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美術(shù)紅黃藍構成的教案（精選11篇）
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的美術(shù)紅黃藍構成的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)紅黃藍構成的教案 1
活動(dòng)目標：
1、感受作品中色塊大小對比以及三原色搭配所帶來(lái)的美。
2、通過(guò)對比欣賞遮住黃色色塊的畫(huà)面和完整的畫(huà)面，感受作品中不對稱(chēng)的均衡風(fēng)格。
3、初步欣賞抽象畫(huà)，了解繪畫(huà)作品有多種風(fēng)格。
4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、投影儀1臺。
2、幼兒用書(shū)：《紅黃藍構成》。
3、教學(xué)掛圖：《蒙德里安的作品》。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處煶鍪窘虒W(xué)掛圖，引導幼兒欣賞蒙德里安的作品《紅黃藍構成》。
1、引導幼兒描述觀(guān)察后的初步感覺(jué)。
2、教師：今天老師要請大家欣賞一位大畫(huà)家的畫(huà)，看看他的畫(huà)和我們以前看的畫(huà)有什么不一樣。
�。ǘ⿴熡變汗餐蕾p畫(huà)面，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面的線(xiàn)條、色彩。
1、教師：畫(huà)面上有哪些線(xiàn)條？它們在一起變出了哪些形狀？
2、教師針對幼兒的回答，進(jìn)一步引導幼兒欣賞畫(huà)面。
教師：畫(huà)面上的格子一樣嗎？有哪些不一樣？畫(huà)面上有哪些顏色？讓你想到了什么？（比如藍色可以想到大海、夜空，是冷色；紅色想到太陽(yáng)、火，是暖色等。）
3、引導幼兒發(fā)現畫(huà)面色彩搭配的美。
教師：如果我們把紅顏色換成藍色好嗎？為什么？
4、引導幼兒對比欣賞遮住黃色色塊的畫(huà)面喝完整的畫(huà)面，感受作品中不對稱(chēng)的均衡風(fēng)格。
教師：現在老師遮護黃色色塊，你再看看這幅畫(huà)，有什么感覺(jué)？沒(méi)有遮住黃色色塊的.畫(huà)，你有什么感覺(jué)？
�。ㄈ┮龑в變涸俅瓮暾匦蕾p作品。
教師：你喜歡這幅畫(huà)嗎？為什么？請你為它起個(gè)名字吧。
�。ㄋ模┙處熀�(jiǎn)單介紹畫(huà)家蒙德里安。
教師：蒙德里安是荷蘭的一位大畫(huà)家，他的畫(huà)不像我們以前看到過(guò)的作品，上面有動(dòng)物、人或者是花。這幅畫(huà)上面只有一些線(xiàn)條和色塊，但這樣簡(jiǎn)潔的圖案也很好看。
活動(dòng)延伸：
區角活動(dòng)：在美工區提供幼兒用書(shū)，引導幼兒在欣賞經(jīng)驗的基礎上為大小不同的個(gè)子涂上自己喜歡的顏色。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵性的評價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動(dòng)的樂(lè )趣，從而增強自信心。
美術(shù)紅黃藍構成的教案 2
活動(dòng)目標：
1、欣賞彼埃。蒙德里安的作品《紅黃藍的構成》，感受直線(xiàn)與紅黃藍色塊搭配的美。
2、嘗試用油畫(huà)棒連接直線(xiàn)，并在空格出用棉簽進(jìn)行水分填色。
3、體驗在游戲情境中創(chuàng )作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
蒙德里安《紅黃藍的構成》及相關(guān)作品，方形空白底圖，黑色油畫(huà)棒，紅黃藍三色顏料，棉簽。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情境導入，引起興趣。
