鐵皮鼓轉帖
隨著(zhù)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷運用，隨著(zhù)信息技術(shù)與學(xué)科整合的不斷優(yōu)化，語(yǔ)文教學(xué)的課堂是否有網(wǎng)絡(luò )條件下的表達呢？本著(zhù)從這樣的出發(fā)點(diǎn)來(lái)考慮，筆者嘗試著(zhù)上了一堂網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)文課（姑且這么叫著(zhù)），讓自己和學(xué)生們都呼吸一下新空氣。
甲
網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)文課的基本設想。
1、 電腦作為學(xué)生課堂語(yǔ)文學(xué)習的一種全新的工具。它有板書(shū)的功能，有傳遞信息的功能，
有交流的功能，有網(wǎng)絡(luò )資源提供的功能。
2、 利用網(wǎng)絡(luò )論壇特點(diǎn)，把網(wǎng)絡(luò )論壇作為課堂上生與生、師與生，、師生與網(wǎng)絡(luò )相互交流與展示的平臺。
3、 繼承傳統語(yǔ)文課堂的優(yōu)秀做法，適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言形式的交流。
乙
課例呈現。
這是我根據網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)文課的設想上的第一節網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)文課，很不成熟，權做引子。
課題：《高貴的施舍》
作者：楊漢光
體裁：小說(shuō)
原文：一個(gè)乞丐來(lái)到我家門(mén)口，向母親乞討。這個(gè)乞丐很可憐，他的整條右手臂斷掉了，空空的衣袖晃蕩著(zhù)，讓人看了很難受。我以為母親一定會(huì )慷慨施舍的，可是母親卻指著(zhù)門(mén)前一堆磚對乞丐說(shuō)：“你幫我把這堆磚搬到屋后去吧�！�
乞丐生氣地說(shuō)：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚。不愿給就不給，何必刁難我！”
母親不生氣，俯身搬起磚來(lái)。她故意只用一只手搬，搬了一趟才說(shuō)：“你看，一只手也能干活。我能干，你為什么不能干呢？”
乞丐怔住了，他用異樣的目光看著(zhù)母親，尖突的喉結像一枚橄欖上下滑動(dòng)兩下，終于俯下身子，用他惟一的一只手搬起磚來(lái)，一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個(gè)小時(shí)，才把磚搬完，累得氣喘如牛，臉上有很多灰塵，幾絡(luò )亂發(fā)被汗水濡濕了，斜貼額頭上。
母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。乞丐接過(guò)去，很仔細地把臉面和脖子擦一遍，白毛巾變成了黑毛巾。
母親又遞給乞丐20元錢(qián)。乞丐接過(guò)錢(qián)，很感激地說(shuō)：“謝謝你�！�
母親說(shuō)：“你不用謝我，這是你自己憑力氣掙的工錢(qián)�！�
乞丐說(shuō)：“我不會(huì )忘記你的�！睂δ赣H深深地鞠一躬，就上路了。
過(guò)了很多天，又有一個(gè)乞丐來(lái)到我家門(mén)前，向母親乞討，母親讓乞丐把屋后的磚搬到屋前，照樣給他20元錢(qián)。
