有關(guān)美術(shù)教案集錦七篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目的：通過(guò)小臺鐘表寫(xiě)生，培養學(xué)生的觀(guān)察力，并學(xué)習用線(xiàn)描形式描繪出來(lái)。
課前準備：學(xué)生自帶一個(gè)小臺鐘和線(xiàn)描用筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題。
說(shuō)明寫(xiě)生是學(xué)習繪畫(huà)基本技能的`重要方法，要求真實(shí)、準確地表現寫(xiě)生對象。要畫(huà)好寫(xiě)生畫(huà)，重要的方法是細致觀(guān)察，深入理解，抓住特征，準確表現。
二、指導學(xué)生觀(guān)察小臺鐘。
提問(wèn)：1、小臺鐘是什么形狀的？
2、小臺鐘由哪幾部分組成？
3、每個(gè)部分還有哪些細小特點(diǎn)？
教師出示范畫(huà)，一一指出用線(xiàn)描寫(xiě)生應一絲不茍地表現出小臺鐘的外形特征、結構及其細節，寫(xiě)線(xiàn)要大膽，要按結構用線(xiàn)。
三、寫(xiě)生步驟：
1、確定構圖，抓大的外形、結構，注意形狀特征及透視變化，畫(huà)出大體輪廓。
2、按各部分結構刻畫(huà)細節，可先畫(huà)前邊，再畫(huà)后部；先畫(huà)可見(jiàn)的、完整的部分，再添畫(huà)被遮擋的部分。
3、完成后與實(shí)物對照，作整體的調整和補充。
四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導。
五、講評。
美術(shù)教案 篇2
小學(xué)美術(shù)課《留住秋天——落葉貼畫(huà)》教學(xué)設計 教材版本：
湘美版小學(xué)美術(shù)教材三年級上冊第7課《留住秋天——落葉貼畫(huà)》（活動(dòng)二） 教學(xué)目標：
1. 知識目標:通過(guò)學(xué)習落葉貼畫(huà)，初步掌握落葉貼畫(huà)的拼貼和制作步驟。
2. 技能目標:通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行落葉貼畫(huà)訓練，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新意識，培養團隊合作的能力。
3. 情感目標:了解秋天的文化，培養學(xué)生對秋天的美好感受；學(xué)會(huì )利用自然資源，增強學(xué)生的環(huán)保意識，提高學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握落葉貼畫(huà)的拼貼和制作步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何拼擺落葉，使落葉貼畫(huà)更加美觀(guān)，更富有創(chuàng )意。
學(xué)習準備：
教具：形狀各異、大小不一、色彩繽紛的各種落葉，水彩紙，雙面膠，彩色筆，油畫(huà)棒，范畫(huà)，課件。
學(xué)具：形狀各異、大小不一、色彩繽紛的各種落葉，四開(kāi)水彩紙，雙面膠，彩色筆，油畫(huà)棒。
授課過(guò)程：
一、導入新課
1. 師生共同朗讀畢國瑛的《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》，感受詩(shī)人留住秋天的方法。 同學(xué)們在語(yǔ)文課上學(xué)習了《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》，讓我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)�！奥�(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，大樹(shù)抖抖手臂，刷刷，是黃葉道別的話(huà)音。
聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，蟋蟀振動(dòng)翅膀，蛐蛐，是和陽(yáng)臺告別的歌韻。
一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。
一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，送來(lái)一片豐收的歌呤。
聽(tīng)聽(tīng)，走進(jìn)秋，走進(jìn)這綠色的音樂(lè )廳，你好好地去聽(tīng)秋的聲音。
秋的聲音，
在每一片葉子里，在每一朵花里。
在每一滴汗水里，在每一顆綻開(kāi)的谷粒里。
聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，從遠方匆匆的來(lái)，向遠方匆匆的去。
聽(tīng)聽(tīng)，我們聽(tīng)到了秋的聲音�！�
這首詩(shī)是現代詩(shī)人畢國瑛對秋天的感受。秋天不僅有美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音，還有著(zhù)五彩繽紛的顏色。
自古以來(lái)就有很多文人用各種方法留住秋天，比如說(shuō)：杜牧的《山行》�！巴＼�(chē)坐愛(ài)楓林晚。霜葉紅于二月花”。
2.欣賞秋天的美景圖片，談?wù)剬η锾斓母惺堋?/p>
秋天給我們的印象是豐富多彩的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對秋天的感受？（學(xué)生談感受） 現在，讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下秋天的魅力�。ㄕn件展示秋景圖片）。
