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六年級上冊美術(shù)全冊教案（通用11篇）
作為一名人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的六年級上冊美術(shù)全冊教案 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
六年級上冊美術(shù)全冊教案 1
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生欣賞，了解中國文字的演變過(guò)程，激發(fā)民族的自豪感。
2、體驗各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設計方法。
3、發(fā)掘學(xué)生的創(chuàng )造力，引導學(xué)生運用多種繪畫(huà)制作的表現形式進(jìn)行文字的聯(lián)想設計。
教學(xué)準備：
一些范作圖片。
教學(xué)重點(diǎn)：
用新奇的聯(lián)想裝飾一個(gè)或幾個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何發(fā)掘學(xué)生的創(chuàng )造力，讓文字更形象、更生動(dòng)、更有趣。
課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引入新課。
游戲引入新課。猜字謎。目、面、耳、象。（出示圖片）
二、作品賞析。
1、我們的中國的文字是我們祖先的結晶，現代的'人同樣也非常聰明，看！經(jīng)過(guò)，裝飾的文字，同樣有趣別致。
2、欣賞字。
甜。
為什么用一個(gè)蘋(píng)果放到筆畫(huà)中。他代替了哪一個(gè)筆畫(huà)呀。代替的筆畫(huà)效果是否一樣。如果把整個(gè)字用蘋(píng)果代替行不？想想，還有哪些字也可以這樣裝飾。
秋。
這個(gè)什么字。你發(fā)現了它的變化嗎？說(shuō)說(shuō)這樣變化好在哪里？
學(xué)。
看到學(xué)這個(gè)字，你想到了什么？
第二課時(shí)
一、引導學(xué)生創(chuàng )作。
1、根據字形字意來(lái)聯(lián)想。
2、夸張變形的字來(lái)聯(lián)想。
3、學(xué)生練習，美化字。
二、作品展評。
自我評價(jià)，學(xué)生互評，教師點(diǎn)評。
六年級上冊美術(shù)全冊教案 2
一、教學(xué)內容：
《畫(huà)家介紹》—美術(shù)欣賞
二、教學(xué)目的：
通過(guò)作品欣賞和畫(huà)家生平簡(jiǎn)略介紹，使學(xué)生從作品欣賞中了解中國畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)、審美情趣和表現方法，學(xué)習畫(huà)家為藝術(shù)事業(yè)刻苦學(xué)習、熱愛(ài)祖國的精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生了解中國畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)、審美情趣和中國畫(huà)的表現方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
了解中國畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)、審美情趣和中國畫(huà)的表現方法。
五、課的類(lèi)型：
欣賞課
六、教學(xué)方法和教具：
講解法、引導法、范畫(huà)、幻燈片。
七、教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課，板書(shū)課題。
二、利用幻燈、掛圖指導學(xué)生欣賞：
1、指導學(xué)生欣賞中國畫(huà)，教師講解。
《祖國萬(wàn)歲》—齊白石
這幅畫(huà)是著(zhù)名畫(huà)家齊白石為國慶十周年而作。畫(huà)面上盛開(kāi)著(zhù)紅花的“萬(wàn)年青”傲然挺立，象征逢社會(huì )主義建設事業(yè)蒸蒸日上，祖國繁榮昌盛。畫(huà)上的題款“祖國萬(wàn)歲”與“萬(wàn)年青”花組成獨特的構圖，像三支利箭，勁沖霄漢，用筆簡(jiǎn)練，含義深遠，主題材突出。這幅畫(huà)運用了中國畫(huà)傳統的“借物抒情”的獨特表現手法。
《奔馬》—徐悲鴻
《奔馬》畫(huà)面上兩匹奔馳著(zhù)的'駿馬雄健有力，寄寓祖國建設一日千里的情思。豪放的筆調，飽滿(mǎn)多彩的墨色，精確在刻畫(huà)出奔馳中的駿馬，是對力量的贊美、歌頌。是徐悲鴻的得意之作，深為人民群眾喜愛(ài)。
《秋色有香》—齊白石
《秋色有香》是畫(huà)家齊白石的作品，荷花吐艷，幽香四溢，數支蓮蓬，象征累累碩果，在茂密的荷葉襯托下，一派生意盎然的荷塘景色，躍然紙上。運筆簡(jiǎn)練，筆墨沉實(shí)，色彩潤澤。用枝節放灑脫的大寫(xiě)意筆調畫(huà)荷花，點(diǎn)上精工細描的蜻蜓，是一強烈對比。
《雙鴨》是畫(huà)家李鐵夫暮年所畫(huà)的作品，從畫(huà)面可看出他善于發(fā)現捕捉日常平凡生活中的美，把“動(dòng)與靜”的一對矛盾，組成一個(gè)直轄市的畫(huà)面，構思別開(kāi)生面，充滿(mǎn)生活情趣。雖是西洋畫(huà)法，卻明顯流露出傳統繪畫(huà)的韻味。正是畫(huà)家愛(ài)國心、民族魂的體現。
讓學(xué)生自已欣賞《南瓜》、《田橫五百士》等繪畫(huà)作品。
2、向學(xué)生畫(huà)家介紹：
齊白石—名璜，小名阿芝，字萍生，號白石、白石翁、志白，又號寄萍、志萍生、三百石印富翁。湖南湘潭人。家本貧農，為生活計，12歲學(xué)木工，善雕花。少年時(shí)從芥子園畫(huà)譜開(kāi)始習畫(huà)，至27歲才學(xué)畫(huà)，進(jìn)而學(xué)詩(shī)、篆刻、兼畫(huà)肖像等。40歲后多次游歷南北各地，近60歲定居北京，因受陳師曾影響，由工筆和小寫(xiě)意轉為大寫(xiě)意，近師吳昌碩等，自創(chuàng )一體。其花卉魚(yú)蟲(chóng)、山水、人物，俱生動(dòng)傳神。治印善用直刀，挺勁奇肆，自成一派。詩(shī)質(zhì)樸清新，感情真摯，堪稱(chēng)一家。
介紹畫(huà)家徐悲鴻、高劍父、李鐵夫等畫(huà)家。
