小學(xué)三年級美術(shù)教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的小學(xué)三年級美術(shù)教案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)三年級美術(shù)教案1
教學(xué)目標：
1、了解棋的種類(lèi)，引導學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，制作形象生動(dòng)的立體棋子，設計并繪制一張完整的游戲棋盤(pán)。
2、培養綜合運用材料的能力和有條不絮的辦事能力，并在活動(dòng)中能盡情投入。
3、讓學(xué)生體會(huì )藝術(shù)與生活的統一，提高學(xué)生審美評價(jià)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解棋的種類(lèi)，并能繪制一張完整的游戲棋盤(pán)。
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、展示棋類(lèi)，了解歷史
1、通過(guò)多媒體向學(xué)生展示不同種類(lèi)的棋。
2、你知道下棋的歷史嗎?請你與同桌說(shuō)一說(shuō)。
三、理解鞏固
1、你玩過(guò)哪些游戲棋?它們的棋子是什么樣的?
2、今天我們來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，使平面的游戲棋子立體起來(lái)。
3、請同學(xué)們思考怎樣使棋子立體起來(lái)。先與同桌交流，后動(dòng)手試著(zhù)做一做。
四、抓住特征制作棋子
1、引導學(xué)生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現出對象的特征。
2、四人小組合作完成。
3、教師巡回指導，幫助有困難的學(xué)生，給他們提建議。
五、交流評價(jià)
1、欣賞同學(xué)做得較美觀(guān)的.棋子成品。
2、你認為哪位同學(xué)設計的棋子最漂亮?說(shuō)說(shuō)你喜歡他的原因。
3、還可以用什么方式、什么材料來(lái)裝飾這些棋子，使他們變的更美觀(guān)，更討人喜歡。
六、延伸鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后社會(huì )調查，去發(fā)現身邊的民間故事、歷史，還有什么有趣的民間事物讓你感興趣，試著(zhù)跟同學(xué)、朋友說(shuō)一說(shuō)。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、觀(guān)察、體驗
1、請你們看到書(shū)上的四個(gè)棋盤(pán)，找出你最喜歡的一個(gè)與同桌或前后桌試著(zhù)玩一玩。
2、這個(gè)棋盤(pán)有趣嗎?它包括哪些部分?
A、新穎的主題
B、曲折的路線(xiàn)
C、巧妙的關(guān)卡
D、設定起點(diǎn)終點(diǎn)
3、棋盤(pán)上最醒目的是哪部分?（路線(xiàn)）它是如何分布的?
4、每個(gè)棋盤(pán)的主題（內容）是什么?你能很順利的通過(guò)到達終點(diǎn)嗎?為什么?（中間設了懲罰關(guān)和獎勵關(guān)）
三、畫(huà)棋盤(pán)指導學(xué)生合作畫(huà)出路線(xiàn)、關(guān)卡、起止點(diǎn)、背景。用色要考慮對比。
四、玩棋
1、向同桌介紹你設計的棋盤(pán)，請他給你提些建議。
2、在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤(pán)，然后在組內試著(zhù)下這盤(pán)棋。
教學(xué)反思：
《我們來(lái)下棋》，這是湖南美術(shù)出版社三年級下冊的課程。本次活動(dòng)根據三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課程設計上充分抓住學(xué)生的興趣，層層深入�；顒�(dòng)中教師邊畫(huà)邊講，充分表現了扎實(shí)的繪畫(huà)基本功。老師的現場(chǎng)繪制大大提高了學(xué)生參與設計棋盤(pán)的積極性。課堂充分體現了以學(xué)生為主。教師的引領(lǐng)讓學(xué)生了解了關(guān)于“棋”的更為廣泛的知識。最后一環(huán)節的延伸、總結，更是幫學(xué)生進(jìn)行了制作方法的歸納。既有引導、示范，又不限制學(xué)生們的創(chuàng )作思維。最后呈現的作品一定是豐富多彩，富有個(gè)性的。
小學(xué)三年級美術(shù)教案2
教學(xué)目標
1。能夠利用身邊的材料設計制作出實(shí)用、美觀(guān)的美術(shù)“百寶箱”。
2。在活動(dòng)中體會(huì )設計活動(dòng)的計劃性、目的性等基本特點(diǎn)，滲透設計意識。
3。培養良好的美術(shù)學(xué)習習慣，在創(chuàng )作中體會(huì )設計活動(dòng)的樂(lè )趣。
課前準備課前搜集的一些生活用品或物品圖片
教學(xué)流程
一、引導主題
從學(xué)生感興趣的童話(huà)中的百寶箱故事入手，創(chuàng )設情境，引發(fā)學(xué)生對教學(xué)內容的興趣，從而導入新課。利用談話(huà)法，讓學(xué)生談?wù)勂綍r(shí)是怎樣保存自己美術(shù)作品的，是否有收集美術(shù)資料的習慣，收集的資料是怎樣整理和保存的，哪些做法有效，還存在哪些不足。
二、引導設計
讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到設計制作與其他美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的區別。進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾遞進(jìn)為初步的設計和裝飾、組合。
三、提示創(chuàng )作
指導學(xué)生進(jìn)行百寶箱的設計制作。展示教材提供的作品圖片或出示事先準備好的作品實(shí)物引導大家從結構、功能以及選擇的材料和裝飾特色等角度去分析。還有一些生活中常見(jiàn)的物品進(jìn)行分析。
如：書(shū)包，看看有哪些構造和功能，有哪些獨到的設計，這些設計是怎樣和其功能有機地結合在一起的。
根據學(xué)生的基礎和理解水平，自由選擇方法。
四、輔導作品
教師提出百寶箱的使用要求，請同學(xué)們根據要求大膽提出自己的想法，教師將同學(xué)們的意見(jiàn)匯總，并引導他們進(jìn)行比較，最后得出切實(shí)可行的最佳方案。
進(jìn)一步明確本課的作業(yè)內容，可以像教材提示的那樣讓學(xué)生設計一個(gè)“百寶
箱”，也可以和平時(shí)的教學(xué)評價(jià)結合起來(lái)，單純地定位在設計制作一個(gè)學(xué)習檔案袋，并提出統一、具體的使用要求。（提示學(xué)生設計的實(shí)用性和可行性）
五、展示評價(jià)
美術(shù)“百寶箱”制作完成后，引導學(xué)生進(jìn)行交流和評價(jià)。
教學(xué)后記：這樣的談話(huà)直接切入教學(xué)內容，可以引發(fā)學(xué)生的思考。能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，同時(shí)也為下面的教學(xué)內容做好準備。
根據要求大膽提出自己的想法，教師將同學(xué)們的意見(jiàn)匯總，并引導他們進(jìn)行比較，最后得出切實(shí)可行的最佳方案。
2《插插接接》
教學(xué)目標
1。掌握插接的基本構成方法，設計、制作插接造型作品。
2。通過(guò)運用插接方法制作紙雕塑，培養學(xué)生立體造型能力和空間想象力。
3、引導學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見(jiàn)解，體驗設計活動(dòng)的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活美化生活的美好情感。
課前準備彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。
教學(xué)流程
一、授課
1、制作方法對比導入——點(diǎn)出課題
小朋友們，我們在上幾個(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過(guò)很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。教師指出今天我們要學(xué)習新的制作方法——插接（紙片插接）。2、欣賞、對比，發(fā)現新的紙工技法
欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）
請學(xué)生觀(guān)察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。這些作品都巧妙的利用了插接方法。
3、觀(guān)察范作：
觀(guān)察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？
紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。
4、教師邊示范制作，邊講解：
剛才我們經(jīng)過(guò)觀(guān)察，已經(jīng)發(fā)現了這課要學(xué)習的內容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。
�。�1）設計紙片造型（由于時(shí)間較久，也可用簡(jiǎn)單方形代替）
�。�2）剪。
�。�3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設計作品的底座）
�。�4）插接。
提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結構。若想插接得越高，底座建議做大些。
5、讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。
