精選小學(xué)美術(shù)教案范文錦集9篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教案9篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目的：
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生不斷的觀(guān)察和想象，能進(jìn)行多方構思和嘗試，從而提高聯(lián)想創(chuàng )新能力。
2、以鞋為對象，鼓勵學(xué)生用創(chuàng )造性眼光去發(fā)現美和創(chuàng )造美。
教學(xué)重點(diǎn)：以鞋為對象，鼓勵學(xué)生用創(chuàng )造性眼光去發(fā)現美和創(chuàng )造美。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察和想象，進(jìn)行鞋的聯(lián)想創(chuàng )意，提高創(chuàng )新能力。
課前準備：多媒體教學(xué)、作業(yè)展示圖、鞋（實(shí)物）、繪畫(huà)工具等。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課引入：
1、播放多媒體，齊做手指操，活動(dòng)手指。
2、播放多媒體，講明比賽規則，欣賞各種各樣的鞋，激發(fā)學(xué)生興趣。
3、學(xué)生出示鞋（實(shí)物），說(shuō)說(shuō)鞋的作用。（護腳、裝飾、美化等）
4、想知道師穿的鞋是什么樣的？（師畫(huà)）
5、請生也來(lái)畫(huà)一只自己喜歡的鞋。（生畫(huà)，師板書(shū)——鞋）
6、生展示并請其他同學(xué)猜是什么鞋。（師獎勵表現突出的學(xué)生并小結）
7、多媒體欣賞聯(lián)想后的鞋（鞋形花瓶、鞋形公雞等）
二、講授新課：
1、出示課題，讀課題。（板書(shū)——鞋的聯(lián)想）
看屏幕，它們是怎么被想出來(lái)的？（生小組討論）
有從鞋子的外形上想
有從不同的擺放位置去想
還有從被破壞的鞋子去想
2、出示師畫(huà)的鞋請生聯(lián)想（生發(fā)言，可以從以上三點(diǎn)去想，師速畫(huà)其中一種想法）
3、現在以你畫(huà)的鞋進(jìn)行聯(lián)想，小組交流，選出好的想法集體交流
�、僦笇W(xué)生欣賞教材中的作品。
�、谝恢恍梢韵氲讲煌挛�，不同的鞋也可以想到相同的事物
�、蹖W(xué)生討論，談?wù)勛约旱脑O想。
�、艹鍪痉懂�(huà)，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造力，大膽去設計。
4、請生小結繪畫(huà)步驟：a.畫(huà)鞋b.聯(lián)想c.添畫(huà)d.上色（師板書(shū)）
三、練習：
媒體播放音樂(lè )，鼓勵生奇想
可相互協(xié)作共同完成作品
師參與生創(chuàng )作活動(dòng)，并給予肯定
四、講評：
生自評、互評、師評
談想法和感受，發(fā)獎。
五、小結
我們人類(lèi)的想象力是非常豐富的，今天的一只鞋有了如此多的奇想，明天的任何事物都是我們聯(lián)想的對象，讓我們用智慧和雙手去不斷的創(chuàng )造美吧！
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
教材思路：
本課是屬于“造型 表現”領(lǐng)域的美術(shù)課。
在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，創(chuàng )設一個(gè)民主、平等、合作的學(xué)習氛圍，在研究中學(xué)習，在研究中發(fā)現，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，激活學(xué)生的創(chuàng )新思維。通過(guò)對物品的組合，進(jìn)行相似聯(lián)想，接近聯(lián)想、對比聯(lián)想、因果聯(lián)想等，使學(xué)生產(chǎn)生新的設想，新的創(chuàng )意，從而培養學(xué)生創(chuàng )新的能力。
課時(shí)： 2課時(shí)
教學(xué)目標：
1、感知各種物品，了解“物以致用”的設計思想，運用設計和工藝的基本知識和方法，進(jìn)行聯(lián)想組合成新的形象。
2、培養觀(guān)察生活，表現生活，裝飾美化生活的能力，培養熱愛(ài)生活的情感。
3、從不同的角度對現成物品進(jìn)行聯(lián)想，用點(diǎn)、線(xiàn)、面結合的方法進(jìn)行平面的裝飾與組合。
4、感知各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作，評價(jià)活動(dòng)，體驗探究的樂(lè )趣。
5、對自己和同伴的作品進(jìn)行評價(jià)，培養審美評價(jià)能力。
6、學(xué)會(huì )選擇材料，設計制作立體的裝置。
7、通過(guò)探索、設計、制作、評價(jià)，提高動(dòng)手表現能力和審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、了解“物以致用”的設計思想，運用設計和工藝的基本知識和方法，進(jìn)行聯(lián)想組合成新的形象。
2、點(diǎn)、線(xiàn)、面結合的方法進(jìn)行平面的裝飾與組合。
3、合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作、評價(jià)活動(dòng)。
4、學(xué)生選擇材料，設計制作立體的裝置。
教學(xué)準備：
1、制作實(shí)物聯(lián)想的課件；
2、收集大量的制作材料；
3、師生共同收集現代造型藝術(shù)的圖片資料。
教學(xué)過(guò)程：