秋天是收獲的季節，也是美麗的季節。在秋天的陽(yáng)光下，紅的，綠的，金燦燦的??各色樹(shù)葉格外的艷麗，一片片，一樹(shù)樹(shù)招人喜愛(ài)。
3.用落葉貼畫(huà)的方式留住美麗的秋天。
大家都覺(jué)得秋天很美，但是秋天的美景總會(huì )離我們而去。有哪些方法可以把秋天的多姿多彩留住呢？（照相、寫(xiě)作文??）當我們看到落葉時(shí)總覺(jué)得可惜，就用落葉把美麗的秋天留住吧�。ㄙN課題字：留住秋天）
設計意圖：通過(guò)朗讀詩(shī)歌導入，讓學(xué)生感受秋的美；再通過(guò)欣賞秋天的美景圖片，激發(fā)學(xué)生對秋的喜愛(ài)。用落葉貼畫(huà)這種獨特的方式留住秋天，不僅充分調動(dòng)了學(xué)生的興趣，還讓學(xué)生學(xué)會(huì )利用身邊的自然資源，增強了環(huán)保意識。
二、講授新課
�。ㄒ唬┬蕾p作品圖片，引導學(xué)生進(jìn)行構思與構圖
1.以銀杏葉為例，分析可以怎樣拼擺落葉。
仔細觀(guān)察銀杏葉的外形,可以用銀杏葉做什么呢？正著(zhù)拼擺可以做了狐貍的頭部，倒著(zhù)拼擺可以做成小孩的帽子。引導學(xué)生思考,銀杏葉還可以如何拼擺,做什么東西的什么部位。
2. 以落葉貼畫(huà)《大鳥(niǎo)》為例進(jìn)行構圖，引導學(xué)生觀(guān)察，找出《大鳥(niǎo)》是由哪些形狀的葉子拼貼而成的，注意選用大小合適、不同形狀的落葉，使畫(huà)面構圖大小適當。
拼貼作品《大鳥(niǎo)》拼貼作品《帆船》
3．引導學(xué)生觀(guān)察，分析落葉貼畫(huà)《帆船》的特點(diǎn)是選用了不同顏色的落葉，提出落葉貼畫(huà)要注意色彩的搭配。
4.欣賞落葉貼畫(huà)，說(shuō)出每幅落葉貼畫(huà)的創(chuàng )新之處和特點(diǎn)。
落葉貼畫(huà)——動(dòng)物 落葉貼畫(huà)——修剪、折疊拼貼 落葉貼畫(huà)——主題畫(huà)
在老師的引導下，欣賞各種各樣的落葉貼畫(huà)，開(kāi)闊學(xué)生的藝術(shù)視野，了解更多的落葉貼畫(huà)表現技巧。
設計意圖：在構思環(huán)節，引導學(xué)生從不同角度觀(guān)察不同落葉的外形，激發(fā)學(xué)生的想象力拼擺出不同的造型；在構圖環(huán)節，引導學(xué)生選用大小合適、不同形狀的落葉，使畫(huà)面構圖大小適當，色彩搭配合理；在欣賞各種落葉貼畫(huà)環(huán)節，開(kāi)闊學(xué)生的.藝術(shù)視野，激發(fā)其想象力和創(chuàng )造力。
�。ǘ┙虒W(xué)示范落葉貼畫(huà)的制作步驟
1.構思。
教師準備用落葉拼貼一條金魚(yú)，先在黑板上畫(huà)出
金魚(yú)的外形。根據金魚(yú)的特點(diǎn)，請同學(xué)上講臺，幫老
師挑選合適的落葉，分別做做金魚(yú)的身子和尾巴，要
考慮葉子的大小、形狀和色彩的搭配。
2.修剪。
教師示范對落葉進(jìn)行修剪，剪金魚(yú)的大眼睛，提醒學(xué)生注意細節的形狀，修剪掉多余的部分，注意保持教室衛生。
3.粘貼。
教師在落葉背面粘上雙面膠，貼在已畫(huà)好漸變藍色背景的紙上，金魚(yú)仿佛真的在水里游泳。落葉粘貼時(shí)可以前后
遮擋，并注意構圖適當。
4.裝飾。
教師示范用油畫(huà)棒畫(huà)水草和金
魚(yú)吐出的泡泡等，豐富畫(huà)面內容。
�。ò鍟�(shū)：構思——修剪——粘貼
——裝飾）
教師現場(chǎng)示范落葉貼畫(huà)《金魚(yú)》
設計意圖：
教師運用直觀(guān)手段進(jìn)行教學(xué)示范，恰到好處。在構思環(huán)節，利用黑板畫(huà)出示金魚(yú)的特征，與學(xué)生互動(dòng)挑選合適的落葉，體現教師的主導作用，學(xué)生是教學(xué)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的形象思維能力；在修剪環(huán)節，教師用剪刀修剪落葉是提醒
學(xué)生，如果找不到合適形狀的落葉，可以適當修剪，以此解決造型問(wèn)題；在粘貼
環(huán)節，兩片落葉可以前后遮擋貼，避免了學(xué)生將主體物貼得太零散的毛病，并提醒學(xué)生在此環(huán)節要解決構圖問(wèn)題；在裝飾環(huán)節，教師的示范提醒學(xué)生，可以運用除了落葉之外的工具材料添畫(huà)背景，豐富畫(huà)面內容。
三、提出作業(yè)要求
1.四人一組，合作做一幅四開(kāi)紙大小的落葉貼畫(huà)；
2.用落葉、剪刀、油畫(huà)棒，等材料共同創(chuàng )作一張漂亮的落葉拼貼畫(huà)；
3.運用拼貼、修剪、添畫(huà)等方法進(jìn)行裝飾，畫(huà)面要富有美感。
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導
教師在巡堂指導時(shí)，要注意調控課堂氛圍，提醒學(xué)生要有團隊合作精神，大膽創(chuàng )新，并對學(xué)生在制作上的問(wèn)題予以及時(shí)解決。
五、學(xué)生作業(yè)展評
教師將學(xué)生合作完成的落葉貼畫(huà)貼在展版上進(jìn)行展示。引導學(xué)生自評，說(shuō)出本組落葉貼畫(huà)作品完成得好的理由；引導學(xué)生互評，推薦出一幅大家認為最滿(mǎn)意的作品，并說(shuō)出理由；最后教師對展出的落葉貼畫(huà)進(jìn)行整體評價(jià)，并對部分欠完美的作品進(jìn)行局部修改，體現教師的糾錯能力。
設計意圖：由于本堂課是美術(shù)公開(kāi)課，對美術(shù)作業(yè)展示環(huán)節提出了很高的要求，每幅作品為較大的四開(kāi)紙，采用合作的形式完成課堂美術(shù)作業(yè)，不僅節約了做作業(yè)的時(shí)間，而且可以讓學(xué)生發(fā)揮團隊精神，互相取長(cháng)補短合作完成。在學(xué)生作業(yè)展評環(huán)節，采取自評、互評和師評相結合的多元評價(jià)方式，教師尊重學(xué)生的看法和意見(jiàn)，充分體現了學(xué)生是學(xué)習的主體教學(xué)理念。