6、看看誰(shuí)的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現方法介紹給大家。
二、布置作業(yè)：
1、學(xué)生可自行分組制作。
2、要求色彩搭配合理，插接牢固。
3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導，發(fā)現底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。
三、評價(jià)、作品展示、比一比：
選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰(shuí)的最有創(chuàng )意，誰(shuí)最有辦法，插得最高，由學(xué)生為主參評，小組間互相評價(jià)，講一講，這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？
四、教師小結
今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實(shí)還有很多的方法我們還沒(méi)學(xué)到，老師希望你們在以后的學(xué)習和生活當中多動(dòng)動(dòng)手，你們就慢慢會(huì )發(fā)現這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美表現出來(lái)。
3《奇妙的對印》
一、教材分析：
倒影是我們生活中較為常見(jiàn)的現象，一般在清澈、平靜的水面上容易出現。倒影具有恬淡、寧靜之美，是藝術(shù)家們樂(lè )意表現的題材。本課中出現的作品就是這方面的代表。引導學(xué)生欣賞這些優(yōu)秀美術(shù)作品之后，要讓學(xué)生明白：懂得取舍，
確立景物的主體，再配以適當的背景，選擇合適的媒材，是表現的關(guān)鍵。
《奇妙的倒影》是一節造型表現課，我以游戲體驗為主，調動(dòng)學(xué)生認知和學(xué)習倒影的興趣，在學(xué)習中嘗試綜合性的美術(shù)活動(dòng)的學(xué)習方式。引導學(xué)生積極探索和創(chuàng )造，喚起學(xué)生對未知領(lǐng)域的探究欲望。引導學(xué)生積極探索倒影的產(chǎn)生，用對印的方式表現倒影，體驗探索的愉悅，享受成功的快樂(lè )。對印的方式在本課除了表現倒影外，還可以表現照鏡子的'內容。課本中的瓶花蝴蝶等，揭示了對印具有對稱(chēng)的特征，由于水性顏料在學(xué)生操作過(guò)程中易變干，因此課本中的學(xué)習提示：鼓勵學(xué)生把紙打濕進(jìn)行對印嘗試。利用對印的方式表現美術(shù)作品，既簡(jiǎn)便又容易出好效果，巧妙、逼真。倒影的表現方法有利于學(xué)生對這種新的造型表現形式表現出極高的興趣，因而我在教學(xué)時(shí)，努力想辦法把學(xué)生的這種興趣激發(fā)出來(lái)。在引導學(xué)生體驗對印的奇妙后，獲得創(chuàng )造的樂(lè )趣，并使學(xué)生體會(huì )到：美術(shù)創(chuàng )作不僅要在畫(huà)面上創(chuàng )新求異，在作畫(huà)工具、程序上也可以想出新辦法來(lái)，以獲得新的效果。
二、教學(xué)目標：
1。知識與技能：認識對印的基本知識，掌握對印的基本方法。
2過(guò)程與方法：感受對印的樂(lè )趣，能夠利用對印的方法制作出有個(gè)性的作品，學(xué)會(huì )觀(guān)察、欣賞、創(chuàng )造生活中的倒影之美，
3。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生喜歡對印這種具有獨特美感的美術(shù)表現形式，以及培養學(xué)生對生活的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：探索新的作畫(huà)方式，學(xué)習對印的基本知識和技法。
難點(diǎn)：利用對印的方法創(chuàng )造性地表現自己熟悉和喜歡的景物。
四、教學(xué)方法：以歌曲《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng )設情境導入新課，以游戲體驗為主調動(dòng)學(xué)生認知和學(xué)習倒影的興趣，引導學(xué)生主動(dòng)探究和創(chuàng )造享受成功的快樂(lè )。
五、教學(xué)過(guò)程：
《奇妙的倒影》教學(xué)設計
（一）、創(chuàng )設情境，引出課題
1．同學(xué)們，在學(xué)習新課之前讓我們放松一下，今天老師給大家帶來(lái)了一首優(yōu)美的歌曲想不想聽(tīng)呀？（生：想聽(tīng)）那好請同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考歌曲中描繪了
怎樣的畫(huà)面，請欣賞歌曲。（教師播放音樂(lè )《讓我們蕩起雙槳》）優(yōu)美的歌曲聽(tīng)完了，同學(xué)們你們感受到了怎樣的畫(huà)面呀？說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)。（生：我感受到了畫(huà)面中有山有水有小船。）（出示圖片）旁白：這樣的山圍繞著(zhù)這樣的水，這樣的水倒影著(zhù)這樣的山，我們要是乘上竹筏小舟，那可真是“人行碧波上，人在畫(huà)中游”。
2．剛才的圖片里你看到了什么？（生說(shuō)）（引出課題：倒影）板書(shū)
（二）、情境教學(xué)認識倒影。
1．找相同點(diǎn)（出示圖片1：廊橋）這張是一座廊橋的，倒影教案，上面的這個(gè)是：（生：真實(shí)的橋）下面的這個(gè)是：（生：倒影）真實(shí)的橋和倒影它們有相同的地方嗎？（生：外行、顏色、、、）
2．找不同點(diǎn)（同一張圖片）仔細觀(guān)察那么它們之間有不同的地方嗎？（生：上下方位不同、、、）（出示圖片2：大理三塔）這張圖上的真實(shí)景物和倒影一樣嗎？（生：真實(shí)的景物清楚，倒影模糊看不清楚。）為什么這張圖片的倒影看不清楚呢？（生：下雨、有波紋、有水面）對，因為有波紋，所以倒影我們就看不清楚了。（板書(shū)：波紋）
3．找分界線(xiàn)（出示圖片3）這張倒影清楚嗎？（生：清楚）為什么清楚？（生：沒(méi)有波紋）我們仔細來(lái)看這張圖片，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現一個(gè)特點(diǎn)：真實(shí)的景物和倒影是連在一塊兒的？他們之間有一條線(xiàn)，那條線(xiàn)我們就叫作：分界線(xiàn)（板書(shū)）。下面我們就來(lái)找一找這些作品的分界線(xiàn)。（出示多張圖片請學(xué)生上臺來(lái)找）
（三）、欣賞倒影畫(huà)作
1．油畫(huà)2．水彩畫(huà)3．國畫(huà)4．卡通畫(huà)
（四）、講解倒影畫(huà)法
1．（出示圖畫(huà)：《鵝》）同學(xué)們，這張畫(huà)怎么畫(huà)出來(lái)的？（生說(shuō)：先畫(huà)，然后折一下。）（教師根據學(xué)生的說(shuō)法在投影儀上進(jìn)行演示，出現兩個(gè)問(wèn)題：1景物和倒影之間分得太開(kāi)；
2上面的景物不能完全印下來(lái)。）怎么改進(jìn)一下他的方法呢？（生：先折，然后畫(huà)，再印。）（教師再一次在投影儀上邊演示邊講解：1將紙對折；2將紙展開(kāi)來(lái)，沿著(zhù)對折的這條線(xiàn)進(jìn)行畫(huà)畫(huà)，這條對折的線(xiàn)就是分界線(xiàn)；3再對折，用手輕輕地按；4打開(kāi)來(lái)倒影就有了。）2．（再一次出示圖畫(huà)：《鵝》）我們再來(lái)看一看這張圖畫(huà)，真實(shí)的鵝和倒影的鵝還有哪里不一樣？（生：倒影上還有波紋）好，
小學(xué)三年級美術(shù)教案3
課題：
我設計的自行車(chē)
課時(shí)：
2課時(shí)
課堂類(lèi)型：
造型表現設計應用
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對自行車(chē)結構，功能的初步認識，指導學(xué)生設計自行車(chē)的草圖，或運用各種綜合材料創(chuàng )作自行車(chē)。
2、引導學(xué)生富有創(chuàng )意的運用各種類(lèi)型的材料，在創(chuàng )作在體驗設計自行車(chē)美感，在創(chuàng )作與探索中，捕捉創(chuàng )作靈感，逐步形成創(chuàng )造性的構思。
3、通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、把自己有新意的.自行車(chē)的設計想法，用繪畫(huà)的方法畫(huà)出設計草圖。
2、創(chuàng )造性的利用各種材料，設計制作出有新意的自行車(chē)。
教具學(xué)具：
繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
在學(xué)生設計自行車(chē)之前，先讓學(xué)生欣賞一些自行車(chē)的圖片，主要是讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解自行車(chē)的結構，最好能向學(xué)生介紹一下自行車(chē)的發(fā)明過(guò)程。
要求學(xué)生開(kāi)展積極的討論，在邊討論邊構思在逐步形成自己的設計靈感，培養學(xué)生的創(chuàng )新。
2、發(fā)展階段
啟發(fā)學(xué)生從自行車(chē)的功能出發(fā)，進(jìn)行設計構思，在造型設計上可以借助自然界物體的外形進(jìn)行改裝，或是想象中的抽象造型。
指導學(xué)生在設計自行車(chē)的草圖時(shí)，相互討論，相互補充，使設計的草圖更完美。
三、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導：
1、當學(xué)生在設計的過(guò)程中，老師積極肯定學(xué)生好的有創(chuàng )意的造型，對有個(gè)性的表現給予及時(shí)表?yè)P。
2、指導學(xué)生在制作自行車(chē)時(shí)，注重自行車(chē)整體造型的美觀(guān)，同時(shí)讓學(xué)生體驗造型的藝術(shù)魅力。