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老師給同學(xué)們請來(lái)了一位老朋友。（大屏幕出現飛來(lái)的哈利波特）
哈利波特給大家帶了一件禮物，是一把雨傘。（大屏幕出示雨傘）
師：雨傘的形狀象什么呢？
生：像槍、小樹(shù)、蘑菇，拐杖……
看哈利給大家變一個(gè)魔法。（出現實(shí)物聯(lián)想出的“臉”）
師：這張臉怎么變出來(lái)的？
生：由領(lǐng)帶變成眉毛；咖啡杯變成眼睛；雨傘變成鼻子；襪子變成嘴。
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1、哈利波特的本領(lǐng)真大，他還小朋友變出了一大堆有趣的東西�。ǔ鍪緦�(shí)物聯(lián)想作品照片）
師：它們都是什么物品變成的？
生：日常生活用品、學(xué)習用品。
它們都是生活中真實(shí)的物品通過(guò)聯(lián)想組合而成的，所以就叫〈實(shí)物聯(lián)想〉。
欣賞實(shí)物聯(lián)想作品。
師：用這些材料你還能聯(lián)想到什么？
生回答。
4、自從有了實(shí)物聯(lián)想，西班牙畫(huà)家畢加索就閑不住了，我們來(lái)看看他的照片。
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師：這幅照片有什么有趣的地方？
生：畢加索的手指特別粗大。
生：他的手指是用面包拼組起來(lái)的，很逼真有趣！
畢加索是個(gè)很有想象力的畫(huà)家，他在1952年和攝影師合作拍攝了這幅照片，轟動(dòng)一時(shí)。后來(lái)這種面包就被叫做畢加索面包，在中國叫手指面包。
畢加索和其他藝術(shù)家們還設計制作了很多實(shí)物聯(lián)想用來(lái)裝點(diǎn)人們的生活，藝術(shù)化了的事物聯(lián)想就叫做“裝置藝術(shù)”。
師：你最喜歡哪個(gè)裝置藝術(shù)，它是用什么材料做成的？
生：我最喜歡畢加索做的“牛頭”。它是由自行車(chē)坐墊和車(chē)頭組合拼接成的，特別有創(chuàng )意！
生：它抓住了牛頭的特征，所以很精彩。
3、總結：看來(lái)這么多的實(shí)物聯(lián)想，我們發(fā)現他們都是根據物體的外形特征來(lái)聯(lián)想制作的。
4、制作步驟
老師帶來(lái)了一把扇子，它的外形你能聯(lián)想到什么？
教師示范制作立體的“孔雀”和平面的“跳舞的人”。
生總結平面實(shí)物聯(lián)想和立體實(shí)物聯(lián)想的制作步驟和注意點(diǎn)。
5、小組討論，拓展思維
同學(xué)們和哈利波特比一比吧。
請同學(xué)們分組討論，我收集的材料像什么？還需要哪些材料才能構成一個(gè)完整的形象？
大膽構思，相互提示。
6、學(xué)生練習
同學(xué)們也來(lái)做回魔法師，把自己帶來(lái)的材料變個(gè)模樣。
�。�1）共同討論。
�。�2）找出材料特征，依形聯(lián)想。
�。�3）材料共享。
�。�4）共同制作。
�。�5）在使用工具及材料時(shí)注意安全。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
教材依據：湘教版四年級美術(shù)《花團錦簇》
設計思路：
本課以“花”為主題�！百p花—做花—展花—送花—探花”是本課的主要線(xiàn)索和學(xué)習內容，屬于設計、應用學(xué)習領(lǐng)域。手工制作紙花的方法很多，本課學(xué)習主要定位于制作紙花部分，本節課采用的是疊繞紙花的方法，疊繞紙條時(shí)是否產(chǎn)生褶皺是花朵成型的關(guān)鍵，花瓣的長(cháng)度、形狀和疊繞時(shí)形成的褶皺多少是影響花朵形狀的主要因素。在包裝紙花過(guò)程中學(xué)生根據情況自主或合作選擇包裝方式，最后的送花活動(dòng)和探花活動(dòng)是學(xué)生生活緊密聯(lián)系的環(huán)節，學(xué)生有一定的手工制作技巧，但要做出各種化形還是有一定難度的。三維目標：
知識能力：1、能抓住花形特征制作出自己喜歡的花。
2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技巧。
3、了解關(guān)于花藝基本常識和贈花習俗，并能運用到生活中去。
過(guò)程與方法：自主、合作、探究、交流、創(chuàng )新、實(shí)踐
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體驗制作和贈送自制紙花的愉悅和自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握疊繞紙花的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何疊繞紙條讓其產(chǎn)生褶皺并形成花朵。
教具準備：小棍、褶皺紙、包裝紙、剪刀、膠水等。
教學(xué)過(guò)程：
一、賞花（創(chuàng )設情境，揭示課題）。
1、談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡花嗎？喜歡什么樣的花？是��！花的世界最令人神往，人們都愛(ài)用花來(lái)表達自己最熱烈的情感和最美好的祝愿！請大家和我一起走進(jìn)花的世界。（課件）
2、過(guò)度：花仙子告訴我們，鮮花雖美，可不能長(cháng)久，有什么方法將其留下呢？手工制作的紙花，不再枯萎凋零，把燦爛永遠留��！今天我們來(lái)學(xué)習制作紙花的方法。
二、做花（教師引導，學(xué)生創(chuàng )造）。
1、出示做好的疊繞紙花，每束花形不同，欣賞并設疑：這么多不同的花，我們得學(xué)多少制作花的方法��！今天我們來(lái)學(xué)疊繞紙花的方法。
2、教師示范做疊繞紙花的步驟和方法，制作一朵花。（課件）
3、學(xué)生探討：怎樣用這一種方法做出不同化形的紙花？（課件）
4、板畫(huà)幾種花瓣形狀，對比紙花成品，推測哪種花可做出哪種花形。