�。�1）創(chuàng )設情境，邀請幼兒去“格子王國”玩一玩。
師：有一個(gè)有趣的王國，我們一起去那里玩一玩吧！
�。�2）出示大幅彼埃。蒙德里安創(chuàng )作的《紅黃藍的構成》，鼓勵幼兒自由說(shuō)一說(shuō)看到了什么。
2、進(jìn)一步欣賞大師作品，感受直線(xiàn)和色塊的組合美。
�。�1）引導幼兒發(fā)現畫(huà)面中直直的“馬路”與紅黃藍的“房子”。
�。�2）欣賞彼埃。蒙德里安的其他相關(guān)作品。
3、探索選擇直線(xiàn)及在格子里涂色的方法。
�。�1）出示空白底圖。引導幼兒探索繪畫(huà)的`興趣。
請個(gè)別幼兒連一連直線(xiàn)。
�。�2）在“為格子王國刷房子”的情境中示范在格子里涂色。
4、幼兒制作。
�。�1）介紹繪畫(huà)材料，提出繪畫(huà)要求。
師：今天我們要用油畫(huà)棒和水粉來(lái)畫(huà)畫(huà)，用油畫(huà)棒畫(huà)線(xiàn)，用棉簽蘸顏料涂顏色，看看誰(shuí)像大畫(huà)家？
�。�2）幼兒制作，教師指導。
在幼兒創(chuàng )作過(guò)程中，教師要提醒幼兒畫(huà)直線(xiàn)時(shí)用點(diǎn)勁，涂顏色時(shí)盡量在格子內。
展示作品，體驗成功的快樂(lè )。
美術(shù)紅黃藍構成的教案 3
教學(xué)目的：
1）根據本節課的學(xué)習，讓學(xué)生了解三原色，切身感受顏色帶給我們的視覺(jué)沖擊力。
2）掌握雨傘的形態(tài)，運用一定的`遮擋關(guān)系進(jìn)行不同的畫(huà)面構圖。
教學(xué)重點(diǎn)：
1）三原色的配合使用（三原色中，以一種作為主色調，其他為配色或點(diǎn)綴，能更好的傳達氣氛感染觀(guān)眾）。
2）利用點(diǎn)線(xiàn)面的對比進(jìn)行主體物花紋的添加。
知識點(diǎn)：
三原色練習/邊緣勾勒
引導：
三原色由紅、黃、藍三種基本原色構成。原色是指不能通過(guò)其他顏色的混合色調配而得出的“基本色”。以不同比例將原色混合，可以產(chǎn)生出其他的新顏色。由于人類(lèi)肉眼有三種不同顏色的感光體，因此我們所見(jiàn)的色彩空間通�？梢杂扇N基本色彩表達，這三種顏色被稱(chēng)為“三原色”。
作品要求：
1.三原色中，以一種作為主色調，其他為配色或點(diǎn)綴。
2.利用點(diǎn)線(xiàn)面的對比進(jìn)行主體物花紋的添加。
3.用色要干凈。
課題延伸：
“原色”指彼此之間無(wú)法替代的顏色，現在常用的三原色概念分為色光三原色和美術(shù)三原色兩種。色光的三原色為紅綠藍；美術(shù)三原色為紅黃藍。美術(shù)三原色是指在光的作用下，色彩中不能再分解的基本顏色，理論上是只要有紅黃藍色就可以調和出其它顏色，同學(xué)們自己嘗試一下，利用紅、黃、藍這三種顏色可以調和出多少種顏色呢？
美術(shù)紅黃藍構成的教案 4
活動(dòng)目標：
1、在欣賞的基礎上，繼續了解粉印版畫(huà)的制作過(guò)程，對版畫(huà)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
2、嘗試制作粉印版畫(huà)，初步掌握粉印版畫(huà)的操作方法，體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。
3、用正確的姿勢握鉛筆和水粉筆，學(xué)習在調色盤(pán)上調顏色的方法。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已熟悉粉印版畫(huà)的操作材料。
2、課件：蒙德里安的"紅黃藍"系列作品。
3、粉印版畫(huà)的操作材料人手一份：水粉筆，調色盤(pán)，作業(yè)紙，5B鉛筆等。