四、課后拓展：鼓勵學(xué)生課后找各種材料，如：絲帶，毛線(xiàn)，鉛絲，鉛筆，碎花布等，積極嘗試，表達自己的豐富多彩的想象，設計出更有創(chuàng )意，更美觀(guān)的自行車(chē)。
小學(xué)三年級美術(shù)教案4
教學(xué)目的：學(xué)習對稱(chēng)與秩序的基礎知識，
尋找并欣賞生活中的對稱(chēng)美與秩序美，
用各種方法表現對稱(chēng)美與秩序美，
培養學(xué)生的欣賞能力和創(chuàng )造表現能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握對稱(chēng)與秩序的基本知識，并用各種方法表現。
教學(xué)準備：師：教學(xué)站。
生：繪畫(huà)、制作工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織：打開(kāi)教學(xué)站，集中注意力。
二、導入：
1、談話(huà)：春天就要來(lái)了，一到春天同學(xué)們都喜歡去放風(fēng)箏，老師也想買(mǎi)一個(gè)風(fēng)箏，可不知道買(mǎi)什么樣的好。于是我上去看了一看，在一個(gè)站上發(fā)現了許多各種款式的風(fēng)箏。[解開(kāi)屏保，顯示教學(xué)站]請大家點(diǎn)擊鏈接：風(fēng)箏站。
2、欣賞：學(xué)生隨意瀏覽。
3、談話(huà)：不知同學(xué)們在欣賞的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現，這些風(fēng)箏的外形雖然是各種各樣的，[屏幕演示]有蝴蝶、有仙鶴、有金魚(yú)等等，但卻有一個(gè)共同的地方，大家請看[屏幕演示：FLASH]如果將這只蝴蝶的左半邊向右折的話(huà)，左右兩邊正好是重疊的，這條金魚(yú)也一樣，還有這只蜻蜓……我們曾在一年級時(shí)就接觸過(guò)，這種左右或者上下對應重復的現象，我們稱(chēng)為什么？（對稱(chēng)）[板書(shū)]
4、討論：除了風(fēng)箏以外，你還見(jiàn)過(guò)哪些對稱(chēng)的事物？（人體、眼鏡、花……）
5、欣賞：我們美術(shù)書(shū)的二十六課上也有許多對稱(chēng)的事物和圖畫(huà)，我們來(lái)欣賞一下。
6、板書(shū)：對稱(chēng)美、秩序美
三、新授：
1、欣賞：二十六課的課題是對稱(chēng)美、秩序美，對稱(chēng)我們已經(jīng)知道了，那秩序是怎么回事呢？書(shū)上四十六頁(yè)和四十七頁(yè)有一些有關(guān)的圖片，請同學(xué)們仔細觀(guān)察后告訴老師，什么是秩序？
2、討論：引導學(xué)生說(shuō)出：事物依一種規律井然有序地存在，就叫做秩序。
3、欣賞：在剛才的上還有一只風(fēng)箏，大家看，[屏幕演示——龍]這條龍的身體也是由一部分、一部分有秩序地組合成的。
4、練習：現在請把這個(gè)窗口關(guān)掉，回到我們的'站。在我們的上有一些圖片，請你判斷一下，圖片里的事物是不是對稱(chēng)的，或者里面事物的排列有沒(méi)有秩序。[學(xué)生在站上各自判斷練習，現時(shí)顯示結果。其中最后一幅既是對稱(chēng)，又是秩序]
5、：哪些同學(xué)全對了？[舉手][指名回答]你錯在哪兒？[將焦點(diǎn)引到最后一題，指出這張圖里的木架既是對稱(chēng)的，又是秩序的。]有時(shí)候對稱(chēng)與秩序是同時(shí)存在的。
四、作業(yè)；
1、布置：那你能不能也來(lái)創(chuàng )造一些對稱(chēng)和秩序的美麗呢？在我們的站上還有一個(gè)資料庫，里面有許多單獨形象的圖片資料[屏幕展示]，請你在《畫(huà)圖》中將其組合成對稱(chēng)或秩序的作品，上傳到站上。也可以以其為，用彩筆繪畫(huà)或彩紙剪貼的方法表現一幅對稱(chēng)或秩序的作品。
2、學(xué)生作業(yè)，巡回指導。
五、展評：
分別欣賞站上和作業(yè)紙上的學(xué)生作品，請兩至三位學(xué)生進(jìn)行介紹。
六、拓展：
看了展示區中同學(xué)們精彩的作品，我想大家肯定都覺(jué)得對稱(chēng)美和秩序美是大自然的偉大設計，使千變萬(wàn)化的世界，避免了雜亂和無(wú)序，而人類(lèi)在創(chuàng )造美的過(guò)程中，真誠地向大自然學(xué)習，在藝術(shù)、生活中大量地運用對稱(chēng)和秩序。其實(shí)自然界與生活中的各種事物，都有各自存在的價(jià)值，都有各自獨特的美感，即使是無(wú)序的事物，有時(shí)也是美好的。主要是要我們同學(xué)在平時(shí)注意觀(guān)察，去發(fā)現美，欣賞美，并創(chuàng )造美。
小學(xué)三年級美術(shù)教案5
1.以強烈的視覺(jué)形式來(lái)展示中國傳統的工藝美術(shù)作品，使學(xué)生獲得一種視覺(jué)上的體驗，并初步直觀(guān)地了解中國漆器的藝術(shù)風(fēng)格特征。
2.使學(xué)生在潛移默化中獲得對傳統藝術(shù)的熏陶，培養學(xué)生從小熱愛(ài)祖國優(yōu)秀傳統文化的美好情感。
1.《熱愛(ài)祖國優(yōu)秀傳統藝術(shù)》是本套教材的特色欄目之一。當你打開(kāi)每?jì)越炭茣?shū)的首頁(yè)，映入眼簾的就是一幅幅我國傳統藝術(shù)的精華之作。這個(gè)欄目貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段。在經(jīng)濟全球化的背景下，我國的傳統藝術(shù)日益受到現代社會(huì )生活方式，尤其是西方文化的挑戰，如何正確對待我國傳統藝術(shù)，如何從小培養學(xué)生熱愛(ài)本國優(yōu)秀傳統藝術(shù)的美好情感，是新世紀賦予每一個(gè)藝術(shù)教育工作者的任務(wù)。
我國的傳統文化博大精深，內容涉及相當廣泛，就美術(shù)領(lǐng)域而言，有繪畫(huà)、書(shū)法、雕塑、建筑、工藝、民間藝術(shù)等等。本欄目擷取傳統藝術(shù)中的精品，同時(shí)符合學(xué)生不同年齡階段欣賞特點(diǎn)，使學(xué)生首先對這些優(yōu)秀的作品留下深刻的視覺(jué)印象，并能初步了解我國傳統藝術(shù)的種類(lèi)以及特征。在教材編寫(xiě)中，選用圖片的原則是在兼顧內容的前提下，強調作品的.視覺(jué)沖擊力，把美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)的這一重要特征強化出來(lái)。
2.在內容安排上，本欄目小學(xué)階段以我國工藝美術(shù)作品為主，中學(xué)階段以繪畫(huà)、雕塑、建筑為主。小學(xué)階段選取的作品有民間玩具、剪紙、泥塑、青銅動(dòng)物雕塑、皮影、陶瓷等。本冊選取了中國古代的漆器，有戰國的虎座立鳳、彩漆豆，西漢的彩繪云龍紋漆案與杯盤(pán)，明朝的黑漆描金云龍紋藥柜。這些漆器不僅燦爛奪目，構思奇巧，而且彩繪與雕刻結合得很協(xié)調，突出地反映了我國漆器工藝的精湛技藝。
用漆涂在各種器物的表面上所制成的日常器具及工藝品、美術(shù)品等，一般稱(chēng)為漆器。漆器在我國有悠久的歷史，新石器時(shí)代就已經(jīng)出現。從文獻記載和現存實(shí)物兩方面來(lái)看，戰國的漆器工藝已經(jīng)十分成熟，至漢代則達到了高峰。漢代以后，漆器工藝持續不斷地發(fā)展，有許多新的創(chuàng )造，如唐代的螺鈿鑲嵌，宋、元的雕漆，明、清的描金漆器和脫胎漆器等。
書(shū)中的虎座立鳳漆器(復制品)就是很有代表性的作品。這件作品通高103厘米，集“壯、美、奇于一身”。其中鳳鳥(niǎo)是楚文化鼎盛時(shí)期的象征，鳳、虎、鹿角的超現實(shí)組合賦予了作品神秘的象征含義。這說(shuō)明了我國的漆器工藝在多年前就已達到了相當高的水平。
進(jìn)行引導和啟發(fā)，也可以通過(guò)適當的提問(wèn)來(lái)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生評述的欲望。學(xué)生學(xué)習本頁(yè)內容可以在課堂上，也可在課后學(xué)習。教師還可以利用新書(shū)下發(fā)的時(shí)機，提出諸如：這些是什么器物，你喜歡或不喜歡等問(wèn)題。也可以提出學(xué)生課后可以探究的問(wèn)題，如：中國古代漆器的發(fā)展史是怎樣的?各個(gè)時(shí)期的工藝特點(diǎn)是什么?建議學(xué)生收集相關(guān)資料，并寫(xiě)出研究報告。
小學(xué)三年級美術(shù)教案6
教學(xué)目標：
1.知識與技能目標：了解秋天樹(shù)葉的形狀、顏色等特征，利用環(huán)境資源，用樹(shù)葉創(chuàng )作一幅作品 。
2.過(guò)程與方法目標：通過(guò)教師講解、學(xué)生練習等過(guò)程，培養學(xué)生的繪畫(huà)表現能力和動(dòng)手制作能力 。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感，增強學(xué)生對自然生態(tài)資源的保護意識，將美麗的秋天留在心中 。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解樹(shù)葉拼貼畫(huà)的基本方法技巧，制作一幅粘貼畫(huà) 。培養學(xué)生利用各種材料進(jìn)行創(chuàng )作的能力 。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生大膽想象創(chuàng )作出美麗有新意的作品 。
教學(xué)過(guò)程：
一、詩(shī)詞導入，激發(fā)情感
以?xún)?yōu)美的詩(shī)詞《走進(jìn)秋天》切入，“走進(jìn)秋天，驚詫樹(shù)葉的斑斕，深綠橙色交錯著(zhù)暈染，嫣紅里藏著(zhù)金黃的絢爛，都幻化成一只只彩蝶，清風(fēng)中翩翩 �！碧岢鰡�(wèn)題：同學(xué)們印象中的秋天都有什么?秋天是什么顏色的呢?我們如何讓美麗的秋天一直陪伴我們呢?激發(fā)學(xué)生對秋天的熱愛(ài)，引出《走進(jìn)秋天》 。
二、情感體驗，感知體會(huì )
出示學(xué)生感興趣的秋天的圖片 。并向學(xué)生提問(wèn)：秋天美不美?秋天給你最深的印象是什么?
