【精選】美術(shù)教案模板集合10篇
作為一名老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的美術(shù)教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
參與幼兒：10名
活動(dòng)時(shí)長(cháng)：30分鐘
活動(dòng)安排：1入場(chǎng)與前引部分8分鐘；
2示范與討論環(huán)節7分鐘；
3幼兒實(shí)操彩繪環(huán)節10分鐘；
4幼兒作品展示與欣賞環(huán)節4分鐘；
5結束語(yǔ)部分1分鐘。
活動(dòng)目標：1開(kāi)發(fā)幼兒想象力與藝術(shù)鑒賞力；
2鼓勵幼兒將想象與實(shí)操結合，創(chuàng )作出自己的藝術(shù)作品。 活動(dòng)準備：1動(dòng)物園門(mén)一個(gè)，放映室門(mén)一個(gè)，
2收銀員一名，動(dòng)物介紹員名牌、收銀員名牌各一張，
3投影儀，手形彩繪圖片若干，手繪視頻一個(gè)，
4彩繪用品三份（廣告色顏料，排筆），
5防水罩衣10件，不透水桌布兩張，桌子兩張，秀臺（大積木一組）； 6手形彩繪圖片寫(xiě)真8張
活動(dòng)過(guò)程：
一、 幼兒買(mǎi)票進(jìn)場(chǎng)——“神奇動(dòng)物園”（動(dòng)物園里播放著(zhù)與動(dòng)物有關(guān)
的歌曲）；
二、 動(dòng)物介紹員在場(chǎng)內迎接小朋友們
1問(wèn)好，介紹自己，并請小朋友稱(chēng)呼自己為姐姐。
2帶領(lǐng)小朋友參觀(guān)神奇動(dòng)物園的動(dòng)物們（ppt播放不同的手形彩繪
動(dòng)物）
引導幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名字，顏色（站著(zhù)觀(guān)看）
三、 帶領(lǐng)小朋友走進(jìn)“神奇放映室”
1“我們的神奇放映室里有一段非常神奇的動(dòng)物小電影，請小朋友們一起來(lái)看一看吧”。（提前錄制好帶音樂(lè )的視頻）
2邊放視頻，動(dòng)物介紹員邊講故事
3看完視頻，提問(wèn)并討論：小朋友猜一猜，神奇動(dòng)物園的動(dòng)物有什么奇怪的地方嗎？（是畫(huà)在手上的，學(xué)習詞語(yǔ)“手形彩繪”） 4討論：是用什么畫(huà)的呢？（用什么工具，并在討論中播放工具的圖片）
5討論：是怎么畫(huà)上去的呢？播放不同的彩繪圖片，分別講解 （畫(huà)的順序、畫(huà)的構圖、畫(huà)的顏色）
四、 老師示范
1展示自己用的彩繪工具；
2提醒彩繪時(shí)的必備裝扮—防水袖頭、防水罩衣，為什么要這樣 3邊示范，邊講解。
五、 詢(xún)問(wèn)：小朋友自己想不想試一試？小朋友想畫(huà)什么動(dòng)物？單獨提問(wèn)2、3個(gè)小朋友
1你想畫(huà)什么小動(dòng)物？
2先畫(huà)什么？（底色）你想畫(huà)的小動(dòng)物是什么底色的？
3再畫(huà)什么？（頭部）眼睛畫(huà)在哪里？
4花紋畫(huà)在哪里？花紋畫(huà)什么顏色？
注：所有的互動(dòng)提問(wèn)都要求小朋友要指著(zhù)自己的手臂上的具體位置。
六、 請小朋友自由選擇作畫(huà)的位置
1穿上罩衣
2認識桌面上的用具
3提規則——①認真的創(chuàng )作自己的彩繪作品；
�、谕瓿珊笳埖阶髌氛故拘闩_上請各位攝影師拍照。 4小朋友自己彩繪，老師從旁指導（播放與動(dòng)物、森林有關(guān)的背景樂(lè )）
七、 引導先畫(huà)完的小朋友到秀臺上展示自己的作品并拍照
八、 全部孩子完成，秀臺拍照后，坐回觀(guān)看視頻時(shí)的位置，欣賞自己
的作品（用ppt播放剛才的照片）
九、 動(dòng)物介紹員表?yè)P每一位小朋友的彩繪作品，說(shuō)結束語(yǔ)：“小朋友
們今天來(lái)到神奇動(dòng)物園游玩，不止參觀(guān)到了神奇的動(dòng)物，還在自己的手臂上畫(huà)出了一個(gè)特別漂亮的動(dòng)物朋友，小朋友們開(kāi)心嗎？請小朋友們下次帶著(zhù)爸爸媽媽一起到這里來(lái)體驗神奇之旅，好嗎？親愛(ài)的小朋友們再見(jiàn)！”
在音樂(lè )聲中，小朋友愉快的結束了神奇動(dòng)物園之旅。
美術(shù)教案 篇2
課題： 色彩的對比
教學(xué)目標：
1認知：學(xué)習和運用色彩的對比知識，掌握對比技巧。
2操作：運用補色對比的特性來(lái)配置圖案完成一幅馬勺臉譜。
3情感：感受對比色強烈跳躍的情感特征。體驗運用補色對比的手法表達自己內心的強烈情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受色彩對比的效果，培養學(xué)生對色彩美的表現力。
教學(xué)難點(diǎn)：
大膽運用色彩對比知識于創(chuàng )作之中。
教學(xué)準備：
教師：資料圖片、課件、畫(huà)筆、顏料等。
學(xué)生：水彩筆、油畫(huà)棒、紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、欣賞英國畫(huà)家用補色對比配置的作品《尼克爾斯峽谷》。請說(shuō)說(shuō)你對這幅畫(huà)的色彩感受。
師：同學(xué)們，這是英國的尼克爾斯大峽谷，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是什么顏色的呀？那么在畫(huà)家筆下會(huì )怎樣去表現呢？看 畫(huà)家運用的色彩給你什么感受？
2、多媒體演示導入色環(huán)，師：色彩的選擇是非常豐富的，但是色彩怎樣搭配才最具相互襯托的效果，使畫(huà)面艷麗醒目呢？（運用對比色）
3、揭示課題。今天我們要讓對比最強烈、最鮮明的色彩在畫(huà)面上跳躍。
二、新授
1、師提問(wèn)：怎樣能找到對比色呢？老師有個(gè)好辦法，只要你說(shuō)出色輪中任何一個(gè)顏色老師馬上就能找到它的對比色。誰(shuí)來(lái)考考老師？你知道老師用什么方法找到對比色的嗎？
2、師提問(wèn)：對，互為對比色的色彩還有很多，要想找到它們需要一個(gè)色彩更多的大色輪，誰(shuí)有辦法做一個(gè)大色輪呢？下面請同桌同學(xué)合作用油畫(huà)棒排列成一個(gè)色輪，然后找出其中的對比色。
