【推薦】美術(shù)教案模板匯編9篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的美術(shù)教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標:
知識與技能:
了解高架橋的功能,知道高架橋與人們生活息息相關(guān);能憑記憶、想像和運用自己喜歡的工具材料,畫(huà)出高架橋壯觀(guān)的造型,川流不息的汽車(chē)和其它景物。
過(guò)程與方法:
1、在記憶活動(dòng)中,了解高架橋的功能;
2、在比較觀(guān)察中,學(xué)會(huì )選擇不同視角觀(guān)察高架橋與景物;
3、在想像與創(chuàng )作中,能大膽想像、表現。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):
學(xué)會(huì )關(guān)心生活,體會(huì )現代化交通樞紐的氣勢磅礴。
教學(xué)重點(diǎn):
能憑記憶、想像和運用自己喜歡的工具材料,畫(huà)出高架橋壯觀(guān)的造型,川流不息的汽車(chē)和其它景物。
教學(xué)難點(diǎn):
能選擇不同視角觀(guān)察高架橋與景物,能畫(huà)出有“遮擋、空間感”的高架橋、車(chē)輛和背景等物象。
教學(xué)方法:?jiǎn)l(fā)談話(huà)法、直觀(guān)教學(xué)法。
教學(xué)時(shí)數:1課時(shí)。
教具準備:課件、 范品、繪畫(huà)材料等。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)生活經(jīng)驗,感受現代化交通樞紐的氣勢磅礴。
1、提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)高架橋嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?當你乘車(chē)經(jīng)過(guò)高架橋時(shí)有什么感覺(jué)?(激發(fā)想像,如像是在天上飛)
2、高架橋給你什么感覺(jué)?(板書(shū):壯觀(guān))哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)?能給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你印象最深,造型最美的高架橋嗎?
3、學(xué)生討論、指名匯報。
二、比較觀(guān)察——激發(fā)學(xué)生有目的地觀(guān)察。
1、提供不同角度取向的高架橋造型圖片。
思考:
、、高架橋的造型有什么不同?(感知平視、仰視、俯視)
、、你喜歡哪 一種角度取向的高架橋造型?給你什么感覺(jué)?(體驗三個(gè)角度進(jìn)行觀(guān)察時(shí)產(chǎn)生的不同感受)
、、高架橋有什么設施?各有什么造型?(整體與局部;高架橋的路面、橋墩、燈柱、指示牌等造型、色彩、花紋特點(diǎn))
2、引導欣賞學(xué)生作品,讓學(xué)生找一找:
哪些是靜態(tài)物像?哪些是動(dòng)態(tài)物象?哪些是近物?哪些是遠景?如何選擇與表現畫(huà)面才好?
三、想像與創(chuàng )作
1、布置作業(yè):根據回憶和想像,小組合作,用你們喜歡的表現手法,畫(huà)出壯觀(guān)的立交橋。能畫(huà)出高架橋、各種車(chē)輛和其他景物的造型和色彩。
思考:
、、你準備選擇哪種視角取向的高架橋造型?怎樣表現壯麗、美觀(guān)的高架橋?
、、怎樣表現近物與遠物?(近景大些,遠景小些,近景清晰些,遠景模糊些)
、、你準備用什么材料工具表現?
2、合作組畫(huà)游戲:勾畫(huà)高架橋;添加車(chē)輛;配畫(huà)背景;表現色彩。(教師輔導)
四、分享與評價(jià)(自評與他評相結合)
評價(jià)標準:造型壯觀(guān)、主體突出;構圖飽滿(mǎn)、色彩對比;有視角取向、有空間感。
1、根據評論點(diǎn),寫(xiě)上小組自評
2、他評,教師總結。
板書(shū)設計:
壯觀(guān)的高架橋
造型壯觀(guān)、主體突出;
構圖飽滿(mǎn)、色彩對比;
有視角取向、有空間感
美術(shù)教案 篇2
自己做鎮紙
學(xué)習領(lǐng)域:造型?表現
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)目標:
1、認知:了解鎮紙的作用和制作的方式。
2、智能:開(kāi)拓審美視野,培養創(chuàng )新精神。
3、操作:有創(chuàng )造性地合作完成各式鎮紙的制作。
4、情感:耐心、細致的工作態(tài)度,體驗成功的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn):
鎮紙的特點(diǎn)。 材料的運用。
教學(xué)難點(diǎn):
鎮紙裝飾的恰當運用。
作業(yè)要求:
選擇合適的材料,用你喜歡的方法制作好看又別致的鎮紙。
教學(xué)用具:
鵝卵石、小花布、樹(shù)杈、剪刀、顏料、白乳膠,針線(xiàn)等。
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞導入:
《玉兔鎮紙》-南宋
介紹:鎮紙是寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)時(shí)用來(lái)壓紙的重物,是傳統的文房用品。幾塊又好看又別致的鎮紙能使你的小書(shū)桌增添不少情趣。
二、課堂發(fā)展:
1、嘗試*探索:
哪些材料可以作鎮紙?用什么方法(彩繪、粘貼、縫制等)加工能產(chǎn)生獨特的美感?
2、示范演示:(選用一種方法演示)
a選擇鵝卵石,觀(guān)察它的外形,進(jìn)行創(chuàng )作構思;
b畫(huà)一條魚(yú),勾出頭、身、尾,涂上顏色;
c剪一些色彩鮮艷的小圖形;
d貼在鎮紙魚(yú)身上。
三、獨立創(chuàng )作,自由選擇。
選擇合適的材料,用你喜歡的方法制作好看又別致的鎮紙。
四、展示評價(jià)。
教學(xué)反思:
能根據選擇的鵝卵石,觀(guān)察它的外形,進(jìn)行創(chuàng )作構思,在鵝卵石上面色彩鮮艷的小圖形。
美術(shù)教案 篇3
課時(shí):2課時(shí)
課堂類(lèi)型:造型 表現
教學(xué)目標:了解大象的造型特點(diǎn),引導學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng )意和繪畫(huà),表現自己乘著(zhù)大象時(shí)的情景和感受。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、說(shuō)出大象的特點(diǎn),表達與大象在一起時(shí)的感受。
2、描繪與大象在一起的畫(huà)面。
教具學(xué)具:繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、導入:
師:同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?請在老師的描述中猜一猜這是什么動(dòng)物?
。ㄉ碜痈吒呦蠖聣,鼻子長(cháng)長(cháng)象小船,耳朵大大象扇子,四腳粗粗象柱子)
2、新授:
。1)師:這就是大象,你們都認識,你知道大象有什么特點(diǎn)?它與其它動(dòng)物有什么不同?請你畫(huà)出大象有特點(diǎn)的那個(gè)部分。
。2)師:我們把這些特點(diǎn)組合起來(lái),看看大象到底是什么樣的。
。3)你能說(shuō)說(shuō)了解到的一些大象的知識嗎?比如它喜歡吃什么、它會(huì )做什么等等。(吃香蕉、會(huì )吸水、噴水、按摩等)
。4)大象雖然很大,可它是我們的好朋友,請看書(shū),小朋友都喜歡和大象在一起呢。(引導學(xué)生欣賞書(shū)中作品)
。5)聯(lián)想:你希望能和大象在一起嗎?你會(huì )是什么感覺(jué)?請閉上眼睛想象一下。
。6)如果和大象在一起,你想做什么?
