幼兒教師教育隨筆:老師同樣的愛(ài)著(zhù)我
最近，和孩子們在一起玩的時(shí)候，經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到孩子們說(shuō)，老師也是喜歡我的，老師也愛(ài)我的，這就引起了我的重視，孩子們怎么會(huì )這樣議論呢？
有一次，我在教室整理東西，班上的韓晨媛小朋友正好走過(guò)來(lái)，我就對她說(shuō)：“請你幫我把一只盒子拿過(guò)來(lái)，好嗎？你拿的動(dòng)嗎？”她高興地說(shuō)：“我拿得動(dòng)，老師我來(lái)幫你拿吧，”幫我拿好走開(kāi)時(shí)，她看到小朋友就說(shuō)：“老師也是喜歡我的，老師也愛(ài)我的，還請我幫忙呢！”過(guò)了一天，韓晨媛小朋友又對其他小朋友說(shuō)：“老師不是只有喜歡龔益一個(gè)，也喜歡我的，還請我幫忙做事呢！”
聽(tīng)著(zhù)孩子的話(huà)，我覺(jué)得有點(diǎn)心酸，我們老師在平時(shí)的工作中，面向全體幼兒時(shí)，可能會(huì )對能力比較弱的孩子關(guān)心的不夠，可能忽略了這部分能力弱的孩子，生怕他們能力弱，而完成不了老師的任務(wù)，可能給他們少了點(diǎn)鍛煉的機會(huì )，忽視了他們的`想法，所以造成了孩子們的誤解，在孩子們看來(lái)，老師請誰(shuí)幫忙，就是老師喜歡誰(shuí)，愛(ài)誰(shuí)，誤以為不讓他們幫忙就是老師不喜歡他們了。其實(shí)我們老師的出發(fā)點(diǎn)不是這樣考慮的，我們覺(jué)得應人而異，適當保護能力弱的孩子，現在看來(lái)這個(gè)想法是錯誤的。
也許，我們在工作中有過(guò)份的舉止，有過(guò)激的言行，給孩子的心靈造成了傷害，給家長(cháng)帶來(lái)了不良的影響……
也許我們在工作中只是為智育而教學(xué)，忽視了情感的投入，忽視了情感的培養，使孩子享受不到愛(ài)的關(guān)懷……；
那我們老師怎么樣能做到對孩子們的一視同仁，把愛(ài)均衡的分給每個(gè)孩子呢？我覺(jué)得要做好這一點(diǎn)，它既是對我們工作的鞭策，又是對我們工作的期望。她使我想到了很多……
愛(ài)是一種寬容，愛(ài)是一種體貼。對于能力差一點(diǎn)的孩子，多一個(gè)鼓勵的目關(guān)，多一句悄悄的花語(yǔ)，多一次合理的評價(jià)，將會(huì )給孩子留下愛(ài)的回味。
愛(ài)是一種責任，愛(ài)是一種追求。愛(ài)每一個(gè)孩子，是我們老師的責任，也是我們每個(gè)老師所追求的，只有孩子們健康快樂(lè )了，我們老師的愛(ài)沒(méi)有白白的付出。
愛(ài)是一種給予，愛(ài)是一種付出。將自己的身，將自己的心，奉獻給事業(yè)，奉獻給孩子，和孩子們共成長(cháng)，同快樂(lè )，才是我們最終的目的。
老師以生為本，要照顧到每一個(gè)孩子的感受，多給孩子一點(diǎn)愛(ài)吧。因為只有老師心中有孩子，老師的真愛(ài)才能永在。
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