情景設計在科技教育中的應用論文
【摘要】情境教學(xué)應用多媒體技術(shù)，將教學(xué)內容形象化，具有較強的仿真性，能給學(xué)生提供身臨其境的感覺(jué)；法醫刑事技術(shù)課是實(shí)踐性很強的課程，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行情境選擇、方法設計及問(wèn)題研究，密切結合實(shí)際工作，直觀(guān)生動(dòng)。在教育思想由應試教育向素質(zhì)教育轉化過(guò)程中，科技教育教學(xué)正面臨著(zhù)教法挑戰，由于學(xué)生需要應試，使得科技教育活動(dòng)很難走出課堂。為適應這一實(shí)際，我正結合學(xué)校具體情況，積極進(jìn)行教法改革，經(jīng)過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐和研究，逐步探索出一種科技教育教學(xué)辦法：情景設計。情景設計集講敘法、講解法、圖示法、演示法、啟發(fā)式教學(xué)等多種方法的優(yōu)點(diǎn)于一身，在實(shí)現教學(xué)目標過(guò)程中，有良好的作用。
【關(guān)鍵詞】情景設計；啟發(fā)式教學(xué)；認識
問(wèn)題情境教學(xué)法是一種在問(wèn)題情境中以學(xué)生自主探索學(xué)習為主，教師加以引導的一種教學(xué)方法；引導學(xué)生形成有效的認知策略，以完成教學(xué)目標；學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中學(xué)會(huì )怎樣去分析問(wèn)題、思考并解決問(wèn)題；該教學(xué)法強調以學(xué)生為中心，強調學(xué)生對知識的主動(dòng)探索、 主動(dòng)發(fā)現和對所學(xué)知識意義的主動(dòng)建構。在教育思想由應試教育向素質(zhì)教育轉化過(guò)程中，科技教育教學(xué)正面臨著(zhù)教法挑戰，由于學(xué)生需要應試，使得科技教育活動(dòng)很難走出課堂。為適應這一實(shí)際，我正結合學(xué)校具體情況，積極進(jìn)行教法改革，經(jīng)過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐和研究，逐步探索出一種科技教育教學(xué)辦法：情景設計。本文從以下幾個(gè)方面對其進(jìn)行介紹。
一、情景設計的現實(shí)作用
情景設計是指科技教育教師根據科技教育的自主性、創(chuàng )造性、探究性等特點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中綜合運用多種教學(xué)手段，積極設計科技教育情境，將科技教育活動(dòng)“情景重現”，使那些活動(dòng)場(chǎng)景“重現”在學(xué)生面前，營(yíng)造情境，寓教于“情”于“景”，使學(xué)生在身臨其境、 心感其情的狀態(tài)中達到主動(dòng)地學(xué)習科技教育知識，發(fā)展分析、解決問(wèn)題的能力的一種教學(xué)方法。
情景設計以科技教育活動(dòng)為依托， 以培養學(xué)生實(shí)踐能力為導向，以教師為主導，以學(xué)生為主體，綜合運用形象講述、實(shí)物展示、圖像再現等多種教學(xué)手段，把枯燥、抽象的活動(dòng)變成一幅幅真實(shí)的、 有血有肉的科技教育畫(huà)卷活靈活現地展現在學(xué)生面前，使學(xué)生在“耳濡目染”科技教育事實(shí)中，減弱知識的難度，加快接受進(jìn)度，對實(shí)踐方法掌握得更深刻、更透徹、更準確，在直觀(guān)感性形象的基礎上易于培養抽象思維、邏輯思維和靈活地運用各種方法培養解決問(wèn)題的能力， 即在思維上由形象思維向邏輯思維轉化， 在智能上由掌握知識向創(chuàng )新知識轉化。同時(shí)，由于師生情感共鳴，設計問(wèn)題的情境，導引問(wèn)題的解決，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和求知欲， 培養學(xué)生具有實(shí)事求是、獨立思考、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神，促進(jìn)非智力因素的發(fā)展。并且，學(xué)生在“即時(shí)再現”的科技教育氛圍中，主觀(guān)情感移入到認識對象中去，能達到主動(dòng)體驗科技教育活動(dòng)的目的。
二、情景設計的基本程序和方法
1.精心準備，這是實(shí)施情景設計的.前提
這一階段，教師應根據教材內容特點(diǎn)，學(xué)生知識水平及智能特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況，結合各種網(wǎng)絡(luò )資源和各種圖書(shū)資料、視頻資料。確定有針對性的教法，并精心備課，編訂合理的實(shí)施方案，準備好授課過(guò)程中所需的材料。
2.具體實(shí)施階段，這是運用情景設計的核心
在這一階段，教師應具體問(wèn)題具體分析，綜合運用多種教學(xué)手段：
第一、新穎、別致的導入。導課應以抓住學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)習、探索的動(dòng)機為目的。運用不同的導課方式，一般說(shuō)來(lái)，直接通過(guò)詩(shī)詞、歌曲、故事、圖示、視頻、表演等引入，吸引學(xué)生注意力，提高興趣。
