《種一片太陽(yáng)花》教學(xué)隨筆
在語(yǔ)文的教學(xué)中，經(jīng)常會(huì )出現這樣的情況：在教師提出問(wèn)題后，不是舉手的同學(xué)“無(wú)心”就是課堂氣氛沉悶，對于問(wèn)題，學(xué)生面無(wú)表情，近乎“遲鈍”；而組織討論時(shí)，氣氛是活躍了，可討論的結果，卻不盡人意，這樣語(yǔ)文教學(xué)，何談提高，又何以體現學(xué)生的自主發(fā)展？
為改變語(yǔ)文教學(xué)的這一局面，我在上課時(shí)鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的想法，盡管有的同學(xué)吞吞吐吐，甚至說(shuō)的不全面，不準確，但只要是自己的意見(jiàn)，都給予表?yè)P，以此增強了孩子的'自信心，使他們從不會(huì )說(shuō)，不想說(shuō)到想說(shuō)、會(huì )說(shuō)、樂(lè )于說(shuō)……。
下面我談?wù)勗诮虒W(xué)《種一片太陽(yáng)花》時(shí)的一點(diǎn)體會(huì )。
本文最后一段說(shuō)的話(huà)意味深長(cháng)，我們在引導學(xué)生理解時(shí)，一改以前為教師說(shuō)學(xué)生記的方法，而是讓他們自己在文中找出與之相關(guān)的句子并說(shuō)出體會(huì )。一開(kāi)始，學(xué)生對自己的想法都有些不肯定，面對我有的同學(xué)因為怕錯而不敢說(shuō)，因此，不敢抬起頭來(lái)和我對視，這時(shí)我及時(shí)地讓同學(xué)們在小組內把自己的想法說(shuō)出來(lái)。不一會(huì )兒，同學(xué)們就沉浸在熱烈的討論氣氛中，就邊那些平時(shí)不愿說(shuō)的學(xué)生也把自己的想法大膽的說(shuō)了出來(lái)。因為剛才是他們自己從課文中尋求答案，所以每名同學(xué)的看法都有理有據，再加上從討論中找到了與自己觀(guān)點(diǎn)相同的伙伴，也就增強了他們的自信心。討論結束后，我將機會(huì )給了剛才那些想說(shuō)而又怕說(shuō)的同學(xué)，讓他們把對句子的理解談出來(lái)，側重點(diǎn)不同理解也就不盡相同，我隨機鼓勵，讓他們帶著(zhù)成功感置身于快樂(lè )的課堂中。
然后，我從幾個(gè)含義深刻的句子展開(kāi)：1、“看得多了，才注意到，作為單獨的一朵太陽(yáng)花……只有一日�！�2、“……朵朵都是那么精神充沛，不遺余力�！�3、迎接朝陽(yáng)的……成熟了的花蕾。 這一部分把“太陽(yáng)花”的品格充分的體現出來(lái)，所以這時(shí)我變讀為“說(shuō)”，讓他們說(shuō)出自己的理解，并及時(shí)的給予他們啟發(fā)：“太陽(yáng)花為什么會(huì )開(kāi)得如此熱情，如此茂盛……于是眾多的同學(xué)紛紛舉手，發(fā)表意見(jiàn)：“那些為社會(huì )做貢獻的人。原來(lái)作者在借花喻人……”學(xué)生輕而易舉的就把文章的中心點(diǎn)了出來(lái)。
因此，從這節課中，我深深的體會(huì )到，只有讓學(xué)生自己“動(dòng)”起來(lái)，“說(shuō)”出來(lái)，那課堂才能真正的“活”起來(lái)。
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