中國青年報 2003-07-18
編者按
人們往往把北京八中少兒班的成功歸因于其優(yōu)秀的生源---全是超常兒童�？墒�，如果沒(méi)有適合的土壤，沒(méi)有適量的光照和灌溉，沒(méi)有了解其生長(cháng)特性的園丁照料，資質(zhì)再好的樹(shù)苗也一樣長(cháng)不成參天大樹(shù)，甚至有可能枯萎。八中少兒班真正的成功之處在于，創(chuàng )造寬松的環(huán)境，發(fā)現和挖掘孩子的興趣、潛能，因材施教，讓孩子把自己的特點(diǎn)和興趣展示出來(lái)
，興趣的充分展示就是人才發(fā)展的最好契機。在這樣的教育環(huán)境下成長(cháng)，考試就不會(huì )成為負擔。其實(shí)，這種教育觀(guān)適用于每一個(gè)孩子，美國一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)，“任何人在自己感興趣的領(lǐng)域經(jīng)過(guò)10年的訓練，都可以成為天才�！爆F在的兒童智商都比較高，教育的關(guān)鍵在于環(huán)境和心理培養。
-聰明學(xué)生不屑答只要求判斷是非的問(wèn)題
-同學(xué)間互出考卷互相判分做學(xué)習的主人
-不到最后決不告訴學(xué)生的回答是對是錯
北京八中少兒班今年的高考成績(jì)相當不錯，最高分655分，31名學(xué)生中16人考過(guò)600分，現在都已被北大清華錄取，所有學(xué)生的平均成績(jì)592.5分。自創(chuàng )辦以來(lái)，少兒班每年高考成績(jì)都在北京市名列前茅。7月13日，少兒班今年的入學(xué)資格考試開(kāi)始，1400多名10歲左右的孩子要經(jīng)過(guò)初試、復試、封閉式試讀“三關(guān)”淘汰，最后只有35個(gè)孩子能夠入選。少兒班的生源雖不能說(shuō)“百里挑一”，但也可以說(shuō)是“優(yōu)中選優(yōu)”。
“少兒班的孩子到底有多聰明？他們的聰明是先天的還是后天教育的結果？”這是外界對這群孩子最好奇的問(wèn)題。但在少兒班有一條不成文的規定：孩子的智力水平永遠不讓外界知道，包括孩子的父母。老師總是對學(xué)生說(shuō)：你能考進(jìn)來(lái)，已經(jīng)說(shuō)明你優(yōu)秀。將來(lái)能夠怎樣，主要不是靠你的智力因素，而是要看非智力因素。而且，非智力因素的培養要靠學(xué)校、家庭和學(xué)生本人共同來(lái)努力。
“有人說(shuō)，我們少兒班高考成績(jì)好，是因為學(xué)生特別聰明。其實(shí)，少兒班招進(jìn)來(lái)的學(xué)生，有的在原來(lái)學(xué)校屬于特別調皮、不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生，有的學(xué)習成績(jì)在原來(lái)班級就是中等水平。但在少兒班里，專(zhuān)職教師因材施教，教法、教材、學(xué)制都是全新的。這里的學(xué)生春劃船、夏游泳、秋爬山、冬溜冰，雨中步行長(cháng)走、八百公里自行車(chē)遠足……他們的積極性被調動(dòng)起來(lái)，學(xué)習的潛能和創(chuàng )造力得到了最大釋放�！北本┌酥猩賰喊噢k公室主任趙大恒老師說(shuō)。
考試：學(xué)生自己出考卷
有的學(xué)校抱怨，高考指揮棒下，為了保證升學(xué)率，學(xué)校想進(jìn)行素質(zhì)教育也只能先盡著(zhù)應試教育。趙大恒老師認為，素質(zhì)教育和高考并不矛盾。素質(zhì)教育過(guò)程中，學(xué)生不僅德智體美全面發(fā)展，而且熟練掌握了各科知識要點(diǎn)，并能舉一反三達到更高的學(xué)習目標。
考試，令無(wú)數學(xué)生頭痛，然而在少兒班是一件趣事。平時(shí)測驗，老師可能抱著(zhù)一卷白紙進(jìn)教室，第一節課每人發(fā)一張白紙，按照知識要點(diǎn)，同學(xué)們自己出考卷！第二節課，每個(gè)學(xué)生將領(lǐng)到一張別人剛出好的試卷考試，答著(zhù)這樣特殊的考卷，同學(xué)們都很興奮，考試也不緊張。有的同學(xué)試題答完后，還注明了該試卷的不嚴謹之處�？荚嚱Y束后，試卷交給出題的同學(xué)判卷算分，老師只負責最后審核。