六、課堂小結
我們不僅可以用落葉做貼畫(huà)，還可以運用生活中的各種綜合材料來(lái)做粘貼畫(huà)，美化我們的生活。
設計意圖：拓展學(xué)生的思維，還可在課后運用生活中的各種綜合材料來(lái)做粘貼畫(huà)。最后對課堂進(jìn)行總結，升華主題。
學(xué)生作業(yè)圖片：
美術(shù)教案 篇3
清代學(xué)者唐彪所說(shuō)：“文章讀得極熟，則與我為化，不知是人之文，我之文也。所文時(shí)，吾意所欲言，無(wú)不隨我所欲，應筆而出，如泉之涌，滔滔不絕�！闭Z(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐告訴我們：語(yǔ)文學(xué)習的重要途徑是靠積累。因此，在教學(xué)《找春天》一課前，教師可讓學(xué)生在課外讀物中尋找有關(guān)描寫(xiě)春天的詞句、古詩(shī)，并把它背下來(lái)。這樣學(xué)生在課堂上就可以調動(dòng)語(yǔ)言信息網(wǎng)絡(luò )，積極思考。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入，創(chuàng )設情境。
1、播放《春天在哪里》的錄音磁帶，教師走到學(xué)生中間翩翩起舞。
2、教師口述：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄來(lái)到我們校園里。只有仔細觀(guān)察的小朋友才能找到它。讓我們走進(jìn)校園找一找，你可以和你的同學(xué)一起，用眼睛看看，伸出小手輕輕地摸摸；走進(jìn)花壇用小鼻子聞一聞。找一找，校園里的花草樹(shù)木有什么變化？
瞧！春姑娘還給小朋友準備了許多神秘的禮物呢！
走！我們一起去找春天啦！
【在音樂(lè )聲中，教師翩翩起舞，縮短了師生間的距離，營(yíng)造了一種平等和諧的氛圍，提供了一種自由學(xué)習的'情境�！�
二、手拉手找春天。
學(xué)生在歡快的音樂(lè )聲中走出教室，手拉手與同學(xué)一起到校園里找春天。
【音樂(lè )、舞蹈、語(yǔ)言把學(xué)生帶入了一個(gè)充滿(mǎn)生機、活力的情境中，讓學(xué)生從春天課堂走入春天的校園，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。更何況語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，讓學(xué)生在自主的環(huán)境中自由尋找，通過(guò)尋找得到發(fā)現，獲得自信�！�
三、盡情說(shuō)春天。
過(guò)渡：春天在小朋友的眼睛里，你們找到春天了嗎？
師口述：別忙，你們先把自己的發(fā)現說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)！
1、同學(xué)之間自由說(shuō)。
2、學(xué)生向大家介紹你眼中的春天，隨機給說(shuō)得有特點(diǎn)的學(xué)生送一件“春姑娘的禮物”。
總結：校園里，陽(yáng)光燦爛，真是春光明媚！春風(fēng)輕輕地吹著(zhù)，真舒服呀！我們的校園真是春色滿(mǎn)園，春意盎然。
過(guò)渡：春姑娘輕輕吹了一口氣，吹綠了小草，吹紅了花兒，吹醒了大地，你知道大自然里還有哪些美麗的景色？
3、學(xué)生介紹大自然里的春天。
【孩子們眼中的春天豐富多彩，孩子們看到了獨特的春天，找到了自己的春天，學(xué)生暢所欲言，語(yǔ)言也得到了豐富�！�
四、贊春天。
1、背誦描寫(xiě)春天的詩(shī)句。
師口述：“萬(wàn)紫千紅總是春”，春姑娘就像一位魔術(shù)師，把大地打扮得這么美！很多大詩(shī)人寫(xiě)了不少贊美春天的詩(shī)句，你還知道哪些春天的詩(shī)句？
2、在這春意盎然的春光中，你最想干什么？
3、唱一唱贊美春天的歌。（《小燕子》《春雨沙沙》）
【春天的歌，春天的詩(shī)，春天的舞，讓學(xué)生在春天的氣氛中進(jìn)一步感受春天，體驗春天�！�
五、介紹作品（學(xué)生把自己準備好的作品向同學(xué)介紹）
【學(xué)生在剛才交流時(shí)進(jìn)一步進(jìn)行語(yǔ)言交流，在交流中語(yǔ)言得到提煉，同伴的合作交流得到體驗�！�
美術(shù)教案 篇4
一、教材分析與學(xué)生分析
1、教材分析：本課是具體了解和認識三大美術(shù)類(lèi)型中的第二種——意象藝術(shù)。由于意象藝術(shù)在整個(gè)美術(shù)門(mén)類(lèi)中占據著(zhù)十分重要的地位，它構成了美術(shù)鑒賞中的重要方面，使學(xué)生了解和認識什么是意象藝術(shù)，如何辨析意象藝術(shù)為主要內容來(lái)講解的。
2、學(xué)生分析：高一年級的學(xué)生精力充沛,思想活躍,接受新鮮事物快，有很好的學(xué)習自覺(jué)性，勇于探究，敢于否定，已經(jīng)具備了一定的理解與聯(lián)想能力，但對美術(shù)作品的判斷標準仍單一、稚嫩，本課將進(jìn)一步豐富他們的審美知識結構，針對學(xué)生在繪畫(huà)中不會(huì )通過(guò)特定的形象來(lái)準確的表達思想這一弱點(diǎn)，對美術(shù)作品中常用的象征性手法進(jìn)行了介紹，并鼓勵學(xué)生在繪畫(huà)實(shí)踐中進(jìn)行嘗試。
二、教學(xué)目標：
1、認知與技能：本課是具體了解認識和了解三大美術(shù)類(lèi)型之一的意象藝術(shù)，使學(xué)生初步了解什么是意象藝術(shù)，并通過(guò)分析鑒賞美術(shù)作品學(xué)會(huì )如何理解意象藝術(shù)。