三、學(xué)生繪畫(huà),教師輔導
四、小結:
五、拓展:除了乘坐大象,我們還可以乘坐什么飛上天呢?請同學(xué)們回去想一想,畫(huà)一畫(huà)。
美術(shù)教案 篇4
教 材 分 析
課 題:初一課改實(shí)驗教材《花圃》自編教案
制 作 人:深圳市布心中學(xué) 王婧
教學(xué)準備:
學(xué)生:課前收集自己喜歡的各種花卉的圖片、鉛筆、橡皮、黑色水彩筆、簽字筆、水粉或水彩顏料、毛筆、剪刀或刻刀、。
教師:多媒體課件(花卉圖片、描寫(xiě)花兒的文章、關(guān)于花的歌曲)、相關(guān)花卉的網(wǎng)站、用彩紙和白紙編成的花圃底版。
單元目標;
1. 通過(guò)對花卉圖片的欣賞、學(xué)習,增強學(xué)生對自然、對生活的關(guān)愛(ài)之情,培養審美情趣;
2. 了解圖案的取材途徑和變化的規律,較好地運用簡(jiǎn)化和夸張的手法設計花卉圖案,了解形的置換方法,能選擇合適地形狀進(jìn)行形的置換練習
3. 了解點(diǎn)線(xiàn)面的畫(huà)面組合,運用黑白的表現方法進(jìn)行花卉圖案設計
4. 能夠較好的運用鏤刻或其他制作技法來(lái)實(shí)現自己的色彩花卉設計方案
5. 發(fā)展學(xué)生的形象思維能力、想象能力、創(chuàng )造能力
教學(xué)評價(jià):
1. 能否找到相關(guān)的花卉資料,并能夠談出花卉的象征意義;是否了解圖案的變化規律,并運用點(diǎn)線(xiàn)面的組合進(jìn)行黑白花卉圖案設計(1)
2. 是否明白形體的有趣置換,能夠談出自己匠心獨具的設計方案,并能夠選擇適合自己的方法來(lái)實(shí)現自己的色彩花卉設計方案(2)
設計構思:
花,是植物最美麗的生命形態(tài)。它代表著(zhù)美好、幸福、繁殖……它美化了我們的生活,豐富了我們的精神世界;ɑ艿脑煨吞焐鷥(yōu)美,色彩絢麗,人們根據其生長(cháng)結構及其形態(tài)特征展開(kāi)聯(lián)想,賦予了不同花卉以不同的象征意義:傲雪凌霜的梅花表示堅毅;體態(tài)豐滿(mǎn)的牡丹表示富貴;冰清玉潔的荷花表示純潔;色彩濃烈的紅玫瑰表示愛(ài)情;梅、蘭、菊、竹以其堅韌挺拔的氣質(zhì)和高雅飄逸的品味被譽(yù)為代表中國古代文人的“四君子”。
隨著(zhù)時(shí)代的推移,花卉作為人類(lèi)生活不可缺少的組成部分,愈加愈顯示出她的審美價(jià)值和無(wú)窮魅力。每逢佳節到來(lái)的時(shí)候人們會(huì )以鮮花表示祝愿;朋友生病時(shí),我們會(huì )以鮮花表示慰問(wèn);與心上人約會(huì )時(shí)鮮花可以表達心中的愛(ài)慕;緬懷故人時(shí),鮮花又代表了思念……我們的家里總會(huì )留有一支花瓶,不時(shí)的插滿(mǎn)鮮花,讓居室滿(mǎn)堂生輝,哪怕是一支小小的吊蘭都會(huì )給我們的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣!
從古至今有無(wú)數的畫(huà)家將花卉作為自己創(chuàng )作的主題,而在今天的社會(huì )花卉也越來(lái)越多的以圖案的形式出現在我們的生活之中。所以讓學(xué)生們認識花卉、了解花卉并用自己的創(chuàng )作意圖來(lái)表現花卉是培養學(xué)生審美意識、提高審美能力的重要方面,而懂得在生活中運用學(xué)過(guò)的繪畫(huà)技法裝飾我們的環(huán)境則是關(guān)鍵。
所以根據《花圃》這一課的框架我將本課分為兩課時(shí)進(jìn)行。前一節課從花卉圖片、花卉與我們生活的關(guān)系導入(利用問(wèn)題導入法),引申到花的基本骨式、花卉圖案的變化規律,引導學(xué)生利用黑白裝飾畫(huà)的方法進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng )作;后一節課從花圃這一概念直扣主題(游戲導入法),帶領(lǐng)學(xué)生運用形的置換的方法,采用鏤印等不同形式進(jìn)行彩色圖案的制作,并利用集體的智慧拼貼出一個(gè)大花圃。
教學(xué)要求:
老師:播放老師準備好的課件資料,通過(guò)欣賞五彩繽紛的花卉圖片,引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣,培養審美情趣;展示各類(lèi)范畫(huà),啟發(fā)學(xué)生思路,讓學(xué)生從范畫(huà)中尋找設計思路和繪畫(huà)方法。
學(xué)生:展示自己收集的花卉圖片,各自說(shuō)出自己最喜歡的花以及這種花的象征意義。在了解花形的基本規律,概括出其骨式與瓣形的基礎上,將花瓣置換成新的形狀,賦予花的圖形以新的意義。分別采用黑白和色彩兩種表現方式進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng )作,創(chuàng )作過(guò)程中注意點(diǎn)、線(xiàn)、面的結合運用。在拼貼花圃游戲的過(guò)程中學(xué)習到形的有趣置換、花卉圖案的變化規律、色彩的鮮明搭配和簡(jiǎn)單的鏤印技術(shù)。
教 案 部 分
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導入新課(預習、交流)
對學(xué)生提出四個(gè)問(wèn)題:
1、每年春節來(lái)臨之前,在我們深圳的愛(ài)國路上都會(huì )有一項重要的活動(dòng),你知道是什么嗎?
2、花市上有很多漂亮的花,你能說(shuō)出幾種呢?
。ǜ鶕䦟W(xué)生的回答簡(jiǎn)單總結)同學(xué)們說(shuō)了幾十種花卉的種類(lèi),可是我們的地球那么大,花卉的種類(lèi)我們恐怕一天也說(shuō)不完,老師從網(wǎng)站上下載了一些花卉的圖片,你們想不想看看呢?
。ㄟM(jìn)行課件第一張幻燈片的播放,配有音樂(lè )或解說(shuō))
3、你最喜歡的花是什么?為什么喜歡它?(進(jìn)行一個(gè)小型的心理測試:花與性格的關(guān)系)
4、你能說(shuō)說(shuō)看花卉在我們的生活中有什么作用嗎?
。ㄟ@一提問(wèn)過(guò)程中可以讓學(xué)生互相交流、討論,然后以小組的形式總結出來(lái))
教師根據學(xué)生的回答進(jìn)行概括讓學(xué)生指出本課主題(我們看了很多的圖片也談了很多的話(huà)題那么老師今天要講什么內容呢?)——花卉
二、講授新課(欣賞、分析)
剛才我們看到的是花卉的照片,現在大家再欣賞一部分圖片,欣賞的過(guò)程當中請同學(xué)們仔細觀(guān)察你所看到的圖片(播放第二張幻燈片,欣賞藝術(shù)作品特別是圖案中的花卉形象,配音樂(lè ))
1、你知道這一類(lèi)的作品在藝術(shù)的范疇中我們稱(chēng)之為什么嗎?——圖案(“圖”圖樣、圖形、圖稿;“案”方案、專(zhuān)案;狹義:裝飾性紋樣;廣義:實(shí)用性與表現性相結合的設計方案。)
2、請思考花卉圖案與花卉照片有什么不同之處?(寫(xiě)實(shí)與概括、具象與抽象)
3、花卉圖案與花卉照片的差別很大,如果老師給你一幅花卉的照片你如何實(shí)現由真實(shí)的照片到抽象圖案的轉變呢?