3、師：對于運用對比色的突出效果，我國民間藝術(shù)家們早有掌握，比如在這組馬勺臉譜中就有生動(dòng)運用。多媒體欣賞。
4、師提問(wèn)：馬勺臉譜距今已經(jīng)有1500年的歷史。仔細欣賞你覺(jué)得馬勺臉譜有哪些特色呀？它從人物的性格和容貌特征出發(fā)，以夸張的手法描畫(huà)五官的部位和膚色，強調色彩對比，具有強烈的象征性，比如：紅為忠，白為奸，黑色為 正，黃為殘暴，蘭為草莽，綠為儀俠、惡野，金銀為神妖。用日月 紋、火紋、旋渦紋、蛙紋等紋飾的不同組合表現人物的性格。
5、師：馬勺是用來(lái)喂馬的器具，馬勺上的圖案是人們祈求驅災避禍生活美滿(mǎn)而刻畫(huà)的神靈符咒，也有些是從神話(huà)傳說(shuō)歷史人物而來(lái)的，誰(shuí)能猜出這是誰(shuí)？(多媒體課件演示)
6、（師出示范畫(huà)）那誰(shuí)能猜出老師設計的臉譜是誰(shuí)？
猜對了 老師是分三個(gè)步驟完成作品的（出示范畫(huà)步驟），學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪
三步。教師分別出示板書(shū)步驟。（1、五官定位。2、添畫(huà)紋飾。3、色彩對比，美化臉譜。）
7、師：想不想把你喜歡的人物設計成馬勺臉譜呀，你會(huì )怎樣配色呢？ 出示作業(yè)要求：用對比色配置的方法設計一幅馬勺臉譜。
四、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導：
五、展示與評價(jià)
作品展示，師生一起評價(jià)，評“個(gè)性鮮明、色彩對比、構思巧妙”之作。
六、教學(xué)反思：
本節課是為學(xué)生學(xué)習色彩基礎知識，體驗色彩的表現力，并有目的地加以運用而設置的。在學(xué)習色彩畫(huà)中，除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比，用強烈的對比色來(lái)表現生活，是小學(xué)生學(xué)習色彩畫(huà)需要解決的問(wèn)題，孩子們喜愛(ài)用對比強烈的顏色來(lái)畫(huà)畫(huà)，有時(shí)畫(huà)的好，有時(shí)畫(huà)的不好。通過(guò)了解色彩的對比和欣賞和分析對比色，理性了解生活中色彩對比的運用效果，有利于學(xué)生從感性到理性去認知色彩，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩對比中的美感，從而培養學(xué)生對色彩熱愛(ài)的情感，提高繪畫(huà)興趣。能在老師的引導下，從舊知識中的冷暖色擺色環(huán)游戲導入激發(fā)興趣，從視覺(jué)感知到理性感悟對比的表現力過(guò)程，調動(dòng)學(xué)生自主參與、探究、發(fā)現對比色的表現力，師生互動(dòng)，學(xué)習新知。
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1．欣賞圖片，觀(guān)察星星、月亮的形狀和色彩的變化，感受色彩強烈對比的美
2、學(xué)習選擇鮮艷的色彩表現星空的燦爛，感受色彩涂抹帶來(lái)的快樂(lè )
3、嘗試與同伴共同使用繪畫(huà)材料，共享操作空間
活動(dòng)準備：
1．圖片"星空"
2．畫(huà)紙每組一張，蠟筆每組一盒
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒觀(guān)察、欣賞圖片問(wèn)題導入，師："小朋友們，你們觀(guān)察過(guò)晚上的天空嗎？晚上的天空上有什么呢？"
1、師："有個(gè)叫梵高的老爺爺喜歡看晚上的天空，還很喜歡畫(huà)晚上的天空，我們一起來(lái)看看梵高老爺爺的畫(huà)吧！""美嗎？你覺(jué)得它美在哪兒？你看到了什么？"
2、師："那畫(huà)上什么最亮呢？
二、引導幼兒從顏色、線(xiàn)條上欣賞作品
1、從顏色上觀(guān)察作品師："這幅畫(huà)上有哪些顏色呢？什么顏色用的最多？你看到這些顏色有什么感覺(jué)？
梵高老爺爺用了深藍色、藍色、黃色等，色彩很美，對比也很強烈，給人很不安、害怕的感覺(jué)。
2、從線(xiàn)條上觀(guān)察作品師："這幅畫(huà)里有哪些線(xiàn)條呢？哪兒用了波浪線(xiàn)呢？還有一圈一圈的像什么？"
三、引導幼兒整體感受作品師："你看了這幅畫(huà)，有什么感覺(jué)?"小結：星星和月亮好像被旋渦圍住了，大樹(shù)像火苗一樣向上旋轉著(zhù)上升，表達了自己緊張、憂(yōu)郁、難過(guò)的感情。
四、 合作完成作品，創(chuàng )作星空。
師："剛才我們欣賞了梵高老爺爺畫(huà)的星空，接下來(lái)我也請小朋友們來(lái)畫(huà)畫(huà)你想象中的星空
1、小組合作的方法師："老師今天給每組小朋友準備了一張畫(huà)紙，這么多小朋友怎么在一張紙上畫(huà)畫(huà)呢？人多怎么辦呢？
師："對了，找空的地方畫(huà)，一組的小朋友一起來(lái)完成這幅畫(huà)，看看哪一組的星空最美。"
五、作品展示、交流分享師帶領(lǐng)幼兒展示每組小朋友的作品并請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)中有什么。
美術(shù)教案 篇4
一、學(xué)科名稱(chēng)：美術(shù)
二、授課班級：406
三、課型：“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域
四、課時(shí)：1課時(shí)
五、教材分析
本課為浙江美術(shù)出版社《美術(shù)》第7冊第3課，是四年級學(xué)生學(xué)習的內容，屬于“造型·表現”領(lǐng)域。本課教材選取了許多生活中不同形狀和材質(zhì)的墻，主要安排了“生活中墻的欣賞”、“不同形狀墻的塑造”、“心目中墻的設計”三個(gè)板塊。本課的設計旨在讓學(xué)生了解墻形狀和構造，能夠動(dòng)手塑造自己心目中的墻，從而提高生活觀(guān)察能力�！秹Α肥潜緝浴霸煨汀け憩F”模塊中的第二節，在第一節雕刻的基礎上提出了立體塑造的要求，因此在教學(xué)中，要注意承前啟后，使學(xué)生在掌握捏、塑特性的基礎上，對造型具備一定的塑造能力，為接下來(lái)開(kāi)展“家鄉的古塔”等課程打下了良好的基礎。
