五年級美術(shù)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的五年級美術(shù)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級美術(shù)教案 篇1
一、教學(xué)目標
知識與能力：了解動(dòng)物的生活習性和樣貌特征，感受動(dòng)物的美和可愛(ài);感受各種水墨特性，探討巧妙運用各種技能，手法表現有創(chuàng )意的“可愛(ài)的動(dòng)物”的方法。
過(guò)程與方法：學(xué)習用水墨表現自己喜愛(ài)的動(dòng)物，在造型中體會(huì )墨色的變化，提高觀(guān)察、表現能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)欣賞、表現水墨畫(huà)動(dòng)物，通過(guò)探索用水墨自由創(chuàng )作動(dòng)物的方法，培養學(xué)生的綜合學(xué)習能力和創(chuàng )造精神.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護動(dòng)物的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：感受?chē)?huà)的魅力，學(xué)習國畫(huà)動(dòng)物的技法。
教學(xué)難點(diǎn)：巧妙運用各種國畫(huà)技法表現有創(chuàng )意的“可愛(ài)的動(dòng)物”并能畫(huà)出有一定意境。
三、教學(xué)策略
通過(guò)上堂課寫(xiě)意蔬菜的學(xué)習，學(xué)生基本了解了國畫(huà)的基本用筆用墨的方法，但是由于國畫(huà)這種藝術(shù)形式不是一招一式便能掌握的繪畫(huà)技能，它需要長(cháng)時(shí)間的反復練習鞏固，這樣就需要一種教學(xué)模式讓學(xué)生更容易，更輕松的掌握其方法和技巧，所以在本冊國畫(huà)教學(xué)中我采用“欣賞——演示——嘗試體驗——小組分析——嘗試創(chuàng )作——欣賞提升”這樣的教學(xué)策略及模式，讓學(xué)生了解國畫(huà)課的流程，并從中學(xué)會(huì )掌握國畫(huà)用筆用墨技巧方法，為以后創(chuàng )作更多類(lèi)型的國畫(huà)做鋪墊。
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)（含過(guò)程與方法）
設計目的和說(shuō)明
課前準備
課前布置學(xué)生準備國畫(huà)顏料、生宣紙、調色盤(pán)、毛筆、墨汁，氈子等國畫(huà)用具。搜集小動(dòng)物的實(shí)物或照片。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，養成良好課前準備習慣。
導入新課
提問(wèn)：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？你喜歡那種小動(dòng)物？誰(shuí)能給老師和同學(xué)們介紹介紹？
欣賞
師：請同學(xué)們欣賞一下我帶來(lái)兩張的小動(dòng)物的照片，看看它們有什么區別？
生：一個(gè)寫(xiě)實(shí)，一個(gè)寫(xiě)意。一個(gè)更富有裝飾性，更加簡(jiǎn)練。
動(dòng)物活潑、可愛(ài)，自古以來(lái)就是中國畫(huà)家筆下的描繪對象。
今天就請同學(xué)們一起感受一下國畫(huà)動(dòng)物的樂(lè )趣。出示課題：寫(xiě)意動(dòng)物
利用真實(shí)的動(dòng)物和國畫(huà)寫(xiě)意動(dòng)物做比較，分析其中的區別，讓學(xué)生了解國畫(huà)畫(huà)面是怎樣描繪真實(shí)實(shí)物，初步感受中國畫(huà)給人們帶來(lái)的獨特藝術(shù)魅力。
觀(guān)察欣賞
教師演示
教師在黑板前面演示寫(xiě)意動(dòng)物小松鼠的繪畫(huà)方法及步驟，并在演示時(shí)介紹用筆、用墨的方法及名稱(chēng)。學(xué)生欣賞并總結所學(xué)到的新知。
用筆：用筆方法分為中鋒運筆，側鋒用筆及中鋒側鋒組合的運筆方法。
用墨：墨色分為焦、重、濃、淡，輕。墨色的變化和放水的多少有直接關(guān)系。
通過(guò)教師演示，能夠讓學(xué)生直觀(guān)的觀(guān)察欣賞國畫(huà)寫(xiě)意動(dòng)物是怎樣表現的，它的繪畫(huà)步驟及用筆用墨的方法。為下一步學(xué)生創(chuàng )作打下堅實(shí)的基礎。
嘗試體驗
通過(guò)剛剛欣賞教師演示，讓學(xué)生嘗試體驗其中用筆用墨的方法。（包括中鋒運筆、側鋒運筆，兩者相結合的方法。用墨汁調出不同深淺的墨色，焦、重、濃、淡，輕。）教師巡視指導并提出問(wèn)題。
你在嘗試中遇到了哪些問(wèn)題？
你覺(jué)得小動(dòng)物中哪部分比較適合運用中鋒運筆？側鋒運筆呢？（葉子適合側鋒運筆，蔬果的輪廓比較適合運用中鋒運筆。）
初步用國畫(huà)用具嘗試在生宣紙上創(chuàng )作，體驗國畫(huà)藝術(shù)魅力的同時(shí)，提高學(xué)生在國畫(huà)繪畫(huà)中用筆，用墨的技巧方法。解決重點(diǎn)。
欣賞分析
欣賞
師：請同學(xué)們欣賞國畫(huà)作品，小組交流討論回答下面的問(wèn)題。
(教師把班級分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組放置一幅寫(xiě)意動(dòng)物的國畫(huà)。)
畫(huà)面中是那種動(dòng)物？
分析所欣賞寫(xiě)意動(dòng)物的作畫(huà)流程。
分析運用的那些運筆方法，用墨方法。
畫(huà)面中還運用了哪些顏色？在你的國畫(huà)顏料中找一找叫出它們的名字。
�。R、松鼠、猴子，大公雞等。藤黃、花青、曙紅、赭石、三綠、酞青藍等。）學(xué)生分析時(shí)引導學(xué)生可以對照畫(huà)面舉例分析。
通過(guò)欣賞作品，提高學(xué)生審美能力的同時(shí)，讓學(xué)生再次通過(guò)觀(guān)察直觀(guān)的了解國畫(huà)的繪畫(huà)步驟及用筆用墨的方法，欣賞的同時(shí)激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作欲望，提高學(xué)生審美能力。
聯(lián)想創(chuàng )造
通過(guò)前面所學(xué)及嘗試得到的經(jīng)驗，在生宣紙上臨摹或寫(xiě)生一幅寫(xiě)意動(dòng)物畫(huà)面。教師巡視指導。
通過(guò)學(xué)生創(chuàng )作作品，提高學(xué)生的國畫(huà)繪畫(huà)能力，動(dòng)手能力。
自評互評
教師請學(xué)生展示最后完成的繪畫(huà)作品，并請學(xué)生說(shuō)說(shuō)對自己作品的想法。其他同學(xué)給他好的建議，教師做最后指導評價(jià)。
培養學(xué)生學(xué)會(huì )美術(shù)評價(jià)語(yǔ)言，能夠從美術(shù)的審美角度評價(jià)作品。
拓展欣賞
欣賞寫(xiě)意松樹(shù)
中國畫(huà)按其使用材料和表現方法，又可細分為水墨畫(huà)、重彩、淺絳、工筆、寫(xiě)意、白描等；按其題材又有人物畫(huà)、山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)等。今天同學(xué)們體驗了國畫(huà)中的寫(xiě)意動(dòng)物，下堂課我們要學(xué)習寫(xiě)意松樹(shù)，請同學(xué)們跟我一起先感受一下吧。
欣賞提升學(xué)生對國畫(huà)濃厚的興趣，并滲透下堂課所學(xué)內容，讓學(xué)生初步感受?chē)?huà)松樹(shù)的藝術(shù)魅力。
知識拓展
在中國繪畫(huà)中，最早被描繪的題材是動(dòng)物。動(dòng)物成為繪畫(huà)的表現主題與原始先民狩獵的生活方式息息相關(guān)。原始人在與飛禽走獸的長(cháng)期接觸中，對動(dòng)物的某些特殊機能產(chǎn)生了仰慕和崇敬之情，并幻想自己也能具有鳥(niǎo)獸的特異功能，甚至將自己的思想感情和喜怒哀樂(lè )都附會(huì )到它們身上，并認為人與動(dòng)物可以易形。這種“萬(wàn)物有靈”的原始宗教觀(guān)使他們把自己與飛禽走獸等動(dòng)物 聯(lián)系起來(lái)。
《詩(shī)經(jīng)·商頌》中就有“天命玄鳥(niǎo)，降以生商”的記載�；谶@種樸素的原始宗教觀(guān)，原始人描繪了大量以飛禽走獸為題材的`動(dòng)物形象。人們描繪它們的目的并不僅僅是為了欣賞，而主要是出宗教和記事，但描繪花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)無(wú)論出于何種目的，在客觀(guān)上都促進(jìn)了人們對動(dòng)植物的了解和對繪畫(huà)規律的認識。人類(lèi)進(jìn)入階級社會(huì )后，飛禽走獸、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)借助旌幡帛畫(huà)、染織圖案、漆器壁畫(huà)、玉石雕刻、青銅銘文等媒介不斷地被描繪。至西周、春秋時(shí)期，某些特定的動(dòng)物形象已具有了文字符號的含義，并逐漸演變成為“官稱(chēng)”、“爵位”、“冠冕車(chē)服之飾”。直至今天，一些動(dòng)物如喜鵲、烏鴉、白頭翁、仙鶴、鯉魚(yú)等還被人們賦予特定的含義。