5、過(guò)度：你們想不想動(dòng)手試試？下面請大家動(dòng)手制作，每人至少做一朵。（課件）
三、展花（相互交流，欣賞評述）。
1、各小組派代表上臺展示，傳授經(jīng)驗，自評互評。
2、公布獲勝小組。
四、送花（包裝紙花，互送紙花）。
1、老師今天也帶來(lái)一束紙花，你們覺(jué)得漂亮嗎？知道花的名字嗎？我想送給你們留作紀念，可好像缺點(diǎn)什么？
2、欣賞花卉包裝圖片。（課件）
3、教師示范包裝方法，同學(xué)們小組合作包裝。
4、把花送給你想送的人，并在贈送時(shí)相互說(shuō)幾句祝福的話(huà)。
五、探花（課外拓展，總結提高）。
1、師：其實(shí)，贈花是有講究的。（課件）
2、布置作業(yè)。（課件）
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
一、教材分析：
本課是第二冊的第1課，旨在放松學(xué)生心情，讓學(xué)生感受藝術(shù)的魁力。下雪是自然現象，也是孩子們喜歡的自然景觀(guān)。這節課要求學(xué)生們回憶下雪的情景，表述感受，用繪畫(huà)材料描繪雪景。
雪中場(chǎng)景在孩子的眼中是生動(dòng)有趣的。教師應引導學(xué)生從各個(gè)方面、不同角度來(lái)描繪，調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使他們在活躍的氣氛中作畫(huà)。
二、教學(xué)目標：
●通過(guò)對雪的回憶和描繪，嘗試用畫(huà)筆來(lái)描述生活景觀(guān)，鍛煉學(xué)生的概括能力;●以繪畫(huà)、手工等多種形式來(lái)創(chuàng )作，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，拓展學(xué)生多元的思維。三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)表述和繪制，自由地表現雪。教學(xué)難點(diǎn):引導學(xué)生多角度地表現雪。四、教學(xué)準備：
學(xué)生準備:油畫(huà)棒、顏料、毛筆等繪畫(huà)工具，課前搜集的資料圖片。教師準備:大量雪的圖片資料、繪畫(huà)工具等。五、教學(xué)過(guò)程：1·組織教學(xué)。
"叫花不是花，美麗人人夸，花開(kāi)不結果，遇熱它就化。"打一謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題。
2·研究表述。
雪是由于地面水蒸氣上升到高空大氣層，遇冷凝成結晶狀，結晶體多了變重，然后下落，地面溫度較低，結晶體戊六邊形下落到地面，這就是雪。
3·觀(guān)看資料，結合回舊想像。（1）雪的外形;（2）雪的特點(diǎn);（3）雪中情景。4·欣賞范畫(huà)。(1)創(chuàng )意是否新穎;
(2)構圖是否具有形式美熙;(3)色彩是否漂亮。5·學(xué)生作畫(huà)，教師指導。
教師演示利用油畫(huà)棒的不溶性畫(huà)雪地。6·作品展示。
學(xué)生自我表述，同學(xué)相互提建議。7·課后拓展。保護環(huán)境，防止污染。
第2課水墨游戲
一、教材分析：
在一年級的美術(shù)教材中，學(xué)生較早地接觸了水墨，對于培養學(xué)生的筆墨感受能力、激發(fā)學(xué)生水墨興趣等有著(zhù)積極的意義。
通過(guò)水墨手段，認識線(xiàn)，用線(xiàn)去自由涂抹，嘗試造型，感受筆墨，在水墨空間里游戲和活動(dòng)，是富有生命力的課程。樹(shù)立起學(xué)生的表現和嘗試意識，讓學(xué)生在水墨的線(xiàn)條、
塊面中自由地散步，感悟水墨的濃淡干濕和曲直粗細，抒發(fā)自己快樂(lè )和愉悅的心情。水墨課程的安排在美術(shù)學(xué)科中連續性強，因此，培養學(xué)生的認知和興趣，充分刺激學(xué)生的視覺(jué)，讓學(xué)生接觸并反復嘗試和體驗筆墨，使抽象化的線(xiàn)條富于情感，對于學(xué)生審美能力的培養和自由創(chuàng )造能力的發(fā)展有著(zhù)積極的建構意義。
二、教學(xué)目標：
●通過(guò)水墨活動(dòng)，認識筆墨工具，了解筆墨意趣，培養對水墨活動(dòng)的興趣。
●嘗試用線(xiàn)表達筆墨意趣，用筆和水墨表現濃淡干濕、粗細曲直的變化，抒發(fā)筆墨情感，培養審美個(gè)性和創(chuàng )造精神。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn):嘗試用筆和線(xiàn)條表現水墨情趣，自由抒發(fā)情感。
教學(xué)難點(diǎn):大膽地運用筆墨;筆墨的表現有一定的形式美感，并能添加賦形，嘗試各種變化，表現一定的思想內容和情趣。
四、教學(xué)準備：
教師準備：筆墨工具、筆墨范作若干，長(cháng)飄帶幾根。學(xué)生準備：宣紙、毛筆、國畫(huà)顏色，筆洗等五、教學(xué)過(guò)程：
第l課時(shí):
A·通過(guò)表演，讓學(xué)生初步感受線(xiàn)條的魅力。
a·學(xué)生(或教師)進(jìn)行體操或是簡(jiǎn)單的舞蹈表演，手中舞動(dòng)飄帶，讓飄帶富有各種各樣的動(dòng)態(tài)變化。
b·教師請學(xué)生注意觀(guān)看飄帶的動(dòng)態(tài)和變化，惑受飄帶的曲線(xiàn)美和動(dòng)態(tài)美。c·學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受：飄帶飛舞起來(lái)，帶給我們什么樣的感覺(jué)?d，討論，表述。
B·通過(guò)嘗試，初步感悟水墨的變化。
a.嘗試用毛筆和水墨表現飄帶飛舞起來(lái)的感覺(jué)。注意線(xiàn)條的流暢性和動(dòng)態(tài)美。b·觀(guān)看自己隨意涂抹的線(xiàn)條，找出其中的水墨變化:在自己表達的線(xiàn)條中，是否有深淺、粗細等方面的變化?