六、學(xué)情分析
墻在生活中隨處可見(jiàn)，但要理解墻的構造，設計出一面自己心目中的墻并不容易。四年級的學(xué)生在之前的學(xué)習中，已經(jīng)接觸過(guò)泥塑課程，如找果子的刺猬、夸張的臉、威武的大將軍、磚石上的雕刻等，熟悉泥巴的特性，具備一定了塑造動(dòng)手能力，也具有比較強的理解能力和學(xué)習能力。但以往的泥塑課程多以模仿為主，所以，引導學(xué)生自主了解墻的構造，領(lǐng)悟墻與點(diǎn)線(xiàn)面之間的關(guān)系，從而設計出自己心目中的墻是本節課的重點(diǎn)。
七、設計意圖
本科教學(xué)內容主要取材于日常生活，詣在培養學(xué)生對日常生活的觀(guān)察力。固課程設計從嘉興婦孺皆知的“月河”入手，引起學(xué)生的親切之情和學(xué)習熱情，而后循序漸進(jìn)，像抽絲剝繭般層層遞進(jìn)，引導學(xué)生領(lǐng)了解墻的基本形狀和做法，最后把墻的構造與“點(diǎn)線(xiàn)面”的知識點(diǎn)相結合，實(shí)現了知識的平面式串聯(lián)，在保證美術(shù)課堂樂(lè )趣的同時(shí)實(shí)現了知識最大化。
八、教學(xué)目標
1、初步了解墻的形狀、構造，感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美。
2、通過(guò)動(dòng)手嘗試、教師示范、探究活動(dòng)等，將墻的形狀與點(diǎn)線(xiàn)面結合起來(lái)，學(xué)會(huì )運用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造一面穩固、獨特的墻。
3、感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀(guān)察能力并激發(fā)對生活的熱愛(ài)之情。
九、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解墻的形狀、構造，能用泥塑的形式加以表現。
難點(diǎn)：能理解墻的構造與點(diǎn)線(xiàn)面之間的關(guān)系，并根據此設計出有創(chuàng )意的墻。
十、教學(xué)準備
教具準備：陶藝教室、多媒體課件、投影儀、泥巴。
學(xué)具準備：泥巴、報紙、濕毛巾、課本。
十一、教學(xué)過(guò)程
1、故景啟維
師：同學(xué)們，老師第一次來(lái)到嘉興，就被嘉興美麗的景色吸引了，其中讓我印象最深的就是這個(gè)地方（PPT），有哪位小朋友能告訴老師，這是什么地方呀？
生：月河！
師：那么月河旁邊的建筑，都有什么特點(diǎn)呢？
生：矮矮的、有屋檐
師：有誰(shuí)知道這種建筑叫什么？
生：(回答)
師：這種建筑物叫做馬頭墻，因為他的兩角高高翹起，像馬的頭一樣，下面請同學(xué)們開(kāi)動(dòng)小腦筋，來(lái)猜一猜，這樣的馬頭墻究竟有什么作用？
生：美觀(guān)
師：除了美觀(guān)，老師還要給大家說(shuō)個(gè)小故事，從前啊，沒(méi)有那么多高樓大廈，所有的房子都是低矮的平房，如果一家著(zhù)火了，別的房子因為跟它連在一起也會(huì )被一起燒毀，聰明的古人為了防止火災，就發(fā)明了這個(gè)馬頭墻，因為他的房檐高高翹起，大火就不會(huì )向旁邊蔓延了。大家覺(jué)得我們古代的人聰不聰明呀？
生：聰明！
2、觀(guān)景小試
師：那我們班的小朋友比他們還要聰明，因為我們今天要學(xué)做墻�。ò鍟�(shū)題目墻）今天老師要做一下導游帶你們去看看世界各地的墻(PPT)大家知道這是哪里嗎？
生：萬(wàn)里長(cháng)城
師：很好，那么誰(shuí)又能告訴老師他和上面的馬頭墻有什么相同的地方呢？
生：它們的磚頭都是長(cháng)方形的
師：真棒！(PPT)大家看，他們的磚塊是不是都是這樣一塊塊壘起來(lái)的？接下來(lái)，老師要請同學(xué)們自己動(dòng)手試一試，用四到五塊小方塊疊出一部分的墻，只需要四到五塊，老師看看哪個(gè)小組疊的又快又好，最快的小組老師要表?yè)P。請組長(cháng)上來(lái)領(lǐng)泥巴。
�。ǚ职l(fā)泥巴）
師：（投影儀）老師也跟大家一起捏，大家要注意，每塊磚都應該交錯開(kāi)來(lái)，就像這樣（展示實(shí)物）這樣我們的墻才會(huì )穩定不會(huì )倒。
�。ㄟ@個(gè)過(guò)程可改為事先做好（如下圖）這樣兩面墻讓學(xué)生判斷對錯）
�。ㄕ故緦W(xué)生作業(yè)）
3、移景弄泥
師：剛剛我們搭了塊狀的墻，大家覺(jué)得過(guò)癮嗎，如果不過(guò)癮，那就跟著(zhù)老師一起去看看別的地方的墻(PPT)
師：看到這里老師又想考考同學(xué)們，這個(gè)古羅馬的城墻你會(huì )怎么捏呢？
生：把他們搓成一粒粒的
師：很好（PPT）是不是就像老師做的這樣呢?（教師示范）
師：那如果是這種墻呢？（PPT）它是什么形狀的呀？
生：條形
師：我們可以這樣捏（PPT）
4、泥生拓維
師：好了，老師帶大家看了那么多墻，現在需要大家開(kāi)動(dòng)小腦筋來(lái)想一想，現在老師這里有三個(gè)圖形，如果分別代表點(diǎn)線(xiàn)面，你們會(huì )怎么選擇呢？
生：（回答）
師:如果我們今天所學(xué)的幾種墻縮影成點(diǎn)線(xiàn)面（PPT），小朋友們又該如何選擇呢？
生：（回答）
師：既然同學(xué)們都掌握了墻與點(diǎn)線(xiàn)面之間的關(guān)系，老師就來(lái)考考你們(PPT)。
師：大家還記得這是哪里嗎？
生：故宮紅墻
師：老師把圖片放大（PPT）紅墻也是由點(diǎn)線(xiàn)面組成的哦，大家可要擦亮眼睛，仔細找找，看看點(diǎn)線(xiàn)面究竟藏在了哪里？
生：（回答）
師：（PPT）同學(xué)們觀(guān)察的真仔細，故宮紅墻的點(diǎn)線(xiàn)面都被你們找到了，真厲害！
5、他山之石
師：最后老師再給你們欣賞一下上節課小朋友們的作品，相信我們40*班的小朋友一定會(huì )比他們做的更出色�。≒PT）
6、牛刀小試
師：好了，下面輪到我們40*班的小朋友來(lái)大顯身手了，請同學(xué)們回憶一下生活中或者本節課最令你難忘的墻，試著(zhù)把它做出來(lái)！
