山東省臨沭縣大興中學(xué) 郭玉金 王估剛 伏廣旭
一、研究課題的提出：
當前，中學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范、態(tài)度不端正等現象突出，究其原因是學(xué)生對寫(xiě)字沒(méi)有興趣。如何指導學(xué)生寫(xiě)好字，對書(shū)寫(xiě)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣？是我們課題研究的重點(diǎn)，培養學(xué)生寫(xiě)字興趣的同時(shí)，不僅能更好的增強學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言的意識，養成循序漸進(jìn)的學(xué)習態(tài)度和持之以恒、勤學(xué)苦練的精神，也是實(shí)施素質(zhì)教育，培養學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要內容。
我們課題小組通過(guò)近一年的研究，完成了預期制定的課題研究計劃，從中總結出培養學(xué)生寫(xiě)字興趣的一些經(jīng)驗做法，現總結如下：
二、興趣培養活動(dòng)過(guò)程：
1、首先對學(xué)生寫(xiě)字的現狀進(jìn)行調查、分析、研究
附：學(xué)生寫(xiě)字情況調查、分析表：
項目
對象
練字的態(tài)度(喜歡或不喜歡)
原因 練字
的途徑 練字
的意義 對老師的建議
七年級
八年級
九年級
通過(guò)對調查的材料進(jìn)行分析，從中了解到95%的學(xué)生是想把字寫(xiě)好，70%的學(xué)生認為練不好的原因是不知道怎么練字，30%學(xué)生認為寫(xiě)字常出現“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”的現象，45%的學(xué)生認為寫(xiě)好字作文能得高分，37%的學(xué)生認為寫(xiě)好字能提高自身的能力，77% 的學(xué)生認為要想練好字必須要求老師和學(xué)生制定詳細的計劃，做到持之一恒，常組織一些寫(xiě)字活動(dòng)，老師越嚴越好，23%的學(xué)生認為靠自學(xué)較好。
根據調查現狀，結合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，制定課題研究的主要內容：
通過(guò)培養學(xué)生的寫(xiě)字興趣，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字熱情，樹(shù)立學(xué)生熱愛(ài)祖國文字的感情，養成良好的寫(xiě)字習慣，為基礎教育課程改革作準備。
擬突破的難點(diǎn)為：
①、通過(guò)較深入的調查研究，對學(xué)生的寫(xiě)字現狀及心理作出客觀(guān)的全局性的概括和評價(jià)，了解和掌握中學(xué)生對寫(xiě)字興趣情況。
②、形成初步的寫(xiě)字興趣培養方案，為課題研究提供切實(shí)可行的、可操作性模式。
2、寫(xiě)字興趣培養的具體措施：
①、提高思想上的認識(2004年10月)
教師方面：加強寫(xiě)字教學(xué)、培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣是所有教師的共同任務(wù)。教師應在教學(xué)中明確對學(xué)生寫(xiě)字的要求，教育學(xué)生明確寫(xiě)字目的、意義。利用投影、幻燈、錄像、網(wǎng)絡(luò )、參觀(guān)等多種手段，要特別重視學(xué)生日常寫(xiě)字訓練，各科作業(yè)都應要求書(shū)寫(xiě)規范、認真、端正，真正做到“提筆就是練字時(shí)”。教師都要以正確、認真的書(shū)寫(xiě)作學(xué)生的表率，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣。
學(xué)生方面：明確寫(xiě)字的目的，認識到寫(xiě)好字不僅能準確順利地傳播知識、交流思想、互通信息，而且寫(xiě)字也是一門(mén)藝術(shù)，能給人以美的享受，陶冶人的情操。還可以通過(guò)講述古今書(shū)法家學(xué)習書(shū)法的故事，介紹他們的生平事跡，學(xué)習他們勤奮練字的精神。
②、書(shū)法教學(xué)的三步曲：
