小學(xué)二年級美術(shù)教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的小學(xué)二年級美術(shù)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級美術(shù)教案1
教學(xué)目標：
1、培養想象、造型、創(chuàng )造和合作能力。
2、在歡樂(lè )的氣氛中體會(huì )美術(shù)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習簡(jiǎn)單的陶藝制作方法，體驗你的特性
2、以生活為源泉進(jìn)行創(chuàng )作，小工具的使用。
教學(xué)準備：
教師：陶泥、簡(jiǎn)單工具、課件
學(xué)生：水彩筆，油畫(huà)棒，陶泥。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：穩定紀律，檢查用具。
二、導入：
三、新授：
1、導入：
欣賞原始時(shí)代的陶藝作品。
�。�1）這些器物的造型讓你想到了什么？
�。�2）你知道他們使用什么做的嗎？
�。�3）哪個(gè)造型讓你覺(jué)得非常有趣？
�。�4）古代的先人們用什么方法制造的？
2、新授：
教師講授示捏你泥方法。
揉、捏、搓、按、搟……
3、探究：
利用自己帶來(lái)的工具，看看你有什么創(chuàng )新的使用方法。
4、欣賞書(shū)上作品
你喜歡哪一個(gè)？他給你什么啟迪？如果讓你做，你打算做個(gè)什么？小組討論
嘗試用這些方捏成高矮胖瘦不同的形體。
學(xué)生實(shí)踐，發(fā)言調動(dòng)學(xué)習積極性。
四、學(xué)生作業(yè)。
小結
a)作業(yè)展評：展示自己的作品，給同學(xué)講講你的創(chuàng )作思路。
b)課后延伸：除了泥巴，你還能用什么材料制作雕塑作品呢？
小學(xué)二年級美術(shù)教案2
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標：
1.學(xué)習運用“金山畫(huà)王”中的圖庫來(lái)組合、繪畫(huà)故事畫(huà)的背景、人物等諸要素，創(chuàng )作一幅“海底的故事”，并運用以前學(xué)過(guò)的仙女棒等工具來(lái)裝飾畫(huà)面。
2.在插入圖案時(shí)強調近大遠小的變化并表現出遮擋關(guān)系。
3.借助信息技術(shù)手段以“乘坐潛水艇到海底看一看”的形式為學(xué)生創(chuàng )造學(xué)習情境，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維。通過(guò)討論培養學(xué)生的合作學(xué)習能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.在插入圖案后通過(guò)調整“調整大小”“水平翻轉”“垂直翻轉”“旋轉”等幾個(gè)按鈕，調整圖案的大小、方向。
2.多個(gè)圖案插入時(shí)注意通過(guò)調整大小、位置獲得“遮擋”、“近大遠小”等空間效果。
3.畫(huà)面的創(chuàng )作要富于趣味性。
教學(xué)準備：
多媒體教學(xué)系統，支持軟件：金山畫(huà)王、powerpoint
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：
創(chuàng )設情境。
學(xué)生進(jìn)入教室前，教師操作課件使電腦屏幕出現海底和潛水艇的畫(huà)面，并告訴學(xué)生：“今天我們的教室被老師變成了一個(gè)大大的潛水艇，我要帶大家到海底去探險，你們愿意跟我一起去嗎？快快登上潛水艇，找到自己的座位，我們這就出發(fā)！”
“歡迎大家乘坐潛水艇，我是導游miss. zhao,請大家坐穩，我們馬上要到深海去了�！苯處煵僮髡n件創(chuàng )造出潛水艇緩緩駛向海底的情境，“現在我們到了水下多少米了？您從潛水艇的窗口看到什么了？讓我們一起和魚(yú)群打個(gè)招呼吧！hi!”“現在到哪兒了？（水下50米）你看到了什么？那不是�？輪�？誰(shuí)在那兒？（尼莫和馬林）它們好像在說(shuō)話(huà)，你能猜出他們說(shuō)的是什么嗎？”（啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象）“大家的想象力真是太豐富了！其實(shí)馬林和尼莫說(shuō)的是‘鯊魚(yú)又要開(kāi)大會(huì )了，我們快去看看吧！’你也想看看嗎？讓我們一起用金山畫(huà)王把海底的故事畫(huà)下來(lái)好嗎？”（板示課題）
活動(dòng)二：
探究、體驗。
打開(kāi)金山畫(huà)王界面，“你們想，鯊魚(yú)會(huì )在哪兒開(kāi)大會(huì )？”（請一位同學(xué)上來(lái)幫老師從背景庫中選擇合適的背景插入）“如果素材庫中的背景不合你的意，我們還可以在‘檔案管理’中點(diǎn)擊紅色鼠標，從別的文件夾中尋找合適的背景插入�！�
“背景有了，誰(shuí)來(lái)幫我把第一條鯊魚(yú)請來(lái)？”（請一位同學(xué)上來(lái)操作如何在圖庫中找到鯊魚(yú)，再拖動(dòng)到畫(huà)面中）“它太大了，能不能讓它變小一點(diǎn)？”（用鼠標左鍵拖拉圖像上方的斜箭頭來(lái)調整大�。拔蚁胱屗D過(guò)身來(lái)可以嗎？”（水平箭頭可以水平翻轉方向）“怎么把它移到最合適的位置上來(lái)呢？”（用鼠標左鍵按住圖案中心的十字箭頭拖動(dòng)，可以將圖案平移） “誰(shuí)再把第二條鯊魚(yú)請來(lái)？”（再插入一條一樣大的鯊魚(yú)）“這樣的畫(huà)面你看了舒服嗎？為什么？（太堵了）讓我們把其中的一條魚(yú)變小一點(diǎn)吧！把變小的魚(yú)放到后面好還是放在前面好？這不就是我們在美術(shù)課上學(xué)過(guò)的‘近大遠小’嗎�。ㄔ俨迦胍粭l魚(yú)）我們還可以根據他們離我們的遠近制造出‘遮擋關(guān)系’來(lái)。另外我們還可以利用以前學(xué)過(guò)的‘仙女棒’工具來(lái)裝飾畫(huà)面。不錯吧？在你們的電腦上試試看你能不能順利地把鯊魚(yú)請來(lái)開(kāi)大會(huì )�！�
學(xué)生嘗試。
活動(dòng)三：
總結、構思。
“通過(guò)剛才的嘗試，你認為用金山畫(huà)王畫(huà)故事畫(huà)難嗎？那你能總結出一幅完整的故事畫(huà)應該包括哪些內容？”（板書(shū)：1.誰(shuí)2.在哪里3.干什么）
“那讓我們來(lái)欣賞一下小朋友們用金山畫(huà)王畫(huà)的《海底的故事》吧！”（引導學(xué)生欣賞，評述，激發(fā)同學(xué)們豐富的想象力，體會(huì )欣賞作品的童趣。）
小學(xué)二年級美術(shù)教案3
【教學(xué)重點(diǎn)】
用線(xiàn)條和色彩來(lái)表現昆蟲(chóng)的特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】
昆蟲(chóng)的細節處理及花紋刻畫(huà)。
【教學(xué)準備】
學(xué)具：勾線(xiàn)筆、彩色紙等
教具：記號筆、范畫(huà)、課件、昆蟲(chóng)圖片等
【教學(xué)過(guò)程】
師生問(wèn)好
一、導入
1、昆蟲(chóng)視頻導入:美麗的大自然中，蝴蝶、蜻蜓在天空中飛舞，好一片優(yōu)美的場(chǎng)景！
2、美麗的蝴蝶、靈動(dòng)的蜻蜓，它們在自然界中被稱(chēng)為什么呢？
3、揭示課題：《昆蟲(chóng)樂(lè )園》解析：通過(guò)視頻導入，在寧靜的音樂(lè )與動(dòng)畫(huà)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，感受大自然的美。
二、新授
1、說(shuō)一說(shuō)：
1）出示昆蟲(chóng)圖片，請學(xué)生找一找這些小昆蟲(chóng)有哪些共同特征。
2）教師總結：頭胸腹、觸角、翅膀、左右對稱(chēng)等
2、猜一猜：教師出示4個(gè)圖形，根據圖形聯(lián)想是哪種昆蟲(chóng)的特征。
3、小組討論：怎樣畫(huà)昆蟲(chóng)？從昆蟲(chóng)的哪部分開(kāi)始畫(huà)合適？
4、教師出示步驟圖
5、教師示范：畫(huà)外形——花紋——涂顏色教師也來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我先畫(huà)身體，再畫(huà)翅膀、觸角和足；
畫(huà)上美麗的花紋：最后添上背景。
6、舉一反三、激發(fā)思維欣賞教材上同齡學(xué)生的作品，再次激發(fā)創(chuàng )作興趣。
解析：交流并了解昆蟲(chóng)的種類(lèi)。在觀(guān)察教師示范的過(guò)程中，發(fā)現并概括昆蟲(chóng)的繪畫(huà)過(guò)程，培養自主探究的能力。教師引導學(xué)生欣賞同齡人作品，為學(xué)生創(chuàng )作做足鋪墊。
三、創(chuàng )作
1、作業(yè)要求：
找一個(gè)喜歡的昆蟲(chóng)構圖飽滿(mǎn)花紋漂亮、清晰涂色均勻
2、學(xué)生實(shí)踐，教師巡視輔導。