7、學(xué)生評價(jià)
�。�1）學(xué)生自評作品，并向同學(xué)介紹自己的設計過(guò)程和設計感想。
�。�2）小組成員互評。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標：
知識與技能：知道各種泳姿的動(dòng)作特點(diǎn)；了解游泳時(shí)頭、身體及四肢的動(dòng)態(tài)的表現方法。
過(guò)程與方法：讓學(xué)生親身展示游泳的動(dòng)作，在觀(guān)察與比較的基礎上了解人物的動(dòng)態(tài)變化規律，初步學(xué)會(huì )畫(huà)游泳時(shí)的情景。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受創(chuàng )作的樂(lè )趣，體驗表現人物泳姿的`快樂(lè )，提高學(xué)生的鍛煉意識，發(fā)展學(xué)生對造型人物的把握。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解游泳時(shí)各種姿態(tài)的動(dòng)作特點(diǎn)。
難點(diǎn)：抓住各種泳姿的動(dòng)作特點(diǎn)，學(xué)會(huì )表現動(dòng)態(tài)的方法。
教學(xué)準備：
教師：范畫(huà)、教學(xué)光盤(pán)。
學(xué)生：紙、彩筆、記號筆
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
水立方是我國這次奧運會(huì )特別建造的運動(dòng)場(chǎng)館，你們知道在水立方里面有些什么比賽嗎？（游泳、跳水、花樣游泳）（放投影，讓學(xué)生感受比賽情景。）
二、新授：
1、想一想游泳時(shí)的各種姿態(tài)。
2、教師請學(xué)生上臺來(lái)模仿游泳時(shí)的動(dòng)作，并請學(xué)生體會(huì )動(dòng)作的變化。
3、教師播放多媒體，讓學(xué)生學(xué)習游泳動(dòng)作的畫(huà)法。
4、構圖是完成整張作業(yè)的關(guān)鍵，讓學(xué)生仔細思量。
5、教師示范：學(xué)生注意游泳時(shí)人物的動(dòng)作變化。
6、布置作業(yè)：
�。�1）、定位：確定畫(huà)面中人物的位置關(guān)系。
�。�2）、畫(huà)出游泳時(shí)人物的動(dòng)態(tài)。
�。�3）、涂色：以表現畫(huà)面主題為主。
三、評價(jià)：
1、引導學(xué)生討論出優(yōu)秀的作業(yè)。形象生動(dòng)、構圖飽滿(mǎn)；色彩豐富、想象奇特。
2、分組交流作業(yè)，評出優(yōu)秀作品。
3、教師講評：同學(xué)們的畫(huà)都很美麗，平時(shí)我們要多參加體育活動(dòng)，把我們的身體練得棒棒的。
教學(xué)反思：
人物繪畫(huà)一直是學(xué)生比較難掌握的一個(gè)繪畫(huà)本領(lǐng)，游泳時(shí)人物的動(dòng)態(tài)變化較多，首先要讓學(xué)生知道競技游泳的分類(lèi)：自游泳、仰泳、蛙泳、蝶泳，讓學(xué)生分清各種動(dòng)作下游泳時(shí)手和腳的不同變化，掌握手、腳的基本畫(huà)法。學(xué)生通過(guò)自己模仿，看別人的演示，已經(jīng)對游泳的動(dòng)作有所了解，再加上老師的規范演示，學(xué)生對人物繪畫(huà)掌握得較好，但加上色彩后，由于學(xué)生沒(méi)有很好地把握住，整個(gè)畫(huà)面有所凌亂。
多媒體的演示在整個(gè)教學(xué)中起到了很重要的作用，讓學(xué)生比較清晰地就能看清楚人物繪畫(huà)的關(guān)鍵地方。在作業(yè)過(guò)程中，教師讓學(xué)生在前面實(shí)物投影儀上作畫(huà)，更能帶動(dòng)全體學(xué)生比較好地完成作業(yè)。
本節課結合德育教育，讓學(xué)生知道鍛煉身體、增強體質(zhì)，人人都來(lái)參加體育運動(dòng)。
美術(shù)教案 篇6
一、教學(xué)目標
1、了解風(fēng)箏的起源、流派以及造型特點(diǎn)，掌握制作風(fēng)箏的基本方法，并運用裝飾紋樣繪制風(fēng)箏。
2、在觀(guān)察分析風(fēng)箏的造型、結構、色彩的過(guò)程中能運用對比與和諧、對稱(chēng)與均衡的原理繪制風(fēng)箏。
3、體驗中國傳統工藝的制作方法，生發(fā)對傳統工藝的傳承與熱愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習制作風(fēng)箏的基本方法，并運用裝飾紋樣繪制風(fēng)箏。
難點(diǎn)：理解用對比與和諧、對稱(chēng)與均衡的原理繪制風(fēng)箏。
三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
1、謎語(yǔ)導入，設疑激趣
�。�1）謎語(yǔ)：“天上一只鳥(niǎo)，用線(xiàn)拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細雨飄�！保ㄖi底：風(fēng)箏）
�。�2）教師設疑激趣，引導學(xué)生大膽猜想，喚起學(xué)生對風(fēng)箏的原有認知。
�。�3）教師總結，板書(shū)課題：風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天。
2、走進(jìn)風(fēng)箏，了解起源
�。�1）教師與學(xué)生一起觀(guān)察課本范畫(huà)《百子圖》。
�。�2）教師提問(wèn)：“同學(xué)們還知道哪些與風(fēng)箏有關(guān)的詩(shī)詞或知識嗎？”
在中國，風(fēng)箏有兩千多年的歷史。最初的風(fēng)箏是用木頭做的，叫木鳶，后來(lái)改用紙做，叫紙鳶。高鼎在《村居》中寫(xiě)到：“草長(cháng)鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶�！�
進(jìn)一步讓學(xué)生了解風(fēng)箏的發(fā)展歷史，知道山東濰坊市著(zhù)名的風(fēng)箏之都。
3、欣賞風(fēng)箏，了解形色