2、過(guò)程與方法：本課教學(xué)方法采取對比來(lái)引導學(xué)生思考，讓學(xué)生轉換觀(guān)念來(lái)了解藝術(shù)家的創(chuàng )作觀(guān)點(diǎn)與視野對意象藝術(shù)作品重要的決定性作用。讓學(xué)生在一定的情景中感悟藝術(shù)，用意象藝術(shù)來(lái)表達自己的情感，觀(guān)點(diǎn)、思想等。
3、情感價(jià)值觀(guān)：通過(guò)欣賞中外的意象藝術(shù)作品，感悟，增長(cháng)知識，培養對意象藝術(shù)的鑒賞能力，提高欣賞水平。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生分清意象藝術(shù)與具象藝術(shù)的區別，并初步掌握分辨什么是意象藝術(shù)，以及意象藝術(shù)的主要特征。
教學(xué)難點(diǎn)：如何解釋清楚什么是意象藝術(shù)，以及究竟如何理解意象藝術(shù)，理解意象藝術(shù)的創(chuàng )作構思，以及意象藝術(shù)和作者個(gè)人主觀(guān)意識的表達。
四、教學(xué)準備：
制作PPT幻燈片。
五、教學(xué)媒體設計：多媒體課件，實(shí)物投影儀
六、課時(shí)安排：一課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程設計：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激情導入
1、教師出示課件《馬蒂斯夫人像》
虛擬情境，在美術(shù)館兩個(gè)觀(guān)眾在欣賞《馬蒂斯夫人像》。
甲說(shuō)：“這畫(huà)太難看了，一點(diǎn)也不像，我不能接受，無(wú)法理解為什么這么表現人物肖像，這就能成畫(huà)家了？這樣的作品那我也能畫(huà)！”
乙說(shuō)：“哎，你這都不懂，越怪誕越看不懂，這才叫藝術(shù)！”
引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)求知欲望。
2、教師對他們的對話(huà)進(jìn)行分析，進(jìn)而引出本課主題。
這幅畫(huà)是法國畫(huà)家馬蒂斯的油畫(huà)，名叫《馬蒂斯夫人像》，是意象藝術(shù)的代表作。
第一個(gè)學(xué)生把“像不像”當成了判斷美術(shù)作品的唯一標準，因為他不太了解什么是意象藝術(shù)。用“像不像”去評判作品也是很多人存在的審美誤區。第二個(gè)同學(xué)只說(shuō)出了表象，也沒(méi)能真正理解意象藝術(shù)。
《馬蒂斯夫人像》是對客觀(guān)世界的主觀(guān)表達。什么意思呢，就是說(shuō)畫(huà)家在對著(zhù)模特寫(xiě)生時(shí)，加入了自己對畫(huà)面構圖的設計，對人物的理解，對色彩的運用，而不是對客觀(guān)對象機械的照搬。頭像背景冷暖色塊的對比，臉部的色彩組合，大紅的上衣，特別是臉部中間那道綠顏色，起到了重要的平衡畫(huà)面效果。這與《蒙娜麗莎》是完全不同的表現方式�！睹赡塞惿肥蔷呦笞髌�，嚴謹的技法、柔美的畫(huà)面，寫(xiě)實(shí)的人物�！恶R蒂斯夫人像》是意象藝術(shù)作品，用筆大膽、奔放、狂野，色彩絢麗。展現給觀(guān)眾視覺(jué)的沖擊和豐富的想象。
[設計意圖]創(chuàng )設人物對話(huà)情景，直入主題。并運用PPT課件中的圖片開(kāi)拓學(xué)生思維，使學(xué)生參與思考，更直觀(guān)的認識、了解意象藝術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
�。ǘ┨骄啃轮�
1、什么是意象藝術(shù)？
“意象”有“意念之象”或者說(shuō)“意念之象”是藝術(shù)家所感到的 或想象的要表達的事物。和“實(shí)像”是相對而言的。
讓學(xué)生欣賞本課的《圣維克多山》油畫(huà)和圣維克多山實(shí)景照片,通過(guò)對比，引導學(xué)生自主找到《圣維克多山》油畫(huà)和圣維克多山實(shí)景照片不同的地方,從而找到什么叫意象藝術(shù)。意象藝術(shù)是對物象加以簡(jiǎn)略,對其富有表現的因素容納作者的思想，形成概括的藝術(shù)形象。
讓學(xué)生試述實(shí)景和作品的不同，以及對作品作出初步評價(jià)。
2、為什么美術(shù)作品形象怪異？
讓學(xué)生了解美術(shù)不僅可以再現客觀(guān)世界，而且更可以表現藝術(shù)家個(gè)人情感觀(guān)念和意識。藝術(shù)家的感覺(jué)和意圖越獨特，越強烈，其形象就可能越是與眾不同。
課件媒體展示《內戰的預感》（油畫(huà)）達利
《內戰的預感》局部很真實(shí)，它屬不屬于意象?這樣的置換組合的形象我們還能說(shuō)出哪些?這幅畫(huà)表達了主觀(guān)世界的哪方面?學(xué)生討論使學(xué)生感受意象藝術(shù)的表象特征——怪異。
《鵪鶉圖》 （中國畫(huà)） 朱耷
意象藝術(shù)的怪異與藝術(shù)家的觀(guān)念是怎樣的關(guān)系？觀(guān)察朱耷畫(huà)中的鳥(niǎo)和鴨有什么共同的特點(diǎn)?這是動(dòng)物的表情嗎?朱耷把自己以鵪鶉自喻，并非自己的樣子長(cháng)得象鵪鶉，而是借畫(huà)家筆下鵪鶉的神韻抒寫(xiě)自己孤傲冷漠的精神狀態(tài)。
“作者覺(jué)得對事物客觀(guān)的描繪已不能滿(mǎn)足創(chuàng )作的需要，這時(shí)就要通過(guò)變形、夸張來(lái)表現自己的情緒和意識�！�
教學(xué)活動(dòng)隨著(zhù)這些有趣有意義的問(wèn)題展開(kāi)，這種提問(wèn)是發(fā)散式的，調動(dòng)學(xué)生對問(wèn)題探究的興趣，激發(fā)思維，充分發(fā)揮自主探究的能力，使教學(xué)生動(dòng)活潑，并達到對內容的理解。
[設計意圖]通過(guò)欣賞分析，讓學(xué)生分組討論與交流，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。有利于對意象藝術(shù)作品的理解，體會(huì )意象藝術(shù)怎樣表現藝術(shù)家的個(gè)人情感觀(guān)念和意識。
�。ㄈ├斫馀c探究
1、如何理解意象藝術(shù)？“意象”是與“寫(xiě)實(shí)”相對而言的。
2、引導學(xué)生總結理解意象表現性美術(shù)的兩個(gè)角度
(1)是從藝術(shù)家按照“我”感覺(jué)到的樣子來(lái)表現世界的角度。
(2)是從藝術(shù)家根據“我想”表現的意圖的角度。
教師展示多媒體課件油畫(huà)《吶喊》 作者 挪威畫(huà)家 蒙克
請學(xué)生說(shuō)出對作品的感受。
蒙克使用動(dòng)蕩的彎曲的線(xiàn)條，將橋梁、天空、大地聯(lián)系在一起，強烈的色彩給人深刻的觸動(dòng)，把那個(gè)瘦骨嶙峋雙手捂著(zhù)耳朵的吶喊的'人物置于畫(huà)面的背景，仿佛這吶喊直接沖著(zhù)觀(guān)者，從而產(chǎn)生一種震撼人心的效果。
教師引領(lǐng)學(xué)生從畫(huà)面、線(xiàn)條，色彩，形象處理等美術(shù)語(yǔ)言角度分析作品，了解意象藝術(shù)表現手法。并結合畫(huà)家獨特的經(jīng)歷，讓學(xué)生更深層的感受意象藝術(shù)，理解畫(huà)家對畫(huà)面的主觀(guān)處理。
教師展示多媒體課件《星月夜》（油畫(huà)）凡高
運用分析《吶喊》的方法學(xué)生自主探究學(xué)習，通過(guò)分析讓學(xué)生充分發(fā)揮自主探究的能力，學(xué)生在討論探索中鑒賞能力得到提升。讓學(xué)生對具體作品進(jìn)行深層、全面的剖析，感受畫(huà)面中蘊含的意境，體會(huì )畫(huà)家的心境，通過(guò)問(wèn)題引導學(xué)生思維的方向，體會(huì )意象藝術(shù)是“表達作者內心世界”的藝術(shù)形式，通過(guò)學(xué)生的發(fā)言、討論與爭辯，再加上教師的點(diǎn)撥歸納，學(xué)生對“意”與“象”的關(guān)系有了深刻的理解。學(xué)生用自己的語(yǔ)言總結意象藝術(shù)的特征，挖掘他們總結歸納的能力。
[設計意圖]這一環(huán)節要求學(xué)生根據教師提供的背景資料,對具體作品深入、全面的剖析,從而學(xué)會(huì )怎樣真正去讀懂一幅意象作品,理解意象藝術(shù)的創(chuàng )作構思是如何與作者個(gè)人的主觀(guān)意識、生活經(jīng)驗等進(jìn)行整合與聯(lián)系的，并抓住這個(gè)點(diǎn)深入挖掘拓展，使學(xué)生在探究中認識現實(shí)物象作用于心靈，經(jīng)過(guò)藝術(shù)的創(chuàng )造成為意象的語(yǔ)言，構成心物一體的意象世界。
3、意象藝術(shù)在生活中的體現
列舉生活中�；�、標志、服裝的樣式，以及我們對線(xiàn)條、顏色的感覺(jué)等意象藝術(shù)表現形式。以變形金剛的標志為例，說(shuō)明人臉的變形和夸張。也增加了趣味性，可激發(fā)高中生的學(xué)習興趣和探究欲。
�。▎l(fā)學(xué)生舉例說(shuō)明，這個(gè)環(huán)節要求學(xué)生踴躍發(fā)言，根據身邊的事物展開(kāi)聯(lián)想，發(fā)現生活中存在的意象藝術(shù)現象。）
[設計意圖]通過(guò)列舉身邊生活中的例子，使學(xué)生拉近和意象藝術(shù)的距離，消除藝術(shù)的神秘感。讓學(xué)生感覺(jué)到藝術(shù)和生活息息相關(guān)，進(jìn)一步加深理解意象藝術(shù)的特征。。
�。ㄋ模┩卣古c小結
1、教師讓學(xué)生用意象藝術(shù)的手法表達自己的各種感受（如歡樂(lè )、痛苦、激動(dòng)、害怕、恐怖等）學(xué)生分成若干組進(jìn)行意象繪畫(huà)練習。體會(huì )意象藝術(shù)的特點(diǎn)。
2、展示評價(jià)
以學(xué)生自評和互評為主，教師做最后總結。
�。�1）小組派代表上臺講述自己的創(chuàng )作構思，展示學(xué)生作品。
�。�2）讓學(xué)生對自己的創(chuàng )作進(jìn)行解釋?zhuān)務(wù)勛约涸趧?chuàng )作過(guò)程中是怎樣運用意象藝術(shù)的語(yǔ)言的。
3、學(xué)生欣賞部分藝術(shù)作品
[設計意圖] 在這一環(huán)節給學(xué)生極大的自由發(fā)揮與聯(lián)想空間，以學(xué)生為主題，讓學(xué)生簡(jiǎn)單地畫(huà)出圖例，闡述自我的想法，然后引導學(xué)生自評、互評，肯定學(xué)生嘗試的結果，尊重學(xué)生的個(gè)性表現，同時(shí)激勵全體學(xué)生，激發(fā)創(chuàng )新意識和獨立思考，提高審美能力、表達能力，使學(xué)生學(xué)會(huì )用意象的藝術(shù)特點(diǎn)表達自己的主觀(guān)情感。
美術(shù)教案 篇5
一、教學(xué)目標
在教師的引導啟發(fā)下，同學(xué)通過(guò)在網(wǎng)絡(luò )中自主學(xué)習進(jìn)行一次愉快的欣賞，經(jīng)歷一次審美的體驗。初步懂得美術(shù)可分為四大類(lèi)別。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