c·想一想:這些變化有意思嗎?為什么會(huì )有這些變化?利用水墨工具，還能涂抹出什么樣子的變化?
d·帶著(zhù)這些問(wèn)題，再次嘗試水墨游戲，盡情涂抹，盡力表達豐富的變化，表達自己的情緒，讓自己的水墨線(xiàn)條在自己的想像中自由散步。
(a)濃·談、干、濕。(b)粗、細、長(cháng)、短。(c)斷、連、頓·挫。(d)??
C·交流活動(dòng)。
互相比較一下，誰(shuí)的水墨表達最有趣，自己的涂抹像什么。
第2課時(shí):
A·比較和欣賞。
a·將自己上節課涂抹的水墨游戲作品和書(shū)上的作品進(jìn)行比較，看看各自的表達有什么不同。
b·欣賞書(shū)上的范作。感受并體會(huì )他們的作品什么地方最有感染力。c·了解水墨線(xiàn)條大師的作品和軼事。B·干尚侖水墨游戲的舌動(dòng)和創(chuàng )作。
a.可以表現的內容:人物、動(dòng)物、植物等，或者是自己想像的以及抽象的東西，并不一定有具體的內容，并不一定要像什么。
b，可以想好了再畫(huà)，也可以邊畫(huà)邊想，或者是先隨意涂抹，再看看像什么，然后進(jìn)行添加。
C·嘗試筆墨游戲。
a.學(xué)生根據自己的構思，表現筆墨效果。大膽嘗武水墨的變化，有意識地運用各種技巧。
b·教師鼓勵學(xué)生大膽嘗試各種方法，巡回指導。D·展示交流。
a.展示自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己的得意之處。b·相互欣賞評價(jià)。E·教師總結。
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
第一課時(shí)
一、欣賞導入
1．課件出示戰國時(shí)的編鐘欣賞并講一講它的歷史。
2．學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂(lè )曲。教師出示漸變色的圖片。
3．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律?
4．教師小結：因為青銅鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。
課件出示關(guān)于編鐘的圖片。
二、分組制作
1．出示七個(gè)透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請學(xué)生敲一敲瓶子聽(tīng)聽(tīng)聲音。
2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個(gè)辦法并做好。
3．敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)、調一調，聽(tīng)聽(tīng)音準嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。
4．師生小結：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調越高，空間越大音調越低。
5．請學(xué)生在這七個(gè)水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會(huì )有這種變化?
6．師生小結：因為每個(gè)瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。課件出示計時(shí)器，放背景音樂(lè )。
三、裝飾美化
1．思考如何將這七個(gè)能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂(lè )器“水瓶琴”。
2．裝飾要簡(jiǎn)單，裝飾物過(guò)多會(huì )影響水瓶琴的發(fā)音。每個(gè)瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準確性。
四、工具材料
五、即興表演
小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡(jiǎn)單的曲子，比一比哪組音最準、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。
第二課時(shí)
教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)
媒體運用
一、欣賞導入
1．欣賞有漸變效果的繪畫(huà)作品。
2．教師提問(wèn)：這些畫(huà)在色彩變化上有什么共同的規律?
3．學(xué)生答，教師小結：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。在優(yōu)美的音樂(lè )旋律聲中課件展示幾張運用漸變色彩裝飾的繪畫(huà)作品。
二、認識現象
1．教師提問(wèn)：你們知道生活中哪些地方有漸變現象嗎?
2．教師出示圖片，提問(wèn)：圖中哪些地方出現了色彩的.漸變?課件展示幾張有漸變色攝影圖片。
三、掌握規律
1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍、藍一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來(lái)貼在黑板上。
2．討論：能不能把這幾種顏色串起來(lái)成為漸變色彩呢?
3．學(xué)生討論后，教師調整擺出如彩虹般的色彩漸變。
4．出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。課件展示色彩明度的推移漸變。
教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)媒體運用嘗試作業(yè)
看書(shū)上的小訓練，學(xué)生自己發(fā)現調配漸變色的方法并完成小訓練。
色彩工具作業(yè)反饋
根據小訓練完成的情況，反饋講評調色訓練中的問(wèn)題。
學(xué)生作業(yè)體驗效果
1、出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問(wèn)：這兩幅畫(huà)給你的感覺(jué)有什么不同?
