三年級美術(shù)下冊教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的三年級美術(shù)下冊教案，歡迎大家分享。
三年級美術(shù)下冊教案1
第1課美化教室一角教學(xué)目標:
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握用相關(guān)的形象圖案表現課程的特征，進(jìn)行圖標設計的方法；
訓練學(xué)生的形象概括的思維能力，培養動(dòng)腦動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng )意創(chuàng )造的設計意識；
教育學(xué)生參與美化環(huán)境、熱愛(ài)班級、熱愛(ài)學(xué)習，增強學(xué)生團結合作的能力和集體成就感。
教學(xué)重點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔明了美觀(guān)大方的圖案表明課程的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：直觀(guān)而形象，簡(jiǎn)潔而美觀(guān)的設計各門(mén)課程圖標；集體合作作業(yè)的組織。
教學(xué)準備：學(xué)生工作紙、班級課程表底紙、范畫(huà)學(xué)具準備：上色工具、剪刀課時(shí)
一、談話(huà)導入
隊角是我們少先隊的活動(dòng)陣地，用文字、圖畫(huà)、實(shí)物、照片、圖書(shū)及相應的制作等來(lái)宣傳一個(gè)中心內容，供我們經(jīng)常參觀(guān)和利用。今天我們一起來(lái)策劃一個(gè)有創(chuàng )新意味的隊角
布置方案。那如何設計布置方案，又如何實(shí)施方案呢?
二、了解隊角
隊角一般都有一個(gè)主題，我們來(lái)看看這個(gè)隊角是什么主題的呢?
為了表現這個(gè)主題，隊角的教育與宣傳內容有哪些?隊角還有咨詢(xún)箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目?jì)热荨?/p>
這個(gè)隊角是用什么材料制作的'?
三、探究設計方法
我們教室原來(lái)的隊角是什么主題?你準備用一個(gè)什么主題來(lái)創(chuàng )意我們的隊角?
比較隊角你覺(jué)得哪一個(gè)更好?為什么?分析，小結：構圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。
說(shuō)一說(shuō)教材上設計方案草圖的特點(diǎn)。
你想設計一個(gè)怎樣的布置方案?我們來(lái)試試用草圖表達自己的想法。
反饋與指導布置方案的設計。
四、分工設計
根據座位分布，分出8個(gè)小組，組內自選小組長(cháng)。小組成員合作，每組選定和完善出一個(gè)隊角布置方案。對分工提出建議：
每組由3人設計隊角教育與宣傳內容，l一2人設計小
隊或中隊日志封面，l一2人設計醫藥箱等物品的外觀(guān)。學(xué)生分工設計。
五、展示評述
每組派代表來(lái)介紹本組的設計方案，說(shuō)說(shuō)分工情況，將準備用一些什么材料來(lái)制作。其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)，覺(jué)得最有特色、最好看實(shí)用的隊角設計是哪個(gè)?對設計有特色的小組給予表?yè)P和鼓勵。
教學(xué)反思：第二課時(shí)
一、任務(wù)導入
上節課我們進(jìn)行了隊角布置的設計，今天，我們就要大顯身手，將隊角制作和布置出來(lái)，大家有信心嗎?
二、學(xué)習制作方法
根據所帶的圖片和文字資料，以及上節課的設計進(jìn)行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調。
用各種材料進(jìn)行裝飾。吹塑紙，皮紋紙等可用來(lái)給圖片或文字襯底框邊。提問(wèn)：還可以怎樣有效利用你們帶來(lái)的工具材料?
隊角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫(huà)。
應同時(shí)進(jìn)行隊角周?chē)淖稍?xún)箱、醫藥箱等的制作。
三、分工制作
學(xué)生分工合作進(jìn)行隊角制作，教師巡回指導。
四、展示評價(jià)
分小組布置隊角，展示于教室角落。
說(shuō)一說(shuō)，自己組隊角的特色。評出最優(yōu)秀的隊角布置，師生共同貼到教室的隊角處。
教學(xué)反思：第三課時(shí)
一、欣賞導入
上節課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角，這節課我們用集體的智慧再來(lái)美化教室里的一件東西，它是我們學(xué)習生活中每天都離不開(kāi)的好朋友，猜猜是什么呢?
怎樣把普通的課程表美化成充滿(mǎn)創(chuàng )意又美觀(guān)有趣的課程表呢?
我們來(lái)看看這張表有什么特點(diǎn)?揭示課題——課程圖標設計
二、知識體認
借助學(xué)科活動(dòng)的工具材料、活動(dòng)形式、特有符號、象征圖形等進(jìn)行設計，以突出各門(mén)課程的特點(diǎn)。用最簡(jiǎn)練的圖案表明課程的特征。
三、探究設計方法
想一想我們的美術(shù)課可用什么圖形表示呢?板書(shū)：工具材料�？纯催@三幅草圖，哪一幅最適合做課程圖標呢?為什么?
幅羅列太多內容，不精練。第三幅外形散亂，不美觀(guān)。板書(shū)：“簡(jiǎn)潔”�？吹剿銜�(huì )想到什么課呢?
還有什么課也可以用工具材料表示?
數學(xué)課還可以用什么表示?板書(shū)：特有符號。還有什么課具有很典型的符號?
同學(xué)們看這個(gè)是什么課程的活動(dòng)形式?板書(shū)：活動(dòng)形式。
怎樣把這樣的場(chǎng)景圖案化成代表課程的圖標呢?學(xué)生上臺繪出草稿，大家進(jìn)行評選。老師指導：精簡(jiǎn)到2—3個(gè)內容并進(jìn)行排版。
請同學(xué)們看一看這個(gè)圖標，看看它精選哪些內容?是怎樣排版的?想想它是代表什么課呢?板書(shū)：象征圖形為什么它也是用了象征圖形呢?師生互動(dòng)交流。
講一講它是怎樣進(jìn)行綜合運用的。
看看這個(gè)課程表上周二第三節課是什么課。怎么看出來(lái)的?老師再指幾節課，讓學(xué)生判斷。
說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)圖標，為什么?你想設計哪一科的圖標?