中國畫(huà)中表現動(dòng)物的題材基本上分為走獸、翎毛、鱗甲和草蟲(chóng)等幾大類(lèi)。在長(cháng)期的發(fā)展中，它們都形成了比較成熟的技法程式。由于表現形式的差異，寫(xiě)意動(dòng)物和工筆動(dòng)物畫(huà)法在形體結構和個(gè)體細節的表現上各不相同。動(dòng)物工筆畫(huà)要求結構準確，形象生動(dòng)，刻畫(huà)深入，而動(dòng)物寫(xiě)意畫(huà)法無(wú)法也沒(méi)有必要做到面面俱到，它只要求在造型上表“意”，在形式上寫(xiě)“情”。
寫(xiě)意動(dòng)物的造型一要重整體，二要抓特征，三要傳精神。畫(huà)寫(xiě)意動(dòng)物首先應從對象的整體形象出發(fā)，用簡(jiǎn)潔的筆觸表現出高度概括的形象。但是僅僅表現出洗練的形象還不能描繪出具體對象的生動(dòng)性，因此還必須抓住對象的典型特征加以表現。有時(shí)為了突出個(gè)性，還要有意強化個(gè)體特征，這樣才能描繪出特定動(dòng)物的特定形象。畫(huà)寫(xiě)意動(dòng)物最重要的還是“傳神”。固然，活潑的造型和生動(dòng)的形象是傳神的基礎，但是“點(diǎn)睛”是傳神的關(guān)鍵。傳統中國畫(huà)對“點(diǎn)睛”特別重視，早在東晉時(shí)期的顧愷之就提出了“傳神寫(xiě)照，正在阿堵(眼睛)中”的觀(guān)點(diǎn)。宋人為了表現眼睛的亮度和光澤，用生漆點(diǎn)睛，八大山人為了表現鳥(niǎo)鄙夷和傲視的神態(tài)，加大眼眶的面積，將眼球點(diǎn)在眼眶的一隅。畫(huà)動(dòng)物點(diǎn)睛，要根據不同動(dòng)物的特征，用簡(jiǎn)練的筆觸，干凈利落地點(diǎn)畫(huà)。一般情況下，眼眶宜大不宜小，眼球宜小不宜大，這樣眼睛才比較有神。
五年級美術(shù)教案 篇2
教材分析：
畫(huà)龍點(diǎn)睛是“設計.應用”與“造型.表現”學(xué)習領(lǐng)域相結合的美術(shù)學(xué)習內容，與《美麗的紋樣》《趣味文字》同屬一個(gè)單元系列的繪畫(huà)課。目的在于啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )運用前兩課所學(xué)的美術(shù)知識、技能，大膽創(chuàng )新地把所學(xué)知識與技能運用到生活中，培養學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)注生活、創(chuàng )新生活，從而達到美化生活的目的。
教學(xué)目標
1.能力與技能：讓學(xué)生了解紋樣在包裝上的作用，能綜合運用紋樣與趣味漢字創(chuàng )新裝飾美化包裝。
2.過(guò)程與方法：在自主探究、小組討論、教師講解的學(xué)習過(guò)程中，讓學(xué)生掌握紋樣、文字設計應用的基本知識和方法。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、自主探究學(xué)習能力、提高對生活環(huán)境的關(guān)注力，激發(fā)學(xué)生用所學(xué)美術(shù)知識與技能美化生活的能力與愿望。
教學(xué)準備：
師：圖片課件、純色包裝紙包好的包裝盒袋，彩色筆
生：剪刀，小的包裝盒或包裝硬紙袋一個(gè)，雙面膠，彩色筆，勾線(xiàn)筆，剪刀和課本。
教學(xué)重點(diǎn)：
紋樣、文字的'表現形式。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用文字、紋樣相結合的方法并以點(diǎn)狀、面狀裝飾包裝。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
展示（畫(huà)龍點(diǎn)睛）圖片。
問(wèn)：同學(xué)知道這是什么故事么。那故事的含義是是什么，說(shuō)話(huà)或寫(xiě)作時(shí)在關(guān)鍵地方簡(jiǎn)明地點(diǎn)明要，旨使內容生動(dòng)傳神。也比喻在整體中突出重點(diǎn)引出課題（板書(shū)）
二、新知探索
那畫(huà)龍點(diǎn)睛是要給什么點(diǎn)睛又怎么點(diǎn)呢？
今天同學(xué)們都帶了包裝盒，所以我們今天是要給禮品盒畫(huà)包裝，我想請同學(xué)們仔細觀(guān)察一下，在圖一圖二禮盒的包裝上都有什么共同點(diǎn)。這樣我們前兩節課上了美麗的紋樣和趣味文字，我們就可以把它們組合運用到今天的包裝上。
3、那老師就要來(lái)考考你們的知識點(diǎn)是否有牢記了紋樣的類(lèi)型都有什么呢？（點(diǎn)狀排列、面狀排列）
4、、趣味文字的變化方式都有什么呢？
今天老師帶了兩個(gè)精美的禮品盒，請同學(xué)們仔細觀(guān)察它們的紋樣是怎么排列的，點(diǎn)狀排列裝飾、面狀排列裝飾。那現在以四人一小組，觀(guān)察你們自己帶來(lái)的包裝上的紋樣是怎么排列的，又是如何凸顯產(chǎn)品的特色呢。
5、師總結。
三、學(xué)生創(chuàng )作
要求：1、用包裝紙給禮物鑲邊框。
用深色彩色筆寫(xiě)祝福語(yǔ)。
裝飾。
四、展示評價(jià)
說(shuō)一說(shuō)只做感受，對自己設計的包裝滿(mǎn)意嗎？其他同學(xué)對作品有什么想法？你喜歡哪個(gè)包裝作品？
師小結
五、總結拓展
今天大家表現的都很優(yōu)秀，大家可以把自己制作好的禮物送給朋友，并表示感謝。
板書(shū)設計：
畫(huà)龍點(diǎn)睛
紋樣文字
紋樣的排列：對稱(chēng)排列、面狀排列、線(xiàn)狀排列、環(huán)形排列、放射形排列。
教學(xué)反思：
本課內容貼近學(xué)生的生活，孩子們對美術(shù)本身的認識和對藝術(shù)的思維是自由的。通過(guò)設計制作，不僅可以讓學(xué)生了解包裝的形式及設計的方法，認識各種材料的可能性，也能很好的讓學(xué)生體會(huì )到設計與應用的關(guān)系，美術(shù)與生活的密切聯(lián)系。當學(xué)生們手中的廢舊盒子、袋子、瓶子變成了一件件精美的禮品時(shí)，使我非常感動(dòng)，感受到了學(xué)生們的動(dòng)手能力得到發(fā)揮。通過(guò)學(xué)習臨聘的包裝，讓學(xué)生了解包裝設計在禮品贈送起到的重要作用，巧妙的包裝能使人對禮品產(chǎn)生好奇心和豐富的想象。
五年級美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標：
1、欣賞多種形式的漫畫(huà)卡通作品，認識漫畫(huà)卡通的一般表現規律和表現特點(diǎn)。鍛煉和培養學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng )造精神及對多種美術(shù)形式的認識和理解。
2、學(xué)習繪制有特點(diǎn)的卡通造型。
3、培養學(xué)生創(chuàng )新精神，體會(huì )卡通創(chuàng )作的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生對“卡通”、“漫畫(huà)|、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫(huà)”等概念有比較明確的'界定，理解它們之間的異同。通過(guò)欣賞和評述活動(dòng)對學(xué)生以往的生活經(jīng)驗進(jìn)行梳理和歸納，從而對“卡通”有一個(gè)較全面的認識和理解。
教學(xué)難點(diǎn)：運用卡通造型手法進(jìn)行創(chuàng )作。
教學(xué)準備：鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課:
上課了，教師請一位同學(xué)幫忙關(guān)一門(mén)。
假想一：同學(xué)不太明白老師的意圖，但還是把門(mén)關(guān)上了。
假想二：同學(xué)很高興的站起來(lái)，跑過(guò)去關(guān)上了門(mén)。
二、感悟暢想
1、快速示范兩幅小品卡通。
作品一：學(xué)生高興的站起來(lái)。
作品二：跑過(guò)去關(guān)門(mén)。
2、引導學(xué)生分析：
�。�1）卡通為什么叫動(dòng)起來(lái)的漫畫(huà)？
�。�2）都在哪些方面可表現“動(dòng)”？
3、引導學(xué)生分析“表情之動(dòng)”，教師及時(shí)歸納學(xué)生分析整理的造型信息。
4、查找資料，小組歸納：
�。�1）你找到多少種卡通的表情？
�。�2）這些表情都代表了人物的什么神態(tài)？
�。�3）表情為什么這樣夸張？不畫(huà)得這么夸張可以嗎？
