北京娛樂(lè )信報 2003-07-18
京城連續發(fā)生兩起體罰學(xué)生事件，是學(xué)生太嬌氣還是老師手太重？
近日，京城發(fā)生了兩起學(xué)生遭體罰事件。一個(gè)本身就有恐懼癥的女孩張蘭，因答錯題被老師“拽”了一下臉后恐懼癥復發(fā)，大小便失禁。報道刊發(fā)后，一位馬女士打來(lái)電話(huà)說(shuō)，她的兒子在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生口角，老師讓他從第二天起不許來(lái)上課。經(jīng)過(guò)協(xié)調，老師同意其上課�；氐綄W(xué)校，老師先讓他在水房寫(xiě)檢查，后又以“認識錯誤不深刻”為由要求他從此站
著(zhù)聽(tīng)課。直到昨天，這個(gè)學(xué)生每天都要在母親的百般勸說(shuō)下才勉強上學(xué)。孩子說(shuō)：“我現在想到學(xué)校就害怕�！�
在校學(xué)生：體罰帶來(lái)心理恐懼
記者從不同渠道了解到一些老師體罰學(xué)生的事件，這些事件都有一個(gè)共同點(diǎn)，學(xué)生們在遭到老師不同程度的體罰后，均在心理上產(chǎn)生了恐懼感。
隨州市某小學(xué)7歲的小印因上課時(shí)玩圓珠筆，被老師摑了一耳光，右眼失明。而后，小印又因未完成作業(yè)被老師踢得兩腿受傷。自此，小印把學(xué)校當成了恐怖之地；
陜西省藍田縣某中學(xué)15歲中學(xué)生姜博，自去年以來(lái)遭多名老師體罰后，身心俱損，行為出現反常，狂躁癥狀不斷升級。7月14日，姜博被診斷為輕度狂躁癥精神病患者，進(jìn)入西安市紅廟坡精神病醫療康復中心接受治療；
2003年7月，東莞某小學(xué)的7歲學(xué)生程美，只因上課時(shí)走神，被老師擰著(zhù)耳朵來(lái)回地搖拽，導致耳朵破損，在醫院縫了七針�，F在的程美一說(shuō)去學(xué)校就嚇得搖頭。學(xué)校被索賠孩子精神損失費10萬(wàn)元。
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牐犞諶似浪擔貉生心理素質(zhì)太低
在本報報道后還引起了讀者和網(wǎng)民的一番討論，多數人都認為很多學(xué)生的心理問(wèn)題都太嚴重，如果這樣下去，對于學(xué)生成長(cháng)是一個(gè)很大的問(wèn)題。
張小姐雖然沒(méi)有孩子，但是她好幾個(gè)朋友的孩子已經(jīng)上了小學(xué)�！八麄兊暮⒆悠綍r(shí)不管大事小事，只要有一點(diǎn)不如心愿的，就好像受了很多的委屈，家長(cháng)要哄上半天才能把孩子哄好�！彼J為，現在孩子的心理素質(zhì)普遍都太低，有的時(shí)候真是說(shuō)不得碰不得。
牐犚幻老知青對記者說(shuō)，在他們上學(xué)的年代，老師和學(xué)生們的素質(zhì)普遍不是很高。所以老師要是罵幾句或者體罰學(xué)生都是常有的。而且受罰的學(xué)生雖然一時(shí)半會(huì )兒的不會(huì )好受，但是過(guò)幾天就沒(méi)事了，“哪像現在的孩子實(shí)在是太嬌氣了�！�
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牐犘睦磣家:心理素質(zhì)不是借口
牐牎襖鮮μ宸Ｑ生時(shí)的本意可能是好的，但他們已經(jīng)形成了一種習慣性的行為�！苯夥跑娔翅t院心理學(xué)碩士祝卓紅認為，體罰會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，嚴重時(shí)會(huì )造成心理學(xué)術(shù)上所講的創(chuàng )傷后應激障礙。
