周蓓
如何提高課堂教學(xué)效率，筆者認為要從以下幾方面入手。
一、目標教學(xué)、整體快進(jìn)教學(xué)目標
明確、清楚、切實(shí)可行，對每堂課的教材、教法、教學(xué)活動(dòng)都起著(zhù)舉足輕重的作用。它能直接導向所有的教學(xué)環(huán)節緊緊地圍繞教學(xué)目標有計劃、有組織地進(jìn)行，創(chuàng )造出一堂堂既充滿(mǎn)活力又學(xué)有所用的優(yōu)質(zhì)課，從而提高課堂效率。
初中語(yǔ)文教科書(shū)無(wú)論從內容還是體裁上看都可謂“百花齊放”；從層次上看，又可謂“環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)”。所以，我們應將初中階段語(yǔ)文教學(xué)視為一個(gè)整體，將三個(gè)年級的教材優(yōu)化組合成整體結構，用控制論原理來(lái)實(shí)現整體快進(jìn)。
從大目標上來(lái)看，初中的語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程分三個(gè)階段。第一階段（第一學(xué)期），使學(xué)生認識學(xué)習語(yǔ)文與生活的關(guān)系，?著(zhù)重培養學(xué)生一般的語(yǔ)文能力。?第二階段（第二、三、四學(xué)期），著(zhù)重培養學(xué)生記敘、說(shuō)明、議論的三種表達能力。第三 階段（第三、六學(xué)期），著(zhù)重培養學(xué)生在生活中實(shí)際運用語(yǔ)文的能力。
大目標明確后，我們就很容易地把握每?jì)詴?shū)的“中目標”。如語(yǔ)文第四冊是進(jìn)一步學(xué)習記敘與議論、說(shuō)明與議論等多種表達方式的綜合運用，重點(diǎn)是培養學(xué)生議論能力。具體來(lái)看本冊八個(gè)單元中，每一單元突出一個(gè)小目標：記敘與議論相結合。使學(xué)生了解文學(xué)作品中議論的作用，以及議論中記敘的作用。第二單元又突出一個(gè)小目標：說(shuō)明與議論相結合。在《大自然警號長(cháng)鳴》這篇文章中，說(shuō)明是基礎，議論是作者的主旨，充分體現了說(shuō)明、議論文所有的基本類(lèi)型。將議論文的論證方式、立論文的三要素、駁論的方法等等逐一交代，清清楚楚，構成了議論文的系統知識。五、八單元為文學(xué)體裁的兩個(gè)單元，教學(xué)特點(diǎn)抓住了，重點(diǎn)應突出小說(shuō)三要素，詩(shī)歌的語(yǔ)言及意境。
有了上述的目標分析，就有了指向，也就能實(shí)現對課堂教學(xué)的有效控制，再采取比較閱讀法和單元并舉法，就能實(shí)現用時(shí)少收效大，使學(xué)生的知識、能力得到雙向和諧的發(fā)展。
二、激發(fā)興趣、自覺(jué)學(xué)習
孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！睙o(wú)數實(shí)踐證明：激發(fā)興趣是構成學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，是課堂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。
語(yǔ)文教學(xué)，如讓學(xué)生僅憑書(shū)面語(yǔ)言理解課文，一則無(wú)趣，二則浮淺。因此，教師在教授過(guò)程中要注意心理學(xué)理論的應用。諸如借助作用于視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、膚覺(jué)等感官的圖畫(huà)、音樂(lè )、動(dòng)作等手段，創(chuàng )造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生思維活躍。
感情自然，自覺(jué)、主動(dòng)地去理解課文，挖掘深意。
在課堂教學(xué)中運用高超的語(yǔ)言藝術(shù)，也是激發(fā)興趣、自覺(jué)學(xué)習的重要手段之一。語(yǔ)文教學(xué)本身即是語(yǔ)言教學(xué)，因此我們應充分運用語(yǔ)言的音韻美、節奏美、對稱(chēng)美、聲響美、方言美、色彩美、語(yǔ)符美、詩(shī)意美等等，讓它滲透到語(yǔ)文課堂教學(xué)的分分秒秒、每個(gè)細節，使學(xué)生把上語(yǔ)文課當成一種自覺(jué)的欣賞、參與，從而達到理想的學(xué)習效果。
三、優(yōu)化練習、形成技能
智力性的技能是指借助內部言語(yǔ)在大腦中進(jìn)行智力活動(dòng)的方式，如遣詞造句、布局謀篇等技能，它是從語(yǔ)文知識的掌握到能力發(fā)展的中間環(huán)節。智力性技能的培養，需要通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等練習進(jìn)行反復的訓練。正如捷克思想家、教育家夸美紐斯所說(shuō)：“一切語(yǔ)文從實(shí)踐去學(xué)習比用規則學(xué)習來(lái)得容易�！�
我們說(shuō)的加強練習，不是盲目地追求數量“以多制勝”，而是在教學(xué)內容的前提下，盡量讓學(xué)生練得深一些、透一些，“跳一跳摘桃子”，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習潛力，讓他們通過(guò)練習，結合所講授的知識，掌握其規律，舉一反三，在優(yōu)化的練習中求快、求好，以取得內容上不斷深化，認識上螺旋形上升，技能逐漸完善，能力自然發(fā)展的效果。
總之，優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習興趣，提高課堂效率是勢在必行的。它是一 項復雜的現代系統工程。要完成這項工程，首先要對教師提出更高的要求----不斷學(xué)習新知識、接受新事物、涉足新領(lǐng)域、提高新能力。我們有較高的自身修養和語(yǔ)文修養，才能對各類(lèi)教材融會(huì )貫通，駕馭自如；才能把課講得生動(dòng)活潑、深入淺出、富有吸引力。當學(xué)生的智力得以充分開(kāi)發(fā)，能力得以普遍提高，優(yōu)化課堂教學(xué)、提高整體效率的最終目的就能實(shí)現。
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