2教師小結：漸變效果物體具有立體感和光感。
3．出示運用漸變裝飾的畫(huà)面和同樣內容但是用平涂方式裝飾的畫(huà)面，問(wèn)：這兩幅畫(huà)給你的感覺(jué)有什么不同?
4．教師小結：色彩漸變使畫(huà)面變得有動(dòng)感和韻律感。
課件出示平面效果的圓，圓錐和有漸變效果的圓，圓錐。
出示運用漸變裝飾的畫(huà)面和同樣內容但是用平涂方式裝飾的畫(huà)面。
學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導。課件出示作業(yè)要求。
賞評拓展
1．賞評作業(yè)。
2．展示運用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學(xué)生課后找一找還有哪些東西是運用漸變色彩來(lái)裝飾的。
實(shí)物投影展示學(xué)生的作業(yè)。
第三課時(shí)
一、初步感受
1．拿出幾組模型
(1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每?jì)蓚�(gè)薄片之間用距離相等或漸變的細線(xiàn)串聯(lián)起來(lái)。(2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長(cháng)條形立方體，一個(gè)角上安上鐵釘固定。(3)排列整齊的一組小棒。
2．請學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)感受。
3．陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位置漸變的簡(jiǎn)單立體構成模型。
4．請學(xué)生再說(shuō)說(shuō)感受。
5．教師將模型按無(wú)序排列，再請學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
教學(xué)用具
二、欣賞感受
1．欣賞生活中利用漸變原理制作的雕塑和模型，說(shuō)說(shuō)感受。
2．教師小結：利用漸變原理制作的立體雕塑有一種韻律感和節奏感。展示攝影圖片，每個(gè)圖片配以相應的音樂(lè )旋律。
分組討論
1．看看如何利用自己所帶的材料。
2．除用方形、圓形、小棒來(lái)進(jìn)行排列外，還可用哪些形狀?
3．除剪、拉、扭、排外，還可運用哪些方法進(jìn)行制作?
學(xué)生自帶材料
分組進(jìn)行嘗試練習，練習過(guò)后，學(xué)生集體討論矯正。
1．學(xué)生練習，教師巡回指導。
2．練習過(guò)后，同組同學(xué)相互討論矯正。
作業(yè)評議總結
1．展示作品，展開(kāi)評議活動(dòng)。
2．知識延伸：近大遠小的變化能使畫(huà)面產(chǎn)生空間感。課件出示生活中有近大遠小的透視現象的畫(huà)面。
第2課家鄉古建筑
第一課時(shí)
教學(xué)程序
一、考察小結導人
師：我們已對家鄉的古建筑進(jìn)行了考察，了解到古建筑有各種各樣的風(fēng)格樣式，具有共同的一般特點(diǎn)，你能說(shuō)說(shuō)嗎?學(xué)生述說(shuō)后
教師小結：
�、僭煨蛢�(yōu)美，對稱(chēng)、漸變、頂有脊、檐翹等。
�、诮Y構科學(xué)，斗拱、柱梁、不用釘子、穩固。
�、蹣O盡裝飾，檐、雕梁、畫(huà)棟、窗飾等。在室內用多媒體設備或幻燈演示。
二、引導分析
1.師：要畫(huà)好古建筑，先要進(jìn)行觀(guān)察分析，把看似復雜的建筑物變得簡(jiǎn)單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線(xiàn)卻是三角形或梯形。其實(shí)它的各部分均可看成大小不同的△口。等形的組合，大家看是不是這樣?
2.多媒體演示或打出燈片，電腦制作時(shí)用閃現功能或變色效果。
三、深入了解
1.師：提問(wèn)，古建筑的很多細部是很科學(xué)的，也是有趣的。飛檐是怎樣翹起的?重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結構的?梁柱是怎樣連接的?