3、教師介紹中國花鳥(niǎo)畫(huà)的特點(diǎn)及表現手法：
中國花鳥(niǎo)畫(huà)多以少勝多、借物抒情、虛實(shí)藏露、筆墨技法。
教師闡明如何欣賞中國畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生表述自己對每幅畫(huà)的欣賞體會(huì )及評價(jià)。
六年級上冊美術(shù)全冊教案 3
教學(xué)目標
根據以上教學(xué)設計說(shuō)明及教學(xué)分析，我確定本節課的教學(xué)目標如下：
1、知識與技能目標
讓學(xué)生綜合運用藝術(shù)字、自選圖形知識制作班徽。
2、過(guò)程與方法目標
通過(guò)教師提出問(wèn)題，學(xué)生分析問(wèn)題，最后解決問(wèn)題的方式落實(shí)本節課的知識目標。通過(guò)學(xué)生的學(xué)習匯報，還有最后對學(xué)生作品的評價(jià)培養學(xué)生的相互協(xié)作的能力及表達交流能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
學(xué)生自我展示的過(guò)程也是在進(jìn)行自我激勵，能讓學(xué)生體驗成功的喜悅；同時(shí)提升個(gè)人審美能力、創(chuàng )新能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：利用自選圖形和藝術(shù)字制作班徽
2、教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生的`合作意識、提升審美能力。
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程設計
第一課時(shí)
一、播放課件《標志設計》，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察生活中的各種有特點(diǎn)的標志應用（交通標志、安全標志、商標標志、電視臺標志），產(chǎn)生聯(lián)想，然后適時(shí)與學(xué)生共同總結標志設計的三種構成方式：圖形、文字、圖文結合。
二、1、提出本課任務(wù)：發(fā)揮你的想象力為本班設計一個(gè)班徽，要求：利用自選圖形和藝術(shù)字制作。
2、提供參考樣式：讓學(xué)生參考幾個(gè)班徽形象設計，給學(xué)生一個(gè)引導的方向，而不是讓他們盲目的去創(chuàng )作。
3、師：為完成本課任務(wù)我們需要應用以下內容，現在以組為單位討論這三個(gè)問(wèn)題（五分鐘）：
1）插入自選圖形、藝術(shù)字
2）調節圖形之間的層次關(guān)系（上、下）
3）組合圖形
�。ㄒ陨蟽热葑寣W(xué)生小組討論，最后匯報討論結果。）
第二課時(shí)
一、布置任務(wù)：上機實(shí)踐，并讓學(xué)生遵循以下幾個(gè)原則設計：
●簡(jiǎn)：簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)練，一目明了
●準：內容準確，有主題思想
●奇：獨樹(shù)一幟，不能雷同
●美：符合藝術(shù)美的規律
符合大眾審美情感
制作的過(guò)程中以組為單位進(jìn)行設計。
二、發(fā)布作品
請各組派一名代表展示小組成果，并講解設計意圖。
其他同學(xué)參照設計原則評價(jià)作品
三、小結
教師引導學(xué)生評選出最喜愛(ài)的作品。并鼓勵學(xué)生：這一課我們把所學(xué)知識應用到實(shí)際生活中這一目的已經(jīng)實(shí)現了，希望同學(xué)們以后多思考、多實(shí)踐、做到真正的學(xué)以致用。
六年級上冊美術(shù)全冊教案 4
1、美麗的家鄉
4、難忘的一件事
6、有趣的臉譜
7、課題：電話(huà)亭
10、潑墨畫(huà)
第17課時(shí)
12 光與影
第20課時(shí)
15彩點(diǎn)拼圖
教學(xué)目標：
小結：多點(diǎn)會(huì )創(chuàng )造生動(dòng)感，大小各異就更加突出了。連續的點(diǎn)會(huì )產(chǎn)生節奏、韻律，點(diǎn)的大小不一的排列也容易形成空間感。
3.深入感知，嘗試表現。
�。�1）讀圖：點(diǎn)的構成方法：等間隔、規律間隔、不規律間隔、點(diǎn)的線(xiàn)化、點(diǎn)的面化。
�、冱c(diǎn)的多種構成(形色)。
�、谒伎迹和ㄟ^(guò)觀(guān)察，你覺(jué)得以上四張作品各以點(diǎn)的哪一構成方法為主？產(chǎn)生了怎么樣的視覺(jué)效應?
�、劢處熜〗Y:這些視覺(jué)形象可以是具象的，也可以是抽象的，總之小巧簡(jiǎn)潔，活潑靈動(dòng)的點(diǎn)創(chuàng )造演變著(zhù)多姿多彩的視覺(jué)華爾茲，請讓點(diǎn)的形與色達到完美的結合吧!
4.拓展材質(zhì)，創(chuàng )造表現。
�。�1）討論：不同材料適合怎樣的構成方式？
回歸書(shū)中提問(wèn)：采用鑲嵌和拼貼的方法拼出的圖形經(jīng)常出現在我們的生活中，你認為它與一般繪畫(huà)有什么不同？
�。�2）創(chuàng )作小嘗試。
�、贁M題：快樂(lè )沒(méi)有什么道理！
�、谶x擇材料，彩點(diǎn)拼貼小品圖。
�、劾煤�(jiǎn)單色筆，進(jìn)行點(diǎn)的構成設計或創(chuàng )意小品。（延伸）
16外國傳世名作
教學(xué)目標：
1.通過(guò)欣賞，初步了解外國傳世美術(shù)作品的表現形式與風(fēng)格特點(diǎn)，懂得外國的優(yōu)秀美術(shù)作品和中國的優(yōu)秀美術(shù)作品一樣，都是全人類(lèi)共同的精神財富，對多元文化有感性認識。
2.通過(guò)欣賞外國傳世名作，學(xué)習用自己的感受和語(yǔ)言表達欣賞體會(huì )，評述美術(shù)作品，提高學(xué)生的審美認識和審美語(yǔ)言的應用能力。
3.培養健康的審美觀(guān)和感受美、評價(jià)美的`能力，培養熱愛(ài)藝術(shù)作品，自覺(jué)保護文物的良好品德。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解多元藝術(shù)，初步認識和了解外國經(jīng)典藝術(shù)作品的表現形式與風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解美術(shù)的多元文化。懂得藝術(shù)與生活、社會(huì )之間的緊密關(guān)系。