解析：教師巡視過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現生成的問(wèn)題，并給予指導。
四、展評
1、引導學(xué)生欣賞各自的作品，大膽地把作業(yè)呈現黑板上，并放在自己認為的星級標準中。
2、集體作業(yè)以蜂巢的形式作品展示
3、教師小結：通過(guò)今天的學(xué)習，孩子們我們認識了昆蟲(chóng)、畫(huà)了昆蟲(chóng)，老師希望小朋友能夠愛(ài)護我們的好伙伴小昆蟲(chóng)，小昆蟲(chóng)其實(shí)有很多大本領(lǐng)呢，如蜜蜂會(huì )采蜜，螞蟻會(huì )幫人類(lèi)處理一些腐敗的食物，我們要和他們成為好朋友，讓昆蟲(chóng)也幸福的在地球樂(lè )園里快樂(lè )成長(cháng)。孩子們，美術(shù)課后我們還可以把昆蟲(chóng)做成不同形式的，比如水墨畫(huà)、彩色兒童畫(huà)、手工、橡皮泥等等，你能做嗎？請大家回去思考哦！解析：學(xué)生通過(guò)自評、小組評價(jià)，展示優(yōu)秀作品，最后在大家的努力下完成了我們的昆蟲(chóng)樂(lè )園，培養他們的繪畫(huà)的成就感，課堂是有限的，希望學(xué)生離開(kāi)課堂可以有更多的嘗試，給他們初步介紹昆蟲(chóng)還可以用不同方式畫(huà)出來(lái)。
小學(xué)二年級美術(shù)教案4
一、課時(shí)：
二課時(shí)。
二、目標：
1、到商店去觀(guān)察各種設計新穎的帽子，注意與影視作品、圖書(shū)中的帽子相比較，分析它們的形狀、色彩和圖案的異同。
2、培養觀(guān)察能力和表現能力。
3、培養學(xué)生的造形概括能力，運用自己已學(xué)過(guò)的各種方法，來(lái)完成作業(yè)。
4、作品的巧妙構思、別出心裁。
三、重點(diǎn)：
運用自己已學(xué)過(guò)的各種方法，來(lái)完成作業(yè)。
四、難點(diǎn)：
作品的巧妙構思、別出心裁。
五、準備：
1、教師：欣賞作品、實(shí)物照片數件。
2、學(xué)生：準備好各種制作工具。
六、過(guò)程：
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)。
�。ǘ┬蕾p、討論。
1、書(shū)本上的設計制作有何特點(diǎn)？看后有何感想？給你什么啟示？
2、如果讓你設計，你該設計怎樣的？
1、你準備用什么材料來(lái)設計？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
�。ㄈ┓纸M討論。
1、1——4人組成一組，把所帶工具放一起，討論如何利用這些工具？
2、試一試，還有更巧妙的方法嗎？
3、組與組之間進(jìn)行交流。
4、觀(guān)察、分析書(shū)本與示范的作品，感悟原理。
�。ㄋ模⿲W(xué)生作業(yè)。
1、制作形式、材料不限。
2、鼓勵學(xué)生制作大膽，作品的巧妙構思、別出心裁。
3、走下位置，相互學(xué)習、相互切磋。
�。ㄎ澹┭不刂笇�。
1、為一部分組出謀劃策。
2、鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
3、鼓勵學(xué)生創(chuàng )作出與眾不同的作品。
�。�。
1、展示作品，并請小作者自由評說(shuō)。
2、學(xué)生間相互欣賞作品。
第二課時(shí)：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)。
�。ǘ┙涣�。
1、就學(xué)生的半成品，讓其解說(shuō)自己的創(chuàng )意及成品將出現的效果。
2、鼓勵學(xué)生用多種形式表現畫(huà)面。
�。ㄈ├^續上節課作業(yè)。
1、完成你設計的昆蟲(chóng)，加進(jìn)自己的想象。
2、表現帽子的角度、材料、方法別具一格。
�。ㄋ模┭不刂笇�。
1、面觀(guān)察學(xué)生作業(yè)。
2、運用自己已學(xué)過(guò)的各種方法，來(lái)完成作業(yè)。
3、鼓勵學(xué)生創(chuàng )作出與眾不同的、精彩的作品。
�。ㄎ澹�。
1、以小組為單位發(fā)表作品的設計意圖。
2、展評學(xué)生作品，自己和他人的作品。
小學(xué)二年級美術(shù)教案5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，想象，指導學(xué)生用顏色水吹出色彩艷麗的圖畫(huà)，培養學(xué)生的形象思維能力及造型能力。三個(gè)好朋友 湘版美術(shù)4冊
2、培養學(xué)生熱愛(ài)生活，向往未來(lái)的思想感情。學(xué)習“三個(gè)好朋友”
教學(xué)重點(diǎn)：三個(gè)好朋友 湘版美術(shù)4冊
初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎上大膽想象，創(chuàng )作新穎奇特，富有兒童特色的圖畫(huà)。
教學(xué)準備：紙張顏料等 。三個(gè)好朋友 湘版美術(shù)4冊
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。
1． 語(yǔ)言情景導入
畫(huà)畫(huà)離不開(kāi)各種顏色，各種顏色都是好朋友，在我們的畫(huà)面上經(jīng)常結伴在一起玩，但是有一天，這些伙伴里少了三個(gè)朋友，他們是：紅紅、藍藍和黃黃，可能是他們三個(gè)家伙在和其他的顏色捉迷藏，于是其他的顏色都要一起去找這三個(gè)朋友，怎么找呢？就要請同學(xué)們來(lái)幫忙，大家愿不愿意幫助他們呀？（善良、熱心的小朋友們肯定會(huì )說(shuō)愿意幫忙，于是引出下一步）
2．先請大家把紅、黃、藍三種顏色拿出來(lái)，藏起來(lái)。（學(xué)生操作）
3．現在紅紅、藍藍和黃黃已經(jīng)藏好了，找朋友的游戲開(kāi)始了：大家知道，顏色和顏色之間互相調和就可以調出另一種顏色，要大家幫的忙就是把其他這些顏色進(jìn)行調和，看看能不能發(fā)現紅紅、藍藍和黃黃。好了，開(kāi)始吧！三個(gè)好朋友 湘版美術(shù)4冊
4．學(xué)生開(kāi)始操作，用除了紅、黃、藍三種顏色以外的其他各種顏色進(jìn)行調和實(shí)驗。根據色彩原理，同學(xué)們不可能調出紅、黃、藍這三種顏色。（這個(gè)游戲似乎有點(diǎn)殘酷，注定同學(xué)們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍藍和黃黃的。因為紅、黃、藍在色彩學(xué)上叫做“原色”。之所以叫做“原色”，就是因為這三種顏色通過(guò)彼此的反復調和，可以調出其他各種豐富的顏色。而反過(guò)來(lái)用其他各種顏色通過(guò)調和的方法，是無(wú)論如何都不能調出它們這三種顏色的。同學(xué)們進(jìn)行多次的實(shí)驗，調出來(lái)的是各種各樣的“復色”，在這個(gè)過(guò)程中，大家雖然沒(méi)能幫助找出紅、黃、藍這三種顏色，卻得出了變化豐富的“復色”，也是一種體驗和收獲。）
5．經(jīng)過(guò)一段色彩調和的實(shí)踐，我問(wèn)大家：你們都調出了什么顏色？學(xué)生會(huì )展示出來(lái)，這個(gè)時(shí)候教師要及時(shí)地表?yè)P、肯定同學(xué)們調出的顏色都很漂亮，并請同學(xué)之間相互交流調色實(shí)驗的心得： 比如某顏色是怎么調出來(lái)的等等。
6．教師小結：老師知道你們調不出紅、黃、藍這三種顏色的。不是大家不行，是因為這三種顏色根本不能被用其他顏色調出來(lái)的！ 因為他們是“原色”，意思是在顏色里原來(lái)就應該有的、最初的顏色，他們不能被調出來(lái)，但是它們三個(gè)相互調和卻可以調出其他任何顏色！
通過(guò)這個(gè)游戲， 同學(xué)們對“原色”的理解就會(huì )很形象、很透徹，并在活動(dòng)過(guò)程中不自覺(jué)地體驗了“復色”的概念，為以后的色彩知識學(xué)習打下感性的基礎。
7．接下來(lái)，我們就只用紅、黃、藍這三種顏色來(lái)做游戲，有兩個(gè)游戲：
�、俜謩e把紅、黃、藍三種彩色水點(diǎn)在紙上用小管子（飲料吸管或圓珠筆的外管）從下向上吹，就會(huì )出現好像樹(shù)一樣的形狀（教師示范），看看你的樹(shù)會(huì )變成什么顏色。
�、谟眉t、黃、藍三種顏色畫(huà)自由想像畫(huà)。
小學(xué)二年級美術(shù)教案6
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐的操作掌握基本的泥塑、泥條盤(pán)筑等方法制作陶藝作品。提高學(xué)生的形體塑造能力。
2、通過(guò)泥塑創(chuàng )作活動(dòng)，培養學(xué)生的審美能力、思維能力、實(shí)際操作的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生興趣愛(ài)好和特長(cháng)的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養。