第一步：感悟、啟迪
A、展示一些名家作品，讓學(xué)生在美的藝術(shù)作品中受到潛移默化的熏陶。
B、請一些好的書(shū)法老師來(lái)上課，從直觀(guān)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行教育。
聘請校內外知名老師定期開(kāi)展知識講座，聘請師院中文系書(shū)法專(zhuān)家講我國漢字的發(fā)展史，這樣讓學(xué)生明確了漢字對人類(lèi)文明所作的重要貢獻。漢字的每一筆，每一畫(huà)都深具美感。漢字教學(xué)是陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生審美水平的重要途徑。學(xué)生寫(xiě)好字是學(xué)好科學(xué)文化知識的基礎，是學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的一個(gè)重要標志，也是加強學(xué)生情感、意志等良好心理品質(zhì)培養及身體機能訓練的有效手段。寫(xiě)字教學(xué)有利于學(xué)生養成認真學(xué)習的態(tài)度、持之以恒堅持不懈的毅力和做事一絲不茍的精神。正因為如此，寫(xiě)字教學(xué)日益受到中小學(xué)教育的重視。
第二步：培養學(xué)生初步的書(shū)法技能 (2004年11月-2005年1月)
①、筆法指導：
A、培養學(xué)生正確地執筆、運筆方法。以示范法講明筆畫(huà)的提按、轉折、輕重、緩急等用筆運筆方法及過(guò)程。
B、以圖示說(shuō)明"點(diǎn)、橫、豎、撇、捺"等基本筆畫(huà)的起筆、運筆、收筆的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。
C、對偏旁部首的寫(xiě)法分別執教,由淺入深，從易到難練習。
D、是對整個(gè)字結構把握的練習。即幫助學(xué)生選好自己喜歡的一種字帖，進(jìn)行較長(cháng)時(shí)間的臨摹學(xué)習。在臨摹過(guò)程中要加強科學(xué)性指導，要求學(xué)生堅持做到"三定""三到""三多"。"三定"指定帖、定時(shí)、定量。
定帖：選定一種適合自己的字貼(不能東寫(xiě)西寫(xiě)，好高鶩遠)
定時(shí)：每天規定一定時(shí)間練習，(不能三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng))。定量：每天必須寫(xiě)夠一定數量，最好不能太多或太少。"三到"即眼到、手到、心到。眼到：臨帖時(shí)集中注意力，全神貫注，寫(xiě)到哪里視線(xiàn)則看到哪里。手到：執筆運筆，提、按、轉、折、輕、重、緩、急，都認真臨寫(xiě)，不可馬虎潦草。心到：書(shū)寫(xiě)時(shí)要專(zhuān)心致志，一心一意，成竹在胸。"三多"即多看帖，多思考，多比較。多看帖就是臨帖之前多看字帖，弄清字的結構，每筆每畫(huà)的起始轉折；多思考則是每個(gè)字都認真分析思考。如何用筆運筆才能寫(xiě)出原帖的風(fēng)貌來(lái)；多比較：則是將自己臨寫(xiě)的字與原帖進(jìn)行反復比較，推敲，找出差距，再求進(jìn)步。
②、注重練習，講求實(shí)效（2005年2月－5月）
練習是學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)技能的主要途徑。只有反復練習，才能熟練地把握書(shū)寫(xiě)動(dòng)作，掌握漢字的結構規律，達到舉一反三、觸類(lèi)旁通的理想效果。由于點(diǎn)畫(huà)訓練單調乏味，臨習摹仿重復少味，因此在書(shū)寫(xiě)練習時(shí)要注意形式的變化多樣�？蛇\用如下方法：
辨別法，教師把具有典型結構特征的漢字通過(guò)多種形式展示出來(lái)：利用投影儀進(jìn)行教學(xué)。把繪有"田"字格的明膠片放在投影儀上直接書(shū)寫(xiě)，學(xué)生能非常清楚地看清教師書(shū)寫(xiě)時(shí)的提、按、頓、挫，以及基本筆畫(huà)在"田"字格的位置，使學(xué)生正確把握字體筆畫(huà)、結構。也可以由學(xué)生上去寫(xiě)，讓其余學(xué)生仔細觀(guān)察，最后由教師用紅筆對學(xué)生書(shū)寫(xiě)的字進(jìn)行評改。
