實(shí)用的小學(xué)美術(shù)教案模板6篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)美術(shù)教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生了解運動(dòng)的特點(diǎn)、本質(zhì)。

　　2、讓學(xué)生對藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系有一定的思考，培養學(xué)生語(yǔ)言、分析、解決問(wèn)題的能力。

　　3、讓學(xué)生學(xué)習、感受、發(fā)現生活中的動(dòng)態(tài)美，用藝術(shù)語(yǔ)言表述動(dòng)態(tài)美，用運動(dòng)的形態(tài)表達情感。

　　教學(xué)設計：

　　本課的教學(xué)過(guò)程由認識運動(dòng)特點(diǎn)到具象表現，再到抽象表現。為了使學(xué)生對怎樣表現運動(dòng)有一個(gè)整體認識，本課教案設計為一個(gè)課時(shí)完成，評價(jià)形式主要采用過(guò)程性評價(jià)方式，整個(gè)過(guò)程可分為兩大部分：第一部分通過(guò)賞析傳統的具象的作品，使學(xué)生認識運動(dòng)的形態(tài)特點(diǎn)，初步了解美術(shù)作品表現運動(dòng)的方法、角度、表現形式，并初步體會(huì )用動(dòng)態(tài)表達情感；第二部分通過(guò)賞析現代派的抽象作品，使學(xué)生了解美術(shù)的另外表現形式，擴大學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生表現沖動(dòng)與創(chuàng )造力，從而能完成對動(dòng)態(tài)美的創(chuàng )造。本課作業(yè)形式多樣，可表演，可運用繪畫(huà)、雕塑、剪紙等造形手段表現。本課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，特意營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍，使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)得輕松愉快，充分激發(fā)他們的興趣與創(chuàng )造力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習、感受藝術(shù)中的動(dòng)態(tài)美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用各種藝術(shù)語(yǔ)言表現人物動(dòng)態(tài)，并能表達一定情感。

　　學(xué)具：

　　繪畫(huà)用具、剪刀、紙、塑泥、鐵絲、易拉罐、泡沫等可塑材料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　播放音樂(lè )《金蛇狂舞》

　　師問(wèn)：你們能說(shuō)出這首樂(lè )曲的名字嗎 ?( 生：《金蛇狂舞》，可讓一學(xué)生用手表演蛇舞 )

　　師問(wèn)：聽(tīng)了這首音樂(lè )之后你有何感受 ?( 生討論回答：強烈的節奏感與動(dòng)感 )

　　師小結：科學(xué)家們說(shuō)，我們這個(gè)世界的一切事物，都處在不斷運動(dòng)和變化之中的，藝術(shù)家也喜歡表現動(dòng)感，今天我們就來(lái)學(xué)習《運動(dòng)》這一課吧 !( 板書(shū)課題《運動(dòng)》 )

　　二、賞析傳統藝術(shù)作品的動(dòng)態(tài)美，體會(huì )用動(dòng)作表達情感

　　1 ．賞析傳統藝術(shù)作品的動(dòng)態(tài)美。

　　師問(wèn)：你們能證明一下，為什么說(shuō)這個(gè)世界是不斷運動(dòng)變化的呢 ?( 學(xué)生回答略 )

　　師小結：現在老師想用藝術(shù)作品中的優(yōu)美動(dòng)態(tài)來(lái)證明這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。

　　幻燈片展示美術(shù)家的作品①擲鐵餅者；②舞臺上的舞女；③倒牛奶的女仆；④狩獵敦煌壁畫(huà)；⑤荷拉斯兄弟的宣誓；⑥印度婆羅多舞；⑦反抗。

　　2 ．認識運動(dòng)特點(diǎn)、體味動(dòng)態(tài)美，用動(dòng)作表現情感。

　　師問(wèn)：《反抗》中的夕 3 女的動(dòng)作表現了她怎樣的心情 ?( 生：憤怒 )

　　師小結：人們在生活中往往用各種動(dòng)作來(lái)表現自己的情感。比如足球運動(dòng)員在進(jìn)球后往往會(huì )興奮地現場(chǎng)作秀，你能模仿一下運動(dòng)員進(jìn)球的現場(chǎng)作秀的動(dòng)作嗎 ?