3、通過(guò)小組合作，培養學(xué)生合作意識、積極參加實(shí)踐活動(dòng)在有限的時(shí)間內制作出一件自己滿(mǎn)意的陶藝作品。體會(huì )玩陶的樂(lè )趣，培養良好的衛生習慣和行為習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在活動(dòng)中讓學(xué)生放飛其創(chuàng )造欲，提高動(dòng)手能力和審美意識，讓同學(xué)們在動(dòng)手中找到童趣。
難點(diǎn)：學(xué)習、運用泥塑、泥條盤(pán)筑的方法制作出完美的形象，在完美的基礎上體現其設計思想，真正在制作過(guò)程中體驗創(chuàng )造的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
1、教師收集學(xué)生泥塑作品。
2、布置學(xué)生到附近公共場(chǎng)所觀(guān)察和了解一些雕塑設計。
3、準備雕塑泥、泥塑工具、墊板，刻畫(huà)工具等。
教學(xué)設計：
一、課前組織：
學(xué)生按順序進(jìn)入教室，強調一下活動(dòng)過(guò)程中的注意事項。
二、興趣導入：
1、創(chuàng )設情景:咱們看看這些小朋友在玩什么呢？
�。ㄕn件：人們制作泥塑的場(chǎng)面）
2、交流感想：
�。�1）、同桌說(shuō)說(shuō)，看了他們的制作的情景有什么感受嗎？誰(shuí)跟大家談?wù)勀愕南敕ǎ?/p>
�。�2）、適時(shí)給予評價(jià)，并有目的地進(jìn)行引導——玩泥巴真有趣
3、確定主題：（課件：電子板書(shū)《捏泥巴》）
三、欣賞感受：
1、老師匯報資料：
老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜集并整理了一些信息，請大家看一下。
�。ㄕn件：泥塑圖片）
2、泥塑基本技法：
�。�1）、感受泥性，探究泥的特性。
�。ǹ伤苄�、結合性、收縮性、燒結性和耐高溫性。）
�。�2）、教師介紹塑造的五個(gè)基本方法：
如何運用基本的泥塑技法
�。ㄕn件：板書(shū)揉、搓、壓、粘、捏、刻）
�。�3）、演示幾種泥塑基本技法
�。ㄕn件：盤(pán)泥條步驟圖）
四、合作探究動(dòng)手實(shí)踐：
1、想一想，玩一玩：
泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤(pán)筑。
2、明確題材范圍，以組為單位分工合作。
可以自己選主題，進(jìn)行創(chuàng )意制作。
3、學(xué)生在制作過(guò)程中，老師根據學(xué)生做的進(jìn)度進(jìn)行巡回指導。
4、在《泥娃娃》音樂(lè )的伴奏下，以小組合作的方式造型表現。
五、作品展評
�。�1）學(xué)生互賞作品，邊看邊說(shuō)出自己看了作品后的想法和感受。
�。�2）泥塑大賽最佳設計獎最佳超速獎
�。�3）拍攝作品
六、活動(dòng)總結、拓展延伸
小學(xué)二年級美術(shù)教案7
第一課 流動(dòng)的顏色
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型
表現教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )調勻水粉顏料，人教版小學(xué)二年級上冊美術(shù)教案【一】（共享）。通過(guò)實(shí)踐，體驗兩種顏色調和而產(chǎn)生第三種顏色的變化過(guò)程。
2、根據吹畫(huà)后的效果，展開(kāi)想像，進(jìn)行添畫(huà)創(chuàng )作。
3、培養學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生在觀(guān)察兩種顏色互相滲透過(guò)程中，感受色彩變化的美。
2、培養學(xué)生動(dòng)手能力和觀(guān)察能力。
3、根據吹畫(huà)的效果巧妙地添畫(huà)。教具學(xué)具：水彩顏料、畫(huà)紙、吸管、毛筆、調色盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
一、組織教學(xué)：
導入階段：
1、請一位同學(xué)和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫(huà)紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學(xué)觀(guān)察兩種顏色互相滲透的變化過(guò)程，并且把看到的變化分別在小組里說(shuō)一說(shuō)。
2、請兩位同學(xué)上臺，再做一次游戲，把看到的變化經(jīng)小組討論后，在班上說(shuō)一說(shuō)。
3、教師小結：兩種流動(dòng)的顏色在互相混合、滲透的過(guò)程中變幻無(wú)窮，今天，我們一起動(dòng)手試試，看看這種美妙的變化。
4、揭示課題：流動(dòng)的顏色
二、課堂教學(xué)：
1、師示范調顏色：用毛筆蘸水放在調色盤(pán)里，再蘸顏料在調色盤(pán)里調勻，調到毛筆蘸顏料時(shí)，水份飽滿(mǎn)且不滴落。
2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫(huà)面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。
3、師問(wèn)：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動(dòng)嗎？（要求同學(xué)在小組里討論，在作業(yè)時(shí)應用、嘗試。）
4、強調在作業(yè)游戲的過(guò)程中要注意觀(guān)察色彩融合、滲透時(shí)的美妙變化。
5、教師幫助學(xué)生一起總結，示范語(yǔ)句表達形式。師示范：我用辦法，讓 色和色融合在一起，我看到：。
三、布置課堂作業(yè)：
1、會(huì )調勻水粉顏料。
2、用各種方法讓顏色互相流動(dòng)，觀(guān)察顏色融合時(shí)美妙的變化，且把觀(guān)察到的在小組里進(jìn)行交流。
3、比一比，哪組的顏色流動(dòng)方法多？說(shuō)說(shuō)觀(guān)察到色彩有什么變化？
四、學(xué)生練習：
學(xué)生以小組開(kāi)展作業(yè)游戲，教師進(jìn)行巡視指導。
五、小結：
各小組展示自己的作品，說(shuō)一說(shuō)用的方法、講一講觀(guān)察到的情況。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)導入階段：
學(xué)生自主欣賞教材的作品，并討論交流。
1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫(huà)出來(lái)的？（在吹畫(huà)的基礎上進(jìn)行添畫(huà)。）
2、這些畫(huà)和以往的畫(huà)有什么不一樣？（比較抽象）
二、課堂教學(xué)：
1、讓學(xué)生把上節課的作業(yè)拿出來(lái)和課本的作品比一比，自由討論：找找作業(yè)的繪畫(huà)方法及步驟要點(diǎn)，在討論交流中明確學(xué)習任務(wù)。
2、出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復習構圖知識：①要有主題，有情節。②畫(huà)面要飽滿(mǎn)、豐富。
三、布置作業(yè)：
1、根據上節課的吹畫(huà)效果，展開(kāi)想象，進(jìn)行添畫(huà)。
2、比一比，誰(shuí)的畫(huà)添得巧、添得妙。
四、學(xué)生練習：
學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導，及時(shí)輔導、糾正。
五、小結：
學(xué)生展示作品，師生一起評說(shuō)各幅作品添得巧妙的地方。
第二課 變化無(wú)窮的線(xiàn)條
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型
表現教學(xué)目標：培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力滲透簡(jiǎn)單的構成知識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、形體的概括能力及想象力。
2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力及想象力。
教具學(xué)具：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學(xué)習用具、磁鐵教學(xué)
過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、導入新課：
老師：(出示粉筆)它是拿來(lái)做什么的？
學(xué)生：寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等老師：對(畫(huà)上一條魚(yú) )(出示磁鐵塊)這些是拿來(lái)做什么的？
學(xué)生：把東西吸住的
老師：還能做什么？可不可以也用它畫(huà)畫(huà)啊
學(xué)生：行或不行
老師：(示范)可以想一想辦法啊(擺出一條魚(yú))現在老師“畫(huà)”出這條魚(yú)，像不像!