我不解地問(wèn)母親：“上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋后，這次你又叫乞丐把磚從屋后搬到屋前。你到底想把磚放在屋后，還是放在屋前？”
母親說(shuō)：“這堆磚放在屋前和放在屋后都一樣�！�
我說(shuō)：“那就不要搬了�！�
母親摸摸我的頭說(shuō)：“對乞丐來(lái)說(shuō)，搬磚和不搬磚可就大不相同了�！�
此后還來(lái)過(guò)乞丐，我家那堆磚就被屋前屋后地搬來(lái)搬去。
幾年后，有個(gè)很體面的人來(lái)到我家。他西裝革履，氣度不凡，跟電視上那些老板一模一樣。美中不足的是，這個(gè)老板只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。
老板用一只獨手握住母親的手，俯下身說(shuō)：“如果沒(méi)有您，我現在還是個(gè)乞丐；因為當年您教我搬磚，今天我才能成為一個(gè)公司的老板�！�
母親說(shuō)：“這是你自己干出來(lái)的�！�
獨臂老板要把母親連同我們一家人遷到城里去住，做城市人，過(guò)好日子。
母親說(shuō)：“我們不能接受你的照顧�！�
“為什么？”
“因為我們一家人個(gè)個(gè)都有兩只手�！�
老板堅持說(shuō)：“我已經(jīng)替你們買(mǎi)好房子了�！�
母親笑笑說(shuō)：“那你就把房子送給連一只手都沒(méi)有的人吧�！�
課堂流程設計。
課堂大致分為四個(gè)版塊：
A、閱讀為先。學(xué)生自讀課文（網(wǎng)上閱讀），自己默讀和指名朗讀。
B、初讀有疑。把自己初讀課文的疑問(wèn)展示到論壇上來(lái)。這個(gè)環(huán)節包括自己提出疑問(wèn)、閱讀別人疑問(wèn)、解答別人疑問(wèn)和教師選取一兩個(gè)疑問(wèn)重點(diǎn)點(diǎn)撥幾方面的內容。
C、再讀有悟。再次閱讀課文，想想、議議、說(shuō)說(shuō)，自己對這篇文章從內容到寫(xiě)法有什么理解，然后發(fā)到論壇上，注意不斷地閱讀別人的帖子，可以發(fā)表贊同別人或不贊同別人的意見(jiàn)。教師選擇點(diǎn)評。
D、三讀有感。再一次瀏覽課文，聯(lián)系課文，聯(lián)系自己，聯(lián)系生活，思考閱讀體會(huì )，把自己對這篇文章的獨特的學(xué)習體會(huì )展示在論壇上交流，教師選擇點(diǎn)評。
課堂流程實(shí)錄（根據論壇上的文字按樓層依次復制）
A、《高貴的施舍》導讀（一）--初讀有疑。初讀《高貴的施舍》，你有什么疑問(wèn)？請寫(xiě)下來(lái)，和大家一起交流。
1、 那位母親很高尚，真的很高尚，為什么最后她選擇將房子給其他需要的人呢？
2、 問(wèn)：母親為什么要讓乞丐搬磚呢？
答：讓他知道用勞動(dòng)才能獲得金錢(qián)，不勞而獲是不可能的！
3、 為什么獨手乞丐能在最后成為老板？
4、 題目為什么是《高貴的施舍》？
5、 文章為什么要對乞丐的喉結滑動(dòng)進(jìn)行細節描寫(xiě)？孩子為什么只在一個(gè)時(shí)候出現，而在隨后為什么都沒(méi)有出現？
6、 母親為什么要讓乞丐把磚搬來(lái)搬去？
7、 對乞丐來(lái)說(shuō)，搬磚和不搬磚有什么不一樣？
8、 母親的作風(fēng)好嗎？
9、 為什么這樣的施舍是高貴的？為什么最后母親會(huì )說(shuō)把房子送給一只手也沒(méi)有的人呢？母親讓每個(gè)乞丐把磚搬來(lái)搬去？用意何在？為什么母親的“施舍”會(huì )使乞丐的心靈的震撼？
10、 “施舍”能用“高貴”來(lái)形容嗎？
