[摘要]
漢字是我們中華民族的國粹，她集音形義于一體，以自己特有的面目出現在世人面前。弘揚中華書(shū)法文化，展現華夏古老文明，是一件具有深遠歷史意義和很大現實(shí)意義的事�？墒�，目前農村初中的寫(xiě)字教學(xué)的現狀令人堪憂(yōu)：學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范，字跡潦草，字體不端正，錯別字較多，行款不整齊，文面不整潔等現象嚴重，還有不少個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢不正確。這些已直接影響了學(xué)生身體的健康發(fā)展。針對農村初中寫(xiě)字教學(xué)的嚴峻形勢，各級部門(mén)特別是教育主管單位及廣大教育者應立即覺(jué)悟過(guò)來(lái)，盡快制訂方略，嚴格執行“課標”，積極開(kāi)展活動(dòng)，強化“三字”訓練，讓寫(xiě)字教學(xué)再回課堂。
[關(guān)鍵詞] ：農村初中 寫(xiě)字 教學(xué)現狀 對策
漢字是我們中華民族的國粹，她集音形義于一體，以自己特有的面目出現在世人面前。弘揚中華書(shū)法文化，展現華夏古老文明是一件具有深遠歷史意義和很大現實(shí)意義的大事。
一個(gè)人字寫(xiě)得正確、端正、行款整齊且有一定的速度，既有助于自己更好地完成各科作業(yè)，也能為將來(lái)的學(xué)習、工作打下基礎。同時(shí)，持之以恒地認真寫(xiě)字，還可以陶冶人的情操，形成審美意識，養成良好習慣，提高文化素養。
“《初中語(yǔ)文新課程標準》第二部分課程目標階段目標”就寫(xiě)字教學(xué)這樣規定道：“第四學(xué)段（7-9年級）（一）識字與寫(xiě)字：1、能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會(huì )用多種檢字方法。累計認識常用漢字3500字，其中3000個(gè)左右自會(huì )寫(xiě)。2、在使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字基礎上，學(xué)寫(xiě)規范、通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)速度。3、臨摹名家書(shū)法，體會(huì )書(shū)法的審美價(jià)值。（摘自中學(xué)教師文學(xué)網(wǎng)2006年8月14日《初中語(yǔ)文新課程標準》）�！贝送�，還提供了配套教材。一些地區的中考語(yǔ)文試卷上也安排了相關(guān)的考查題型：如基礎知識部分根據拼音準確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，作文的書(shū)寫(xiě)分等。這些都說(shuō)明了在新課程理念下，寫(xiě)字教學(xué)已被提到了相當重要的地位�？梢�(jiàn)，寫(xiě)好漢字對于我們每一個(gè)中國人來(lái)說(shuō)都是一項光榮而艱巨的任務(wù)，特別是對我們語(yǔ)文教育工作者來(lái)說(shuō)，責任格外重大，因為我們不僅要自身發(fā)奮努力寫(xiě)好中國字，傳承漢文化，而且要教育好下一代寫(xiě)好中國字，做好中國人�？墒�，目前農村初中的寫(xiě)字教學(xué)的現狀如何呢？一句話(huà)，令人堪憂(yōu)。本人現將自己的多年來(lái)觀(guān)察、分析與思考的結果匯報給同仁，以期大家一同面對寫(xiě)字教學(xué)出現的問(wèn)題，切實(shí)搞好寫(xiě)字教學(xué)工作。
一、當前農村初中寫(xiě)字教學(xué)分析
筆者多年從事農村初中語(yǔ)文教學(xué)，深感農村初中寫(xiě)字教學(xué)存在的問(wèn)題頗多，歸納起來(lái)有四點(diǎn)：
1、學(xué)校領(lǐng)導重視不夠，新課標落實(shí)不到位。盡管《新課標》明確提出了寫(xiě)字教學(xué)要求，而且我們江蘇省教育廳免費教材中也包括《寫(xiě)字》課本，可是近十多年來(lái)，我所到的三所中學(xué)，沒(méi)有一家開(kāi)設寫(xiě)字課（必修課、選修課均沒(méi)有）。不少同學(xué)干脆收《寫(xiě)字》課本帶回家束之高閣，有人甚至當廢紙處理，實(shí)在令人揪心。