4、小組共用的材料：裝有顏料的調色盤(pán)兩個(gè)，抹布兩塊，桌布，水罐。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示粉印版畫(huà)的工具材料，幫助幼兒回憶材料使用的規則。
(1)教師：你還記得這些材料是怎么用的嗎？這是什么？用來(lái)干什么的？怎么用？水粉筆怎么拿？作業(yè)紙怎么用？先怎樣？再怎樣？
(2)教師：共用的顏料怎么調到自己的調色盤(pán)里？（用水粉筆當小勺挖一點(diǎn)放在自己的調色盤(pán)里）換顏色的時(shí)候先要干什么？（洗筆）
2、欣賞蒙德里安作品《紅黃藍構成》，引出"格子布"的'創(chuàng )作話(huà)題。
(1)教師：這幅畫(huà)給你什么感覺(jué)？猜猜，可能畫(huà)了什么？像什么？
(2)教師：畫(huà)家在畫(huà)格子布的時(shí)候用了哪些顏色？這些顏色是怎么搭配在一起的？
3、幼兒進(jìn)行粉印版畫(huà)創(chuàng )作活動(dòng)。
(1)重點(diǎn)：學(xué)習用5B鉛筆在吹塑紙上畫(huà)格子布；沿鉛筆輪廓線(xiàn)在吹塑紙上涂上水粉顏料；換顏色的時(shí)候用抹布把筆上的顏料擦干凈；學(xué)習用壓一壓、抹一抹的方法印制粉印版硎。
(2)難點(diǎn)：掌握用筆的輕重（不能把吹翅紙畫(huà)破，也不能太輕看不出印痕）；顏料涂在輪廓線(xiàn)上的時(shí)候要用鉛筆再勾畫(huà)下。
要點(diǎn)提示：
(1)由于是抽象畫(huà)欣賞和創(chuàng )作，教師可以鼓勵幼兒大膽想象和表達，并不一定非要像"格子布"。
(2)幫助幼兒在使用鉛筆的過(guò)程中感受吹塑紙柔軟、厚實(shí)的質(zhì)感和5B鉛筆粗粗深深的劃痕。
4、相互欣賞粉印版畫(huà)作品，交流在制作過(guò)程中的體會(huì )。
(1)教師：看看誰(shuí)的格子布印得比較清楚，相互介紹一下好的方法。
(2)教師：你在畫(huà)的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題？
活動(dòng)建議：
日�；顒�(dòng)師幼共同欣賞幼兒的粉印版畫(huà)作品，交流在制作過(guò)程中遇到的困難和發(fā)現的好方法。
區角活動(dòng)美術(shù)區：展示幼兒第一次的粉印版畫(huà)作品，激發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)習的興趣。
家園共育請爸爸媽媽來(lái)園欣賞幼兒的第一次版畫(huà)作品，增進(jìn)家園交流。
美術(shù)紅黃藍構成的教案 5
活動(dòng)目標：
1.觀(guān)察并探索不同顏色混合后，會(huì )產(chǎn)生什么樣的變化。
2.小朋友自己通過(guò)動(dòng)手操作，體驗染畫(huà)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
紅黃藍三種顏料、宣紙、調色板、水等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以小小魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣
1.師：今天老師為小朋友們請來(lái)了三位小客人，他們的名字叫小紅、小黃、小藍。他們還會(huì )變魔術(shù)呢，請小朋友們睜大眼睛仔細瞧。
2.教師出示三種顏料(紅、黃、藍)。
3.教師將紅黃兩種顏料混合在一起請幼兒觀(guān)察其變化，請幼兒說(shuō)出變化后的顏色名稱(chēng)。
4.請幼兒分組實(shí)驗其他顏料混合后會(huì )產(chǎn)生什么樣的變化。
5.請幼兒交流實(shí)驗結果：紅+藍=紫黃+藍=綠
二、以奇妙的'染畫(huà)帶幼兒進(jìn)入下一環(huán)節
1.師：小朋友們剛剛的表現真棒，現在老師用這些顏料給你們做一張染畫(huà)，你們想不想看啊?