　　可以請一個(gè)愛(ài)好體育的男生與老師合作表演。

　　師：這些都是模仿，你能創(chuàng )造一個(gè)動(dòng)作表達“我健康，我很棒”嗎 ? 學(xué)生表演動(dòng)作，并保持姿式，其余學(xué)生畫(huà)出這個(gè)動(dòng)態(tài)。

　　展評作業(yè)，教師出示人體運動(dòng)示意圖，并簡(jiǎn)單講解如何概括人物動(dòng)態(tài)。（1課時(shí)）

　　三、賞析現代派美術(shù)作品，學(xué)習表現人物動(dòng)態(tài)另外的方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力與想象力。

　　1 ．賞析現代派表現人物動(dòng)態(tài)的作品。

　　師：我們再來(lái)欣賞幾幅表現人物動(dòng)態(tài)的作品，看看現代派藝術(shù)家是如何表現人物動(dòng)態(tài)的。

　　幻燈片展示作品：①風(fēng) ( 雕塑 ) ；②懷抱 ( 雕塑 ) ；③格爾尼卡；④塊狀組合人體；⑤吶喊 ( 蒙克 ) ；⑥舞 ( 馬蒂斯作品 ) ；⑦下臺階的女人 ( 杜桑 ) ；⑧舞蹈；⑨奔跑 ( 學(xué)生作品 ) ；⑩生日 ( 夏加爾 ) 。

　　問(wèn)：這組作品與上組作品相比較有何不同 ?

　　生答：這組作品都比較抽象。

　　師小結：這組作品人物不再完全用寫(xiě)實(shí)的手法表現，但他們都比寫(xiě)實(shí)作品有時(shí)顯得更生動(dòng)有趣，而且更便于夸張地表達作者的情感，如《生日》，你認為這個(gè)動(dòng)態(tài)表達人怎樣的心情呢 ?( 答略 )

　　2 ．請一個(gè)擅長(cháng)舞蹈的女生設計表演幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，表現“我快樂(lè )，我自由”。

　　四、學(xué)生練習，教師巡視輔導

　　作業(yè)要求：

　　1 ．以“我很棒，我健康”或“我快樂(lè )，我自由”為題，用美術(shù)語(yǔ)言表現人體動(dòng)態(tài)；另，也可自擬題目表現人物動(dòng)態(tài)。

　　2 ．方法可以是寫(xiě)實(shí)的，也可以是現代派變形、夸張的，要求動(dòng)態(tài)生動(dòng)有趣。

　　3 ．所采用的美術(shù)語(yǔ)言不限，繪畫(huà)、雕塑、剪紙均可。 （1課時(shí)）

　　五、小結

　　1 ．展評學(xué)生作業(yè)。

　　2 ．結束語(yǔ)：

　　今天我們深入動(dòng)感世界，感受、體味并創(chuàng )造了動(dòng)態(tài)的美，最后，讓我們一起在運動(dòng)中來(lái)結束這堂課，再次享受運動(dòng)的快樂(lè )吧！

　　放音樂(lè )，跳兔子舞，結束。 （1課時(shí)）

　　六、教學(xué)反思

　　本課為三個(gè)部分，用三個(gè)課時(shí)完成，第一部分為傳統作品賞析，學(xué)習人物運動(dòng)規律，并體味用動(dòng)作表達情感；第二部分為現代作品學(xué)習，學(xué)習用多種方法、形式表現動(dòng)態(tài)美，力求生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造力；第三部分為教學(xué)評價(jià)，可采取辦學(xué)生作品展覽形式，讓學(xué)生自己評說(shuō)。

小學(xué)美術(shù)教案 篇2

　　教學(xué)目標

　　知識性目標：利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點(diǎn)、線(xiàn)及細小的形狀、創(chuàng )造性地表現不同的雨及雨中的情景。

　　情感性目標：嘗試體驗下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受。

　　能力性目標：鍛煉學(xué)生以動(dòng)作、線(xiàn)條再現情景的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生回憶下雨的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點(diǎn)、線(xiàn)及細小的形狀、創(chuàng )造性地表現不同的雨，表達自己不同的感受。