牐犓進(jìn)一步解釋說(shuō)，受害學(xué)生在頭腦中會(huì )經(jīng)常閃現事發(fā)的情景，并且盡量回避有關(guān)的場(chǎng)所、人物及話(huà)語(yǔ)，“有時(shí)一提到老師或同學(xué)的名字，就會(huì )嚇到他們。受害學(xué)生還會(huì )過(guò)度警覺(jué)，對關(guān)門(mén)、大聲說(shuō)話(huà)等情況，都會(huì )產(chǎn)生驚跳反應，有時(shí)做夢(mèng)都會(huì )與被傷害的情景有關(guān)。久而久之，受害學(xué)生就會(huì )情緒低落，并有退縮行為，他們不愿出門(mén)，也不想和別人交往�！�
牐牰雜�，F在學(xué)生心理素質(zhì)過(guò)低的說(shuō)法，有心理專(zhuān)家認為：“這不應成為老師體罰學(xué)生的借口�！�
“老師體罰學(xué)生后，造成學(xué)生精神恐懼的原因，不能完全歸他們的心理素質(zhì)偏低。學(xué)生畢竟不是社會(huì )人，心理素質(zhì)的培養應當循序漸進(jìn)。學(xué)生心理素質(zhì)的增強，需要長(cháng)久的磨練，讓他們不斷從小的挫折、困難中得到鍛煉。老師應有針對性的批評與指導，但要注意方式方法�！边@位專(zhuān)家說(shuō)，“老師過(guò)激的方式，不但會(huì )阻礙學(xué)生心理的成長(cháng)，而且還會(huì )對他們的身心造成極大的傷害。如果老師覺(jué)得，體罰也是一種對學(xué)生的鍛煉的話(huà)，我個(gè)人認為，這等于拔苗助長(cháng)�！�
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牐牻逃專(zhuān)家：老師不適應學(xué)生變化
一位不愿透露身份的德育研究專(zhuān)家告訴記者，師德教育規范對于此類(lèi)的事情是絕對禁止的。師德教育一直是教育部門(mén)嚴抓的問(wèn)題，很多學(xué)校在這個(gè)方面做的都是非常好的。近幾年，這樣的事情已經(jīng)大幅度減少，但還是有部分老師不注重自身素質(zhì)的培養。
這位德育專(zhuān)家還對記者說(shuō)道，以前的教育體系不健全，而且老師的水平要求也不高，學(xué)生也不嬌氣�？墒乾F在，教育老師的教育模式?jīng)]有多大的改進(jìn)，而學(xué)生們因為受到社會(huì )、家長(cháng)等各個(gè)方面的影響，在品性方面有很大的變化，因此有很多時(shí)候，老師的教育方法并不適應現在孩子的變化。
牐犂鮮Γ好幌氳窖生會(huì )恐懼
“我非常喜歡我的職業(yè)。教不好學(xué)生的老師不是差老師，因為教育不是萬(wàn)能的。但是現在有很多時(shí)候都非常讓老師為難，如果不嚴厲，學(xué)生們就不能學(xué)到他們應該掌握的知識。但是過(guò)于嚴厲又怕傷到他們，真是很為難�！币晃焕蠋熢诳吹綀蟮篮�，對記者講了這樣一番話(huà)。
隨后記者又采訪(fǎng)了五位教不同年級的老師，在他們中，只有一位老師在課堂上能夠考慮被罰的學(xué)生的心理感受。其他四位老師均表示：我們罵孩子也是為他們好，怎么會(huì )讓他們心靈受到傷害呢？
曾當過(guò)中學(xué)教師的黃小姐表示，現在大多數孩子，都是父母的“掌上名珠”。長(cháng)期的溺愛(ài)使孩子從心理上就產(chǎn)生優(yōu)越感�！霸趯W(xué)習生活中，身體上的接觸，與言語(yǔ)上的批評，都是難免的�！秉S小姐說(shuō)，“可有的家長(cháng)把一些小事，就當成體罰，對老師不依不饒。家長(cháng)這種行為，考慮過(guò)在孩子中的影響嗎？”
張老師告訴記者：“我有時(shí)看到學(xué)生回答不出一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我就心里替他著(zhù)急，有時(shí)就會(huì )不由自主的沖學(xué)生發(fā)火。這時(shí)老師的心情的確是為了學(xué)生們好，絕對沒(méi)有想到這時(shí)孩子還會(huì )有心理上的恐懼�！�(記者趙源 王佳)
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