【精品】小學(xué)美術(shù)教案模板集錦五篇
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)教案5篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
教材分析：
本課通過(guò)以學(xué)生熟知的動(dòng)物題材教學(xué)內容，引導學(xué)生進(jìn)行有目的的欣賞、探索、創(chuàng )作、表演、評價(jià)活動(dòng)，從而從多角度的認識各種動(dòng)物的可愛(ài)，以及了解動(dòng)物與人類(lèi)、環(huán)境的密切關(guān)系，從而培養學(xué)生保護動(dòng)物的環(huán)保意識。引導學(xué)生在參與美術(shù)學(xué)習交流的活動(dòng)中，發(fā)展感知、形象思維、合作能力，培養探索、創(chuàng )新精神和技術(shù)意識、環(huán)境保護意識；使學(xué)生在在參與美術(shù)、文化的交流活動(dòng)中提高審美能力并促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。
教學(xué)內容與目標：
認知目標：多角度地了解認識動(dòng)物的可愛(ài)之處；感受各種材料特性，探討巧妙運用各種材料、手法表現有創(chuàng )意的“可愛(ài)的動(dòng)物”的方法。
情感目標：培養保護動(dòng)物的環(huán)保意識，體驗合作、探究、發(fā)現的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習的興趣。
能力目標：通過(guò)探索用各種媒材自由創(chuàng )作動(dòng)物的方法，培養學(xué)生的綜合學(xué)習能力和創(chuàng )造精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、多角度地了解認識動(dòng)物的可愛(ài)之處；
2、引發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物之情和環(huán)保意識，探索用各種媒材自由創(chuàng )作動(dòng)物的方法，培養合作意識和綜合學(xué)習能力。
難點(diǎn)：巧妙運用各種材料、手法表現有創(chuàng )意的“可愛(ài)的動(dòng)物”。
學(xué)習材料：
課件、動(dòng)物圖片、動(dòng)物錄像、各種制作動(dòng)物的媒材等。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)察了解自然界中可愛(ài)的動(dòng)物：
1、游戲導入：你演我猜�？梢阅７聞�(dòng)物的聲音或是動(dòng)作，讓其他同學(xué)猜一猜。
2、課件展示：自然界中動(dòng)物的錄像和圖片。
3、調查：你還了解那些動(dòng)物的可愛(ài)之處？
教學(xué)意圖：做游戲是每一個(gè)孩子的天性，他們非常愿意模仿動(dòng)物的聲音、動(dòng)作。通過(guò)你演我猜，還可以調動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)豐富生動(dòng)的視頻和圖片資料，引導學(xué)生賞析比較自然界
中各種不同動(dòng)物的可愛(ài)之處，如動(dòng)物的動(dòng)作、外形、顏色或是玩耍的時(shí)候、吃奶的時(shí)候等等，讓學(xué)生從多角度去發(fā)現動(dòng)物的可愛(ài)。
二、欣賞感受藝術(shù)作品中可愛(ài)的動(dòng)物：
1、民間工藝品《布老虎》
2、徐悲鴻的《奔馬》
3、《動(dòng)物剪紙》
4、米羅《鳥(niǎo)的愛(ài)撫》
教學(xué)意圖：通過(guò)賞析中外藝術(shù)家表現動(dòng)物的美術(shù)作品，了解不同的美術(shù)表現方式和美的多樣性，并且可以提高學(xué)生的欣賞能力。
三、探討研究小朋友制作的可愛(ài)動(dòng)物：
1、賞析小朋友制作的可愛(ài)的動(dòng)物作品。
如：紙做的、橡皮泥、折紙??