　　教具準備：雨的詩(shī)歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁帶、學(xué)生范作。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 兒童歌曲〈小雨沙沙〉導入。

　　學(xué)生跟著(zhù)樂(lè )曲邊唱邊做動(dòng)作（一年級音樂(lè )課已教過(guò)這首歌）

　　二、引導學(xué)生討論歌曲里面下雨了種子會(huì )怎么樣？

　　三、 欣賞兒童詩(shī)歌《下雨了》，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們下雨了怎樣躲雨。 師朗誦：

　　下雨了！

　　下雨了！下雨了！

　　小螞蟻躲在大蘑菇下，

　　它說(shuō)，蘑菇就是他的傘。

　　下雨了！下雨了！

　　小青蛙躲在大荷葉下，

　　它說(shuō)，荷葉就是它的傘。

　　下雨了！下雨了！

　　小蟲(chóng)躲在大樹(shù)下，

　　它說(shuō)，樹(shù)葉就是它的傘。

　　下雨了！下雨了！

　　小弟弟快過(guò)來(lái)，

　　讓我為你撐起一把小傘。

　　四、引導學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景。（小組討論交流）

　　1、 自然界的變化。

　　2、 人怎樣躲雨。

　　3、 下雨給你帶來(lái)什么感受。

　　五、雨中情景模仿表演。（個(gè)別學(xué)生上臺表演）

　　六、欣賞一組表現雨中情景的畫(huà)。

　　1、 書(shū)本中的插圖。

　　2、 優(yōu)秀學(xué)生范畫(huà)。

　　七、同桌討論怎樣畫(huà)雨中情景。

　　八、集體交流。

　　九、學(xué)生作業(yè)。（自選繪畫(huà)材料，運用多種方法表現。）

　　十、作業(yè)展示、評比。

　　十一、課堂小結。

小學(xué)美術(shù)教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　嘗試運用推平、捏、壓、搓等方法表現物體的`細節。

　　活動(dòng)準備：

　　各色彩泥、肥皂盒、海綿寶寶圖片、背景音樂(lè )。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入活動(dòng)。

　　師：小朋友，你們看，圓圓的眼睛，大大的嘴巴，這是誰(shuí)呀？他就是我們的好朋友，海綿寶寶！

　　二、了解不同的臉部表情。

　　1.師：看，海綿寶寶他是什么表情呢？你能選一個(gè)圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　2.教師分析各種表情他的五官特征：開(kāi)心：他很開(kāi)心，你看他的嘴巴像一個(gè)彎彎的月亮，眉毛往上揚還是掉下去的？……

　　3.教師小結：海綿寶寶真是個(gè)表情豐富的寶寶，你們喜歡他嗎？

　　三、幼兒探索海綿寶寶的做法

　　1.師：你們想有個(gè)自己的海綿寶寶嗎？今天張老師就做了一個(gè)海綿寶寶。小朋友們看看老師的海綿寶寶是什么表情��？他的眉毛是什么樣的？他的眼睛呢.....

　　2.教師示范，讓幼兒仔細觀(guān)察，并嘗試自己動(dòng)手

　　師：首先我們取一塊黃色的泥，用推平的方法，給肥皂盒先穿一層衣服。哎呀，我一用勁，盒子就凹進(jìn)去了，有什么辦法可以讓我們在推泥時(shí)，盒子還是好的呢？我來(lái)告訴你們吧，我們把兩個(gè)手指頭從盒子的開(kāi)口地方伸進(jìn)去，用手指頭抵住盒子，這樣我們另外一只手在外面推泥的時(shí)候，盒子就不會(huì )凹進(jìn)去了！現在請小朋友們也做一個(gè)海綿寶寶的身體吧！