。▽W(xué)生的回答中會(huì )不時(shí)的出現特征、夸張、變形、想象、比喻等詞語(yǔ),老師在傾聽(tīng)學(xué)生回答的時(shí)候抓住關(guān)鍵詞,將變化的規律引導出來(lái))
4、分析講解變化規律:
首先將變化的五條基本規律列出來(lái)(第三張幻燈片)
A、簡(jiǎn)化歸納 B、添加組合 C、夸張變形 D、分解構成 E、象征寓意
然后出示各種進(jìn)行了不同變化的圖片讓學(xué)生分析該圖片屬于何種變化,為什么?(第四張幻燈片)
根據學(xué)生的分析識別,老師抓住其感興趣或難以解決的某一項規律予以擴展。在此我將夸張變形作為本課的重點(diǎn):(第五張幻燈片)
a、抽象夸張:將花兒本身的幾何形式加以強化,使原來(lái)的方圓曲直更加規則化、幾何化、裝飾化
b、局部夸張:為達到特定的目的,而舍棄其他不重要的細節,突出表現其某一主要特征,使整個(gè)畫(huà)面達到畫(huà)龍點(diǎn)睛、言簡(jiǎn)意賅、主題鮮明的效果。
c、形體夸張:突出夸大其外形特征、省略局部或細節,使其更加趨向于流線(xiàn)、嚴整、壯麗、秀美,使形象特征更加強烈鮮明。
d、動(dòng)態(tài)夸張:落花流水、花開(kāi)花落、春風(fēng)楊柳、秋風(fēng)落葉、雨打芭蕉、雪中紅梅、蒲公英的飄落等的動(dòng)態(tài)描寫(xiě),恰當的夸張其動(dòng)態(tài)特征,就能夠表現出獨特的情調和意境。
5、花卉變化的表現方法
花卉圖案有很多種表現方法,你能夠說(shuō)出幾種?本課主要學(xué)習黑白表現的方法
讓學(xué)生通過(guò)范畫(huà)體會(huì )點(diǎn)線(xiàn)面在黑白裝飾畫(huà)中的運用(第六張幻燈片)
現在我們了解的花卉變化的規律,那么我們使用什么樣的表現方法來(lái)表現呢?下面請同學(xué)們仔細觀(guān)察老師出示的圖片仔細體會(huì )這些畫(huà)面有什么共同之處,有什么不同之處?(黑白;點(diǎn)、線(xiàn)、面及點(diǎn)線(xiàn)面的綜合運用)
三、課堂作業(yè):(活動(dòng)、實(shí)踐)
請同學(xué)們利用剛才我們所欣賞到的黑白的表現方法綜合運用點(diǎn)線(xiàn)面三元素,按照圖案的變化規律進(jìn)行黑白花卉圖案設計(每位同學(xué)發(fā)給8×8CM的小紙片),并將設計好完成的作業(yè)貼到黑板邊上老師提前準備好的花圃底版上。
作業(yè)要求:A、符合花卉變化的某一項規律
B、點(diǎn)線(xiàn)面的綜合運用
C、黑白或單色圖稿
。ㄕn堂作業(yè)的過(guò)程中老師除了要不停的巡視之外,還應適時(shí)的將學(xué)生中比較普遍存在問(wèn)題進(jìn)行集體講解,以及學(xué)生中比較好的創(chuàng )意進(jìn)行及時(shí)的展示和表?yè)P,這樣既有利于激勵創(chuàng )意獨特的學(xué)生更加認真的完成,對其他同學(xué)也是很好的鞭策。對于巡視過(guò)程中學(xué)生提出的問(wèn)題,老師也可以鼓勵其他同學(xué)予以回答或讓其他同學(xué)為其出謀劃策,這樣既可以活躍課堂氣氛,也可以調動(dòng)所有同學(xué)的智慧,正所謂“眾人拾柴火焰高”;ㄆ缘牡装嬖煨筒捎没ò晷位驁A形,這樣不僅在形式上給學(xué)生以煥然一新的感覺(jué),還可以留有不規則的邊角,鼓勵、動(dòng)員學(xué)生來(lái)進(jìn)行邊角的設計,學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生新奇的感覺(jué)。)
四、課堂小結:
當學(xué)生的小圖片畫(huà)完、貼完之后,將完成的花圃擺到講臺前請學(xué)生上臺進(jìn)行評價(jià)你喜歡哪一幅畫(huà)?為什么喜歡?它運用了老師今天講過(guò)的哪一種方法?
第二課時(shí)
一、導入新課:(交流、導入)
。úシ诺谝粡埢脽羝┦紫仍谄聊簧险故疽粭l簡(jiǎn)筆畫(huà)的魚(yú)的造型,問(wèn)學(xué)生你看到了什么?學(xué)生會(huì )很自然的回答是一條魚(yú),然后老師以其魚(yú)尾為圓心在旁邊再加一條魚(yú)再問(wèn)學(xué)生看到的是什么?這時(shí)學(xué)生的答案就會(huì )豐富許多,有的直接說(shuō)有兩條魚(yú),有的同學(xué)可能就會(huì )說(shuō)是畫(huà)有兩條魚(yú)的扇子等等。依次類(lèi)推的問(wèn)下去直至拼出一個(gè)圓。到最后一個(gè)圖形的組合時(shí),就會(huì )有人想到花的形象上,由此自然導入本課主題——變花瓣 拼花圃
二、講授新課:(欣賞、分析)
1、在我們的生活中有很多我們熟悉的物品,而有一些它和花瓣的形狀又十分相似,動(dòng)腦筋想一想在你的身邊和花瓣相似的物體有什么?(播放第二張幻燈片)
。ㄗ寣W(xué)生展開(kāi)討論,并以小組的形式予以回答,老師總結學(xué)生的答案,并展示與花瓣相似的物體簡(jiǎn)筆畫(huà),以使學(xué)生產(chǎn)生直觀(guān)的視覺(jué)效果)
2、相似的東西我們可以直接感受到,可是有些物體看起來(lái)并不相似,比如我們最常見(jiàn)的手機,它和花卉之間有沒(méi)有一定的關(guān)系呢?請看投影屏(播放第三張幻燈片)
用手機來(lái)代替花瓣的形象有怎樣的寓意呢?——現代社會(huì )語(yǔ)言交流之花,現代通訊工具開(kāi)拓了人們語(yǔ)言交流的空間。
請同學(xué)們仔細動(dòng)腦思考:你能不能將生活中與花的形象并不相似的物體賦予新的含義,來(lái)代替花瓣,對花的形象進(jìn)行全新的塑造呢?(數字、字母、動(dòng)物、植物、日常用品、食品)
。ㄗ寣W(xué)生分組討論,并對設計構思加以簡(jiǎn)單的描述)
3、基本形確定了我們要把它組合成由N個(gè)基本形組合起來(lái)的新圖形,那么我們采用什么樣的辦法讓每一個(gè)基本形一致呢?(學(xué)生的回答中會(huì )出現對折、折疊、復印、畫(huà)好一個(gè)其他照描、印等不同方法,老師應該對這些想法進(jìn)行肯定,如果有人提出鏤印的方法的話(huà),可以順水推舟具體分析,如果沒(méi)有人提到的話(huà),可以說(shuō)其他方法大家都很熟悉,今天老師著(zhù)重講解鏤印的方法)
4、鏤印的制作步驟:(進(jìn)行現場(chǎng)演示)
A、描稿 構圖飽滿(mǎn),要考慮問(wèn)樣點(diǎn)線(xiàn)結構的連接關(guān)系
B、 鏤刻 正稿、反稿;刻線(xiàn)要流暢光滑
C、漏印 固定鏤稿,刷色“濃、純、鮮、勻”
三、課堂作業(yè):(活動(dòng)、實(shí)踐)
今天請同學(xué)們再做一回花匠,運用生活中你喜歡的、或有意義的、 有情趣的形象,通過(guò)老師今天講到的創(chuàng )意活動(dòng)設計出具有新的象征意義的圖形,并予以命名,然后將自己畫(huà)好的設計稿拼貼到黑板上老師準備好的花圃底版上,把它組合成一個(gè)大花圃。