�。�1）教師引導學(xué)生觀(guān)察不同造型的風(fēng)箏，分析風(fēng)箏造型的特點(diǎn)——形狀對稱(chēng)。
�。�2）學(xué)生自由討論，除了形狀對稱(chēng)以外，還有什么對稱(chēng)？（圖案對稱(chēng)）
�。�3）學(xué)生觀(guān)察造型厚，再觀(guān)察分析風(fēng)箏的色彩，引導學(xué)生尋找風(fēng)箏上的顏色，并設問(wèn)：怎樣的顏色搭配可讓風(fēng)箏在空中更吸引人？為什么？
�。�4）教師小結：風(fēng)箏的造型特點(diǎn)：多樣，結構對稱(chēng)，色彩絢麗，對比明顯。學(xué)生欣賞風(fēng)箏是一種美德體驗。
4、細觀(guān)風(fēng)箏，了解紋樣
�。�1）以北京燕子風(fēng)箏為例，讓學(xué)生仔細觀(guān)察思考：燕子風(fēng)箏上的裝飾紋樣是什么？為什么繪制這個(gè)紋樣？有什么寓意嗎？
�。�2）學(xué)生開(kāi)展討論，教師引導總結風(fēng)箏上的裝飾紋樣有吉祥祝福的隱喻。
5、大膽創(chuàng )想，設計草圖
�。�1）提出作業(yè)要求，請學(xué)生設計一個(gè)風(fēng)箏草圖，注意風(fēng)箏的造型、色彩和裝飾紋樣這三方面的要求。
�。�2）師生討論設計方法，教師示范。
�。�3）學(xué)生練習，教師巡視指導
�。�4）小結：展示學(xué)生作業(yè)，并進(jìn)行評價(jià)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、回顧舊知，溫故知新
�。�1）復習上堂課風(fēng)箏的造型、結構、色彩、裝飾紋樣等內容。
�。�2）交流討論，學(xué)生欣賞同齡人的作品以及不同造型、立體的風(fēng)箏。
2、認識材料，感知體驗
�。�1）教師介紹制作風(fēng)箏所需要的材料，并讓學(xué)生了解材料的特性和用途。
�。�2）學(xué)生感知材料，并嘗試著(zhù)說(shuō)說(shuō)材料的用途。
3、根據草圖，制作風(fēng)箏
�。�1）備骨架：用磨砂紙將竹篾摩擦光滑。引導學(xué)生注意安全。
�。�2）扎骨架：用作基本骨架的竹篾要選寬厚一些的，而輪廓骨架的竹篾一般用薄而細軟的較為合適。整個(gè)結構要簡(jiǎn)練、輕巧、對稱(chēng)、均衡，扎縛牢靠。
�。�3）糊風(fēng)箏：把紙或娟糊在骨架上。紙的質(zhì)地要薄、韌、平整。
�。�4）繪風(fēng)箏：繪制風(fēng)箏圖樣。圖樣要形象鮮明，色彩要艷麗明快，裝飾性要強。提示：裝飾紋可選取吉祥圖案，體現出人們健康向上的進(jìn)取精神和對美好幸福的追求。
4、作業(yè)練習，學(xué)生制作
學(xué)生嘗試著(zhù)繪制風(fēng)箏。要求：
�。�1）造型獨特，結構對稱(chēng)，色彩鮮明，能運用對比與和諧、對稱(chēng)與均衡的原理。
�。�2）設色大膽，用筆肯定
5、展示評價(jià)，交流分享
�。�1）請學(xué)生嘗試放風(fēng)箏，分析自己的風(fēng)箏作品，以及評價(jià)同學(xué)的作品。學(xué)生從風(fēng)箏的造型、色彩、裝飾紋樣、整體效果等方面開(kāi)展評價(jià)。
�。�2）學(xué)生互評、交流方法成功與否的心得，教師總結，并加以鼓勵。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)內容：
小學(xué)《科學(xué)》教科書(shū)第六單元第2課。 教學(xué)目標：
1. 能?chē)@研究目標提出并選擇適合自己研究的問(wèn)題。
2. 能自主確定研究目標，制定行動(dòng)方案并組織實(shí)施，得出實(shí)驗結論。
3. 知道影響降落傘下降速度的主要原因——傘面大小、傘繩長(cháng)度、傘的質(zhì)量等。
4. 能互相配合、協(xié)作完成探究工作。
教學(xué)準備：
記錄工具：小科學(xué)家記錄本、筆。
制作材料：塑料紙、剪刀、透明膠帶、重物、細線(xiàn)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 假設情境，引出降落傘。
師：今天，老師給大家帶來(lái)一個(gè)小動(dòng)畫(huà)片，大家想看嗎？在看之前，老師有個(gè)要求，希望大家在觀(guān)看時(shí)認真觀(guān)察，這是做為小科學(xué)家必需的條件，好嗎？
播放課件。
師：在這個(gè)動(dòng)畫(huà)片里你都看到了什么？你看到這些降落傘有什么不同嗎？
引導學(xué)生觀(guān)察說(shuō)出降落傘的大小、形狀等不同因素，為下面研究影響降落傘下降速度的因素做準備。
二、 做個(gè)降落傘，在活動(dòng)中發(fā)現與提出問(wèn)題。
師：大家想不想自己做個(gè)降落傘？好，在每一小組的桌子上都有一個(gè)袋子，里面有制作降落傘的材料。在做之前老師給大家提出了兩個(gè)要求，大家看（出示課件）：
1． 在制作過(guò)程中要注意安全。
2． 在5分鐘內完成，完成之后每組選一個(gè)同學(xué)拿
著(zhù)你們組的降落傘上臺來(lái)比賽，看哪一組的降落傘下降得最慢。學(xué)生開(kāi)始分組制作降落傘�；顒�(dòng)結束后，每組選一位同學(xué)上臺，在放飛之前
老師提問(wèn)：為了保證比賽公平、準確，在放飛時(shí)要注意什么？（放飛的高度要相同，要同時(shí)放飛。）
比賽結束后引導學(xué)生發(fā)現與提出問(wèn)題。師：看到這個(gè)結果，你有什么問(wèn)題嗎？你認為降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)？引導學(xué)生進(jìn)行猜測。
三．引導學(xué)生進(jìn)行計劃與組織。
師：要想證明我們需要做好哪些準備工作？（要準備好材料，要做好一個(gè)計劃……）利用設計實(shí)驗指導卡引導學(xué)生進(jìn)行計劃與組織。
師：我們每組選一個(gè)因素進(jìn)行研究，下面請大家分
組把你們的研究題目和研究過(guò)程填寫(xiě)完整。同時(shí)出示實(shí)驗指導卡：學(xué)生開(kāi)始分組填寫(xiě)研究計劃，完成之后分別講評，使學(xué)生明白研究與哪個(gè)因素有關(guān)，就讓哪個(gè)因素不同，其它的因素都應相同。