　　3.近一步引導幼兒在此基礎之上增添五官

　　師：小朋友們看看他還少了什么？

　　師：現在你們用泥給海綿寶寶添上一個(gè)和別人不一樣的表情，好嗎？

　　四、評價(jià)作品。

　　讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己的海綿寶寶的表情和可能發(fā)生的事情。

　　小結：你們喜歡自己的海綿寶寶嗎？老師今天啊要給你們打滿(mǎn)分，因為我們用自己能干的小手把廢舊不用的肥皂盒變成了可愛(ài)的海綿寶寶！

小學(xué)美術(shù)教案 篇4

　　教材分析

　　一、教學(xué)內容與目標

　　通過(guò)細致的觀(guān)察自己的書(shū)包，發(fā)現自己書(shū)包除了背書(shū)以外還是否有其它的功能。和自己的舊書(shū)包進(jìn)行對比，設計一款多功能的書(shū)包

　　二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解書(shū)包每個(gè)部分的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：自己設計一款多功能書(shū)包。

　　教學(xué)準備：課件、圖片、資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課

　　書(shū)包是我們上學(xué)的時(shí)候必不要少的工具之一，現在的書(shū)包不僅實(shí)用，而且非常的美觀(guān)，學(xué)生背著(zhù)自己的喜歡的書(shū)包，就仿佛象平時(shí)穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說(shuō)是我們的貼身伙伴，那你們對它的了解有多少呢？

　　二、講授新課

　　1、同學(xué)們，現在將我們的書(shū)包拿出來(lái)，擺在桌子上，我們細細的觀(guān)察一下，書(shū)包中每個(gè)部分都有什么樣的作用。大兜——小兜——側兜——里面格層背帶——提手

　　2、還是哪些特殊的設計？

　　3、我們仔細觀(guān)察一下，你的書(shū)包為什么這樣設計。

　　4、小組討論：你覺(jué)得書(shū)中的哪一個(gè)部分設計的不合理，你想怎么樣進(jìn)行改進(jìn)呢？

　　5、你還想增加什么功能？

　　三、學(xué)生制作

　　1、展你的豐富的想像力，設計一個(gè)即實(shí)用，又完美，而且帶多高科技多功能的書(shū)包。把它打造一個(gè)完全智能化的書(shū)包。

　　2、鼓勵學(xué)生大膽想像，大膽作畫(huà)。充分發(fā)揮自己的想像力。

　　3、教師巡視、指導。

　　四、學(xué)生作品展示

　　學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示，并做以匯報，說(shuō)說(shuō)你的書(shū)包先進(jìn)在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學(xué)。

　　五、教師小結：

　　看到同學(xué)們設計了多種多樣奇異的書(shū)包，老師有了一種想法，就是希望同學(xué)們有一個(gè)不用背著(zhù)沉甸甸的書(shū)包去上學(xué)，天天回到家里打開(kāi)書(shū)包一學(xué)就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設計一款智能書(shū)包，當你把書(shū)放進(jìn)書(shū)包的同時(shí)，書(shū)本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當你背上書(shū)包的時(shí)候，感覺(jué)不到書(shū)的重量，這樣能使你們的負擔減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現實(shí)的生活打拼著(zhù)。

小學(xué)美術(shù)教案 篇5

　　【教學(xué)目標】1、了解我國的石獅文化和立體造型、裝飾花紋的特點(diǎn);學(xué)習用手繪線(xiàn)條的形式臨摹或創(chuàng )意表現石獅作品。2、了解我國石獅文化背景;欣賞各種各樣的石獅造型;比較感受不同石獅的不同表現方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】了解石獅特有的造型和身上的花紋，能用畫(huà)筆立體的表現出石獅的形態(tài)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】如何表現石獅的形態(tài)威武，如何畫(huà)出石獅的立體感。

　　【教學(xué)準備】課件、畫(huà)紙，鉛筆黑色油性筆等

　　【作業(yè)要求】① 基本要求：選擇你喜歡的石獅作品，運用手繪線(xiàn)條進(jìn)行臨摹作業(yè)。

　�、� 較高要求：發(fā)揮想像力，創(chuàng )作出你喜歡的石獅作品。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入：以謎語(yǔ)引入，來(lái)創(chuàng )設情景。(2分鐘)

　　1、師：在上課之前老師想考考你們，你們知道在森林中被稱(chēng)為百獸之王的動(dòng)物是什么嗎?那你們又知道在森林中被稱(chēng)為草原霸主的動(dòng)物是什么嗎?

