種一片太陽(yáng)花教學(xué)設計
種一片太陽(yáng)花教學(xué)設計
學(xué)生情況分析：
大多數學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣和正確的學(xué)習態(tài)度，語(yǔ)文基礎知識比較扎實(shí)，有自己獨立的閱讀理解的能力，有著(zhù)較高的學(xué)習熱情，學(xué)生在學(xué)習上較為主動(dòng)，但個(gè)別學(xué)生學(xué)習上不夠靈活，不夠扎實(shí)。
教學(xué)目的：
1、作者細致觀(guān)察抓住事物（太陽(yáng)花）特點(diǎn)描述的寫(xiě)法。知道太陽(yáng)花花期的特點(diǎn)體會(huì )太陽(yáng)花頑強向上，把有限的精力盡情綻放的品格。理解個(gè)人與集體休戚相關(guān)、榮辱與共的關(guān)系。
2、品味語(yǔ)言，體察作者遣詞造句的精妙，增強語(yǔ)感。
3、復述課文重點(diǎn)章節，積累語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
一、輕松導課，激起學(xué)趣
在院子的角落里，默默地盛開(kāi)這樣一些不起眼的小花，它們永遠向著(zhù)太陽(yáng)盡情綻放自己的美麗。它，就是太陽(yáng)花。今天，我們一起來(lái)認識它們。
出示課題：種一片太陽(yáng)花（板書(shū)）
二、提綱挈領(lǐng)，抓住要點(diǎn)。
1、快速默讀全文，思考：太陽(yáng)花給你留下了哪些印象？
2、輪讀課文，分別正音。
三、初讀品味，切入主題。
1、學(xué)習1――5段，從中你了解到什么？全班交流。
2、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)大家選擇太陽(yáng)花來(lái)種的原因是什么。
是��！由于太陽(yáng)花很好服侍，所以大家選擇了她。
四、抓住關(guān)鍵，理解主旨。
1、作者深深被太陽(yáng)花吸引，他們來(lái)年還要再種太陽(yáng)花，這又是為什么呢？
帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，請同學(xué)們快速瀏覽課文6――10段，看看太陽(yáng)花究竟什么地方深深地吸引了作者。
2、學(xué)生讀讀，劃劃，寫(xiě)寫(xiě)，議議。
3、學(xué)生交流。太陽(yáng)花究竟什么地方深深地吸引了作者，你是從哪里讀出來(lái)的？
�。�1）顏色美：在一層滾圓的綠葉上邊，閃出三朵小花，一朵紅，一朵黃，一朵淡紫。艷麗、奪目，五彩的錦緞。
�。�2）形態(tài)美：大朵、小朵、單瓣、復瓣。
�。�3）經(jīng)久不衰：從初夏到深秋。
�。�4）不嬌氣：太陽(yáng)花特別喜愛(ài)陽(yáng)光，特別能夠受住烈日的考驗。只有太陽(yáng)花，陽(yáng)光越是熾熱，它開(kāi)得越加熱情，越加茂盛。
指導朗讀：假如有這么一叢艷麗茂密的花兒開(kāi)在你的面前，你有什么感想？帶著(zhù)這種贊嘆、敬佩、喜愛(ài)的感情讀讀這部分。（出示課件）
4、除了顏色美、形態(tài)美、經(jīng)久不衰、不嬌氣之外，太陽(yáng)花還有哪些地方特別吸引你？
�。ǔ鍪揪渥樱白鳛閱为毜囊欢涮�(yáng)花，其生命卻極為短促，朝開(kāi)夕謝，只有一日�！�
“日出前，它包裹得嚴嚴緊緊，看不出一點(diǎn)要開(kāi)的意思，一見(jiàn)陽(yáng)光，即刻開(kāi)放�；ò晗駨氖焖刑K醒過(guò)來(lái)了似的，徐徐向外伸張，開(kāi)大了，開(kāi)圓了……它便貪婪地享受陽(yáng)光，盡情地綻放，朵朵都是那么精神充沛，不遺余力�！�
“盡管單獨的太陽(yáng)花生命短促，但從整體上看，它們總是那樣燦爛多姿，生機勃勃�！�
讀一讀，你從中體會(huì )到什么？
太陽(yáng)花頑強向上，生機勃勃、團結樂(lè )觀(guān)的精神感染著(zhù)人們。
5、你想對這些花兒說(shuō)些什么？帶著(zhù)感情自由讀9、10段。
