怒發(fā)沖冠的情景轉換教育隨筆
今天的美術(shù)活動(dòng)內容是“面部表情”。按照教學(xué)設計，我首先要求孩子互相觀(guān)察，又讓幾個(gè)表情豐富的孩子走上講臺，為伙伴們示范人在高興、生氣、傷心時(shí)的表情。這樣的設計，使課堂氣氛活躍起來(lái)。接下來(lái)我講解了一些繪畫(huà)的技巧及要求，孩子們認認真真地畫(huà)了起來(lái)。
突然有幾個(gè)孩子躁動(dòng)起來(lái)，原來(lái)他們在取笑一個(gè)名叫小強的孩子。一個(gè)調皮鬼還邊扮鬼臉邊怪聲怪氣地說(shuō)：“老師，你看他畫(huà)得好丑，頭發(fā)亂糟糟的像堆雜草�！边@下子，更引發(fā)了哄堂大笑。再看看小強，臉漲得通紅，頭深深地埋了下去。
我走過(guò)去一看，小強的畫(huà)面上是一個(gè)小小的.頭像，用筆很潦草。但細細端詳，只見(jiàn)那個(gè)小人兒眉頭緊鎖，眉鋒夸張地向上揚起，怒目圓睜，嘴角緊閉，表情非常生動(dòng)。我靈機一動(dòng)，拿起小強的作品邊展示邊問(wèn)：“小朋友們，你們知道‘怒發(fā)沖冠’這個(gè)成語(yǔ)嗎?你們看，畫(huà)面中的這個(gè)人氣得連頭發(fā)都豎起來(lái)了，可見(jiàn)他的憤怒有多強烈!小強可是非常形象地表現了這個(gè)成語(yǔ)哦�！蔽业脑�(huà)音剛落，就有孩子說(shuō)：“老師，我上次看動(dòng)畫(huà)片，里面的人就是這個(gè)樣子．一生氣頭發(fā)就會(huì )豎起來(lái)�！币粫r(shí)間孩子們七嘴八舌紛紛表示認同。
剛才還難為情的小強把頭慢慢抬了起來(lái)，雙眼透出了明亮、自信�！皩π姷倪@幅畫(huà)還有什么好的建議嗎?”我問(wèn)，、大家立刻又議論紛紛，但都是善意的建議，有的說(shuō)應該畫(huà)得再大些，有的說(shuō)不要畫(huà)得太潦草，線(xiàn)條應該清楚流暢。
我微笑著(zhù)對小強說(shuō)：“你看，大家給你提出了這么好的建議，怎么辦?”小強開(kāi)心地說(shuō)：“我想重新畫(huà)一幅更好的!”
孩子是天真無(wú)邪的，有一說(shuō)一，所以他會(huì )以自己的審美視角直言不諱地笑小強的畫(huà)畫(huà)得“好丑”，但話(huà)語(yǔ)里夾雜著(zhù)的取笑成分未必故意而為之。作為教師沒(méi)有理由對他們加以過(guò)多的指責。但如何在不露痕跡中將其對取笑對象的負面影響消釋?zhuān)瑒t是教者的藝術(shù)。
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