教學(xué)目標
一、 整體感知課文，理清文章脈絡(luò )；
二、 體會(huì )作者在文章中表達的感情；
三、 領(lǐng)會(huì )課文按空間順序安排材料的寫(xiě)法；
學(xué)習課文細致觀(guān)察、抓住特點(diǎn)，具體、真切、生動(dòng)地描寫(xiě)事物。
教學(xué)重點(diǎn)
1、 要求學(xué)生掌握本文的寫(xiě)景的筆法，了解寫(xiě)景的基本原則和常用手法；
2、 從語(yǔ)言入手理解課文中的寫(xiě)景和抒情；
教學(xué)難點(diǎn)
描寫(xiě)三味書(shū)屋的部分難在兩點(diǎn)：1、是對這部分內容的理解困難；2、是有些難解的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引入 童年，是一個(gè)多么令人向往的快樂(lè )歲月，可是，每個(gè)人都必須告別童年，成長(cháng)為一個(gè)大人，當一個(gè)成人回顧童年時(shí)，他的心里會(huì )想些什么呢？今天我們要學(xué)習的《從百草園到三味書(shū)屋》就是一篇此類(lèi)題材的名篇。
介紹魯迅生平簡(jiǎn)歷。
介紹本文。選自《朝花夕拾》，這是一篇回憶童年的散文， 寫(xiě)于1926年，當時(shí)作者45歲。他在《小引》中寫(xiě)道：“帶露折花，色香自然要好得多，但是我不能夠。便是現在心目中的離奇和蕪雜，我也還不能使他即刻幻化，轉成離奇和蕪雜的文章�；蛘�，他日仰看流云時(shí)，會(huì )在我的眼前一閃爍罷。
我有一時(shí)，曾經(jīng)屢次憶起兒時(shí)在故鄉所吃的蔬果：菱角、羅漢豆、茭白、香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉的蠱惑。后來(lái)，我在久別之后嘗到了，也不過(guò)如此；惟獨在記憶上，還有舊來(lái)的意味存留。他們也許要哄騙我一生，使我時(shí)時(shí)反顧�！�
二、整體把握 1、 揣摩標題含義：
a) “百草園”“三味書(shū)屋”點(diǎn)名全文記敘的兩個(gè)地方�！皬摹健北砻魑恼率前础鞍俨輬@”在前，“三味書(shū)屋”在后的時(shí)間和空間順序來(lái)寫(xiě)的。
b) 全文敘寫(xiě)了作者兒時(shí)兩處的生活片段。第一部分，記敘百草園的生活；第二部分，記敘三味書(shū)屋的生活。
c) 表明了作者由幼時(shí)玩樂(lè )到長(cháng)大讀書(shū)的過(guò)程
2、 默讀課文思考問(wèn)題：
a) 前后兩個(gè)生活片段各傾注了作者怎樣的思想感情？
b) 兩個(gè)生活片段中各寫(xiě)了哪些好玩的事情？說(shuō)說(shuō)你們的印象。
c) 圈出你不認識的或不理解的字詞，畫(huà)出你不理解的句子。
3、 強調以下要點(diǎn)：
a) 文章哪一部分寫(xiě)百草園，哪一部分寫(xiě)三味書(shū)屋？（一、（1-8）敘述百草園是我兒時(shí)的樂(lè )園。二、（9-24）敘述三味書(shū)屋的讀書(shū)生活） 學(xué)生討論
b) 結合課后練習一3談?wù)勛髡叩母星�。（百里草園里有哪些好玩的東西？[1]有趣的動(dòng)植物(2)[2]神奇的傳說(shuō)（3-6）[3]雪地捕鳥(niǎo)（7-8）你對三味書(shū)屋的學(xué)習生活有什么印象？你覺(jué)得作者筆下的這位先生是個(gè)什么樣的人？）（傾向第三條，最后一段話(huà)表現了對兒時(shí)生活的留戀）