2.教師操作，請幼兒觀(guān)察，蘸上顏料的宣紙會(huì )產(chǎn)生什么變化。
3.將材料發(fā)放到幼兒手中，請幼兒分組制作染畫(huà)，教師巡回觀(guān)察。
三、活動(dòng)結束
展示幼兒作品，進(jìn)行交流分享。
活動(dòng)反思：
這節活動(dòng)首先以小小魔術(shù)導入，激發(fā)幼兒的興趣。當我們把紅黃兩種顏色混合在一起后，孩子們看到其產(chǎn)生的變化感到非常神奇，大家你一言我一語(yǔ)，課堂氣氛很活躍。孩子們迫不及待的想親手操作，當孩子們親手實(shí)驗完成后，得出了紅黃藍三種顏色混合后的答案，滿(mǎn)足了孩子的好奇心。緊接著(zhù)我們有利用這些顏料進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節——染畫(huà)。首次接觸染畫(huà)孩子們興致很高，通過(guò)自己動(dòng)手操作，發(fā)現了很多奧秘。如：把同樣的紙折成不同的形狀蘸上顏料，出來(lái)的作品圖案也不同。
美術(shù)紅黃藍構成的教案 6
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)本節課讓幼兒了解紅、黃、藍是色彩中的三原色，由這三種顏色相互調和可變化出橙、綠、紫色來(lái)。
2、培養幼兒對美術(shù)的興趣，會(huì )巧妙地運用三原色。
二、活動(dòng)準備：
1、大故事書(shū)1本
2、紅、黃、藍色片每人一份
3、紅、黃、藍的顏料每人一份
4、宣紙每人一份5、清水3杯
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪敬蠊适聲�(shū)教師講《會(huì )變顏色的小兔子》的故事。
1、故事內容：
小兔媽媽有三個(gè)孩子，一個(gè)叫小紅、一個(gè)叫小黃、另外一個(gè)叫小藍。這三個(gè)孩子都特別淘氣，有一天，它們和媽媽一起到熊貓叔叔的染坊去玩。小紅不小心摔到了黃色的染缸里去了，等到它爬出來(lái)的時(shí)候，兔媽媽問(wèn)小紅：“你是誰(shuí)？”小紅一聽(tīng)著(zhù)急地說(shuō)：“媽媽?zhuān)沂切〖t呀�！笨墒菋寢尣幌嘈�；小黃摔到了藍色的染缸里去了，等到它爬出來(lái)的時(shí)候，兔媽媽問(wèn)小黃：“你是誰(shuí)？”小黃一聽(tīng)著(zhù)急地說(shuō)：“媽媽?zhuān)沂切↑S呀�！笨墒菋寢尣幌嘈�；小藍摔到了紅色的`染缸里去了，等到它爬出來(lái)的時(shí)候，兔媽媽問(wèn)小藍：“你是誰(shuí)？”小藍一聽(tīng)著(zhù)急地說(shuō)：“媽媽?zhuān)沂切∷{呀�！笨墒菋寢屢膊幌嘈�。
2、教師提問(wèn)：為什么媽媽會(huì )認不出小紅、小黃和小藍來(lái)呢？讓我們來(lái)做一個(gè)小小的實(shí)驗吧！
3、帶著(zhù)問(wèn)題，引出下一個(gè)實(shí)驗的環(huán)節。
�。ǘ┬�(shí)驗：紅黃藍的奧妙
1、發(fā)給幼兒紅、黃、藍的色片，讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗。
A、紅色和黃色的色片重疊在一起，觀(guān)察一下會(huì )變成什么顏色？（橙色）
B、黃色和藍色的色片重疊在一起，觀(guān)察一下會(huì )變成什么顏色？（綠色）
C、藍色和紅色的色片重疊在一起，觀(guān)察一下會(huì )變成什么顏色？（紫色）
2、老師通過(guò)利用清水和紅、黃、藍三色的顏料，對幼兒進(jìn)行A、B、C項實(shí)驗進(jìn)行檢驗，引發(fā)幼兒對顏色的突然變化產(chǎn)生興趣。
3、通過(guò)實(shí)驗讓幼兒解答故事最后的疑問(wèn)：
A、為什么媽媽會(huì )認不出小紅來(lái)？（因為小紅變成了橙色）
B、為什么媽媽會(huì )認不出小黃來(lái)？（因為小紅變成了綠色）
C、為什么媽媽會(huì )認不出小藍來(lái)？（因為小紅變成了紫色）