美術(shù)可分為哪幾大類(lèi)？每一大類(lèi)又可分為幾小類(lèi)？
三、教學(xué)環(huán)境
局域網(wǎng)；Internet；書(shū)本和相關(guān)文字資料。
四、網(wǎng)絡(luò )資源
教師提供與主題相關(guān)的網(wǎng)址，并指導同學(xué)查閱相關(guān)網(wǎng)頁(yè)。
五、教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬﹩l(fā)引導，揭示課題
課題：美術(shù)分類(lèi)知識
�。ǘ┬蕾p導入，講授新課
1、提出問(wèn)題。（出示四張圖例和美術(shù)分類(lèi)知識大樹(shù)）
自學(xué)要求：美術(shù)分為哪幾大類(lèi)？
2、同學(xué)自學(xué)。
3、提出問(wèn)題。
內容：美術(shù)的分類(lèi)
4、反饋交流。
美術(shù)可分為四大類(lèi)：繪畫(huà)、工藝、建筑、雕塑。
自學(xué)要求：
A.分組學(xué)習繪畫(huà)、工藝、建筑、雕塑四大類(lèi)中，還可以分為哪幾小類(lèi)？
B.從每一類(lèi)中，選出你最喜歡的`作品，告訴大家。
一、教學(xué)目標
在教師的引導啟發(fā)下，同學(xué)通過(guò)在網(wǎng)絡(luò )中自主學(xué)習進(jìn)行一次愉快的欣賞，經(jīng)歷一次審美的體驗。初步懂得美術(shù)可分為四大類(lèi)別。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
美術(shù)可分為哪幾大類(lèi)？每一大類(lèi)又可分為幾小類(lèi)？
三、教學(xué)環(huán)境
局域網(wǎng)；Internet；書(shū)本和相關(guān)文字資料。
四、網(wǎng)絡(luò )資源
教師提供與主題相關(guān)的網(wǎng)址，并指導同學(xué)查閱相關(guān)網(wǎng)頁(yè)。
五、教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬﹩l(fā)引導，揭示課題
課題：美術(shù)分類(lèi)知識
�。ǘ┬蕾p導入，講授新課
1、提出問(wèn)題。（出示四張圖例和美術(shù)分類(lèi)知識大樹(shù)）
自學(xué)要求：美術(shù)分為哪幾大類(lèi)？
2、同學(xué)自學(xué)。
3、提出問(wèn)題。
內容：美術(shù)的分類(lèi)
4、反饋交流。
美術(shù)可分為四大類(lèi)：繪畫(huà)、工藝、建筑、雕塑。
自學(xué)要求：
A.分組學(xué)習繪畫(huà)、工藝、建筑、雕塑四大類(lèi)中，還可以分為哪幾小類(lèi)？
B.從每一類(lèi)中，選出你最喜歡的作品，告訴大家。
5、同學(xué)分組自學(xué)。
內容：繪畫(huà)、建筑、雕塑、工藝分別包括哪些內容，代表作品有哪些。
6、反饋交流。
A.從種類(lèi)上分， 繪畫(huà)包括：油畫(huà)、水彩畫(huà)、素描、中國畫(huà)、版畫(huà)等。
B.從時(shí)間上分，建筑包括：古代建筑、現代建筑。
C.從工藝手段上分，雕塑包括：圓雕、浮雕、透雕。
D.從用途上分，工藝包括：實(shí)用工藝美術(shù)、觀(guān)賞工藝美術(shù)。
2）師生交流每一類(lèi)的代表作品。
�。ㄈ┩瑢W(xué)練習
1.書(shū)上內容欣賞，分組討論完成練習1。
2.同學(xué)分組完成"美術(shù)分類(lèi)"填充練習。
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�。ㄎ澹┩卣咕毩暎ǹ梢哉n后完成）
自學(xué)要求：從互聯(lián)網(wǎng)中進(jìn)一步了解，繪畫(huà)、建筑、雕塑、工藝的相關(guān)知識，并瀏覽交流。
六、優(yōu)秀教案表
七、教學(xué)流程圖
美術(shù)教案 篇6
第一單元畫(huà)家筆下的生命贊歌
第1課陽(yáng)光下的世界
一、教學(xué)目標
能用美術(shù)術(shù)語(yǔ)說(shuō)出自己對畫(huà)家筆下的陽(yáng)光下的世界的感受；能觀(guān)察同一景物在不同時(shí)間段陽(yáng)光照射下的變化或畫(huà)一幅表現陽(yáng)光的作品。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
從名家的作品中感受陽(yáng)光給世間萬(wàn)物所帶來(lái)的迷人色彩。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)談自己對美術(shù)作品的感受和理解。
興趣點(diǎn)：
�、倥c同學(xué)一起欣賞討論、評述、交流、創(chuàng )作等學(xué)習活動(dòng)。②激發(fā)對大自然的熱愛(ài)情感。
四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
1、通過(guò)欣賞各種陽(yáng)光下的美景，讓學(xué)生感受到陽(yáng)光孕育著(zhù)生命，也給世界帶來(lái)了溫暖和亮麗的景色。用畫(huà)筆表現陽(yáng)光下多彩的世界，是畫(huà)家終身追求的目標。引導學(xué)生去探討一些藝術(shù)家們在這方面做出的成績(jì)和貢獻。
2、欣賞探密一——莫奈為什么長(cháng)期迷戀于陽(yáng)光與色彩的表現？看一看：清晨、正午、夕陽(yáng)、日落雪景時(shí)的麥草堆的色彩有什么不同？
色調變化如何？（讓學(xué)生從色彩的冷暖、色調的變化去分析作品給人的視覺(jué)感受）
議一議：莫奈為什么要表現不同時(shí)段的麥草堆？（對大自然的色彩、光與影產(chǎn)生千變萬(wàn)化的迷人效果的研究，
2、欣賞評述——你欣賞莫奈的作品嗎？
