黃梅縣劉佐中學(xué) 李衛民
近幾年來(lái)，我們黃岡市武穴實(shí)驗中學(xué)、蘄春縣芝麻山中學(xué)和浠水縣望城實(shí)驗中學(xué)的教研教改取得的成績(jì)和他們的教育教學(xué)效果碩果累累，在黃岡市一直是名列前茅。對于他們取得的這些成績(jì)，既讓我心馳神往，又讓我迷惑不解----他們高效輕負的課堂哪里來(lái)？
元月8日-10日，我有幸跟縣教研室語(yǔ)文教研員黎建文主任和其他兄弟學(xué)校語(yǔ)文教研組長(cháng)一起參加了“黃岡市初中語(yǔ)文備課兩改六落實(shí)課題開(kāi)題暨初期檢查會(huì )”。9日到10日下午分別在三所中學(xué)聽(tīng)了兩節課和他們的經(jīng)驗介紹，終于解開(kāi)了心中的迷惑。
首先我談?wù)剬λ麄內鶎W(xué)校各自經(jīng)驗的了解
芝麻山中學(xué)的做法是：
（一）集思廣益，探索集體備課模式
1、在公開(kāi)課活動(dòng)中嘗試進(jìn)行集體備課，摸索經(jīng)驗，構建范式，逐步推廣，最終實(shí)現制度化、規范化、常態(tài)化。
2、將每位教師在集體備課中的表現作為教師業(yè)績(jì)考評的一項依據。一個(gè)教師有多少有創(chuàng )意的發(fā)言被備課組吸收，有幾篇主筆的教案被評為優(yōu)秀教案，這些都是考評的標準。
3、多套預案，多元開(kāi)放。集體備課時(shí)，要對教學(xué)目標的確定，教學(xué)流程的安排，教學(xué)方法的選擇，課堂練習的設計等方面準備多套“唱本”，教師根據學(xué)情進(jìn)行多元選擇，乃至進(jìn)行富有個(gè)性特色的再創(chuàng )造，形成更有針對性和實(shí)效性的教學(xué)設計。
（二）“教”“學(xué)”兼顧，創(chuàng )新教案設計形式。
1、重視學(xué)生的課前預習。預習作業(yè)要緊扣教學(xué)目標設置具體問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)預習，明確學(xué)習目標，生成本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)并初步達成學(xué)習目標。
2、重視學(xué)生的小組合作學(xué)習。教學(xué)步驟部分分左右雙欄設計，左欄寫(xiě)教師的教學(xué)活動(dòng)，右欄寫(xiě)學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)。左欄要立足于教師如何來(lái)“教”來(lái)敘述，不能只是重復教材及解讀（完全可以在課本上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，批注）而應清晰地寫(xiě)出教學(xué)組織的策略及過(guò)程。右欄要立足于學(xué)生如何“學(xué)”來(lái)敘述,完整、清晰地寫(xiě)出個(gè)體學(xué)生學(xué)習的過(guò)程。左右欄是相互關(guān)聯(lián)的，他們是一個(gè)流程的兩個(gè)方面。從學(xué)習本質(zhì)來(lái)說(shuō)，左欄為右欄服務(wù)的。之所以要把學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)列出來(lái)，是為了讓教師在思考教學(xué)的時(shí)候，就明確學(xué)生個(gè)體學(xué)習流程，并在課堂教學(xué)上確保每個(gè)學(xué)生擁有足夠的、完整的、有序的訓練，把學(xué)生視為課堂核心。
（三）加大投入，提供經(jīng)費保障。
教研工作對學(xué)校的發(fā)展有很重要的意義，所以對教研工作舍得投入。不管學(xué)校多困難，都想方設法籌措資金，為教研提供有力的經(jīng)費保障，為教師搭建平臺培育名師。
武穴實(shí)驗中學(xué)的做法是:
一、嚴密組織，精心編寫(xiě)教學(xué)文稿。