11、 母親是個(gè)怎樣的人？
12、 搬磚有什么意義？？
13、 為什么母親要把房子讓給沒(méi)有手的人，而不讓給其他人呢？
14、 文中的母親給予了乞丐什么樣施舍？為什么是高貴的呢？
15、 老板為什么要來(lái)邀請母親去城市住，不直接給點(diǎn)錢(qián)算了？
16、 問(wèn)：為什么母親的“施舍”會(huì )使乞丐心靈的震撼？
答：只有勞動(dòng)才能獲取金錢(qián)！
17、 母親這樣做有什么好處？
18、 問(wèn)：孩子為什么只在一個(gè)時(shí)候出現，而在隨后為什么都沒(méi)有出現？
答：因為不重要，如果一直出現就沒(méi)必要了。
19、 母親不是說(shuō)：“這是你自己憑力氣掙的�！� 那題目為什么叫“施舍”呢？
20、 問(wèn)：老板為什么要來(lái)邀請母親去城市住，不直接給點(diǎn)錢(qián)算了？
答：為了給他們舒適的生活環(huán)境！
21、 問(wèn)：搬磚有什么意義？
答：讓他懂得只有通過(guò)勞動(dòng)才能獲得金錢(qián)！
23、問(wèn)：母親為什么要讓乞丐搬磚呢？
答：想讓乞丐重新站起來(lái)做人。
24、本文能給你哪些啟示？
25、問(wèn)：母親這樣做有什么好處？
答：勞動(dòng)=金錢(qián)
27、問(wèn)：母親為什么要讓乞丐把磚搬來(lái)搬去？
答：他本來(lái)就是一個(gè)配角，用來(lái)襯托母親不同尋常的施舍。
28、為什么母親說(shuō)：“對乞丐來(lái)說(shuō)，搬磚和不搬磚可就大不相同了�！�
30、問(wèn)：母親為什么要讓乞丐把磚搬來(lái)搬去？
答：因為母親要讓乞丐知道，只有通過(guò)自己付出才有收獲，要自食其力。
31、母親為什么要遞給那乞丐一條白手帕，又寫(xiě)那乞丐將手帕擦黑了？對文章有何作用呢？
33、請問(wèn)大家，如果你是“母親”，你會(huì )怎么做？
34、問(wèn)：為什么母親說(shuō)：“對乞丐來(lái)說(shuō)，搬磚和不搬磚可就大不相同了�！�
答：一個(gè)通過(guò)勞動(dòng)獲得金錢(qián)，一個(gè)不勞而獲。
35、《高貴的施舍》告訴了我們什么道理？
36、問(wèn)：母親為什么要讓乞丐把磚搬來(lái)搬去？
答：母親是想讓他們以及自己的孩子知道：一只手，同樣可以去努力地發(fā)展，只要你有毅力，即使是斷臂，無(wú)臂，都可以有成績(jì)。只要你愿意去做！
38、問(wèn)：請問(wèn)大家，如果你是母親你會(huì )怎么做？
答：非常非常感動(dòng)！
39、問(wèn)：文章為什么要對乞丐的喉結滑動(dòng)進(jìn)行細節描寫(xiě)？
答：當然是表示他在仔細地思考咯，人家有感觸嘛。
40、問(wèn)：母親為什么要讓乞丐搬磚呢？
答：因為，母親的善良使得母親的行為變得純真。
40、為什么母親不要去住那房子，而是要讓給別人呢？
41、問(wèn)：母親為什么要讓乞丐搬磚呢？
答：想讓乞丐重新站起來(lái)做人.
再答：我覺(jué)得是想讓他知道天下沒(méi)有白吃的午餐
42、乞丐最后感謝文中母親的什么？
43、母親這樣做只是為了幫助乞丐嗎?
44、為什么乞丐一開(kāi)始是不服氣，后來(lái)看見(jiàn)母親搬磚后又怔住了，最后母親給他錢(qián)，他又十分感激？
46、到最后，為什么要寫(xiě)白毛巾變成黑毛巾？
47、問(wèn)：母親為什么要讓乞丐把磚搬來(lái)搬去？
答：因為乞丐需要她的幫助，幫助他們來(lái)維持生活
再答：因為那位母親有雙手，她有能力來(lái)創(chuàng )造財富，而世上有許多的人或許比她更需要這份幫助
