課題
春（第一課時(shí)）
教學(xué)目標
１．總體感知課文內容
２．學(xué)習作者對事物的細致觀(guān)察和抓住春的特點(diǎn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)的方法
３．培養審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)
目標２
教學(xué)難點(diǎn)
寫(xiě)評析
教學(xué)用具
教
學(xué)
過(guò)
程
[預習指導]
1．熟讀課文，背誦全文
２．查字典，解決生字詞的音形義。
[三分鐘演講]
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
請二位同學(xué)即興描繪窗外的田野景色，由其中的不足來(lái)提醒學(xué)生要抓住一些特征進(jìn)行描繪，并向本課學(xué)習寫(xiě)法。
二、檢查預習：
１．三人抽查背誦片斷，
２．二人上黑板默寫(xiě)字詞。
三、范讀課文（有感情地朗誦，給學(xué)生以美的啟迪）
學(xué)生結合練習一聽(tīng)讀時(shí)思考給課文分成盼春、繪春、贊春三部分。
四、理清文章層次結構：
１．抽簽提問(wèn)二生三分法的起止，其它有異議的學(xué)生補充后教師評議。
２．請學(xué)生思考第二段與后面各自然段的結構關(guān)系。并說(shuō)明理由。
采用自由發(fā)言式。（總分）
五、共同分析第二部分的春花圖春草圖：
１．請一學(xué)生速讀課文，分別用兩個(gè)字概括３－７段的內容：
２．抽查提問(wèn)，
３．師生共同歸納。
五幅圖：春草圖 春花圖 春風(fēng)圖 春雨圖 迎春圖
４．解決 以下幾個(gè)問(wèn)題：
(1)讀春草圖,指出文章中分別從小草的哪一方面寫(xiě)的?
(2)其中的人物是什么的人?有何情趣?
(3)讀春花圖,寫(xiě)100字左右的分析短文.
<提示:抓住哪些景物寫(xiě),采用什么修辭方法,寫(xiě)蜂蝶的目的是什么,突出花的哪些特點(diǎn)>
教
學(xué)
過(guò)
程
第一二個(gè)問(wèn)題口頭練習,第三問(wèn)題寫(xiě)完后由幾位同學(xué)朗讀.
后教師歸納:(此問(wèn)題間接培養審判能力.)
布置作業(yè):
六、布置作業(yè)：
在家庭本上練習完成課后練習二（Ａ）
說(shuō)課精要
分析短文一項對于快班的學(xué)生非常必要，把寫(xiě)作訓練變成學(xué)生日常必的經(jīng)常性的練習，化整為零。易于潛移默化。
教學(xué)后記
課題
春（第二課時(shí)）
教學(xué)目標
１．總體感知課文內容
２．學(xué)習作者對事物的細致觀(guān)察和抓住春的特點(diǎn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)的方法
３．培養審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)
目標２
教學(xué)難點(diǎn)
寫(xiě)評析
教學(xué)用具
教
學(xué)
過(guò)
程
[三分鐘演講]
一、檢查復習:
學(xué)生打開(kāi)作業(yè)本,老師檢查完成情況,再請兩位公布自己的答案.
二、創(chuàng )設情境，導入新課。
請一同學(xué)按上節課分析春花圖的形式口頭即興分析春花圖。
大家評價(jià)由此進(jìn)入本節課學(xué)習的情境。
三、共同分析春風(fēng)圖春雨圖和迎春圖
１．學(xué)生分析春風(fēng)圖從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)春風(fēng)的？（結合以前學(xué)過(guò)的《從百草園到三味書(shū)屋》
２．春雨圖抓住了春雨的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？
３．迎春圖中引用“一年之計在于春”有什么用意？
以上三題要求學(xué)生列出發(fā)言提綱，后抽查任幾個(gè)學(xué)生回答，其他學(xué)生補充。
教師小結。
四、指導朗讀結尾三段
１．齊聲朗讀，感受語(yǔ)句的優(yōu)美及其中的蘊義，創(chuàng )設情境。
２．思考：這三個(gè)比喻句各寫(xiě)出春天的什么特點(diǎn)？
＜自由發(fā)言，教師小結＞
五、總結全文。
六、堂上練習：
１．堂上交流課后練習第二大題，教師抽查部分學(xué)校后教師歸納。
（Ａ類(lèi)）
２．口頭做閱讀理解訓練（Ａ類(lèi)）
３．課后練習四：寫(xiě)一段話(huà)描繪春景的。（Ａ類(lèi)）
寫(xiě)完抽幾個(gè)全班交流
教
學(xué)
過(guò)
程
六、布置作業(yè)：
１．按要求預習《濟南的冬天》（Ａ）
２．默寫(xiě)課文（Ｂ類(lèi)）
說(shuō)課精要
本文的教學(xué)，重在感受而不在于分析，所以把幾個(gè)圖的分析用了較少的時(shí)間。而用了較多時(shí)間處理練習與閱讀。
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