c) 兩個(gè)部分之間是如何過(guò)渡的，這樣寫(xiě)有什么好處？（感情豐富，符合孩子的心理，突出了對百草園的依戀）
d) 模仿“也許……也許……也許……總而言之……”句式造句
學(xué)生練習
字詞 攢（cuán）湊在一塊兒。拗（ǎo）：這里是用力彎曲的意思。確鑿（záo）：確實(shí)。菜畦（qí）：菜地。桑椹（shèn）輕捷（jié）：輕快。蟋蟀（xī）（shuài）臃腫（yōng）（zhǒng）：這里形容何首烏塊根的粗大。腦髓（suǐ）相宜：適宜。書(shū)塾（shú）方正：正派。博學(xué)：學(xué)問(wèn)豐富。蟬蛻（chán）（tuì）人跡罕至（hǎn）：少有人來(lái)。跡，足跡、腳印。罕，稀少。人聲鼎沸（dǐng）：形容人聲喧鬧。沸，水開(kāi)。皂莢樹(shù)（jiá）油蛉（líng）斑蝥（máo）珊瑚珠（shān）（hú）斂（liǎn）收攏。秕谷（bǐ）系（jì）打結。竇（dòu）厥（jué）倜儻（tì）（tǎng）叵（pǒ）盔甲（kuī）錫箔（bó）
長(cháng)吟：長(cháng)聲?shū)Q叫。機關(guān)：這里是秘密的意思。無(wú)從：沒(méi)有辦法。消釋?zhuān)喝芙�。淵博：（學(xué)識）深而且廣。
第二課時(shí)
一、引入 魯迅先生筆下的百草園給你們什么印象呢？
學(xué)生自由回答
二、百草園的景物描寫(xiě) 1． 讀第二自然段。
2． 思考下列問(wèn)題：
a) 作者描寫(xiě)了百草園中的哪些景物？
b) 作者如何將這些景物聯(lián)系在一起。
c) 這個(gè)句式有什么特點(diǎn)？（既抓住了事物的特點(diǎn)，又符合兒童的心理；形聲色味俱全，春、夏、秋景俱全；層次井然，條理分明，由整體到局部）
d) 模仿這個(gè)句式造句 教師范讀，學(xué)生齊讀。討論下列問(wèn)題
三、美女蛇的故事作用 童年魯迅對這個(gè)故事是不是很感興趣？是從哪些地方看出來(lái)的？對描述百草園產(chǎn)生了什么作用？（使“我”得到一些教訓，悟出一些道理，同時(shí)也給百草園增添了更多的神秘色彩。）
學(xué)生單獨回答
四、雪地捕鳥(niǎo) 這段描寫(xiě)有什么特點(diǎn)？（動(dòng)詞運用準確）模仿這一段寫(xiě)一段話(huà)，也使用一系列動(dòng)詞。
五、解決疑難的句子 1、 三味書(shū)屋：“三味”取自“讀經(jīng)味如稻梁，讀史味如肴饌，讀諸子百家，味如醯醢”的古語(yǔ)。大意是：讀四書(shū)五經(jīng)之類(lèi)味如吃米面，讀經(jīng)典史籍味如吃喝佳肴美酒；而讀諸子百家學(xué)說(shuō)之類(lèi)的書(shū)，則味如醬醋罷了，好比烹調中的佐料一樣。
2、 仁遠乎哉吾欲仁斯仁至矣：仁這東西很遙遠嗎？我想得到仁，這仁就來(lái)了。（是宣揚孔子哲學(xué)思想“仁”的）
3、 上九潛龍勿用：“上九”即初九，“潛龍勿用”即龍德而隱。意思是說(shuō)，惡勢力強大時(shí)，才高德重的好人就要隱居起來(lái)，暫時(shí)不出去做官，以免被害。（是宣揚消極避世人生態(tài)度的）
[《從百草園到三味書(shū)屋》教學(xué)設計(人教版七年級必修教案設計)]相關(guān)文章：