�。ㄈ┟绖冢浩恋男∈峙�
1、教師演示：將方形的宣紙（生宣），對角折兩次把它折成三角形。把宣紙的三個(gè)角分別成在紅、黃、藍色的小盤(pán)子里浸泡一會(huì )兒，讓三種顏色互相渲染在一起，在兩種顏色的交界處形成另成一種顏色，即橙、綠、紫色，然后把它輕輕的打開(kāi)，就變成漂亮的小手帕了。
2、發(fā)給幼兒相同的材料，讓幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導。
3、把幼兒的作品展示出來(lái)。
�。ㄋ模┙Y束部份。
教師總結：今天小朋友認識了紅、黃、藍三種顏色，這三種顏色是色彩中的三原色，由它們可以變化出很多漂亮的顏色來(lái)，我們還制作了很好看的小手帕，回家以后，教爸爸媽媽來(lái)做好嗎？
美術(shù)紅黃藍構成的教案 7
活動(dòng)目標
(1)加深紅黃藍三種顏色的認識，并能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達。
(2)通過(guò)變魔術(shù)、找糖果、等游戲活動(dòng)培養幼兒的觀(guān)察能力。
(3)培養幼兒動(dòng)手操作和參與活動(dòng)的興趣。
(4)探索、發(fā)現生活中顏色的多樣性。
(5)引發(fā)幼兒學(xué)習顏色的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識紅黃藍三色
難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達三色
活動(dòng)準備
盒內放彩色包裝糖許多(紅黃藍三色)裝有小半瓶水的透明塑料瓶3個(gè)在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料紅黃藍字卡圖片各種紅黃藍物品圖片(蘋(píng)果香蕉衣服)紅黃藍積木紅黃藍三色積木筐
活動(dòng)過(guò)程
1、引起興趣：教師出示裝有半瓶水的塑料瓶問(wèn)幼兒，老師手里拿的什么?水里有顏色嗎?今天老師當魔術(shù)師給小朋友變顏色。小朋友要和老師一起說(shuō)搖搖搖，變變變。當老師變出紅色時(shí)，教師問(wèn)幼兒哪些物品是紅色的。教師出示紅色圖片、紅色蘋(píng)果、紅色字卡教幼兒認識紅色。
2、教師請幼兒當魔術(shù)師變出黃色、藍色。在幼兒變色時(shí)其余的幼兒要大師說(shuō)搖搖搖，變變變。當幼兒變出黃色時(shí)教師問(wèn)幼兒黃色物品都有哪些。教師出示黃色圖片、黃色香焦、黃色字卡教幼兒認識黃色。當幼兒變出藍色時(shí)，教師讓幼兒說(shuō)出藍色物品都有哪些。教師出示藍色圖片、藍色衣服、藍色字卡、教幼兒認識藍色。
3、教師出示糖果盒，讓幼兒猜想里面可能有什么?找幼兒把手伸進(jìn)盒內摸一摸里面有什么?當幼兒摸到糖時(shí)讓幼兒把糖果拿出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)拿到的糖是什么顏色的。
4、出示紅黃藍積木，告訴幼兒積木沒(méi)有家，讓幼兒把積木送回家。如把紅色積木放入紅色筐內。黃色積木藍色積木如同。
5、結束活動(dòng)：吃糖果。讓幼兒選擇自己喜歡的顏色糖果吃。
認識紅黃藍教學(xué)反思《紅黃藍》是一節色彩知識課，主要是讓幼兒認識紅、黃、藍三色，通過(guò)游戲活動(dòng)培養幼兒觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和參與活動(dòng)興趣。本堂課的成功之處
一、目標達成較好通過(guò)變魔術(shù)、動(dòng)手操作等活動(dòng)一堂課下來(lái)，幼兒認識了紅黃藍三色，基本能說(shuō)清三色。
二、教學(xué)環(huán)節豐富由于以前上的幾堂公開(kāi)課自己反思下來(lái)都覺(jué)得環(huán)節太簡(jiǎn)單，所以這堂課的設計在環(huán)節的多樣性上我下了功夫，讓幼兒感到新鮮、豐富參與積極性較高。