聽(tīng)一聽(tīng)：一些評論家對莫奈作品所作的評論，介紹莫奈的生平和藝術(shù)地位。
想一想：你對莫奈作品有何感受？你欣賞他嗎？
議一議：為什么欣賞或不欣賞？
說(shuō)一說(shuō)：你對莫奈作品《麥草堆》系列作品的欣賞小評論。能從構圖、色彩上分析作品的成功之處，談自己的感受和看法。
3、欣賞探密二——中國畫(huà)技法如何表現陽(yáng)光？
看一看：作者用什么方法表現陽(yáng)光下沐浴的三個(gè)游泳者？（淡墨、淡色塊與空白交錯的方法）
想一想：作者為什么選擇較難表現陽(yáng)光的中國畫(huà)技法？（作者是在生活中細心觀(guān)察發(fā)現的結果，敢于創(chuàng )新的精神鼓勵著(zhù)他。）
說(shuō)一說(shuō)：你對作者大膽創(chuàng )新的做法聯(lián)想到什么？重在啟發(fā)學(xué)生如何善于學(xué)習作者對傳統藝術(shù)的創(chuàng )新追求，對困難不示弱的精神。
4、拓展欣賞——陽(yáng)光下的世界，真美！
看一看：課外收集的陽(yáng)光下的世界（繪畫(huà)作品、攝影作品等）
說(shuō)一說(shuō)：充滿(mǎn)活力的陽(yáng)光，不僅孕育著(zhù)生命，也給世界帶來(lái)溫暖和亮麗的景色，你在生活中對陽(yáng)光的感受如何？
畫(huà)一畫(huà)：把你在生活中感受到的陽(yáng)光畫(huà)面畫(huà)出來(lái)與大家一起分享！板書(shū)設計：
欣賞評述——欣賞探密二——拓展欣賞
教學(xué)后記：
通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生基本能用美術(shù)術(shù)語(yǔ)說(shuō)出自己對畫(huà)家筆下的陽(yáng)光下的世界的感受；能觀(guān)察同一景物在不同時(shí)間段陽(yáng)光照射下的變化或畫(huà)一幅表現陽(yáng)光的作品。能用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)談自己對美術(shù)作品的感受和理解。從名家的作品中感受陽(yáng)光給世間萬(wàn)物所帶來(lái)的迷人色彩。
第2課繪畫(huà)作品中的勞動(dòng)者
一、教學(xué)目標：
能用美術(shù)術(shù)語(yǔ)說(shuō)出自己對畫(huà)家筆下的纖夫的感受；能觀(guān)察畫(huà)中各人物的表情、特點(diǎn)，深刻感受到沙皇統治下纖夫們的沉重的苦難及堅強的毅力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
從名家作品中感受勞動(dòng)創(chuàng )造了世界，勞動(dòng)最光榮，能用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)談自己對美術(shù)作品的感受和理解。學(xué)習大師們對勞動(dòng)者的尊重和贊美。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
了解畫(huà)家通過(guò)勞動(dòng)者的動(dòng)態(tài)、表情去表達自己的感受。
興趣點(diǎn)：
�、偌ぐl(fā)對勞動(dòng)者的尊敬和贊美；
�、诒硌莓�(huà)中人物的動(dòng)作，激發(fā)觀(guān)察的興趣；
�、叟c同學(xué)一起欣賞討論、評述、交流、創(chuàng )作等學(xué)習活動(dòng)。
四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
�。�、欣賞《伏爾加船夫曲》導入課題（感受與激趣）
聽(tīng)一聽(tīng)：創(chuàng )設情境，播放《伏爾加河船夫曲》樂(lè )曲或朗讀，欣賞后提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
看一看：《伏爾加河纖夫》
�。�1）觀(guān)察各個(gè)纖夫的動(dòng)態(tài)、表情、衣著(zhù)特點(diǎn)，你能發(fā)現哪位纖夫是新手、哪位是已經(jīng)習慣這種工作的？你從什么地方可以看出來(lái)？
�。�2）纖夫們是怎樣工作的？作者是誰(shuí)？為什么作者畫(huà)了大量的時(shí)間去寫(xiě)生后才創(chuàng )作這幅作品？
議一議：讓學(xué)生合作討論從畫(huà)面的構圖、色彩、內容上如何去感受和理解列賓筆下的纖夫的苦難和堅強的毅力。作者為什么要表現這些纖夫？
說(shuō)一說(shuō)：你看后有什么感受？
演一演：模仿纖夫的姿態(tài)和動(dòng)作，體驗纖夫的苦難和堅強。
2、欣賞其他各圖，要求通過(guò)看一看、議一議、說(shuō)一說(shuō)的方法去探究作者的創(chuàng )作意圖以及他們對勞動(dòng)者的'贊美之情。
3、分組介紹本組所欣賞的作品的內容、形式、特點(diǎn)及疑問(wèn)，并綜合本組同學(xué)的感受做一個(gè)簡(jiǎn)短的演講匯報。
4、欣賞課外收集的表現勞動(dòng)者的美術(shù)作品，了解和認識更多的畫(huà)家并激發(fā)學(xué)生學(xué)習大師的興趣。
5、讓學(xué)生回憶自己所經(jīng)歷過(guò)的勞動(dòng)場(chǎng)面，談?wù)勛约旱捏w驗和感受，能畫(huà)的同學(xué)可以通過(guò)線(xiàn)條畫(huà)把自己勞動(dòng)的感受畫(huà)出來(lái)，也可以用文字表達出
來(lái)。
6、欣賞評述學(xué)生創(chuàng )作的各類(lèi)作品。
7、課后延伸：鼓勵學(xué)生多點(diǎn)去勞動(dòng)，感受勞動(dòng)給人帶來(lái)的無(wú)限歡樂(lè )。板書(shū)設計：
欣賞評述——欣賞探密二——拓展欣賞