第26課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
課前準備
�。▽W(xué)生）收集各種著(zhù)名的外國美術(shù)作品。
�。ń處煟òń�(jīng)典的美術(shù)作品的照片、視頻等）等。
教學(xué)過(guò)程
1.談話(huà)引入，揭示課題。
�。�1）談話(huà)：大家說(shuō)說(shuō)外國著(zhù)名的美術(shù)作品有哪些？學(xué)生交流自己收集的資料。
�。�2）小結：各國藝術(shù)家創(chuàng )造的優(yōu)秀美術(shù)作品都是世界藝術(shù)寶庫中的璀璨明珠。
�。�3）交流：經(jīng)典的外國傳世名作有哪些？你會(huì )喜歡哪件美術(shù)作品？教師板書(shū)課題《外國傳世名作》。
2.引導欣賞，加強體驗。
讓幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)看到最多的是哪一件作品，說(shuō)說(shuō)欣賞后的感受，教師小結。
3.布置作業(yè)，表現感受。
�。�1）提出問(wèn)題：為什么這些作品被命名為“傳世名作”？
�。�2）請學(xué)生在多媒體教室上網(wǎng)查找相關(guān)資料來(lái)說(shuō)明自己的欣賞觀(guān)點(diǎn)，并將資料匯編成一份文檔。
�。�3）學(xué)生整理資料并與同學(xué)交流感受，教師巡視指導。
4.小結回顧，研究拓展。
�。�1）學(xué)生匯報自己研究和討論的結果，教師進(jìn)行小結：今天我們學(xué)習欣賞的只是藝術(shù)寶庫中的幾顆寶石，希望同學(xué)們課后繼續追尋藝術(shù)發(fā)展的蹤跡，走進(jìn)藝術(shù)殿堂吸收豐富的營(yíng)養，使自己的藝術(shù)素養得到不斷提高。
�。�2）布置學(xué)生課外的研究?jì)热荩毫私飧鲊臍v史、藝術(shù)發(fā)展的演變、美術(shù)作品的創(chuàng )新等知識，找一找相關(guān)的圖片資料。
六年級上冊美術(shù)全冊教案 5
教學(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)習使學(xué)生初步了解立體造型的基本要素，感受立體構成的美感。
2、在學(xué)習中知道平面的紙材可以通過(guò)折卷、粘貼等方法構成立體形狀，進(jìn)行紙立體構成練習。
3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習美術(shù)的興趣，提高對立體造型的感受力、想象力和表現能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習紙的立體造型方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
使紙立體造型的創(chuàng )作具有一定的特色。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土曥柟�
1、出示課題：立體造型
2、復習單個(gè)紙立體形狀的構成練習
板書(shū)：折、卷、貼
3、嘗試制作
1展示各種形狀的.紙圈：
……
設問(wèn)：和上節課你做的有什么不一樣？你會(huì )做嗎？誰(shuí)來(lái)試試？
2出示若干紙條，指名個(gè)別學(xué)生嘗試制作。
3展示作品。（粘貼在展示板上）
【設計意圖——讓學(xué)生在復習舊知的基礎上，再來(lái)嘗試制作各種形狀的紙圈，在試一試的狀態(tài)下，激起學(xué)生的求知欲，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習�！�
第二課時(shí)
欣賞激趣：
這些簡(jiǎn)單的立體形狀在我們的生活中運用非常廣泛。他們的簡(jiǎn)易組合留給人們印象最深的那就是雕塑作品。
1、欣賞雕塑作品
思考：同樣是雕塑作品，你們覺(jué)得下面這幾幅和上面的三幅有什么不同？
學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師小結：
上面三幅是普通的寫(xiě)實(shí)雕塑作品，而下面的這幾幅都是抽象雕塑作品。就像剛才同學(xué)們發(fā)現的一樣，抽象雕塑就是運用線(xiàn)、板、管等材料，通過(guò)卷折、組合、粘貼等技法進(jìn)行表現。它所表現的簡(jiǎn)潔的立體造型卻能給人們豐富的想象空間。
2、出示校園雕塑
比如說(shuō)我們學(xué)校這個(gè)雕塑：
你們知道他它的含義嗎？
看到它你想到了什么？
教師簡(jiǎn)介校園雕塑：其實(shí)我們學(xué)校這個(gè)雕塑就是由一個(gè)"人"字和一個(gè)門(mén)框組成。它代表學(xué)校的一種育人理念，引領(lǐng)著(zhù)我們大家走進(jìn)知識的大門(mén)。學(xué)校為什么不用寫(xiě)實(shí)的人物雕塑，那就是想給同學(xué)們一個(gè)豐富的想象空間。這也就是抽象雕塑的形式美感。
3、暢談構思
同學(xué)們欣賞了這些完美的抽象雕塑作品，再來(lái)回顧一下我們上節課學(xué)會(huì )的這些簡(jiǎn)單的紙立體形狀，你們有什么新的想法嗎？
學(xué)生暢談創(chuàng )作想法，引出本節課創(chuàng )作主題：紙立體造型。
第三課時(shí)
探究創(chuàng )作
1、出示范作一
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師這件作品是如何構成的？它包括哪些立體形狀？
�。ň碚�、粘貼、組合。三角管、小圓管、紙圈）
2、探究作法
1.拆一拆：請一個(gè)學(xué)生上來(lái)把老師這件作品拆一拆，全班觀(guān)察。
2.合一合：老師把拆下來(lái)的立體形狀重新組合起來(lái)，全班再觀(guān)察。
想象是創(chuàng )作的源泉，立體形狀的簡(jiǎn)易組合竟然是獨特的立體造型。
3、出示范作二
六年級上冊美術(shù)全冊教案 6
教學(xué)目標
知識目標
通過(guò)學(xué)習了解線(xiàn)描畫(huà)中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。
能力目標
能以線(xiàn)為主畫(huà)一幅具有黑白對比效果的作品。
情感目標