四、分工設計
六人一組分配工作紙，每人按組內分配完成一課的圖標設計。
三年級美術(shù)下冊教案2
教學(xué)目標：
1、知識與技能：通過(guò)練習掌握圖形聯(lián)想常見(jiàn)的一些方式。
2、過(guò)程與方法：在圖形聯(lián)想的過(guò)程中，體會(huì )創(chuàng )造的樂(lè )趣，培養學(xué)生的個(gè)性與共性的創(chuàng )造力。
教學(xué)重點(diǎn)：運用圖形進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng )意。學(xué)會(huì )應用線(xiàn)條的形式概括表現所要表達的事物。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)圖形的變化培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
教學(xué)方法：探究學(xué)習法，嘗試法
教學(xué)過(guò)程：
導入：在黑板上畫(huà)一個(gè)O并且提問(wèn)：同學(xué)們，你們看這個(gè)圖形讓你們想到什么？
那么我們把它變化一下呢？
引入課題
為什么由圓形我們可以想到這么多的圖形呢？這就是我們今天要講的課程《圖形的`聯(lián)想》。
什么是聯(lián)想？聯(lián)想是由一種事物想到另一種事物的心理過(guò)程，是事物之間的某種聯(lián)系在人腦中的反應。
聯(lián)想的幾種方式：
1、相似聯(lián)想：是指一個(gè)事物的外部形狀、形態(tài)和構造與另一事物的類(lèi)同近似，從而引發(fā)想像的延伸，也就是從一事物想到另一事物。
2、相關(guān)聯(lián)想：指一事物與另一事物有密切的鄰近關(guān)系和必然的組合關(guān)系，從緊密的關(guān)系上，可以由一事物聯(lián)想到另一事物。例如，看到香煙就想到煙灰缸。
3、相反聯(lián)想：相反聯(lián)想是尋找與一事物相對立的或是相反的另一事物，它包含了逆反思維，可以啟發(fā)我們完全異于常規的思考問(wèn)題。如：大和小，黑和白，男和女，堅硬和柔軟，危險和安全，郁悶與開(kāi)朗。
4、因果聯(lián)想：是指事物之間存在著(zhù)邏輯上的因果關(guān)系，利用這一關(guān)系，可以從事物聯(lián)想到它的結果，必然是另一個(gè)事物。如，由亂砍亂伐樹(shù)木會(huì )導致對自然環(huán)境的破換，戰爭會(huì )有死亡，酒后檢車(chē)會(huì )導致車(chē)禍等。
圖形的聯(lián)想示例，條形碼的聯(lián)想，鉛筆的聯(lián)想
作業(yè)：設計關(guān)于聯(lián)想的圖片。從O到方形的轉化。
知識擴展：標志設計，北京2008年奧運會(huì )的宣傳海報
教學(xué)反思：由學(xué)生總結這節課都學(xué)了哪些內容，你的感受是什么？根據學(xué)生的回答補充，首先肯定學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，通過(guò)這節課的學(xué)習，我們知道了聯(lián)想的重要性，希望你們今后能夠用你們的智慧把我們的生活建設的更加美好。
三年級美術(shù)下冊教案3
課題：家鄉的橋和塔
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型表現
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生了解各種橋和塔的結構和造型。
2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現橋和塔，并添畫(huà)橋和塔周?chē)木拔铩?/p>
3、引導學(xué)生體驗橋和塔的造型美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導學(xué)生了解各種橋和塔的結構和造型，體驗橋和塔的造型美。
2、橋和塔的造型表現。
教具學(xué)具：繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
�。ㄒ唬┮龑щA段
說(shuō)一說(shuō)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶自己所見(jiàn)過(guò)的橋和塔，觀(guān)察了解各種橋和塔的結構和造型。
師：為了讓同學(xué)們更多地了解橋和塔的結構和造型，課前老師請同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料，大家完成了沒(méi)有？
�。�1）你們在哪里見(jiàn)過(guò)橋和塔？
�。�2）它們在結構和造型上有哪些特征？
�。ǘ┌l(fā)展階段
1、欣賞教材中的范畫(huà)，感知范畫(huà)媒材的運用以及畫(huà)面的趣味構成。
�。�1）這些作品運用了哪些材料來(lái)怎樣表現橋和塔？
�。�2）他們怎樣巧妙利用材料的'特點(diǎn)？
�。�3）你們覺(jué)得哪幅作品畫(huà)面組合得好，為什么？
2、把你的想法與同組的同學(xué)交流。
師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫(huà)？今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)家鄉的橋和塔。請同學(xué)們看作畫(huà)要求。
3、作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng )作方式進(jìn)行創(chuàng )作。大膽的想象、構思，自由地創(chuàng )造和表現橋和塔，并添畫(huà)周?chē)拔?/p>
三、學(xué)生創(chuàng )作，教師輔導：
四、：表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)
五、課后拓展
1、運用多種表現形式繪畫(huà)和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng )作出“未來(lái)的橋和塔”。
2、運用其他材料創(chuàng )作立體橋和塔（陶土、紙張等）。
三年級美術(shù)下冊教案4
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生收集描寫(xiě)節目場(chǎng)景的圖片，課前去商店觀(guān)察各種有特色的布置。
2、讓學(xué)生在體驗的基礎上，啟發(fā)學(xué)生設計出富有新意的節日景象。
3、為學(xué)生自己的節日，設計制作新穎的頭飾。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生體驗、感受節目的.喜慶。
2、指導學(xué)生為自己的節日獻計獻策，描繪富有特色的節日景象（頭飾）。
教具學(xué)具：繪畫(huà)工具及制作材料
教學(xué)過(guò)程：
�。ǖ谝徽n時(shí)）
一、組織教學(xué)
二、導入：
1、師生對話(huà)：提起節日，小朋友最開(kāi)心了，春節里穿新衣戴新帽，大街小巷放鞭炮，其實(shí)每年除了春節還有很多節日，你知道還有哪能些節日嗎？這些節日，你還記得是怎樣度過(guò)的嗎？
2、學(xué)生分小組討論、交流。
3、揭示課題：我們的節日
三、講授新課：
1、看課本
�。�1）歡樂(lè )節日，歡迎的辦，瞧瞧，他們的節日是怎樣的？
�。�2）這是什么節日？你從哪里看出的？
�。�3）在這個(gè)節日里，人們的打扮有什么特征？場(chǎng)面是怎樣布置的？
�。�4）他們在節日里開(kāi)心嗎？你從哪看出來(lái)的？
2、這樣的節日，如果你是節日總策劃，你會(huì )怎樣來(lái)布置節日場(chǎng)景，設置節日里節目？
3、你能用畫(huà)筆把節日中最精彩的場(chǎng)景表現出來(lái)嗎？
�。�1）場(chǎng)景中環(huán)境怎樣
�。�2）場(chǎng)景中應有的人物形象
�。�3）場(chǎng)景中應有的氣氛
四、學(xué)生制作，教師巡回指導
1、提出作業(yè)要求：構圖飽滿(mǎn)，色彩豐富，想象大膽。
2、學(xué)生練習，教師巡回指導。
�。ǖ诙n時(shí)）
一、組織教學(xué)
二、復習知識
三、檢查作業(yè)情況
四、繼續完成作業(yè)，教師巡回指導，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評。
五、簡(jiǎn)要總結本課的學(xué)習要點(diǎn)及學(xué)生的掌握情況，并交待下節課需準備的材料。
教學(xué)后記：
在上本節課之前讓學(xué)生收集描寫(xiě)節日場(chǎng)景的圖片，課前去商廈或是有特色的地方看看怎樣布置，讓學(xué)生在體驗的基礎上，啟發(fā)學(xué)生設計出富有新意的節日景象。有條件的一些班級讓學(xué)生運用卡紙，皺紋紙，彩帶和一些廢舊材料制作多種形式的頭飾。
