積累和梳理是語(yǔ)文學(xué)習中必須要養成的習慣，語(yǔ)文的學(xué)習過(guò)程就是一個(gè)不斷積累、梳理的過(guò)程。新課標明確指出：能?chē)@所選擇的目標加強語(yǔ)文積累，在積累的過(guò)程中注重梳理。通過(guò)對語(yǔ)文知識、能力、學(xué)習方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面的要素的融匯整合，切實(shí)提高語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文積累包括兩個(gè)方面的內容：一是顯形積累，是事實(shí)性的、知識性的。它包括字詞句篇等語(yǔ)言材料、知識、素材、典型的語(yǔ)言運用案例，包括用得精彩的巧妙的實(shí)例，有代表性的錯誤用例和語(yǔ)言修改范例，通過(guò)運用、積累成為自己的“語(yǔ)言庫”。二是隱性積累，包括思想的積累，方法的積累，情感的體驗，生活的經(jīng)驗，方法的積累等。
在平時(shí)的教學(xué)中，教師要引導學(xué)生進(jìn)行積累和梳理，指導學(xué)生方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習品質(zhì)和習慣。我在教學(xué)中是這樣指導做的：
方法一：誦讀。記誦是有效的積累方法。典范的語(yǔ)言材料，包括古今詩(shī)文名篇，名言警句等，必須記誦。正所謂：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟�！蓖ㄟ^(guò)記誦大量古今中外名篇美文，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
方法二：做筆記、記卡片、剪報紙。老師幫助學(xué)生分類(lèi)歸納，指導學(xué)生運用做筆記、記卡片、剪報紙的方法進(jìn)行積累。
方法三：閱讀。通過(guò)課外閱讀，讓學(xué)生去感受、體驗，并在閱讀過(guò)程中寫(xiě)讀書(shū)筆記，記錄自己的感受、體驗、和思考。
方法四：測試。測試也是一種較好的積累、梳理的方法。對所學(xué)知識進(jìn)行專(zhuān)項整合，幫助學(xué)生在頭腦中構件完整的知識體系。
總之，教師要指導學(xué)生積累和、梳理的習慣，有意識地培養學(xué)生積累、梳理的良好的學(xué)習品質(zhì)。教師要注重方法的歸納，不能搞成大運動(dòng)量的操作，不能泛而無(wú)序，亂而無(wú)章，引導學(xué)生對具體語(yǔ)言材料、素材、規則、方法等觀(guān)察歸類(lèi)，不宜搞成學(xué)科知識條紋識記。
雷慶
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