當孩子摔倒以后教育隨筆
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間到了，隨著(zhù)老師的一聲出去玩啦，小朋友們爭先恐后地往外奔。
在教室上拿玩具的我發(fā)現小朋友都在看著(zhù)什么，我剛想出去，唐柏涵著(zhù)急地走進(jìn)來(lái)：“陳老師，快看哪!張哲文摔倒了�！蔽揖o走去，這時(shí)張哲文已經(jīng)爬起，他咧著(zhù)嘴，看上去摔得挺痛的。我連忙檢查他是否受傷。圍觀(guān)的小朋友卻沒(méi)有一人去扶他，去問(wèn)候他一聲。這些孩子，怎么這樣沒(méi)有同情心?我思索著(zhù)，決定趁此機會(huì )開(kāi)個(gè)討論會(huì )。
回活動(dòng)室后，當我問(wèn)：“張哲文摔倒了，我們該怎么辦?”孩子們歪著(zhù)腦袋，眨著(zhù)眼睛，我親切地叫他們圍坐在我的身邊，讓他們是怎么想的.說(shuō)一說(shuō)。吳以諾說(shuō)：“他的嘴都歪了，樣子真好笑�！蔽烘ポ鎰t說(shuō)：“我想拉他，他自己起來(lái)了�！鼻裉斐絽s說(shuō)：“哈哈，誰(shuí)讓他不聽(tīng)老師的話(huà)亂跑呢!”還有幾個(gè)小朋友說(shuō)：“是他自己不小心跌倒的，不是我撞倒的�！甭�(tīng)著(zhù)孩子們天真的話(huà)語(yǔ)，我沒(méi)有肯定誰(shuí)對誰(shuí)錯，而是給他們講了一個(gè)故事《小黃鴨和小青蛙》。重點(diǎn)講述了小青蛙受傷了，小黃鴨怎樣說(shuō)的，又是怎樣做的……
小朋友們仰著(zhù)小臉，靜靜聽(tīng)著(zhù)，不用太多的解釋?zhuān)麄兡苊靼坠适碌牡览�。反應最快，語(yǔ)言表達能力強的黃沐辰說(shuō)：“老師，我知道了，我們要學(xué)習小黃鴨去關(guān)心幫助別人，剛才，張哲文摔倒了，我們應該扶他起來(lái)，摸摸他，問(wèn)他摔疼了沒(méi)�！甭�(tīng)了黃沐辰的一番話(huà)，我心中欣慰，報以掌聲。
這雖然是一件小事，老師只要藝術(shù)地引導點(diǎn)化，就能起到事半功倍的教育效果;日常生活中，利用故事對幼兒進(jìn)行教育，比空口說(shuō)教更有哲理性，且幼兒容易接受，這件事讓孩子們知道：當他人遇到困難不幸時(shí)，我們應該及時(shí)伸出援助之手和擁有火熱的心，而不該漠視旁觀(guān)。
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