老師：(出示一張彩紙或報紙)老師還可以用其他的材料來(lái)做這條魚(yú)(可以用撕出一條魚(yú) 展示)現在老師把這張紙變變樣子，（用手撕出一條，搓成繩）也可把它當成畫(huà)筆來(lái)畫(huà)這條魚(yú)，請一位同學(xué)來(lái)試一試好么!(邀請學(xué)生上來(lái)，圈出一條魚(yú)，老師可提示，擺出魚(yú)的形狀，轉折處用磁鐵壓住)這也是一條魚(yú)，它用的是什么材料？
學(xué)生：紙條老師：剛才老師用了幾種方法來(lái)表現這條魚(yú)��？它們有什么不同？
學(xué)生：三種：畫(huà)的、磁鐵擺的，紙條繞的。
老師：(總結引出課題)對了，不管是畫(huà)的還是擺的都可以“畫(huà)”出魚(yú)來(lái)，只要我們能夠把魚(yú)的形狀抓住就可以“畫(huà)”出來(lái)。只要肯動(dòng)腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線(xiàn)條，今天就讓我們用變化無(wú)窮的線(xiàn)條(板書(shū))來(lái)擺出自己喜歡的作品。
2、啟發(fā)、拓展思路
老師：看看你們手中都準備了什么材料啊，他們是不是讓你覺(jué)得是可以運用的線(xiàn)條��？一起來(lái)看一看。(展示學(xué)生手中現有的線(xiàn)形材料：短蠟筆、彩筆、長(cháng)鉛筆、細繩)這些線(xiàn)條有長(cháng)有短、有粗有細、有直硬有柔軟彎曲。這么多線(xiàn)條!我們能不能利用這些線(xiàn)條創(chuàng )造出有趣的圖形呢？讓我們一起試一試 (示范) ，哪位同學(xué)有更好的想法？(蠟 筆)(繩子 紙條)(綜合運用)粉筆、彩紙
3、欣賞書(shū)上小朋友的活動(dòng)照片來(lái)拓展學(xué)生的思路：老師：請同學(xué)們翻開(kāi)課本看一看這些同學(xué)如何運線(xiàn)條的變化來(lái)表現他們的畫(huà)
4、布置作業(yè)：現在請大家按小組分開(kāi)，討論一下小組要做什么？老師現在出幾個(gè)主題，你們選擇一個(gè)或自己小組想一個(gè)(如：海底世界、動(dòng)物園、太空宇宙等)，把準備好的材料拿出，一起創(chuàng )造一幅美麗的圖畫(huà)(提醒擺放時(shí)要注意位置，材料的巧妙運用及隊員的配合)
三、老師巡視輔導
鼓勵學(xué)生創(chuàng )造出新的方法及大膽運用種材料，進(jìn)行創(chuàng )造性和概括性的塑造圖形四、組織學(xué)生布置創(chuàng )作的主題，進(jìn)行作品展示與評析
第三課 閃光的名字
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：設計
應用教學(xué)目標：
1、初步認識美術(shù)字。
2、能用綜合材料繪畫(huà)或書(shū)寫(xiě)自己的名字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、設計具有自己特色的名字。
2、嘗試用各種材料裝飾名字。
教具學(xué)具：變體美術(shù)字的作品，畫(huà)冊、記號筆、水彩筆、油畫(huà)棒、閃光材料、白紙
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)導入新課：
教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)簽名，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法感受。生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色。師：告訴學(xué)生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，（出示課題）可以讓學(xué)生稍加評價(jià)，對明星藝術(shù)簽名的看法、評價(jià)。（出示課題）
二、講授新課：
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的名字有什么特別的含義？為什會(huì )取這個(gè)名字？對自己的名字有何看法
2、學(xué)生看看教材上的畫(huà)畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。
3、教師展示（實(shí)物投影）一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生欣賞。
4、教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)行設計示范，學(xué)生幫老師出主意，共同設計名字。
5、設計法：（1）筆劃雙勾法，后上彩色。（2）筆劃用實(shí)物代替法。（3）部首實(shí)意，實(shí)物替代法（4）給自己的名字添畫(huà)背景或花邊裝飾。
6、制作法：金色材料的運用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫(huà)出名字的輪廓，再在輪廓線(xiàn)內涂滿(mǎn)膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來(lái)，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。
7、學(xué)生思考：你準備用什么材料制作，運用什么方法（繪畫(huà)、剪貼、撕貼）進(jìn)行制作
8、作業(yè)要求：構圖飽滿(mǎn)，形式多樣，色彩鮮艷。
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導，及時(shí)點(diǎn)評作業(yè)。
四、課后拓展：
將它制作成特色的胸卡，實(shí)物（例：葉子、布、泡沫等）厚實(shí)材料拼貼，讓自己的名字站起來(lái)。
第四課 有趣的彩泥
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型
表現教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生用橡皮泥來(lái)表現生活中的事物。
2、在創(chuàng )作過(guò)程中強調發(fā)揚團結合作的精神。
3、培養學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)習橡皮泥制作方法及其運用。
2、學(xué)習橡皮泥的色彩搭配。
教具學(xué)具：墊板、牙簽、彩泥
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)引導
1、作品展示老師出示“橡皮泥姐姐”作品，啟發(fā)、提問(wèn)學(xué)生并導入新課——“有趣的彩泥”。師：“這個(gè)小姐姐是用什么材料做的？”生：“橡皮泥做的�！�
2、激發(fā)興趣師：同學(xué)們，這個(gè)“小姐姐”是老師特意用豐富多彩的橡皮泥作的，老師把她請來(lái)，除了讓你們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外，還有一個(gè)目的，是要看看你們對橡皮泥的制作知識掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來(lái)的畫(huà)美不美。她準備教給大家一個(gè)新的橡皮泥制作方法—橡皮泥貼畫(huà)。待會(huì )橡皮泥姐姐還要給大家評評獎，同學(xué)們，你們說(shuō)好不好？
二、講授新課
1、欣賞范作師：在我們學(xué)習制作橡皮泥貼畫(huà)前先來(lái)欣賞幾幅貼畫(huà)作品。出示范作，并結合課本的范作引導學(xué)生進(jìn)行討論、欣賞。讓學(xué)生了解橡皮泥貼畫(huà)的材料特點(diǎn)，從構圖、用色、造型、內容讓學(xué)生了解每幅畫(huà)的特色。引導學(xué)生討論、發(fā)言使學(xué)生在討論觀(guān)察中發(fā)現橡皮泥貼畫(huà)的技法——壓、割、戳等多種手法，以及如何使用色彩搭配，讓橡皮泥貼畫(huà)更豐富美麗。
2、教師示范制作并講解貼畫(huà)制作的步驟：教師邊示范邊講解橡皮泥貼畫(huà)《小帆船》，并歸納出貼畫(huà)的步驟：（1）橡皮泥貼畫(huà)的構圖設計（以向日葵為例，指出構圖要考慮到畫(huà)面安排、作品大小。）（2）橡皮泥貼畫(huà)的色彩搭配。（3）橡皮泥貼畫(huà)的造型設計。
三、布置學(xué)生作業(yè)要求學(xué)生用橡皮泥貼畫(huà)形式做出一幅自己喜歡的作品。
四、教師巡回指導
主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、幫助學(xué)生充實(shí)作品的內容。
五、評價(jià)作業(yè)
教師組織學(xué)生和橡皮泥姐姐一起欣賞、評價(jià)作業(yè)，評評你覺(jué)得哪幅作品比較好？為什么？說(shuō)說(shuō)作品的優(yōu)缺點(diǎn)。提高學(xué)生的審美能力。
六、教師小結：
同學(xué)們這節課又學(xué)會(huì )了一種新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其實(shí)啊，橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些，在平時(shí)你們可以自己動(dòng)手制作去探索，你們就會(huì )覺(jué)得橡皮泥制作是一個(gè)非常精彩的世界。
七、布置學(xué)生收拾、整理教室衛生，美化環(huán)境。
小學(xué)二年級美術(shù)教案8
教材分析
在感情世界里，有一個(gè)字叫“愛(ài)”。有了愛(ài)，便會(huì )生出許多聯(lián)想，許多感受，許多心情，許多渴望。孩子便是愛(ài)的結果，愛(ài)把孩子和世界緊緊連在了一起。家是我們一生的港灣，是孩子們賴(lài)以生存與成長(cháng)的地方，每個(gè)人都應該擁有并熱愛(ài)自己的家，“愛(ài)”便由家而開(kāi)始……
家是我們一生的港灣，是孩子們賴(lài)以生存與成長(cháng)的地方，每個(gè)人都應該擁有并熱愛(ài)自己的家。在小學(xué)生的生活范圍里，最熟悉的環(huán)境莫過(guò)于是自己的我愛(ài)我家，且家中每一個(gè)角落、每一件物品都承載著(zhù)他們的情感，讓他們回憶、牽掛，我愛(ài)我家對父母親及其家人更是一往情深，永遠依戀�！段覑�(ài)我家》是在這樣一個(gè)情感基礎上編排的，因而對它的學(xué)習與表現具有特別意義和諸多內容，也有較大的教學(xué)拓展余地。