第二、精彩、形象的講述。馬卡連柯曾說(shuō)道：“同樣的教學(xué)方法，因為語(yǔ)言不同，效果可能相差10倍�！边@說(shuō)明，教師在精心設計課堂、創(chuàng )造氣氛的同時(shí)，應對語(yǔ)言進(jìn)行潤色、加工運用豐富、生動(dòng)、形象、幽默、藝術(shù)性的優(yōu)美明快的語(yǔ)言與情景的展示相結合，隨著(zhù)科技教育活動(dòng)進(jìn)程的繼續， 呈現給學(xué)生清晰的、真實(shí)的科技教育景觀(guān)， 使學(xué)生隨教師講解產(chǎn)生“移情現象”。
第三、恰當、適時(shí)的演示。配合教師的講解，恰當、適時(shí)地運用手機照片、地圖、圖表、簡(jiǎn)潔的線(xiàn)索、符號、實(shí)物及投影、影視、視頻等直觀(guān)資料，可以使知識內容圖文并茂，增強教學(xué)的生動(dòng)性、直觀(guān)性，使學(xué)生在想象、創(chuàng )造、分析、綜合等形象思維基礎上進(jìn)行抽象思維和邏輯思維。
第四、巧設情境，導引參與。教師在講述演示過(guò)程中要不失時(shí)機地巧妙設置科技教育情境和問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探究的動(dòng)機，導引積極、主動(dòng)參與的熱情，并抓住關(guān)節點(diǎn)，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性思維，即：換位體驗、激疑設問(wèn)、發(fā)揮自主性。使學(xué)生在疑問(wèn)和驚奇中思維， 并由再現思維發(fā)展到創(chuàng )造思維能力， 實(shí)現目標。
第五、積極、有效地開(kāi)展課外活動(dòng)。為彌補課堂教學(xué)的缺欠，加深對課堂內容的理解和印象，要有針對性地開(kāi)展課外活動(dòng)，如科技活動(dòng)、創(chuàng )造發(fā)明、實(shí)地考察等，把學(xué)生“帶入”科技教育，通過(guò)編排科技教育劇、講演科技教育故事、科技教育圖片欣賞等使學(xué)生“重游”科技教育。這些活動(dòng)可以對課堂教學(xué)內容進(jìn)行保證，亦可調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
第六、懸念式的結尾。情景設計要求課文總結干練、利索，抓住主線(xiàn)，提升觀(guān)點(diǎn)，并以演播評書(shū)或連播科技教育劇的方式給聽(tīng)眾一個(gè)懸念，為下一節課的導課埋下一個(gè)伏筆。即：課末留有趣，留下思維的尾聲。
授課結束后，教師應對教學(xué)效果進(jìn)行檢測（檢測方式應是多樣化的），評價(jià)情景設計應用的效果，并及時(shí)發(fā)現問(wèn)題進(jìn)行調查、糾正。
3.應用情景設計需注意的問(wèn)題
第一、要注意新、舊知識的系統性、連續性‘避免知識的割裂、孤立、分散；
第二、要注意知識的科學(xué)性、真實(shí)性，切忌隨意編造；
第三、要注意多設置情境，運用啟發(fā)式原則，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，切忌“滿(mǎn)堂灌”；
第四、 要注意抓住內容的主線(xiàn)和核心， 以授之以漁為核心；
第五、選取材料應立足現實(shí)，難度適中。
三、實(shí)踐效果
我在本校初中非畢業(yè)年級實(shí)施這種方法后，取得了一定的效果。
1.能吸引絕大部分學(xué)生的注意力，受到學(xué)生歡迎。
2.成果在每年的市、區、�？萍紕�(chuàng )新大賽中有較明顯體現。
3.培養了一批科技活動(dòng)“粉絲”。
在教學(xué)過(guò)程中，教師應根據教學(xué)需要創(chuàng )設合乎實(shí)際的教學(xué)情境，引導不同層次的學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等多種途徑積極參與教學(xué)過(guò)程，以情境為主線(xiàn)來(lái)組織和調控課堂教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性， 促進(jìn)學(xué)生探究能力的形成和發(fā)展，這是一種非常有效的教學(xué)方法。情景設計集講敘法、講解法、圖示法、演示法、啟發(fā)式教學(xué)等多種方法的優(yōu)點(diǎn)于一身，在實(shí)現教學(xué)目標過(guò)程中，有著(zhù)不可低估的作用。
【情景設計在科技教育中的應用論文】相關(guān)文章：
音像資料在俄語(yǔ)教學(xué)中的有效應用論文01-13
在科技中遨游_700字01-21
淺談希望理論在高校心理健康教育中的應用01-31
信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應用感想(教學(xué)論文)12-06
案例教學(xué)法在中專(zhuān)教育學(xué)教學(xué)中的應用08-24
淺析嘗試教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應用論文01-21
中國的未來(lái)在科技08-25