三年級美術(shù)下冊教案5
一、教材分析
浙美版三年級上冊實(shí)驗教科書(shū)的編寫(xiě)，以國家一系列有關(guān)教育改革的文件，特別是教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》為指針，以教育部制定并頒發(fā)《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標準（實(shí)驗稿）》為主要依據，打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科知識、技能為主要目標的教材體系結構，構建以促成美術(shù)素養的形成為核心，探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線(xiàn)，人文性單元結構為基本特征的美術(shù)教材新體系。
本教材的編寫(xiě)注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗的培養。強調學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的協(xié)調發(fā)展，以?接近社會(huì )，貼近學(xué)生，學(xué)以致用?為原則，選擇符合3年級小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內容設計課題。全冊共有16課，分為6個(gè)隱性單元，內容涵蓋造型.表現、設計.應用、欣賞.評述3個(gè)學(xué)習領(lǐng)域，其中造型.表現及設計.應用占有較大比重，欣賞.評述除了藝術(shù)瑰寶單元的內容外，其余大多隨堂教學(xué)，分配在各課之中。
本冊教材新增了很多國內國外優(yōu)秀的美術(shù)作品，盡管沒(méi)有作為單獨的欣賞課來(lái)呈現，大多都是以案例的形式穿插在造型&表現領(lǐng)域的學(xué)習中，注重引導學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行比較。
二、學(xué)情分析
三年級學(xué)生在經(jīng)過(guò)幾學(xué)期的學(xué)習已有一定的繪畫(huà)實(shí)踐經(jīng)驗，對美術(shù)課興趣濃厚。但動(dòng)手能力相對較弱，可是教學(xué)內容有許多是紙工，對學(xué)生的動(dòng)手操作能力要求較高，教師還要特別注意對學(xué)生衛生和安全意識的培養和教育。在實(shí)際情況中，我們美術(shù)教學(xué)設施和教學(xué)用的資料圖片不是很充分。手工課和欣賞課，需要學(xué)生主動(dòng)積極地參與工具和材料的準備工作。以確保每一節美術(shù)課都
給學(xué)生帶來(lái)欣喜。
三、教學(xué)目標
1、掌握簡(jiǎn)單的圖案的設計方法，能根據自然形象進(jìn)行團的設計。
2、能用豐富的表現手段，表現形式來(lái)表現自然景象，生活情境及自己的情感體驗。
3、學(xué)習漫畫(huà)的創(chuàng )作方法，能畫(huà)出簡(jiǎn)單的漫畫(huà)形象。
4、進(jìn)行泥塑教學(xué)，培養造型能力。
5、進(jìn)行自然美和藝術(shù)美的欣賞，提高欣賞應用能力。
6、圖案的.設計（適度的夸張和概括），圖案具有美感。
7、繪畫(huà)及工藝作品具有較強的可看性及藝術(shù)感染力。
8、造型能力、動(dòng)手能力，空間想象力的進(jìn)一步培養和提高。
四、 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、用多種的繪畫(huà)工具進(jìn)行創(chuàng )作，描繪生活中的物體，學(xué)會(huì )在生活中觀(guān)察美術(shù)現象，并能變化形式的表達出來(lái)線(xiàn)條要求流暢，色彩豐富，構圖飽滿(mǎn)，造型大膽、夸張，生動(dòng)活潑，富有一種童趣。
2、學(xué)習用廢舊材料、多種材質(zhì)進(jìn)行工藝制作，如卡紙、瓦楞紙、海綿紙、廢舊紙張綜合應用。
3、欣賞大自然中的動(dòng)、植物及優(yōu)秀兒童美術(shù)作品，并能學(xué)會(huì )用一些通用美術(shù)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)評。
4、在對自然、人文的物件進(jìn)行觀(guān)察描繪時(shí)，能運用以往的設計知識，有創(chuàng )意的綜合表達，并能完全的表達自己的想法。
難點(diǎn)：
1、在繪畫(huà)訓練中，要求達到線(xiàn)條流暢，色彩鮮艷豐富，構圖飽滿(mǎn)，造型大膽、生動(dòng)，富有兒童情趣以及創(chuàng )造性。
2、在工藝制作中，培養學(xué)生的造型能力，識圖能力，培養良好的動(dòng)手習慣，以及動(dòng)腦創(chuàng )新能力，且學(xué)生能通過(guò)工具及材料的選擇，能養成良好的習慣，如:節約紙張、合理運用各種工具。
3、在欣賞過(guò)程中，提高欣賞表達能力，提高鑒賞美的能力，且能在生活中發(fā)現大自然的美，觀(guān)察動(dòng)物的花紋，能感悟色彩、線(xiàn)條的變化和豐富。
4、通過(guò)中國民間玩具的學(xué)習，能熱愛(ài)民間美術(shù)這種形式，且能從中發(fā)現美術(shù)的元素。
五、教學(xué)措施
1.選擇適合小學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，從淺顯易學(xué)出發(fā)，循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)；
2.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生的創(chuàng )造性思維；
3.選擇生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣；
4.通過(guò)評價(jià)活動(dòng)，了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法。
三年級美術(shù)下冊教案6
教學(xué)目標：
1、了解裝飾畫(huà)的基本特點(diǎn)及其模板的主要功能。應會(huì )：通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生學(xué)會(huì )利用電腦軟件多種模板組織畫(huà)面并搭配出自己滿(mǎn)意的色彩效果。
2、培養學(xué)生運用電腦繪畫(huà)的能力。
3、增強學(xué)生對美術(shù)的興趣，培養學(xué)生活躍的思維。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解合理運用不同的模板組合畫(huà)面的重要性。
難點(diǎn)：在教學(xué)中如何克服電腦軟件每次只允許選中一個(gè)合適的模板進(jìn)行著(zhù)色和添加，從而對把握畫(huà)面的整體性產(chǎn)生的不利影響。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞：教師拿來(lái)幾幅普通的繪畫(huà)作品和幾幅電腦美術(shù)作品請學(xué)生觀(guān)察一下。
提問(wèn)：你能感覺(jué)出這些繪畫(huà)作品的差別嗎？這些漂亮的電腦繪畫(huà)作品是怎么畫(huà)出來(lái)的呢？
二、出示課題。
三、教授新課：
1、教師解釋?zhuān)菏裁词悄０�？模板就是模型樣板的意思。在模板庫中以輪廓線(xiàn)的方式預制有各種幾何圖形、自然圖形、標志符號等。他們可以直接調出使用。
2、學(xué)生構思作品的內容。
教師：向學(xué)生提出要求：確定自己的創(chuàng )作內容，用剪影式的方法在電腦中或紙上勾畫(huà)出草稿。
3、相關(guān)技能技巧的學(xué)習。
教師：瀏覽并講解電腦美術(shù)軟件中各種模板的樣式、特色和使用方法。特別介紹模板造型的靈活運用。
4、感受和認識相關(guān)美術(shù)作品。
教師：介紹并欣賞拼貼畫(huà)、裝飾畫(huà)作品的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生大膽獨特的想象。（出示作品）
5、創(chuàng )作作品。
教師：指導學(xué)生根據自己的創(chuàng )意，運用學(xué)到的方法進(jìn)行創(chuàng )作。
6、教學(xué)評價(jià)：分組或全班欣賞作品，鼓勵學(xué)生介紹自己的作品，學(xué)生之間可以互相評論作品，教師給以適當的總結。
18、變垃圾為寶
教學(xué)目標:
1、利用生活中的廢舊垃圾物品，對其進(jìn)行設計、包裝、再創(chuàng )造，發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。