三．學(xué)生自主實(shí)驗與研究。
師：同學(xué)們的計劃都很好，很周密，下面就讓我們分組來(lái)研究自己的問(wèn)題，在實(shí)驗之前老師給大家提出了幾個(gè)要求（出示）：
1．活動(dòng)過(guò)程中要注意安全。
2．在活動(dòng)的時(shí)候要做好記錄，填好實(shí)驗記錄表。
3．活動(dòng)的時(shí)候盡量輕聲慢語(yǔ)，不要影響其它同學(xué)，
制作材料不要隨便亂丟。
學(xué)生按自己組的研究題目領(lǐng)材料，領(lǐng)完材料開(kāi)始活動(dòng)，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗時(shí)，教師深入學(xué)生中間與他們自由探討、熱情鼓勵、精心誘導學(xué)生最大限度地分析、探討實(shí)驗操作過(guò)程。十幾分鐘后，讓學(xué)生整理桌上的材料，準備匯報探究結果。
四.表達與交流。
師：通過(guò)剛才的研究，我們都不得有很好的發(fā)現，誰(shuí)愿意把你們組的發(fā)現與大家庭一起分享和交流？分組匯報研究結論，匯報時(shí)允許其它同學(xué)提問(wèn)和質(zhì)疑。
五.質(zhì)疑與反思。
師：關(guān)于降落傘的知識還有很多，通過(guò)這節課你對降落傘還有哪些想法，大家下課之后繼續研究好嗎？
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目 標；
一，通過(guò)學(xué)習本課，讓學(xué)生發(fā)掘自己思想深處蘊含的個(gè)性思維方式和藝術(shù)發(fā)展空間，培養學(xué)生綜合運用的學(xué)科整合手段，收集和處理信息資源的能力，而本科的題目‘未來(lái)的我’應該以培養學(xué)生對自己未來(lái)的理想是什么，怎樣才能達到自己的理想而要求，因為我們這是農村的學(xué)生，農村學(xué)生的家長(cháng)對孩子的要求只是把文化科學(xué)好，學(xué)的棒就行，至于別的根本沒(méi)戲，更別說(shuō)收 ，那就更辦不到了。
二，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，產(chǎn)生主動(dòng)參與，抒發(fā)情感，樂(lè )于探究，勤于動(dòng)手的學(xué)習興趣，從興趣入手，消弱既往由于基礎，能力等因素形成的差異，主張學(xué)生彰顯個(gè)性，以突出自我
易已與表現 ，快樂(lè )無(wú)限為過(guò)程體驗，感受藝術(shù)魅力，
因為許多農村的孩子參加的實(shí)踐活動(dòng)很少，所以主動(dòng)參與，抒發(fā)情感，樂(lè )于探究就更少，再加上學(xué)生對常識可并不是很重視的樣子，所以就更談不上基礎，能力了，就算個(gè)別孩子有這方面的天賦，也會(huì )憋住課的作業(yè)所壓迫的輕視了本節課的。
因為對于本課只能要求 孩子勤于動(dòng)手，從興趣入手，這可能還可以，其他就辦不到了。
教學(xué)設計； 本科是美術(shù)教材第十三冊第六課，可能當學(xué)生看到這個(gè)題目時(shí)，就對本節課可能感了一些興趣，同時(shí)這節課也融合了兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)內容，相互提攜，這就奠定了很好學(xué)習基礎和條件，二，在教學(xué)設計中，首要任務(wù)是制作計算機輔助教學(xué)課件，課件是本科教學(xué)中重要的組成部分，它帶給學(xué)生是直觀(guān)，生動(dòng)，形象和意想不到計 的學(xué)習效果，一步一步把學(xué)生引進(jìn)教學(xué)環(huán)節中，是學(xué)生始終處于興奮 狀態(tài)。 設問(wèn)導入，我們每個(gè)人都有美麗的夢(mèng)想，那么你的夢(mèng)想是什么，課件可以演示，學(xué)業(yè)有成，頭頂博士帽，手持畢業(yè)證站在同學(xué)面前，你曾在夢(mèng)想中穿上軍裝，或許你想駕駛屬于自己的豪華跑車(chē)周游世界，或許你想成為明星，也會(huì )滿(mǎn)足你深藏心底的愿望，也可能
三，學(xué)生產(chǎn)生興趣之后吧，可能就會(huì )要求去嘗試實(shí)踐活動(dòng)，這時(shí)是教師 啟發(fā)和引導基本技能訓練的好時(shí)機，學(xué)生為‘實(shí)現 自我’就會(huì )認真地講，掌握本課的基本，技能，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)是教學(xué)過(guò)程中重要的落實(shí)和創(chuàng )新，為此，可將學(xué)生劃分實(shí)踐組，可以互相學(xué)習，討論，以組為單位發(fā)揮群體優(yōu)勢，發(fā)揮一部分學(xué)生的創(chuàng )造性思維，注意，教師在評價(jià)學(xué)生作品時(shí)部 應尊重和保護學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )作手段不要過(guò)分強調一致，是每個(gè)學(xué)生有能力完成作業(yè)。
美術(shù)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、幼兒能邊唱邊畫(huà)出圣誕老人，并添畫(huà)出相關(guān)的內容。
2、音樂(lè )和美術(shù)結合，發(fā)展對圖形的想象及探索組合規律。
3、感受節日的歡樂(lè )氣氛。
活動(dòng)準備：
1、范畫(huà)、圣誕老人的掛件。
2、幼兒每人一張紙、水彩筆、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)：12月25日是什么節？圣誕節是什么樣的？哪些地方發(fā)生了變化？人們會(huì )干什么？豐富幼兒對圣誕節的認識。
2、出示圣誕老人掛件，請小朋友觀(guān)察。
提問(wèn)：圣誕老人是什么樣子的？
小朋友想來(lái)畫(huà)圣誕老人嗎？老師這里有一首神奇歌曲，歌曲唱完圣誕老人就會(huì )來(lái)到你的眼前。
3、教師邊唱歌邊在黑板上畫(huà)，請小朋友仔細聽(tīng)和看。提問(wèn)：剛才老師唱了些什么？
幫助幼兒熟悉歌詞，并理解歌詞所唱的代表的是那一部分。
