北京 李明新
教學(xué)要求：
１．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，憎恨帝國主義的思想感情。
２．理解課文內容，深入體會(huì )“別了，我愛(ài)的中國，我全心愛(ài)著(zhù)的中國�！币痪淙纬霈F，分別表述了怎樣的思想感情。
３．理解含義深刻的句子。
４．學(xué)會(huì )本課生字；培養有感情地朗讀課文的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
深入體會(huì )“別了，我愛(ài)的中國，我全心愛(ài)著(zhù)的中國�！币痪淙纬霈F時(shí)分別表述了怎樣的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
１．同教學(xué)重點(diǎn)。２．理解含義深刻的句子：我這樣不負責任地離開(kāi)中國，真是一個(gè)罪人。
教學(xué)準備：
幻燈片。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
初讀課文，了解課文內容，自學(xué)生字。給課文劃分段落，并講讀第一段。
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題，導入新課。
１．同學(xué)們，從課文題目看，你知道了什么？你還想知道什么？
２．簡(jiǎn)介時(shí)代背景：這篇課文的作者是一位著(zhù)名作家，他叫鄭振鐸。文章寫(xiě)于１９２７年，距離現在已經(jīng)６９年了。當時(shí)的中國，正遭受著(zhù)帝國主義列強的侵略，國民黨反動(dòng)派不但不與帝國主義進(jìn)行斗爭，反而互相勾結，大肆屠殺革命者，我們的祖國處于苦難之中，處于民族存亡的危難時(shí)刻。這時(shí)的鄭振鐸是一個(gè)熱血的愛(ài)國青年，就在他離開(kāi)祖國的時(shí)候，寫(xiě)下了這篇感人肺腑的文章--《別了，我愛(ài)的中國》。
二、自讀課文，初步感知。
自學(xué)課文，要求：１．出聲地讀課文，自學(xué)生字，然后再出聲讀一遍課文。２．想一想，剛才老師從題目中提出的問(wèn)題，自己是否能通過(guò)讀書(shū)解決。
三、細讀課文，分出段落。
１．思考：這篇課文，作者主要寫(xiě)了哪三部分內容？２．討論明確。板書(shū)：離岸告別沿途所見(jiàn)心中所想３．提問(wèn)：在記敘這些內容當中，有一句話(huà)反復出現了三次，是哪一句話(huà)？請把這句話(huà)畫(huà)下來(lái)。（畫(huà)后明確這句話(huà)是：“別了，我愛(ài)的中國，我全心愛(ài)著(zhù)的中國�！保�
小結：“別了，我愛(ài)的中國，我全心愛(ài)著(zhù)的中國”這句話(huà)共出現了三次，那么，每一次它表達著(zhù)怎樣的思想感情，讓我們到書(shū)中去尋找答案。
四、深入理解，體會(huì )重點(diǎn)。
１．思考：“我”想不想離開(kāi)祖國呢？“我”在文中一句話(huà)直接回答了這個(gè)問(wèn)題，請默讀課文，找出來(lái)。明確：我不忍離中國而去，更不忍在這個(gè)大時(shí)代中放棄自己應做的工作而去。
２．結合課文說(shuō)說(shuō)“大時(shí)代”是指怎樣的時(shí)代？“我”應做的工作又是什么？
３．講讀第一段。①指名讀第一段，思考：在離岸告別的時(shí)候，“我”看到了什么？聽(tīng)到了什么？“我”產(chǎn)生了怎樣的感情？從哪一句描寫(xiě)中最能看出？②明確：“我”產(chǎn)生了依依惜別之情，從描寫(xiě)“我”流淚一句話(huà)中最能看出。③思考討論：把“我的眼眶潤濕了，我的眼淚已經(jīng)滴在眼鏡面上，鏡面模糊了”一句改成“我流淚了”，好不好？為什么？（打幻燈，將這兩句話(huà)寫(xiě)在幻燈片上，供學(xué)生比較、討論。）板書(shū)：潤濕滴模糊依依惜別④此時(shí)，千言萬(wàn)語(yǔ)說(shuō)不出，都傾吐在了“別了，我愛(ài)的中國，我全心愛(ài)著(zhù)的中國”這句話(huà)中�？梢�(jiàn)，通過(guò)這句話(huà)作者在表達怎樣的思想感情？⑤指導有感情地朗讀課文，體會(huì )“我”對祖國的依依惜別之情。
４．總結下課。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
講讀課文第二、三段，重點(diǎn)體會(huì )“別了，我愛(ài)的中國，我全心愛(ài)著(zhù)的中國”這句話(huà)在第二、三次出現時(shí)分別表達了怎樣的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，體會(huì )重點(diǎn)。
導言：上節課通過(guò)學(xué)習課文的第一段，我們知道，當船離岸的時(shí)刻，鄭振鐸--這個(gè)熱血的愛(ài)國志士對祖國產(chǎn)生了深深的惜別之情�，F在，船慢慢地向前駛著(zhù)，“我”的感情又有什么變化呢？