。▽W(xué)生作業(yè)的過(guò)程中老師要不停的巡視,并多與學(xué)生交談,詢(xún)問(wèn)其創(chuàng )作意圖、構思,多啟發(fā)學(xué)生鍛煉其對自己設計構思的評述能力)
四、課堂小結:
采用表格的形式讓學(xué)生對自己感興趣的一幅畫(huà)進(jìn)行評價(jià)。
美術(shù)教案 篇5
設計意圖:
蘿卜是一種常見(jiàn)的蔬菜,農村更是常見(jiàn)。最近我們開(kāi)展的主題活動(dòng)是《好吃的蔬菜》,孩子們從家里帶來(lái)一些常見(jiàn)的蔬菜。許多孩子都帶來(lái)了蘿卜,他們經(jīng)常會(huì )把蘿卜切成一塊一塊的玩,那我就想與其這樣玩,不如教他們制作成各種蘿卜造型,不但可以鍛煉他們的手部肌肉的靈活性,還能發(fā)展他們的想象力,同時(shí)可以將他們的作品做成展區供孩子欣賞,一舉多得。因此設計了這節課。
活動(dòng)目標:
1.學(xué)習用蘿卜做出水泡眼金魚(yú)的基本特征(大大的眼睛,圓圓的身體,散開(kāi)的尾巴)。
2.提高幼兒對植物觀(guān)賞、制作的興趣,鍛煉幼兒手部肌肉的活動(dòng)能力。
3.培養幼兒專(zhuān)注力,耐心細致,勇于動(dòng)手實(shí)踐的品質(zhì)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):培養幼兒用植物制作造型的興趣,鍛煉幼兒手部肌肉的活動(dòng)能力。
難點(diǎn):按步驟在制作出蘿卜金魚(yú)。
活動(dòng)準備:
1.知識準備:幼兒了解金魚(yú)的身體特征和生活習性。
2.物質(zhì)準備:小紅蘿卜若干(幼兒人手六個(gè)),小刀、牙簽、范例蘿卜金魚(yú),蘿卜圖片。投影儀
活動(dòng)方法:
本節課我將采用以下教學(xué)方法:
1.講授法:老師口頭語(yǔ)言向孩子描繪情境,工具的使用方法等。
2.演示法:教師將制作好的作品展示給幼兒觀(guān)察,演示制作的步驟。
3.觀(guān)察法:再感知欣賞中金魚(yú)中我計劃用觀(guān)察法。
4.實(shí)踐操作法:分發(fā)制作材料,讓孩子自己動(dòng)手操作。
活動(dòng)時(shí)間:
由于幼兒園大班孩子專(zhuān)注力有限,所以手工課程時(shí)間不宜太長(cháng),因此本次活動(dòng)時(shí)間設置為30分鐘。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分(引出課題)
1.手指游戲:手指上課。(設計意圖:活動(dòng)手指,調動(dòng)孩子的積極性,集中注意力。)[1分鐘]
師:小朋友們,手指要上課嘍,我們一起做一做,看誰(shuí)小手上課最認真。
《手指上課》
大門(mén)開(kāi)了進(jìn)不來(lái),小門(mén)開(kāi)了進(jìn)不來(lái),
二門(mén)開(kāi)了進(jìn)不來(lái),后門(mén)開(kāi)了進(jìn)不來(lái),
中門(mén)打開(kāi)了,小朋友都進(jìn)來(lái)了,
教室門(mén)開(kāi)了,老師走進(jìn)來(lái)了,
全體起立,坐下,
報數:12345678910
全部到齊開(kāi)始上課。
2.猜謎語(yǔ)。(設計意圖:通過(guò)創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情景,激起幼兒的好奇心產(chǎn)生學(xué)習的興趣。)[1分鐘]
師:今天,小兔的商鋪開(kāi)業(yè),聽(tīng)說(shuō)他的店里賣(mài)的東西很有趣,會(huì )是什么呢?你們想不想知道?陳老師把它編成謎語(yǔ)看誰(shuí)能又快又對的猜出來(lái)。
謎面:“凸眼睛、闊嘴巴,大大的尾巴像朵花。水里生來(lái)水里長(cháng),小朋友們都愛(ài)它!(金魚(yú))
二、活動(dòng)過(guò)程
1.觀(guān)察并說(shuō)出金魚(yú)的外形特征。(出示金魚(yú)圖片)(設計意圖:考驗孩子的觀(guān)察能力和想象力)
[2分鐘]
師:誰(shuí)能夠告訴大家金魚(yú)長(cháng)的什么樣子呢?它的身體像什么?尾巴像什么?
引導幼兒把自己觀(guān)察到的、講出來(lái)并指出是那個(gè)部位。
在觀(guān)察的過(guò)程中提醒個(gè)別幼兒盡量進(jìn)行有序觀(guān)察。直到各部位都被幼兒觀(guān)察到(能夠依次找出頭、身體、魚(yú)鰭)并了解各部位的名稱(chēng)。
2.了解金魚(yú)的生活習性。[1分鐘]
(1)師:小金魚(yú)在什么地方生活?(水里)它是怎么活動(dòng)的?(在水里游來(lái)游去,游上游下)
(2)幼兒學(xué)一學(xué)小魚(yú)游。
3.出示范品(蘿卜金魚(yú))(設計意圖:承上啟下,過(guò)渡作用。)[1分鐘]
師:看,這是陳老師在小兔商鋪帶回來(lái)的金魚(yú),和我們圖片上看到的金魚(yú)一樣嗎?哪里不一樣?(是蘿卜做的)
師:嗯,你們看的真仔細的確是蘿卜做的,這個(gè)可愛(ài)的蘿卜金魚(yú)特別的好賣(mài),小兔商鋪里的蘿卜金魚(yú)都快賣(mài)完了。所以小兔想請你們幫他做蘿卜金魚(yú),你們愿意嗎?(愿意)
4.(利用投影儀)師示范并講解制作蘿卜金魚(yú)的方法與過(guò)程。[4分鐘]
設計理念:這里是本節課的重點(diǎn),在這里我運用了投影輔助教學(xué)法通過(guò)談話(huà)、觀(guān)察、示范、等策略
。主要以教師引導幼兒觀(guān)察發(fā)現的形式,通過(guò)引導幼兒觀(guān)察,讓幼兒在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)中掌握蘿卜金魚(yú)的制作方法及步驟。
制作步驟:
(1)取第一根蘿卜,注意觀(guān)察其自然形狀,去掉多余部分。在沿線(xiàn)切開(kāi)就是金魚(yú)的身體。(身體圓圓的)
(2)取第二根蘿卜切成金魚(yú)的尾巴。(尾巴要像扇子一樣散開(kāi))
(3)取第三根蘿卜切成眼睛和鰭。(眼睛要盡量切得一樣的)
(4)用牙簽將金魚(yú)的身體、尾巴、眼睛和鰭連接好。
5.請幼兒嘗試制作蘿卜金魚(yú)。(設計意圖:提高制作興趣,鍛煉幼兒的動(dòng)手能力)[10分鐘]
(1)提出制作要求。指導幼兒從蘿卜上取出適當部位,來(lái)做金魚(yú)的身體。尾巴、眼睛和鰭。
(2)教育幼兒注意用刀安全。提醒幼兒不要用刀亂揮亂戳。
6.教師對幼兒的初次嘗試給予點(diǎn)評,對不到位或制作不對的地方給予糾正。
請個(gè)別幼兒大膽的說(shuō)一說(shuō)自己的制作過(guò)程。[2分鐘]
(設計理念:鍛煉幼兒的膽量,有助于提高孩子語(yǔ)言組織能力和表達能力。)
7.幼兒再次進(jìn)行制作。[5分鐘]
師一邊指導,一邊幫助有困難的幼兒完成作品制作。也可讓做好的孩子當
小老師幫助有困難的幼兒共同完成作品。
8.點(diǎn)評幼兒作品(設計意圖:讓孩子學(xué)會(huì )欣賞別人的作品,從中學(xué)到知識,彌補自己的不足。)[2分鐘]
(1)將幼兒第二次的作品放在展臺上幼兒相互欣賞,并說(shuō)一說(shuō)哪一個(gè)作品
最好,為什么?