48、問(wèn)：到最后為什么要寫(xiě)白毛巾變成黑毛巾？
答：說(shuō)明他出的汗多？
49、問(wèn)：為什么母親不要去住房子，而且要讓給別人呢？
答：因為她有兩只手，可以通過(guò)勞動(dòng)而獲得金錢(qián)！
50、問(wèn)：母親為什么要讓乞丐把磚搬來(lái)搬去？
答：想讓他知道，即使只有一只手的人也同樣能干活，不能因為少了一只就對自己失去信心
51、問(wèn)：母親為什么要讓乞丐搬磚呢？
答：使乞丐懂得自己雖然只有一只手，但還是可以創(chuàng )造屬于自己的事業(yè)。
52、問(wèn)：對乞丐來(lái)說(shuō)，搬磚和不搬磚有什么不一樣？？
答：不搬磚時(shí)，乞丐只知道一味地需求施舍，而不知道，其實(shí)自己也是同樣有能力去做的。
53、問(wèn)：為什么乞丐一開(kāi)始是不服氣，后來(lái)看見(jiàn)母親搬磚后又怔住了，最后母親給他錢(qián)，他又十分感激？
答：他是一個(gè)有情感的人！
54、問(wèn)：那位母親很高尚，真的很高尚，為什么最后她選擇將房子給其他需要的人呢？
答：因為母親想讓乞丐知道一個(gè)道理：只有通過(guò)自己的有能力的勞動(dòng)才能創(chuàng )造輝煌。
55、問(wèn)：那位母親很高尚，真的很高尚，為什么最后她選擇將房子給其他需要的人呢？
答：她認為那些人比他更需要別人的照顧、關(guān)愛(ài)、呵護。
56、問(wèn)：老板為什么要來(lái)邀請母親去城市住，不直接給點(diǎn)錢(qián)算了？
答：因為那老板想多感激一點(diǎn)那母親啊。
58、問(wèn)：為什么乞丐一開(kāi)始是不服氣，后來(lái)看見(jiàn)母親搬磚后又怔住了，最后母親給他錢(qián)，他又十分感激
答：因為乞丐以為那為母親在鄙視他
59、乞丐為什么要雙手接過(guò)錢(qián)，除了禮貌，還有什么意思嗎？
60、原先的乞丐和后來(lái)的乞丐有了什么思想上的不同？
61、問(wèn)：對乞丐來(lái)說(shuō)，搬磚和不搬磚有什么不一樣？？
答：讓乞丐知道世上沒(méi)有白吃的午餐。
62、問(wèn)：乞丐為什么要雙手接過(guò)錢(qián)，除了禮貌，還有什么意思嗎？
答：感到母親對他的教誨！
63、問(wèn)：母親為什么要讓乞丐搬磚呢？
答：為了讓他們鍛煉，以后能自己生活。
64、問(wèn)：原先的乞丐和后來(lái)的乞丐有了什么思想上的不同？
答：一開(kāi)始很不服氣，因為他只要錢(qián)，但是，后來(lái)，他覺(jué)得，人只有通過(guò)勞動(dòng)才能有金錢(qián)！
65、問(wèn)：乞丐為什么要雙手接過(guò)錢(qián)，除了禮貌，還有什么意思嗎？
答1、感激母親!!!!!
答2、他只有一只手，怎么能說(shuō)用雙手接過(guò)錢(qián)呢？
答3、因為他對母親的謝意，母親的行為使他感動(dòng)。
答4、因為母親讓他了解了一個(gè)道理，一個(gè)人生的道理。
答5、也許從來(lái)沒(méi)有人給過(guò)他那么多錢(qián)
答6、因為他對母親的謝意，母親的行為使他感動(dòng)。
答7、對母親的一種崇敬啊。
答8、為了感謝母親給予他的這個(gè)道理，做人的道理，也許，也是為了對母親給予一定的關(guān)心！
答9、因為他受到了心靈的震撼，覺(jué)得應該靠自己的勞動(dòng)獲得金錢(qián)。
答10、對母親的感謝，感謝母親在金錢(qián)上的施舍，以及在精神上的施舍。
答11、因為乞丐要報答那位母親對他的教誨。
