留給孩子創(chuàng )編的機會(huì )幼兒教師教育隨筆
音樂(lè )活動(dòng)是幼兒十分喜愛(ài)的課程之一，在音樂(lè )活動(dòng)中，孩子們用美妙的歌聲，以及歡快的舞蹈動(dòng)作來(lái)表達自己的喜悅心情。但是，現在大多數的音樂(lè )律動(dòng)，都是教師自己的所感轉化為動(dòng)作直接傳給孩子。久而久之音樂(lè )就成為了動(dòng)作的背景，在無(wú)形中使得幼兒?jiǎn)适Я俗约焊惺芤魳?lè )發(fā)揮想象創(chuàng )編動(dòng)作的權利。把原本優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )變成了記憶動(dòng)作和強化動(dòng)作的訓練，幼兒又怎樣從中受到美的熏陶呢？
我們班的孩子都非常喜歡音樂(lè )，每次我彈起琴來(lái)他們都會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )手舞足蹈的，有時(shí)候一邊唱歌，就會(huì )自己一邊做動(dòng)作。一次，我要上一節音樂(lè )課《健康歌》，這段音樂(lè )十分富有動(dòng)感和激情，也是很多孩子熟能生想的。根據歌詞，孩子們能很自然的聯(lián)想到動(dòng)作應該如何做。為了能讓孩子根據音樂(lè )形象、旋律的特點(diǎn)音色變化來(lái)創(chuàng )編動(dòng)作，我用引導的方法讓幼兒根據歌曲中的歌詞表現出來(lái)。如：一開(kāi)始的“左腳預備，右腳預備，全身預備，一二三四”我讓幼兒聯(lián)想到我們平時(shí)做操時(shí)怎樣做的.，將律動(dòng)融入到幼兒的日常生活中，這樣孩子就很快能記住了。之后“脖子扭扭屁股扭扭”也是讓幼兒一句歌詞的指示表演出來(lái)。
這樣一節音樂(lè )活動(dòng)幼兒就不要教師教他們任何動(dòng)作就已經(jīng)順利上完，孩子們更從音樂(lè )中感受到快樂(lè )的情緒，比起往日教他們做動(dòng)作，做了半天還記不住，這個(gè)方法則更有可行性。
因此我認為應多給幼兒發(fā)揮想象的機會(huì )，讓幼兒自己來(lái)感受音樂(lè )，創(chuàng )編動(dòng)作，這樣便能使幼兒感受到美的熏陶，而且不僅僅是音樂(lè )，在其他的方面也應如此。希望孩子們都能在這片想象的天空中插上美麗的翅膀自由的飛翔。
【留給孩子創(chuàng )編的機會(huì )幼兒教師教育隨筆】相關(guān)文章：
給孩子創(chuàng )編的機會(huì )教育隨筆11-26
幼兒教師給孩子說(shuō)話(huà)的機會(huì )的教育隨筆11-25
讀懂孩子幼兒教師教育隨筆11-24
用心對孩子幼兒教師教育隨筆11-24
幼兒教師教育隨筆:孩子的快樂(lè )11-27
傾聽(tīng)孩子幼兒教師教育隨筆11-28