教師還可以用明膠片制成多層覆蓋投影片。如：教學(xué)"橫"這個(gè)筆畫(huà)，先出示繪有"基本運筆路線(xiàn)"的膠片，再覆蓋"起筆"的膠片，然后是"行筆"，最后是"頓筆"、"回鋒收筆"的膠片，這樣一層一層的覆蓋上去，非常清楚、直觀(guān)，學(xué)生很容易掌握。在黑板上用多種寫(xiě)法寫(xiě)出，其中只有一種寫(xiě)法是正確的，讓學(xué)生辨別。然后教師作全面分析，再讓學(xué)生反復練習，能較好掌握字的形體結構。
演練法，新授后請數名學(xué)生到黑板上來(lái)演示，然后教師引導學(xué)生判斷其美丑，分析其原因。這種方法能有效集中學(xué)生的注意力。
口述法，為了檢查學(xué)生的學(xué)習效果，教師不作示范和指導，口述各個(gè)字讓學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)，最后隨機抽查，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)講評。
互批法，學(xué)生同桌之間互批，并讓寫(xiě)得好的同學(xué)幫其他寫(xiě)得不夠好的同學(xué)分析原因，共同進(jìn)步。
本階段在實(shí)施過(guò)程中，將著(zhù)力突出學(xué)生的主體性，為學(xué)生提供機會(huì )和展臺，讓學(xué)生發(fā)現自我，肯定自我，從而帶著(zhù)濃厚的興趣、飽滿(mǎn)的激情投入到寫(xiě)字中去。
通過(guò)這一階段的學(xué)習訓練，不僅激發(fā)了學(xué)生的習字興趣，還喚醒了學(xué)生學(xué)習的熱情。培養了一大批書(shū)法愛(ài)好者。
③、溝通師生情感，提高練字效率
情感是人對客觀(guān)世界的一種特殊反應形式，是人對客觀(guān)事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的體驗。隨著(zhù)人類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展，人們開(kāi)始重視情感因素，寫(xiě)字教學(xué)同樣也要強調情感的作用，教師通過(guò)情感，以情感人，以情動(dòng)人，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習寫(xiě)字的興趣，積極主動(dòng)的去學(xué)習，從而促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)字智力的發(fā)展。教師自身應具備的情感素質(zhì)是搞好寫(xiě)字教學(xué)的先決條件。在寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中，教師以情育人，以情感人，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力，首要的條件是教師本身是否寓情于教，是否注重身教。建立良好的師生情感。寫(xiě)字情感教學(xué)是教好寫(xiě)字學(xué)科的一種手段，也是一種目的，在教寫(xiě)字過(guò)程中，我們充分發(fā)揮情感因素作用，調動(dòng)教和學(xué)雙方面的積極性，提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng )造活躍的課堂氣氛是寫(xiě)字情感教學(xué)的重要組成部分。在寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中，教師要注意創(chuàng )設既嚴肅認真，又愉快活潑的課堂氣氛。良好的課堂氣氛既有利于學(xué)生動(dòng)腦，又利于學(xué)生們發(fā)表自己的意見(jiàn)，以提高寫(xiě)字興趣。
全國特級教師斯霞說(shuō)過(guò)："沒(méi)有真正的愛(ài)就沒(méi)有真正的教育"，培養學(xué)生的感情，對學(xué)生寫(xiě)字興趣的提高也是非常重要的。我們要擺正教師與學(xué)生的關(guān)系，建立平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，鼓勵學(xué)生，必要的時(shí)候還可以和他們一起玩，經(jīng)常和他們談一些自己學(xué)書(shū)法的經(jīng)驗體會(huì )，平時(shí)要象父母那樣關(guān)心和注意學(xué)生的心靈，從而取得學(xué)生的理解和信賴(lài)，取得師生感情的溝通。這樣，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性積極性就提高了，寫(xiě)字的興趣也就慢慢能培養起來(lái)了。