教材我愛(ài)我家在編排上考慮到了家的空間秩序和情感的由淺入深，教材安排有父親、母親的照片，用于教學(xué)時(shí)對男女不同形象特征的區別與把握，使學(xué)生能舉一反三畫(huà)出自己父親、母親的形象與性格，加深對雙親的認識。學(xué)生作業(yè)分別從線(xiàn)描畫(huà)頭像、畫(huà)全身像和表現家中快樂(lè )生活的不同場(chǎng)景，體現家庭生活的豐富多彩，也暗示可以用不同的繪畫(huà)工具和不同表現形式來(lái)畫(huà)父母之像、來(lái)畫(huà)家人的生活。通過(guò)遴選，呈現在教材上的應該是最合適的：溫暖、美觀(guān)、實(shí)用，可作為教學(xué)時(shí)對家的認識與生活追求的一種標準。
學(xué)情分析
1.學(xué)生主體條件。
很多時(shí)候兒童都能夠用五彩畫(huà)筆創(chuàng )造出造型奇異、色彩豐富的內容，在此基礎上只要老師給予的是鼓勵與支持，他們就更能將自己聽(tīng)到、看到、想到的，信心十足的表現出來(lái)。選擇溫暖、美觀(guān)、實(shí)用的家居圖片，通過(guò)對同齡人創(chuàng )作的“家”的優(yōu)秀美術(shù)作品，豐富學(xué)生的表象素材，打破學(xué)生僵化的思維，拓寬學(xué)生的聯(lián)想空間。但教師除了適當的引導與促進(jìn)外，不過(guò)多地示范和講解，以免禁錮學(xué)生的思維。在教學(xué)過(guò)程中，評價(jià)用語(yǔ)也應盡量是肯定與鼓勵。
2.適宜學(xué)生的工具。
考慮到開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng )造思維和培養探索精神以及體驗成功教學(xué)法的需要，同時(shí)也考慮到二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生準備水彩筆、油畫(huà)棒等繪畫(huà)常用材料，讓學(xué)生堅決自信地“照著(zhù)自己的意思去做，”教師不進(jìn)行范畫(huà)，不限定創(chuàng )作規則，實(shí)施表現材料的自由選擇制，以最大限度地發(fā)掘兒童的表現可能性，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
教學(xué)目標
進(jìn)一步了解自己的家人，自己的起居環(huán)境，學(xué)會(huì )制作立體紙相框。
1、引導學(xué)生憑記憶畫(huà)出自己家的一隅，給父母家人畫(huà)像或畫(huà)一幅表現家人生活場(chǎng)景的畫(huà)。
2、培養學(xué)生更好地熱愛(ài)生活與家庭，孝敬長(cháng)輩，珍惜快樂(lè )幸福的童年生活。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導學(xué)生給父母家人畫(huà)像或畫(huà)一幅表現家人生活場(chǎng)景的畫(huà)。
難點(diǎn)：如何畫(huà)出父母家人的形象與性格。
小學(xué)二年級美術(shù)教案9
教學(xué)內容與目標：
1．顯性?xún)热菖c目標
應知：了解有關(guān)春節的文化、歷史，欣賞不同地區的不同習俗，培養學(xué)生注意觀(guān)察生活、熱愛(ài)生活、體會(huì )美好生活的情趣。
應會(huì )：嘗試采用多種材料和工具來(lái)制作春節的小禮物，表達自己美好的心愿。將記憶中的春節的美好場(chǎng)景用繪畫(huà)的方法表現出來(lái)，畫(huà)面要體現出春節的喜慶。
2．隱性?xún)热菖c目標
使學(xué)生簡(jiǎn)單地了解有關(guān)春節的歷史、文化、習俗，了解民族傳統文化。啟發(fā)學(xué)生感受并表現周?chē)钪械拿篮檬挛�，從而體驗到生活的樂(lè )趣。通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)了解有關(guān)春節的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統文化的了解。嘗試用繪畫(huà)的形式表現自己對美好生活的喜愛(ài)之情、贊美之情；用不同的材料制作各種小禮物，來(lái)表達自己節日愉快的心情和對他人的美好祝愿。
難點(diǎn)：繪畫(huà)要表現出歡樂(lè )的場(chǎng)面，畫(huà)出生動(dòng)、有趣的畫(huà)面。
教學(xué)準備：
有關(guān)春節的錄像、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：（檢查學(xué)習用品擺放情況）
二、猜謎導入：
我國是一個(gè)有著(zhù)悠久文化歷史的文明古國，每年都有許多的傳統節日，今天老師帶來(lái)一首兒歌和節日有關(guān)。
邊讀邊想一想兒歌說(shuō)的是我國的哪個(gè)傳統節日？
二十三進(jìn)年關(guān)，二十四掃房子，
二十五凍豆腐，二十六去割肉，
二十七殺公雞，二十八貼窗花，
二十九蒸饅頭，三十晚上熬一宿。
師：說(shuō)的是哪個(gè)傳統節日？生：春節
師：喜歡過(guò)春節嗎？生：喜歡。今天，我們來(lái)學(xué)習新課16過(guò)春節。
三、歸宗分類(lèi)：
師：春節是我國最隆重的一個(gè)傳統節日。其中蘊含了豐富的文化！你們都想了解關(guān)于春節的哪些方面呢？
生1：你來(lái)說(shuō)說(shuō)，對，為什么過(guò)年要吃餃子？有哪些飲食上的習俗呢？我們就來(lái)了解春節當中的——食。
生2：你想知道古代的人們春節的服裝是什么樣子的`？也就是有關(guān)著(zhù)裝方面的內容——衣。
生3：對，為什么人們在過(guò)年時(shí)要在家里掛福字，貼年畫(huà)呢？這是有關(guān)春節的——住。
師：衣食住，還有一個(gè)是什么？行，春節中還有一個(gè)習俗就是逛廟會(huì )，一會(huì )咱們去了解一下。
師：除了民俗文化，你們還想了解哪些？
生：是的，我們可以用哪些方式來(lái)表達春節的喜悅之情？咱們之間真是有默契，想法有異曲同工之妙。這就是我們要了解的有關(guān)春節中的美術(shù)知識。
四、了解民俗文化：
�。ㄒ唬┮�
1、師：我們來(lái)共同走進(jìn)第一個(gè)板塊——衣。
2、師：你想知道古代時(shí)人們春節的服裝是什么樣子的嗎？
我們怎樣才能了解呢？
看看中國傳統的年畫(huà)就知道了，你還有別的方法嗎？
3、師：中國有許多民族，人們總是在節日里穿上最漂亮的服裝，說(shuō)一說(shuō)你的家鄉過(guò)春節時(shí)人們的穿戴是什么樣的？
�。ㄔ谀愕募亦l每逢過(guò)年時(shí)人們就會(huì )穿著(zhù)色彩鮮艷的衣服，在街上載歌載舞，說(shuō)得可真形象，謝謝你）
4、師：在過(guò)年期間，中國人最喜歡用紅色來(lái)裝扮自己，因為紅色是中國人的傳統喜慶顏色，它鮮艷、熱烈、代表紅紅火火，吉祥如意！在春節中總也缺不了紅色！
總結：
春節里穿衣的文化，就是大家對于節日的一種態(tài)度，寄托了人們對幸福生活的向往。
�。ǘ┦�
1、師：欣賞了春節當中的穿衣文化，接下來(lái)咱們了解一下飲食文化。
2、師：每到大年三十的時(shí)候一家人都要干什么？對，包餃子。為什么過(guò)年要吃餃子呢？誰(shuí)來(lái)給大家講講。
生：你的知識可真豐富！餃子原名“嬌耳”，是我國醫圣張仲景首先發(fā)明的。相傳東漢末年，“醫圣”張仲景曾任長(cháng)沙太守，后辭官回鄉。正好趕上冬至這一天，他看見(jiàn)南陽(yáng)的老百姓饑寒交迫，兩只耳朵凍傷，當時(shí)傷寒流行，病死的人很多。張仲景便在當地搭了一個(gè)醫棚，支起一面大鍋，煎熬羊肉、辣椒和祛寒提熱的藥材，用面皮包成耳朵形狀，煮熟之后連湯帶食贈送給窮人。老百姓從冬至吃到除夕，抵御了傷寒，治好了凍耳。從此鄉里人與后人就模仿制作，稱(chēng)之為“餃耳”或“餃子”。這就是餃子的來(lái)歷。
3、師：我國民間在除夕有守歲的習慣。守歲從吃年夜飯開(kāi)始，這頓飯要慢慢地吃，有的人家一直要吃到深夜。據史書(shū)記載，至少在南北朝時(shí)已有吃年夜飯的習俗。
4、師：看！廟會(huì )里的小吃，不光好吃，好看，有的還帶有美好的祝愿，不信你聽(tīng)一聽(tīng)這首歌里是怎樣唱的。
5、總結：糖葫蘆好看，竹簽串，象征幸福和團圓，春節中的每個(gè)習俗都寄托著(zhù)這樣的情感，就連過(guò)年時(shí)掛福字，貼年畫(huà)也不例外，咱們看看去，春節中的——住文化。
�。ㄈ┳�
1、師：每年從農歷臘月二十三日起到除夕止，我國民間把這段時(shí)間叫做“迎春日”，也叫“掃塵日”。每逢春節來(lái)臨，家家戶(hù)戶(hù)都要打掃環(huán)境。
2、師：過(guò)年，人們除了貼春聯(lián)，剪窗花，掛福字，還喜愛(ài)在客廳里、臥室中掛貼年畫(huà)。一張張新年畫(huà)給家家戶(hù)戶(hù)平添了歡樂(lè )的節日氣氛。
3、師：春節貼“�！弊�，是我國民間由來(lái)已久的風(fēng)俗�！案！弊脂F在的解釋是“幸�！�，而在過(guò)去則指“福氣”、“福運”。它寄托了人們對幸福生活的向往，民間為了更充分地體現這種向往和祝愿，干脆將“�！弊值惯^(guò)來(lái)貼，表示“幸福已到”“福氣已到”。
4、師：年畫(huà)是我國的一種古老的民間藝術(shù)，它寄托著(zhù)人們對未來(lái)的希望與祝福。
你想進(jìn)一步了解年畫(huà)嗎？
�、�、仔細觀(guān)察這兩幅年畫(huà)，畫(huà)中除了可愛(ài)的人物還畫(huà)了哪些形象？
�、�、蓮花：代表連年，年年，每一年。
魚(yú)：代表富裕，生活有余，日子過(guò)的好。
把意思合起來(lái)就是年年有余。
�。ㄐ校�
1、師：咱們來(lái)了解最后一塊——行
2、師：在過(guò)年期間需要走親訪(fǎng)友，給大家拜年。學(xué)一學(xué)，你是怎樣給人拜年的。在拜年中我們最喜歡的就是家人給的紅包。
派發(fā)紅包給孩子們，是表示把祝愿和好運帶給他們。紅包里的錢(qián)，只是要讓孩子們開(kāi)心，其主要意義是在紅紙，因為它象征好運。請注意：在發(fā)放紅包的長(cháng)輩面前打開(kāi)紅包，是不禮貌的做法。
3、師：在春節期間還有一項重要的活動(dòng)，逛廟會(huì )。你逛過(guò)春節的廟會(huì )嗎？給同學(xué)講一講哪些活動(dòng)給你的印象最深？有的同學(xué)啊，就把這樣的場(chǎng)景記錄在了畫(huà)面當中。你認為這三幅畫(huà)的優(yōu)點(diǎn)是什么？選一幅你最喜歡的，介紹給同學(xué)。
五、動(dòng)手制作：
1、師：表現熱鬧的春節不僅可以用繪畫(huà)的方法去表現，也可手工制作的方法。你們看！出示制作的范品（花和燈籠）