三、注重學(xué)生自主體驗自主體驗是學(xué)習過(guò)程的'歸宿，一個(gè)人獲得的知識、能力、情感，不經(jīng)過(guò)自身的體驗很難形成。本堂課中我設計了兩個(gè)自主體驗的環(huán)節，一個(gè)是讓幼兒自己在箱內摸出不同顏色的糖果，并說(shuō)出紅黃藍三色名稱(chēng)。另一個(gè)體驗是給玩具找家，找出紅黃藍玩具分別放入紅黃藍相應的筐內�；顒�(dòng)中幼兒自我參與興趣較高。
教學(xué)反思：
一、環(huán)節過(guò)渡語(yǔ)言組織的不夠好。
二、教學(xué)有些拘謹。雖然比以前好多了，但畢竟是公開(kāi)課，感覺(jué)自己還是太拘謹，不管是語(yǔ)言還是跟幼兒的互動(dòng)，還不夠放得開(kāi)。
三、最后一個(gè)環(huán)節給玩具找家創(chuàng )設的情境不夠好，應把玩具雜亂放真正創(chuàng )造玩具沒(méi)有家的感覺(jué)。
總之，今后我要多多向各位老師學(xué)習，多多鍛煉自己，使自己更快成長(cháng)
美術(shù)紅黃藍構成的教案 8
活動(dòng)準備
紅、黃、藍、綠四色彩條若干、四種顏色的標志多個(gè)、小籃子若干、好聽(tīng)的音樂(lè )。
活動(dòng)目標
認識紅、黃、藍、綠四色以及與這四種顏色相關(guān)的標志。
通過(guò)認識顏色來(lái)拓展幼兒的社會(huì )認知。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
教師：小朋友們好，老師見(jiàn)到你們真高興，見(jiàn)到老師你們高興嗎，高興的時(shí)候我們就要跳一跳，好，讓我們跳起來(lái)，可是老師覺(jué)得手里空空的不太好看，我們來(lái)拿點(diǎn)道具吧。（放音樂(lè )與幼兒一同來(lái)舞蹈）
二、基本部分
1、帶領(lǐng)孩子們認一認紅黃藍綠四種顏色
教師：小朋友看一看自己手中都拿到了什么顏色的彩條呢？幼兒回答（每幼兒說(shuō)出一種顏色就讓相同顏色的.幼兒舉起自己手中的彩條抖動(dòng)一下。共說(shuō)出四種顏色。）
2、通過(guò)說(shuō)一說(shuō)來(lái)拓展幼兒的社會(huì )認知
教師：小朋友你們真棒能夠準確的說(shuō)出紅黃藍綠四種顏色，那老師想問(wèn)一下小朋友，你們都見(jiàn)過(guò)哪些東西是這些顏色的那？那我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)紅色寶寶吧，你見(jiàn)過(guò)的什么東西是紅色的？（教師結合幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗來(lái)拓展幼兒的社會(huì )認知）
3、在分享中來(lái)認識標志
教師：小朋友們說(shuō)的真多，老師不但見(jiàn)過(guò)小朋友們說(shuō)的這些還見(jiàn)過(guò)許多這些顏色的標志那，今天也帶來(lái)和大家一起分享。
教師出示課件來(lái)認識安全標志
�。�1）教師提問(wèn)：有小朋友認識這個(gè)標志嗎引導幼兒說(shuō)出（著(zhù)火，并試著(zhù)讓幼兒說(shuō)出這個(gè)標志的含義）紅色的標志表示危險（禁止煙火、火警119）
�。�2）出示綠色標志與幼兒一同來(lái)認識。（觀(guān)察安全通道的人跑的方向與箭頭的方向是一致的，學(xué)會(huì )看出口標志）（安全通道、過(guò)街天橋）
�。�3）出示黃色標志讓幼兒觀(guān)看圖片同學(xué)們帶著(zhù)小黃帽過(guò)馬路，了解小黃帽的用途，
�。�4）與幼兒觀(guān)看藍色標志圖了解藍色標志（飛機場(chǎng)、）
教師小結：小朋友你們知道嗎這些標志的用途可大了，不管在哪里都能看到他們今天老師告訴你們，紅色的標志表示不可以，綠色標志告訴你這里是可以通行的遇到不知往哪里走的時(shí)候就要找綠色標志了，黃色標志是提醒標志提醒大家要注意，藍色標志是指示標志是告訴我們這個(gè)地方是做什么用的，今天我們認識了這些標志，還有許多標志老師沒(méi)有帶來(lái)，在以后大家可以自己尋找，找到了就告訴你的好朋友來(lái)一起分享。