4、幼兒學(xué)唱歌曲，并伸出手指在空中邊唱邊畫(huà)練一練。
5、幼兒用水彩筆在紙上畫(huà)圣誕老人，畫(huà)好后引導幼兒添畫(huà)上房子、圣誕節、雪人、雪花、馴鹿等相關(guān)背景。
6、幼兒繪畫(huà)，教師隨機指導。
提醒幼兒用水彩筆涂顏色，油畫(huà)棒打底色。表?yè)P想象豐富、有創(chuàng )意、畫(huà)得好的小朋友。
7、評價(jià)。
采用小朋友間互相評、自我評價(jià)、老師點(diǎn)評的方式進(jìn)行講評。
從想象力、構圖、涂色等方面進(jìn)行評價(jià)。
美術(shù)教案 篇10
課型：設計應用
我對本節課的理解與思考：
動(dòng)物獅子對于一年級兒童來(lái)說(shuō)并不陌生，卡通片《獅子王》、民間獅子舞表演、石雕獅子等生活中常見(jiàn)的獅子形象為兒童儲備了比較豐富的知識，但要一年級兒童在課堂中用身邊的材料表現獅子卻有一定的難度，這是本課需解決的一大難點(diǎn)。
我對本節課的希望：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)對大自然中獅子的觀(guān)察、比較和對生活中的各種獅子藝術(shù)品的欣賞，了解獅子的特點(diǎn)。
�。ǘ┠艽竽懙剡\用不同材料表現具有不同個(gè)性的獅子。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)聽(tīng)聽(tīng)獅子樂(lè )曲，看看、畫(huà)畫(huà)、做做獅子，引導學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)理念：
新課程理念強調美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生的生活經(jīng)驗的聯(lián)系。我們中華民族歷來(lái)把獅子作為威武、權威的象征，生活中經(jīng)常能看到有關(guān)獅子的藝術(shù)品，如：舞獅表演，大門(mén)前、橋墩上的石雕獅子，還有獅子的剪紙作品等等。本課設計利用多媒體可視形象進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上觀(guān)察生活里的獅子作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，讓學(xué)生在這濃厚的中國傳統文化中得到熏陶， 同時(shí)也促使學(xué)生去關(guān)注生活里的細節， 這也是學(xué)生需要形成的基本美術(shù)素養之一。
學(xué)生分析：
一年級是新課程改革實(shí)驗年級，從上學(xué)期開(kāi)始學(xué)生們已經(jīng)熟悉和喜歡了各科教師嶄新的教學(xué)態(tài)度、理念與教學(xué)方式。在美術(shù)教學(xué)課堂上，學(xué)生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式。他們敢動(dòng)手、愛(ài)提問(wèn)，絕大多數學(xué)生都能自信、大膽、自由地通過(guò)美術(shù)形式和語(yǔ)言表達自己的想法與情感。而且第一冊美術(shù)教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫(huà)的基本技能，所以教師可以大膽放手。
教學(xué)重點(diǎn):
如何利用觀(guān)察、比較的方法抓住獅子的特點(diǎn)，進(jìn)行大膽表現。并了解身邊的獅子藝術(shù)品并抓住獅子特點(diǎn)用身邊的材料表現獅子。
教學(xué)難點(diǎn):
獅子頭部特征的表現。并能大膽地運用不同材料表現獅子的頭部特征。
信息資料:
各種動(dòng)物的圖片資料，多媒體示范教具教師——課件
學(xué)生用具:
學(xué)生——收集身邊的不同材料（毛線(xiàn)、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。
教學(xué)活動(dòng)的方式與方法
師生互動(dòng)過(guò)程：
教學(xué)活動(dòng)
教學(xué)意圖
�。�1）引導學(xué)生體驗獅子大王的兇猛，導入新課。
創(chuàng )設情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
教 師
播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。
學(xué) 生
讓學(xué)生模仿各種動(dòng)物的叫聲引入課題。并安排一學(xué)生頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺。
�。�2）分析自然界中獅子的特征。
引導學(xué)生利用觀(guān)察、比較的方法，分析雄師的特征，培養學(xué)生觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力及合作意識。
教 師
提出研究問(wèn)題，組織學(xué)生小組合作學(xué)習。
組織學(xué)生交流，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。
學(xué) 生
(1)將學(xué)生分成5個(gè)小組，每組安排一個(gè)組長(cháng)。
�。�2）小組同學(xué)利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組共同研究下面的問(wèn)題：
一組：獅子大王一家中，誰(shuí)最具有獅子大王的特點(diǎn)，它的突出特點(diǎn)是什么？
二組：獅子大王的眼睛與其它動(dòng)物的眼睛有什么不同？
三組：獅子大王的鼻子與其它動(dòng)物有什么不同？
四組：獅子大王的耳朵與其它動(dòng)物有什么不同？
五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。
�。�3）分析藝術(shù)作品中獅子的不同表現方法。
增加美術(shù)文化含量，解決教學(xué)難點(diǎn)。
問(wèn)：藝術(shù)作品中是如何突出地表現獅子大王的特點(diǎn)？