2.連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。也可利用多媒體演示，更好更快。
四、教師演示學(xué)生觀(guān)摩
1．教師講授線(xiàn)畫(huà)寫(xiě)生步驟、要求：
a．觀(guān)察思考后構圖定位；
b．從屋頂處開(kāi)始下筆；
c．線(xiàn)條要流暢肯定，盡可能用長(cháng)線(xiàn)畫(huà)；
d．畫(huà)出些細部，看不清的想像完成。
教師邊指點(diǎn)實(shí)物邊畫(huà)�？捎么笃聊淮虺鲆磺逦沤ㄖ䦂D片進(jìn)行線(xiàn)描。
五、布置學(xué)生作業(yè)
1．在室外時(shí)教師安排學(xué)生自選一處建筑物或建筑物的一部分進(jìn)行寫(xiě)生描畫(huà)，注意組織好學(xué)生。教師旁觀(guān)，對有問(wèn)題的學(xué)生解惑、提示。
2.在室內時(shí)，則按古建筑照片進(jìn)行線(xiàn)描。在室內用多媒體設備或幻燈演示。
六、作業(yè)相互觀(guān)摩
1．在室外時(shí)教師將學(xué)生所畫(huà)之作業(yè)集中擺放一起進(jìn)行評價(jià)、比較與改進(jìn)，對照實(shí)景能解決很多問(wèn)題。
2．在室內畫(huà)古建筑照片時(shí)，所畫(huà)作業(yè)可以放在投影儀下打出，能更便于指出優(yōu)點(diǎn)改進(jìn)不足。
七、評價(jià)總結
教師引導學(xué)生對學(xué)習活動(dòng)全過(guò)程進(jìn)行評價(jià)。
1.學(xué)習工具的準備情況。
2.學(xué)習態(tài)度表現；表?yè)P與批評。
3.學(xué)習效果的評價(jià)；知識獲得怎樣。
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標：
1.培養創(chuàng )造力審美情趣
2.掌握設計的方法和造型的技巧
重點(diǎn)：培養想象力和創(chuàng )造力
難點(diǎn)：掌握動(dòng)手設計的方法和運用材料表現夸張的技巧
教具：范例、錄像
教學(xué)活動(dòng)：
一、導入：
同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了人類(lèi)和動(dòng)物的表情你能告訴老師你有什么發(fā)現嗎？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
出示圖片
你看，幾乎所有的形象，都可以用紙、黏土或其他材料來(lái)表現。這些做出來(lái)的頭像，都表現出強烈或微妙的情感。
二、出示課題：
老師帶來(lái)了錄象，大家想看看嗎？
出示錄象
那位同學(xué)有了靈感？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，
你的想法也應該是很有創(chuàng )意的。
三、你想不想看看別的同學(xué)設計制作的作品？
你發(fā)現了什么？你覺(jué)得他們的設計那些地方吸引你？
四、你想不想也來(lái)做一回小小設計師？
我們用黏土、紙或其他材料，
也來(lái)表現一個(gè)富有表情的臉。
作業(yè)選擇：
1.做時(shí)需抓住不同表情的特征，并可以夸張這些特征。
2.爭取每個(gè)人做的表情都不一樣，把作品聚集一起觀(guān)摩，肯定非常有趣，說(shuō)一說(shuō)為什么
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標：
1、認識不同形狀的煙花，學(xué)習煙花的表現方法。
2、培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀，學(xué)習煙花的表現方法。
教具學(xué)具：繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況。
二、導入新課
1、春節過(guò)得愉快嗎？過(guò)春節時(shí)你最開(kāi)心的事是什么？
2、過(guò)春節時(shí)哪些同學(xué)放煙花了？哪些同學(xué)看見(jiàn)別人放煙花了？哪些同學(xué)看見(jiàn)電視里放煙花了？
三、講授新課：
啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀
1、你放（見(jiàn)）的煙花美嗎？它是什么形狀的？
2、欣賞放煙花場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生興趣，認識不同形狀的煙花。
3、煙花的表現方法
1）教師示范集中不同形狀的煙花的表現方法。
2）總結煙花的表現方法。（用大小不同的彩點(diǎn)直接點(diǎn)出煙花的形狀，由內而外依次點(diǎn)出。一個(gè)煙花可以用同一種顏色表現，也可以用多種顏色表現 。
3）找學(xué)生講講打算用什么工具來(lái)表現美麗的煙花。
四、作業(yè)要求
1、用彩色筆直接作畫(huà)，不必用黑色勾線(xiàn)。
2、可以表現自己見(jiàn)過(guò)的煙花形狀，也可以自己設計煙花的形狀。
3、可以多畫(huà)幾個(gè)煙花使畫(huà)面飽滿(mǎn)。
4、構圖時(shí)可以以一種煙花為主，稍加幾個(gè)其它形狀的煙花，做到主次分明。
5、適當添畫(huà)人物或場(chǎng)景，使畫(huà)面充實(shí)有情節。
五、作業(yè)評析
1、作業(yè)展示，學(xué)生選優(yōu)并說(shuō)一說(shuō)為什么？
2、教師評析。評析標準：構圖飽滿(mǎn)，色彩鮮艷，煙花的形狀優(yōu)美多姿。
六、課后拓展：用多種形式、材料表現煙花
小學(xué)美術(shù)教案 篇8
一、教材分析
（一）綜合分析
本課與第三課構成一個(gè)單元：水墨游戲。水墨游戲貫穿于小學(xué)美術(shù)低中高三個(gè)階段，屬于“造型表現”學(xué)習領(lǐng)域。本課內容是在前兩次學(xué)習基礎上的安排，由于學(xué)生已經(jīng)有了初步的筆墨體驗，所以本課水墨游戲相對提高筆墨要求。但是這并不等于要上成純粹的技法課，要在水墨游戲中嘗試、體驗，得出一點(diǎn)筆墨技法。