2、從動(dòng)手制作的過(guò)程中充分體驗團隊合作的精神，明白變廢為寶的道理，感受和了解制作材料的形、色、質(zhì)、量。
3、了解垃圾的污染，啟發(fā)學(xué)生如何來(lái)改善生活環(huán)境，喚起學(xué)生的'環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn):
能根據制作要求選取種類(lèi)廢品，關(guān)對廢品材料進(jìn)行充分、有效的利用和合理搭配使之成為一種垃圾處理的機器，并加入自己的奇思妙想來(lái)完成作品。
教學(xué)難點(diǎn):
把握機器的的造型，合理選用材料，能處理好細節問(wèn)題。
教具準備:
師：廢舊物品、范作、工具等。
生：廢舊物品、剪刀、雙面膠、彩紙、彩筆等。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
1、檢查學(xué)生用具準備情況。
2、提醒學(xué)生收集到的廢舊物品要洗干凈了再帶來(lái)，在制作時(shí)要注意工具的使用安全。
二、啟發(fā)導入新課
與學(xué)生聊聊關(guān)于垃圾的話(huà)題，主要是廢品回收。把學(xué)生的興趣拉到垃圾如何處理的路子上來(lái)。引起他們的興趣。
板書(shū)： 18、變垃圾為寶
三、講授新課:
1、師：說(shuō)說(shuō)垃圾的形成與垃圾帶給人們的影響。自然而然地把話(huà)題引到垃圾處理的問(wèn)題上來(lái)。
2、出示教師范作，告訴學(xué)生你做的是一個(gè)什么樣的垃圾處理器，有些什么功能。讓學(xué)生想想還能不能改進(jìn)一點(diǎn)，并把范作拆開(kāi)，讓學(xué)生了解到是用些什么材料，是如何制作出來(lái)的。
3、要求學(xué)生觀(guān)察自己帶來(lái)的物品，思考如何利用和選擇現有的材料完成一個(gè)功能先進(jìn)的垃圾處理器。
4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些廢舊物品可以回收，能用在哪些地方。
回收廢紙，生產(chǎn)好紙；
回收廢金屬，制造飛機；
回收廢玻璃，再造玻璃；
回收廢塑料，回煉燃油；
回收廢電池，提取有用金屬。
5、說(shuō)說(shuō)分類(lèi)回收的好處，要求學(xué)生設計創(chuàng )作的垃圾處理器也能分類(lèi)回收物品。
6、布置作業(yè)：設計制作一個(gè)垃圾處理器。
7、音樂(lè )、教師巡回輔導。再次提醒學(xué)生使用工具的安全事項。
8、作業(yè)展示：集中展示，以講臺為展臺，把學(xué)生完成的作品放置其中，進(jìn)行學(xué)生互評，大家互相欣賞，表?yè)P優(yōu)秀作品。
四、課堂小結：
五、課后延伸：
談?wù)勗谏钪腥绾巫龅綇U品的回收。
三年級美術(shù)下冊教案7
課型：綜合與探索
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中，體驗、發(fā)現和歸納水墨的特性；
2、通過(guò)優(yōu)秀作品的欣賞，認識和感受水墨畫(huà)的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機；
3、通過(guò)對名作的局部臨摹，掌握水墨畫(huà)基本的用筆、用墨和用水的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：對水墨畫(huà)工具的大膽嘗試；對水墨特性的反思教案頻道 /jiaoan/；基本技法的體驗與掌握
課前準備：水墨畫(huà)工具；范例作品；名家作品；數碼相機、電視機
作業(yè)要求：嘗試用水墨畫(huà)工具畫(huà)一幅畫(huà)。主題自定。
教學(xué)過(guò)程：
一、工具檢查：
首先要檢查同學(xué)們工具的購置情況。因為工具直接影響著(zhù)上課的效果。全體同學(xué)伏桌，由指定的小組長(cháng)檢查同學(xué)們工具的準備情況，并作相應的記錄。教師最后對工具的購置情況作小結。對依時(shí)買(mǎi)齊工具的同學(xué)加分獎勵。
二、水墨畫(huà)簡(jiǎn)單介紹與體驗：
水墨畫(huà)是中國一種獨特的藝術(shù)表現形式。我們應該先讓學(xué)生對它有初步的了解。認識到水墨畫(huà)的特點(diǎn)以及它在中國藝術(shù)領(lǐng)域的意義。這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。但畢竟這些東西是枯燥的，不宜多說(shuō)。反而讓學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手嘗試中體驗水墨畫(huà)的特性，更為重要。既然這是一節練習課，是一個(gè)游戲，那么在學(xué)生的嘗試時(shí)，我們就沒(méi)有必要作太多的限制，要鼓勵學(xué)生大膽地嘗試，同時(shí)也要注意引導孩子探索不同的筆法、墨色。指導他們觀(guān)察自己畫(huà)面產(chǎn)生的`變化，也是很重要的一個(gè)內容。嘗試固然重要，但體驗之后的反思，卻是本環(huán)節教案頻道 /jiaoan/的關(guān)鍵。這里我們用一句話(huà)引導：在嘗試的過(guò)程中，你發(fā)現了什么？學(xué)生們通常會(huì )發(fā)現了許多許多東西，我們要注意這些信息的整理，有條理地把水墨的特性通過(guò)學(xué)生的嘴巴顯現出來(lái)。
三、名作欣賞：
那么，水墨的這些特性是怎樣運用到作品的創(chuàng )作之中的呢？我們通過(guò)名家作品欣賞的環(huán)節解決這個(gè)問(wèn)題。這里我們主要選用了林風(fēng)眠、齊白石、張大千等人的水墨畫(huà)作品，而且內容主要以花鳥(niǎo)人物為主。通過(guò)欣賞作品，特別是觀(guān)察作品中一些細節，了解大師們是怎樣運用水墨的特性來(lái)表現對象的。
四、嘗試表現：
看過(guò)大師們的作品，學(xué)生難免有躍躍欲試的沖動(dòng)。剛才的嘗試是沒(méi)有主題的涂鴉，這次則是有主題的創(chuàng )作。首先自選一個(gè)主題，然后嘗試用水墨工具進(jìn)行表現，可以把剛才體驗到的各種水墨特性融入到自己的創(chuàng )作之中。
五、回顧與反思：
在水墨游戲中，作為一種大膽的嘗試，本身是沒(méi)有對錯可言的。但到了水墨創(chuàng )作環(huán)節，學(xué)生估計會(huì )發(fā)現，水墨這個(gè)工具還真是不容易掌握。在創(chuàng )作的過(guò)程中，也可能出現各種各樣的問(wèn)題。對這些問(wèn)題的反思與探討，就是使學(xué)生的技術(shù)得到提高的關(guān)鍵了。因此，這里要預留足夠的時(shí)間供學(xué)生反思和相互探討。
最后，對整節課作一個(gè)簡(jiǎn)單但系統的總結，可以幫助學(xué)生整理清晰頭緒。畢竟這節課的信息量還是挺大的。
三年級美術(shù)下冊教案8
會(huì )變的盒子
教學(xué)目標：
1、學(xué)習立體紙工的制作方法、不同的表現技法。
2、培養學(xué)生的動(dòng)手制作和創(chuàng )作的能力。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情，學(xué)會(huì )自己動(dòng)手美化生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：制作紙家具。
難點(diǎn)：多種不同的設計和制作。
教學(xué)準備：
樣品、范作、油畫(huà)棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。
教學(xué)過(guò)程：
一、展示紙家具樣品，教師板書(shū)課題：會(huì )變的盒子
二、啟發(fā)探究
教師活動(dòng)：
1.教師將學(xué)生分組，發(fā)給教師范作，并引導學(xué)生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現形式。
2.根據學(xué)生探究結果引出制作要點(diǎn)。（選材、設計加工、組合。）
3.讓學(xué)生討論設計制作紙家具的構思，進(jìn)一步啟發(fā)引導，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作潛能。（學(xué)會(huì )利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）
學(xué)生活動(dòng)：
1.學(xué)生小組進(jìn)行討論探究，在此過(guò)程中，掌握紙家具的基本制作規律。
2.各組選派代表反饋探究結果。
3.組內互相說(shuō)說(shuō)自己的制作構思，協(xié)調統一本組的制作方案。
四、提出作業(yè)要求：
運用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談?wù)勛约旱腵創(chuàng )作感受。