�。�4）我們在畫(huà)夸張的表情時(shí)應注意什么？試著(zhù)畫(huà)一下。
5、引導學(xué)生分析“動(dòng)態(tài)之動(dòng)”，教師結合實(shí)例分析并示范幾個(gè)卡通作品，例如：孫悟空奮力揮棒、機器貓垂手無(wú)奈、《花木蘭》中的小蟋蟀奔跑逃命等。
6、卡通與漫畫(huà)有什么區別？教材中向我們展示了不同時(shí)代、不同國家的卡通漫畫(huà)作品，它們都有哪些藝術(shù)特色？
三、體驗創(chuàng )新
選擇一個(gè)自己最喜歡的卡通形象，創(chuàng )作出它下一場(chǎng)景的動(dòng)作表情變化。
四、展示作品:組織“電視臺優(yōu)秀卡通動(dòng)漫節日展播”活動(dòng)。
五、小結:欣賞用不同材料制作的卡通作品。
五年級美術(shù)教案 篇4
一、教學(xué)目標：
1、欣賞適合紋樣，感受適合紋樣的藝術(shù)特色，了解適合紋樣的不同樣式及構成特點(diǎn) 。
2、學(xué)習適合紋樣的設計方法 。
3、通過(guò)學(xué)習、了解適合紋樣在生活中的運用，提高美化生活的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：了解適合紋樣的不同樣式，構成特點(diǎn)及設計簡(jiǎn)單的'適合紋樣 。
2、難點(diǎn)：運用點(diǎn)線(xiàn)面的組合、色彩的合理搭配，表現出豐富多彩的適合紋樣。
三、教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
四、課前準備：
�。▽W(xué)生）繪畫(huà)用具、各種紙張等
�。ń處煟┱n件或視頻、范作、圖片和實(shí)物等
五、教學(xué)
1、欣賞導入，引出課題 。
�。�1）欣賞生活中的適合紋樣。說(shuō)一說(shuō)：你還在生活中見(jiàn)過(guò)哪些適合紋樣呢？
�。�2）揭示課題：《適合紋樣》。
2、觀(guān)察分析，研學(xué)新知 。
�。�1）欣賞適合紋樣作品，說(shuō)一說(shuō)：什么是適合紋樣？
�。�2）欣賞適合紋樣作品，小組討論：適合紋樣的構成形式有哪些？ 對稱(chēng)式：紋樣上下或左右相同，同形同色，整齊穩重 均衡式：不對稱(chēng)，紋樣不同形、不同色、自由活潑 向心式：紋樣由外往中心排列 離心式：紋樣由中心往外排列 。旋轉式：紋樣由中心順時(shí)針或逆時(shí)針扭曲 。
�。�3）欣賞同齡人作品，學(xué)習作品優(yōu)秀之處。提問(wèn)以下適合紋樣運用了哪種構成形式？
�。�4）提問(wèn)：你知道如何創(chuàng )作適合紋樣嗎？
3、學(xué)生創(chuàng )作，教師指導 。
�。�1）選擇一個(gè)形狀和紋樣素材，設計適合紋樣 。
�。�2）也可以為一件生活用品設計適合紋樣 。
�。�3）提示
�、龠m合紋樣與里面的紋樣要適合外形，即使去掉外形，仍能顯示出原來(lái)的形狀特點(diǎn) 。
�、诩y樣繪制時(shí)要注意色彩的關(guān)系，如對比與和諧。
4、展示評價(jià)，拓展延伸
�。�1）舉辦“適合紋樣欣賞會(huì )”，請學(xué)生將自己創(chuàng )作的適合紋樣作品貼在黑板上進(jìn)行自評，互評。
�。�2）教師以恰當的語(yǔ)言對適合紋樣和學(xué)生作品進(jìn)行小結，引導學(xué)生加強在生活中觀(guān)察與運用適合紋樣，提高美化生活的能力。
五年級美術(shù)教案 篇5
一、教材分析：
《增一分活潑，添一分情趣》是人教版八年級下冊第三單元內容，本課內容屬于設計應用領(lǐng)域，作業(yè)是為培養學(xué)生創(chuàng )造能力而設置，其目的是為了培養學(xué)生善于發(fā)現、善于利用各種材料，通過(guò)看、想、畫(huà)、做等方式進(jìn)行創(chuàng )作的生活習慣、培養學(xué)生運用自己的想象力，對身邊現有的物質(zhì)材料進(jìn)行創(chuàng )造性的開(kāi)發(fā)、設計和利用的能力，形成初步的創(chuàng )作意識、同時(shí)，本課的教學(xué)活動(dòng)可以讓學(xué)生在尋找、發(fā)現、利用、設計、制作的過(guò)程中感受成功的樂(lè )趣，全面體驗藝術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)的愉悅、本課在指導學(xué)生設計應用的過(guò)程中，鼓勵學(xué)生在生活中尋找廢棄日用品進(jìn)行加工再利用、通過(guò)自命題創(chuàng )作培養學(xué)生的創(chuàng )造性，訓練學(xué)生的創(chuàng )造思維、引導學(xué)生將創(chuàng )作主題鎖定在培養個(gè)性意識，們身邊的日常生活，關(guān)注環(huán)保，增強學(xué)生的主人翁的責任感、
二、教學(xué)目標：
�。�1）知識與技能：變廢為寶、利用廢舊材料制作藝術(shù)品，可以啟發(fā)學(xué)生發(fā)現材料的美感、
�。�2）過(guò)程與方法：在設計與制作的過(guò)程中培養手腦結合能力，提高審美認識和審美品味、
�。�3）情感態(tài)度：能增強環(huán)保意識，培養勤儉節約的品格、
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：調動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )造熱情，讓學(xué)生在制作中體驗發(fā)現美、創(chuàng )造美的樂(lè )趣、
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的創(chuàng )作性思維，設計制作出別具一格的作品、
四、教學(xué)背景：
本節課面對的是八年級的學(xué)生，有一定的邏輯思維能力與動(dòng)手操作能力，想象力豐富，但知識面相對來(lái)說(shuō)不太寬，尤其是這種小科，學(xué)生有意識主動(dòng)查找資料學(xué)習的`很少，這就要求教師在課上增大課堂容量，運用多媒體拓展知識面，欣賞大量的作品，以拓展學(xué)生的思維，本節的課件就充分發(fā)揮了此項優(yōu)勢，欣賞了大量的作品，充分挖掘了學(xué)生原有的知識結構，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，結合親身體驗參與課堂教學(xué)、
五、教學(xué)方法：
1、分層次教學(xué)：在教學(xué)中為了關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，實(shí)施“因材施教”的原則，讓不同能力的學(xué)生都有所得、
2、引導教學(xué)法：教師首先創(chuàng )設一種學(xué)習情境，欣賞作品，進(jìn)而引導學(xué)生積極探索、分析和發(fā)現、
3、談話(huà)式教學(xué)法：采取談話(huà)式教學(xué)法可以拉進(jìn)師生之間的距離，使師生處在一個(gè)平等的位置上，這樣有利于調動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，同時(shí)也能體現教學(xué)的民主性、
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬蕾p作品，導入新課
�。ㄕ故編讖堄酶鞣N廢舊材料制作的藝術(shù)品的圖片）問(wèn)題：
你知道這些小工藝品都是用什么材料制作的嗎？
你能看出它的制作方法嗎？教師就學(xué)生的回答進(jìn)行補充、本設計的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、使學(xué)生初步認識到生活中的工藝品隨處可見(jiàn)的現實(shí)、只要做個(gè)有心人，我們也能親手制作小擺件或小掛件，有利于引發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機、
�。ǘ┲庇^(guān)演示，講授新課
再欣賞作品并引發(fā)學(xué)生思考：利用廢舊物品制作工藝品應考慮些什么？教師啟發(fā)、補充、學(xué)生觀(guān)察并回答問(wèn)題
1、構思
2、根據自己的構思選材、準備工具
3、確定制作方法
4、實(shí)施制作
然后師生共同探討：幾種廢舊材料的加工制作工藝品的方法（圖片）設置的問(wèn)題：
1、看一看這些工藝品是怎樣加工而成的？
2、這些又是怎樣把平面的紙變成立體藝術(shù)品的呢？
3、蛋殼都可以怎樣加工成藝術(shù)品？
4、易拉罐如何加工成工藝品呢？
學(xué)生觀(guān)察并回答問(wèn)題：
利用廢舊紙張，用撕、卷、折等方法或用粘貼、繪畫(huà)、鏤刻、包裹、粘貼、鐫刻、剪等完成、之后詳細介紹幾種工藝品制作方法（教師可選擇一兩種詳細講解）
1、易拉罐制作小桌椅
2、瓦楞紙制作的小豬
3、用多種材料和方法進(jìn)行綜合制作的挑水的女孩、此部分簡(jiǎn)單的方法由學(xué)生觀(guān)察發(fā)現，復雜的教師根據情況選擇1—2種詳細講解、鍛煉學(xué)生獨立思考的能力，表達能力和對美的直覺(jué)感受能力，培養學(xué)生對工藝美術(shù)作品的情感交流能力和獨特的審美個(gè)性、
