圍欄被擠斷以后幼兒教師教育隨筆
“一個(gè)孩子應該品嘗自己不當行為所帶來(lái)的后果，而不只是受罰�！边@句話(huà)讓我體會(huì )到，我們可以把孩子的犯錯作為教育契機，引導他們認識自己因犯錯導致的后果，從而讓他們能對自己的錯誤作出深刻的反思，而不只是一味地責備或懲罰孩子�；仡櫼酝�，對待犯錯的孩子，我是責備或懲罰的多。如，看到孩子把飯潑了，我會(huì )責備他：“怎么這么不小心，肯定是你不專(zhuān)心吃飯�！比缓笳埶揭贿呑�(zhù)。記得一次戶(hù)外散步，路過(guò)圍著(zhù)柵欄的兔窩時(shí)，孩子們都很興奮地想去看看里面的小兔子，我同意了。為了能搶先看到小兔子，孩子們站在圍欄邊你擠我擁。沒(méi)過(guò)多久，圍欄開(kāi)始搖晃了，隨著(zhù)“叭”的一聲，圍欄終于被擠斷了。這時(shí)小兔子趁機逃出圍欄，往外跑去。我問(wèn)孩子：“呀，小兔子要逃走了，怎么辦啊?”孩子們這才嘰嘰喳喳地說(shuō)起辦法來(lái)，涵涵說(shuō)：“快去拿個(gè)網(wǎng)把小兔子抓回來(lái)�！毙∮钫f(shuō)：“我們人多，一起去抓�！苯Y果大家一哄而上，把小兔子嚇得跑得更快了。大伙兒見(jiàn)狀只好停止了追逐。爍爍說(shuō)：“讓我和小宇、小健三個(gè)人去抓�！贝蠹铱隙怂南敕�。不一會(huì )兒，爍爍抱著(zhù)小兔子回來(lái)了。軒軒忙說(shuō)：“要把這個(gè)圍欄修好，不然小兔子還會(huì )跑出來(lái)的�！边@時(shí)大家都犯起了愁，不知該怎么辦。我告訴孩子們：“要修圍欄需要木材和工具，需要相應的技術(shù)，這些工作我們還做不了，只有請求園長(cháng)找人來(lái)修理了�！甭�(tīng)了我的話(huà)，爍爍說(shuō)：“那我們現在就派代表去找園長(cháng)，向她認錯，請她原諒，然后請她派人來(lái)把圍欄修好�！贝蠹叶假澩瑺q爍的意見(jiàn)。后來(lái)，圍欄修好了。當時(shí)回到活動(dòng)室后，我讓大家安靜下來(lái)，然后對大家說(shuō)：“現在請大家想一想，今天圍欄怎么會(huì )壞的.�！焙⒆觽兌嫉拖铝祟^。不知道誰(shuí)先說(shuō)了一句：“是我們在看小兔子的時(shí)候不遵守秩序，擠來(lái)擠去，把圍欄擠壞的�！苯又�(zhù)孩子們紛紛說(shuō)道：“我們錯了�！薄罢埨蠋熢徫覀��！薄耙院笪覀儠�(huì )遵守秩序的�！薄�(jīng)過(guò)這件事，孩子們在類(lèi)似的活動(dòng)中果然比先前遵守秩序多了。
孩子犯錯，是在經(jīng)歷成長(cháng)的過(guò)程，一味懲罰并不能有效解決問(wèn)題。我們要善于引導孩子，讓他們充分認識到自己的不當行為造成的后果，讓他們在彌補過(guò)錯的同時(shí)進(jìn)行深刻的反思，這樣才會(huì )有比較好的教育效果。
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