五、學(xué)生實(shí)踐，教師輔導。
五人為一小組，各組組長(cháng)進(jìn)行合理分工，設計制作吊飾，體驗創(chuàng )作過(guò)程。
幫助學(xué)生進(jìn)行分工。各組巡回指導，針對不同制作情況提出相應建議。
六、作業(yè)展評：
教師提供一定的評價(jià)標準，學(xué)生進(jìn)行自評、互評。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談?wù)剟?chuàng )作感受。學(xué)生自評、互評，按等級評選出展示作品、優(yōu)秀作品、星級作品。
七、課后延伸：
嘗試用紙盒制作其他的物品。
教學(xué)后記
日常生活中的家具千姿百態(tài)，款式多樣，造型各異，通過(guò)本課的學(xué)習促使學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注生活，關(guān)注設計的功能目的。教學(xué)中，展示了大量用紙盒制作的家具作品。通過(guò)觀(guān)察、思考、分析與交流，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中初步接觸和了解“物以致用”的設計思想。但在制作過(guò)程中，學(xué)生作品制作的比較粗糙。為了可以更好的打開(kāi)學(xué)生思路和創(chuàng )作欲望，可以給學(xué)生欣賞更多更好的作品。
三年級美術(shù)下冊教案9
一、教材分析
本課生日快樂(lè )學(xué)習內容為命題方式的記憶想像畫(huà)，由于有低年級階段繪畫(huà)學(xué)習的基礎，“生日快樂(lè )”更重視相對條件設置和限制表現范圍的方向上繪畫(huà)表現能力的培養，生日快樂(lè )因此突出了主題的表現意義，有助于兒童在繪畫(huà)學(xué)習中發(fā)展內在的情感和提高表達的水平。
生日快樂(lè )是兒童年年經(jīng)歷著(zhù)的，自己、家人和朋友過(guò)生日時(shí)的自豪、幸福、快樂(lè )等諸多感受，成為兒童最為甜蜜的回憶。本課即圍繞生日快樂(lè )開(kāi)展一系列的學(xué)習活動(dòng)，用繪畫(huà)的語(yǔ)言大膽地表現生日中最開(kāi)心、最富有情趣的場(chǎng)面。
本課生日快樂(lè )表現的是以人物為主的畫(huà)面。教材呈現的三幅學(xué)生作業(yè)各有所側重，中間的一幅畫(huà)，畫(huà)面主體形象特別突出，運用紅色系列為主的色彩表現了爺爺過(guò)生日吃壽面的溫馨與愉快；右下圖畫(huà)了一群小朋友圍在一個(gè)大大的蛋糕旁，盡興地吃蛋糕的情景，他們的神情、動(dòng)作各異，畫(huà)面想像豐富，夸張地表現了分享蛋糕的快樂(lè )。右上圖利用深色的背景襯托出熊熊燃燒的篝火和舞蹈的人物、動(dòng)物等。
教學(xué)生日快樂(lè )通過(guò)游戲指導學(xué)生表現人物不同的動(dòng)態(tài)；運用對比教學(xué)強調突出畫(huà)面的主體；利用多媒體進(jìn)行演示，讓學(xué)生感受運用暖色為主的色彩能表現畫(huà)面歡快的氣氛。
生日是人們期盼的開(kāi)心的日子，孩子們一般都樂(lè )意用繪畫(huà)的形式來(lái)表現生日的美好和甜蜜。
二、教學(xué)目標
1、學(xué)習人物畫(huà)的表現方法。
2、培養學(xué)生對生活的觀(guān)察能力和記憶能力，發(fā)展想像能力和繪畫(huà)表現能力。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍，表現生日開(kāi)心的場(chǎng)面。
四、教學(xué)設計
本課的教學(xué)，重在營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍，表現生日開(kāi)心的場(chǎng)面。
教學(xué)過(guò)程可作如下安排：
游戲指導-------表現感受——交流評析。
在上課之前安排了四個(gè)同學(xué)表演生日的場(chǎng)面，提示學(xué)生認真觀(guān)察和思考，在生日的時(shí)候是一個(gè)什么場(chǎng)面，以什么為主等問(wèn)題。
接下來(lái)每個(gè)同學(xué)把剛才看到的場(chǎng)面人物動(dòng)作在紙的`另一面畫(huà)出來(lái)，動(dòng)態(tài)表達準確、形象生動(dòng)者為佳，用這種帶有游戲性的方式來(lái)指導學(xué)生表現人物的不同動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教師講解畫(huà)面的組成和主次，以人物為主，蛋糕或鮮花為次，同時(shí)添加一個(gè)適當的背景，來(lái)構成整個(gè)畫(huà)面。
然后欣賞教材呈現的學(xué)生作業(yè)，并根據自己的記憶和想像大膽、夸張地表現生日中開(kāi)心的場(chǎng)景，適時(shí)利用多媒體呈現同一畫(huà)面由暖色調變成冷色調，傾聽(tīng)學(xué)生的感覺(jué)，引導學(xué)生用以暖色為主的色彩來(lái)表現生日時(shí)歡快的氣氛。
交流評析環(huán)節采用自評、互評等方式說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么？是否真正表達了內心蘊藏的熱烈情感，大膽、創(chuàng )造性地表現了生日的場(chǎng)景等。
作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現生日中開(kāi)心的場(chǎng)景，要求突出畫(huà)面的主體。
五、心得體會(huì )
“生日快樂(lè )”是一種情緒熱烈的表現主題，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展我著(zhù)重于從情境創(chuàng )設入手到活動(dòng)的各個(gè)部分中，做到以情育人，以情激趣，從而使主題和表現變得更為鮮明熱烈。
我讓學(xué)生觀(guān)看表演后，在練習的同時(shí)允許同坐的學(xué)生進(jìn)行交流探討和回憶自己和家人、朋友過(guò)生日時(shí)的情景，他們的情緒高漲，有些學(xué)生竟開(kāi)始手舞足蹈起來(lái)，于是我馬上來(lái)到下一個(gè)環(huán)節—游戲激趣。讓他們表演過(guò)生日時(shí)最難忘的一刻，這時(shí)把課堂的氣氛推到了高潮。在學(xué)生的熱情還未減退時(shí)，我把作業(yè)要求提出來(lái)，讓他們把過(guò)生日是最快樂(lè )有趣的場(chǎng)面畫(huà)下來(lái)，他們一個(gè)個(gè)快樂(lè )的拿起手中的畫(huà)筆，真可謂是“下筆如有神”，畫(huà)面生動(dòng)有趣。
三年級美術(shù)下冊教案10
教學(xué)目標:
1、回憶、欣賞各種廚房的裝飾風(fēng)格。
2、通過(guò)畫(huà)看到的廚房，培養學(xué)生的觀(guān)察力、繪畫(huà)表現力。
3、感受廚房的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
運用線(xiàn)描畫(huà)的形式表現廚房。
教學(xué)難點(diǎn)：
表現出廚房的細節。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師:瞧!今天來(lái)了一位小伙伴，他有什么特異功能？那我們跟著(zhù)它的腳步打開(kāi)任意門(mén)�！奥�(tīng)！這是什么聲音呢？又是從哪里傳出來(lái)的？”
生:切菜的聲音廚房（板書(shū)）
廚房里都有些什么？
生:油煙機、煤氣灶、烤箱、冰箱……
想一想你家的廚房還有什么？（板書(shū)）
師:啊,你觀(guān)察的真仔細,請座。
我們這節課就一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)《我家的廚房》。
二、尋找線(xiàn)條
1、老師的是個(gè)小饞貓，最喜歡待的地方就是廚房�，F在就請同學(xué)們一起來(lái)參觀(guān)一下我家的廚房。
師:找一找廚房里的櫥柜的輪廓線(xiàn)在哪里？
師:請同學(xué)上來(lái)指一指。
天花板的輪廓線(xiàn)呢？窗戶(hù)的呢？
2、圖片演示時(shí)間：“仔細看了，現在老師要添加這2根線(xiàn)條？”畫(huà)的是哪里？（厚度，能觀(guān)察到么？）
除了這些廚房里還有哪些輪廓線(xiàn)？
這樣一張線(xiàn)描畫(huà)就完成了。（構圖）
三、前后關(guān)系
任意門(mén)穿梭又帶我們來(lái)到了另外一個(gè)廚房，想想我們能用線(xiàn)條表現它嗎？從哪里入手呢？
1、前面還是后面？大的還是小的？
2、桌子有沒(méi)有厚度？
椅子呢？椅子腳畫(huà)到哪里？這樣我們的地面和天花板就清楚了。
注意：被遮擋的部分不需要畫(huà)出來(lái)。
3、最后適當添加廚具。
四、作業(yè)
該你們表現啦!