通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生熱愛(ài)民間傳統文化的情感及對美術(shù)學(xué)習的興趣。
重點(diǎn)
線(xiàn)描畫(huà)中的黑白對比知識及造型手法。
難點(diǎn)
掌握線(xiàn)條的粗細疏密排列，點(diǎn)線(xiàn)面合理安排
教學(xué)方法
欣賞觀(guān)察法、比較法、小組學(xué)習法、嘗試法、談話(huà)法、交流討論法、講解法等。
教學(xué)準備
范畫(huà)若干、粗細黑色或蘭色水性筆、若干圖片
教學(xué)過(guò)程
第一節
教學(xué)流程
教師引導，學(xué)生活動(dòng)，教學(xué)調整
一、組織教學(xué)
穩定情緒，檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。
二、范畫(huà)導入，揭示課題
1、你們看，今天的繪畫(huà)有什么特點(diǎn)呢？
2、你能總結它的表現風(fēng)格嗎？
揭題：線(xiàn)描畫(huà)（板書(shū)）學(xué)生欣賞。
裝飾風(fēng)格和寫(xiě)實(shí)風(fēng)格。
三、新授線(xiàn)描畫(huà)，感知學(xué)習線(xiàn)描畫(huà)的繪畫(huà)形式
1、《鴨子》、《魚(yú)》欣賞，你能感受線(xiàn)條的魅力嗎？這些線(xiàn)條分別是怎么表現鴨子和魚(yú)的紋樣的呢？
2、線(xiàn)條的種類(lèi)：點(diǎn)（大點(diǎn)、小點(diǎn)）；線(xiàn)條（點(diǎn)的延長(cháng)）；面（點(diǎn)的聚集和線(xiàn)條的增粗）……
板書(shū)：多樣
3、感受作品中線(xiàn)條所產(chǎn)生的對比效果
�。�1）《門(mén)神》《印第安人》對比，你發(fā)現有什么不同？
板書(shū)：線(xiàn)條粗細疏密
�。�2）《門(mén)神》《牛仔褲》對比，你能發(fā)現同樣是線(xiàn)描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？
�。�3）想一想，這些黑白作品在畫(huà)面中有什么作用呢？
板書(shū)：黑白對比
4、欣賞感悟
引導學(xué)生分析書(shū)本學(xué)生作品：
哪幅畫(huà)對你的啟發(fā)最大呢？
能不能談?wù)勀愕母惺苣兀?/p>
�。ǹ梢院蜕十�(huà)相比較）小組探究，匯報
線(xiàn)條的'粗細不用；線(xiàn)條的疏密排列不用；線(xiàn)條的各種樣式不同……
黑白色塊。
小組討論相互的感受，分析其線(xiàn)的組織和黑白灰關(guān)系。
四、學(xué)生實(shí)踐
1、如此魅力的表現手法，你也先過(guò)來(lái)嘗試一下嗎，那你想畫(huà)什么呢？
2、生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都是你繪畫(huà)的主題呢！
3、練習用線(xiàn)描述物體，力求表現物體的質(zhì)感，講究線(xiàn)的疏密粗細、黑白對比。
作畫(huà)步驟：
�。�1）構思
�。�2）起稿
�。�3）線(xiàn)描
�。�4）調整
學(xué)生設計。
學(xué)生練習，教師輔導
五、小結
展示學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。
六年級上冊美術(shù)全冊教案 7
一、教學(xué)目標
1、初步了解扇子的歷史、相關(guān)知識及認識扇面繪畫(huà)的特點(diǎn)。
2、學(xué)習運用水墨畫(huà)的方法創(chuàng )作扇面畫(huà)，初步培養學(xué)生的國畫(huà)創(chuàng )作能力。
3、通過(guò)欣賞和創(chuàng )作扇面畫(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習中國畫(huà)的興趣，增強他們對祖國傳統藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：對中華扇子的了解、感受與創(chuàng )造。
難點(diǎn)：中華扇子文化內涵的了解與感受、水墨表現的構思與構圖。
三、教學(xué)設計
第一課時(shí)
課前準備
�。▽W(xué)生）水墨畫(huà)工具，收集一二把好看的扇子帶到課堂
�。ń處煟┙虒W(xué)課件，課件可以包括一些優(yōu)秀的中華扇子、人們日常使用的扇子、扇面畫(huà)等圖片，教學(xué)是凡用的工具與材料，裁成扇面的宣紙（學(xué)生作業(yè)用），好看的幾把扇子等。
教學(xué)過(guò)程
1、談話(huà)引入，揭示課題。
教師引語(yǔ)：同學(xué)們，在炎熱的夏天，你們是怎樣納涼消暑的？
簡(jiǎn)單交流，教師引出《韓熙栽夜宴圖》，簡(jiǎn)要介紹作品的名稱(chēng)與作者，然后請學(xué)生觀(guān)察：“古人是怎樣納涼的？”[揭示課題《中華扇子》。
2、了解與感受。
�。�1）設問(wèn)：“畫(huà)中的扇子叫團扇，根據形狀、材料、結構等的不同，扇子還有許多種，同學(xué)們還知道有哪些不同的扇子？你帶來(lái)的是什么扇子？每個(gè)部分可以怎么稱(chēng)呼？”
回答交流，了解扇子的有關(guān)知識。根據學(xué)生的回答，教師通過(guò)課件展示一些現代日常生活中的扇子和中華古代的扇子圖片。
�。�2）比較分析：現在我們日程生活中所用的扇子與我們中華古代的扇子你覺(jué)得有什么不同？
學(xué)生結合自己帶的、教師帶的扇子、課件上展示的扇子，進(jìn)行交流，了解與感受中華古扇子的`藝術(shù)與文化。
棗結合學(xué)生的交流與回答，教師再展示一些適合學(xué)生欣賞與感受的扇面國畫(huà)作品。
3、布置作業(yè)。
在感受扇面作品藝術(shù)特點(diǎn)的基礎上，鼓勵學(xué)生用水墨畫(huà)的方式進(jìn)行臨摹或創(chuàng )造性臨摹。
4、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡回指導
5、展示作品，交流評價(jià)。
由于剛畫(huà)好的扇面展示起來(lái)不太方便，教師也可以讓學(xué)生以小組為單位，開(kāi)展相互的評價(jià)活動(dòng)，評價(jià)的標準可以這樣建議：你學(xué)習的是哪一幅扇面畫(huà)？是否
有自己的一些想法？畫(huà)面的安排是否好看？等。