2、探討制作動(dòng)物材料的運用以及制作方法。如：想好動(dòng)物選擇材料或根據材料決定制作動(dòng)物。
教學(xué)意圖：教師引導學(xué)生從形、色、花紋、動(dòng)態(tài)方面進(jìn)行欣賞，探索如何巧妙地運用各種材料制作動(dòng)物以及制作動(dòng)物的各種方法。
四、合作設計“動(dòng)物園”中可愛(ài)的動(dòng)物：
1、教師提出作業(yè)要求：小組合作制作“小小動(dòng)物園”。
2、討論分工合作的方法。
3、學(xué)生制作，教師輔導。
教學(xué)意圖：學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )分工是現代人必備的生存競爭能力，在合作中培養學(xué)生的交流能力，與人合作的能力。
五、欣賞評述—我們制作的可愛(ài)的動(dòng)物：
1、“小小動(dòng)物園”作品展示。
2、評述作品。
教學(xué)意圖：抓住動(dòng)物的形、色、媒材、技法表現、創(chuàng )新構思等對自己或他人的“小小動(dòng)物園”進(jìn)行合理的評價(jià)，培養學(xué)生的欣賞能力以及語(yǔ)言
的表達能力。
六、拓展升華了解保護自然界中可愛(ài)的動(dòng)物：
1、拓展：
�。�1）了解動(dòng)物的種類(lèi)。
�。�2）了解關(guān)于動(dòng)物的有關(guān)知識。
�。�3）了解我國的珍奇動(dòng)物。
2、升華：
�。�1）動(dòng)物與人類(lèi)、與環(huán)境的關(guān)系。
�。�2）我們如何保護動(dòng)物。
教學(xué)意圖：通過(guò)對動(dòng)物知識的拓展，讓學(xué)生在更廣闊的空間里了解更多的知識，拓展學(xué)生的知識面。
了解動(dòng)物與人類(lèi)、動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系，培養學(xué)生保護動(dòng)物的環(huán)保意識。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、學(xué)習人物畫(huà)的表現方法。
2、培養學(xué)生對生活的觀(guān)察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫(huà)表現能力。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍，表現生日開(kāi)心的場(chǎng)面。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)
檢查學(xué)生帶相片情況
二、 記憶交流
1、哪位同學(xué)愿意上臺來(lái)與同學(xué)們分享你過(guò)生日時(shí)的快樂(lè )心情？請你把當時(shí)拍的相片展示給同學(xué)們看看。
2、與同桌說(shuō)說(shuō)你過(guò)生日時(shí)的場(chǎng)面。
三、 游戲指導
1、在四人小組里選出一個(gè)組長(cháng)負責抽出一張紙，規定人物的動(dòng)作；兩人負責畫(huà)出來(lái)；一人負責打分；
2、請把你們小組畫(huà)得滿(mǎn)意的作品展示給同學(xué)們欣賞。
四、比較分析
1、請同學(xué)們觀(guān)察書(shū)上的三幅作品，說(shuō)說(shuō)哪一幅畫(huà)的場(chǎng)面最生動(dòng)？（引導學(xué)生從人物的動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來(lái)分析）
2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺(jué)？（歡快、溫馨）
五、 現感受
1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現生日中開(kāi)心的場(chǎng)景，要求突出畫(huà)面的主體。
2、學(xué)生作畫(huà)，教師引導學(xué)生用以暖色為主的色彩來(lái)表現生日時(shí)歡快的氣氛。
六、 交流評析
1、請你把你的畫(huà)與同桌說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了什么？