師:根據你的回憶,參考桌上的圖片資料，用線(xiàn)描的.方式畫(huà)畫(huà)你家的廚房,
五、展評
你覺(jué)得哪張廚房細節畫(huà)的最豐富哪個(gè)廚房最漂亮
六、拓展
哆啦A夢(mèng)又要帶我們去哪里呢？
師:你能說(shuō)說(shuō)新老廚房給你不同的感覺(jué)是什么
生:原來(lái)的舊你說(shuō)的真好
師:隨著(zhù)歲月的流逝和社會(huì )的發(fā)展,廚房也發(fā)生了翻天覆地的變化
課后希望大家可以去畫(huà)一畫(huà)未來(lái)高科技的廚房，讓我們的生活越來(lái)越便捷，更加的舒適。
三年級美術(shù)下冊教案11
教學(xué)目標：
通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動(dòng)物的形象特征，通過(guò)想象畫(huà)出常見(jiàn)動(dòng)物在森林里快樂(lè )生活的情景，培養學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)自然的思想感情，發(fā)展他們的想象力和繪畫(huà)表現能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：綜合分析各種動(dòng)物形象特征。能用擬人的方法畫(huà)不同動(dòng)物，引導設想動(dòng)物在森林生活的情景。
難點(diǎn)：不同動(dòng)物形象特征的捕捉和把握，畫(huà)面的安排和布局。
教學(xué)準備：
教具：各種動(dòng)物的圖片，動(dòng)物頭飾。
學(xué)具：彩色紙，白紙。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1、出示上堂課優(yōu)秀作業(yè)，并強調獸中王的外形特征突出。
2、圖片欣賞，分析各種動(dòng)物的外形特征。
兔子：耳朵長(cháng)長(cháng)的，尾巴短短的。
松鼠：尾巴大大的———————
長(cháng)頸鹿：脖子長(cháng)長(cháng)的.———————
強調指出，畫(huà)這些動(dòng)物一定要抓住它們的特征。
二、故事，揭示課題。
教師創(chuàng )編一個(gè)〈〈森林王國〉〉的故事，涉及多種學(xué)生熟悉的，喜愛(ài)的動(dòng)物，并有一定的情節。
板書(shū)課題
游戲，發(fā)散思維。
出示各種動(dòng)物頭飾，以小組為單教案頻道 /jiaoan/位，創(chuàng )編一個(gè)森林王國的故事，然后戴上頭飾進(jìn)行表演。
三、欣賞范畫(huà)，討論
1、書(shū)中的幾幅圖畫(huà)描繪了森林王國的什么故事。
2、畫(huà)中的各種動(dòng)物是怎樣畫(huà)的。
3、這幾幅作品的構圖和色彩有什么特點(diǎn)。
4、如果你來(lái)畫(huà)，還可以畫(huà)什么內容。
學(xué)生討論回答，教師歸納板書(shū)。
�。�(shù)，花，草，洞，石，神教案頻道 /jiaoan/秘，歡樂(lè )，有趣）
四、學(xué)生作業(yè)，教師個(gè)別輔導。
作業(yè)要求：
1、內容新穎，有趣。
2、構圖飽滿(mǎn)，布局合理。
3、色彩鮮艷。
五、作業(yè)展評，課堂小結。
三年級美術(shù)下冊教案12
課題：迷彩服
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型表現
教學(xué)目標：
1、感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。
2、學(xué)習幾種制作方法，拓展學(xué)生思維。
3、增強保護動(dòng)物的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。
2、色彩的搭配。
教具學(xué)具：繪畫(huà)用具、剪紙用具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課：
1、導入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)解放軍戰士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，觀(guān)察迷彩服的色彩及圖案。許多動(dòng)物為了保護自己，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的進(jìn)化，身上形成了跟周?chē)h(huán)境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。
2、展示欣賞各種有斑紋的動(dòng)物圖片。動(dòng)物是我們人類(lèi)的好朋友，我們要保護它們，對嗎？
�。�1）欣賞課本上有斑紋的動(dòng)物圖片。說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一種動(dòng)物，為什么？
�。�2）學(xué)習幾種制作技法。注意色彩的`搭配。
A、運用點(diǎn)、線(xiàn)、面畫(huà)動(dòng)物身上的斑紋。
B、用紙蘸顏料印動(dòng)物身上的斑紋。
C、用紙對折，一半涂畫(huà)你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動(dòng)物的外形，然后把紙合上，制作完成。
�。�3）請同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，還有其它的什么制作方法。
三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導：
選擇一種方法為你喜愛(ài)的動(dòng)物設計一件迷彩服，和它們一同去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )。
四、：表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)
五、課外拓展：還能用什么辦法為你喜歡的動(dòng)物穿上漂亮的外衣
三年級美術(shù)下冊教案13
一、教材分析：
不同的國家，不同的民族，不同的年代所設計的門(mén)、窗、墻的風(fēng)格多姿多彩、千變萬(wàn)化。本課讓學(xué)生觀(guān)察、收集生活中、影視作品中不同風(fēng)格的門(mén)、窗、墻的圖片、資料，用自己喜愛(ài)的表現形式進(jìn)行表現，使學(xué)生的學(xué)習與社會(huì )生活聯(lián)系起來(lái)，并要求學(xué)生進(jìn)行一定的社會(huì )調查，注重人文教育。教師在引導學(xué)生對門(mén)、窗、墻不斷接觸的實(shí)踐中，進(jìn)行探究性學(xué)習，鼓勵學(xué)生對自己的所感所想進(jìn)行有個(gè)性的表達。
二、教學(xué)目標：
認知目標讓學(xué)生觀(guān)察、收集生活中、影視作品中不同風(fēng)格的門(mén)、窗、墻的圖片資料，了解不同的國家、不同的民族，不同的年代門(mén)、窗、墻的風(fēng)格。
操作目標通過(guò)參觀(guān)、寫(xiě)生，運用多種繪畫(huà)形式，大膽表現自己喜愛(ài)的門(mén)窗、墻。
情意目標通過(guò)參觀(guān)、欣賞各種風(fēng)格的門(mén)、窗、墻，培養學(xué)生的民族自豪感和對家鄉的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)體驗不同風(fēng)格的門(mén)、窗、墻的美熬，運用多種繪畫(huà)形式表現自己喜愛(ài)的門(mén)、窗、墻。
教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生繪畫(huà)表現角度的多種多樣。
四、教學(xué)準備：
教師準備鋼筆、生活用品。
學(xué)生準備鋼筆、生活用品、關(guān)于門(mén)、窗、墻的照片。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、參觀(guān)與體驗
1、走出教室寫(xiě)生之前，讓學(xué)生欣賞書(shū)本上的主題圖片和部分師生畫(huà)的門(mén)、窗、墻的寫(xiě)生作品或有關(guān)主題的影視片段。
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)學(xué)校附近最古老的門(mén)、窗、墻，觀(guān)察它的外形，介紹它的歷史。