最后教師可以把各小組較好的作品用扇面的底板與骨架進(jìn)行展示，并開(kāi)展一些全班性的評價(jià)交流活動(dòng)，進(jìn)行共同的學(xué)習與提高。
6、課堂小結拓展。
教師小結：從中華扇子可以看出傳統藝術(shù)的優(yōu)秀與偉大？
拓展要求：課外制作或購買(mǎi)一把白底的扇子，然后用水墨畫(huà)的方式進(jìn)行美化。
第二課時(shí)
課前準備
�。▽W(xué)生）水墨畫(huà)表現的工具。
�。ń處煟⿲W(xué)生扇面形的作業(yè)紙，教學(xué)示范的工具與材料，教學(xué)的課件，上節課學(xué)生優(yōu)秀的扇面臨摹作業(yè)、有代表性構圖問(wèn)題的作業(yè)。
教學(xué)過(guò)程
1、復習導入，欣賞交流。
出示上一節課的優(yōu)秀作業(yè)，教師引導學(xué)生進(jìn)行欣賞與評價(jià)，結合進(jìn)行簡(jiǎn)要的點(diǎn)評與肯定。
再出示一些上節課在畫(huà)面構圖方面不太完善的作業(yè)，教師引導學(xué)生仔細地觀(guān)察與分析作品中不太完善的地方，并提出自己的建議。
教師在學(xué)生交流的基礎上，提出這一節課學(xué)習的要求棗自己創(chuàng )作一幅扇面的水墨畫(huà)作品。
2、作品分析，了解扇面畫(huà)構圖的特點(diǎn)：
點(diǎn)擊課件，出示幾幅扇面畫(huà)的作品，引導學(xué)生仔細地觀(guān)察與分析：“扇面畫(huà)的構圖與一般國畫(huà)的構圖有什么特別的地方？”
觀(guān)察交流，教師根據學(xué)生的回答簡(jiǎn)要小結。
進(jìn)一步點(diǎn)擊課件，出示課本中同一題材、但不同構圖方式的三幅作品，請學(xué)生觀(guān)察與比較：“哪一種比較合理，為什么？
學(xué)生觀(guān)察比較，陳述自己的理由，教師給以肯定與補充。
3、提出作業(yè)要求，進(jìn)行創(chuàng )作指導。
根據教師提供的素材，或自己組織的材料構思一個(gè)畫(huà)面，用水墨的方式進(jìn)行表現，要求畫(huà)面的構圖合適好看。教師通過(guò)課件展示一些簡(jiǎn)單的水墨創(chuàng )作素材，如水果、花卉、山水等，鼓勵學(xué)生自由選擇這些素材，構思一個(gè)畫(huà)面，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要的水墨示范，并在示范中講述扇面畫(huà)一般的表現技法與步驟，提出繪畫(huà)中應該注意的要點(diǎn)。
棗鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )作與表現，并使構思獨特，構圖好看。
4、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡回指導。
5、作品展示與評價(jià)。
展示自己的作品，介紹作品的構思，欣賞水墨表現的趣味。
6、課堂小結。
六年級上冊美術(shù)全冊教案 8
一、教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生通過(guò)多種途徑收集有關(guān)馬的資料，培養幼兒細心的觀(guān)察力和豐富的想象力。
2、激發(fā)學(xué)生對美的整體感受，學(xué)習用體態(tài)、動(dòng)作表現奔馬的激昂情緒；
3、欣賞徐悲鴻用灰、濃、焦墨色和線(xiàn)條畫(huà)出的奔馬，感受奔馬的氣勢和力度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解徐悲鴻奔馬作品的表現方法和藝術(shù)特色。
難點(diǎn)：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內涵。
三、教學(xué)準備：
1、師生共同收集有關(guān)馬的圖片、圖書(shū)及其他；
2、錄像帶《群馬奔騰》；
3、徐悲鴻圖片《奔馬》、《群馬》；
4、水墨、毛筆、紙等。
四、教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：認識馬，豐富知識。
1、看錄像《群馬奔騰》，激發(fā)興趣
提問(wèn)：你們看到了什么？他們在干什么？這些馬是什么樣的？（引導幼兒仔細觀(guān)察馬的外形特征，幫助學(xué)生初步了解馬的具體結構）
2、設置懸念，引起學(xué)生思考
�、倌銈冎礼R有一個(gè)好聽(tīng)的名字——千里識途的馬嗎？人們?yōu)槭裁催@樣叫馬呢？
�、谀銈冎绬�，為什么馬是善奔快跑的呢？
�、勰氵�在哪里看見(jiàn)過(guò)馬？它是什么樣的？
3、鼓勵學(xué)生在成人的幫助下，從圖書(shū)、圖片、電視、廣播、電腦網(wǎng)絡(luò )中查找，收集馬的各種資料，了解有關(guān)的知識與信息。
活動(dòng)二：欣賞徐悲鴻的《奔馬》，培養審美情趣。
1、組織幼兒將收集到的馬的信息、知識進(jìn)行交流（圖片、圖書(shū)等）
2、提問(wèn)：你喜歡馬嗎？為什么？
�。ú粌H同學(xué)們喜歡馬，有一位叫徐悲鴻的先生也愛(ài)馬，他不但喜歡觀(guān)察馬，還喜歡畫(huà)馬。下面，老師就給你們講講他的故事）
3、以故事的形式簡(jiǎn)述徐悲鴻先生愛(ài)馬，觀(guān)察馬，畫(huà)馬的故事：
4、出示作品：《奔馬》
�。�1）提問(wèn)：
�、佼�(huà)面上的馬在干什么？
�、趶氖裁吹胤娇闯鲴R在奔跑呢（注意觀(guān)察馬的身體動(dòng)作）
�、勰阌X(jué)得這匹馬的體魄怎樣？你是怎么看出來(lái)的？
�、苓@匹狂奔的馬心情會(huì )是怎樣呢？（引出激昂、奔放等心情）
�、萑绻闶沁@匹狂奔的馬，在大草原上奔馳，你的心情會(huì )是怎樣呢？
�。�2）配上《群馬奔騰》音樂(lè )，整體感受作品的氣勢和力度。
�。�3）教師小結：今天，我們看到畫(huà)家徐悲鴻的《奔馬》，這是一只非常歡快，
自由奔放的馬兒，他有一股強大的力量，一股勇往直前、不怕困難的勇敢精神，在中國人的心目中，把馬兒始終作為人才的象征。
5、放錄像，學(xué)生歡快的隨樂(lè )表現奔馬的激昂情緒。
活動(dòng)三、繪畫(huà)《奔馬》，感受體驗美
1、欣賞作品，徐悲鴻的《群馬》《奔馬》。
提問(wèn)：
�、傩毂櫹壬�(huà)的馬好看嗎？你喜歡嗎？你覺(jué)得馬的.什么地方你最喜歡？為什么？（注意觀(guān)察用灰墨畫(huà)的身體，濃墨點(diǎn)的五官，焦墨掃的馬尾）
�、谀銈冎�，徐悲鴻先生用什么樣的筆墨來(lái)畫(huà)馬的嗎？為什么能使我們感到馬的氣勢和力度呢？