2、同桌互評，比比誰(shuí)的畫(huà)最有創(chuàng )意、場(chǎng)面氣氛最歡快。
心得體會(huì )
“生日快樂(lè )”是一種情緒熱烈的表現主題，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展我著(zhù)重于從情境創(chuàng )設入手到活動(dòng)的各個(gè)部分中，做到以情育人，以情激趣，從而使主題和表現變得更為鮮明熱烈。
我讓學(xué)生回憶自己和家人、朋友過(guò)生日時(shí)的情景并向同學(xué)們述說(shuō)后嗣，他們的情緒高漲，有些學(xué)生竟開(kāi)始手舞足蹈起來(lái)，于是我馬上來(lái)到下一個(gè)環(huán)節—游戲激趣。讓他們表演過(guò)生日時(shí)最難忘的一刻，這時(shí)把課堂的氣氛推到了高潮。在學(xué)生的熱情還未減退時(shí)，我把作業(yè)要求提出來(lái)，讓他們把過(guò)生日是最快樂(lè )有趣的場(chǎng)面畫(huà)下來(lái)，他們一個(gè)個(gè)快樂(lè )的拿起手中的畫(huà)筆，真可謂是“下筆如有神”，畫(huà)面生動(dòng)有趣。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標：
1、發(fā)現和欣賞動(dòng)物動(dòng)態(tài)造型之美。
2、指導學(xué)生運用多種形式表現具有動(dòng)態(tài)的動(dòng)物造型。
3、鼓勵學(xué)生探究事物的熱情，以及在創(chuàng )作過(guò)程中團結協(xié)助的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在表現動(dòng)物的具體特征之外，更要表現出動(dòng)物的運動(dòng)姿態(tài)。
2、將動(dòng)物的靈敏、矯健等特點(diǎn)表現出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
把握動(dòng)物動(dòng)態(tài)的具體特征，如頭、軀干、四肢等產(chǎn)生的變化，重視對動(dòng)物運動(dòng)時(shí)的速度感、力量感的表現。
教學(xué)過(guò)程：
一、資料賞析
動(dòng)物和人一樣它們也有多姿多彩的運動(dòng)
看了它們的運動(dòng)表現,你能試著(zhù)畫(huà)出它們最精彩的動(dòng)作或說(shuō)說(shuō)它們的運動(dòng)特點(diǎn)。
看了它們的運動(dòng)表現,你能試著(zhù)畫(huà)出它們最精彩的動(dòng)作或說(shuō)說(shuō)它們的運動(dòng)特點(diǎn)。
看了它們的運動(dòng)表現,你能試著(zhù)畫(huà)出它們最精彩的動(dòng)作或說(shuō)說(shuō)它們的運動(dòng)特點(diǎn)。
豹和虎在追趕獵物,身體成”s”奔跑的姿態(tài)。馬、斑馬和驢子不同的奔跑的姿態(tài)。熊跳躍的姿態(tài)。大象奔跑的姿態(tài)。長(cháng)頸鹿走路的姿態(tài)。你能說(shuō)說(shuō)它們的運動(dòng)時(shí)有什么特點(diǎn)嗎?斗羊跳躍的姿態(tài)。鹿奔跑跳躍的姿態(tài)。不同鳥(niǎo)飛翔的姿態(tài)。
二、操作技巧：
操作提示
1、通過(guò)欣賞分析資料圖文，展示各種表現方法，提問(wèn)學(xué)生最喜歡哪種表現方法。
2、讓學(xué)生用自己喜歡和擅長(cháng)的方法表現各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。
3、在表現動(dòng)物動(dòng)態(tài)時(shí)要對它們的內部結構等有所了解，這樣才能更準確的表現它們的動(dòng)態(tài)。
4、在理解結構的基礎上可大膽進(jìn)行變形。
三、作品展示
王春雨作品（雞．鋼筆速寫(xiě)）雞身短圓，胸部發(fā)達，站立時(shí)高揚。而彎頸張嘴、收胸腹、挺腰和和垂尾等動(dòng)作，用線(xiàn)條準確地面好它。必須深入細致地觀(guān)察，找出規律，把握形體特征和習性，才能生動(dòng)地表現它的形和神。
小狗貓和老鼠貓和老鼠都放開(kāi)四腳,身體和腳成“小弧線(xiàn)”看誰(shuí)跑得過(guò)誰(shuí)。