1、在教學(xué)文稿初期編寫(xiě)過(guò)程中，教科室要求備課組填寫(xiě)好《武穴市實(shí)驗中學(xué)“四合一”課堂教學(xué)模式編寫(xiě)任務(wù)安排表》、并提供由優(yōu)秀教師編寫(xiě)的文稿樣張；為慎重起見(jiàn)，初期階段先集中部分優(yōu)秀教師編寫(xiě)出下一個(gè)學(xué)期第一個(gè)月所使用的教案，供開(kāi)學(xué)時(shí)用。其余部分則要求在開(kāi)學(xué)后第一個(gè)月內在教學(xué)線(xiàn)的嚴格監控和科學(xué)指導下，教研組、備課組的嚴密組織下完成編寫(xiě)。整個(gè)編寫(xiě)過(guò)程遵循“精心策劃、分工合作；個(gè)人設計、集體討論；名師把關(guān)、組長(cháng)簽字�！钡脑瓌t和流程進(jìn)行，并確保質(zhì)量，按時(shí)完成。
2、教學(xué)文稿編寫(xiě)要求如下：
A、教學(xué)文稿按單元編寫(xiě)，每單元必須有起始課、小結課、檢測課；語(yǔ)文學(xué)科每個(gè)單元中必須有單篇課文閱讀課、綜合性學(xué)習活動(dòng)指導與成果展示課、寫(xiě)作指導與評講課、名著(zhù)閱讀指導與成果展示課等。
B、每篇課文的教學(xué)文稿前必須標明課題、課時(shí)、設計者、審定者、使用時(shí)間，主體部分由教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、教后反思等元素構成。
二、層層把關(guān)，確保教學(xué)文稿質(zhì)量。
三、認真上課，嘗試全新教學(xué)模式。
四、積極研討，豐富集體備課內容。
望城實(shí)驗中學(xué)的做法是:
一、 把握好規范化和創(chuàng )新化的尺度，形成百花齊放的改革局面。
1、改革備課形式
A圈點(diǎn)批注式備課，即：課本滿(mǎn)天星（備教材解讀），備課本上幾條經(jīng)（備教學(xué)方法指導，和學(xué)生學(xué)習方法指導）
B電子備課
C集體備課
D獨立備課
E集體備課和獨立備課相結合等。
2、改革備課內容
鑒于語(yǔ)文目前只備閱讀課的現象，我校明確規定：作文、綜合性學(xué)習、口語(yǔ)交際、名著(zhù)導讀課納入備課范圍，并進(jìn)行檢查。
二、 重點(diǎn)搞好“作文課”“圈點(diǎn)批注式備課”和“集體備課”的研究
三、 嚴把備課質(zhì)量關(guān)
1、 看�？磦湔n教案、課本，屬集體備課的，要看集體備課旁的批注，對集體備課的修改，教學(xué)后的反思。
2、 聽(tīng)。進(jìn)課堂聽(tīng)課、看教案、課本。
3、 測。七至九年級實(shí)行月考制度。
四、 建立激勵機制
對積極參與教研且有突出成績(jì)的教師實(shí)行獎勵，學(xué)校劃撥專(zhuān)款用于教師積極參與教研的各項研討活動(dòng)。
從以上三個(gè)學(xué)校做法來(lái)看他們之所以取得驕人的成績(jì)，是理所當然的。就是由于他們從如何減輕老師負擔和培養學(xué)生學(xué)習能力實(shí)際出發(fā)，千方百計調動(dòng)老師改革的積極性從而提高老師的教學(xué)能力，形成一套自己的做法，并且堅持著(zhù)。
再說(shuō)說(shuō)我這次學(xué)習后的兩點(diǎn)體會(huì )：
一、 看校園建設，我思緒萬(wàn)千。
我看了三所學(xué)校的硬件建設和校園環(huán)境，比我們學(xué)校差多了，可是他們卻是我們黃岡市教研教改和教學(xué)效果非常突出的名校。當時(shí)隨行的孔壟一中的汪主任說(shuō)：“他們的辦學(xué)條件相當于我們90年代的水平，辦學(xué)理念上我們相當于他們90年代水平”。我看了每所學(xué)校的教研成果展板，每項都呈現了集體的力量，而且顯出了非常先進(jìn)的教學(xué)理念。
二、看名校老師示范課，茅塞頓開(kāi)。