學(xué)生回答，師生總結：秋天是絢麗多姿、色彩斑斕，可是秋天的美景正如曇花一現，樹(shù)葉就匆匆落了下來(lái) 。秋天這么快就過(guò)去了，那么同學(xué)們你有哪些方法可以把秋天的多姿多彩留住呢?引導學(xué)生思考出：可以用秋天的落葉表現秋天的美景 。
出示不同形狀的樹(shù)葉，激發(fā)學(xué)生想象這些樹(shù)葉像什么?
通過(guò)討論得出：橢圓形——動(dòng)物的身子；扇形——圍裙、蝴蝶翅膀；三角形——房頂；鴨掌形——魚(yú)尾；針形——動(dòng)物的胡須、孔雀尾巴 。
教師在每一組的抽屜里放了一幅用樹(shù)葉貼的畫(huà)，請小組的同學(xué)拿出來(lái)共同研究一下老師是什么樣制作的`?用到了那些工具?通過(guò)學(xué)生討論，師生共同總結：制作方法是剪、貼粘、挖空等，工具有剪刀，膠水，畫(huà)筆等 。
三、教師示范、觀(guān)察學(xué)習
老師示范小獅子拼貼畫(huà)，學(xué)生觀(guān)察并總結制作過(guò)程：
1.構思主題，勾畫(huà)草稿；
2.選擇樹(shù)葉，剪裁加工；
3.粘貼制作，完成作品 。
四、學(xué)生練習，教師指導
學(xué)生在掌握方法后，用樹(shù)葉粘貼的形式，表現秋天的魅力 。引導學(xué)生根據樹(shù)葉形狀進(jìn)行想象，鼓勵學(xué)生個(gè)性化表現色彩絢麗、符合秋意的創(chuàng )作 。學(xué)生自由創(chuàng )作，教師巡視指導，提醒學(xué)生注意：工具的安全使用 。
五、展示作品、分享交流
舉辦“秋天的藝術(shù)展”活動(dòng)，請同學(xué)們將自己的作品貼在展示區，鼓勵學(xué)生大膽介紹自己的作品，把好的經(jīng)驗介紹給同學(xué) 。從構思巧妙，樹(shù)葉拼貼、絢麗等角度以自評、互評、教師評相結合的方式給予學(xué)生評價(jià)，對同學(xué)進(jìn)行表?yè)P，對表現有所欠缺的同學(xué)進(jìn)行鼓勵并給出建議，同時(shí)肯定大家創(chuàng )作熱情 。
六、課堂總結、課后拓展
通過(guò)提問(wèn)學(xué)生的方式，總結本課主要內容 。課后，請同學(xué)們將“秋天”分享給家人，并研究還有哪些其他材質(zhì)、物體能留住秋天 。
小學(xué)三年級美術(shù)教案7
教學(xué)目標
知識與技能目標：了解卡通的由來(lái)及相關(guān)知識。欣賞多種形式的卡通作品，了解卡通表現的規律，并且了解動(dòng)畫(huà)片制作的簡(jiǎn)單原理。
過(guò)程與方法目標：學(xué)生通過(guò)學(xué)習對“卡通”、“漫畫(huà)、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫(huà)”等概念有了比較明確的界定，理解它們之間的異同。并且學(xué)會(huì )制作簡(jiǎn)單的翻頁(yè)小動(dòng)畫(huà)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生豐富的想象能力，以及對多種美術(shù)形式的認識和理解。
重點(diǎn)：學(xué)生對卡通畫(huà)知識的了解，并能運用各種繪畫(huà)表現形式臨摹卡通畫(huà)形象。
難點(diǎn)：嘗試用夸張、變形、幽默的手法畫(huà)動(dòng)漫形象。
教法學(xué)法
欣賞、分析、討論、制作
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、上課前讓學(xué)生們欣賞一個(gè)小小的`動(dòng)畫(huà)片，同時(shí)也導出卡通片與動(dòng)畫(huà)片的各種名稱(chēng)來(lái)。
2、教師總結：其實(shí)卡通解釋就是我們的課題：《趣味動(dòng)漫》（出示課題）
二、了解動(dòng)畫(huà)片的各種相關(guān)知識
1、“卡通”是音譯詞，它最早的意思是創(chuàng )作草稿，后來(lái)又多了漫畫(huà)、連環(huán)漫畫(huà)等意思，也有人稱(chēng)之為動(dòng)畫(huà)片、動(dòng)漫。那么“卡通”、“漫畫(huà)、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫(huà)”究竟有何異同呢？“卡通”是英語(yǔ)譯音，“漫畫(huà)”，“動(dòng)漫”都是從日語(yǔ)而來(lái)，“動(dòng)畫(huà)片”是中國造詞
2、通過(guò)幻燈片讓學(xué)生欣賞和了解各個(gè)國家的卡通漫畫(huà)形象。
3、介紹中國獨具特色的動(dòng)畫(huà)片（如中國的剪紙動(dòng)畫(huà)片、水墨動(dòng)畫(huà)片），卡通作品的表現方法除了我們經(jīng)�？吹降睦L畫(huà)形式以外，還有很多種。
4、名作欣賞：欣賞動(dòng)畫(huà)大師做的翻頁(yè)逐幀動(dòng)畫(huà)。同學(xué)這回明白動(dòng)畫(huà)片中的人物動(dòng)物是怎么動(dòng)起來(lái)的了吧。
三、作業(yè)：把你喜歡的小故事畫(huà)成小小連環(huán)畫(huà)，并給你的朋友看一看。
學(xué)生通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，找到自己喜歡的卡通形象。
1、學(xué)生從這段文字中找到你認為最滿(mǎn)意的有關(guān)卡通概念的答案，然后告訴老師。
2、說(shuō)說(shuō)圖片中的形象出自哪部動(dòng)畫(huà)作品？
3、學(xué)生觀(guān)察漫畫(huà)，問(wèn)學(xué)生發(fā)現有什么特別的地方。
4、學(xué)生欣賞、了解鞏固制作方法。
小學(xué)三年級美術(shù)教案8
一、學(xué)生情況分析
三年級學(xué)生已經(jīng)初步認識形、色等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術(shù)也有著(zhù)濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng )造精神。
二、教學(xué)目標
1、造型·與表現領(lǐng)域：初步認識形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng )造愿望。
2、設計·應用領(lǐng)域：學(xué)習對比與和諧、對稱(chēng)與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng )意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區別。
3、欣賞·評述領(lǐng)域：觀(guān)賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對欣賞對象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達自己的感受。
4、綜合·探索領(lǐng)域：采用造型游戲的`方式，結合語(yǔ)文、音樂(lè )等課程內容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng )作意圖。
三、教材分析
1、教學(xué)重點(diǎn)：常用繪畫(huà)基礎知識和工藝設計制作基礎知識的理解與積累。
2、教學(xué)難點(diǎn)：輔助學(xué)生在已有知識上建立鏈接并拓展，達到理解與積累。
四、教學(xué)措施
1、認真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )課標精神，制定切實(shí)可行的的教學(xué)計劃。
2、好課前的各項準備活動(dòng)。
3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學(xué)效果。
小學(xué)三年級美術(shù)教案9
變幻無(wú)窮的形象：
教學(xué)目標：
1、情意領(lǐng)域：通過(guò)欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng )作的造型的作品，引導學(xué)生對組合造型藝術(shù)有一些基本的了解。培養學(xué)生發(fā)現美，表現美，欣賞美的能力。
2、認知領(lǐng)域：將身邊的物品進(jìn)行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術(shù)作品。
3、操作領(lǐng)域：根據身邊的'物品，進(jìn)行想象和變化，創(chuàng )作藝術(shù)作品。
教學(xué)重點(diǎn)：
將身邊的物品進(jìn)行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術(shù)作品
教學(xué)難點(diǎn)：根據身邊的物品，進(jìn)行想象和變化，創(chuàng )作藝術(shù)作品。
課前準備：