教師示范制作燈籠步驟。
2、師：自己制作的春節禮物不必很大，很復雜，只要美觀(guān)、新穎就一定會(huì )帶去你的心意，受到大家的喜愛(ài)！可以是春聯(lián)、福字、窗花、燈籠，也可以用繪畫(huà)表現。
六、展示評價(jià)：
師：春節快到了，老師希望同學(xué)們能在新的一年里學(xué)習進(jìn)步，健康快樂(lè )，好么？
小學(xué)二年級美術(shù)教案10
課題背景：
課程的學(xué)習方式不只是傳統方式的學(xué)習和理解，還必須能反映現實(shí)社會(huì )中的問(wèn)題，使學(xué)生在解決課題的過(guò)程中參與知識的創(chuàng )新，教學(xué)活動(dòng)也不是課堂上的理論講解和實(shí)驗室的操作，還必須讓學(xué)生到真實(shí)的世界中，去獲得各種切身體驗的解決現實(shí)問(wèn)題的能力。充分利用藝術(shù)教育資源，拓展藝術(shù)教育空間，豐富課程資源，使學(xué)生在真實(shí)的世界中感知生活空間，是當代教育對美術(shù)教育工作者提出的新課�；顒�(dòng)目標和內容：
活動(dòng)目標：
1、 感受并理解色彩在生活空間的裝飾效果方面所起的作用。
2、 從空間面積、空間裝飾和空間設計等方面分析現代社會(huì )對空間設計的要求。
3、 掌握用線(xiàn)條、色彩等多種表現形式來(lái)描繪室內空間。
體驗性目標：
1、感受美術(shù)創(chuàng )造力在創(chuàng )造生活空間的作用。
2、感知不同國家地區和不同時(shí)期不同風(fēng)格的生活空間的異同。
3、理解運用色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想的相互關(guān)系。
4、信息資料的收集、檢索、歸納、整理。
5、利用繪畫(huà)、設計、手工模型等形式進(jìn)行具體操作體驗方法反饋、評價(jià)和選擇。
活動(dòng)內容：
教材分析：《和諧溫馨的生活空間》是新教材改革初中二年級的課題內容。色彩作為一種普遍的審美形式，存在于我們日常生活的方方面面。而人們對色彩的選擇完全按照自己的喜愛(ài)且不受室內外氣溫的影響來(lái)進(jìn)行設計。色彩在居家環(huán)境中日益成為現代人重要的設計因素。
本課重點(diǎn)是要把色彩知識和家居色彩設計聯(lián)系起來(lái)。
知識點(diǎn)：1。色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。2。色彩在家居設計的運用。3。色彩與家居設計的和諧統一。
學(xué)生分析：赤橙黃綠青藍紫，色彩無(wú)處不在，她們宛如一道絢麗的虹，點(diǎn)綴著(zhù)自然和生活。豐富人們的視覺(jué)感受，又賦予居室鮮明的節奏和個(gè)性色彩。而我們的學(xué)生就和這些七彩的顏色一樣各具特色，作為教師要把學(xué)生對色彩不斷嘗試和運用與學(xué)生自身聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生把獨特的色彩運用到生活中，讓色彩和學(xué)生的生活一體化、具體化。學(xué)生才會(huì )有較佳的表現。
教學(xué)過(guò)程：
一．導入：
呈現錄像（學(xué)生自帶的家庭裝飾片段）
教師：請這位同學(xué)來(lái)介紹一個(gè)自己的家吧。并請學(xué)生講解自己家庭居室設計的特點(diǎn)。學(xué)生：同學(xué)觀(guān)察其家庭居室的色彩變化。
教師總結：我們欣賞了生活中居室的色彩變化。也看到了美的居室需要用心去創(chuàng )造。才能有和諧溫馨舒適的家。
�。ǔ鍪菊n題----和諧溫馨的生活空間）
教師：
和諧溫馨的生活空間，展現著(zhù)人們對美好生活的向往，體現著(zhù)人與建筑的和諧，人與生活空間的和諧統一。
�。ǚ庞�---家居設計錄像）
同學(xué)欣賞藝術(shù)設計師在居室中對色彩的大膽采用。
教師：家庭居室的色彩是否合理是直接影響到使用者的生活的，也是最能體現家居設計的設計思路的。這里有設計師用色獨特，設計大膽的作品。
�。ǔ鍪举Y料圖片）
“我愛(ài)我家----名人說(shuō)家”---英達的家-----劉歡的家
教師：請學(xué)生假設自己是《我愛(ài)我家》的英達導演，來(lái)分析英達家的裝飾用色。學(xué)生：假如我是英達導演，選用的是中國傳統的家具設計和裝飾用色。
追求古香古色的風(fēng)格。
劉歡的家裝飾的色調比較重，用了別人很少用的黑色，時(shí)尚，大膽。
教師總結：家居色彩的獨特魅力，是繼承傳統，是表達個(gè)性，是展現自己的一種方式。用色是和家居的整體設計相吻合的。
二．色調與人的視覺(jué)心理
�。ǔ鍪緢D片資料---居室相同，色調不同）
師：這是一組居室相同，但是色調不同的家庭居室設計。請同學(xué)找到色調搭配不合理的色彩組合。
生：學(xué)生自由討論。
最佳的居室色彩設計，色調不能亂。整個(gè)設計要有統一的色調。顏色雜亂會(huì )破壞人的視覺(jué)。色彩運用好，就可以有好的效果。
�。ǔ鍪緢D片資料---色調和人的視覺(jué)關(guān)系）
生：主色調的居室。有紅色調，黃色調，藍色調，多種色調的組合，一種色調的組合。教師總結：居室的色調可概括為暖色調，冷色調，中性色調，對比色調，調和色調等等。（出示圖片資料----紅色、綠色的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想）
師：色彩運用的好，就需要了解顏色的各種變化。
紅色：
生：（討論析出）看到紅色會(huì )聯(lián)想到日出，太陽(yáng)，國旗。給人以熱烈，溫暖的感覺(jué)。（出示圖片---以紅色調為主的居室設計）
師：以紅色調的為主的居室設計，溫馨浪漫，臥室和客廳的方面比較多，如果能把色調的明度和純度提高或者降低，色調的選擇會(huì )更多，更豐富。
綠色：
�。ǔ鍪緢D片--討論析出）綠色自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。
生：看到綠色會(huì )想到春天和樹(shù)葉，草地，給人青春，希望，和平的感覺(jué)。
�。ǔ鍪緢D片-以綠色調為主的居室設計）
生：以綠色調為主的居室設計，清新，明凈。心態(tài)平和�？梢杂迷趶N房，客廳等房間。（出示圖片----對比色為主的居室設計）
生：色彩鮮明的色調，給人的感覺(jué)強烈，醒目，給人以明快，鮮明的特點(diǎn)。
師總結：
1.家庭居室是一個(gè)整體，在色彩設計上要有一個(gè)統一的構思；也要根據不同居室的功能和特點(diǎn)也有所區別。
2.家庭居室的設計色彩主要體現在：墻面、地面、家具設置、裝飾物品等方面
3.：“我愛(ài)我家”設計寶典：
主題要“明”：一旦定下來(lái)某一種風(fēng)格就不要輕易改變，有時(shí)候我們在選擇居室色彩的過(guò)程當中會(huì )不由自主地被一些其他的色彩、造型所誘惑，最終將所有的喜好都集于一室，布置成了大雜燴。
墻面要“色”白色是傳統的色調，而要獨特的個(gè)性特性就是用色大膽，其中一點(diǎn)就是要有大面積的彩色墻面。因此，要打破墻面由淺色一統天下的局面，讓我們墻面也“秀”一把。
用色要“準”不是所有的色彩作為裝飾都好看。也要注意用色，而這些色往往是從多色中提取，比如黃色、藍色、橙色等色，這樣做會(huì )比較保險。
實(shí)踐應用
�。ǔ鍪緞�(dòng)畫(huà)制作----展示多種地面，墻面的色調裝飾）
師：展示空間模型中多種裝飾圖形，在居室設計的變化。
生：有直接描繪的方式，色彩噴涂的方式，還有壁紙、壁布的類(lèi)似效果。
師：心動(dòng)不如行動(dòng)----展開(kāi)“我愛(ài)我家”的居室色彩設計活動(dòng)。
同學(xué)采用小組合作的形式，在自己設計的居室稿中，設計家庭居室色調。（播放音樂(lè )---我愛(ài)我家）
表現方式：彩紙拼貼；色彩描繪；噴繪拓��；電腦制作等表現方法。
生：學(xué)生小組互評作品，并賦予自己的作品一定的內涵“我愛(ài)我家”
“孩子也精彩”“精彩瞬間”“溫馨的家”“藍色夢(mèng)幻”等等。
�。ǚ纸M展示小組的優(yōu)秀設計作品---師生交流賞析）
師：
運用電腦空間設計模型，展現學(xué)生具有鮮明個(gè)性特點(diǎn)的設計作品，
生：演示作品設計思路。介紹色彩裝飾的用意。
教師總結：
家庭居室是每個(gè)人都可以用心去創(chuàng )造的空間，是個(gè)展現美好生活的途徑。更是體現個(gè)性的一個(gè)方式。在相同的空間可以展現多種的裝飾風(fēng)格。
教學(xué)小結：赤橙黃
綠青藍紫，色彩無(wú)處不在。她們宛如一道絢麗的虹，點(diǎn)綴著(zhù)自然和生活。豐富人們的視覺(jué)感受，又賦予居室個(gè)性的節奏和個(gè)性色彩。我們的居室在同學(xué)們大膽的設計下，一定會(huì )象這些多彩的顏色一樣各具特色，各具魅力的。我們的家也會(huì )真正成為我們施展個(gè)性，表達自我的一個(gè)途徑，也會(huì )真正成為我們心靈的港灣。
教學(xué)反思：
學(xué)生心靈深處迫切要求創(chuàng )造的基本潛能，給予他們寬松愉悅的環(huán)境，孩子才敢于自由想象，標新立異和創(chuàng )新使個(gè)性獲得發(fā)展。本課學(xué)生運用多種手段，抓住生活中的獨特視角，分組討論，自主聯(lián)想規律，在交流中找到不同色彩的聯(lián)想效果，最終達到不同層次的學(xué)生有不同的學(xué)習收獲。并且注重生活實(shí)踐，豐富創(chuàng )新內因，給學(xué)生最大的創(chuàng )新空間。本節課也體現了多元綜合。既超越教材內容，拓展教材內容，為學(xué)生提供大量的相關(guān)資料，擴展了學(xué)生思維的性，升華了教材的內容主題；以超越了形式，把美術(shù)同攝像相結合，把美術(shù)同音樂(lè )相結合，確立了多元綜合教學(xué)模式，這既適應時(shí)代發(fā)展的需求，更適應學(xué)生發(fā)展的需求。
小學(xué)二年級美術(shù)教案11
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察自然界中重疊的現象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。
2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的欣賞、評述、造型、表現能力，從而提高審美素養。
3、通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì )用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習的過(guò)程中感受到樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解重疊形狀的特點(diǎn)，并制作。