利用多媒體課件及教材第16頁(yè)中的雕塑作品及一些繪畫(huà)作品，總結出獅子的嘴的繪制比真實(shí)的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。。。。
�。�4）分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現方法。
解決制作過(guò)程中的難點(diǎn)。
提出問(wèn)題：
1、這些學(xué)生作業(yè)是用什么材料制作的？
2、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？
學(xué)生利用教師提供的范作及教材中的學(xué)生作品，分小組進(jìn)行研究。
教師巡視輔導
學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手制作
培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。
小結：播放《獅子大王》動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè )。
學(xué)生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學(xué)一學(xué)獅子大王的樣子。
提供成功的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
課后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？
引導學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。
板書(shū)設計：
教學(xué)小結：
教師說(shuō)：本課設計重視利用小組合作學(xué)習共同探討的方法，讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì )運用比較、觀(guān)察的方法進(jìn)行學(xué)習。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
學(xué)生說(shuō)：我學(xué)會(huì )了運用比較、觀(guān)察的方法來(lái)找尋動(dòng)物的不同特點(diǎn)，這節課我學(xué)得很開(kāi)心。
教學(xué)反思：
培養學(xué)生的創(chuàng )新精神是美術(shù)課程價(jià)值的一大體現，本課設計重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，積極為學(xué)生創(chuàng )設有利于激發(fā)創(chuàng )新精神的學(xué)習環(huán)境。引導學(xué)生在美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)中，創(chuàng )造性地運用美術(shù)語(yǔ)言。 個(gè)性化的作業(yè)極大的啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )造力， 但在實(shí)際教學(xué)中往往課堂氣氛很活躍學(xué)生卻鮮有佳作“面世”，如何解決學(xué)生上課積極性高但是在動(dòng)手時(shí)卻覺(jué)得無(wú)法著(zhù)手的問(wèn)題，在這節課我作了一些探索。 首先，要使學(xué)生創(chuàng )作出優(yōu)秀作品，輕松、愉快的課堂氣氛尤為重要。教學(xué)中我竭力創(chuàng )設一個(gè)民主的、愉快的氛圍，充分利用錄像、照片、范畫(huà)、音樂(lè )等方式增強學(xué)生的感受能力和想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，并鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術(shù)形式表達自己的情感和想法。對學(xué)生獨特、有個(gè)性的回答及時(shí)地、不遺余力地給與表?yè)P。 其次，教學(xué)設計充分體現學(xué)生的思維發(fā)展過(guò)程。在本課設計之初，我收集了大量有關(guān)獅子的信息：大自然中獅子圖片、錄像資料，生活中石獅子、獅子舞、獅子剪紙作品等，考慮到學(xué)生的多方面因素和要求，我確定了現在的教學(xué)方案：以獅子王音樂(lè )引入到身邊的獅子藝術(shù)品，再到大自然的獅子，最后用兒童的眼光欣賞教師的范作。從學(xué)生已有知識經(jīng)驗到學(xué)生未知領(lǐng)域的開(kāi)拓，這樣的設計符合學(xué)生的認知規律與思維方式，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，得到健康的發(fā)展。 最后，為了降低學(xué)生制作難度，改變以往由教師提出問(wèn)題，學(xué)生思考、回答的教學(xué)方式。我在欣賞教師范作過(guò)程中結合游戲《尋找喝醉酒的獅子》和《給獅子取名字》，巧妙地引導學(xué)生在愉快的氣氛中主動(dòng)的探究?jì)煞矫鎲?wèn)題，一是范作中獅子有什么獨特個(gè)性。二是小作者是如何選用不同材料和方法來(lái)表現獅子的這種個(gè)性的。通過(guò)這些學(xué)生樂(lè )于接受的活動(dòng)，使學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中不知不覺(jué)突破了學(xué)生制作的難點(diǎn)，為下一步學(xué)生自由創(chuàng )作作了鋪墊。 但在實(shí)際操作過(guò)程中由于空間及選材的限制，學(xué)生一些有創(chuàng )意的點(diǎn)子還是無(wú)法得到較好的落實(shí)。
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小學(xué)美術(shù)教案《民間美術(shù)》03-25
美術(shù)的節奏小學(xué)美術(shù)教案07-10
小學(xué)美術(shù)教案：電腦美術(shù)09-05
美術(shù)教案-小手帕 小學(xué)美術(shù)教案06-18
中班美術(shù)的教案03-17
鯨魚(yú)美術(shù)教案03-28
小班美術(shù)的教案04-06