2、師資缺乏，學(xué)無(wú)所從。首先，很少有學(xué)校配備專(zhuān)職書(shū)法老師。其次，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代到來(lái)，辦公現代化步伐日益加快，許多老師的備課是電子教案，上課用PPT很少板書(shū)，老師在寫(xiě)字方面失去了榜樣的力量。學(xué)校文化氛圍、電腦刻繪派上用場(chǎng)，硬筆書(shū)法、毛筆書(shū)法不見(jiàn)蹤影，昔日瀚海墨香蕩然無(wú)存。為慶祝教師節，蘇北某個(gè)區教育局曾舉辦園丁書(shū)畫(huà)比賽，結果偌大的中學(xué)竟拿不出多少參賽作品。打鐵須得自身硬，由于老師們自己不能以身作則，寫(xiě)字教學(xué)教師率先垂范的作用名存實(shí)亡。
3、學(xué)生認識不高，書(shū)寫(xiě)水平低下。學(xué)生不重視硬筆書(shū)法和毛筆書(shū)法的練習，不是一人之事，更不是一時(shí)一地的事情。長(cháng)期以來(lái)，學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)不是鉛筆就是靠圓珠筆打天下。圓珠筆不用蘸墨吸水用起來(lái)方便，也無(wú)可厚非，但是文房四室則顯得格凄清。去年，某鎮搞藝術(shù)節，要學(xué)校拿幾幅字畫(huà)，實(shí)在是難于上青天。
4、城鄉教育不平衡，書(shū)法水平差距大。近年來(lái)，民辦教育如雨后春筍，發(fā)展迅猛。蘇北某個(gè)縣區有四所民辦學(xué)校，招生規模很大，在校生幾乎占全縣區的三分之一。而政府及教育主管部門(mén)以大力扶持新生事物為由，各鄉鎮優(yōu)質(zhì)生源少則幾十人，多至百余人，都被這些學(xué)校錄走了。這樣部分學(xué)習行為習慣好的同學(xué)與農村初中的部分學(xué)生被剝離開(kāi)了，學(xué)生又一次失去了學(xué)習的榜樣�！叭跞酢苯M合難有進(jìn)取的動(dòng)力，長(cháng)此以往，循環(huán)往復，幾千年的文化積淀蕩然無(wú)存。
5、應試教育根深蒂固，功利思想主導一切�，F今方面，教師和有些家長(cháng)只重視孩子的學(xué)習成績(jì)，擔心學(xué)生花時(shí)間練字會(huì )耽誤學(xué)習成績(jì)的提高，根本不在乎孩子寫(xiě)字水平的高低。學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范，錯別字較多，字體歪扭不端正，字跡潦草，行款不整齊，書(shū)寫(xiě)時(shí)隨意涂改擦拭嚴重。而最令人擔心的是，有90%以上的學(xué)生書(shū)姿不正確，這直接影響了學(xué)生身體的健康發(fā)展。衛生部近視眼重點(diǎn)實(shí)驗室曾有調查顯示：青少年近視95%緣于錯誤的握筆姿勢�；冀暤膶W(xué)生大都喜歡拇指與食指對捏或交叉捏筆，且度數越深，采取錯誤姿勢的比率越高。
二、應對的策略。
針對農村初中寫(xiě)字教學(xué)的嚴峻形勢，各級部門(mén)特別是教育主管單位及廣大教育者應立即覺(jué)悟過(guò)來(lái)，盡快制訂方略，讓寫(xiě)字教學(xué)再回課堂。在此，筆者僅根據自己所想談?wù)剛�(gè)人的拙見(jiàn)。
1、領(lǐng)導高度重視，嚴格執行“課標”。各個(gè)學(xué)校領(lǐng)導要充分認識到寫(xiě)字教學(xué)的重要性，不僅在語(yǔ)文教學(xué)中加強寫(xiě)字教學(xué)，而且把寫(xiě)字教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)有機結合起來(lái)，真正意義上做到人人學(xué)書(shū)法，時(shí)時(shí)練書(shū)法，處處有書(shū)法，教育主管部門(mén)亦應加大對寫(xiě)字教學(xué)的督查力度。
2、強化教師“三字”訓練，發(fā)揮教師示范作用。首先，各校從進(jìn)教師起就要把好教師寫(xiě)字關(guān)，看他“三字”（鉛筆字、鋼筆字、毛筆字）的基本功，能否為學(xué)生示范。第二，學(xué)校鼓勵教師不用電子備課教案，爭取人人寫(xiě)一手好字。第三，硬性規定每個(gè)教師每學(xué)期要完成一定量的讀書(shū)筆記或書(shū)法作品，讓學(xué)生自覺(jué)地不自覺(jué)地跟著(zhù)老師培養自己寫(xiě)鋼筆字和毛筆字好習慣。
3、強化環(huán)境布置，營(yíng)造良好氛圍。學(xué)校和語(yǔ)文教師要創(chuàng )設良好的寫(xiě)字氛圍，使學(xué)生在這種藝術(shù)的氛圍中耳濡目染，熏陶漸染。如：在學(xué)校和教室里懸掛名家書(shū)法掛圖以及揭示寫(xiě)字意義的標語(yǔ)條幅等，以此來(lái)營(yíng)造寫(xiě)字氛圍，促進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)的深入開(kāi)展。