“讓學(xué)生學(xué)會(huì )做學(xué)習的主人，而不是學(xué)習的奴隸。這樣的復習、考試，都是學(xué)生樂(lè )于接受的形式，心里愛(ài)干的事即使有難度，也愿意干好。全新的教學(xué)，培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神，也提高他們學(xué)習的自覺(jué)性、主動(dòng)性�！闭Z(yǔ)文教師劉運秀說(shuō)。
課堂：不到最后不說(shuō)對錯
一位在美國攻讀博士學(xué)位的少兒班畢業(yè)生回憶，我們少年班的物理老師不到最后決不告訴我們的回答是對是錯。他最?lèi)?ài)給我們表演試驗，也讓我們自己動(dòng)手做試驗。他布置的暑假作業(yè)則五花八門(mén)：做一艘模型船，糊一個(gè)熱氣球，去參觀(guān)科技博物館。到現在我還十分喜歡物理，和我的物理老師不無(wú)關(guān)系。只有這樣的老師，才會(huì )把培養學(xué)生的獨立思考能力、獨立判斷能力看做自己的首要職責。
“少兒班的探索，首先體現在老師教學(xué)方面，啟發(fā)式教學(xué)是歷屆少兒班的共同特點(diǎn)。兒童好奇心強，對沒(méi)有接觸過(guò)的事情，一旦聽(tīng)到、學(xué)到，就會(huì )產(chǎn)生興趣。有了興趣，學(xué)習就是一件快樂(lè )的事�！眲⑦\秀說(shuō)。
一次語(yǔ)文課，少兒班學(xué)習《馮婉貞》，課文贊揚了馮婉貞“急逐弗失”的主張，并認為這是取得戰斗的勝利。一名學(xué)生提出不同看法：“‘急逐弗失’未必是良策，這正反映了馮婉貞年幼不成熟，如果敵人在‘蔭翳蔽日’的森林里有伏兵呢？還有同學(xué)根據《曹劌論戰》的內容分析，曹劌在“齊師敗績(jì)”時(shí)才下令逐敵，而馮婉貞剛見(jiàn)敵人潰敗，便下令“急逐”，這實(shí)在是冒險主義，她是僥幸取得勝利的。
“教師培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維、創(chuàng )新精神時(shí)應該注意：一、不要提‘對不對’、‘是不是’等只要求學(xué)生判斷是非、正誤的問(wèn)題，聰明的學(xué)生一般不屑回答此類(lèi)問(wèn)題，應該多問(wèn)‘為什么’，‘是什么道理’；二、多提擴散性問(wèn)題，如‘你有不同看法嗎？’‘你認為還有其他答案嗎？’促使學(xué)生想出盡可能多、盡可能新、盡可能有獨創(chuàng )的想法，而不是惟一的正確答案�！壁w大恒老師對此深有感觸。
自然體育課：每周半天在戶(hù)外
“原來(lái)我的身體不好，加上嬌生慣養，體育差極了�？墒墙�(jīng)過(guò)少兒班一年多有趣又艱苦的訓練后，我們從石景山游樂(lè )園連蹦帶跳地跑回復興門(mén)(20公里以上---編者注)，一路有說(shuō)有笑。一次，我們班參加北京國際馬拉松賽，許多大人沒(méi)跑完一半就掉隊了�？粗�(zhù)我們一群小不點(diǎn)矯健的身影，連老外都對我們翹起了大拇指。短短一年半，我們就從‘著(zhù)火了也跑不起來(lái)的病秧子’變成了體育健將�！鄙賰喊鄬W(xué)生小迪告訴記者。
如果問(wèn)，少兒班學(xué)生最喜歡哪門(mén)課？多數人的答案肯定是自然體育課。少兒班每周用半天時(shí)間，把學(xué)生帶到戶(hù)外，開(kāi)展遠足、登山、越野、游泳、跳水、冰上游戲等自然體育項目，還集中假日，舉行較大規模的活動(dòng)，例如“北京---山海關(guān)自行車(chē)旅游”，7天時(shí)間行程750公里，還有5小時(shí)登泰山的活動(dòng)。