�。ㄈ┖献鲃�(chuàng )作，拓展思維
學(xué)生以小組為單位，分析手中的材料特點(diǎn)，研究商討能夠制作什么樣的小工藝品，并確定每個(gè)人的分工、學(xué)生進(jìn)行討論、匯報，這樣有助于形成統一的思想，體驗和分享共同合作獲得的成功與快樂(lè )。
然后學(xué)生以小組為單位，利用廢舊材料設計制作小工藝品，要求創(chuàng )意新穎、趣味性強，注意使用工具的安全、做完的同學(xué)按小組順序把作品貼到展板上，讓大家共同欣賞一下，看哪組同學(xué)做的又快又好！學(xué)生的創(chuàng )作欲望在此得到盡情展現，開(kāi)始動(dòng)手設計制作小工藝品、同時(shí)放出輕柔的音樂(lè )，給學(xué)生創(chuàng )造一種輕松愉快的氛圍，有利于創(chuàng )作、這一階段是發(fā)展階段，引導學(xué)生以知識間的聯(lián)系為學(xué)習線(xiàn)索，在此基礎上發(fā)現和形成問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的方法、按照此方法學(xué)生間進(jìn)行討論、交流，教師給予必要的點(diǎn)撥，最后得于解決問(wèn)題，突破難點(diǎn)、這是引導學(xué)生進(jìn)行自主性探究學(xué)習的體現。
�。ㄋ模┱乖u作品，鼓勵創(chuàng )新、
學(xué)生經(jīng)過(guò)精心的制作，把作品展示出來(lái)，讓大家共同欣賞與評價(jià)、請小組代表談設計思路及經(jīng)驗，并評出好的作品給予一定的獎勵、這一環(huán)節主要是給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺，讓學(xué)生對作品進(jìn)行自評與互評，培養學(xué)生客觀(guān)評價(jià)事物的能力，既使同學(xué)間取長(cháng)補短，又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，體會(huì )到了制作、創(chuàng )造的樂(lè )趣及成功的喜悅、最后再做總結，提出希望，使學(xué)生在創(chuàng )作的興奮與期待中結束本課。
七、教學(xué)反思：
這一節課的教學(xué)設計根據新課標精神，使美術(shù)教學(xué)與媒體運用形成新的整合模式，利用課件，一步步引導，讓學(xué)生充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性，挖掘其潛能，讓學(xué)生主動(dòng)探索、合作商討、體驗創(chuàng )造、自評互評，綜合能力得到了提高、讓學(xué)生感到美無(wú)處不在，只要運用聰慧的頭腦，靈巧的雙手，就能發(fā)現美、創(chuàng )造美，大家共同行動(dòng)起來(lái)，就能使我們的生活更美好！
五年級美術(shù)教案 篇6
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標：
1、在了解美術(shù)字知識和漢字結構的基礎上，了解筆畫(huà)、筆順與書(shū)寫(xiě)方法。2、學(xué)習美術(shù)字的基本書(shū)寫(xiě)方法與美化方法。
3、培養學(xué)生豐富的想象力與表現力，提高學(xué)生學(xué)習美術(shù)字的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解美術(shù)字基礎知識，掌握變體美術(shù)字的書(shū)寫(xiě)方法與美化方法。2、提高學(xué)生想象能力和表現能力，感受趣味美術(shù)字的樂(lè )趣。
教具學(xué)具：記號筆、水彩筆、熒光筆、各種美術(shù)字和變體美術(shù)字
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
�、僬J識基本美術(shù)字體及其特點(diǎn)：
出示宋體、黑體等基本文字引導學(xué)生欣賞其特點(diǎn)。
宋體：端莊大方，筆畫(huà)橫細直粗，點(diǎn)上尖下圓，橫畫(huà)收筆有頓角，筆畫(huà)轉折時(shí)頓角明顯。
黑體：筆畫(huà)橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。
�、谛蕾p基本美術(shù)字體和變體美術(shù)字的比較
出示范字“花”兩種美術(shù)字引導學(xué)生觀(guān)察那種更有趣味？為什么？
二、講授新課
�、僬J識趣味文字的特點(diǎn)：
趣味美術(shù)字是根據文字的內容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆畫(huà)進(jìn)行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀(guān)。趣味美術(shù)字在藝術(shù)上有較大的自由變化，所以其特點(diǎn)是：具形象、又簡(jiǎn)潔、美觀(guān)、生動(dòng)、有趣等。 ②趣味文字的分類(lèi)
�。�、筆畫(huà)變化：改變筆畫(huà)的形狀或粗細，使之更有裝飾性。
�。�、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。
�。�、結構變化：將某筆畫(huà)進(jìn)行夸大或縮小來(lái)求新穎的效果。
�。�、形象性：根據文字含義運用形象圖案來(lái)裝飾字體。
�、坌蕾p優(yōu)秀美術(shù)字
引導學(xué)生分析其特色和藝術(shù)感，感受它的趣味性。
欣賞課本范字，學(xué)生進(jìn)行分析。
�、苎菔久佬g(shù)字書(shū)寫(xiě)的步驟和特點(diǎn)：
�。�、首先用尺子定文字的大小和形狀。
�。�、再根據外形、結構、筆畫(huà)的特點(diǎn)用單線(xiàn)寫(xiě)出字形。
�。�、然后根據文字的含義應用夸張、形象手法設計趣味美術(shù)字體。如：波浪的設計和書(shū)寫(xiě)，為突出浪花的形象采用曲線(xiàn)圓點(diǎn)來(lái)裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時(shí)間”采用小鬧鐘來(lái)代替日字，很有說(shuō)服力，具有特殊的意義。 ｄ、最后運用色彩基礎知識對比色和鄰近色來(lái)強調趣味文字的.美。
3、引導學(xué)生同桌討論交流你所選的文字將應用什么形式來(lái)改變？
4、學(xué)生起稿設計文字，突出趣味性。
三、學(xué)生制作，教師輔導
四、小結：下節課繼續作業(yè)
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、欣賞趣味文字在生活中的運用。
如“閱覽室”的提示牌運用趣味美術(shù)字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀(guān)�！坝斡攫^”提示牌運用自由體美術(shù)字加上簡(jiǎn)潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀(guān)。
2、如何制作提示牌？
先設計提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長(cháng)方形，在中間裁一個(gè)半園形再折疊成立體三角形，展開(kāi)在半圓形上設計所需要趣味文字如：“音樂(lè )會(huì )”（也可根據提示牌的造型來(lái)設計字型）配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來(lái)。
三、學(xué)生練習制作，教師輔導
四、作品展示評比
五年級美術(shù)教案 篇7
課題：
第十一課 微觀(guān)世界
課時(shí)：
1課時(shí)
課堂類(lèi)型：
造型 表現
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對微觀(guān)世界的認識、了解,引導學(xué)生從不同角度來(lái)省視、探究事物的另一構造世界，培養學(xué)生細致觀(guān)察的習慣。
2、讓學(xué)生嘗試運用不同的表現方式，自由表達自己領(lǐng)略到的微觀(guān)世界畫(huà)面，體驗觀(guān)察與繪畫(huà)的樂(lè )趣。
3、提高學(xué)生對抽象美的認識和熏陶。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、微觀(guān)事物的細致觀(guān)察與表現。
2、微觀(guān)世界的表現。
教具學(xué)具：
顯微鏡、放大鏡、可觀(guān)察的動(dòng)植物圖片及實(shí)物
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
�。ㄒ唬┮龑щA段
1、多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動(dòng)、植物（如：海星、海螺、多種植物的根、莖及昆蟲(chóng)等）在不同生存環(huán)境中的生活情境，觀(guān)察它們外在的形狀、顏色和質(zhì)感