答12、這是因為他接受了母親的教誨，知道了自己并不是沒(méi)有希望的。
答13、為了表示對母親的尊重。
答14、因為他感激母親給他精神上的力量，讓他有重新振作的精神，讓他更好的走他接下來(lái)的路程！
答15、還有感謝，更主要的是，在母親的引導下，他知道他活著(zhù)的意義，他明白母親是想告訴他自己也是可以的。所以用“雙手”不僅是禮貌，更是感謝，奮斗，努力！
答16、乞丐感到那20元錢(qián)是自己掙好的，所以很珍貴，又表達的對那母親的感激。
答17、除了禮貌，還代表了對這位母親的感謝，對她的敬重。
答18、對母親的感謝。
答19、因為乞丐不但感激母親，還找到了未來(lái)的希望，知道母親在鼓勵他。
答20、文章寫(xiě)得有錯誤啊。
答21、我覺(jué)得作者這樣寫(xiě)是因為想體現乞丐知道自己也有能力同別人一樣，不管是雙手還是單手，都可以去努力進(jìn)取。
B、高貴的施舍》導讀（二）--再讀有悟。第二遍讀《高貴的施舍》，請你從文章的內容和寫(xiě)法兩個(gè)方面說(shuō)說(shuō)，這篇文寫(xiě)了什么，又是怎么寫(xiě)的？
1、 天下沒(méi)有白吃的午餐。
2、 表現乞丐的堅強,母親的"教導有方"。
3、用了記敘的方法寫(xiě)了母親對乞丐的幫助和她的做法。一開(kāi)始是一個(gè)獨臂的人，最后回來(lái)的也是他，前后照應，說(shuō)出了變化。
4、人的財富是靠自己的雙手創(chuàng )造，沒(méi)有天下掉下來(lái)的餡餅！
5、文章寫(xiě)了人只有靠自己付出勞動(dòng)，才能有成果。
6、這篇文章寫(xiě)了一個(gè)乞丐受教育的過(guò)程。
7、寫(xiě)了母親的高貴的施舍，舉了一個(gè)受過(guò)母親高貴的施舍而成功的乞丐的例子，前后照應。
8、整篇文章都用了順序的手法，以乞丐為線(xiàn)索，引出了母親的高尚。乞丐在整篇文章中貫穿全文，一個(gè)一個(gè)將下面的故事引出來(lái)，然后，用了側面描寫(xiě)的手法，用乞丐的話(huà)語(yǔ)，神態(tài)和外貌烘托出了母親的高尚，全文的結尾以一句話(huà)結束，雖然感覺(jué)似乎并沒(méi)有寫(xiě)完，但給讀者留下了許多思考空間！美文！
9、寫(xiě)了一個(gè)母親在一個(gè)急需要錢(qián)的乞丐面前，并不在盲目的去給他錢(qián)，而是教他怎么的走過(guò)好自己接下來(lái)的路，讓乞丐精神上的得到了振奮。全文以磚頭的一前一后來(lái)表現母親高貴靈魂的施舍！
10、 人的成就是由自己把握的，并不是天注定的。
11、 關(guān)于施舍有高貴與低賤之分!
12、 乞丐明白要靠自己的勞動(dòng)來(lái)獲得金錢(qián)。
13、 用第一人稱(chēng)敘述整件事件，用了對話(huà)的形式表現母親與乞丐之間的事情的過(guò)程。
14、 從母親的善良來(lái)襯托出這個(gè)社會(huì )的美好。
15、 靠行動(dòng)付諸一切。
16、 這篇文章有了語(yǔ)言描寫(xiě)，表現出了母親的智慧，也從中得到了母親幫助乞丐的方法。
17、 寫(xiě)了這位母親靈魂的高貴。通過(guò)對幾位乞丐，寫(xiě)了母親的高貴，同時(shí)從乞丐的感謝，側面寫(xiě)出母親的善良。又從那位乞丐變成老板，更體現母親不單單只為給他錢(qián)，而且也是讓他學(xué)會(huì )生存。
18、 做人要靠自己。
19、 文章主要表現了母親至高無(wú)上的施舍,母親讓乞丐知道,人如果不去付出努力,那么你什么都得不到.反之,如果付出了努力,那么你的收獲將是翻倍的。
20、 世界并沒(méi)有我們想的那樣壞,世界好人多,你相信嗎?