不同于以前，本課題《水墨游戲》后還綴以“山水”二字。但它不同于山水畫(huà)教學(xué)，更不同于專(zhuān)業(yè)的山水創(chuàng )作。大可信手涂來(lái)，或峰、或嶺、或云、或谷、或石、或木，隨意表現一顆幼稚的心對山水的新奇感知。
本課教材選取了兩位著(zhù)名山水畫(huà)家石濤、傅抱石的作品各一幅，要引導學(xué)生欣賞它們都各自表現了作者心中的山水，水墨表現大異其趣，可貴之處在于敢于創(chuàng )新，是另一種境界的水墨游戲。教材中還選取了若干幅兒童水墨山水，畫(huà)面顯得舒展、自由。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是在水墨游戲中對山水的筆墨表現感興趣并摸索出屬于自己的水墨表現方法。難點(diǎn)是在水墨游戲中摸索出屬于自己的水墨表現方法；能完成一幅比較滿(mǎn)意的水墨山水習作。
（二）教學(xué)目標
�、儆^(guān)察或回憶看過(guò)的山山水水，以樹(shù)木、山石、水流、人家等為素材，畫(huà)一幅山水畫(huà)。
�、谧⒁恻c(diǎn)、線(xiàn)和墨塊、色塊的合理運用，培養對水墨畫(huà)的興趣。
�、弁ㄟ^(guò)體驗，發(fā)表對水墨山水作品的見(jiàn)解。
二、教學(xué)過(guò)程設計
●課前準備：
1、筆、墨、紙、調色盒、顏料、盛水盒。
2、山水圖片。
●教學(xué)策略：
從真正的水墨游戲開(kāi)始（自由畫(huà)心中的一座山或一片云或一棵樹(shù)），引入對水墨名作的欣賞，理解水墨游戲的最高境界。了解筆墨變化規律，著(zhù)重摸索水墨表現技法，不怕失敗，鼓勵創(chuàng )新。
●注意事項：
水墨游戲不等于讓學(xué)生憑空涂抹，要先視圖資料，讓學(xué)生眼中有山，心中有山，才能啟發(fā)他們筆下摸索出不同筆墨的山。
●作業(yè)過(guò)程：
先嘗試筆墨變化，再進(jìn)行水墨習作。
●課后拓展：
留意不同場(chǎng)合所見(jiàn)到的水墨畫(huà)，仔細揣摩筆墨技法：畫(huà)家是通過(guò)什么筆墨來(lái)表現不同特點(diǎn)的山水的。
三、學(xué)習建議：
●能否在水墨游戲中表現出對傳統繪畫(huà)材料和方法的興趣。
●能否完成一幅水墨山水作業(yè)。
●能否對別人的、自己的水墨作業(yè)發(fā)表見(jiàn)解。
小學(xué)美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目標：
認知目標：能夠認識生活中的各種曲線(xiàn)和直線(xiàn)，說(shuō)說(shuō)曲線(xiàn)、直線(xiàn)給自己的感受。
能力目標：能夠用繪畫(huà)、剪貼等方法表現曲線(xiàn)和直線(xiàn)的畫(huà)面，培養學(xué)生自主探究的能力和創(chuàng )造能力。
情感目標：通過(guò)收集不同直線(xiàn)、曲線(xiàn)材料進(jìn)行創(chuàng )作，培養學(xué)生注意觀(guān)察生活細節的好習慣和熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生欣賞、觀(guān)察，使學(xué)生認識直線(xiàn)、曲線(xiàn)在畫(huà)面中的作用，
教學(xué)難點(diǎn)：
利用身邊材料的曲、直特性巧妙創(chuàng )作一幅畫(huà)。
教材分析：
本課旨在引導學(xué)生通過(guò)收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng )作，培養學(xué)生留心生活細節與自主創(chuàng )新意識。
教具準備：
教師準備：收集各種曲線(xiàn)、直線(xiàn)物品以及圖片、作品等。
學(xué)生準備：預習《曲曲直直》，收集不同的曲線(xiàn)、直線(xiàn)材料，剪刀，膠水等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、同學(xué)們，今天的美術(shù)上老師給你們帶來(lái)了幾位在繪畫(huà)中經(jīng)常給咱們以幫助的好朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了?(大屏幕播放直線(xiàn))你能叫出他們的名字嗎?對了，這些直直的線(xiàn)條叫直線(xiàn)，那么直線(xiàn)像什么呢?(學(xué)生回答)大家的想像力可真豐富，真佩服你們。
2、你們還想認識其他的線(xiàn)條朋友嗎?再看它們是誰(shuí)?(播放曲線(xiàn))快給它們取個(gè)名字吧，這些彎彎的線(xiàn)都叫曲線(xiàn)。那你們覺(jué)得生活中有哪些東西長(cháng)得像曲線(xiàn)呢?(學(xué)生回答)
3、同學(xué)們真能干，說(shuō)了這么多直線(xiàn)和曲線(xiàn)的東西，今天我們就來(lái)學(xué)習《曲曲直直》(播放課題)
二、講授新課：
(一)音樂(lè )中感受直線(xiàn)、曲線(xiàn)
1、讓我先來(lái)聽(tīng)一個(gè)音符(播放音符)誰(shuí)愿意到講臺前用一根線(xiàn)條表達對這個(gè)聲音的感覺(jué)。
2、我們再來(lái)聽(tīng)兩段音樂(lè )(播放音樂(lè ))這兩段音樂(lè )給我們的感覺(jué)一樣嗎?(不一樣)誰(shuí)愿意到講臺前再用線(xiàn)條分別表現對這兩段音樂(lè )的感覺(jué)。
3、小結(指向學(xué)生畫(huà)的線(xiàn))美術(shù)的線(xiàn)條和音樂(lè )一樣也有節奏感，其實(shí)不同的線(xiàn)就像不同的音樂(lè )一樣給了我們不同的感覺(jué)(曲與直、粗與細、長(cháng)與短、蔬與密)。
(二)大自然、生活中感覺(jué)直線(xiàn)曲線(xiàn)
1、接下來(lái)我們一起到大自然，生活中，去尋找更多的直線(xiàn)和曲線(xiàn)，感受一下那里的直線(xiàn)和曲線(xiàn)給我們什么樣的感覺(jué)?