兩頭牛斗得難解難分。一頭牛向下沖，一頭牛向上頂，高翹的尾巴、高聳的脊背和八條腿的姿態(tài)，很具動(dòng)感。斑馬黏土
小青蟲(chóng)爬行時(shí)不同的動(dòng)態(tài)變化。它身體一會(huì )兒成小“s”形，一會(huì )兒身體成
“拱”形，一會(huì )兒身體拉成“直”形的樣子。
四、作業(yè)設計要求：
1、欣賞影視或圖片中動(dòng)物的運動(dòng)姿態(tài)，把它們表現出來(lái)。
2、在作業(yè)表現手法上，除了繪畫(huà)之外還可以讓學(xué)生嘗試剪貼、紙版、泥塑、廢舊材料等多種表現方法。
五、課后拓展
通過(guò)本課的學(xué)習，同學(xué)們一定對動(dòng)物有了更深的了解，不要忘了在生活中與一些可愛(ài)的動(dòng)物交上朋友喔！
教后感：
在上一節課的基礎上，同學(xué)們對動(dòng)態(tài)一詞有了比較深刻的理解，當然在表現動(dòng)物動(dòng)態(tài)的時(shí)候有個(gè)別同學(xué)表現在動(dòng)物形象的刻畫(huà)上，不能夠大膽的去表現，導致刻畫(huà)的動(dòng)物形象比較概括．應多加知道！
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
《童話(huà)里的小屋》是人教社義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《美術(shù)》一年級上冊教材。我以組內成員互動(dòng)，組際間互動(dòng)和師生間互動(dòng)這一“三極”互動(dòng)模式，緊扣“六個(gè)環(huán)節”設計和實(shí)施了該課教學(xué)。
一、教師設疑，樂(lè )于探究。
師：小朋友們，你們喜歡聽(tīng)童話(huà)故事嗎？
生：喜歡。
師：好！下面我們就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)童話(huà)故事。聽(tīng)的時(shí)候，老師要看看哪些同學(xué)聽(tīng)得最認真。
�。ㄉ杠S鼓掌。師播放CAI課件中的《白雪公主》童話(huà)故事）
師：白雪公主真可憐呀，被惡毒的王后趕出了王宮，成了無(wú)家可歸的孩子了。她現在又冷又餓，連個(gè)落腳的地方都沒(méi)有：那七個(gè)小矮人也不知道到哪兒去了。你們愿不愿意幫助她呀？
生：愿意。
師：太好了！你們準備怎樣幫助她呢？
生：送食物給她吃。
生：我把毛衣送給她。
生：我要想辦法幫她找個(gè)房子。
師：同學(xué)們都有一顆美好的心靈，愿意幫助白雪公主。特別是有的同學(xué)還想幫她找到房子，讓她有個(gè)家。她確實(shí)需要一個(gè)家。今天這節課我們就來(lái)學(xué)習《童話(huà)里的小屋》，一起動(dòng)手為白雪公主建一個(gè)溫暖的家，好嗎？
生：好！
�。◣熡谜n件顯示課題──童話(huà)里的小屋）
師：大家跟老師一起把課題讀一遍。
生：童話(huà)里的小屋。
【評析】教師根據本節課的教學(xué)目標和內容，以及兒童的心理特征，選用恰到好處的重話(huà)故事導入新課，并設計一組相關(guān)的問(wèn)題讓學(xué)生思考，如此既使學(xué)生明確了參與的方向，又激勵了學(xué)生參與的動(dòng)機，并產(chǎn)生了一種渴望主體參與的愿望，從而有效地激發(fā)了參與者探究的興趣。
二、相互質(zhì)疑，善于探究。
師：同學(xué)們，你們想送給白雪公主一棟什么樣的房子呢？
生：像高樓大廈一樣的房子。
生：跟城堡一樣的房子。
生：形狀像蘋(píng)果一樣的房子。
師：大家的想象力真豐富！白雪公主有了這樣的房子，她會(huì )感到多么地幸福呀！老師這里也有一些童話(huà)里的小屋，想不想知道它們是什么樣的？
生：想。
師：下面我們就一起來(lái)欣賞一下。比一比，看哪些同學(xué)觀(guān)察得最仔細。
�。◣熣故菊n件中童話(huà)小屋圖片）
師：剛才我們欣賞了很多童話(huà)里的小屋，你們發(fā)現了什么呀？
生：畫(huà)面上的房子是用木頭做的。
生：不全是木頭，有的是硬紙做的。
生：房子的形狀各種各樣，有方形的，有半圓形的，還有……。
生：它們的顏色很多，很鮮艷。
師：大家觀(guān)察得真仔細！從材料到形狀，再到顏色，發(fā)現它們都有不同的地方。老師今天還帶了其他小朋友為白雪公主做的一些房子，想不想看？