4、動(dòng)手撕一撕玩一玩
我覺(jué)得你們真是太棒了，為了獎勵你們老師要給小朋友來(lái)表演一個(gè)魔術(shù)，想不想看，來(lái)大家看好我的手中什么都沒(méi)有來(lái)123變，教師用一只手將彩條截斷一節，（來(lái)暗示幼兒怎樣來(lái)撕彩條。）
教師將撕下來(lái)的彩條撒出去并說(shuō)出兒歌：小小彩條真淘氣，飛上飛下落哪里，落在我的手心里，（來(lái)提高孩子的興趣）
小朋友想不想來(lái)撒一撒，想的話(huà)我們一起來(lái)把彩條變出來(lái)。（教師與幼兒一同到活動(dòng)場(chǎng)地來(lái)撕彩條）
三、結束部分
小朋友來(lái)來(lái)來(lái)我們看看誰(shuí)撕得多，我們來(lái)撒彩條了，一邊說(shuō)兒歌一邊撒彩條。（放音樂(lè )教師與幼兒一同來(lái)撒彩條自然結束。）
美術(shù)紅黃藍構成的教案 9
活動(dòng)目標：
1.感知紅、黃、綠三種物體的顏色，能按物體的顏色進(jìn)行分類(lèi)。
2.愿意參加小組操作活動(dòng)，初步學(xué)會(huì )按每個(gè)小組活動(dòng)的要求進(jìn)行操作。
3、培養幼兒初步的歸類(lèi)能力。
4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
5、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.紅、黃、藍三種顏色的胸牌。(一種顏色各占幼兒總數的三分之一)
2.紅、黃、藍三種顏色的木珠一筐；穿珠繩若干，每根繩頭拴一個(gè)木珠(如紅色木珠)作為分類(lèi)的標記。
3.紅、黃、藍三種顏色的雪花片一筐，瓶娃娃(瓶娃娃頭上各系一種顏色的彩帶做頭發(fā)，作為分類(lèi)的標記)。
4.紙盒做的紅、黃、藍三種顏色的小房子各一座，紅、黃、藍三色的小紙片若干。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
指導幼兒嘗試按物體的紅、黃、綠三種顏色進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.游戲：顏色碰碰樂(lè )。
按順序出示三種顏色的胸牌，讓幼兒說(shuō)出顏色。
每個(gè)幼兒選一個(gè)胸牌掛在脖子上，當老師說(shuō)“顏色碰碰樂(lè )”時(shí)，同種顏色的小朋友相互間碰一碰。
游戲3—4次，同種顏色的小朋友還可以做做鬼臉等。
2.分組做分類(lèi)練習。
玩“穿珠”游戲。
如：繩頭拴紅色木珠，這根繩上就穿紅色的木珠。
玩“喂娃娃”游戲。
如：黃頭發(fā)的瓶娃娃給他喂黃色的雪花片。
玩“片片回家”游戲。
如：藍色的紙片回藍家。
建議：
1.分組活動(dòng)時(shí)，幼兒可自由選擇。
2.將本活動(dòng)的材料放在益智區，供幼兒操作。
活動(dòng)結束：
1.能辨認紅、黃、藍三種顏色。
2.能根據顏色進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)通過(guò)幼兒自己親自操作、游戲等的'一系列串聯(lián)的活動(dòng)，讓幼兒掌握了如何按顏色分類(lèi)，幾個(gè)活動(dòng)的目的雖都是讓幼兒按顏色分類(lèi)，但幼兒并不感到枯燥，而且參與活動(dòng)的積極性很高，將本來(lái)單一的活動(dòng)變得豐富起來(lái)，目標完成的很好。
美術(shù)紅黃藍構成的教案 10
活動(dòng)目標：
1.認識紅黃藍三只顏色，并能按一定規律分類(lèi)。
2.積極參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.三個(gè)裝有水的礦泉水瓶