4、積極開(kāi)始活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)寫(xiě)字�！芭d趣是最好的老師”，興趣是推動(dòng)學(xué)生寫(xiě)字的內在動(dòng)力，是學(xué)生堅持自覺(jué)練字的有效保障。培養學(xué)生寫(xiě)字興趣的方法有很多，如：先讓學(xué)生熱愛(ài)漢字，這是樂(lè )于練字、寫(xiě)好漢字的基礎。再讓學(xué)生知道，漢字是世界上現存文字中為數不多的能夠作為書(shū)法藝術(shù)品的一種文字，增加學(xué)生對自己使用的文字的自豪感，引發(fā)其寫(xiě)字的動(dòng)機。同時(shí)，學(xué)校和社會(huì )齊心協(xié)力積極創(chuàng )造條件，各級教育主管部門(mén)以及文化部門(mén)，要利用好重大節日在學(xué)生開(kāi)展書(shū)法競賽（硬筆和毛筆），校園書(shū)法展、優(yōu)秀作業(yè)展、書(shū)法興趣小組活動(dòng)通過(guò)評比，把優(yōu)秀的書(shū)法作品展示出來(lái)，這不僅給參賽者以積極的肯定和鼓勵，幫助他們提高寫(xiě)字水平，而且對其他同學(xué)也起到了正向引領(lǐng)作用。
5、制定考核機制，促進(jìn)全面提高。國家和教育主管部門(mén)，對寫(xiě)字教學(xué)制定一定的考核標準，初中畢業(yè)必須達到幾級或幾段。這也可像大學(xué)英語(yǔ)考級一樣，大學(xué)不達到規定指標不得授予相應學(xué)位，那么初中畢業(yè)生不達到相應標準不予頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)或緩發(fā)畢業(yè)證書(shū)，另外也可以在發(fā)畢業(yè)證書(shū)的同時(shí)發(fā)給書(shū)寫(xiě)等級證書(shū)，從而讓學(xué)生從思想上引起高度重視。
6、規范考式用筆，展示寫(xiě)字成果。各地教育部門(mén)為全面提高學(xué)生寫(xiě)字水平，可教學(xué)與考試有機掛鉤。因為目前學(xué)生思想或多或少地還是圍繞中考指揮棒轉的。筆者發(fā)現自己所教班級49名同學(xué)在期中考試時(shí)，竟無(wú)一人使用鋼筆，也從未發(fā)現學(xué)生帶毛筆進(jìn)入校園。所以中考時(shí)，可強行規定考生答卷一律用碳水鋼筆，以展示寫(xiě)字教學(xué)的成果。有些地區在這方面已經(jīng)邁出了可喜的一步，如淮安市某些縣區的期中、期末考試也強調用碳水筆，或設置書(shū)寫(xiě)（5分），一則是為了掃描方便網(wǎng)上閱卷，二則也推動(dòng)地區的寫(xiě)字教學(xué)，因而收到顯著(zhù)的效果。
7、張揚學(xué)生個(gè)性，強化特長(cháng)發(fā)展。國家高考有藝術(shù)特長(cháng)生，有些大學(xué)也出現了書(shū)法學(xué)學(xué)士，也許此后還有碩士、博士。這給書(shū)法愛(ài)好者提供了學(xué)習書(shū)法和展示自己的平臺。首先，我們可給寫(xiě)字好的同學(xué)以鼓勵，如設書(shū)寫(xiě)分或加分；其次可像招體育特長(cháng)生那樣，對有興趣搞書(shū)法而且有良好基礎的學(xué)生可單獨招生，這樣既可鼓勵學(xué)生發(fā)展個(gè)人特長(cháng)，同時(shí)也可和大學(xué)書(shū)法類(lèi)招生早日接軌。
當然，郭沫若老先生也說(shuō)過(guò)：“培養中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定人人都成為書(shū)法家，但總要把字寫(xiě)得合乎規范，比較端正、干凈、容易認，這樣養成的習慣，才有好處，能使人細心，容易集中意志，善于體貼，草草了事，粗枝大葉，獨行專(zhuān)斷是容易誤事的，練習寫(xiě)字，可以逐漸免除這些毛病�！笨傊�，只要我們思想重視，措施得力，寫(xiě)字教學(xué)一定會(huì )結出豐碩成果，中華民族的古老漢字文化一定永葆青春，一批批寫(xiě)字教學(xué)的先進(jìn)工作者和書(shū)法愛(ài)好一定會(huì )綻放出書(shū)苑奇葩。
[參考文獻]
1、江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室編著(zhù) 江蘇少年兒童出版社 《寫(xiě)字》（7-9年級）
2、http://www.eduwx.com ,《初中語(yǔ)文新課程標準》，佚名。
3、洪宗禮：《語(yǔ)文》（七-九年級），江蘇教育出版社，2007年12月第五版。
馬云龍
[淺談農村初中寫(xiě)字教學(xué)現狀與應對策略 (蘇教版九年級)]相關(guān)文章：