幼兒教師教育隨筆:給孩子表現的機會(huì )
在假期的時(shí)候我就想好了，要讓孩子們多多動(dòng)手，鍛煉自己的自理能力，于是等到開(kāi)學(xué)后，我一直試著(zhù)讓幼兒做一些力所能及的事，比如發(fā)勺，發(fā)碗，自己疊被子，培養幼兒動(dòng)手能力和生活自理能力。教育幼兒做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。我總是讓聰明乖巧的孩子做事，卻很少讓調皮的孩子做事。
無(wú)意識的，我就是按照平時(shí)表現好的小朋友，可以有更多的鍛煉機會(huì )，來(lái)對小朋友進(jìn)行安排，這一次，我照例請表現好的小朋友幫老師發(fā)碗發(fā)勺，忽然看到性格相當內向的陳浩軒小朋友用乞求的目光看著(zhù)我，輕輕地說(shuō)：“李老師，我想發(fā)碗，行嗎？”我正忙著(zhù)給孩子們整隊，就隨口說(shuō)了一句：“趕快去整隊吧！”我隨便說(shuō)的一句話(huà)，讓軒軒的眼睛里充滿(mǎn)了畏懼。
吃飯時(shí)，陳浩軒表現出不高興，我想起了整隊時(shí)對他說(shuō)的話(huà)，我感到自己錯了，于是吃完飯我把他叫到身邊，作了自我批評：浩軒是一個(gè)乖巧能干的`孩子，以后老師一定請你幫老師發(fā)碗，行嗎？他的臉上露出了欣慰的笑容。
浩軒發(fā)了一天的碗，我發(fā)現他比以前愛(ài)表現了，上課也比以前活躍多了。我體會(huì )到不該拒絕孩子想表現自己的請求，特別是對那些不善言語(yǔ)的孩子，我應該讓他們感到老師是信任他們的。認為他們是有能力的，以后我會(huì )給他們充分表現自己的機會(huì )。
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