　　學(xué)生踴躍發(fā)言。第一個(gè)謎語(yǔ)的謎底是“老虎”。 第二個(gè)謎語(yǔ)的謎底是“獅子”。

　　2、師：回答的非常好，那么今天呢我們就來(lái)認識這位草原霸主的另一面。

　　揭示課題：石獅(板書(shū))

　　【設計意圖】利用學(xué)生喜歡形式引入，能吸引學(xué)生的注意力及興趣點(diǎn)。很自然就能把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來(lái)。

　　二、傳授新知(12分鐘)

　　1、欣賞、講述

　�、倏匆豢矗赫n件展示，

　　師：在我們面前有兩張圖片，可是老師卻不知道哪只是雄獅，哪只是雌獅?

　　學(xué)生爭先恐后地說(shuō)出他們的答案。

　　師：今天老師就帶你們走進(jìn)認識石獅的旅程，你們想不想參加啊?

　　學(xué)生齊聲回答，急切要參加認識石獅的旅程!

　�、谡f(shuō)一說(shuō)：課件展示

　　1 欣賞庸代順陵石獅，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)石獅的藝術(shù)特點(diǎn)，談?wù)勊鼛Ыo你了什么樣的感受。

　　2欣賞盧溝橋欄桿上的石獅，觀(guān)看七七事變的視頻資料，向學(xué)生講述那段難忘的歷史，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國之情。

　　3欣賞各種各樣的石獅造型，領(lǐng)會(huì )不同藝術(shù)表現手法的藝術(shù)美。

　　4 欣賞天安門(mén)前的雄獅，體會(huì )威嚴、正氣、不可侵犯的氣勢

　　5看一看：本課展示的石獅中 ，哪些雄健威武?哪些活潑司愛(ài)?為什么?

　　6欣賞各種石獅簡(jiǎn)筆畫(huà)。

　　【設計意圖】引導學(xué)生對各種不同的石獅的動(dòng)態(tài)、神態(tài)、面部表情、五官特征進(jìn)行仔細觀(guān)察對比，養成認真細致觀(guān)察的習慣。

　　師：你們想不想知道，這么生動(dòng)的石獅是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?

　　學(xué)生齊聲回答。

　　2、繪畫(huà)技能

　　學(xué)一學(xué)：欣賞教材后，看老師出示繪畫(huà)步驟：

　　【板書(shū)設計】

　　示范講述過(guò)程提出要強調，從整體到局部進(jìn)行繪畫(huà)。

　　【設計意圖】激發(fā)和培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題分析問(wèn)題，感受藝術(shù)表現的多樣性，在整個(gè)過(guò)程中，著(zhù)重鼓勵學(xué)生進(jìn)行發(fā)現性、探究性的學(xué)習。

　　三、學(xué)生作業(yè)(20分鐘)

　　學(xué)生獨立完成作業(yè)，教師講清楚步驟及注意事項。

　　作業(yè)要求：

　�、� 基本要求：選擇你喜歡的石獅作品，運用手繪線(xiàn)條進(jìn)行臨摹作業(yè)。

　�、� 較高要求：發(fā)揮想像力，創(chuàng )作出你喜歡的石獅作品。

　　學(xué)生在紙上繪畫(huà)，教師在黑板上也按步驟進(jìn)行繪畫(huà)，邊畫(huà)邊講解作畫(huà)注意事項。

　　【設計意圖】創(chuàng )作前的注意事項的再次強調突出了難點(diǎn)，教師在黑板上示范作畫(huà)，更能一步步引導學(xué)生正確作畫(huà)。更有利于去自主探索和發(fā)現。

　　四、展示評價(jià) (4分鐘)

　　把學(xué)生作品粘貼到展版上，由學(xué)生選出自己最喜歡的作品，并說(shuō)出喜歡這件作品的理由。表?yè)P選出的作品的同學(xué)，對畫(huà)得好或者不好的作品提出意見(jiàn)和建議。

　　【設計意圖】學(xué)生自評、互相評價(jià)能培養學(xué)生正確的審美判斷能力，也同時(shí)有助于同學(xué)之間取長(cháng)補短，共同進(jìn)步，共同回味成功的喜悅，增強信心。