21、 這篇文章寫(xiě)了乞丐得到母親的啟發(fā)，最后成為社會(huì )的名流。文章是一篇小小說(shuō)，沒(méi)有直接闡述自己想說(shuō)明的觀(guān)點(diǎn)，但是讀者早已從字里行間感受到了社會(huì )普遍的問(wèn)題。
22、 財富要靠自己的努力建立起來(lái)的。
23、 以乞丐為線(xiàn)索引出付出勞動(dòng)才有好的成果。
24、 母親讓乞丐從搬磚小小事情中悟出許多道理。
25、 這篇文章寫(xiě)了乞丐得到母親的啟發(fā)，最后成為社會(huì )的名流。文章從頭至尾可以說(shuō)都是一篇小小說(shuō)，沒(méi)有直接闡述自己想說(shuō)明的觀(guān)點(diǎn)，但是讀者早已從字里行間感受到了社會(huì )普遍的問(wèn)題
26、 本文人物的細節描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)都十分精彩。
27、 即使只有一只手的人也能做力所能及的事，也只有付出才有收獲。以一只手的乞丐為線(xiàn)索，用了許多語(yǔ)言描寫(xiě)。
28、 本文寫(xiě)了一位母親通過(guò)搬磚來(lái)讓乞丐了解了：世界上只有自己去勞動(dòng)才有收獲，沒(méi)有從天上掉下來(lái)的金錢(qián)，通過(guò)努力才會(huì )有收獲。
29、 文章主要通過(guò)語(yǔ)言以及細節上的描寫(xiě)，充分表達了一種人性的美。結合生活中的小事，深刻的向人們反映的人世的美好。文中母親不僅給予了乞丐物質(zhì)上的幫助，更讓乞丐自己內心精神也富了起來(lái)。
30、 只有勞動(dòng)才能獲得收獲，讓乞丐知道這一點(diǎn)，使他最終成功。
31、 這篇文章寫(xiě)了幾個(gè)乞丐來(lái)到我們家，母親讓他們把磚搬來(lái)搬去，最后給他們錢(qián)。這樣寫(xiě)揭示了一個(gè)人必須付出才能獲得，即使是殘疾人，也是如此，更不用說(shuō)是乞丐了。母親正是這樣教導別人的，肯定教導自己的孩子也是如此了，體現了母親的高貴，這是靈魂的高貴，精神的高貴！
32、 本文的內容很新，因為大多數的人看到乞丐，要么走開(kāi)，要么施舍，卻不曾會(huì )想到要告訴他，你自己也是有能力的。文中用了細節描寫(xiě)，來(lái)表現乞丐對母親的言行的敬佩。通過(guò)母親對乞丐的言行，表達了一個(gè)道理：只要努力，都可以，以此來(lái)激勵所有的人，努力認真地對待每一天。
33、 文章的結構緊湊。
34、 世界是美麗的，好人是美好的。
35、 這篇文章十分感人！而且這篇文章告訴人生的一個(gè)道理：如果你不試試看的話(huà)怎么會(huì )知道自己不行呢？
36、 寫(xiě)了一個(gè)母親在一個(gè)急需要錢(qián)的乞丐面前，并不在盲目的去給他錢(qián)，而是教他怎么的去過(guò)好自己接下來(lái)的路，讓乞丐精神上的得到了振奮。
全文以磚頭的搬前搬后來(lái)表現母親高貴靈魂的施舍！
37、 文章的美妙之處在于母親的善良。
38、 整篇文章圍繞母親有一顆高貴的靈魂和無(wú)限的施舍來(lái)寫(xiě)。
39、 好人多多,知道嗎?
40、 乞丐開(kāi)始是乞丐，后來(lái)母親的高貴的施舍使他的內心有了一種氣概。
41、 母親的做法與他人不同,在于母親的高貴勝于他人,她更有意義,表現出她的愛(ài)心!