教學(xué)后記：
通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生基本能用美術(shù)術(shù)語(yǔ)說(shuō)出自己對畫(huà)家筆下的纖夫的感受；能觀(guān)察畫(huà)中各人物的表情、特點(diǎn)，深刻感受到沙皇統治下纖夫們的沉重的苦難及堅強的毅力。從名家作品中感受勞動(dòng)創(chuàng )造了世界，勞動(dòng)最光榮，能用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)談自己對美術(shù)作品的感受和理解。學(xué)習大師們對勞動(dòng)者的尊重和贊美。了解畫(huà)家通過(guò)勞動(dòng)者的動(dòng)態(tài)、表情去表達自己的感受。
第3課童眼看世界
一、教學(xué)目標：
�、倥囵B學(xué)生對生活的感性認識能力；
�、谶\用平面造型元素表現內心對世界的感受。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
�、僖l(fā)學(xué)生對生活和世界的感性認識；
�、趩l(fā)想象。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng )造性地運用點(diǎn)線(xiàn)面色等造型元素將想象和感受表現出來(lái)。
美術(shù)教案 篇7
學(xué)習領(lǐng)域：造型、表現
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生回憶、觀(guān)察在學(xué)校、班級值日時(shí)的情景。
2、掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過(guò)繪畫(huà)表現值日的情景。
3、提高學(xué)生的觀(guān)察力、記憶力和創(chuàng )作能力，培養學(xué)生做事的責任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)物動(dòng)態(tài)變化，通過(guò)繪畫(huà)表現值日的情景。
教學(xué)難點(diǎn)：
能否通過(guò)回憶、觀(guān)察，畫(huà)出人物的基本動(dòng)作。
教具準備：
師：關(guān)于學(xué)生值日的有關(guān)資料，小朋友畫(huà)的作品等制成的課件，顏料等。
生：水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫(huà)紙等。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第一節
活動(dòng)一：
1、激發(fā)興趣，導入新課（通過(guò)一段錄象引入新內容）
同學(xué)們，你們在學(xué)校、班級中做過(guò)值日嗎？
那好，今天我們也來(lái)看看小朋友在學(xué)校和班級中是怎么做值日的？（放映值日片段）讓學(xué)生發(fā)表自己的感受。
引導學(xué)生分析：通過(guò)觀(guān)看錄象，請你說(shuō)說(shuō)你都做過(guò)哪些值日？（學(xué)校里的督導員，班級中的值日生。）值日時(shí)應做些什么事？（提示無(wú)論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心）
引入課題：今天我們就用繪畫(huà)形式，表現在學(xué)校、班級值日的情景。
板書(shū)課題：8、今天我值日
活動(dòng)二：
1、引導學(xué)生觀(guān)察。
�。�1）值日的方式多種多樣，你想怎樣表現值日情景？（學(xué)生分析討論）
�。�2）哪些小朋友愿意上來(lái)做做值日時(shí)的各種動(dòng)作？
教師提示：（1）請小朋友仔細觀(guān)察做值日時(shí)的各種動(dòng)態(tài)。
2、引導學(xué)生交流討論：怎樣用繪畫(huà)形式表現值日情景？
欣賞同齡人及藝術(shù)家的作品，啟發(fā)學(xué)生想象。（出示電腦課件）
教師提示：你能用基本形概括出值日動(dòng)作嗎？你能說(shuō)一說(shuō)怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率嗎？你能認一認它是用哪一種材料畫(huà)的嗎？（從夸張變形、色彩搭配、構圖飽滿(mǎn)等方面引導學(xué)生想象。）
3、學(xué)生創(chuàng )作作業(yè)，教師輔導。
輔導要點(diǎn)：
1、倡導學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng )新意識，對學(xué)生的創(chuàng )新畫(huà)法給予表?yè)P，及時(shí)鼓勵好的作業(yè)。
2、組織畫(huà)面時(shí)，只要表現值日時(shí)的一個(gè)情景，主要抓住人物的動(dòng)作特征來(lái)畫(huà)。
札記：在回憶值日時(shí)的`情景時(shí)，我讓所有同學(xué)起來(lái)把自己負責的值日項目的動(dòng)作表演一遍，這一下發(fā)現有許多同學(xué)的動(dòng)作讓我猜不出這是在干什么。原來(lái)上到三年級的他們還是不會(huì )用正確的姿勢值日。好多同學(xué)不會(huì )使用工具，尤其是當今家庭很少用的拖把；還有的用的都是拙勁……沒(méi)辦法我借機又給他們上了一次勞動(dòng)技術(shù)課，教大家怎樣運用正確的姿勢來(lái)掃地、擦地、擦黑板……講完了，學(xué)會(huì )了，再畫(huà)作業(yè)，嗬，還真不錯！看來(lái)這次“跑題”跑得還真值得！
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