2、教師邊講解、邊示范。用大塊灰墨擺出馬的體態(tài)，剛柔并濟的幾筆寫(xiě)出四肢的主要肌骨，濃墨點(diǎn)五官，焦墨掃馬尾。
3、教師小結：徐悲鴻先行畫(huà)馬時(shí)很認真，他翻來(lái)履去地畫(huà)馬，熟悉馬的結構，肌肉，他運用中西方繪畫(huà)技巧結合，大塊的灰墨擺出馬的體態(tài)，剛柔并濟的幾筆寫(xiě)出四肢的主要肌骨，濃墨點(diǎn)五官，焦墨掃馬尾。徐悲鴻先生畫(huà)的馬很自然，很生動(dòng)，就像活的一樣，非常有氣勢和力度。
4、學(xué)生自由作畫(huà)，教師巡視指導。
5、作品展覽
學(xué)生自由分析繪畫(huà)產(chǎn)生的不同效果，讓學(xué)生自己發(fā)現存在的問(wèn)題
五、課后延伸：
1、用收集來(lái)的圖片，圖書(shū)，簽到布置宣傳窗。
2、鼓勵學(xué)生控索多種畫(huà)，進(jìn)行創(chuàng )作。
六年級上冊美術(shù)全冊教案 9
一、教學(xué)目標
1、培養學(xué)生搜集與處理資料信息的能力，激發(fā)學(xué)生了解中國世界遺產(chǎn)的興趣，認識我國的世界遺產(chǎn)，并用自己的語(yǔ)言談?wù)劯惺堋?/p>
2、通過(guò)思考、比較、學(xué)習與討論，使學(xué)生感知中國世界遺產(chǎn)的獨特藝術(shù)美感。發(fā)展學(xué)生的探究思維，提高學(xué)生的審美趣味。
3、通過(guò)學(xué)習培養保護世界遺產(chǎn)的意識，在今后的生活中做世界遺產(chǎn)的保護者、宣傳者。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能欣賞、了解、感悟中國的世界遺產(chǎn)的獨特價(jià)值。
難點(diǎn)：用自己的語(yǔ)言談?wù)剬χ袊氖澜邕z產(chǎn)的感受。
三、教學(xué)設計
第一課時(shí)課前準備
�。▽W(xué)生）收集中國的世界遺產(chǎn)圖片和文字資料。（教師）課件等。教學(xué)過(guò)程
1、欣賞導入，激發(fā)興趣。
�。�1）欣賞幾幅圖片：皖南古村落西遞、甘肅敦煌莫高窟、四川樂(lè )山大佛。教師提問(wèn)：你認識這些地方嗎？它們有什么不同的特點(diǎn)？
�。ㄌ崾荆哼@里欣賞比較的世界遺產(chǎn)可以根據需要進(jìn)行選擇，目的是讓學(xué)生通過(guò)比較，了解自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)的獨特魅力。）
�。�2）討論交流：
�、僮屑氂^(guān)察這幾幅圖片在內涵上有什么不同？
�、陲L(fēng)格上有什么不同？
�、勰愀矚g哪一張？以小組為單位交流、討論各自的發(fā)現。
�。�3）學(xué)生匯報。
揭題：今天，我們就一起來(lái)了解中國的世界遺產(chǎn)。
2、討論交流，師生互動(dòng)。
�。�1）討論一：“什么是世界遺產(chǎn)？列入世界遺產(chǎn)的'標準是什么？世界遺產(chǎn)分哪幾類(lèi)？”
�。�2）討論二：“看看自己帶來(lái)的材料哪些是屬于自然遺產(chǎn)？哪些是屬于文化遺產(chǎn)？哪些是文化與自然雙重遺產(chǎn)？”
�。�3）交流：教師和學(xué)生代表一起來(lái)匯報、欣賞中國的世界遺產(chǎn)。（提示：在學(xué)生和教師的互動(dòng)活動(dòng)中，建議教師結合學(xué)生的資料進(jìn)行適當的補充。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的欣賞體會(huì )，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的審美意識。）
3、小組合作，表達感受。
�。�1）教師出示課件《神州風(fēng)采》，學(xué)生欣賞。
�。�2）小組內交流自己的欣賞感受。（四人小組合作進(jìn)行，并將感受寫(xiě)下來(lái)。）（提示：在活動(dòng)中提醒學(xué)生注意運用合適的語(yǔ)言表達自己的想法，盡量尊重小組同伴的意見(jiàn)，增強小組合作意識和創(chuàng )新意識。）
4、展示作品，師生評價(jià)。
�。�1）每一組把寫(xiě)好的感受進(jìn)行匯報交流。
�。�2）全班評選出印象最深刻的作業(yè)，教師小結。
5、小結談話(huà)，課后拓展。
�。�1）教師小結：今天同學(xué)們簡(jiǎn)單地了解了中國的世界遺產(chǎn)，并且寫(xiě)了自己的欣賞感受。今后我們要更加關(guān)心身邊的事物，也許更多更美的世界遺產(chǎn)就在你的身邊。
�。�2）學(xué)生課外的活動(dòng)拓展：尋找家鄉可以申報世界遺產(chǎn)的資源。
第二課時(shí)課前準備
�。▽W(xué)生）收集中國的世界遺產(chǎn)的現狀資料以及家鄉可以申報世界遺產(chǎn)的資源。
�。ń處煟┱n件。教學(xué)過(guò)程
1、欣賞比較，啟發(fā)談話(huà)。
�。�1）出示黃山申報時(shí)的圖片以及現在黃山游客人滿(mǎn)為患的圖片。談話(huà)：這兩幅圖片看了有什么感受？
�。�2）討論：為什么會(huì )這樣呢？你覺(jué)得人們在飽覽世界遺產(chǎn)風(fēng)光的同時(shí)應該怎樣保護它們？
2、結合教材，激發(fā)創(chuàng )意。
�。�1）看書(shū)討論世界遺產(chǎn)開(kāi)發(fā)與保護的問(wèn)題。
�、倌阕钕矚g哪一處世界遺產(chǎn)？準備給它取個(gè)什么保護口號？
�、谀阏J為小組內哪位同學(xué)的口號提得特別好？為什么？
�。�2）結合課件中的作品，深入探討保護與開(kāi)發(fā)的問(wèn)題和方法。
3、構思主題，深入探討。
�。�1）交流課前收集的家鄉可以申報世界遺產(chǎn)的資料，集體討論是否具有申報的價(jià)值。
�。�2）針對討論結果議一議怎樣來(lái)申報世界遺產(chǎn)？我們可以從哪些方面去爭��？
�。�3）將申報項目的設計稿寫(xiě)下來(lái)。
4、講述作品，集體評價(jià)。
�。�1）學(xué)生互評作業(yè)，教師對有趣味、有獨創(chuàng )性的作業(yè)予以表?yè)P與肯定。
�。�2）啟發(fā)評價(jià)方法：可從形式上、內容上等方面進(jìn)行評價(jià)。
�。�3）活動(dòng)過(guò)程：
�、僦v述自己的作品。
�、谒娜诵〗M討論。