教學(xué)難點(diǎn)：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng )作圖案。
教具準備：水果兩個(gè)、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫(huà)一幅。
學(xué)具準備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、觀(guān)察導入
1、重疊的概念：
師 出示兩個(gè)水果，做重疊擺放，提問(wèn)水果產(chǎn)生了什么效果？
生 答略，師引導學(xué)生觀(guān)察上下、前后的重疊特點(diǎn)
2、觀(guān)察自然現象
師 引導學(xué)生觀(guān)察教室窗外的樹(shù)，前后樹(shù)的重疊，上下、前后樹(shù)葉的重疊師 小結，自然界有了重疊就變得更加有節奏和美麗。
3、導入課題：《重疊的形狀》
三、新課教授（發(fā)展階段）
1、知識窗：
一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。
一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì )產(chǎn)生了重疊。
2、學(xué)生活動(dòng)：
活動(dòng)一：請2組學(xué)生（每組5人）上講臺表演重疊。（加強重疊的印象）活動(dòng)二：請2位學(xué)生上講臺用教師準備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。
3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）
城市雕塑（世紀之鐘）、油畫(huà)（靜物）、學(xué)生作品
4、重疊形狀的制作
a、選擇造型：動(dòng)物、植物或人物
b、選擇重疊的方式：上下或前后
c、欣賞教師范畫(huà),學(xué)生討論畫(huà)中的重疊形狀.更加深學(xué)生對重疊的印象
四、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )作(探索階段) 1、完成重疊形狀的設計和制作 2、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )作 五.作品展示 1、分小組展示自己的作品 2、欣賞他人的作品，并評述 六、收拾整理 整理桌面，收拾工具和材料。七、歸納拓展1、生：談感受
2、師：小結
3、拓展：展播電視風(fēng)光片,讓學(xué)生感受重疊現象在現實(shí)生活中的存在和運用
教學(xué)反思
小學(xué)二年級美術(shù)教案12
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個(gè)故事通過(guò)一個(gè)或多個(gè)畫(huà)面表現出來(lái)。
2、在描畫(huà)中，能運用合理的構圖、豐富的想象，把故事的內容表現得生動(dòng)、有趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
故事的表現。構圖的合理性，畫(huà)面的生動(dòng)性、趣味性。
教具學(xué)具：諺語(yǔ)故事、故事畫(huà)、繪畫(huà)工具等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導入階段：
老師：請幾位同學(xué)講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。（引出課題）故事畫(huà)
2、發(fā)展階段
�。�1）動(dòng)畫(huà)片段欣賞：
�。�2）教學(xué)示范：老師講一個(gè)故事并出示本故事的畫(huà)面。
�。�3）教材范例欣賞：欣賞同齡人的作品，有單幅畫(huà)、有組畫(huà)，題材較多。
三、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導：學(xué)生可以選擇中國諺語(yǔ)故事，也可以選擇自己編故事或根據自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫(huà)。
表現方法：可先畫(huà)故事的主體再添畫(huà)背景，然后寫(xiě)上故事的內容。
四、小結：表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)
小學(xué)二年級美術(shù)教案13
一、教材分析
本節課是“綜合.探索”領(lǐng)域的一個(gè)內容。樹(shù)是人類(lèi)的好朋友。本節課通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察、記憶身邊各種各樣的樹(shù)木，使學(xué)生認識身邊樹(shù)木的不同種類(lèi)、作用，以及它對我們人類(lèi)的自下而上所起到的不可估量的作用，從而培養學(xué)生從身邊熟悉的事物入手進(jìn)行觀(guān)察的習慣，以及搜集信息、整理信息的能力。
通過(guò)搜集資料、看有關(guān)介紹樹(shù)木的錄像，使學(xué)生認識到，樹(shù)以其特有的功能保護和改善著(zhù)我們的環(huán)境。本課的教學(xué)意圖是，通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察、回憶、表現各種樹(shù)木，使學(xué)生認識身邊的樹(shù)的種類(lèi)、作用、生長(cháng)特點(diǎn)，以及它與人類(lèi)自下而上的密切關(guān)系。培養學(xué)生從身邊熟悉的事物入手進(jìn)行觀(guān)察的習慣，增強觀(guān)察的自覺(jué)性。由于這是一節“綜合.探索”課，教學(xué)中教師要盡量地放手讓學(xué)生大膽實(shí)踐、大膽嘗試、大膽表現。
二、教學(xué)目標
了解校園晨各種樹(shù)的有關(guān)知識，以及樹(shù)木對人類(lèi)的自下而上環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹(shù)木為主題的繪畫(huà)作品，培養學(xué)生善于觀(guān)察自己身邊熟悉的事物，加強對身邊環(huán)境的了解和認識，增強環(huán)保意識。
能根據老師提出的要求，搜集有關(guān)信息，并在老師的引導下，通過(guò)樹(shù)木的外形對比，找出樹(shù)的不同特點(diǎn)，并嘗試用不同的繪畫(huà)方法，來(lái)表現樹(shù)的不同特征。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)了解樹(shù)木的不同種類(lèi)、不同作用、不同生長(cháng)特點(diǎn)以及樹(shù)木與人類(lèi)密切的關(guān)系，加深對樹(shù)的認識和對環(huán)保重要性的認識。嘗試用繪畫(huà)的形式表現身邊的樹(shù)。
難點(diǎn)：通過(guò)樹(shù)的外形特征來(lái)表現不同的樹(shù)。
四、課時(shí)安排：
2課時(shí)
五、德育滲透
樹(shù)立環(huán)保意識，培養學(xué)生熱愛(ài)校園、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)自然的思想感情。
六、材料準備
圖片、課件、彩筆、油畫(huà)棒、顏料等。
七、教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)
2、引入新課
�。�1）讓學(xué)生看一段錄像，觀(guān)察各種樹(shù)木的成長(cháng)過(guò)程。
提出問(wèn)題：
�、倌憧吹搅耸裁�？
�、谀隳苤v出它們的名字嗎？
�、鬯鼈兊纳L(cháng)有什么不同嗎？
�、苣銈冞�想了解哪些知識？
3、講授新課
�。�1）組織學(xué)生展示圖片。
提出問(wèn)題
�、倌愣颊J識哪些樹(shù)？
�、谶@些樹(shù)的生長(cháng)特點(diǎn)？
�、蹣�(shù)的各部分都有哪些作用？
�。�2）課件。
帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察分析。
解決的問(wèn)題：
�、佟皹�(shù)”大體可分為幾大部分。
�、谠诒憩F不同樹(shù)種時(shí)，可以從哪些方面去區分。
�、弁环N樹(shù)，從不同的角度去觀(guān)察，其姿態(tài)也不同。
�。�3）教師展示各種繪畫(huà)。
提出問(wèn)題：
畫(huà)面在構圖上有哪些值得你學(xué)習和借鑒的地方？
4、室外寫(xiě)生
教師進(jìn)行有目的的輔導。
學(xué)生散開(kāi)，自由觀(guān)察、寫(xiě)生。
5、小結
組織學(xué)生展示，交流，講評。
學(xué)生評價(jià)：先自評，再大家評，在評論時(shí)要簡(jiǎn)單地介紹一下樹(shù)的知識。
6、延展
�。�1）課件：畫(huà)家筆下的樹(shù)
�。�2）錄像：我國其他地區有名的樹(shù)種。
八、教學(xué)后記
第4課繪畫(huà)游戲
一、教材分析
設計本課的目的是讓學(xué)生在游戲中了解線(xiàn)的變化，根據線(xiàn)隨意變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設計，添畫(huà)上各種具象或抽象的形象。
通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養創(chuàng )新精神。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗學(xué)習美術(shù)的樂(lè )趣，嘗試新的繪畫(huà)方法。
二、教學(xué)目標
1、了解本課綜合游戲的基本方法；會(huì )利用隨意線(xiàn)條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫(huà)。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，了解線(xiàn)條游戲的方法與內容，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，培養學(xué)生豐富的想象力。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習利用隨意線(xiàn)條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。