④、 創(chuàng )設良好的練字環(huán)境
良好的環(huán)境可以極大地調動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
A、營(yíng)造寬松的氛圍。一提起練字，人們往往會(huì )想到“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”之類(lèi)的詩(shī)句，學(xué)生也把它看作是件苦事、累事，甚至會(huì )產(chǎn)生厭煩、懼怕心理。心理學(xué)研究結果告訴我們：長(cháng)期在壓抑環(huán)境下生活的人很難產(chǎn)生興趣和信心，而寬松、民主、和諧的氛圍是培養興趣信心的溫床。因此，解除學(xué)生思想上的負擔，讓他們擺脫為練字而練字的思想束縛，是培養寫(xiě)字興趣的前提�，F在我們在寫(xiě)字時(shí)播放輕松優(yōu)美的音樂(lè )，讓學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè )曲聲中邊聽(tīng)邊寫(xiě)，音樂(lè )在耳邊淙淙地流，寫(xiě)字成了一種享受，學(xué)生們會(huì )被這一種新穎的形式所吸引而潛心練字，但時(shí)間一長(cháng)，音樂(lè )聲耳熟能詳了，新鮮感沒(méi)有了，興趣就會(huì )消退。所以，我覺(jué)得有必要輔之以其它手段，充分發(fā)揮教師語(yǔ)言的作用，親切的微笑，幽默的話(huà)語(yǔ)，如適時(shí)提醒；“頭正、身直……�！惫膭睿骸斑@個(gè)字好極了！”委婉批評：“這個(gè)字太瘦了！”等，來(lái)不斷調節學(xué)生的神經(jīng)，把興趣維持在一個(gè)較高的水平上。教學(xué)中除了印發(fā)學(xué)習的字樣外，為了使學(xué)生開(kāi)拓視野，有一個(gè)經(jīng)常接觸書(shū)法語(yǔ)言的環(huán)境，可以在教室的四周，校園的櫥窗展出學(xué)生的作品。還可以利用教室的黑板辟出一塊地方，寫(xiě)上名言警句，每周更換一次作為每周一練內容。也可以展出從有關(guān)報刊上剪下優(yōu)秀的書(shū)法作品，使學(xué)生處在一個(gè)良好的氛圍里，起到潛移默化的作用，這樣學(xué)生們學(xué)有方向，趕有目標，學(xué)習的效果就能明顯的表現出來(lái)了。
B、創(chuàng )設自主的環(huán)境。在我們的寫(xiě)字課上，只有一項要求：不做與寫(xiě)字無(wú)關(guān)的事，其它的都給予學(xué)生自主的權利。一是字數求精不求多。寫(xiě)字的多少，不要求一次寫(xiě)滿(mǎn)一頁(yè)，四、五行即可（我曾作過(guò)統計：20分鐘寫(xiě)30個(gè)字左右比較適宜，多則漫不經(jīng)心，磨烊工，30個(gè)字恰是四、五行），學(xué)生沒(méi)有了任務(wù)感、緊迫感，有一種“我想寫(xiě)多少就寫(xiě)多少”的感覺(jué)，興趣倍增。二是學(xué)生參與評議。在時(shí)間分配上，每次寫(xiě)字總留出3至5分鐘自由配對，互相評議，寫(xiě)得好的字做個(gè)記號，并比比誰(shuí)得的記號多�！澳サ恫徽`砍柴工”，盡管每次寫(xiě)字的時(shí)間少了一點(diǎn)，但從長(cháng)遠來(lái)看，這種做法是利無(wú)弊的，學(xué)生在評議的同時(shí)，不僅增強了觀(guān)察能力，而且培養了審美能力，提高了寫(xiě)字的興趣，而這些，正是《綱要》中反復強調的。三是鼓勵重復。我認為，學(xué)生每寫(xiě)一字，都是一種嘗試，既然是嘗試，就會(huì )有失敗，有失敗，就應當允許有重復。因此我鼓勵學(xué)生，認為哪一個(gè)字寫(xiě)得不好就重寫(xiě)一個(gè)，再不好，就再寫(xiě)出一個(gè)，直到自己滿(mǎn)意為止。如果哪一次一個(gè)字都沒(méi)有重寫(xiě)，反而顯得不夠用心。事實(shí)上，學(xué)生在實(shí)際的練字過(guò)程中，也正有這樣的需要，教師的鼓勵滿(mǎn)足了他們的需要，相應地也使興趣得到了提高。
