在語(yǔ)文考試大綱中提到作文的分數是50分，從這個(gè)分數來(lái)看它占了語(yǔ)文總分的相當一部分比重，比例相當大，但這又是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)難題，學(xué)生怕寫(xiě)，老師怕教，家長(cháng)擔心。應該如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和能力，這是困擾所有老師的一個(gè)難題，但自從聽(tīng)了我國著(zhù)名教師胡道明的一節《快樂(lè )作文》和參加了廣東省舉行的十一五全國優(yōu)質(zhì)課講座后，使我茅塞頓開(kāi)，對作文教學(xué)有了新的見(jiàn)解和感受。
一、燃起寫(xiě)作興趣
作文對孩子來(lái)說(shuō)，往往是頭疼的、無(wú)奈的。那如何激發(fā)學(xué)生的興趣？就如機器的動(dòng)力來(lái)自燃料，那學(xué)生的動(dòng)力則來(lái)自情趣。老師的作用不在于是否讓學(xué)生寫(xiě)作文，而是怎樣使學(xué)生樂(lè )意寫(xiě)作文�？鞓�(lè )作文教學(xué)的基本做法，就在于用合理的訓練方法，最大限度地調動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作情趣和寫(xiě)作潛能，使每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地投入到寫(xiě)作活動(dòng)中來(lái)。
在作文課上，我有時(shí)會(huì )讓學(xué)生看圖作文，先出示一幅漫畫(huà)，然后讓學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行看圖作文。討論完后，讓每個(gè)小組派一名代表將所在小組的作文讀出來(lái)，再相互進(jìn)行點(diǎn)評，最后老師再作總評。評完后，再讓學(xué)生重新作文。
有了這樣自由、輕松的學(xué)習空間，學(xué)生們樂(lè )于動(dòng)筆表現自我的愿望更加強烈。在接下來(lái)的學(xué)習，我慢慢地把作文換成命題或半命題作文加上自由寫(xiě)話(huà)成為寫(xiě)作的基本形式，紀實(shí)加想象成為寫(xiě)作的主要方法。如編童話(huà)故事，我給出主要人物或關(guān)鍵詞、故事開(kāi)頭等，不限中心，不限情節，讓學(xué)生自由發(fā)揮，學(xué)生們展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)出了許多文質(zhì)優(yōu)美的作文來(lái)。
在課堂上創(chuàng )造出熱烈的氛圍，是調動(dòng)和激發(fā)學(xué)生情趣的最直接、最有效的措施。我們教材中所選的作品，都是古往今來(lái)的名篇佳作，這些佳作無(wú)一不是作者情感噴涌的結晶。老師在教學(xué)中應當將自己和學(xué)生“移位”于教材中去表演。讓學(xué)生表演感染學(xué)生，感憤時(shí)怒發(fā)沖冠，傷心處潸然淚下，利用“情趣”這把鑰匙來(lái)開(kāi)啟學(xué)生作文創(chuàng )作的心扉。在作文教學(xué)上如果利用這種機制，并設法使學(xué)生全身心地投入，那么，作文的速度自然能快。
二、更新作文教學(xué)模式
素質(zhì)教育的核心就是創(chuàng )造能力和創(chuàng )新精神，而要培養學(xué)生的創(chuàng )造能力和創(chuàng )新精神，就必須強調學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。要使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，就必須給學(xué)生自主活動(dòng)、自由創(chuàng )造的條件。
在以往的作文教學(xué)中，我們常常忽視作文的主體是學(xué)生自我，而對他們的寫(xiě)作內容和寫(xiě)作方法又限制得過(guò)于死板。由此，作文教學(xué)陷入一種惡性循環(huán)的怪圈：我們的作文教學(xué)脫離了學(xué)生的實(shí)際，造成了學(xué)生自己真正想說(shuō)的話(huà)找不到語(yǔ)言來(lái)表達，不想說(shuō)的卻能說(shuō)得出來(lái)的怪現象。因此，學(xué)生說(shuō)出來(lái)的、寫(xiě)出來(lái)的往往是空話(huà)、套話(huà)、假話(huà)。如此，作文成了不是自己所需要的東西，而成了蒙蔽自己的帷幕。學(xué)生對作文自然興味索然了。
在作文時(shí)，根據學(xué)生的實(shí)際情況出一個(gè)恰當的題目，不做任何指點(diǎn)，讓學(xué)生潑墨如云、瀟灑自如地去寫(xiě)。成文后，在老師的組織下，所有學(xué)生參加討論、評議、修改。從開(kāi)始寫(xiě)作到修改完畢的整個(gè)過(guò)程，在一節課（45分鐘）內完成。這樣教學(xué)好處很多，首先提高了教學(xué)效率；其次，當堂講評修改，學(xué)生對自己的作文記憶猶新，能及時(shí)了解自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)，以便提高自己的寫(xiě)作水平；三是每個(gè)學(xué)生的作文都得到了評議，使每個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作水平都能得到提高，便于大面積提高教學(xué)質(zhì)量，最主要的是在題目出現之后，學(xué)生在沒(méi)有任何束縛的情況下，能夠充分發(fā)揮自己的思維潛能，展開(kāi)想象的翅膀。