�、郯嗉壗涣�。
5、聯(lián)系生活，欣賞拓展。
�。�1）總結本課內容。
�。�2）欣賞其他非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的資料。
六年級上冊美術(shù)全冊教案 10
一、教學(xué)目標：
1、情感目標：欣賞各種有特色的建筑，讓學(xué)生感受建筑之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)生活的情感。
2、認知目標：了解模型制作的有關(guān)知識，掌握建筑模型的制作技巧。
3、能力目標：培養學(xué)生大膽設計、制作的能力，通過(guò)小組合作的形式，把自己的設計思想與同伴交流，并選用各種材料進(jìn)行新家園模型的制作。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
在小組合作學(xué)習、交流的過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的表現，讓學(xué)生體驗設計和動(dòng)手制作的快樂(lè )。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能設計出高低錯落有致、造型生動(dòng)別致的建筑模型并將它成功制作出來(lái)。
四、教學(xué)準備：
1、教師：搜集有特色的建筑圖片及城鄉環(huán)境設施，制作成課件。
2、學(xué)生：各色彩紋紙、雙面膠、剪刀、鉛筆、白紙、廢棄包裝盒
五、教學(xué)設計：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲耄航鼛啄暝蹅兊募亦l發(fā)生了翻天覆地的變化，人們蓋起了一棟棟實(shí)用美觀(guān)的新房子。新房子周?chē)幕▓@、果園，在藍天下顯得格外美麗。這就是我們的新家園。
�。ǘ┱f(shuō)一說(shuō)：請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)近幾年來(lái)城市、鄉村居住環(huán)境的新變化。（學(xué)生踴躍發(fā)言，教師適時(shí)提出表?yè)P）
�。ㄈ┛匆豢矗盒蕾p課件，教師引導學(xué)生觀(guān)察各種有特色的建筑，讓學(xué)生感受建筑之美，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作的熱情。教師：瞧！咱們新家園的房子多棒—有幾十層高的摩天大廈，也有典雅精致的花園別墅，有歐洲風(fēng)格的城堡，也有現代化的居民小區。同學(xué)們，你想成為一名小小建筑師，為我們的新家園出份力嗎？就讓我們一起來(lái)動(dòng)手做一做吧！
�。ㄋ模┫胍幌耄海ㄔO計草圖）小組合作，討論、構思并畫(huà)出理想的建筑外形、結構。
教師提示具體從以下幾方面入手：房子是什么形狀的：方的、圓柱的、三角形或者不規則形？屋頂是什么樣的：三角形、平頂、瓦楞形？門(mén)窗造型：大玻璃窗、百葉窗、還是方格窗？單扇門(mén)、雙開(kāi)門(mén)或是旋轉門(mén)？安裝在什么部位，是否打開(kāi)？其他部分：是否有陽(yáng)臺、閣樓？房子的裝飾，周?chē)木G化及各種設施等。各部分的比例要協(xié)調，一組建筑應高低錯落有致，色彩搭配和諧生動(dòng)。
�。ㄎ澹┱故静輬D：哇，同學(xué)們設計得真新穎，這是你們合作的成果。相信你們一定能做出漂亮的建筑來(lái)！
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿲耄含F在同學(xué)們一定迫不及待地想動(dòng)手制作了吧？建筑模型的`制作看上去復雜，其實(shí)做起來(lái)并不困難，讓我們趕緊動(dòng)手試試吧！
�。ǘ┳鲆蛔觯海▌�(dòng)手制作）
1、教師示范制作：
�。�1）制作建筑的形狀，畫(huà)好門(mén)窗后剪出，粘貼好建筑的外形。
�。�2）根據建筑物的大小做出屋頂。
�。�3）添加門(mén)窗并裝飾房屋。
�。�4）給房屋周?chē)贾眯≡O施及花草樹(shù)木模型，組成小社區。
2、學(xué)生以小組合作的形式制作，教師巡視指導，提醒學(xué)生在制作過(guò)程中，一定要注重發(fā)揮自己的創(chuàng )造力，做出與眾不同的作品來(lái)。
�。ㄈ┰u一評：開(kāi)個(gè)小小的建筑模型展覽會(huì )，學(xué)生互相評價(jià)、發(fā)表感想，看哪組的模型最受歡迎。
�。ㄋ模┛偨Y：同學(xué)們的作品太精彩了，把咱們的新家園制作得真美��！
六年級上冊美術(shù)全冊教案 11
一、教材分析：
本課分析：
本課是小學(xué)六年級美術(shù)課程，屬于造型.表現的學(xué)習領(lǐng)域，以繪畫(huà)作為切入點(diǎn)，著(zhù)重培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和逆向思維表現能力，本課內容與實(shí)際生活相結合進(jìn)一步培養學(xué)生的美術(shù)學(xué)習興趣。
學(xué)生分析：
本課內容非常適合小學(xué)高年級學(xué)生，想象力豐富并具備一定繪畫(huà)基礎的二點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都充分施展自己的獨特才華，并讓學(xué)生逐步從單一的平面繪畫(huà)向有深度和透視效果的繪畫(huà)方法發(fā)展，為今后學(xué)習更為復雜的只是打下堅實(shí)基礎。
二、教學(xué)目標：
1、知識目標：了解繪畫(huà)中遠近距離感是怎樣產(chǎn)生的。
2、能力目標：培養學(xué)生的觀(guān)察及思維能力。
3、情感目標：培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
4、重 點(diǎn)：能夠運用繪畫(huà)的方法體現距離感。
5、難 點(diǎn)：讓學(xué)生掌握逆向思維的方法。
三、材料準備：
1、學(xué)生：繪畫(huà)用紙
2、教師：數碼相機、多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)導入：
教師提問(wèn)：“同學(xué)們你們在語(yǔ)文課上學(xué)的《兩小兒辯日》中，兩小兒辯的是什么？，他們倆分別的觀(guān)點(diǎn)是什么？”
學(xué)生回答后引出課題《遠近的奧妙》
