【學(xué)習目標】
▲1.把握藤野先生的高尚品質(zhì)和作者強烈的愛(ài)國主義精神。
※２. 體會(huì )魯迅語(yǔ)言的感情色彩和風(fēng)格特點(diǎn)。
※３. 學(xué)會(huì )選取典型事件，抓住主要特征，表現人物品質(zhì)的寫(xiě)作方法。
【教學(xué)方法】
品讀法
【教學(xué)設計及流程】
一、激趣導入：
同學(xué)們，憶及老師，三味書(shū)屋“極方正、質(zhì)樸、博學(xué)”的壽鏡吾老先生令童年魯迅信服、敬畏，而在日本仙臺醫專(zhuān)留學(xué)時(shí)與藤野先生的交往，則如日后魯迅在回憶中所說(shuō)的：“在我所認為我師的人質(zhì)中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個(gè)�！蹦敲刺僖跋壬窃鯓拥囊粋�(gè)人？是什么讓魯迅這樣深情感念呢？今天，我們將一起去感受這段難忘的經(jīng)歷，這位給魯迅以鞭策的先生。（板書(shū)文題、作者）
二、課前預習反饋：
生課前板書(shū)展示易錯點(diǎn)，課上師生共同糾錯，然后整理學(xué)案。
三、解讀目標。
四、品讀鏡頭：
1.用原文回答魯迅先生為什么時(shí)時(shí)記起藤野先生？文中著(zhù)重寫(xiě)了魯迅和藤野先生交往的哪幾件事？請任意選取這樣一個(gè)鏡頭（鏡頭就是文本中的一個(gè)典型事件或細節），深情朗讀，并用 “魯迅致藤野先生”對話(huà)的方式品出藤野先生的品質(zhì)。
建議：回答時(shí)采用“先生，您_____的行為，讓我感受到您_____的品質(zhì)�！钡男问�。
師示范：我的鏡頭品讀是添改講義：“原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正�！濒斞钢绿僖埃合壬�，您批改講義的行為，讓我感受到您認真負責、一絲不茍的工作態(tài)度和關(guān)愛(ài)弱國學(xué)生的品質(zhì)。
（學(xué)生活動(dòng)：先自主思考，然后小組交流，最后班內展示。教師適時(shí)點(diǎn)撥。）
2.你從中學(xué)到了什么？（生獨立思考后展示，師適時(shí)點(diǎn)撥）
明確：
①選擇典型事例突出人物品質(zhì)。
②敘事應該有詳略。
③敘事要注意刻畫(huà)人物的神態(tài)。
④白描手法的運用。
五、悟讀探究：
1.課文的題目是《藤野先生》，但有一半以上的篇幅沒(méi)有寫(xiě)他。還寫(xiě)了哪些內容？
（學(xué)生活動(dòng)：速讀，然后回答。）
2.這些是不是多余之筆？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
（學(xué)生活動(dòng)：獨立思考，然后小組交流，班內展示）
明確：
1--5段，寫(xiě)清國留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞時(shí)作這里東京往仙臺見(jiàn)到藤野先生的緣由。寫(xiě)途經(jīng)的日暮里和水戶(hù)表現作者憂(yōu)國之情，是作者學(xué)醫的主要動(dòng)機。寫(xiě)仙臺醫專(zhuān)的職員對他的優(yōu)待是為下文寫(xiě)藤野先生作正面陪襯。
24--31段寫(xiě)日本“愛(ài)國青年”尋釁（匿名信事件）是為藤野先生做反面襯托�？措娪笆录亲髡吲c藤野先生告別的直接原因。
3.你從中學(xué)到了什么？（生獨立思考后展示，師適時(shí)點(diǎn)撥）