皺紙、彩色手工紙的邊角料、廢料，準備剪刀、膠水、小鑷子以及繪畫(huà)材料等。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞與分析
觀(guān)察欣賞藝術(shù)家創(chuàng )作的各種圖片和學(xué)生作品，引導學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞造型藝術(shù)。
討論：
1、說(shuō)說(shuō)他們給你什么印象？
2、你能根據你的理解說(shuō)說(shuō)這些作品是怎樣做出來(lái)的？
二、觀(guān)察與嘗試
1、觀(guān)察：學(xué)生觀(guān)察課本上范圖，討論作品是通過(guò)哪些方法加以變化而來(lái)的
2、嘗試：大膽想象、創(chuàng )造，試著(zhù)用各種形象變化出其他簡(jiǎn)單的造型。
三、實(shí)踐與操作
1、通過(guò)嘗試及再次觀(guān)察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點(diǎn)？
歸納提示：
2、游戲：比一比，賽一賽，哪一組變幻出來(lái)的造型最多，最美。
3、師巡回指導，及時(shí)表?yè)P好的作品。
四、評價(jià)與反思
1、自己評，把你的作品介紹給大家
2、互相評，誰(shuí)的作品最有趣。
3、你最喜歡誰(shuí)的作品，說(shuō)出他作品的優(yōu)點(diǎn)和你給他的建議。
五、延伸與拓展：
找一找生活中的常見(jiàn)的物品，進(jìn)行組合排列，會(huì )產(chǎn)生以外的效果。
【總結】變幻無(wú)窮的形象教案就為大家介紹到這兒了，希望有助于大家的學(xué)習。
小學(xué)三年級美術(shù)教案10
一、教材分析：
鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，是我們熟悉而喜歡的動(dòng)物。本課是讓學(xué)生用傳統的水墨來(lái)表現這個(gè)主題。學(xué)生在此之前已經(jīng)接觸過(guò)畫(huà)材料，也從第9、10課中了解了鳥(niǎo)的有關(guān)知識。讓學(xué)生用傳統的水墨工具畫(huà)自己喜歡的鳥(niǎo)，主要是讓學(xué)生感知水墨畫(huà)的美感，體驗水墨的獨特性、豐富性以及暈化的偶然性。本課教材選取了兩位著(zhù)名畫(huà)家陳子莊、朱聾的作品各一幅，引導學(xué)生欣賞畫(huà)家們用不同的水墨風(fēng)格表現的鳥(niǎo)，學(xué)會(huì )用水墨的點(diǎn)、線(xiàn)、面表現鳥(niǎo)。在本課教學(xué)中主要以培養學(xué)生學(xué)習畫(huà)的樂(lè )趣為主，不要過(guò)分強調用筆、用墨的技巧。
二、教學(xué)目標：
1、認知目標：熟悉國畫(huà)工具材料，感知水墨畫(huà)獨特的美。
2、操作目標：學(xué)習用水墨的點(diǎn)、線(xiàn)、面以及墨色的濃淡變化進(jìn)行鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)造型，體驗筆墨的趣味。
3、情意目標：培養學(xué)生對水墨畫(huà)的審美情趣以及對祖國傳統國畫(huà)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：用濃淡不同的點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)表現自己喜歡的鳥(niǎo)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：水分、墨色的掌握以及破墨法的應用與要表現的形象相結合。
四、教學(xué)準備：
1、教師準備：毛筆、墨汁、宣紙、調色盒、囤畫(huà)顏料、水懷，水墨畫(huà)馬圖片。
2、學(xué)生準備：毛筆、墨汁、宣紙、調色盒、國畫(huà)顏料、水杯。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)：認識畫(huà)工具及其相應作用，為本節課教學(xué)奠定良好的基礎。
2、游戲與導人：
�。�1）教師拿出一張宣紙，請兩位學(xué)生上來(lái)隨意點(diǎn)兩點(diǎn)，教師在學(xué)生點(diǎn)的基礎上略加修飾，添加上鳥(niǎo)的眼晴、嘴巴、爪子，即成了兩只有趣的小鳥(niǎo)。一只正面，一只側面。
�。�2）教師揭題：今天我們一起學(xué)習水墨畫(huà)鳥(niǎo)。
3、欣賞與感受：
�。�1）欣賞一些知名畫(huà)家的水墨畫(huà)鳥(niǎo)作品，找一找他們的用墨有什么不同之處？從而了解水墨畫(huà)中點(diǎn)、線(xiàn)、面的合理應用。
�。�2）欣賞同齡人的水墨畫(huà)鳥(niǎo)，體會(huì )鳥(niǎo)的`不同的形態(tài)特征，感受水墨的不同韻味。
�。�3）教師示范筆墨的濃淡、干濕變化，學(xué)生同桌之間互相嘗試，在嘗試中教師簡(jiǎn)單介紹、示范破墨法：濃破淡，淡破濃。
4、實(shí)踐與體驗：
�。�1）學(xué)生根據自己寫(xiě)生的鳥(niǎo)或根據資料、照片，大膽用水墨進(jìn)行表現。
�。�2）教師巡視，讓學(xué)生注意筆墨的輕重，用墨的干濕、濃淡，最后形成自己較為獨特的水墨表現方法。
5、展評與拓展：
學(xué)生將作業(yè)貼于教師設計的展板"鳥(niǎo)的世界"中，讓學(xué)生自己評析小組評析、集體評析。對于水墨表現較好的學(xué)生作品，教師要給予肯定。適時(shí)指出某些作品的不足。
6、布置課外作業(yè)：
有興趣的小朋友課后仔細觀(guān)察自己感興趣的家禽或家禽圖片，嘗試用水墨進(jìn)行表現。
7、收拾與：
學(xué)生動(dòng)手收拾作畫(huà)工具及課桌，保持良好的教室環(huán)境。
小學(xué)三年級美術(shù)教案11
教學(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)生之間的交流，啟發(fā)學(xué)生對二十二世紀的建筑展開(kāi)想象，對科幻片的欣賞，開(kāi)拓學(xué)生思路。
2、引導學(xué)生用、繪畫(huà)、手工等方法，創(chuàng )作出富個(gè)性特點(diǎn)和形式新穎的建筑。
教學(xué)重點(diǎn)：
二十二世紀的建筑的形狀
教學(xué)難點(diǎn)：
二十二世紀的建筑的形狀 ，啟發(fā)想象
教具準務(wù)： 彩色筆、彩紙、卡紙、廢舊盒子
教學(xué)過(guò)程：
一、①欣賞科幻片段（讓學(xué)生觀(guān)察片中人們生活、交通、建筑發(fā)生怎樣的變化。
�、趯W(xué)生討論、交流、發(fā)言
�、蹘煟憾兰o人們在各星球之間，自由地來(lái)往，人們設計了許多先進(jìn)的交通工具與外星人進(jìn)行交流、工作，那么，二十二世紀建筑發(fā)生了怎樣的變化，人們設計了什樣的房屋。
�、軐W(xué)生交流、發(fā)言
二、揭示課題，《二十二世紀的建筑》
�、傩蕾p科幻畫(huà)作品，讓學(xué)生觀(guān)察，了解房屋的外形，結構，功能，色彩，有什么變化。
�、谏喊l(fā)言
師：1、外形千變萬(wàn)化，還有會(huì )長(cháng)上飛翔翅膀的房屋
2、功能無(wú)所不能，可以在不同的`時(shí)間、地點(diǎn)，變成各種廳特的房屋。
3、人們穿著(zhù)各種各樣的宇航服，在太空中自由工作學(xué)習，做各種運動(dòng)。
三、欣賞課文圖例。
四、創(chuàng )作。
1、 繪畫(huà)步驟：①構思②得用各種形狀來(lái)綜合畫(huà)二十二世紀的建筑③人類(lèi)在太空中的表現④太空的表現其他星球和星云的描繪⑤著(zhù)包
2、 手工步驟：①根據所帶材料、進(jìn)行重疊插接。②引導學(xué)生用剪、鏤、折、畫(huà)等制作，表現二十二世紀的建筑物。
五、學(xué)生練習、教師巡視輔導。
六、展示作品，讓制作者根據自己的理解對自已設計的作品進(jìn)行描述。
七、收拾與整理，保持教室整潔。
小學(xué)三年級美術(shù)教案12
教學(xué)目標：
1、學(xué)習風(fēng)的表現方法。
2、培養對大自然、對生活的觀(guān)察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫(huà)表現能力。
3、培養熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生觀(guān)察記憶刮風(fēng)時(shí)周?chē)挛锖腿宋锏淖兓?/p>
2、運用線(xiàn)條大膽地表現對風(fēng)的感受。
教學(xué)準備：
砂紙、水彩筆、油畫(huà)棒。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、記憶交流
1、同學(xué)們，請你們把小耳朵豎起來(lái)仔細聽(tīng)聽(tīng)，有位我們熟悉的朋友來(lái)到了課堂中，它是誰(shuí)？（播放各種風(fēng)聲，觸動(dòng)學(xué)生的記憶）
2、你在自然界中還認識哪些風(fēng)？（微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)）
