《濟南的冬天》語(yǔ)文課堂教案
教學(xué)目標
１．知識目標
�、贂�(huì )讀“髻、鑲、藻、貯”等生字。
�、诶斫夂瓦\用“響晴、空靈、澄清”等詞語(yǔ)。
２．能力目標
�、偈煜ふn文內容,理清文章層次結構。
�、趯W(xué)習通過(guò)比較的寫(xiě)法突出事物的特點(diǎn)的方法。
�、蹖W(xué)習運用比喻、擬人等修辭手法的方法。
３．情感目標
體會(huì )作者對濟南、對祖國河山真摯的思想 感情。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生把握閱讀寫(xiě)景抒情散文的方法,特別是比喻和擬人手法的運用。
教學(xué)難點(diǎn)
景物描述方法和作者感情的抒發(fā)。
教學(xué)內容
一、導入新課
同學(xué)們，說(shuō)起冬，尤其是北中國的寒冬，腦海中浮現的多是朔風(fēng)怒號、千里冰封萬(wàn)里雪飄、天寒地栗的蕭條畫(huà)面。但在北中國的濟南冬天卻是另外一番景象，今天讓我們步入老舍先生的《 濟南的冬天》，去品味那獨有的濟南冬韻。
二、展示教學(xué)目標
�、偈煜ふn文內容,理清文章層次結構。
�、趯W(xué)習通過(guò)比較的寫(xiě)法突出事物的特點(diǎn)的方法。
�、蹖W(xué)習運用比喻、擬人等修辭手法的方法。
�、荏w會(huì )作者對濟南、對 祖國河山真摯的思想感情 。
三、老舍
投影：
�。�1）注音：
濟南（jǐ） 鑲上（xiāng） 發(fā)髻（jì） 澄清（chéng） 著(zhù)落（zhuó） 看護（kān）
�。�2）釋義：
響晴：文中指天氣晴朗、高爽。
澄清：清澈明亮。
空靈：清凈。
六、朗讀第一段，組織小組討論。
1、濟南冬天的特點(diǎn)什么？
2、作者是采用什么方法寫(xiě)出濟南冬天的特點(diǎn)？
教師點(diǎn)撥、明確：寫(xiě)“溫晴”是從自身感受的角度來(lái)寫(xiě)的，采用對比方式。寫(xiě)濟南冬天無(wú)風(fēng)聲、無(wú)重霧、無(wú)毒日的“奇跡”“怪事”，突出它獨有的“溫晴”美景，贊賞它是個(gè)“寶地”。在結構上是全文的總起，為下文具體描述作鋪墊。
七、朗讀第二段，組織討論。
1、濟南冬天溫晴的原因什么？
教師點(diǎn)撥、明確：順著(zhù)濟南的冬天是溫晴的這一主線(xiàn)，作者具體描述了冬天的山景，1、城全在天底下曬著(zhù)太陽(yáng)，暖和安適的睡著(zhù)。2、小山把濟南圍了個(gè)圈兒，……把濟南放在小搖籃里。突出了濟南小山的像一位慈善可愛(ài)的母親一樣，呵護濟南的人們，表現了濟南冬天的溫晴的特點(diǎn)。
既然濟南的冬天這樣溫晴 ，下不下雪？它的雪景如何？
八、朗讀第三、四段 ，組織討論。
1、寫(xiě)小山雪是按什么順序寫(xiě)？劃出表順序的詞語(yǔ)。
教師點(diǎn)撥、明確：山上----山尖----山坡----山腰- ---城外遠山。按從上到下的空間順序，表現了薄雪覆蓋的小山的秀氣雅致。突出濟南冬天的`溫晴的特點(diǎn)。
濟 南的山景如此的秀美，如此的動(dòng) 人，那么濟南的水色如何呢？
九、朗讀第五段，組織討論。
1、文章用了哪些詞語(yǔ)寫(xiě)濟南的 水？表現了濟南水什么特點(diǎn)？
教師點(diǎn)撥、明確：綠萍、綠水藻、綠柳、照影。襯托水的清澈。澄清、清亮、藍汪汪、藍水晶。突出透明。表明濟南的冬天是溫晴的。濟南真是塊寶地。抒發(fā)了作者對濟 南的喜愛(ài)和贊美之情。
十、默讀全文，畫(huà)出文中寫(xiě)得好的句子，說(shuō)說(shuō)好在什么地方。
歸納：本文許多優(yōu)美生動(dòng)的句子寫(xiě)得精妙，在于作者運用了生動(dòng)的比喻、擬人等修辭手法。比喻使句子生動(dòng)形象，而擬人則賦予景物以人的感情，作者 的深厚感情無(wú)不通過(guò)這些手法加以體現。
十一、布置作業(yè)。
�。裕�
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