　　五、總結 (2分鐘)

　　這節課，這節課我們學(xué)習了石獅的畫(huà)法，也了解了順陵石獅，盧溝橋石獅，天安門(mén)前的石獅，希望同學(xué)們回家之后能把你們的作品帶給家長(cháng)欣賞，告訴他這節課我們學(xué)了什么，畫(huà)了什么，也可以向他們講述那段盧溝橋所發(fā)生的歷史事件

　　【設計意圖】讓學(xué)生學(xué)會(huì )總結自己所學(xué)的知識，并且要學(xué)有所用。培養發(fā)現美，創(chuàng )作美的能力。最后強調盧溝橋事件，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國之情。

小學(xué)美術(shù)教案 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1、 啟發(fā)學(xué)生感受和認識物體的形狀。

　　2、 大膽用線(xiàn)涂出物體的形狀。

　　3、 體驗涂繪繞線(xiàn)活動(dòng)的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)熱情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：用線(xiàn)大膽涂繪出物體的形狀，并體驗繞繞涂涂的樂(lè )趣。

　　難點(diǎn)：繞線(xiàn)涂繪方法的掌握。

　　教學(xué)具準備：

　　各色、各質(zhì)地的各類(lèi)線(xiàn)、范品、學(xué)生用紙

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)。

　　規范美術(shù)的學(xué)習習慣。

　　二、導入新課。

　　1、 出示一堆雜亂的各種線(xiàn)材料。（各色、各質(zhì)地的線(xiàn)）

　　你能幫老師整理這一堆雜亂的線(xiàn)嗎？

　　教師與學(xué)生自由的圍坐在一起，教師請學(xué)生幫忙整理線(xiàn)，邊整理邊自由的談?wù)劊?/p>

　　1） 讓學(xué)生自由的感知各類(lèi)線(xiàn)；毛線(xiàn)、絲線(xiàn)、塑料線(xiàn)……

　　2） 各類(lèi)線(xiàn)的呈現狀態(tài)；直的、曲的、硬的、軟的……

　　3） 生活中的運用；

　　4） 線(xiàn)在生活中的象形；拉面、蛇、卷頭發(fā)、蚊香……

　　2、 揭示課題。

　　三、欣賞感知。

　　1、 學(xué)生成功整理的線(xiàn)團（規則形）欣賞感知。

　　1） 看看是什么形狀的？

　　2） 一個(gè)線(xiàn)團象什么？教師根據學(xué)生回答將線(xiàn)團添加成物體。

　　3） 出示葡萄照片，你們看我們該怎么將線(xiàn)團組合？

　　4） 學(xué)生嘗試練習：

　　主要練一練水果。

　　2、 感知邊上那堆未整理的雜線(xiàn)（不規則形）。

　　1） 啟發(fā)學(xué)生看看象什么？

　　2） 如何擺放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（組合）

　　3） 學(xué)生嘗試練習：

　　主要練一練繞繞動(dòng)物，再添加一些環(huán)境。

　　3、 游戲：

　　教師繞畫(huà)，學(xué)生猜猜繞的是誰(shuí)？為什么？（抓特征）

　　四、學(xué)生作業(yè)。

　　在大紙上，學(xué)生將自己繞畫(huà)出來(lái)，教師繞畫(huà)自己，完成師生合影，背景添加上自己喜歡的東西。

　　五、教師巡回輔導。

　　1、 及時(shí)反饋、糾正。

　　2、 幫助有困難的學(xué)生。

　　3、 參與其中。

　　六、課堂小結

　　1、 作品展示。

　　2、 學(xué)生欣賞，說(shuō)說(shuō)自己的繞畫(huà)。

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小學(xué)美術(shù)教案：電腦美術(shù)09-05

小學(xué)美術(shù)教案10-26

小學(xué)美術(shù)教案07-08

小學(xué)美術(shù)的教案04-08

小學(xué)美術(shù)教案06-18

小學(xué)美術(shù)的教案09-01

小學(xué)美術(shù)教案07-04