3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所了解的有關(guān)這個(gè)門(mén)、窗、墻的過(guò)去、現在或與之相關(guān)的人文軼事。
二、調查與寫(xiě)生
1、學(xué)生分組繼續參觀(guān)附近較有特色的門(mén)、窗、墻，向附近的老人打聽(tīng)一下它們的建造時(shí)間以及與之相關(guān)的故事。
2、教師在現場(chǎng)做適當的寫(xiě)生示范，示范作品可在寫(xiě)生中讓學(xué)生相互傳閱。
3、學(xué)生仔細觀(guān)察自己喜歡門(mén)、窗、墻，并進(jìn)行寫(xiě)生，寫(xiě)生完后，在它的旁邊寫(xiě)上調查記錄。
三、展示與
教師把學(xué)生的寫(xiě)生作品貼在一扇大門(mén)上進(jìn)行評析。
學(xué)生介紹自己的`寫(xiě)生作品，并讀一讀自己的記錄，向伙伴們介紹有關(guān)這個(gè)作品的故事。
分組互相評析，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
評出最佳寫(xiě)生獎、最佳記錄獎。
第二課時(shí)
課前準備
教師準備各種門(mén)、窗、墻的圖片制作成的課件。
學(xué)生準備收集生活申·影視中不同風(fēng)格的門(mén)、窗、墻的圖片、資料。
教學(xué)思路
一、交流與認識
師生共同交流自己生活中、影視中不同風(fēng)格的門(mén)、窗、墻的圖片、資料。
說(shuō)一說(shuō)這些門(mén)、窗、墻的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。
二、欣賞與感受
教師播放課件，學(xué)生欣賞江南民居的門(mén)、窗、墻，云南黎族寨門(mén)，古代的門(mén)、窗、墻，國外的門(mén)、窗、墻，了解不同民族、不同國家、不同年代，他們所設計的門(mén)、窗、墻風(fēng)格的多姿多彩、千變萬(wàn)化。
學(xué)生找己最喜歡的門(mén)、窗、墻，說(shuō)己喜歡它的原因。
三、討論與繪制
1、教師播放課件，出現一系列的城市或農村的未完工的建筑，請學(xué)生分小組討論如果你是設計師，你將怎樣設計這些建筑中的門(mén)、窗、墻。
2、學(xué)生用筆簡(jiǎn)單勾勒自己所設計的門(mén)、窗、墻的草圖，教師引導學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行設計。
3、師生共同交流這些草圖，最后用自己喜歡的形式進(jìn)行繪制。其中，教師做適當的示范。
四、展示與評析
學(xué)生把自己設計的門(mén)、窗、墻貼在黑板上，主動(dòng)上臺介紹自己的設汁意圖，設計方法。其他學(xué)生設計的優(yōu)點(diǎn)，提出一些更好的建議。課中留給學(xué)生一部分時(shí)間，讓其聽(tīng)取別人的建議后作一定的修改和添加。
選出最佳設計獎，授予小小設汁師的稱(chēng)號。
六、教后記：
三年級美術(shù)下冊教案14
一、教材分析
《大嘴怪》是一節吹塑紙版畫(huà)課，屬于“造型·表現”的學(xué)習領(lǐng)域，是本套教材版畫(huà)系列課中的一節。我將本課分為兩課時(shí)，選取的是第一課時(shí)，也就是吹塑紙版畫(huà)的第一步：構圖。設計重在引導學(xué)生想像并畫(huà)出大嘴怪，用啟發(fā)性的語(yǔ)言拓寬學(xué)生的視野�！按笞旃止衷谀睦�？”“它生活在哪里？”“它的大嘴巴有什么奇怪的本領(lǐng)？它是善良的還是兇惡的？”孩子們的想象力是自由而活躍的，“大嘴怪”這一題材的選擇，力圖為孩子們的創(chuàng )作營(yíng)造一個(gè)更為自由的空間。通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生感受創(chuàng )新的樂(lè )趣，并提高學(xué)生的動(dòng)手能力、想象能力和創(chuàng )造能力。教學(xué)目標：
1、顯性?xún)热菖c目標：
應知：心目中大嘴怪是什么樣的。初步了解吹塑紙版畫(huà)的制作方法。
應會(huì )：創(chuàng )作一幅有趣的表現大嘴怪題材的構圖。
2、隱性?xún)热莺湍繕?/p>
在學(xué)習過(guò)程中，注重培養學(xué)生自主探究及創(chuàng )新意識，在作業(yè)中增強想象力和動(dòng)手能力的培養。通過(guò)學(xué)習和引導，使學(xué)生對版畫(huà)這一獨特藝術(shù)形式有著(zhù)初步認知，并產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、構思、塑造與眾不同的大嘴怪形象。
2、激發(fā)學(xué)生對吹塑紙版畫(huà)的學(xué)習熱情。
難點(diǎn)：創(chuàng )作思維的發(fā)散性
教具準備：白紙、記號筆、范畫(huà)、多媒體、吹塑紙、油墨、木蘑菇、卡紙等教學(xué)過(guò)程：
二、導入新課
師：“今天老師帶來(lái)一個(gè)新朋友，想認識一下嗎？”出示手工制作“大嘴怪”，這可是大嘴國國王哦，他來(lái)邀請同學(xué)們到大嘴國里看看！出示課題：大嘴怪二、講授新課
1、課件欣賞大嘴動(dòng)物
師：“這個(gè)世界上有叫大嘴怪的動(dòng)物嗎？”生：有、沒(méi)有�！拔覀儊�(lái)看看世界上的大嘴巴動(dòng)物吧�！�
用多媒體展示形形色色的大嘴巴動(dòng)物：鱷魚(yú)、大嘴鳥(niǎo)、海豹、鯨、白鷺鷥、大嘴鯖魚(yú)等，同時(shí)簡(jiǎn)要講解。引導學(xué)生觀(guān)察大嘴動(dòng)物的特點(diǎn)。
2、認識大嘴怪物
師：“這些動(dòng)物的嘴巴大不大？可是他們是這個(gè)世界上有的'動(dòng)物，不是怪物啊。那怪物是什么樣子的呢？讓我們來(lái)看看吧！”
圖片展示各種大嘴怪物：大嘴食人花、大嘴魔獸等。
學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)感受。（和世界上已有的大嘴巴動(dòng)物不同，大嘴怪物都是人們想象、夸張、組合出來(lái)的）
師小結：這些被人們想像出來(lái)的世界上沒(méi)有的生物就叫怪物。
3、了解大嘴怪的特點(diǎn)
�。�1）為什么叫它們“大嘴怪”？“大嘴怪怪在哪里呢？”生（嘴巴很大、外形奇特，長(cháng)得很怪）
教師總結并板書(shū)：長(cháng)相怪。
�。�2）多媒體出示怪物史萊克的圖片，師：“這是誰(shuí)？你們喜歡他嗎？說(shuō)說(shuō)為什么�！鄙ㄋ莻�(gè)善良的大嘴怪，樂(lè )于助人，有同情心?）師：所以我們不應該把大嘴怪認定為壞蛋，它也許是兇惡的，專(zhuān)給我們人類(lèi)搞破壞；它也許是善良的，幫助那些需要幫助的人。
�。�3）師：長(cháng)相怪就是大嘴怪了嗎？它還有沒(méi)有其他的什么地方怪呢？
請同學(xué)們來(lái)看一段視頻，動(dòng)畫(huà)中的大嘴怪有著(zhù)什么本領(lǐng)？生（變身、隱形等）師總結并板書(shū)：本領(lǐng)怪。
三、抓住特征，學(xué)習夸張表現
1、你能簡(jiǎn)單的把這個(gè)大嘴巴動(dòng)物畫(huà)下來(lái)嗎？（每人一張白紙，做練習用）
2、講評：比一比誰(shuí)畫(huà)的嘴巴最大？怎樣能畫(huà)出大的效果？
師：嘴巴大，身體小，這就是大嘴怪的共同特點(diǎn)。我們在畫(huà)的時(shí)候要有意識的將眼睛和身體縮小，夸大嘴巴�，F在請同學(xué)們看看你剛才畫(huà)的大嘴怪，滿(mǎn)意嗎?師修改部分學(xué)生的作業(yè)增強對比和夸張。
出示范作，講解：嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運用對比的方法，把嘴巴畫(huà)大，其余畫(huà)小畫(huà)擠，以比例和線(xiàn)條的疏密來(lái)增加效果。
3、學(xué)生修改自己的草圖，比較效果。
四、欣賞創(chuàng )作
1、欣賞教材學(xué)生作品：看看別人表現的大嘴怪，猜猜他們生活在哪里？它的大嘴巴有什么奇怪的本領(lǐng)？（欣賞評述）
2、設計情景，布置作業(yè)要求你的大嘴怪它的本領(lǐng)是善良的還是兇惡的？把你的大嘴怪加入到精彩的故事中去吧！構圖飽滿(mǎn)，注意大小對比和夸張變形。