(2)說(shuō)一說(shuō)自己的作品有哪些地方需要改進(jìn)。
三、結束部分
1.師:小兔非常感謝小朋友們的幫忙。我們小心的將蘿卜金魚(yú)送到他的商鋪吧。(投放到區角)
2.想一想:除了蘿卜金魚(yú),我們還可以用蘿卜制作出什么?(出示圖片欣賞各種不同的蘿卜造型)
[1分鐘]
(設計意圖:讓幼兒敢于思考、創(chuàng )新)
活動(dòng)延伸:
1.繼續在區角中投放蘿卜鞏固孩子對蘿卜金魚(yú)的制作技巧的掌握。
2.鼓勵幼兒制作不同的蘿卜造型,發(fā)展孩子的想象力。
(延伸理念:幼兒在幼兒園學(xué)到的知識需要在家庭中不斷地強化,通過(guò)幼兒園的周?chē)h(huán)境和有設計的游戲活動(dòng)才能使他們完全掌握。家園配合幼兒教育有著(zhù)非常重要的作用。家園配合好,孩子才會(huì )有不斷的提升。)
課程反思:
1.通過(guò)本節課觀(guān)察幼兒對本節手工課是否感興趣,孩子能否獨立操作。
2.對比以前手工課幼兒是否有所進(jìn)步,還存在哪些不足。
3.通過(guò)作品分享能否提高孩子的語(yǔ)言能力及膽量。
美術(shù)教案 篇6
一、課型:
工藝課
二、課時(shí)安排:
兩課時(shí)
三、教學(xué)對象:
初中二年級學(xué)生
四、教具準備:
范畫(huà)、示范包裝盒若干
五、教學(xué)目標:
1.使學(xué)生了解商品的包裝裝潢的作用和包裝的幾種主要形式。
2.讓學(xué)生將已學(xué)的裝潢美術(shù)知識作一次應用性的練習,提高學(xué)生對裝潢美術(shù)的設計能力和欣賞能力。
3.培養學(xué)生對裝潢美術(shù)的興趣與熱愛(ài)生活的思想感情。
六、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1.重點(diǎn):本課重點(diǎn)在于講清包裝盒的構造特點(diǎn)和用途。
2.難點(diǎn):在于如何使學(xué)生從平面設計轉化到立體設計,并達到內容與圖形相統一,解決造型符合陳設環(huán)境統一的問(wèn)題。
七、教學(xué)具體措施:
1.教師在課外收集資料,以擴大學(xué)生知識面。
2.當堂示范以講清包裝盒的構造方法。
3.舉例子說(shuō)明圖形,色彩和環(huán)境的關(guān)系。
4.讓學(xué)生積極提意見(jiàn)和動(dòng)手創(chuàng )造,提高學(xué)生創(chuàng )造能力。
八、教學(xué)過(guò)程:
(一)組織教學(xué)
1.檢查學(xué)生的學(xué)習用品。(每位學(xué)生在課前準備小剪刀、鉛筆、直尺,橡皮等工具,40cm×30cm白卡紙兩張)
2.講述上節課的作業(yè)情況。(總結前幾節課的平面設計知識)
(二)講解新課
1.出示包裝盒,導入新課。說(shuō)明每一面的平面設計圖案,總結學(xué)習裝飾畫(huà)的目的在于應用,F在怎樣把平面設計應用到包裝盒上。
2.商品包裝的定義與作用
商品包裝是產(chǎn)品與消費者的媒介,它起著(zhù)保護商品、介紹商品、美化商品、指導消費、便于儲運、銷(xiāo)售、計量等方面的作用。
3.怎樣的商品包裝能使消費者滿(mǎn)意,達到商品包裝的裝潢目的?提問(wèn),然后總結:(有以下特點(diǎn))
(1)介紹商品的名稱(chēng),用途、性能和用法。
(2)形式新穎,具有視覺(jué)吸引力,同時(shí)方便消費者與同類(lèi)商品進(jìn)行直觀(guān)比較。
(3)給消費者提供方便,包括攜帶、儲存、使用以至保護、維修等。
(4)富有裝飾藝術(shù)性,能為消費者增添美的享受。
4.簡(jiǎn)介三大類(lèi)包裝的特點(diǎn)和作用。
(1)運輸包裝(又稱(chēng)"外包裝")是以運輸和保護商品為目的,一般采用木箱、瓦欏紙箱、籮筐、塑料袋等,將商品裝入,其裝潢可以從簡(jiǎn)。例:電視機的外包裝,整箱的萍果等。
(2)銷(xiāo)售包裝(又稱(chēng)"內包裝"或"原包裝")是商品與消費者直接見(jiàn)面的外貌,其包裝裝潢要力求精美。目的是為了銷(xiāo)售,除了保護商品外,還要起美化、宣傳商品,方便商品陳列展銷(xiāo),方便消費者識別、選購等作用。例:洗衣粉、牙膏、茶葉等。
(3)陳列包裝(又稱(chēng)"展銷(xiāo)包裝")是在銷(xiāo)售包裝的基礎上外加宣傳廣告,或設置的包裝蓋能撐起來(lái)露出商品部分陳列,以增強對顧客的吸引力的包裝形式。例:名酒包裝,咖啡包裝等。
5.包裝設計的思路和要求:
(1)思想性:符合經(jīng)濟發(fā)展,具有中國特色;(2)商品包裝的造型及視覺(jué)設計;(3)是選擇簡(jiǎn)便、省時(shí)、省料的包裝方法。(4)是選擇適合包裝檔次的包裝材料。
6.包裝盒的設計形成(分包裝盒和包裝袋)
請同學(xué)回答所知道的幾種盒的形式,然后總結:
(1)折疊紙盒──是用厚紙制成的盒狀容器。厚紙先按盒展開(kāi)的圖形裁切,并在折疊處作壓痕(可用小刀背刻劃),再折疊成可啟口的紙盒(課本第18頁(yè)中的“曹素功墨汁”、“永生兩用彩色筆”的包裝盒)。
(2)扣蓋式折疊紙盒──這是盒身和盒蓋分離的折疊紙盒。在不盛裝產(chǎn)品時(shí),紙盒可折疊成片狀,使用時(shí)拉開(kāi)成盒,蓋扣在盒自上。
(3)抽屜式折疊紙盒──又稱(chēng)屜匣盒,由盒身與抽匣兩部分組成。押匣像抽屜狀要能塞進(jìn)盒身(外殼),所以設計時(shí)盒身要比抽匣稍大一點(diǎn).折疊后用粘合劑粘在折疊處的邊角即成。
(4)手提式折疊紙盒──在包裝盒體上裝有提手,便于攜帶。(課本第18頁(yè)下圖中的"寶寶桔味餅干")。
(5)固定紙盒──形體比較固定的包裝紙盒,一般用紙較厚,剛性比折疊紙盒強。(如課本第18頁(yè)彩圖中的"王一品齋筆莊筆盒"、"中國書(shū)畫(huà)墨盒"、中國楹聯(lián)盒"等。
7.制作步驟:
(1)構思立意:首先想好是為什么目的而設計的,設計時(shí),先要考慮放什么物品,決定它的高、寬、長(cháng),采用哪種盒子的形式,然后用鉛筆畫(huà)出折疊紙盒示意圖,(教師提供資料)。
(2)折盒:把示意圖中的實(shí)線(xiàn)用剪力剪掉,把虛線(xiàn)用小刀背刻一痕跡,然后折疊盒子。
(3)盒面設計:(下節課具體講解)
(三)布置作業(yè)
要求同學(xué)設計并制作一只放置美術(shù)用品的專(zhuān)用盒,可在課后完成。
(四)學(xué)生做作業(yè)、教師巡回輔導
(五)布置下節課需帶的工具(毛筆、顏料、調色盒、水罐等)
(一)組織教學(xué)
1.檢查學(xué)生的學(xué)習用品
2.教師講評上節課作業(yè)情況,并展示制作較完整、較精美的作業(yè),指出優(yōu)缺點(diǎn)。
(二)講解新課:
1.總結上節課內容,引導下文。
2.包裝裝潢的社會(huì )意義:
包裝裝潢是商品重要的組成部分,對于商品的市場(chǎng)競爭力起著(zhù)重要的作用。
3.首先介紹盒面設計要求
(1)盒面的文字(商品名稱(chēng)、企業(yè)名稱(chēng)等)、標志、圖形必須與企業(yè)、商品性質(zhì)相符。文字要求醒目,易認,具有誘惑力。
(2)盒面裝飾形狀是受盒的形狀所制約的,圖形宜用適合紋樣,可運用均齊式或均衡式構成。并要具有裝飾意味。
(3)色彩的配置方法與書(shū)籍封面色彩、裝飾畫(huà)色彩、手帕裝潢色彩、招貼廣告色彩等基本一致。
讓學(xué)生回答幾種色彩配置方法,然后總結,復述:
A.裝潢美術(shù)所采用的裝飾色彩帶有共同特點(diǎn),一般都運用對比色協(xié)調或類(lèi)似色、同類(lèi)色配置法。
B.色彩和圖形一樣受到所放置內容的性質(zhì)所決定,必須研究其個(gè)性特點(diǎn),才會(huì )使作品形式新穎,具有獨特的誘人魅力。包裝盒要求色調明快,和諧,在很大程度上要考慮和陳設環(huán)境的協(xié)調。
C.內容決定色彩的依據。
包裝盒的色彩應根據所放置物品的性質(zhì)來(lái)考慮:
放置兒童用品:色彩應以鮮艷的對比色調為主,符合兒童的天真、活潑性格,并用以吸引兒童的注意力。
放置日常用品:應以大方,明快的色彩。
放置貴重物品:色彩應以麗的細紋紋樣為宜。
放置學(xué)習用品:色彩應文靜,大方的和諧色調為主。
D.幾種常見(jiàn)的色彩配置方法:
調和色配置法:這是一種色相性質(zhì)相近的色彩配置法,分同種色的同類(lèi)色兩種配置方法。如綠和粉綠、涂綠的配置。
對比色配置法:是指性質(zhì)不同的色彩配置法,如紅與綠、青藍與黃橙色等的配置,運用對比色配置,效果強烈、醒目、鮮艷。
(三)布置作業(yè)
在上節課制作方盒的基礎上進(jìn)行調整,并確定圖形,上好色彩。(只畫(huà)盒面)要求:著(zhù)色要均勻,邊緣顏色要整齊,畫(huà)面保持整潔,圖形和色彩并能符合內容。
(四)學(xué)生練,教師巡回輔導
九、總結:
教師把方盒制作較好,圖形和色彩較理想的作業(yè)向班里展示,并對全班作業(yè)加以講評。布置下節課的內容和所需工具。(講評時(shí),優(yōu)秀的指名表?yè)P,以加強學(xué)習興趣;較差的作品不指名,指出缺點(diǎn),以改正)
美術(shù)教案 篇7
一、【教學(xué)內容】
人教版中學(xué)美術(shù)八年級下冊第1課《了解紋樣》。
二、【教學(xué)目標】
1、知識目標:了解適合紋樣的基本知識,掌握其圖案裝飾的一般規律,知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用;
2、技能目標:嘗試設計一組美麗的適合紋樣;
3、情感目標:通過(guò)欣賞和設計適合紋樣,提高學(xué)生的審美、設計能力以及美化生活的能力。
三、【制定依據】
1、內容分析:
《美麗的紋樣》是人教版小學(xué)美術(shù)五年級第九冊中的一節造型表現及設計應用課程,主要是學(xué)習“適合紋樣”的相關(guān)知識。在新課程中對于五年級的造型表現及設計應用的教學(xué)目標有明確要求:“運用對比與和諧、對稱(chēng)與均衡、節奏與韻律等組合原理,了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng )意,設計方法和媒體的加工方法,進(jìn)行設計和裝飾,美化身邊的環(huán)境!被谝陨弦,我將本課的教學(xué)重點(diǎn)設計為:通過(guò)欣賞,了解什么是適合紋樣,從而嘗試設計出新穎、美觀(guān)的適合紋樣。將本課的教學(xué)難點(diǎn)設計為:學(xué)習基本骨架的繪制,掌握適合紋樣的制作方法。
2、學(xué)生實(shí)際:
學(xué)生通過(guò)二、三、四年級對“二方連續”、“四方連續”以及“對稱(chēng)圖案”的學(xué)習,在造型表現及設計應用領(lǐng)域已經(jīng)有了一定的基礎,在此基礎上安排“適合紋樣”的學(xué)習是十分合理的,符合循序漸進(jìn)的認知規律。
四、【教學(xué)準備】
教具:課件、填圖游戲稿,示范工具;
學(xué)具:直尺、自己喜歡的作畫(huà)工具等。
五、【教學(xué)過(guò)程】
(一)、激趣導入
1、師:今天我們首先來(lái)玩一個(gè)填圖游戲(出示“填圖游戲”圖)。
老師給大家準備了幾個(gè)基本型,他們分別是方形、圓形、三角形,我把他們平均的分成了許多分,并在其中的一分或兩份中畫(huà)上了簡(jiǎn)單的`圖案:
下面我將為大家示范這個(gè)填圖游戲的規則,請仔細觀(guān)察。
2:請大家玩一玩這個(gè)填圖游戲,并展示部分學(xué)生填完后的圖稿。
【評析:興趣是學(xué)習的動(dòng)力,我設計這組簡(jiǎn)單的“填圖游戲”,不僅以游戲的形式巧妙激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,同時(shí)為學(xué)習“適合紋樣”的設計埋下了伏筆,還能幫助同學(xué)們從游戲稿中認識基本骨架線(xiàn)的作用!