42、 精神上的高貴。
43、 文章主要通過(guò)語(yǔ)言以及細節上的描寫(xiě)，充分表達了一種人性的美。結合生活中的小事，深刻的向人們反映的人世的美好。文中母親不僅給予了乞丐物質(zhì)上的幫助，更讓乞丐自己內心精神也富了起來(lái)。[評] 我認為此人分析有誤，請予改正。
44、 本文通過(guò)母親對乞丐的施舍來(lái)告訴讀者：財富是靠自己用手創(chuàng )造出來(lái)的，就算你只有一只手也能創(chuàng )造住屬于自己的財富，關(guān)鍵你肯不肯去勞動(dòng)。
45、 本文寫(xiě)了母親讓乞丐搬磚頭，讓乞丐知道有付出才會(huì )有收獲的道理。寫(xiě)作亮點(diǎn)是通過(guò)對話(huà)~語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)突出母親的偉大。以“我”來(lái)提出讀者的不解，使文章得以升華，母親的高尚品德讓人敬佩�。。�！
46、 題目《高貴的施舍》的含義是母親的教導不同尋常啊。
47、 題目是《高貴的施舍》我是這樣理解的：高貴是指母親的品質(zhì)，施舍是指母親的貢獻。
48、 題目《高貴的施舍》我認為是母親的施舍，對乞丐的施舍。
49、 “高貴”是指一個(gè)人心靈的高尚。
50、 因為這施舍給了那乞丐點(diǎn)明了光明的道路。
51、 《高貴的施舍》理解：因為這個(gè)施舍可以使乞丐的心靈得到升華。
52、 敘述了一位母親對一個(gè)乞丐的施舍過(guò)程，運用了細節描寫(xiě)，告訴我們只有努力才會(huì )有收獲，只要你有努力，不管你的資本有多少，你依然會(huì )成功。
53、 乞丐與氣概：氣概是乞丐在母親高貴的施舍后所獲得的最有意義的東西，她讓他明白了一個(gè)做人的最重要最本質(zhì)的東西。
54、 《高貴的施舍》我是這樣理解的:施舍本就是一件美好的事,再加上高貴,就感到這個(gè)施舍不是一般的施舍.讓我們看到母親善良的那一面。
55、 題目為什么是高貴的施舍》：因為本文從母親對乞丐的高貴不凡的氣概來(lái)寫(xiě)的，從母親的行為來(lái)襯托題目的高貴。這個(gè)題目也是強調了母親的施舍。
56、 文中的“高貴”是寫(xiě)母親心靈的高貴。
57、 題目叫《高貴的施舍》,我認為母親的看法與眾不同,在于母親的做法更有意義。
58、 題目是《高貴的施舍》，我是這樣理解的：一個(gè)乞丐，沒(méi)有什么，只求生存，而母親則以搬磚的事情來(lái)告誡乞丐們，這才是最高尚的施舍。
59、 為了表現出母親的愛(ài)。
60、 “高貴的施舍”，我如此理解：第一，表現了母親的言行很高尚。第二，表現了母親有著(zhù)不同于常人的施舍，她不僅是施舍，而且還是告訴他做人的道理。
C、《高貴的施舍》導讀（三）--三讀有感。讀了《高貴的施舍》這篇文章以后，你有什么想法呢？
1、 人應該通過(guò)努力去得到回報，不能一直守株待兔。
2、母親實(shí)在太善良了。
3、以后見(jiàn)到窮人不能盲目的施舍了，要教他們怎樣養活自己。
4、這樣得到的回報只是一種幸運，不是自己的成就。
5、一個(gè)人的高貴體現在他的微小的舉動(dòng)。
6、母親是位善于教育人的人
7、只有努力付出，才有美麗的結果！
8、這母親的教育方法很好：用勞動(dòng)換來(lái)的施舍。
9、人應該用自己的雙手去創(chuàng )造財富,而不是用自己的尊嚴去換取,每個(gè)人都是平等的,相信有雙手就會(huì )有金錢(qián)!
10、 現在社會(huì )上無(wú)情的人太多了，我們應該關(guān)注這個(gè)社會(huì )，應該同情這些可憐的人們。
11、 我覺(jué)得當你給予別人施舍，應該真正的幫助他，而不是可憐他
12、 羨慕母親的做法,好特別,好特殊哦!只可惜社會(huì )上這樣的人太少了,希望我班級今后踏上社會(huì )都能向這位母親學(xué)習,好嗎?