生：想。
師：請各組組長(cháng)把你們桌上的袋子打開(kāi)，大家看一看，摸一摸，說(shuō)說(shuō)這些房子是怎么做的？可以拆開(kāi)，看看有什么新發(fā)現？
�。▽W(xué)生分組討論，相互質(zhì)疑：教師巡視，適量點(diǎn)撥，讓學(xué)生一方面從材料、形狀、顏色上與圖片中的小屋比較，另一方面重點(diǎn)探究繪制方法。在討論的基礎上，各組推舉一個(gè)發(fā)言人匯報。）
生：我們這個(gè)組的小屋是用蠟光紙撕成的。
生：我們組的房子是用彩色紙剪成不同形狀的紙片貼成的。
生：我們這個(gè)小屋是用大小不同的紙盒做的，窗戶(hù)是剪出來(lái)的.，門(mén)是貼上去的，屋頂是用盒蓋打開(kāi)粘上去的。
生：我們組的小屋是用橡皮泥捏成的。
【評析】
�。ㄒ唬⿵膫�(gè)體探究到集體探究。
�。ǘ┓蹲饕�，直觀(guān)教學(xué)從圖片到實(shí)物，從內容（材料，形狀、顏色）到方法，從視角到觸角（摸、拆），從想到說(shuō)。此設計使學(xué)生初知應該探究什么，怎么探究，從而漸漸學(xué)會(huì )探究，逐步形成良好的思維品質(zhì)。
三、合作解疑，分享探究。
師：剛才我們欣賞了很多童話(huà)里的小屋，你們想不想動(dòng)手做一個(gè)？
生：想。
師：你們桌上放著(zhù)各種各樣的材料，大家看看，想想，再討論討論，然后說(shuō)一說(shuō)你們組準備用什么材料做個(gè)什么樣的小屋送給白雪公主。
�。▽W(xué)生討論后發(fā)言）
生：我用彩色筆畫(huà)一棟像兒童公園里那座城堡一樣的房子。
生：我們用蠟光紙剪一棟像海關(guān)山賓館那樣的房子。
生：我們組用紙盒做一棟有院子的別墅。院子里的花和樹(shù)不知道怎么做。
師：花和樹(shù)該怎么做呢？哪個(gè)組的同學(xué)能幫助他們想辦法？
生：花可以用彩色紙剪。
生：用橡皮泥做樹(shù)。
師：大家真會(huì )動(dòng)腦筋！接下來(lái)我們就選擇合適的材料和自己喜歡的方法繪制童話(huà)里的小屋。比一比看哪個(gè)組或哪個(gè)同學(xué)繪制的房子又好又快。繪制時(shí)注意合作，用刀注意安全，保持清潔衛生。
�。▽W(xué)生以組為單位繪制作品，教師巡視）
【評析】學(xué)生：個(gè)個(gè)參與討論，一般問(wèn)題組內解決，難點(diǎn)問(wèn)題組際解決。討論中大家各抒己見(jiàn)，人人既是學(xué)生，又是老師，互教互學(xué)，互幫互促，憑著(zhù)集體智慧在愉快的合作中解決問(wèn)題，享受到了探究的樂(lè )趣，同時(shí)心理也得到了較大的滿(mǎn)足。教師：以?xún)A聽(tīng)為王，適時(shí)適量提示或傳遞組際新信息，使其互補互促，以幫助學(xué)生拓展思路或突破難點(diǎn)，將探究引向深入。
四、匯報交流，展示探究。
師：老師看了一下各組繪制的情況，大家都很認真，給白雪公主造了很多小屋�，F在請各組同學(xué)先向大家展示一下自己的小屋，再介紹一下是用哪些材料，怎樣繪制的；在制作過(guò)程中遇到哪些團難，怎樣解決的。
生：我們是用泡沫制作的一棟小平房，里面隔成四間，分別是客廳、臥室、廚房和衛生間，每個(gè)連接處是用雙面膠粘住的。門(mén)和窗戶(hù)不好做。大家決定干脆用彩色筆畫(huà)，這樣既簡(jiǎn)單又漂亮。
生：我們組是用大小兩個(gè)小紙盒重疊起來(lái)制作的樓房，兩個(gè)紙盒間用膠水粘住。上面小紙盒旁邊有個(gè)平臺，那是陽(yáng)臺。陽(yáng)臺沒(méi)有欄桿，我們不知道用什么做。
師：同學(xué)們會(huì )動(dòng)腦筋，說(shuō)得也非常好！接下來(lái)大家再想想：有的組還有問(wèn)題解決不了，比如說(shuō)陽(yáng)臺的欄桿怎么辦？
生：用鐵絲做。
生：橡皮泥捏成欄桿粘上去。
【評析】由小組探究到全班探究，教師鼓勵學(xué)生大膽積極地參與探究，各抒己見(jiàn)，讓各小組合作學(xué)習的信息高效率、廣泛、深入地相互傳遞。學(xué)生的思維不斷碰撞，在碰撞中他們看到了問(wèn)題的不同側面和解決的途徑，從而對知識產(chǎn)生了新的理念，形成了信息的重組和改造。
五、啟發(fā)引導，深入探究。