⑥、開(kāi)展豐富多彩的寫(xiě)字活動(dòng)，體驗成功的快樂(lè )。
（1）、利用板報開(kāi)辟一塊”每日一練”專(zhuān)欄，學(xué)生輪流書(shū)寫(xiě)，班組內每周舉行一次寫(xiě)字展覽，評出進(jìn)步較大和優(yōu)秀的同學(xué)，譽(yù)之為“單字之星”“每周之星”“小小書(shū)法家”“進(jìn)步之星”等多種稱(chēng)號，以此發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，增強自信，培養興趣。
（2）、組織各種形式的書(shū)法比賽，激發(fā)練字熱情。
初中生好勝性強，成功的喜悅往往能帶給他們無(wú)窮的力量，身邊的好的榜樣更能激起他們的寫(xiě)字興趣。當獲獎的同學(xué)拿到獎牌、獎杯、獎品時(shí)，旁邊的同學(xué)都非常激動(dòng)，羨慕不已。所以，通過(guò)參加“我是冠軍爭霸賽”，“師生擂臺賽”等各級各類(lèi)的書(shū)法比賽是提高書(shū)法水平，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣的重要手段。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："你在任何時(shí)候也不要給學(xué)生打不及格的分數，否則容易使兒童產(chǎn)生自卑感，從而失去學(xué)習的興趣。請記�。撼晒Φ臍g樂(lè )是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習的愿望。"實(shí)踐證明，成功，可以大大地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習地積極性。
（1）、對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行實(shí)事求是的評價(jià)。首先要肯定其優(yōu)點(diǎn)所在，當學(xué)生聽(tīng)到表?yè)P時(shí)，其情緒肯定是高興的，興趣也隨之而生，此時(shí)再指出他們的不足之處。由于學(xué)生的年齡較小，容易滿(mǎn)足，每次應挑出一些主要的毛病讓他們加以改正，但毛病指出不宜過(guò)多，否則容易使他們產(chǎn)生自卑感，從而失去學(xué)習的興趣。在教學(xué)過(guò)程中要多注意針對每一位學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步多給予表?yè)P鼓勵，讓他們感覺(jué)到成功的喜悅，從而激起他們的學(xué)習興趣。利用人的自尊心和榮譽(yù)感，用勉勵的口氣給學(xué)生以鼓勵，使學(xué)生潛在的能力得到最大限度的發(fā)揮。
（2）、舉辦多種形式的展覽。學(xué)生的作業(yè)能在一定的場(chǎng)合展出，不僅對作者有極大的鼓舞作用，而且未能參加的學(xué)生也能起到教育作用和促進(jìn)作用，因為學(xué)生極富于上進(jìn)心。因此，我們在教學(xué)中提供讓眾多學(xué)生充分展示作品的機會(huì )，如：①學(xué)生每人備有一塊小黑板，在練習時(shí)鼓勵學(xué)生舉起自感滿(mǎn)意的作品亮相，教師指出優(yōu)劣，使他們了解書(shū)寫(xiě)的準確度，及時(shí)修正。優(yōu)秀的作品讓每個(gè)學(xué)生在講臺前進(jìn)行展示，請同學(xué)評講，點(diǎn)明寫(xiě)得好的地方。這種做法本身便是表彰，能激發(fā)起他們的主觀(guān)能動(dòng)性，提高他們的自信心。②把學(xué)生的作品每周進(jìn)行對比展出，這樣可以使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，激發(fā)起學(xué)習書(shū)法的興趣和積極性。
（3）、創(chuàng )造表現的機會(huì )。語(yǔ)文課外活動(dòng)中寫(xiě)字方面的活動(dòng)不少，但幾乎是少數優(yōu)生的專(zhuān)利，多數學(xué)生是與此無(wú)緣的。語(yǔ)文教師要面向這部分學(xué)生，多為他們創(chuàng )造表現自己的機會(huì )，如讓他們出黑板報、布置櫥窗、辦小型手抄報、開(kāi)展競賽等活動(dòng)，從中得到樂(lè )趣。讓我們謹記孔子的話(huà)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！迸�(chuàng )造良好的寫(xiě)字教學(xué)環(huán)境，培養和提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