我記得，在9號下午我們聽(tīng)了望城實(shí)驗中學(xué)楊瓊老師講的《落日的幻覺(jué)》。1、語(yǔ)文課前，老師讓同學(xué)們觀(guān)察關(guān)于錯覺(jué)的游戲，然后導入新課。2、接著(zhù)讓同學(xué)們自由朗讀課文，找出課文描繪的落日景象。（交流，討論） 3、再讓學(xué)生朗讀課文，找出落日產(chǎn)生幻覺(jué)的原因。（交流、討論）教師歸納出：像這樣先說(shuō)現象，后說(shuō)形成的原因，這就是由現象到本質(zhì)的邏輯順序，這也是一篇事理說(shuō)明文。4、讓學(xué)生研讀然后合作、交流、討論a這篇課文用了哪些說(shuō)明方法有何作用？b第三段在文中取了什么作用？c完成大屏幕表格5、拓展延伸6、小結 。整節語(yǔ)文課老師，老師的問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)，一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，特別是最后的拓展延伸，更是將整節課推向了高潮�？v觀(guān)這節課，我發(fā)現他們對文本的解讀很深，這一定是集體的智慧，尤其是他們這些學(xué)校有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是課堂上學(xué)生緊張高效的思考。就如一位老師說(shuō)的“我們語(yǔ)文的課堂，老師要做毛澤東---只指揮不打仗，要做張藝謀----只引導不表演，要做袁偉民----只點(diǎn)撥不比賽�！�
三、聽(tīng)專(zhuān)家報告，振聾發(fā)聵。
黃岡市語(yǔ)文教研員黃建軍主任指出：現在初中語(yǔ)文備課這個(gè)環(huán)節沒(méi)有落實(shí)，缺少實(shí)用性，存在重復無(wú)效的勞動(dòng)，甚至有造假的成分，不能適應新課標的要求，嚴重制約了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提高，語(yǔ)文備課已到了非改不可的地步了！基礎教育課程改革事關(guān)中華民族的未來(lái)，我們的責任重大。
新課程發(fā)展的核心是新課程理念的落實(shí)，能否把國家意志、專(zhuān)家的思想變?yōu)橐痪�(xiàn)教師的教學(xué)行為，這是新課程改革能否成功的關(guān)鍵。這一轉化過(guò)程中，杯是首要的一環(huán)，它是教學(xué)實(shí)施的前提。所以我們黃岡市提出初中語(yǔ)文備課“兩改六落實(shí)”的課題實(shí)驗�！皟筛摹敝父母飩湔n內容，在閱讀備課基礎上，將口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習、寫(xiě)作表達、名著(zhù)導讀納入備課范圍。改革備課新式，課本備課和筆記備課結合�！傲鋵�(shí)”指落實(shí)口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習、寫(xiě)作表達、課外名著(zhù)導讀的備課，落實(shí)課本備課與筆記本備課的結合，落實(shí)自主、合作、探究教學(xué)方式的運用，，落實(shí)三維目標的具體體現，落實(shí)“能力訓練”環(huán)節的具體實(shí)施，落實(shí)教法與學(xué)法、作業(yè)設計，教學(xué)總結與教學(xué)反思等環(huán)節的實(shí)施。
這次學(xué)習，讓我意識到，我們要清楚地認識自己，多接受先進(jìn)理念，不斷反思，徹底清除心底固有的思想和方法；對成功的經(jīng)驗，我們要結合我們學(xué)校的實(shí)際情況，結合學(xué)生的實(shí)際情況，在模仿的基礎上創(chuàng )新，摸索總結出最適合我們自己的教學(xué)方法，這需要我們不斷地學(xué)習！一定要拋棄過(guò)去的一些不合理的做法，汲取新鮮的血液，將我們的語(yǔ)文課堂變成高效輕負的課堂，讓我們的學(xué)生也個(gè)個(gè)可以較好！
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