13、 人應該努力用好自己的雙手不該只靠別人吃飯
14、 給乞丐的施舍也許是物質(zhì)上的，但是最有利于他們的這是精神上的施舍。
15、 物質(zhì)上的施舍僅僅能給被給予者暫時(shí)的幫助，而最重要的是靈魂上的感化，只有這樣才是影響最長(cháng)久的。
16、 勞動(dòng)創(chuàng )造財富。
17、 施舍不是每一個(gè)人都愿意的，即使是施舍也要分是怎么的性質(zhì)，如果的物質(zhì)上的，那么就并沒(méi)有什么意思，但如果是精神上的，那施舍從不卑微！
18、 要讓他們學(xué)會(huì )自己去營(yíng)生，自己去生活，使他們真正懂得天下沒(méi)有不要錢(qián)的午餐！
19、 給予別人精神上的財富遠遠要比物質(zhì)上的財富重要與高尚的多，也更讓人刻骨銘心�。�！
20、 我是一種以奉獻的精神,以平常的心態(tài),幫助他們!!!
21、 或許你的一點(diǎn)點(diǎn)施舍能改變別人的生活。
22、 乞丐是位將“滴水之恩，涌泉相報”的人
23、 施舍是意志上的。
24、 母親不僅施舍了金錢(qián)，也同時(shí)施舍了精神。
25、 這個(gè)施舍與一般的施舍不一樣，一般的施舍是利用了別人的同情不勞而獲的，而文章中的施舍是乞丐靠自己的勞動(dòng)換來(lái)的，嚴格來(lái)說(shuō)不算施舍，是他自己應得的。
26、 平時(shí)人的施舍只是一種物質(zhì)上的施舍，而這為母親的施舍卻是一種多方面的施舍，不僅僅只是物質(zhì)上的，也是精神上的，她讓那些乞丐學(xué)會(huì )生活。
27、 要學(xué)會(huì )讓自己的施舍不僅僅是給乞丐一時(shí)的金錢(qián)，而要使他懂得人生的道理。有手就有金錢(qián)。
28、 在施舍與被施舍之間,都有著(zhù)不同的一面.也許你是同情別人而施舍,或許你是歧視別人而施舍;而被施舍的一方,你可能是開(kāi)心的,但你也可能是難過(guò)的.
29、 給些奉獻給社會(huì )吧!
30、 在這種情況下，人們應該發(fā)動(dòng)起來(lái)，救救他們吧
31、 人，不要因為挫折而趴下，每個(gè)人都是有能力去生活的，不要因為一些挫折，而終究墮落下去。要知道，自己是有能力的，自己是可以去做的，因為，大家都是有思想的。人的高貴在于靈魂，靈魂的高貴在于思想。
32、 人們要多關(guān)注自己的細節，體現自己的價(jià)值
33、 施舍不僅是物質(zhì)上，母親以她的精神教育，這才是施舍。
34、 天下的事只有經(jīng)過(guò)自己的勞動(dòng)才能得到真正的感悟，才能領(lǐng)會(huì )世間的東西。
35、 不管什么時(shí)候，都要懂得去施舍，施舍是高貴的，不過(guò)在施舍的同時(shí)，也要注意一些方法。
36、 母親好偉大啊。
37、 這個(gè)母親對乞丐的施舍是與眾不同的，她教育了我們：只要奮斗，就會(huì )有回報
丙
幾點(diǎn)反思。
從這節課的教學(xué)情況來(lái)看，有如下幾點(diǎn)值得反思：
1、學(xué)生信息交流快捷，量大，且能讓更多的學(xué)生展示思維的過(guò)程與結果。
2、課堂上，來(lái)自學(xué)生交流的信息來(lái)得非�？�，非常多，教師一個(gè)問(wèn)題拋出來(lái)，學(xué)生的答案蜂涌而至，致使不少不對或不完全對的答案得不到教師的評判。
3、網(wǎng)絡(luò )課有個(gè)顯著(zhù)的傾向，學(xué)生說(shuō)的少，寫(xiě)（打字）的多，這樣勢必影響課堂的氣氛。
4、 這節課只是利用電腦教室在班級內部師生之間的交流，還沒(méi)有開(kāi)放到互聯(lián)網(wǎng)上和域外進(jìn)行交流，如果放開(kāi)，將如何控制呢？
語(yǔ)文課堂可以這樣表達嗎？這只是我網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)文的第一節，問(wèn)題多多，興奮多多，憧憬多多。面對全新的課題，我將且行且思，且思且行。
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