2、欣賞與比較的幾種方法 由遠到近的觀(guān)察對比方法：
A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀。 B、局部觀(guān)察時(shí)面部凹凸有致。
C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著(zhù)無(wú)規則的小圓點(diǎn)。
剖面觀(guān)察法：
A、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同，形成兩種截然不同的圖象
B、螺是一種貝類(lèi)海洋動(dòng)物，其質(zhì)的堅實(shí)外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍灰逐漸變成黃灰色。
�。ǘ┌l(fā)展、表現階段
A、通過(guò)線(xiàn)條的粗細、蔬密、曲直組織，能表達出微觀(guān)物體的運動(dòng)態(tài)勢。
B、以點(diǎn)的大小為排列基數，通過(guò)運動(dòng)軌跡來(lái)體現形象的節奏感。
C、運用色彩要素體現各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學(xué)生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。
D、注入自身的.情感，更能創(chuàng )造出美麗豐富的微觀(guān)世界，并從美的角度進(jìn)行塑造，使其更具藝術(shù)性。
三、布置課堂作業(yè)
根據所觀(guān)察的對象，用筆把見(jiàn)到的微觀(guān)世界描繪下來(lái)。
四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導
五、作品展示與評價(jià)
1、作品讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)多媒體開(kāi)展自評、互評與師評活動(dòng)
2、談運用哪些奇思妙想與作畫(huà)方式來(lái)完成作業(yè)？
3、通過(guò)微觀(guān)世界的觀(guān)察與描繪你們有何收獲？
六、教學(xué)廷伸與拓展
通過(guò)仔細觀(guān)察和大膽想象相結合，鼓勵學(xué)生運用點(diǎn)、線(xiàn)、面和色彩方法來(lái)組織表現許多抽象作品，描繪出更多的微觀(guān)世界畫(huà)幅。 教學(xué)反思
《微觀(guān)世界》選自人教版五年級下冊第十一課，屬于“造型.表現”領(lǐng)域內容。在本課我充分體現了新課程改革的“新理念，新策略，新課堂”的特點(diǎn)，做到了以學(xué)生為本。能夠積極調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，在活動(dòng)中能夠使學(xué)生學(xué)到豐富的美術(shù)知識，減少以往美術(shù)課堂中的單調和乏味，注重在美術(shù)課堂中培養學(xué)生繪畫(huà)及審美意識，陶冶情操。在教學(xué)中通過(guò)欣賞、觀(guān)察、體驗比較等環(huán)節讓學(xué)生體會(huì )到微觀(guān)世界的豐富變化，并能?chē)L試利用各種繪畫(huà)工具去表現。
在教學(xué)之前我做了大量的課前誰(shuí)備。通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)看《微觀(guān)世界》的紀錄片，把學(xué)生帶入到微觀(guān)世界之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。以微觀(guān)世界的精彩畫(huà)面，大量的圖片資料，情景創(chuàng )設，親身體驗，觀(guān)察比較等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生自主控制學(xué)習活動(dòng)。學(xué)生觀(guān)察、比較微生物的外形特征，并根據本課題的內容進(jìn)行表現。在本課中，我除了引導學(xué)生掌握基本知識技法外，還注意培養學(xué)生的觀(guān)察習慣，以及自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。在創(chuàng )作要求上，適應不同層次學(xué)生的需求，全員參與，共同提高。
學(xué)生學(xué)習積極性高，但是由于時(shí)間的關(guān)系，學(xué)生的作品沒(méi)有完成，在第二節課上，學(xué)生們能夠積極用我們學(xué)過(guò)的方法來(lái)完成作品，本節課課堂氣氛活躍，學(xué)生能夠積極大膽的進(jìn)行表現。但個(gè)別創(chuàng )作困難的學(xué)生，我只是鼓勵他，讓他多看范例，今后還要加強這些學(xué)生的輔導。
五年級美術(shù)教案 篇8
一、教學(xué)目標：
1、了解裝飾畫(huà)的起源、種類(lèi)、作用、感受裝飾畫(huà)獨特的藝術(shù)美。
2、學(xué)習裝飾畫(huà)的設計方法，培養學(xué)生的設計能力。
3、培養將美術(shù)作品運用到生活中去的意識，激發(fā)對生活的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)習裝飾畫(huà)設計的基本方法，嘗試設計裝飾畫(huà)。
2、難點(diǎn)：靈活運用裝飾畫(huà)設計方法，設計有創(chuàng )意的裝飾畫(huà)。
三、教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
四、課前準備：
�。▽W(xué)生）彩色紙、彩色筆、繪畫(huà)鉛筆、畫(huà)框。
�。ń處煟┓懂�(huà)、課件
五、教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞導入：
�。�1）課件出示生活中的裝飾畫(huà)，提問(wèn)：這樣的畫(huà)給你帶來(lái)怎樣的美感？我們應該把它稱(chēng)為什么畫(huà)？
�。�2）說(shuō)一說(shuō)：你對裝飾畫(huà)的第一印象是什么？
�。�3）說(shuō)一說(shuō)：你還在什么地方，見(jiàn)過(guò)怎樣的裝飾畫(huà)？
�。�4）教師小結：生活中，我們經(jīng)常能見(jiàn)到這種“與環(huán)境協(xié)調，起到裝飾、美化環(huán)境的畫(huà)”。我們把這樣的畫(huà)稱(chēng)為“裝飾畫(huà)”。因為裝飾畫(huà)具有鮮明的'欣賞性和裝飾性，所以人們稱(chēng)它為：“經(jīng)過(guò)化妝、打扮出來(lái)的畫(huà)�！�
出示課題：《好看的裝飾畫(huà)》
�。�5）教師講解裝飾畫(huà)的起源，師生共同感受裝飾畫(huà)悠久的歷史。
2、交流研究
�。�1）欣賞著(zhù)名的裝飾畫(huà)作品，進(jìn)一步感受裝飾畫(huà)獨特的美。
�。�2）與寫(xiě)實(shí)的繪畫(huà)相比，裝飾畫(huà)具有怎樣的美感
�。�3）通過(guò)照片與裝飾畫(huà)的對比，學(xué)習裝飾畫(huà)的設計方法。
師生共同探究裝飾畫(huà)的方法：夸張、變形、簡(jiǎn)化、概括、修飾等方法；總結裝飾畫(huà)的設計三要素：造型、色彩、構圖
3、設計實(shí)踐
�。�1）教師示范的裝飾畫(huà)設計方法，強調作品創(chuàng )作時(shí)可以是形狀的裝飾變化，也可以是色彩的裝飾變化
�。�2）學(xué)生了解裝飾畫(huà)繪畫(huà)步驟
�。�3）學(xué)生了解裝飾畫(huà)的組合形式：獨帽式裝飾畫(huà)和組合式裝飾畫(huà)
4、嘗試創(chuàng )作
�。�1）教師提出創(chuàng )作建議：
�、僭O計一幅以《花》為主題的獨帽式裝飾畫(huà)；
�、谛〗M合作設計一組以《花》為主題的組合式裝飾畫(huà)
�。�2）學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作，選擇完成組合式裝飾畫(huà)的同學(xué)進(jìn)行討論分工，合作完成作品。
5、課外延伸
�。�1）學(xué)生作品完成后，在教室展示作品，并填寫(xiě)說(shuō)明
�。�2）教師組織學(xué)生欣賞裝飾畫(huà)展，進(jìn)行自評和互評
�。�3）欣賞多種材料制作的裝飾畫(huà)
�。�4）可以嘗試將自己設計的裝飾畫(huà)運用到生活物品中去
五年級美術(shù)教案 篇9
第七課夸張的臉：
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點(diǎn)，同時(shí)觀(guān)察中國京劇臉譜中人物臉譜的變化特點(diǎn)。
2、讓學(xué)生收集各種身邊的物品，運用于人物表現之中。