6、作者被深深地震撼了，所以他發(fā)自肺腑地說(shuō)：“太陽(yáng)花的事業(yè)，這樣興旺發(fā)達，這樣繁榮昌盛�！埃ㄕn件出示這句話(huà)）
什么樣的事才能稱(chēng)得上“事業(yè)”？這句話(huà)表達了作者怎樣的感情？
讓我們一起來(lái)贊美它吧！齊讀這句話(huà)。
五、總結升華。
這普普通通的太陽(yáng)花身上所蘊涵的精神力量打動(dòng)著(zhù)我們。其實(shí)，在我們身邊，具有太陽(yáng)花精神的人有很多。他們把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去，比如雷鋒、孔繁森、任長(cháng)霞、非典時(shí)期的白衣天使……
如果采一捧美麗的太陽(yáng)花，你會(huì )送給誰(shuí)？為什么？把心里要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在練筆本上。
教學(xué)反思：
課改要求我們打破語(yǔ)文教學(xué)原來(lái)的那種教師問(wèn)、學(xué)生答的定勢，使語(yǔ)文教學(xué)活起來(lái)，使教學(xué)中學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)多起來(lái)�；谶@一點(diǎn)，在設計本節課教學(xué)過(guò)程時(shí)，我注意融讀、議、說(shuō)、寫(xiě)等多種實(shí)踐活動(dòng)于一體，使學(xué)生的自主性在課堂上得到充分的發(fā)揮。我想這或許就是學(xué)生們在學(xué)習中情緒較為高漲，氣氛較為活躍的原因。
在本堂課的授課中，我強烈地感受到：教學(xué)必須注重調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，從內容到形式都應是適應學(xué)生的特點(diǎn)，富有吸引力；必須讓學(xué)生成為活動(dòng)的主人，必須保證學(xué)生的主體地位，體現學(xué)生的自主實(shí)踐；不能脫離語(yǔ)言文字活動(dòng)，必須要包含著(zhù)對語(yǔ)言文字的感悟理解；注重培養學(xué)生的創(chuàng )造能力，使學(xué)生在自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中長(cháng)知識、長(cháng)才干。只有這樣，才能使語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)出鮮活的生命力。
點(diǎn)評：本節課教師非常重視語(yǔ)言的積累。教學(xué)中重點(diǎn)突出，目標明確，能抓住太陽(yáng)花頑強向上、樂(lè )觀(guān)團結的精神，指導學(xué)生感情朗讀課文，讓學(xué)生讀中感悟、讀中探索、讀中拓展，豐富語(yǔ)言積累，學(xué)會(huì )發(fā)現別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
教師引導學(xué)生重點(diǎn)探究了兩個(gè)問(wèn)題：
1、大家為什么選擇種太陽(yáng)花？
2、為什么來(lái)年還要再種太陽(yáng)花？使學(xué)生在探究問(wèn)題的同時(shí)了解了太陽(yáng)花的特點(diǎn)，感悟到太陽(yáng)花的品質(zhì)，同時(shí)和作者一樣，自然地產(chǎn)生了喜愛(ài)太陽(yáng)花的情感。
另外，教師非常注意學(xué)生閱讀習慣的養成，本節課中一些環(huán)節設計了默讀、略讀。讓學(xué)生邊讀邊思考，邊讀邊圈點(diǎn)、做批注，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)入角色，學(xué)習效果非常好。
如果在讀中感受太陽(yáng)花品格時(shí)，層次再分明一些，讀得再充分一些，將會(huì )是更完美的一節課。
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