老師也按照這樣的規律完成了一組“填圖游戲”,只不過(guò)我的圖案比你們剛剛玩的復雜一些,請你邊欣賞邊思考:你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)圖案(課件欣賞適合紋樣)?
。ㄉ何宀世_紛、
美侖美奐??)
【評析:讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行欣賞,他們會(huì )更認真;學(xué)生們在形容這些圖案的過(guò)程中,積極發(fā)言,表述能力有了一定的提高!
3、師:同學(xué)們講得很棒,總而言之這些簡(jiǎn)單的圖案經(jīng)過(guò)組合以后,就變得非常美麗,今天我們要學(xué)習的就是《美麗的紋樣》。
(二)、探索學(xué)習
1、了解適合紋樣:剛剛我們欣賞的圖案都有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是去掉了他們的外型以后,里
面的圖案形成的形狀仍然跟外面的形狀一樣,也就是說(shuō)這些圖案都非常適合他們的外型,我們把這樣的圖案叫做適合紋樣。
2、適合紋樣有多種組織形式,請大家自學(xué)教材,看看有哪些形式?把這些形式都劃下來(lái),看誰(shuí)找得又準又快?(開(kāi)火車(chē)答)
【評析:教師引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行自學(xué),培養學(xué)生的自學(xué)能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的引導作用!
3、師:誰(shuí)能來(lái)給大家介紹一下這些形式?我先給大家舉個(gè)例子:
離心式:它的特點(diǎn)是圖案由中心向四周發(fā)散,用手勢比劃一下。
【評析:這部分內容學(xué)生完全有能力自學(xué)完成,雖然能看懂,但不知怎樣進(jìn)行表述,師先示范怎樣介紹不同的組織形式,再讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō),這樣就給學(xué)生提供了一個(gè)參照,學(xué)生就知道怎樣進(jìn)行表述了!
。、學(xué)生嘗試介紹向心式、離心向心結合式、旋轉式、綜合式以及均衡式:
【評析:在同學(xué)介紹時(shí)分別課件出示對應形式的適合紋樣,幫助學(xué)生進(jìn)行形象理解】
5、師提示:均衡式這種樣式比較特殊,前面幾種形式都是有一定的規律的,而這種形式是
不規則的,他在視覺(jué)上給人一種平衡的效果。
(三)、欣賞啟發(fā)
1、早在遠古時(shí)代,我們的祖先們就已經(jīng)將適合紋樣運用于生活中了,請大家欣賞課本中的圖片。
2、請你想一想,適合紋樣在我們的生活中還常常運用在那些地方?(生舉例,師課件展示適合紋樣在生活中運用的圖片若干)
【評析:大量適合紋樣實(shí)際運用圖片的欣賞,拓寬了學(xué)生的視眼,讓學(xué)生充分認識了適合紋樣在日常生活中的廣泛運用!
3、欣賞了這么多精美的圖片,我想大家一定很想知道怎樣來(lái)制作這些美麗的紋樣,下面我們就一起來(lái)了解適合紋樣的制作方法:請學(xué)生自學(xué),并向大家介紹三個(gè)步驟:定尺寸、定外框、定基本骨架線(xiàn)。
4、請學(xué)生思考:基本骨架線(xiàn)和我們剛才玩的游戲有什么關(guān)系?
【評析:學(xué)生能輕易發(fā)現填圖游戲中分格的線(xiàn)就是基本骨架線(xiàn),它起到了幫助我們畫(huà)圖的作用!
5、并請學(xué)生思考,并說(shuō)一說(shuō)怎樣制作基本骨架線(xiàn)?
師小結:可以用對折的方法,也能用尺子量中點(diǎn)的辦法定基本骨架線(xiàn)。
(四)、嘗試練習:
師:同學(xué)們一定很想展示一下自己的身手了吧?下面就請你設計一幅適合紋樣。課件出示要求:
1、先選好某種外形,再根據外形設計填充圖案;
2、利用前面學(xué)過(guò)的對比色或鄰近色知識來(lái)裝飾適合紋樣。
【評析:要求學(xué)生利用前面學(xué)習的知識來(lái)裝飾美化本課的作業(yè),既復習了舊知,又對學(xué)生作業(yè)的裝飾方法,給出了明確的引導!
(五)、評價(jià)小結
1、學(xué)生介紹自己的作品(從圖案、組織形式、色彩等方面來(lái)介紹);
學(xué)生互相評價(jià);
2、教師點(diǎn)評、小結
同學(xué)們的圖案設計得非常精彩,相信你們這些小設計師,以后一定能讓我們的世界變得更美。
【評析:評價(jià)方式采取自評、互評與教師點(diǎn)評相結合的方式進(jìn)行,遵循新課程的理念,做到了評價(jià)方式的多元化!
(六)、拓展延伸
課后請同學(xué)們嘗試用電腦繪畫(huà)中的畫(huà)圖軟件,制作適合紋樣。
【評析:利用畫(huà)圖軟件中的復制、翻轉、粘貼等工具,紋樣的制作將會(huì )更加方便、快捷,讓學(xué)生充分感受現代繪畫(huà)方法的優(yōu)勢以及創(chuàng )作手法的多樣性!
【教后反思】
經(jīng)過(guò)平行班幾次的教學(xué)實(shí)踐,教學(xué)效果都很不錯。反思這節課,我這篇教學(xué)設計有這樣幾大優(yōu)勢:
一、激趣導入,游戲化解教學(xué)難點(diǎn):我先自己玩一玩填圖游戲,讓學(xué)生在看我玩的過(guò)程中掌握游戲的規律,由于聽(tīng)到要玩游戲,學(xué)生們觀(guān)察得都非常仔細,因此游戲完成的很順利。
學(xué)生在“填圖游戲”過(guò)程中,不僅體驗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣,有效的激發(fā)了本課的學(xué)習興趣;同時(shí)了解了如何運用基本骨架線(xiàn)進(jìn)行紋樣設計,巧妙的使本課的教學(xué)難點(diǎn)得到了初步化解。
二、明確問(wèn)題,引導學(xué)生自主學(xué)習:讓學(xué)生自主學(xué)習之前,我對學(xué)生提出了一個(gè)簡(jiǎn)單又明確的問(wèn)題——找出教材上提到的“適合紋樣”的組織形式,并用筆劃快速地出來(lái)。問(wèn)題簡(jiǎn)單明確,學(xué)生們很快便完成的學(xué)習任務(wù),因此回答問(wèn)題很積極。答完了這個(gè)問(wèn)題,再有條不紊的出示第二個(gè)問(wèn)題:請你分別給大家介紹一下不同形式的“適合紋樣”分別有什么特點(diǎn),我先給學(xué)生做了一個(gè)示范,然后再請學(xué)生像老師一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)。有了老師的示范,學(xué)生們都能試著(zhù)像老師一樣來(lái)講解不同組織形式的“適合紋樣”的特點(diǎn),因此自主學(xué)習這一塊也進(jìn)行得比較順利。
三、創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作熱情:課前我收集了大量“適合紋樣”在生活中運用的圖片,學(xué)生們在一張張圖片的欣賞過(guò)程中,不僅陶醉于美麗的紋樣,并且認識到了我們的生活中其實(shí)處處都能找到適合紋樣,尤其是在欣賞到令人垂涎的“適合紋樣”美食時(shí),學(xué)生們被深深的打動(dòng)了。這一情境的創(chuàng )設,有效的激發(fā)了學(xué)生創(chuàng )作的熱情。
從學(xué)生的作品中反饋出來(lái),也有少部分同學(xué)對于何為均衡式的適合紋樣還不太明確。通過(guò)對本教材的反復研究,我覺(jué)得本課教學(xué)內容可以適當的修改一下:在適合紋樣構成形式中,課本中提到了多種紋樣的構成形式,這些形式除了均衡式和對稱(chēng)式之外,都是在對稱(chēng)形式的基礎上進(jìn)行一些方向的變化(比如向心式、離心式以及向心、離心結合式都可以看作是發(fā)散式對稱(chēng)圖形),所以在教學(xué)中可以將它們統歸到對稱(chēng)式適合紋樣當中去,這樣適合紋樣就可以分為三大類(lèi)構成形式:對稱(chēng)式、均衡式與綜合式。如果將本課的重點(diǎn)定位在對稱(chēng)式適合紋樣的教學(xué),把另外兩種形式放到拓展部分,學(xué)生對于對稱(chēng)式適合紋樣會(huì )掌握得更加牢固,均衡式和綜合式的講解可以設計在第二課時(shí)中來(lái)講解。不知研究過(guò)本課的同仁是否會(huì )有同感?