3、指導根據學(xué)生自己的想象，同時(shí)模仿運用大師的表現方法和臉譜表現的特點(diǎn)，設計出有新意的人物形象。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生模仿大師作品表現方法，設計有特點(diǎn)的作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生大膽想象，設計富有創(chuàng )意和夸張的形象。
教學(xué)準備：
教師搜集畢加索大師的作品，和相關(guān)的京劇臉譜的資料，制作課件供學(xué)生欣賞。
學(xué)生準備：
收集身邊各種現成品用于人物的表現之中，并帶好相關(guān)的繪畫(huà)工具。
教學(xué)目標
一、導入
游戲；（形狀的改變）
1、大家已經(jīng)看到朱老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位小朋友，她呀還會(huì )變了�。娔X多媒體課件）如果你在這些（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）小按紐上面點(diǎn)擊一下，她就會(huì )變成另外一幅模樣，你想玩一玩嗎？看她是怎么變的？
2、學(xué)生玩游戲，分別點(diǎn)頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型，感受造型的變化。（兩個(gè)同學(xué)玩）
3、她什么變了？（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）她是怎么變的？（五官的造型變了）
揭題：變
二、新授
�。ㄒ唬┰煨妥�
1、看朱老師又給同學(xué)們變了（欣賞）
�。�1）你喜歡這張作品中的什么地方？（鼻子有趣，用人物來(lái)替代的）
�。�2）這張作品你喜歡它的哪兒��？（眼睛是用人來(lái)表示的，鼻子是用溫度計來(lái)表示的，頭上還有云彩呢）
�。�3）這張人物有什么不一樣的`地方嗎？仔細觀(guān)察它的嘴是什么？他的頭發(fā)？他的眼睛？這是什么地方？（用房間的擺設巧妙地構成了一張人臉，作者的想法可真大膽，有創(chuàng )意。）
�。�4）這張作者用什么來(lái)拼擺人物的。（用蔬菜來(lái)拼擺表示的）
可真是一些有趣的變了形的人物臉部形象。
2、朱老師這兒也有兩張變了形的臉型，（貼在黑板上）并為同學(xué)們提供了一些材料，有誰(shuí)愿意上來(lái)也給大家來(lái)拼擺不一樣的人物頭像嗎？
學(xué)生拼擺。（你可以選擇你認為合適的材料來(lái)拼貼，如果沒(méi)有你想要的物品或形狀，你也可以畫(huà)一畫(huà)。）
�。�1）看，他們創(chuàng )作的人物多有新意，真棒�。í剟睿�
�。�2）如果是你，你會(huì )跟他的想法一樣嗎？你會(huì )把它貼在哪兒呢？（同學(xué)說(shuō)自己的想法）每位小朋友都有自己的想法。原來(lái)人物形象可以變幻無(wú)窮。
3、引申：（實(shí)物投影儀）衣夾子在這兒是除了，a.它還可以聯(lián)想到什么，像什么？b.變化角度呢？c.通過(guò)添加還可以是什么？d.與其它物品組合？變化他們的位置，方向？它還可以是什么？不同的組合，不一樣的添加，不一樣的想象，除了人物頭像，他們還可以變出變幻無(wú)窮的形象。
1、這是什么呀？京劇臉譜是我們中國的國粹，它的面部造型夸張，仔細觀(guān)察一下，這與我們拼貼的人物除了在五官上不一樣之外，還有什么不一樣的地方。（臉部線(xiàn)條很多，曲線(xiàn)，弧線(xiàn)，各式各樣的線(xiàn)條組成一些塊面來(lái)裝飾臉部。
板書(shū)：線(xiàn)條-----塊面
2、看，老師也來(lái)模仿臉譜來(lái)給我們任務(wù)的臉部添加線(xiàn)條，形成塊面，使它更有變化又想給它變一變了�。ㄋ使P示范）在眼睛、鼻子、嘴的四周添加線(xiàn)條組成塊面。
3、我再給它加個(gè)發(fā)型就更有趣了。
�。ǘ┥首儯�
1、（臉譜）這兩張臉譜有什么不同吧？與剛才那一張有什么不同？（多了色彩）京劇臉譜的色彩大都鮮艷、明快。有了色彩，臉部更加漂亮，可見(jiàn)色彩的作用不可忽略。
2、看我們同學(xué)加上了顏色，作品多么漂亮呀�。ㄐ蕾p學(xué)生作品）
�。ㄈ┱鎮让娼Y合變
1、同學(xué)們還想不想看一些形象更加奇特的人，趕快做好思想準備，屏住呼吸（欣賞照片）
a)奇特在哪兒？學(xué)生說(shuō)
b)真有點(diǎn)兒像個(gè)連體嬰兒，一只腦袋下長(cháng)出兩張臉，一個(gè)正面，一個(gè)側面。
2、我們有一位大畫(huà)家，他筆下的人物也很神奇（課件展示、作品欣賞）
3、學(xué)生討論，交流，想象，評價(jià)夸張的臉。（上面有，臉有側面的，眼睛是正面的。臉正面側面相結合。
4、他的作品不僅頭像變了，連身體也變形了（怎么變的呢？）
�。ㄋ模┍憩F形式變
1、老師這兒也有一張變了形的人物。（展示，乒乓球做頭，鉛絲扭的身體的人物）它的頭（生說(shuō)）是用乒乓球做的；身體很瘦很夸張，用鉛絲扭的。
2、看這位同學(xué)用什么表現的？
3、你們能不能也用身邊的物品來(lái)表現一幅有新意的人物形象。
三、作業(yè)：
1、布置作業(yè)：
�。�1）表現一幅奇特的形象。表現形式可以畫(huà)，可以拼貼（小組合作），可以拼貼和畫(huà)相結合。（課件展示作業(yè)要求）
�。�2）學(xué)生作業(yè)。
四、作業(yè)展評：
五年級美術(shù)教案 篇10
一、教材分析
�。ㄒ唬┚C合分析
命題畫(huà)創(chuàng )作，的資料是為引起學(xué)生的聯(lián)想，使他們由此及彼，展開(kāi)思路，回憶起更豐富多彩，更有趣味的內容。啟發(fā)學(xué)生回憶見(jiàn)過(guò)的秋天的景象，增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。要求不拘形式，創(chuàng )作時(shí)只要畫(huà)出“印象”最深、最感興趣的內容。組織畫(huà)面的`構圖，用不同的方法，渲染秋天氣氛。也可以借用各種材料渲染秋天的“瑟瑟”景象，以此來(lái)表現內心對秋天的感受。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
�、偻ㄟ^(guò)記憶畫(huà)的學(xué)習，培養學(xué)生以繪畫(huà)形式表現對生活的認識，提高他們的形象思維能力和發(fā)現生活美的敏感性。
�、谕ㄟ^(guò)“秋風(fēng)瑟瑟”記憶畫(huà)的創(chuàng )作，增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。
二、教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬┱n前準備
準備有關(guān)秋天的錄像、圖片資料。
準備豐富的繪畫(huà)工具及各種廢舊材料：如彩色水筆、水粉或水彩顏料。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程：
感受：教師組織學(xué)生到大自然中尋找秋天特征，感受秋天美景。
游戲：比一比、看一看誰(shuí)找的秋天特征多。
賞析：教材及中外名畫(huà)，引導學(xué)生進(jìn)行分析，鼓勵學(xué)生說(shuō)己的感受和看法。
與語(yǔ)文學(xué)科相結合，課前可以閱讀描寫(xiě)秋天的文章，嘗試進(jìn)行配圖教學(xué)�；ā�。
創(chuàng )作表現：緊扣主題，聯(lián)想創(chuàng )作。
討論“秋風(fēng)瑟瑟”四字的內涵，采用多種教學(xué)方法合作學(xué)習，進(jìn)行集體畫(huà)創(chuàng )作。
三、學(xué)習建議：
是否在討論和欣賞過(guò)程中大膽有發(fā)表自己的意圖，表達自己對秋天的感受。
是否積極地參與活動(dòng)，有獨到的見(jiàn)解。
能否運用所學(xué)過(guò)的美術(shù)知識，大膽表現秋景。
能否巧妙運用多種材料渲染秋天的景象，有新意。
五年級美術(shù)教案 篇11
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生認識非洲舞蹈音樂(lè )及鼓的語(yǔ)言，了解非洲手鼓的來(lái)歷，引導學(xué)生用開(kāi)放的心態(tài)正確審視非洲音樂(lè )文化；
2、通過(guò)探索和學(xué)習，讓學(xué)生了解非洲音樂(lè )與社會(huì )生活、勞動(dòng)的聯(lián)系，體驗非洲獨具特性的音樂(lè )文化，拓展學(xué)生的音樂(lè )視野。
設計意圖：通過(guò)欣賞進(jìn)行創(chuàng )編，即一段自己的舞蹈、一個(gè)自制的樂(lè )器、一個(gè)獨具特色的手鼓。
教學(xué)重點(diǎn)：探究后創(chuàng )編
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
觀(guān)看一段視頻20xx年南非世界杯主題曲導入。
�。úシ欧侵揎L(fēng)土人情的視頻）
二、聆聽(tīng)豐多姆佛羅姆的舞蹈音樂(lè )
設計意圖：讓學(xué)生了解非洲舞蹈的特點(diǎn)，聆聽(tīng)后的感想啟發(fā)。憑自己的想象回答問(wèn)題，大膽的拓展思維。