１．講讀第二段。
①默讀第二段，思考：船慢慢地向前駛著(zhù)，“我”先看到了什么？又看到了什么？“我”產(chǎn)生了怎樣的思想感情。
②讓學(xué)生討論，并從中體會(huì )對帝國主義的憎恨與對祖國河山一草一木的無(wú)限留戀之情。板書(shū)：一草一木無(wú)限留戀
③此時(shí)，文中又一次出現“別了，我愛(ài)的中國，我全心愛(ài)著(zhù)的中國”，想想這句話(huà)在此表達了作者怎樣的思想感情呢？
④自己有感情地朗讀課文的第二--四自然段。同學(xué)們，從文中我們不難看出在分別的時(shí)刻，“我”是多么不忍離去��！此時(shí)，船離祖國漸漸地遠了，“我”思緒萬(wàn)千，“我”感到自己的離去是不負責任的，自己是一個(gè)罪人。同學(xué)們，你認為“我”是不是不負責任？是不是罪人？為什么？（聯(lián)系第六自然段，理解上述問(wèn)題：首先抓裝終將”、“暫別”等詞語(yǔ)，以及離國的目的去體會(huì )“我”不是罪人。其次，要講清“更好的戰斗的武器”不是指飛機大炮，而是指革命斗爭的理論與經(jīng)驗。）既然“我”不是不負責任的，不是罪人，“我”為什么還這樣說(shuō)呢？
教師小結：這是一種內疚的心情，是對祖國懷有強烈的責任感與深深熱愛(ài)之情的表現。
⑤一想到離國的目的，“我”的感情還只是停留于對祖國的惜別之情上嗎？請聽(tīng)老師有感情地朗讀課文，同學(xué)們從中感到“我”對祖國懷有怎樣的感情呢？（教師范讀，然后，再讓學(xué)生有感情地朗讀，從中體會(huì )情感。
⑥討論，從希望和誓言中體會(huì )作者對帝國主義的仇恨、盼望建立新中國的感情，以及為了祖國而獻身的戰斗豪情。板書(shū)：希望誓言戰斗豪情⑦此時(shí)，文中再一次出現“別了，我愛(ài)的中國，我全心愛(ài)著(zhù)的中國”，表達了作者怎樣的思想感情？⑧指導有感情地朗讀第七--九三個(gè)自然段。
二、整體回歸，總結中心。
１．這篇課文三次出現“別了，我愛(ài)的中國，我全心愛(ài)著(zhù)的中國”，每次分別表達了怎樣的思想感情？
２．全文強烈抒發(fā)了什么思想感情？板書(shū)：熱愛(ài)祖國
有感情地朗讀并背誦這篇課文。
板書(shū)設計：別了，我愛(ài)的中國離岸告別潤濕滴模糊依依惜別沿途所見(jiàn)一草一木無(wú)限留戀心中所想希望誓言戰斗豪情｝熱愛(ài)祖國［簡(jiǎn)評］本份教案的教學(xué)目標十分明確。通過(guò)本課書(shū)的教學(xué)激發(fā)學(xué)生愛(ài)憎分明的情感，體會(huì )作者所表達的思想感情，理解含義深刻的句子，有感情地朗讀課文。上述目標全面、準確，符合教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際。
特別應指出的是：在教學(xué)目標中確定了對學(xué)生理解能力及朗讀能力的訓練，這正體現了語(yǔ)文教學(xué)由以理解內容為核心向以語(yǔ)言文字訓練為主線(xiàn)的轉化。教案設計了學(xué)生自學(xué)的環(huán)節，通過(guò)學(xué)生的閱讀、思考與討論，使學(xué)生由淺入深、由感性到理性地理解課文內容，體會(huì )作者的思想感情。
說(shuō)明了執教者注意在設計教學(xué)方案時(shí)“心中裝著(zhù)學(xué)生”，注意處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的能力得到訓練。教學(xué)內容的設計不是面面俱到，而是突出了重點(diǎn)，即理解“別了，我愛(ài)的中國，我全心愛(ài)著(zhù)的中國”這句話(huà)的三次出現。教師精心設計了教法，采用讀、議結合的方法。在讀的過(guò)程中理解，在理解的基礎上讀。
本教案將理解含義深刻的句子“我這樣不負責任地離開(kāi)了中國，真是一個(gè)罪人”定為教學(xué)的難點(diǎn)之一是正確的，并安排了如下的問(wèn)題由淺入深地理解：你認為“我”是不是不負責任？是不是罪人？為什么？既然“我”不是不負責任的，不是罪人，“我”為什么還這樣說(shuō)呢？最后教師進(jìn)行小結。這樣的設計不僅有利于學(xué)生對課文內容的理解，而且也有利于學(xué)生理解能力的提高。從整個(gè)教案來(lái)看，教師的教學(xué)思路清晰，每一環(huán)節的教學(xué)意圖明確，聯(lián)系緊密。這是取得教學(xué)成功的重要保證。在教案中還可以看到教師重視詞語(yǔ)的比較，這不僅有利于學(xué)生對內容的理解，而且突出了語(yǔ)文課的特點(diǎn)。板書(shū)設計精當。
[《別了，我愛(ài)的中國》教案設計 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
3.蟬的教案設計
4.閣夜教案設計
5.《草》教案設計