3、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導。
五、展評：大嘴樂(lè )園
將優(yōu)秀作品貼上展示，學(xué)生互評，提提優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)的建議。
六、課堂延伸
1、創(chuàng )設疑問(wèn)、激發(fā)興趣：
觀(guān)察這幾張畫(huà)，看起來(lái)有什么不同？你們知道用的是什么技法嗎？
師介紹：這是一種新的技法，所需工具如圖（吹塑紙、油墨、木蘑菇、夾子、木刻刀等）
誰(shuí)愿意幫老師的忙，用這些工具在這個(gè)紙上畫(huà)畫(huà)，可以是不同形狀的線(xiàn)條也可以是簡(jiǎn)單的圖案？學(xué)生畫(huà)后，師問(wèn)：你們能很清楚的看出所畫(huà)的畫(huà)嗎？（看不清）那我們該怎么辦呢？請同學(xué)們翻到書(shū)第18頁(yè)，生看課本找答案。
師簡(jiǎn)介：這是一種新的表現技法，叫做吹塑紙版畫(huà)，吹塑紙也叫薄塑料泡沫紙，有很多顏色，在文具店或美術(shù)用品店都可以買(mǎi)到。請同學(xué)摸一摸吹塑紙，談?wù)劯惺埽ㄜ涇浀�，感覺(jué)很有彈性）。
七、課堂小結
多媒體揭示下次課題：吹塑紙版畫(huà)——大嘴怪
吹塑紙版畫(huà)由于材質(zhì)軟而薄、比較容易刻印，同學(xué)們很容易就能學(xué)會(huì )。下次我們吹塑紙版畫(huà)的主角就是今天你設計的大嘴怪。期待吧！
八、板書(shū)設計
大嘴怪長(cháng)相怪大小對比大嘴樂(lè )園（作品展示）本領(lǐng)怪夸張變形
三年級美術(shù)下冊教案15
教學(xué)目標：
1、了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現形式，用自己喜歡的方式表達自己的感受。
2、在欣賞與評價(jià)中探索插圖的特性，并嘗試自己為故事配插圖。
3、使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，培養他們熱愛(ài)生活、創(chuàng )造生活的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：如何讓學(xué)生懂得為熟悉的故事配畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何通過(guò)故事配畫(huà)來(lái)培養學(xué)生熱愛(ài)生活。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教具學(xué)具：水彩畫(huà)工具，色彩卡片，圖片，范作。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引導階段教師展出圖畫(huà)
指導一下如何插圖與文字。讓學(xué)生自己選擇故事。說(shuō)一說(shuō)故事情節。
接下來(lái)可以讓學(xué)生自由為故事配圖，但要有兩個(gè)要求，只將記住主題，并且要記住它們用不同的手表現。
二、發(fā)展階段
讓學(xué)生認識配圖。并且真正理解“配圖”的含義先了解故事情節，抓好故事中心，用圖畫(huà)來(lái)表現故事情節，
形成一個(gè)完整的故事圖畫(huà)。教師分別出示兩個(gè)故事。讓學(xué)生自己為其配圖寫(xiě)畫(huà)。學(xué)生繼續嘗試其它故事。
三、收拾與整理
第二課時(shí)
課后拓展：
在課堂練習的基礎上，可讓學(xué)生課后做以下練習：學(xué)生自己找一個(gè)故事，為其配圖寫(xiě)話(huà)。
教學(xué)反思：
沒(méi)有付出就沒(méi)有回報，課前的精心準備，換來(lái)了學(xué)生學(xué)習的歡樂(lè )，老師也感到了身心的愉悅。
一堂課，只要學(xué)生學(xué)的開(kāi)心、畫(huà)的順利，老師教的實(shí)在，我認為就是一堂成功的美術(shù)課。
第二課流動(dòng)的筆觸
教學(xué)目標：
1、傳授學(xué)生嘗試運用不同形式的筆觸，自由表達想象中的畫(huà)面。
2、訓練學(xué)生進(jìn)行筆觸和物象之間的聯(lián)想，豐富學(xué)生的筆觸表現力。
3、讓學(xué)生藝術(shù)中去體會(huì )創(chuàng )造生活的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生如何運用筆觸去表達自己的想象。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教具學(xué)具：水彩畫(huà)工具，色彩卡片，圖片，范作。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引導階段展示范作
提出要求，讓學(xué)生了解筆觸
自然過(guò)度，向學(xué)生揭示本節課學(xué)習內容
二、發(fā)展階段
向學(xué)生展示不同形式的點(diǎn)和線(xiàn)。引導學(xué)生體驗不同的線(xiàn)
讓學(xué)生親自動(dòng)手，用各種工具來(lái)摸索各種各樣的筆觸，并進(jìn)行比較讓學(xué)生看，去欣賞課本中展示的繪畫(huà)作品，加深對筆觸的認識。
讓學(xué)生在此基礎上學(xué)會(huì )運用筆觸去創(chuàng )作。
三、收拾與整理
第二課時(shí)
課后拓展:
學(xué)生通過(guò)學(xué)習，對筆觸有所了解，讓學(xué)生自己去創(chuàng )作。教學(xué)反思：
在課程的價(jià)值中的一個(gè)重要方面就是陶冶學(xué)生情操，提高審
美能力。作為審美能力的提高，很重要的環(huán)節就是欣賞。所以在教學(xué)中，我始終把藝術(shù)作品的欣賞作為培養審美能力的重中之重
要求學(xué)生對自然和藝術(shù)作品長(cháng)期的感性接觸和體驗。
第三課色彩的變化
課堂類(lèi)型：造型表現
教學(xué)目標：
1、認識三原色。
2、觀(guān)察兩個(gè)原色調和之后產(chǎn)生的色彩變化，說(shuō)出由兩原色調出的第三個(gè)顏色（間色）
3、能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫(huà)作品。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能否用三原色調出三個(gè)間色
2、能否分別說(shuō)出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調出來(lái)的.。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教具學(xué)具：水彩畫(huà)工具，色彩卡片，圖片，范作。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引導階段
教師做試驗（原色調出間色）指導一下如何使用水彩
顏色。
讓學(xué)生挑選兩個(gè)最喜歡的顏色，調一調。說(shuō)一說(shuō)變成了什么顏色。
接下來(lái)可以讓學(xué)生自由調配顏色，但要有兩個(gè)要求，只將兩種顏色相調，并且要記住它們調出的第三個(gè)顏色。
二、發(fā)展階段
讓學(xué)生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義將紙弄濕，將調出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個(gè)指定的原色調出教師出示的那個(gè)間色。
教師分別出示兩個(gè)間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調出它。學(xué)生繼續嘗試調出喜歡的顏色并填在畫(huà)面的空白處。
三、收拾與整理
第二課時(shí)
課后拓展:
在課堂練習的基礎上，可讓學(xué)生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺(jué)，表達心情，天氣，味道??
教學(xué)反思：
通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人，終身受益，更多的注重學(xué)生的審美體驗過(guò)程。
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