2.三塊分別畫(huà)有紅黃藍寶寶的展板
3.三種顏色的各種物品圖片4.每人一只信封，內有一張實(shí)物圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1.孩子們，今天老師要給小朋友變一個(gè)魔術(shù)，想看嗎？
教師用礦泉水瓶搖晃，變出紅黃藍三種顏色的水，請幼兒說(shuō)一說(shuō)，這是什么顏色，認識紅黃藍。
2.今天我們小六班還來(lái)了幾位小客人，我們一起來(lái)歡迎他們！先請出一位！
教師拿出紅寶寶展板：老師為紅寶寶準備了一些禮物，我們一起來(lái)送給她吧！
出示紅色禮物，一一送給紅寶寶，鞏固對紅色的認知。
3.出示黃寶寶展板，用同樣的'方法給黃寶寶送禮物。
4.出示藍寶寶展板，將紅黃藍三色禮物全部展示，請幼兒在其中挑出藍色的禮物送給藍寶寶。
5.請幼兒拿出自己椅子下的小信封：小朋友們也為客人準備了禮物，我們拿出來(lái)看看，你是什么顏色的禮物就送給什么顏色的寶寶吧！
6.今天我們玩的很開(kāi)心，小客人也很開(kāi)心，我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧。
在背景音樂(lè )《我愛(ài)紅黃藍之歌》中，師幼一起跳舞，并走到室外繼續尋找紅黃藍的東西。
美術(shù)紅黃藍構成的教案 11
活動(dòng)目標
1、在愉快的游戲中認識紅、黃、藍三種顏色。
2、愿意大膽地表述自己的想法，會(huì )按顏色將雨點(diǎn)進(jìn)行匹配粘貼。
3、積極地參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備
1、紅黃藍三種顏色的花園。
2、錄音磁帶。
3、幼兒胸飾“雨娃娃”人手一個(gè)。貼好雙面膠的彩色小雨點(diǎn)若干。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯變喊缪萦晖尥蘼�(tīng)音樂(lè )進(jìn)入場(chǎng)地。
1、播放錄音，聽(tīng)，這是誰(shuí)的`聲音？（雷公公）
2、幼兒隨音樂(lè )出場(chǎng)。
�。ǘ┮龑в變撼醪秸J識紅、黃、藍三種顏色。
1、觀(guān)察自己是什么樣的雨娃娃。
2、說(shuō)說(shuō)自己是什么樣的雨娃娃？誰(shuí)和你一樣？
�。ㄈ┩嬗螒�，鞏固對紅、黃、藍三種顏色的認識。
1、游戲：找朋友。
2、游戲：找坐墊。
�。ㄋ模┎僮骰顒�(dòng)，匹配粘貼各色雨娃。
1、將自己身上的雨點(diǎn)粘貼到相應的花園里。
�。�1）交待要求，將雨娃進(jìn)行對應粘貼。
�。�2）幼兒操作。
�。�3）集中評價(jià)。
2、自由選擇相應顏色的雨娃貼到對應的花園里。
活動(dòng)延伸
根據不同的顏色，幫雨娃娃到室外尋找更多的好朋友。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)課，是根據我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識情況來(lái)設計的。由于我們班孩子沒(méi)有操作過(guò)書(shū)本練習，因此我在設計作業(yè)時(shí)，是以實(shí)物操作的方式，讓幼兒能更好地進(jìn)行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂(lè )于參與其中。
本次活動(dòng)，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng )造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習氛圍，孩子沒(méi)有約束，學(xué)習更主動(dòng)。
從孩子的操作情況來(lái)看，孩子們都能清楚的區分紅、黃、藍三種顏色，并能按要求將物品分類(lèi)放好。
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