三、尋找作文的源頭
葉圣陶說(shuō)過(guò)：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個(gè)不歇�！� 這句話(huà)道出這句話(huà)道出了生活與作文的關(guān)系：學(xué)生作文必須與現實(shí)生活相結合。如果沒(méi)有生活的積累，沒(méi)有現實(shí)的觸發(fā)，學(xué)生能迸發(fā)出思維的火花嗎？學(xué)生寫(xiě)作的源泉唯有在貼近自己生活的土壤中產(chǎn)生。因此，作文的廣闊背景應是現實(shí)生活。讓學(xué)生快樂(lè )作文應當千方百計地鼓勵和支持學(xué)生投身生活，開(kāi)拓視野，發(fā)展興趣愛(ài)好，關(guān)心不斷涌現的新人新事新觀(guān)點(diǎn)，從而溝通日新月異的社會(huì )生活。體現在具體的作文訓練上，我們首先要讓學(xué)生接觸事物，激發(fā)他們的作文情緒，產(chǎn)生強烈的作文沖動(dòng)，調動(dòng)他們的信息貯存，喚起他們的有效記憶，然后開(kāi)啟寫(xiě)作的靈感之門(mén)。
例如，我會(huì )經(jīng)常讓學(xué)生閱讀報紙、觀(guān)看電視，了解國內外每天發(fā)生的一些事件，對于一些較重大的新聞、故事，我會(huì )和學(xué)生一起深入討論，發(fā)表各人的意見(jiàn)。
四、閱讀與摘抄積累經(jīng)驗
俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！蓖ㄟ^(guò)朗讀，能把語(yǔ)言中包含的音、意、情、速淋漓盡致地表現出來(lái)，產(chǎn)生強烈的感染力，吸引讀者對它產(chǎn)生強烈興趣，并從中受到感染和熏陶。讀是寫(xiě)的基礎。通過(guò)誦讀，閱讀各種書(shū)籍，擴大學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的語(yǔ)言和詞匯量。
語(yǔ)文課內閱讀遠遠不能滿(mǎn)足語(yǔ)言材料的需求，它必須是寬泛的閱讀。通過(guò)到校內圖書(shū)室、校外書(shū)店、網(wǎng)絡(luò )媒體等途徑，摘抄好詞佳句佳篇。并且充分利用校宣傳欄、班級板報，手抄報，拓寬學(xué)生相互交流運用的渠道，相互取長(cháng)補短，為寫(xiě)作打好基礎。還開(kāi)展了“向學(xué)生推薦一本好書(shū)”、“學(xué)生向教師推薦一本好書(shū)”活動(dòng)，師生共同分享讀書(shū)的喜悅。
五、學(xué)會(huì )修改與評價(jià)
學(xué)生自己會(huì )修改作文是作文成功的一半。以前是學(xué)生寫(xiě)作，老師改作。修改作文是教師的事，這不利于學(xué)生作文能力的提高。通過(guò)學(xué)生的自改和互改，取長(cháng)補短，促進(jìn)學(xué)生相互了解和合作，共同提高寫(xiě)作水平。
評價(jià)作文是對學(xué)生作文的再次提高。按程度不同進(jìn)行評價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都享有成功的喜悅。首先當場(chǎng)評價(jià)。投影學(xué)生的典型習作，或比較成功習作，讓學(xué)生來(lái)評價(jià)，學(xué)生發(fā)表各種意見(jiàn)，教師更加肯定的地方，鼓勵存在的缺點(diǎn)。其次是書(shū)面評價(jià)，每次學(xué)生的作文，作為教師要細細品析，找出閃光點(diǎn)，值得改正的地方，對基礎較好的學(xué)生提出更高的要求。從不同的角度去評價(jià)學(xué)生作文，按層次不同給予分數。低段學(xué)生喜歡高分，按進(jìn)步程度打分。讓每個(gè)學(xué)生都有自己獨立的分數，都有自己成功的一面。再次是口頭評語(yǔ)，對那些作文能力較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。使這些學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)心，更加有信心地寫(xiě)作，以更快的速度，提高作文能力。
作為語(yǔ)文教師，在作文教學(xué)之路任重而道遠，我將一如既往地堅持在感受生活中張揚學(xué)生的個(gè)性，認真對學(xué)生作文的指導與練習，培養學(xué)生對作文有興趣，樂(lè )于作文，才能內化為學(xué)生的素質(zhì)，提高寫(xiě)作水平。
劉鳳賢
[如何讓學(xué)生快樂(lè )作文(語(yǔ)文版八年級必修教學(xué)論文)]相關(guān)文章：
4.八年級英語(yǔ)教學(xué)論文
5.語(yǔ)文版八年級語(yǔ)文上學(xué)期期中試題