三、演示觀(guān)察
1、請你與同桌或前后桌說(shuō)說(shuō)風(fēng)來(lái)時(shí)各種事物的形態(tài)有什么變化。
2、你們看看屏幕上出現的現象與你們說(shuō)的一致嗎？
3、我想請2、3名最細心的同學(xué)來(lái)補充屏幕上沒(méi)有的.風(fēng)來(lái)時(shí)事物的變化現象。
四、嘗試訓練
1、書(shū)上有幾幅圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)它們有什么變化嗎？
2、如果是微風(fēng)它們有什么變化？如果是狂風(fēng)呢？
3、逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)事物的變化一樣嗎？有何不同？
4、請把你們的想法畫(huà)出來(lái)，然后同桌評一評誰(shuí)畫(huà)得最形象。
五、指導表現
1、作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景，通過(guò)描繪物體形態(tài)，運用線(xiàn)條等方式，大膽地表
現對風(fēng)的感受。
2、教師巡回指導。
六、交流評價(jià)
1、老師手上有幾幅同學(xué)畫(huà)的作品，你們評一評哪些作品有風(fēng)來(lái)的感覺(jué)。
2、還有誰(shuí)認為自己畫(huà)得也挺不錯的，請把你們的畫(huà)貼在黑板上。
小學(xué)三年級美術(shù)教案13
第十課團包手工
教學(xué)目標：
1.通過(guò)欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學(xué)生對立體圖形藝術(shù)有一些基本的了解。
2.學(xué)生根據想象、創(chuàng )造，將皺紙團包成各種簡(jiǎn)單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。
3.引導學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進(jìn)行立體造型藝術(shù)設計制作的興趣，培養學(xué)生對立體造型藝術(shù)的理解能力。
課前準備：
1.學(xué)生與教師一起收集平時(shí)制作紙工、美化教室時(shí)剩余的皺彩色手工紙的邊角料、廢料，準備剪刀、膠水、小鑷子等。
2.課前教師收集一些運用各種紙張制作的紙立體造型作品（以團包的制作方法為主）。3.教師和學(xué)生在課前收集藝術(shù)家創(chuàng )作的各種立體雕塑的圖片，便于在課堂上交流、討論。
課堂教學(xué)：
師：同學(xué)們今天教師給你們帶來(lái)了許多禮物，有好看的頭飾“聰明花”“智慧星”，它們會(huì )讓你變得更聰明，更有智慧，你們喜歡嗎？這節課只要你多動(dòng)腦、勤動(dòng)積極發(fā)言，它就屬于你，同學(xué)們有信心嗎？讓我們擊掌鼓勵。
一、引導階段（觀(guān)察—演示）
師：請同學(xué)們看教師手里拿了張白色皺紋紙，它表面凹凸不平，有皺紋，非常柔軟，看一看教師要用這皺紋紙做什么？（教師演示“團紙團”）那你能用一個(gè)字表示這個(gè)動(dòng)作嗎？（教師板演“團”字）
師：我用皺紙團了一個(gè)紙團，成圓球狀，繼續看教師又在做什么？（教師演示“包”）
我用一張紅色皺紋紙把這個(gè)紙團包了起來(lái)，固定了它的外形，現在，我稍加工一
下，你們看看它又變成了什么？（教師演示做“蘋(píng)果”）
師：剛才，教師用了兩張紙，通過(guò)“團”“包”的方法制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的紙造型──
蘋(píng)果，雖然它是一個(gè)假的，但它有一定的重量，占有一定的空間，所以我們說(shuō)它
是一個(gè)立體的紙作品，它和我們在紙上畫(huà)的蘋(píng)果是不同的，（出示紙板畫(huà)）在紙
上畫(huà)的是平面圖，而它是一個(gè)立體的紙造型。
二、發(fā)展階段（探究—交流）
1.欣賞紙作品。
師：同學(xué)們喜歡這種立體的紙作品嗎？教師還做了幾件紙作品，下面就請同學(xué)們來(lái)
欣賞一下。（出示紙作品）2.小組討論交流。
紙作品是怎樣做成的`？用了什么材料？建議：把紙作品拆開(kāi)看一看。
生：小組交流，說(shuō)出紙作品的制作過(guò)程，其他成員可以補充。（教師給予獎勵）3.教師講解說(shuō)明。
師：在進(jìn)行“團包”制作的時(shí)候，要注意抓住各種物體的外形象征，它的外形像
么就把紙團成什么樣。團完之后，在它的外面包上一層彩色皺紙，固定它的形狀，最后進(jìn)行加工裝飾、粘貼、完成作品。
三、創(chuàng )作階段（自主—合作）
師：看完教師的作品，你覺(jué)得做得怎么樣？那你們想不想也做一件立體的紙作品？我們就采用“團包”的方法進(jìn)行手工制作，（板演“手工”）這就是我們本節課的
活動(dòng)內容，小組比一比，看看哪一組團包的造型最多、最新穎，可以合作或獨立完成。
1.學(xué)生開(kāi)始創(chuàng )作。2.擺放作品。
師：桌前有四個(gè)商店“新鮮的蔬菜”“好吃的水果”“可愛(ài)的小動(dòng)物”“小百貨”，請同學(xué)們把你們的作品放到相應的商店里。（出示商店牌）
四、作品展示（指優(yōu)一評差）
師：我是一名顧客，要去買(mǎi)東西了，請同學(xué)們幫老師看一看，選一選，哪個(gè)蔬菜、水
果團包得好，哪一個(gè)有不足之處需要再加工。1.作品一一放到展臺上展示，師生共同評價(jià)。
2.教師給優(yōu)秀作品以獎勵頭飾，并指生說(shuō)出作品的制作過(guò)程。3.總結小組作品的優(yōu)點(diǎn)，并獎勵“聰明花”“智慧星”頭飾。
師：同學(xué)們多數都用皺紋紙團包出各種造型，那你發(fā)現皺紋紙有什么特點(diǎn)和好處嗎？
五、游樂(lè )休息
師：同學(xué)們都能利用“團包”的方法，制作出自己喜歡的作品，下面欣賞動(dòng)畫(huà)兒歌，輕松一下，師生共舞。
六、總結
師：小白兔都能珍惜時(shí)間學(xué)跳舞，那我們更應珍惜時(shí)間學(xué)習各種知識，同學(xué)們都能根據自己的想象創(chuàng )作出不同造型的小藝術(shù)品，每個(gè)同學(xué)都做到了多動(dòng)腦、勤動(dòng)手、積極發(fā)言，這些“聰明花”“智慧星”屬于每個(gè)人。希望同學(xué)們課下能利用各材料制作出更精美的作品。
七、收拾與整理
請同學(xué)們把你的桌面、地面收拾干凈，保持教室的環(huán)境衛生和齊，養成良好的“愛(ài)清潔、講衛生”的好習慣。
八、課后反思
1、精心設計導入：
良好的導入是成功的關(guān)鍵，《團包手工》這一課導入部分，我用直觀(guān)演示的方法以引起學(xué)生學(xué)習的興趣,同時(shí)解決兩個(gè)教學(xué)問(wèn)題:
1、“團”與“包”的含義及制作材料和法。
2、包裹所呈現的外形與被包裹物的關(guān)系。與此同時(shí)，滲透環(huán)保思想。課堂導入很重要是整堂課的突破口，需精心推敲，并與課堂教學(xué)內容緊密結合，同時(shí)起到承上啟下的作用。
2、培養創(chuàng )新精神：
教學(xué)目標是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是課堂教學(xué)的行動(dòng)指南。美術(shù)課堂中要培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，就要做好學(xué)生的基本知識與技能的鋪墊。我的《團包手工》一課的教學(xué)目標除了學(xué)會(huì )“團”和“包”的制作方法外，另一方面還要讓學(xué)生進(jìn)行與眾不同的創(chuàng )造，激發(fā)他們對形體創(chuàng )造的興趣，進(jìn)行動(dòng)手創(chuàng )新。本課從導入環(huán)節就注重了對學(xué)生的啟發(fā)引導，讓學(xué)生想象并說(shuō)出團包后的造型適合做什么，并進(jìn)一步組合后再次啟發(fā)聯(lián)想讓學(xué)生說(shuō)出與眾不同的答案，在次之后出示小老鼠、金魚(yú)等作品。另外指導學(xué)生從多方面地去收集不同的材料，讓學(xué)生了解多種材料的用途，如金魚(yú)的眼睛里是包裹的乒乓球，菠蘿里面是酸奶杯，還出示了教師收集的各種材料——尼龍筆、記號筆、粉筆、油畫(huà)棒，并展示使用它們制作的作品：胡蘿卜、鞭炮、大蔥，并讓學(xué)生猜一猜包裹了哪些東西？讓學(xué)生明白原來(lái)生活中的很多東西都可以用來(lái)創(chuàng )作。
3、突破教學(xué)難點(diǎn)：