明確：
①辛辣諷刺和含蓄深沉并用的語(yǔ)言。
②夸張、反語(yǔ)等修辭手法幽默感十足。
③鮮明的感情色彩。
④蘊意深刻的語(yǔ)句耐人尋味。
六、課堂小結：
以上內容，實(shí)則上恰恰反映了對藤野先生的更深層次的解讀：如果說(shuō)藤野先生改講義等事件體現的是師德（出示上聯(lián)），那么這些看似閑筆實(shí)則不閑的情節體現的卻是人格（出示下聯(lián)）。這是一個(gè)強國國民對弱國弱民超越了地域，超越了國家、甚至超越了種族的關(guān)心和熱望。我們看到這位尊重客觀(guān)事實(shí)，有著(zhù)健康晴朗的人格的老師，外表枯瘦但內心卻有著(zhù)充沛情感的老師，的確讓人難忘。就此，曾經(jīng)有人寫(xiě)了一副對聯(lián)，老師說(shuō)上聯(lián)，你能對出下聯(lián)跟橫批嗎？（師出示上聯(lián)，生對下聯(lián)、橫批）
對聯(lián)：上聯(lián)：諄諄教誨點(diǎn)點(diǎn)滴滴盡顯師德
下聯(lián)：句句激勵朝朝暮暮皆為樹(shù)人
橫批：師恩難忘
七、有效訓練：
1.下列加粗字中注音有誤的一項是( )
A.的確(dí) 解剖(pōu) 不遜(xùn) 郵差(chāi)
B.泄漏(xiè) 瞥見(jiàn)(piē) 捕獲(bǔ) 教誨(huǐ)
C.緋紅(fēi) 芋梗(ɡěnɡ) 發(fā)髻(jì) 系住(jì)
D.匿名(nì) 霉菌(jūn) 畸形(qí) 詰責(jié)
2.選出加黑詞解釋正確的一項。
(1)不遜 A．無(wú)禮B．差C．謙遜( )
(2)深?lèi)和醇病 ．疾病B．痛恨C．疾馳( )
(3)油光可鑒 A．鑒別B．鑒賞C．當鏡子照( )
3.下列語(yǔ)句中運用了反語(yǔ)修辭的一項是( )
A.也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如……扭幾扭。實(shí)在標致極了。
B.我當時(shí)雖然覺(jué)到圈得可笑，但是毫不介意，這回才悟出那字也在譏刺我了……
C.要槍斃了，圍著(zhù)看的也是一群中國人;在講堂里的還有一個(gè)我。
D.有一回上火車(chē)去，致使管車(chē)的疑心他是扒手，叫車(chē)里的客人大家小心些。
4.《藤野先生》的主題是（ ）
A.贊揚日本教師藤野先生優(yōu)秀的品質(zhì)、崇高的精神和偉大的人格。
B.表現作者獻身祖國人民、不畏艱苦不斷探求救國救民真理的革命精神。
C.既贊揚了藤野先生的高貴品質(zhì)，也表現了作者強烈的愛(ài)國主義精神。
（學(xué)生活動(dòng)：獨立完成，然后生展示，小組內同學(xué)互批，最后生改錯。）
八、布置作業(yè)：
從以下兩個(gè)題中，任選一題：
1.經(jīng)典再續：師生重逢
假使魯迅與藤野先生闊別20年后，再次重逢，一定有許多話(huà)想對藤野先生說(shuō)。把握課文主旨，展開(kāi)合理想象，模仿作者口吻，給藤野先生寫(xiě)一段話(huà)，表露作者當時(shí)的心跡。（不少于200字）
2.魯迅采用白描的寫(xiě)作手法，對人物簡(jiǎn)單勾勒幾筆，就甚為傳神。如寫(xiě)藤野先生的“黑瘦”“八字須”“緩慢而很有頓挫的聲調”等，這位生活儉樸、治學(xué)嚴謹的學(xué)者形象就展現在我們的面前。請你也用白描手法刻畫(huà)你的某位老師或同學(xué)的音容笑貌。（不少于100字）
張敏
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