師：大家做的小屋一般都是窗戶(hù)比門(mén)小，在我們的實(shí)際生活中，大家見(jiàn)過(guò)窗戶(hù)比門(mén)還大的房子嗎？另外，大家設計的門(mén)和窗戶(hù)都是方形的，還能不能設計其他形狀的呢？
師：剛才大家觀(guān)看了其他組做的小屋，又對相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了討論，現在對照自己做的小屋，你覺(jué)得還有哪些地方需要改一改嗎？
�。▽W(xué)生紛紛舉手）
師：好！現在各小組同學(xué)先商量一下哪些地方需要改，怎么改，再動(dòng)手改一改。等會(huì )兒比一比，看誰(shuí)的小屋做得最好。
�。▽W(xué)生動(dòng)手改）
【評析】在組內合作和組際合作中還有解決得不夠理想的問(wèn)題。教師在先傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，分析他們想法的由來(lái)，看其合理性和局限性，在此基礎上再進(jìn)行相應啟發(fā)引導，然后讓學(xué)生修改自己的作品，將探究活動(dòng)引向深入。如此教學(xué)，學(xué)生的技能訓練和思維訓練得到了深層次的落實(shí)，教師主導作用恰到好處。
六、評價(jià)欣賞，升華探究。
師：同學(xué)們在這節課中真了不起，自己動(dòng)手為白雪公主做了這么多漂亮的小屋，如果你是白雪公主會(huì )挑選哪棟小屋住呢？想不想看看其他同學(xué)修改后的小屋？
生：想。
師：那你們就下位去挑一挑自己最喜歡的小屋，挑好后把它拿到展臺上來(lái)，好嗎？
生：好。
�。▽W(xué)生下位自由欣賞他人的作品）
師：哪些同學(xué)想代表白雪公主說(shuō)一說(shuō)為什么選中這幢小屋？
生：我覺(jué)得這個(gè)小屋外形很特別。
師：是呀，多么寬敞，多么漂亮！雪公主也會(huì )挑選這棟小屋。
生：這幢房子像座城堡，很大。我想白雪公主一定非常喜歡。
生：我認為這棟小屋的色彩非常醒目，很鮮艷！我很喜歡。
師：××的小屋雖然有點(diǎn)兒?jiǎn)?wèn)題，但他做得很認真，如果還有時(shí)間的話(huà)，她也會(huì )做得很好的。
師：今天大家為白雪公主找到了溫暖的家，你們?yōu)樗吲d嗎？
生：高興。
師：那好，就讓我們和白雪公主一起唱唱歌，跳跳舞，好嗎？
生：好！
�。◣煵シ臗AI課件《小小世界》的歌曲，師生一起唱歌跳舞）
“這是歡樂(lè )美麗的小世界，這是甜美幸福的小世界。��！我們來(lái)跳舞，我們歌唱，歌唱美麗的小世界。真善美的小世界，這是小世界�！�
師：剛才同學(xué)們表演得非常精彩！大家再想一想，除了今天這節課我們用的這些材料做的這些小屋外，還可以用哪些材料做些其他樣式的小屋呢？
生：樹(shù)葉、木頭、稻草。
生：做像寶塔一樣的房子。
師：說(shuō)得很好！只要我們做個(gè)有心人，身邊很多材料都可以利用起來(lái)做各種各樣的小屋�；丶液蟠蠹以僭囈辉�，好嗎？
生：好！
師：這節課就到這里結束了，我很高興和大家一起度過(guò)了一段愉快的時(shí)光。同學(xué)們再見(jiàn)！
生：老師再見(jiàn)！
師：下課！
【評析】任何藝術(shù)問(wèn)題的答案都不是唯一的。教師緊扣這一美術(shù)欣賞的特點(diǎn)，尊重評價(jià)者個(gè)性，實(shí)施開(kāi)放性評價(jià)。在主體上，師生共同參與，在客體上，依據學(xué)生發(fā)展水平進(jìn)行縱向評價(jià)，既評學(xué)習態(tài)度，又評學(xué)習效果；方法上正面為主，模糊評價(jià)，手段上，欣賞與評價(jià)相結合，在評價(jià)中欣賞，在欣賞中評價(jià)，讓學(xué)生的探究在兩者中升華。
【總評】教者采用“三極六環(huán)節”互動(dòng)模式教學(xué)本課，突出了當今“自主·合作·探究·創(chuàng )新”這一教改主題，突現了重全體，重主體，重全面、重創(chuàng )新的教育思想。教學(xué)全程為學(xué)生提供了一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習環(huán)境，民王、自由的發(fā)展空間。每位學(xué)生都樂(lè )意參與到本節美術(shù)課學(xué)習活動(dòng)中，并且都有表現自我，實(shí)現自我價(jià)值的機會(huì )，情感體驗得到了增強；最大限度地挖掘和發(fā)展了學(xué)生想象、創(chuàng )作的潛能；達到了美術(shù)教育與道德教育的相互統一，促進(jìn)了學(xué)生人格的全面發(fā)展，使人本教育落到了實(shí)處。