美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)目標:
1、引導幼兒欣賞年畫(huà)鮮艷的色彩和飽滿(mǎn)的構圖。
2、引導幼兒初步理解年畫(huà)所表達的含義。
3、啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言和姿態(tài)表現自己的感受,體驗年畫(huà)歡樂(lè )祥和的氣氛和人們的美好愿望。
活動(dòng)準備:
1、《年年有余》掛圖1幅。
2、《喜洋洋》、《金蛇狂舞》、《二泉映月》的音樂(lè )磁帶、錄音機。
3、課前,讓幼兒回家向父母了解,他們小時(shí)侯看到過(guò)的年畫(huà)內容,并參觀(guān)過(guò)新華書(shū)店的各種掛歷、年畫(huà)。
4、師生共同收集年畫(huà),將活動(dòng)室布置成年畫(huà)展覽廳;五角星掛件若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、初步感知年畫(huà)的特點(diǎn)。
1、在《喜洋洋》的背景音樂(lè )伴奏下,教師和幼兒自由地欣賞活動(dòng)室里的年畫(huà)展覽,自由地交談、議論。
2、讓幼兒在活動(dòng)室中間找個(gè)位置坐下,教師再介紹:今天欣賞的這些畫(huà)是專(zhuān)門(mén)過(guò)年時(shí)張貼的畫(huà),這種畫(huà)叫年畫(huà),是我國獨有的一種畫(huà),現在,在農村還有貼年畫(huà)歡度春節的習慣。
3、提問(wèn):你看了這些年畫(huà)有什么感覺(jué)?(高興、快樂(lè ),有種過(guò)年的感覺(jué)等)
。ㄔu析:開(kāi)放式寬松的環(huán)境,有利于幼兒同伴之間的相互交流。通過(guò)談看年畫(huà)的感覺(jué),使幼兒初步對年畫(huà)有了整體的感受。)
二、欣賞《年年有余》年畫(huà)的內容。
1、指《年年有余》這幅畫(huà),要求幼兒仔細觀(guān)察。
2、提問(wèn):這幅畫(huà)上有些什么?讓幼兒自由議論再發(fā)言。
教師小結:畫(huà)面上畫(huà)了一個(gè)可愛(ài)的小男孩,手里抱著(zhù)一條大鯉魚(yú),笑嘻嘻地盤(pán)腿坐在蓮花座上,旁邊還有大大的荷葉和結著(zhù)桃子的桃樹(shù)。
。ㄔu析:讓幼兒自由議論,引起幼兒講述年畫(huà)內容的興趣,教師簡(jiǎn)短的小結,幫助他們理清了年畫(huà)內容的思路。)
三、欣賞《年年有余》的構圖和色彩,感受其快樂(lè )祥和的氣氛。
1、提問(wèn):這幅畫(huà)主要畫(huà)的是什么?畫(huà)家把它畫(huà)在畫(huà)面的什么地方?
2、用白紙擋住旁邊的荷葉和桃樹(shù),引導幼兒體會(huì )畫(huà)面的飽滿(mǎn)感,再分別露出左邊的荷葉和右邊的桃樹(shù),引導幼兒體會(huì )畫(huà)面的均衡感。
3、提問(wèn):你看了這幅畫(huà)有什么感覺(jué)?為什么你看了這幅畫(huà)會(huì )感到心情很愉快呢?
啟發(fā)幼兒從小男孩笑嘻嘻的表情及紅、黃、綠鮮艷明快的色彩上形成了喜慶熱鬧的氣氛。
4、欣賞《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音樂(lè )(片段)。
提問(wèn):你覺(jué)得哪一段音樂(lè )與這幅畫(huà)相配?
5、放《金蛇狂舞》的音樂(lè ),讓幼兒學(xué)一學(xué)畫(huà)中小男孩的姿態(tài),或讓幼兒合作用自己的動(dòng)作來(lái)表現這幅畫(huà)。
。ㄔu析:用左右分別遮蓋比較法讓幼兒感受畫(huà)面的均衡、構圖的飽滿(mǎn),方法巧妙直觀(guān)。匹配音樂(lè )讓幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)表達自己對作品的感受和想象,給幼兒創(chuàng )造了多通道充分體驗的機會(huì ),同時(shí)也體驗了美術(shù)欣賞帶來(lái)的快樂(lè )。)
美術(shù)教案 篇9
設計意圖:
基于幼兒的年齡特點(diǎn)發(fā)展的情況,發(fā)現幼兒對動(dòng)手制作非常感興趣喜歡各種漂亮的事物,初步自己尋找美、感受美的意識,所以制作一節《熱鬧的小池塘》來(lái)發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng )造力,來(lái)塑造小魚(yú)的形象。
一、 活動(dòng)名稱(chēng):《熱鬧的小池塘》
二、 活動(dòng)目標:
1、引導幼兒學(xué)習搓、團圓和鑲嵌的技能來(lái)塑造小魚(yú)的基本特征;
2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
三、 活動(dòng)準備:小池塘若干,橡皮泥若干,小魚(yú)范例,手指游戲《小魚(yú)》
四、 活動(dòng)重點(diǎn):幼兒學(xué)習制作小魚(yú),用自己喜歡的方式表達對小動(dòng)物的情感
五、 活動(dòng)形式:集體、小組
六、 活動(dòng)過(guò)程:
1、導入;
師:“今天我們班來(lái)了幾位小客人,你們看誰(shuí)來(lái)了?
。ǔ鍪拘A餅,細長(cháng)條等)呀!還有一個(gè)大圓餅,還有一個(gè)細長(cháng)條,他們來(lái)干什么呢?小朋友猜一猜,它們說(shuō)‘我來(lái)變一個(gè)小動(dòng)物,變誰(shuí)呢?小朋友要仔細看哦!’
2、制作完成后,請小朋友說(shuō)這是什么小動(dòng)物?請幼兒觀(guān)察小魚(yú)的結構(有漂亮的花紋,眼睛、嘴巴)小魚(yú)多神氣多漂亮!小魚(yú)最喜歡在池塘里游泳了。
3、引導幼兒學(xué)習塑造小魚(yú)的方法
<1>老師把小魚(yú)放到池塘里:“池塘的水藍藍的,清清的,小魚(yú)游到東,游到西,哎呀,一個(gè)人玩真沒(méi)勁,要是有好朋友就好了,他的好朋友在哪里?小朋友來(lái)幫它吧!
<3>幼兒操作教師指導
七、 活動(dòng)評價(jià)
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