難點(diǎn)：巧妙地利用隨意形，添加生動(dòng)有趣的形象。
四、課時(shí)安排：
2課時(shí)
五、德育滲透
培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和對生活的熱情。
六、材料準備
圖畫(huà)紙、水彩筆、黑色水筆。
七、教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)
提示學(xué)生準備上課，集中注意力，準備好學(xué)習用具。
2、講授新課
�。�1）畫(huà)線(xiàn)游戲。
規則：請你在一張紙上隨意畫(huà)一條線(xiàn)，要連貫畫(huà)滿(mǎn)畫(huà)面。（可以閉上眼睛畫(huà)。）
�。�2）請你看看這幅畫(huà)好看嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
學(xué)生活動(dòng)，相互觀(guān)看、分析。
�。�3）教師利用學(xué)生作業(yè)演示。（實(shí)物投影）
利用學(xué)生畫(huà)面上的圖形添加具象和抽象形象，學(xué)生觀(guān)察了解繪畫(huà)方法。
�。�4）想象練習
利用實(shí)物投影儀放映學(xué)生作品中的某一個(gè)形狀，獎形狀上下左右翻轉讓學(xué)生聯(lián)想像什么。
�。�5）看書(shū)第4頁(yè)、第5頁(yè)，討論：
�、傩蕾p米羅的作品（色彩、線(xiàn)條、構圖）都表現了什么？
�、诰�(xiàn)的排列，哪張疏密關(guān)系處理得好？
�、勰阏J為畫(huà)面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？
學(xué)生分組討論：分別討論三個(gè)問(wèn)題，組內進(jìn)行交流，小組代表進(jìn)行典型發(fā)言，其他成員補充。
3、完成作業(yè)
�。�1）作業(yè)要求：
�、僭谝粡垐D畫(huà)紙上隨意畫(huà)線(xiàn)，最好一筆畫(huà)完，注意疏密關(guān)系。
�、诶米约寒�(huà)好的或與別人交換的圖形，聯(lián)想進(jìn)行添畫(huà)，注意巧妙利用隨意形。
分析作業(yè)要求，準備作業(yè)用具，選擇作業(yè)形式，學(xué)生完成作業(yè)，在完成作業(yè)中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
�。�2）教師輔導要點(diǎn)：
�、匐S意形的疏密關(guān)系。
�、谔砑觾热菔欠裆鷦�(dòng)。
�、壅{整畫(huà)面的整體感覺(jué)。
4、作業(yè)展示
學(xué)生自評、互評結合。
按照作業(yè)要求評價(jià)作業(yè)。
分析創(chuàng )新表現內容。
5、小結：通過(guò)本課學(xué)習你學(xué)到了什么？
八、教學(xué)后記
小學(xué)二年級美術(shù)教案14
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生看一看、認一認各種圖形標志在我們日常生活中所起的不同作用
2、讓學(xué)生對標志有所認識，知道一些常見(jiàn)標志，能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)圖形標志所具有的一些特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生了解圖形標志具有的直觀(guān)、簡(jiǎn)明、易懂、易記的特征。
教具學(xué)具：繪畫(huà)工具、手工制作工具、彩紙及自備材料
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導入：讓我們一起來(lái)夸夸我們的班級，說(shuō)說(shuō)我們班有哪些突出的優(yōu)點(diǎn)有哪些成績(jì)？
2、新授：
師提問(wèn)：“你覺(jué)得最能代表我們班的是什么？”
3、定義：我們把這種代表我們班級的圖案叫班級標志。
4、作品賞析
�。�1）引導學(xué)生從標志的形狀、圖案、意義來(lái)分析它們采用了哪些設計方法。
�。�2）師：剛才我們一起設計的標志到底好不好，是不是適合，有沒(méi)有其它設計方法了呢？帶著(zhù)這些問(wèn)題，讓我們一起去欣賞一下設計師們設計的各種標志吧，看看它們是怎樣來(lái)推銷(xiāo)自我形象的。
小結：（1）簡(jiǎn)潔，許多標志都用了幾何形來(lái)概括；
�。�2）易懂，一看就明白它是什么意思；
�。�3）美觀(guān)，具有藝術(shù)性。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：
四、作業(yè)評價(jià)：說(shuō)說(shuō)你是怎么設想的，標志的意義是什么。
五、小結：表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)
小學(xué)二年級美術(shù)教案15
教學(xué)目標：
雪是大自然給予我們的美妙禮物，南方的孩子們對雪是充滿(mǎn)好奇和神秘感的；而對雪的認知更是甚少。如何引導他們從自然科學(xué)角度、用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、色彩去感受雪的世界，去探索雪的魅力。培養觀(guān)察生活、熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)大膽表現、敢于創(chuàng )新、并能?chē)@雪的主題，展開(kāi)豐富的聯(lián)想；通過(guò)小組合作，培養合作意識；利用各種方法、材料進(jìn)行實(shí)驗，啟發(fā)孩子們的想象力，用雪的資源來(lái)造福人類(lèi)，是這節藝術(shù)課的人文主題及知識技法主題。
課前準備：雪景動(dòng)畫(huà)片剪輯、雪的形成幻燈片等等，將教室布置成冬天的氣候，中間放著(zhù)一個(gè)假雪人。布置學(xué)生收集有關(guān)雪的圖片資料、鼓勵家長(cháng)參與和設想“我給雪來(lái)提意見(jiàn)”。
教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察、探究雪的世界，用歌聲表達對大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)結構：
1、雪花的飄落。（認知、感受）
2、雪花的形成。（探究、思考）
3、雪花的表白。（欣賞、表現）
4、雪花的魅力。（展示、創(chuàng )作）
5、雪花的暢想。（幻想、交流）
教學(xué)過(guò)程
�。�1）、雪花的飄落（認知、感受）
老師套一個(gè)大紙殼，裝扮成一個(gè)大雪人出來(lái)；手里撒著(zhù)碎紙片，輕輕地隨音樂(lè )舞起來(lái)。要求師生一起舞動(dòng)。（音樂(lè )選擇《雪絨花》）
師：“你們看這些像什么東西飄下來(lái)�！� 生：“像雪花飄下來(lái)�！�
師：“你們見(jiàn)過(guò)雪嗎？”生：“沒(méi)有�！�
師：“那老師帶你們去看雪是怎樣的�！保ㄆ聊徽故狙┑氖澜绠�(huà)面）
師：“現在你們把收集的資料向大家展示�！保ǘ嘁环輩⑴c和關(guān)心）
師：“你們能形容雪的形狀是怎樣的？雪有味道嗎？雪的顏色呢？雪是怎樣落下來(lái)的？落下來(lái)后它們到哪去了呢？（共同探討）
2、雪花的形成。（探究、思考）
師：“你們想知道雪是怎樣形成的嗎？”生：“想！”
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師：“現在你們清楚雪的形成了嗎？誰(shuí)來(lái)述說(shuō)一下過(guò)程？
�。私鈱W(xué)生認知的程度，用孩童的視覺(jué)接觸科學(xué)世界。）
師：“你們覺(jué)得雪美不美？美！但是它也有不美的時(shí)候，你們看一個(gè)小女孩在雪地里的悲慘遭遇�！保ㄆ聊徽故居彤�(huà)《賣(mài)火柴的小女孩》、《草原英雄小姐妹》、、、、、）
師生在邊欣賞畫(huà)面和音樂(lè )同時(shí)，邊共同探究雪對人類(lèi)是否有危害，我們能否借“廢舊利用”的模式，把雪變成造就人類(lèi)的話(huà)題展開(kāi)。
3、雪花的表白。（欣賞、表現）
師：“現在我們都是小雪花，都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己為人類(lèi)能做什么�！�
�。ū纫槐日l(shuí)的想象能力最精彩）
師：“剛剛小雪花告訴我，誰(shuí)跟它交朋友，誰(shuí)的夢(mèng)想就最快實(shí)現�！�
師：“我們趕緊和小雪花一起學(xué)唱歌、跳舞，它就開(kāi)心了！”
學(xué)習歌曲《下雪了》——
1）模仿老師拍2/4、3/4拍子節奏。（復習舊歌感受拍子）
2）欣賞范唱歌曲《下雪了》，要求聽(tīng)出幾拍子？
3）模唱《下雪了》歌曲。（采取師生分句唱，難點(diǎn)教師唱。）
4）完整唱一遍歌曲。（要求有表現雪的意境情緒）
4、雪花的魅力。（展示、創(chuàng )作）
在學(xué)會(huì )歌曲基礎下，要求自由表現歌曲。分四個(gè)小組展示：
美術(shù)組：共同畫(huà)一幅心目中的冬天景色。
音樂(lè )組：邊唱邊打扮假雪人。（利用身邊的衣物資源）
科學(xué)組：說(shuō)一說(shuō)用什么材料模仿雪花最象。
戲劇組：用表情表現氣象的晴、陰、多云、暴雨，用造型表現雪花的飄落。（展示完互相評價(jià)優(yōu)、缺點(diǎn)。）
5、雪花的暢想。（幻想、交流）
�。ㄓ^(guān)賞雪給人類(lèi)帶來(lái)的歡樂(lè )景象：冰雕、溜冰場(chǎng)、滑雪場(chǎng)、冰激凌等）
師：“ 今天我們了解了關(guān)于雪花這么多的知識和內容 ，雪有時(shí)是我們的敵人有時(shí)也是我們的朋友，只要我們掌握了科學(xué)知識就能隨心所欲，敢叫日月?lián)Q新天。你們敢不敢“我給雪來(lái)提意見(jiàn)”？老師先給“雪”提：能不能把雪多飄到非洲國家，那里的人們和土地長(cháng)期缺水干旱，讓他們早日脫離苦海，過(guò)上好日子�！�
引導學(xué)生發(fā)揮童真幻想：如讓南方也下雪、把雪存儲起來(lái)運到每年受災的地區、冬天不要下太多雪、想借雪花捎個(gè)信給圣誕老人。
最后布置家庭作業(yè)，要求和父母一起共同完成，制作一盒雪糕。
返校后匯報制作的過(guò)程。
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