北京八中少兒班辦公室副主任王竹穎老師介紹：“少兒班的學(xué)生主要是10至14歲左右的超常兒童，他們正處于身體、心智快速成長(cháng)的階段，因此讓他們德智體全面協(xié)調發(fā)展是我們的根本任務(wù)。少兒班的學(xué)習沒(méi)有局限在課堂里，而采取全新的教學(xué)方法和教育體系。文化課的總課時(shí)比大綱規定的減少了4成多，而體育課的課時(shí)卻增加了25%。學(xué)生不僅學(xué)得輕松，畢業(yè)時(shí)體質(zhì)測試還高于北京同齡學(xué)生平均水平�！�
心理教育：培養健全的人格
少兒班的畢業(yè)生走進(jìn)大學(xué)校園的時(shí)候，年齡只有十三四歲，而他們的同學(xué)卻都是十八九歲的成年人了，他們能夠適應嗎？
浙江大學(xué)心理咨詢(xún)中心一項調查顯示，40%-60%的優(yōu)秀大學(xué)生不同程度地存在“優(yōu)秀學(xué)生心理綜合癥”。不少人心理發(fā)展并不健全，或者說(shuō)存在著(zhù)一定程度的心理缺陷，主要表現為：過(guò)分追求完美、關(guān)注消極面、不能容忍自己失敗等。這一點(diǎn)，初進(jìn)少兒班的學(xué)生表現得更為突出。
“超常兒童通常表現為智力上超常，而其他方面未必超常，我們充分注意到了這個(gè)問(wèn)題。因此，培養一個(gè)人格健全、心理健康、德智體美全面發(fā)展的學(xué)生，一直是少兒班教育的根本任務(wù)�，F在，可以肯定地說(shuō)，這些學(xué)生走進(jìn)大學(xué)校園，是能夠適應一個(gè)成人化的環(huán)境的，這份自信來(lái)自于少兒班平時(shí)的心理關(guān)懷和教育�！蓖踔穹f老師說(shuō)。
因為聰明，一好遮百丑，缺點(diǎn)常常被忽視。少兒班辦公室主任趙大恒談到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候說(shuō)：“在一群天才中間，一個(gè)天才就顯得不特殊了。教師首先要做的，就是幫助他們樹(shù)立平常人的心態(tài)。超常兒童和其他人一樣，也有心理問(wèn)題，比如學(xué)習上特別在意別人對自己的評價(jià)，對分數斤斤計較……”
趙大恒認為，要想讓學(xué)生心理健康，首先要讓家長(cháng)心態(tài)健康。學(xué)生對分數、名次的在意，背后實(shí)際是家長(cháng)對學(xué)生分數的斤斤計較。家長(cháng)的態(tài)度，直接會(huì )影響學(xué)生的心理健康。多年來(lái)，趙老師做家長(cháng)工作始終遵守“四不”原則：家長(cháng)會(huì )上不告孩子的狀；尤其不在全體家長(cháng)面前批評個(gè)別孩子；不在家長(cháng)會(huì )上公布考試名次；不用分數刺激家長(cháng)去督導孩子學(xué)習。
中國人民大學(xué)新聞學(xué)院教師蔡雯的兒子今年從少兒班畢業(yè)考入北大，這位母親撰文說(shuō)，“我的切身體驗讓我相信：‘超�！幕A并不僅僅是智力‘超�！�，而是全面素質(zhì)教育的‘超�！�，是學(xué)生、老師和家長(cháng)三方共同付出的‘超�！��！�
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1985年，北京八中、中國科學(xué)院心理研究所和北京市教科所聯(lián)合創(chuàng )辦超常教育實(shí)驗班(簡(jiǎn)稱(chēng)少兒班)。學(xué)生一般10歲入學(xué)，14歲左右考進(jìn)大學(xué)，4年完成小學(xué)五年級到高三共計8年的學(xué)業(yè)。至今，少兒班已招收9屆，233名學(xué)生畢業(yè)，其中1／4考上北京大學(xué)、清華大學(xué)，其余學(xué)生都考入了重點(diǎn)大學(xué)。少年班的學(xué)生中，有的15歲就負笈遠學(xué)，成為美國名牌大學(xué)最年輕的博士生；有的22歲已經(jīng)博士畢業(yè)，登上北京大學(xué)的講壇；有的不滿(mǎn)20歲就參加了北京市金融街的建筑設計或開(kāi)發(fā)了國內一流軟件。(本報記者劉聲)
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3.用不僅僅造句