(本環(huán)節教師把語(yǔ)文知識在美術(shù)課堂教學(xué)中進(jìn)行靈活應用，使各學(xué)科的知識融合為一體，并通過(guò)提問(wèn)的方式引起學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生思維的同時(shí)引出課題)
(二)試一試：
教師運用準備好的數碼相機，連續做試驗；首先，教師從學(xué)生中挑選出兩位個(gè)子一般高的同學(xué)，從一側照相，然后將圖片傳到大屏幕上，讓學(xué)生說(shuō)出現象和感受？如：“同學(xué)們，你們看為什么一個(gè)變高了，一個(gè)變矮了？”。然后，教師再讓一個(gè)學(xué)生手拿杯子，教師變換遠近距離進(jìn)行攝像，讓學(xué)生觀(guān)看圖片后，回答教師：“杯子為什么變大了？”、“是什么動(dòng)了？”等問(wèn)題。其次，教師手拿黑板擦與同學(xué)比大小后進(jìn)行照相，觀(guān)看圖片后教師繼續提問(wèn)：“黑板擦為什么和同學(xué)一樣大了？”，最后，教師再給一排同學(xué)照相，觀(guān)看圖片后，同學(xué)們發(fā)現越遠的同學(xué)越小、越遠的'同學(xué)越模糊，越近的同學(xué)則相反！
(本環(huán)節主要是教師運用多媒體設備連續做實(shí)驗，提起學(xué)生的學(xué)習興趣，并用非常直觀(guān)的方式調動(dòng)學(xué)生思維，使學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、自己解決問(wèn)題，進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習能力。)
(三)想一想：
教師引導學(xué)生分組進(jìn)行討論，總結出現象出現的原因，與此同時(shí)教師出示剛剛照的一系列圖片，讓每個(gè)小組的同學(xué)自由發(fā)表觀(guān)點(diǎn)和看法，然后，教師進(jìn)行小結，理順遠近的關(guān)系如：“大家說(shuō)的非常好！近的顯得大并且清晰，遠的顯得小并且模糊！”，并出示課件中的各類(lèi)資料圖片加深學(xué)生對遠近關(guān)系的理解。
(本環(huán)節主要是在教師的指導下對剛學(xué)的知識進(jìn)行梳理和總結，并利用多媒體課件加深學(xué)生對于遠近變化的認識，鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力和表述能力。)
(四)畫(huà)一畫(huà)：
教師進(jìn)一步表明遠近與大小和清晰、模糊的關(guān)系，然后引導學(xué)生思考“如果想讓物品在畫(huà)面中顯得很遠，應該如何去畫(huà)呢？”并讓幾個(gè)學(xué)生到黑板上作畫(huà)，其他同學(xué)表述不同看法與意見(jiàn)，吸取更多理論知識，讓學(xué)生自己尋找逆向思維的方法并運用到實(shí)踐中去。然后，再讓全班同學(xué)分組畫(huà)一畫(huà)“一條伸向遠方的路”，在繪畫(huà)過(guò)程中，教師可以板書(shū)學(xué)生遇到的難題，然后由學(xué)生和教師一起解決。
(本環(huán)節主要是通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，真正做到自己要學(xué)，充分體現學(xué)生為主體的學(xué)習原則，鍛煉學(xué)生互助合作能力。)
(五)練一練：
教師布置課堂練習：“用山、樹(shù)、路三個(gè)景色元素組成一幅有遠近距離感的畫(huà)”，在學(xué)生作畫(huà)過(guò)程中教師可以進(jìn)行單獨指導。
(本環(huán)節主要是讓學(xué)生把剛剛學(xué)到的知識和解決的難題，應用在實(shí)踐中，加深學(xué)生對于知識的理解和印象，達到事半功倍的效果！)
(六)評一評：
讓學(xué)生在小組中互評，選出優(yōu)秀作品后，貼在黑板上進(jìn)行展示。同學(xué)們自由表達；說(shuō)出自己最喜歡哪幅作品，為什么喜歡？以及作者表述自己的構思和繪畫(huà)方法，教師再加以總評并回顧本節課所學(xué)知識的要點(diǎn)等……。
(本環(huán)節主要是發(fā)揮評價(jià)機制的作用，把學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師總評相結合，對所學(xué)知識進(jìn)行回顧和總結，并對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，激發(fā)學(xué)生長(cháng)期學(xué)習美術(shù)的興趣。)
最后，教師可用提問(wèn)的方式實(shí)現對知識的拓展如：“你在生活中還能發(fā)現什么有趣的現象，下節課來(lái)給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)！”。
(本環(huán)節主要是通過(guò)教師提問(wèn)的方式對知識進(jìn)行拓展，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主探究性學(xué)習，鍛煉學(xué)生的觀(guān)察力和想象力。)
教學(xué)反思：
本節課能充分體現新課改中，“以人為本”的教育理念，把學(xué)生作為學(xué)習的主體，讓學(xué)生在教師的引導下，自己找出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的互助合作能力以及想象力，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養其信心從而解決重難點(diǎn)達到預定目標。本節課的不足在于教師雖然對遠近現象的逆向表現講解的非常透徹，但在學(xué)生作業(yè)時(shí)對于“山、樹(shù)、路”三個(gè)圖像元素的融合時(shí)出現了問(wèn)題；(這三個(gè)元素雖然都有遠近距離感，但是由于學(xué)生沒(méi)有接觸到“地平線(xiàn)”和“消失點(diǎn)”的概念，所以畫(huà)面很不協(xié)調)，教師沒(méi)有進(jìn)行講解和校正是美中不足，如果教師能把這些未能學(xué)到的知識作為課后知識拓展，就更能體現新課改背景下現代美術(shù)教學(xué)的理念了。
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