2、延伸----非洲舞蹈節奏對世界音樂(lè )文化的貢獻（街舞、爵士舞、踢踏舞在節奏上的變化）非洲黑人舞蹈對美國和其他西方世界的.音樂(lè )舞蹈產(chǎn)生了很大影響。它特有的節奏是現代西方大多數流行音樂(lè )舞蹈的來(lái)源，爵士樂(lè )、搖滾樂(lè )、迪斯科音樂(lè )舞蹈的動(dòng)作和節奏中，可明顯看到非洲黑人舞蹈的影響
3、視頻欣賞
4、自編舞蹈下節課展示。
三、非洲拇指鋼琴
1、觀(guān)看視頻欣賞了解拇指鋼琴
2、觀(guān)看---氣球與貝司視頻
設計意圖：課下能自制小樂(lè )器（用廢舊材料）下節課展示。
四、鍵盤(pán)樂(lè )器“冬哥”。
1、師：由于特殊的地理環(huán)境造成了非洲人民獨特的生活習性和勞動(dòng)方式。如果在茂密的樹(shù)林里，聆聽(tīng)錄音，這樣的鼓聲代表著(zhù)一種什么樣的信息呢？請大家猜一猜�？凑n本提示。
2、介紹手鼓的外形（點(diǎn)擊手鼓的圖片,給學(xué)生介紹）
師:在非洲，鼓是王權、神權或氏族的象征，非洲人喜歡打擊樂(lè )，敲擊的節奏復雜多變，不同節奏性頻繁交替。表演常與舞蹈結合在一起，除拍手、跺腳外，還常伴隨身體動(dòng)作、熱情豪放，粗獷有力，具有原始的、野性的震撼力。
設計意圖：了解鼓的語(yǔ)言
學(xué)生憑自己的想象回答問(wèn)題，讓他們大膽的拓展思維。
教師小結：
這樣的鼓聲在很久以前是用來(lái)驅趕猛獸和傳遞信息的。非洲手鼓在日常生活中不但演奏著(zhù)節奏,而且還傳遞著(zhù)信息,他們這時(shí)給節奏賦予固定的信號,傳達著(zhù)他們想表達的具體事情.所以他們根本就不用走出屋去,就已經(jīng)知道村里所發(fā)生的一切,因為非洲手鼓的鼓聲已經(jīng)
把當時(shí)的情況傳達到每個(gè)人的腦海中.因此，它也被稱(chēng)為“會(huì )說(shuō)話(huà)的鼓”。
五、學(xué)習手鼓節奏
1、出示課件。
節奏練習
設計意圖：讓學(xué)生融入到非洲節奏的音樂(lè )氛圍之中。
設計一個(gè)非洲鼓，并說(shuō)一下創(chuàng )意。
各小組討論、設計。
教師小結
非洲音樂(lè )最樸實(shí)無(wú)華，最純真的音樂(lè )，但是它豐富多彩和復雜變化的節奏，又是世界音樂(lè )的寶貴資源。作為世界音樂(lè )文化中的一個(gè)重要組成部分，希望通過(guò)這節課，同學(xué)們能夠了解并喜歡上非洲音樂(lè )，我相信課后每一位同學(xué)都會(huì )對非洲音樂(lè )有更深的認識。
把老師課上布置的三個(gè)作業(yè)課后能完成的非常出色。
五年級美術(shù)教案 篇12
一、教學(xué)目標：
1、探訪(fǎng)老街的歷史和文化
2、學(xué)習用不同的美術(shù)形式對老街進(jìn)行記錄或描繪
3、在感受和表現老街的傳統風(fēng)俗文化和歷史建筑的藝術(shù)創(chuàng )作體驗中，增進(jìn)對地方傳統文化的關(guān)注、尊重及熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)習用美術(shù)形式對傳統歷史文化進(jìn)行記錄或者描述。
2、難點(diǎn)：運用不同的美術(shù)形式表現老街。
三、教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
四、課前準備：
�。▽W(xué)生）常規繪畫(huà)工具、相機等材料
�。ń處煟┱n件、常規繪畫(huà)工具、相機等材料
五、教學(xué)
第一課時(shí)
課前準備：
�。▽W(xué)生）課前探訪(fǎng)活動(dòng)：探訪(fǎng)時(shí)用的速寫(xiě)本或相機，寫(xiě)生鉛筆或鋼筆，收集北山街相關(guān)的傳統歷史文化資料（希望與家長(cháng)溝通）。課前準備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng )作工具。
探訪(fǎng)傳統歷史建筑文化記載表：探訪(fǎng)的建筑物名稱(chēng)，值得探訪(fǎng)的一處傳統歷史建筑——探訪(fǎng)的傳統歷史建筑物所在的（街區）
�。ń處煟┯嘘P(guān)北山街的風(fēng)光、歷史文化、歷史建筑的課件，創(chuàng )作工具。
教學(xué)過(guò)程：
1、導課，出示課題。
�。�1）對老街風(fēng)光的認識和感受。課件出示老街風(fēng)光。
�。�2）小結：老街，是一幅絕佳的江南風(fēng)景畫(huà)，是一條風(fēng)光秀麗的街道。
�。�3）板書(shū)課題：悠悠老街。
2、欣賞各地著(zhù)名的老街，初步感受歷史老街的風(fēng)光。揭示課題《悠悠老街》
3、說(shuō)說(shuō)自己家鄉的老街的歷史和故事
4、引導學(xué)生欣賞老街不同時(shí)間、不同季節的攝影作品，感受老街上的自然風(fēng)光。
5、引導學(xué)生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。
6、引導學(xué)生欣賞一組反映老街上保留著(zhù)的傳統風(fēng)俗的攝影作品，感受老街上的傳統文化。
7、學(xué)習建議：課后和學(xué)生一起尋訪(fǎng)老街上的傳統風(fēng)俗和歷史建筑。
第二課時(shí)
課前準備
�。▽W(xué)生）寫(xiě)生創(chuàng )作工具，已打過(guò)裝訂孔的畫(huà)紙。
�。ń處煟┱n件。
1、觀(guān)看老街視頻，揭示課題
2、交流：和同學(xué)一起用相機或畫(huà)筆記錄老街的歷史和風(fēng)俗文化時(shí)，有什么困難？又有什么趣味發(fā)現？
3、寫(xiě)生創(chuàng )作指導
�。�1）欣賞表現老街的風(fēng)貌的.優(yōu)秀美術(shù)作品
�。�2）教師講解并演示創(chuàng )作寫(xiě)生的方法
4、同齡人作品欣賞，講究創(chuàng )作的童趣性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作興趣，鼓勵信心。
學(xué)習建議：通過(guò)寫(xiě)生或記憶畫(huà)的形式表現老街，教師可簡(jiǎn)單演示幾種由易到難的創(chuàng )作寫(xiě)生方法。如線(xiàn)描寫(xiě)生、鉛筆淡彩、色彩寫(xiě)生等；構圖前后、疏密、取舍等要領(lǐng)。注重講解技能難點(diǎn)。
教師總結：現在有許多有價(jià)值的歷史建筑在消失，我們都應該積極保護，并給予記錄。
5、展示評價(jià)
拓展：不同美術(shù)形式表現的悠悠老街
教學(xué)反思：
通過(guò)展示老街不同歷史時(shí)期的建筑與文化遺跡，讓學(xué)生感受歷史文化特色的同時(shí)，從美術(shù)表現方式去表現。尤其是通過(guò)對歷史文化建筑和現代建筑的對比，不同建筑的造型結構、裝飾風(fēng)格的對比，讓學(xué)生學(xué)會(huì )了解欣賞歷史點(diǎn)。但由于是僅僅通過(guò)圖片的欣賞，學(xué)生對老街景象的認識比較片面，創(chuàng )作熱情也不是十分的高。在技法上，由于很多學(xué)生對線(xiàn)描淡彩的技法不是十分了解，有的甚至是初次嘗試，因此在畫(huà)面的效果處理上顯得不十分好。這一點(diǎn)，在經(jīng)后的技法講解上還得加以注意。
五年級美術(shù)教案 篇13
亮麗的城市景觀(guān)
教學(xué)目標：
1、積累一些詞語(yǔ)，如“返璞歸真”、“陶冶”、“靜謐”、“姹紫嫣紅”、“賞心悅目”，能書(shū)寫(xiě)、能掌握詞義。
2、能了解景觀(guān)花卉的分類(lèi)、材料和設計原則。
3、初步了解說(shuō)明文的說(shuō)明對象，對象特征，能整體感知文意，簡(jiǎn)單地辨別一些說(shuō)明方法，培養初步閱讀說(shuō)明文的能力。
4、培養學(xué)生熱愛(ài)美、熱愛(ài)生活的高尚情操。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、培養概括段落大意的能力。
2、引導學(xué)生把握景觀(guān)花卉的特征，掌握抓住特征說(shuō)明事物的方法。
教具：多媒體
課時(shí)：4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課：出示一些不同的城市景觀(guān)所采用的花卉裝飾圖片
生活在城市中，一些起到裝飾作用的花卉隨處可見(jiàn)，有的絢爛奪目，有的嫻靜優(yōu)雅，給我們的工作和生活環(huán)境帶來(lái)了賞心悅目的感受。但是同學(xué)們可能不知道花卉的裝飾是講究一定的原則的，今天我們就一起來(lái)學(xué)習一篇專(zhuān)門(mén)說(shuō)明花卉裝飾的`文章《城市景觀(guān)花卉裝飾》。
二、學(xué)習新課
初讀文章，整體感知
1、用5分鐘默讀課文，大致了解課文內容，并能掌握一些詞語(yǔ)的讀音和含義
返璞歸真、陶冶、靜謐、姹紫嫣紅、賞心悅目
2、思考：說(shuō)明文首先要把握文章的說(shuō)明對象，那么這篇文章的說(shuō)明對象是什么?