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標：
1．指導學(xué)生選用各種工具、材料，采用畫(huà)、撕剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。2．引導學(xué)生認識遵守交通規則的重要意義。3．引導學(xué)生認識馬路、汽車(chē)是重要的交通形式，通過(guò)想象大膽表現繁忙的道路交通情景。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1．學(xué)生在表現馬路的繁忙的景象的手法
2．馬路上的一些常見(jiàn)物體的形狀以及馬路上的一些標志所表示的意思
課具：教師準備有關(guān)各種道路和各種汽車(chē)的圖片等，以及示范的各種繪畫(huà)工具。
學(xué)生準備鉛筆、彩色水筆、油畫(huà)棒等各種用具。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
展示圖片，讓學(xué)生了解各種道路，汽車(chē)的造型特征，激發(fā)學(xué)生的表現興趣和欲望。啟發(fā)學(xué)生談?wù)勊麄兯幍某鞘械慕煌ǚ泵Φ那榫啊?/p>
二、發(fā)展階段
1．學(xué)生通過(guò)自己平時(shí)的觀(guān)察和想象，試說(shuō)說(shuō)馬路的形狀、以及馬路上有什么？
2．小結：馬路的形狀有S形、T字形、十字形……
a.S形的馬路一般來(lái)說(shuō)是用在鄉間小道上或者山上的。馬路的兩旁是一些樹(shù)、稻草。T字形可以說(shuō)這是一個(gè)三岔路口、分道的。盧的兩旁一般有些農田、樹(shù)木……
b.十字形的馬路可以說(shuō)是最繁忙的路口了，人流量、車(chē)流量都是相當大的。兩旁邊有些高樓大廈、住宅樓、學(xué)校、超市……一般馬路上有人行道、自行車(chē)道、汽車(chē)道、花壇。在十字路口還有警察叔叔、紅綠燈、斑馬線(xiàn)……斑馬線(xiàn)的作用就是過(guò)馬路的人行走。我們過(guò)馬路是要注意：紅燈停、綠燈行、過(guò)馬路要走斑馬線(xiàn)。在一些比較大的城市、由于交通過(guò)于忙，就將人過(guò)馬路的斑馬線(xiàn)放到地下去了，成了地下通道。
3．學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，并說(shuō)說(shuō)自己想象以后的的馬路是什么樣子、你想有什么樣的馬路？
4．鼓勵學(xué)生選用自己喜愛(ài)的材料，表現出自己對道路、汽車(chē)等景物的感受。在作業(yè)過(guò)程中要激勵學(xué)生大膽自由地表現，甚至可以畫(huà)現實(shí)中沒(méi)有的情景。
5．講解作畫(huà)步驟：
�。�1）畫(huà)輪廓：
�。�2）涂色
�。�3）勾線(xiàn)、涂背景
三、布置作業(yè)
作業(yè)：通過(guò)想象大膽表現繁忙的道路交通情景。
要求：
�。�1）學(xué)生將作業(yè)紙畫(huà)滿(mǎn)了達到色彩的變化效果與協(xié)調
�。�2）學(xué)生們最好設計自己的獨特造型的汽車(chē)、馬路等。
四、學(xué)生繪畫(huà)制作，老師指導。
五、學(xué)生自評、互評。
六、課后拓展
讓學(xué)生通過(guò)想像自己設計未來(lái)的道路和汽車(chē)。
【小學(xué)美術(shù)教案】相關(guān)文章：
小學(xué)美術(shù)教案《民間美術(shù)》03-25
小學(xué)美術(shù)《電腦美術(shù)》的教案06-13
美術(shù)的節奏小學(xué)美術(shù)教案07-10
小學(xué)美術(shù)教案：電腦美術(shù)09-05
小學(xué)美術(shù)教案07-08
小學(xué)美術(shù)教案06-18
小學(xué)美術(shù)的教案04-08
小學(xué)美術(shù)教案10-26
小學(xué)美術(shù)的教案09-01
小學(xué)美術(shù)教案07-04