2、(播放圖片)在這幾幅圖片中你發(fā)現了直線(xiàn)還是曲線(xiàn)?(曲線(xiàn))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖片里的曲線(xiàn)給了你什么樣的感覺(jué)?(引導學(xué)生去感受、用語(yǔ)言表達曲線(xiàn)給我們的感覺(jué))總結：畫(huà)面形成的曲線(xiàn)會(huì )給我們柔和、流動(dòng)、輕快、生動(dòng)，活潑的感覺(jué)。
3、(播放圖片)再看這幾幅圖片中發(fā)現了什么線(xiàn)?直線(xiàn)給你什么感覺(jué)呢?(引導學(xué)生去感愛(ài)、用語(yǔ)言表達直線(xiàn)給我們的感覺(jué))總結：挺拔的直線(xiàn)會(huì )給我們明快、簡(jiǎn)潔、力量、莊嚴、正直、平穩、安靜的感覺(jué)。
(三)作品中感受直線(xiàn)曲線(xiàn)
1、剛才我們從音樂(lè )、生活中、自然界里發(fā)現了那么多的直線(xiàn)和曲線(xiàn)，它們給了我們不同的感受，請同學(xué)們接著(zhù)看(這是一張卡紙，我把它剪成一張紙條)同學(xué)們看這張拉直的紙條給我們的感覺(jué)是直線(xiàn)還是曲線(xiàn)的呢?誰(shuí)有辦法把它變成曲線(xiàn)(幾個(gè)學(xué)生上臺演示)
2、哇!變出這么漂亮的曲線(xiàn)了，來(lái)我們一起來(lái)看看其他同學(xué)們用手中的材料創(chuàng )造出來(lái)的線(xiàn)條吧(播放學(xué)生作品)看看直線(xiàn)在哪里?曲線(xiàn)在哪里?剛才我們發(fā)現直線(xiàn)和曲線(xiàn)都跑到圖形上去了，其實(shí)每個(gè)圖形都是由線(xiàn)組成的。再看看這幾幅漂亮的作品都是用什么材料制作的?你們知道它們是怎么做出來(lái)的嗎?
3、教師邊演示邊講解：
(1)構思，先想一想要做什么。
(2)在彩卡紙上用鉛筆畫(huà)稿。
(3)涂膠或粘雙面膠。
(4)粘直線(xiàn)和曲線(xiàn)材料。(在實(shí)物投影上用彩繩和毛線(xiàn)演示小刺猬的做法，強調構圖，色彩搭配，和線(xiàn)條的粗細、蔬密變化。)
4、(出示教師范畫(huà))
大家看這些作品都是用剪貼的方法做出來(lái)的曲曲直直的作品，有用彩繩做的人物類(lèi)，這是用彩色吸管做的交通工具類(lèi)的，這是用彩卡紙剪貼的交通工作類(lèi)的，還有這是用牙簽做的建筑類(lèi)，除了這些我們還可以做出許多其它的東西，例如：水果、蔬菜、生活用品等等，做的時(shí)候要注意色彩的搭配，前面圖形的顏色和底紙的顏色要盡量區分開(kāi)，兩個(gè)相鄰圖形的顏色也要區分開(kāi))。
除了剪貼的方法我們還可以用繪畫(huà)的方法表現曲曲直直：(1)先用黑色筆勾線(xiàn)筆起稿。(2)再涂上漂亮的顏色。(出示范畫(huà))
小結：瞧，這這些曲曲直直組合在一起還真好看啊，同學(xué)們想不想自己動(dòng)手創(chuàng )造你們的曲曲直直?現在和同桌一起觀(guān)察一下你們帶來(lái)的材料，區分一下直線(xiàn)和曲線(xiàn)，商量一下用它們做什么?
5、(播放作業(yè)要求)同學(xué)仔細聽(tīng)一下作業(yè)要求：用直線(xiàn)和曲線(xiàn)剪貼或繪畫(huà)，組成一幅作品�？梢詥为氝x用直線(xiàn)或曲線(xiàn)一種線(xiàn)形，也可以二者對比。
三、學(xué)生創(chuàng )作，教師輔導。
四、展示評價(jià)：
1、學(xué)生介紹自己的作品(用了什么線(xiàn)表現了什么，感覺(jué)滿(mǎn)意的地方和不足的地方)。
2、學(xué)生評價(jià)他人的作品，說(shuō)出你最欣賞的作品，欣賞的理由。指出不足，幫他提些建議。(老師給與及時(shí)的點(diǎn)撥)。
3、教師圍繞本課的知識點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評，(從構圖、線(xiàn)條、色彩、學(xué)生的學(xué)習態(tài)度等方面進(jìn)行全面的點(diǎn)評)。
五、小結
今天我們與線(xiàn)條度過(guò)了愉快的一節課，我們發(fā)現了生活中無(wú)處不存在著(zhù)美的線(xiàn)條，其實(shí)只要我們善于去觀(guān)察，會(huì )發(fā)現生活中處處都有美，那是不同感覺(jué)的美。
六、課后拓展：指導學(xué)生課后用線(xiàn)材制作簡(jiǎn)單的立體構成。
教學(xué)反思：
學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中興致盎然，通過(guò)看實(shí)物、圖片以及找尋身邊的實(shí)例，加深學(xué)生對線(xiàn)的理解。在利用身邊的材料進(jìn)行創(chuàng )作能明確不同的視覺(jué)效果，已達到教學(xué)目的。
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