設想：城市景觀(guān)花卉裝飾
3、思考每一段的主要內容并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。
(1)城市景觀(guān)花卉的作用
(2)城市景觀(guān)花卉的分類(lèi)(氣候、形態(tài))
(3)城市景觀(guān)花卉的材料
(4~7)城市景觀(guān)花卉的設計原則(實(shí)用角度;布置的環(huán)境特點(diǎn);欣賞的角度)
(8)總結
概括段意能幫助我們理清文章的思路結構，掌握文章的基本內容。
第二課時(shí)
一、深入研讀課文，初步了解一些說(shuō)明文的基本常識
重點(diǎn)研讀4~7段
1、請同學(xué)散讀4~7段
思考：(1)、從花卉裝飾的實(shí)用角度，花卉裝飾應掌握什么原則?
(2)、從環(huán)境特點(diǎn)，花卉裝飾應掌握什么原則?
(3)、從欣賞角度，花卉有哪些效果?
設想：(1)、實(shí)用角度：布置慶典場(chǎng)所，色彩鮮艷，用期不長(cháng);
布置展覽館、閱覽室，淡雅樸素，花期持久
布置陵園，常青，簡(jiǎn)素
(2)、環(huán)境特點(diǎn)：花材應與環(huán)境的色彩、光線(xiàn)的強弱、陳設布局相適宜
(3)、欣賞角度：花類(lèi)，色彩絢麗，溫暖、熱情
葉類(lèi)，青翠舒展、寧靜、清爽
果類(lèi)，鮮艷可愛(ài)，豐收的喜悅
二、小結：在研讀每段內容時(shí)應注意一些路標性的詞語(yǔ)以及一些重要的標點(diǎn)符號的運用，在這幾段中，多次用到了分號，這其實(shí)已經(jīng)暗示了學(xué)生文章的條理結構。
第三課時(shí)
1、介紹初中階段常用的說(shuō)明方法“舉例子”
舉例子：為了說(shuō)明事物的情況或事理，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來(lái)加以說(shuō)明。
“舉例子”是列舉有代表性的恰當的事例來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。這是常用的說(shuō)明方法，例子前面常有“比如”“例如”“如”等標志詞語(yǔ)。舉例子的作用是反映一般情況，真切、有力的說(shuō)明事物。
2、思考：在4~7段中，作者是否用到了舉例子的說(shuō)明方法，請舉出一個(gè)例子，并試著(zhù)說(shuō)說(shuō)它的作用。(小組討論)
例：第5節，為了更好地說(shuō)明布設展覽館要求時(shí)，作者列舉了“山石盆景、蕙蘭和富貴竹”，具體地說(shuō)明了布設展覽館要求時(shí)花期長(cháng)，淡雅的花卉。
請同學(xué)朗讀語(yǔ)段，更好地了解說(shuō)明方法的作用
請同學(xué)個(gè)別發(fā)言
第四課時(shí)
一、初讀文章，整體感知
1、用5分鐘默讀課文，大致了解課文內容，并能掌握一些詞語(yǔ)的讀音和含義
2、讓學(xué)生找出文章的說(shuō)明對象。
3、思考每一段的主要內容并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。
小結：概括段意能幫助我們理清文章的思路結構，掌握文章的基本內容。
深入研讀課文，初步了解一些說(shuō)明文的基本常識
重點(diǎn)研讀4~7段
4、請同學(xué)散讀4~7段
思考：(1)、從花卉裝飾的實(shí)用角度，花卉裝飾應掌握什么原則?
(2)、從環(huán)境特點(diǎn)，花卉裝飾應掌握什么原則?
(3)、從欣賞角度，花卉有哪些效果?
5、小結：在研讀每段內容時(shí)應注意一些路標性的詞語(yǔ)以及一些重要的標點(diǎn)符號的運用，在這幾段中，多次用到了分號，這其實(shí)已經(jīng)暗示了學(xué)生文章的條理結構。
總結：通過(guò)這篇說(shuō)明文，我們大致了解了一些閱讀說(shuō)明文的基本方法，包括概括每段段意，注意一些路標性的詞語(yǔ)和標點(diǎn)，以及能夠辨別一些說(shuō)明方法并了解作者運用說(shuō)明方法的作用。
二、作業(yè)：
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)并解釋?zhuān)悍佃睔w真、陶冶、靜謐、姹紫嫣紅、賞心悅目
2、選擇一個(gè)社會(huì )活動(dòng)，并自己給它配適合的花卉，并且作一定的文字說(shuō)明，說(shuō)說(shuō)為什么要選擇這樣的花卉的原因。
五年級美術(shù)教案 篇14
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。
2、使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng )作方法。
3、指導學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現不同的正負形。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng )作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現不同的正負形。
欣賞導入：
1、引導學(xué)生欣賞有關(guān)黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉換，激發(fā)他們的創(chuàng )作靈感（課件展示）。
�。�1）生活中常見(jiàn)的黑與白：足球、太極、連續紋樣、水墨畫(huà)等；
�。�2）心理學(xué)上產(chǎn)生錯覺(jué)的黑白圖片：人與杯子、房間、會(huì )亮的燈；
�。�3）美學(xué)上漸變的黑白圖片：埃舍爾的.一組魚(yú)鳥(niǎo)漸變圖。
2、引導學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>
探究新知：
1、學(xué)生按照《人像與杯》的制作過(guò)程，嘗試制作人像與杯的黑白正負形。
�。�1）展示課件：引導學(xué)生觀(guān)察《人像與杯》的制作過(guò)程。
�。�2）練習制作人像與杯圖。
2、引導學(xué)生觀(guān)察思考課本中的插圖。小組討論：這些作品可以分為幾類(lèi)？它們各有什么特點(diǎn)？
3、歸納總結黑白圖形的表現方法（出示課件）：
�。�1）不規則圖形組成的正負形：圖形簡(jiǎn)潔，線(xiàn)條流暢，主要以面的形式表現。如變化的臉、一家三口等。
�。�2）對稱(chēng)法組成的正負形：黑與白都是一個(gè)完整的圖形。如人像與杯、皇后與衛士、女人與狗等。
�。�3）重復法組成的正負形：每個(gè)基本形大小相同，造型簡(jiǎn)潔。如象與羊、埃舍爾的變換等。
�。�4）二方連續法組成的正負形：由一個(gè)基本形可以重復，改變方向組成正負形。如中國漢代裝飾紋樣等。
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