本課的難點(diǎn)是抓住物體特征進(jìn)行表現，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我收集了一些圖片供學(xué)生參考，但由于準備倉促電腦出了問(wèn)題，沒(méi)能展示，教學(xué)中只是點(diǎn)到而已，沒(méi)能落到實(shí)處。這一環(huán)節應該和上一材料分析環(huán)節緊密結合，讓學(xué)生知道所表現物的特征，抓住特征尋找所包裹的物品及表現方法大膽地表現。在本課課程中聽(tīng)課教師使用粉筆盒即興指導一小組包裹創(chuàng )作了兔子的造型，這是課堂生成的亮點(diǎn)，但我卻沒(méi)能抓住這個(gè)契機，讓學(xué)生知道抓住特征表現兔子的方法，彌補課的失敗之處，這又是一個(gè)遺憾。
4、教會(huì )方法，自主探究：
一位西方教育學(xué)家指出：一個(gè)真正的教師指點(diǎn)給他的學(xué)生的，不是以投入千百年勞動(dòng)的現成的大廈，而是使他的學(xué)生去砌磚，同他一起來(lái)建造大廈，教他建筑。我國著(zhù)名教育家葉圣陶先生大力提倡啟發(fā)式、討論式的方法，主張培養學(xué)生獨立思考和解決問(wèn)題的能力�！秷F包手工》一課中，我呈現給學(xué)生的是大量不同的范作共學(xué)生欣賞剖析，我教給學(xué)生的是基本的技法，沒(méi)有教學(xué)生學(xué)習具體一件物品的制作方法。抓住根本是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，本課在技法點(diǎn)擊這一環(huán)節，指導學(xué)生看圖分析書(shū)中的技法，用書(shū)中的技法表現大蔥，并啟發(fā)學(xué)生思索運用此方法能否制作出其它物品（但在實(shí)施時(shí)忘掉了，也是失敗之處）。讓學(xué)生了解創(chuàng )作的方法是多種多樣的，包裹、折疊、撮、擰、組合、粘貼各種方法。（遺憾之處是沒(méi)有將重點(diǎn)的技法板書(shū)進(jìn)行強化）。在小組制作的過(guò)程中，我將范做分發(fā)給學(xué)生供分析，以啟發(fā)創(chuàng )作思路。
自我評價(jià)：
本堂課的節奏把握還不夠緊湊，以至于結尾倉促，失去了展評小結的精彩環(huán)節，課堂不完整，今后這方面還需要精心推敲。本課難點(diǎn)突破的不夠到位。
一節成功的好課體現了教師把握教材重難點(diǎn)的能力和駕御課堂教學(xué)的基本功以及靈活機智的應變能力，課堂教學(xué)永遠是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，我在遺憾中反思求索。深鉆教材，把握課程主旨，精心備課；滿(mǎn)懷激情融如課堂，與學(xué)生同呼吸共歡樂(lè )；走出課堂，尋找不足，在反思中成長(cháng)。為了教育的夢(mèng)想，我們辛苦者且快樂(lè )著(zhù)，成長(cháng)著(zhù)。
小學(xué)三年級美術(shù)教案14
教材分析
《錯位的圖片》是小學(xué)美術(shù)課本第五冊中的一節設計活動(dòng)。
教材以?xún)和矏?ài)的圖片形式，為大家提供了二條活動(dòng)的線(xiàn)索：第一，從兒童的生活實(shí)際出發(fā)－展示了從生活中收集的一些小圖片并經(jīng)過(guò)了錯位處理，如摩托車(chē)、小女孩的照片等。第二，針對學(xué)生動(dòng)手能力的實(shí)際情況，附上了錯位圖片的制作步驟圖例指導學(xué)生。
學(xué)生分析
1、三年級的學(xué)生對美術(shù)課有濃厚的興趣，好奇心強，同時(shí)也是的但缺乏一定的實(shí)踐操作能力，因此，讓他們通過(guò)制作錯位的圖片培養創(chuàng )造力、想象力和動(dòng)力能力是很重要的。
2、學(xué)生具有了初步的設計能力和表達能力。
設計理念
1、在整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中，以同一張圖片經(jīng)過(guò)變化可以產(chǎn)生不同的美引出其中錯位方法概念理解、“怎樣制作錯位的圖片”的探索和設計并制作錯位的圖片的活動(dòng)來(lái)體現學(xué)生的自主學(xué)習。教師在課堂上通過(guò)組織學(xué)生的合作探索和交流活動(dòng)，體現教師是兒童活動(dòng)的指導者、合作者和支持者。
2、在自主探索與自主操作的活動(dòng)中，采用小組合作的學(xué)習方式，促進(jìn)兒童的相互認同、相互學(xué)習、相互交流和團結協(xié)作。
3、在大膽質(zhì)疑、自主探索和交流活動(dòng)中，引導學(xué)生能發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)行自主性學(xué)習。
教學(xué)目標
1、 通過(guò)欣賞各種變化的圖片，讓學(xué)生了解一張圖片通過(guò)變化可以產(chǎn)生不同的美。
2、 通過(guò)制作錯位的圖片，培養學(xué)生培養創(chuàng )造美的能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。
3、 通過(guò)錯位圖片的制作，培養學(xué)生耐心、認真的學(xué)習品質(zhì)。
教學(xué)流程
一、教學(xué)準備
�。ㄒ唬┙處熥⒁馐占蚓W(wǎng)上下載與錯位圖片有關(guān)的資料，設計引導性的問(wèn)題，幫助學(xué)生了解一些圖形變化的知識。
�。ǘ┙處燁A計活動(dòng)過(guò)程中可能出現的問(wèn)題及處理的方法。
�。ㄈ┙處煷_定對學(xué)生進(jìn)行指導和評價(jià)的方法及框架。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）、圖片欣賞，揭示課題。
師：同學(xué)們，今天的美術(shù)課老師帶來(lái)了許多漂亮的圖片，請大家仔細看，看看你們能發(fā)現什么？
【教師使用了大量由一張圖片變化而成的圖片，并引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片的效果或教師介紹，生邊看有聲音的圖片演示邊發(fā)出陣陣感嘆聲，氣氛非常的熱鬧。同時(shí)也使學(xué)生了解到同樣一張圖片通過(guò)不同的變化可以產(chǎn)生不同的美�！�
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看了這些圖片發(fā)現了什么？
生：這些圖片都很漂亮。
有些圖片是分離的。
有些圖片是變色的。
……
師：大家都觀(guān)察得非常仔細，這些圖片是由一張圖片經(jīng)過(guò)變化產(chǎn)生了不同的美。那么這么多圖片的變化我們一節課都能學(xué)會(huì )嗎？
生：能！
師：大家這么自信，那老師今天可要考考你們了，我們先來(lái)這張圖片的變化吧，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是怎樣變化出來(lái)的？
生：是割成一條一條后把它放起來(lái)的。
是錯開(kāi)位置放的。
是隔一條錯開(kāi)一定距離放起來(lái)的。
……
大家講得真棒！這張圖片是把它剪開(kāi)后錯開(kāi)位置粘貼起來(lái)的。（師邊講邊板書(shū)課題）
【由圖片變化的大環(huán)境，聚焦到變化的一種形式－錯位圖片，并由此引出課題�！�
（二）自主探索，解決問(wèn)題。
師：把圖片進(jìn)行錯位只有這種方法嗎？
生：橫的，豎的，斜的……
師：大家說(shuō)得方法都很好，不過(guò)老師覺(jué)得還有很多方法，接下來(lái)大家就一起來(lái)討論一下，同時(shí)想一想怎樣排列更美觀(guān)，怎樣剪得更快更好？（電腦顯示問(wèn)題）
學(xué)生小組合作，討論上述問(wèn)題，師巡回指導并點(diǎn)撥幾個(gè)小組。
【在自主探索的過(guò)程中，開(kāi)展小組合作討論有利于提高學(xué)生的思維質(zhì)量和教學(xué)效果。在小組討論中，可以自由發(fā)言，也可以輪流發(fā)言，通過(guò)雙向交流相互督促、檢查、啟迪和幫助�！�
師：哪個(gè)小組代表先來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：我們小組討論后認為橫割成一條一條后，可以的條子像樓梯一樣排列。
師：斜向哪邊？
生：朝左邊。（師顯示出圖例）
師：除了朝左邊，還可以朝向哪邊？
生：朝向右邊。（師顯示出圖例）
師：橫條還可以怎樣排列呢？
生：像小河一樣彎曲的。
每一條拉開(kāi)距離排列的。
像圖片上一樣隔一條再拉開(kāi)距離排列的。
……
師：大家通過(guò)動(dòng)腦筋，發(fā)現了這么多橫條的排列方法，那豎條的呢？
生：像樓梯一樣排列的，也可以朝左和朝右的。
隔一條再拉開(kāi)距離排列的。
像波浪線(xiàn)一樣排列的。
……
師：斜條的呢？
生：……
師：剛才我們大家發(fā)現了這么多圖片錯位的排列方法，那么要把圖片刻成一條一條，并且刻得又快又好，誰(shuí)能有更好的辦法？
生：用尺子畫(huà)好，然后標上數字，再把它剪下來(lái)。
也可以用美工刀刻。
不一這用尺子畫(huà)的，也可以把圖片折成一條一條，然后標上數字，再剪下來(lái)的。
……
【在學(xué)生匯報交流時(shí)，讓學(xué)生自主地選擇問(wèn)題進(jìn)行交流，教師對其匯報要有扶有放，積極調動(dòng)學(xué)生的發(fā)散性思維，并幫助其提高語(yǔ)言表達能力�！�
（三）自主操作，完成作品。
接下來(lái)，大家就用自己所喜歡的錯位方法，做一張漂亮的錯位圖片。你可以在課本中錯位圖片的基礎上進(jìn)行變化。也可以自已獨立設計或幾人合作進(jìn)行設計圓形紋樣。做好的'時(shí)候在圖片旁邊寫(xiě)上一句或幾句自己的感受。（電腦顯示）
�。▽W(xué)生進(jìn)行操作，教師巡回指導。）
【在自主操作中，正視學(xué)生的差異，讓學(xué)生自主選擇作業(yè)，并通過(guò)獨立制作或小組成員合作，進(jìn)行錯位圖片的制作，教師巡回指導動(dòng)手能力較薄弱的小組，并及時(shí)發(fā)現問(wèn)題糾正問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)制作錯位的圖片培養學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和同學(xué)之間互幫互助的精神�！�
四、自主評價(jià)，課外延伸。
1、學(xué)生將自己做好的錯位圖片放在桌上，然后相互集體參觀(guān)。同時(shí)將寫(xiě)三張欣賞卡送給你的同學(xué)（放在圖片旁邊）。
2、 課堂小結
師：今天這節課你們有什么收獲呢？
生：我知道了一張圖片經(jīng)過(guò)變化可以產(chǎn)生了不同的美。
今天這節課我特別高興。
我能做錯位的圖片了。
……
師：這節課你感覺(jué)有不滿(mǎn)意的地方嗎？
生：我在刻圖片刻得還不齊，下次要練練刻圖片。
我的圖片是橫向錯位的，現在我發(fā)現豎向錯位會(huì )更好看些。
我覺(jué)得這節課的時(shí)間太短了。
3、 課外延伸。
師：前面同學(xué)們說(shuō)都很有信心想把所有的圖片變化學(xué)會(huì )，現在你們有什么感受？
生：錯位圖片的變化我們學(xué)了一節課，它的變化原來(lái)有這么多。
圖片的變化實(shí)在太多，要想在一節課內學(xué)完是不可能的。
……
師：同學(xué)們都講得對，圖片的變化是太多了，我們靠一節課時(shí)間是不可以學(xué)完的，不過(guò)大家可以在課后多學(xué)習幾種變化。然后用自己喜歡的變化形式，做一張漂亮的圖片。
課后反思
這節課中，我利用多媒體為學(xué)生創(chuàng )設了生動(dòng)、直觀(guān)的活動(dòng)情境，充分調動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，同時(shí)在活動(dòng)中充分體現了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式。在小組合作探索的活動(dòng)中，通過(guò)互相幫助、引導、啟迪，較好 地培養了學(xué)生如何進(jìn)行合作學(xué)習的方法和意識。在實(shí)施自主性學(xué)習的過(guò)程中，注重引導學(xué)生在課堂活動(dòng)過(guò)程中，注重知識的生成、發(fā)展與變化。需要反思的是：對學(xué)生自主探索的拓展不足：如一個(gè)學(xué)生說(shuō)“排列”時(shí)，講到可以剪成三角形后再排列，只是一句帶過(guò)，而沒(méi)有大膽放手讓學(xué)生繼續深入。
小學(xué)三年級美術(shù)教案15
一、教學(xué)內容：
課本第1―4頁(yè)。
二、教學(xué)目標：
1、能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪，培養自己的觀(guān)察力。
2、能記憶或想象畫(huà)出師生之間印象深刻的故事，培養自己的繪畫(huà)表現力。
3、掌握賀卡設計的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動(dòng)手設計能力。
4、在充滿(mǎn)生活情趣的繪畫(huà)與制作中，增進(jìn)師生之間的感情。三年級上冊美術(shù)教案
三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握賀卡設計的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動(dòng)手設計能力。
四、教學(xué)難點(diǎn)：能記憶或想象畫(huà)出師生之間印象深刻的故事，培養自己的繪畫(huà)表現力。
五、教學(xué)準備：
卡紙。
六、教學(xué)設計：
三年級上冊美術(shù)教案
本課圍繞“老師”這個(gè)主題，將表現性繪畫(huà)和手工制作融入到師生情感交流之中，教師的教學(xué)藝術(shù)將激活學(xué)生對教師的美好印象。語(yǔ)言的交流、心靈的對白、細節的把握將再次勾勒師生學(xué)習生活的直觀(guān)畫(huà)面。
活動(dòng)一：重在啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察、記憶自己喜歡的教師的形象特征，教學(xué)可作如下安排：引導記憶――學(xué)習討論――提供指導――創(chuàng )造表現――交流評析。
上課前講發(fā)生在某位教師（或者是自己）身上的故事，讓學(xué)生猜猜這位教師是誰(shuí)，并引導學(xué)生對結果進(jìn)行推理分析：“你是怎樣猜出來(lái)的？”，“這位教師外形有何特點(diǎn)？”，“你還知道他（她）喜歡干什么？”，通過(guò)交流學(xué)習討論引發(fā)學(xué)生對教師的注意和記憶。在學(xué)習指導中可通過(guò)示范畫(huà)或學(xué)習作業(yè)的展示觀(guān)察，讓學(xué)生重溫“自畫(huà)像”那一課中人物的基本畫(huà)法，抓住自己喜歡的教師的特點(diǎn)進(jìn)行獨特的創(chuàng )作表現。作業(yè)之后，可將作業(yè)進(jìn)行展示，先讓學(xué)生們猜猜畫(huà)上是哪位教師，再請作者本人進(jìn)行介紹，首尾呼應，結束本課的學(xué)習。
活動(dòng)二：作業(yè)表現僅僅是教師個(gè)體形象，活動(dòng)二與活動(dòng)一比較，要表現的人物更多，情節更生動(dòng)。教學(xué)中可作如下安排：觀(guān)察比較――學(xué)習討論――提供指導――自主表現――交流評析。
可利用CAI出示兩副學(xué)生作業(yè)，引導學(xué)生觀(guān)察比較，第一副畫(huà)是一位教師的具體形象，第二副畫(huà)是將第一副畫(huà)中的教師形象與一些學(xué)生形象進(jìn)行組合的畫(huà)面，通過(guò)比較揭示本課學(xué)習主題。學(xué)生討論師生相貌、身材、衣著(zhù)的區別，并在CAI中強化表現意識，在提供學(xué)習指導時(shí)可通過(guò)CAI讓學(xué)生在畫(huà)面中對既定的教師、學(xué)生形象進(jìn)行嘗試組合構圖，出現人物形象組合的.各種圖畫(huà)，并鼓勵學(xué)生根據記憶加上一定的主觀(guān)想象，積極思考“學(xué)生和教師在何處干什么？”的故事情節，大膽表現，在交流評析中對自己表現的印象深刻的畫(huà)面故事暢所欲言。
活動(dòng)三：是關(guān)于卡片設計制作的學(xué)習內容，可以信息加工策略為主導設計學(xué)習活動(dòng)，教學(xué)安排如下：觀(guān)察分析――掌握規律――拓展思路――自主設計――體驗交流。
教師出示尊師卡揭示課題，并讓學(xué)生拆分卡片，了解卡片的構成要素包括：襯底、形象、文字，探討卡片的設計方法和設計規律。教師提供各種卡片供學(xué)生欣賞，開(kāi)拓學(xué)生的視野，并向學(xué)生提供卡片外形和圖案設計的思路，如根據文字、祝詞進(jìn)行聯(lián)想等。學(xué)生設計制作完畢后可相互欣賞，并贈送給自己喜歡的教師。教師充滿(mǎn)謝意的表白既是對孩子的肯定，又促進(jìn)情感交流的升華。
評價(jià)不能局限于繪畫(huà)或制作表現的因別，更重要的是通過(guò)評價(jià)繼續構建師生友誼之橋，注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的形成。
作業(yè)要求：
活動(dòng)一：以寫(xiě)生或記憶的方式畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的老師，可以是頭像、半身像或全身像。
活動(dòng)二：記憶或想象畫(huà)出自己和老師之間印象最深的事情。
活動(dòng)三：設計制作一張賀卡送給自己喜歡的老師，表達自己的心意。
【小學(xué)三年級美術(shù)教案】相關(guān)文章：
小學(xué)美術(shù)教案10-30
小學(xué)美術(shù)的教案09-10
小學(xué)美術(shù)教案10-30
小學(xué)美術(shù)教案07-17
小學(xué)美術(shù)教案06-05
[精選]小學(xué)美術(shù)教案02-19
小學(xué)美術(shù)教案01-15
（精選）小學(xué)美術(shù)教案05-22
小學(xué)美術(shù)教案教案優(yōu)秀03-06
小學(xué)三年級美術(shù)教案08-09