⑦、重視寫(xiě)字教學(xué)與各學(xué)科的聯(lián)系。
寫(xiě)字是一項重要的基本功，寫(xiě)字教學(xué)可與各科的教學(xué)協(xié)調互進(jìn)，在各學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，注意滲透，教師要持之一恒地指導，逐步培養學(xué)生寫(xiě)字的興趣。
重視作業(yè)的評講。如前所述，學(xué)生的互相評議對培養寫(xiě)字興趣大有裨益，但是，由于他們自身知識水平的局限性，他們的評價(jià)往往并不很正確，因此，以教師為主的評價(jià)還是主要的。但是，許多教師往往簡(jiǎn)單對待，打個(gè)“優(yōu)”或“良”就算了，學(xué)生沒(méi)有得到具體的評價(jià)反饋信息，即使好，學(xué)生也心中無(wú)數，如果不好，就可能一錯再錯，形成消極思維定勢和錯誤的認識模式。所以，從培養寫(xiě)字興趣出發(fā)，我們注意了三個(gè)方面：宜具體不宜籠統，如針對幾個(gè)字（一類(lèi)字）作點(diǎn)評，宜面批不拖延，考慮到時(shí)間、精力不夠，每次可面批一小組，一學(xué)期下來(lái)，每人可面批十來(lái)次，這樣讓學(xué)生對自己的狀況有直接、具體的了解，明確努力方向；宜著(zhù)眼于“最近發(fā)展區”，字的好差之分，尤其到了高年級，好與差之間的差距更大，但同時(shí)每個(gè)人又都存在著(zhù)自己的“最近發(fā)展區”，教師要善于發(fā)現并指出每個(gè)學(xué)生的“最近發(fā)展區”，使教學(xué)既適應學(xué)生的可接受程度，又有一定的難度，即所謂的“跳一跳，摘果子”。根據語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗，把教學(xué)組織得難易適中，達到力量性（摘果子）和發(fā)展性（跳一跳）的統一，是使學(xué)生的興趣得以產(chǎn)生和保持的重要因素。
總之，寫(xiě)字興趣的培養，還要充分了解和把握學(xué)生各年齡階段的認知特征，遵循教育規律，結合學(xué)生自身的實(shí)際，循序漸進(jìn)，靈活運用教學(xué)方法，多角度的啟發(fā)學(xué)生思維，持之一恒地培養學(xué)生的寫(xiě)字興趣，為學(xué)生一生的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
三、寫(xiě)字興趣培養的活動(dòng)效果
經(jīng)過(guò)一年的較為科學(xué)的研究探索，取得了較為明顯的效果。
1、確立了較為科學(xué)的寫(xiě)字訓練初步教程
學(xué)生正確地執筆、運筆方法，筆畫(huà)的提按、轉折、輕重、緩急等用筆運筆方法及過(guò)程。
以圖示說(shuō)明"點(diǎn)、橫、豎、撇、捺"等基本筆畫(huà)的起筆、運筆、收筆的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。
對偏旁部首的寫(xiě)法分別執教,由淺入深，從易到難練習。
是對整個(gè)字結構把握的練習。
2、培養了學(xué)生寫(xiě)字的興趣
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，極大提高學(xué)生的寫(xiě)字的興趣。90%學(xué)生對寫(xiě)字產(chǎn)生濃厚興趣，自主意識進(jìn)一步增強，能積極、主動(dòng)的進(jìn)行訓練。
3、提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力
練字活動(dòng)開(kāi)展，極大提高了學(xué)生寫(xiě)字能力、寫(xiě)作能力，課題組成員王佑剛老師輔導的二年級沈秀秀等多人在縣委宣傳部等四家單位聯(lián)辦的寫(xiě)作大賽中分別榮獲一、二等獎。
4、培養學(xué)生的參與活動(dòng)、積極競爭的意識。
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