【實(shí)用】美術(shù)教案模板集錦六篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的美術(shù)教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

美術(shù)教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能目標：

　�。�1）學(xué)會(huì )多角度、多視點(diǎn)欣賞、評述《搗練圖》；

　�。�2）了解唐代人物畫(huà)概況；

　�。�3）了解中國古代人物畫(huà)的發(fā)展；

　�。�4）學(xué)會(huì )美術(shù)欣賞的學(xué)習方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：多角度、多視點(diǎn)欣賞、評述《搗練圖》

　　教學(xué)難點(diǎn)：美術(shù)欣賞的學(xué)習方法

　　教學(xué)方法：講授法、討論法、合作學(xué)習、研究性學(xué)習

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．組織教學(xué)：常規檢查，

　　二．導入新課：

　　中國古代宮廷自周朝開(kāi)始就有宮蠶的傳統，每年春季，皇后都會(huì )帶領(lǐng)宮中的貴婦親自養蠶取絲，織娟制衣的勞作，為的是彰顯自己雖位居至尊仍不忘�？�，乃是立國之本的母儀，以此來(lái)倡導勤勞賢良的婦德。

　　我們今天要學(xué)習的搗練圖正是生動(dòng)的描繪了唐朝宮廷貴婦的勞作過(guò)程。

　　(1)多媒體：播放問(wèn)題

　　1、這幅畫(huà)的作者是誰(shuí)？

　　2、“練”是什么？“搗練”又是什么？

　　3、什么是仕女畫(huà)？

　　4、這幅畫(huà)藏于哪個(gè)博物館？

　　《搗練圖》是盛唐時(shí)期張萱的作品，真跡已經(jīng)失傳，現在我們所見(jiàn)的是宋徽宗的摹本。張萱另一幅作品是《虢國夫人游春圖》，代表作是《簪花仕女圖》。

　　宋徽宗：中國歷史上有名的書(shū)畫(huà)皇帝，雖說(shuō)他治國無(wú)方，但卻對書(shū)畫(huà)異常喜愛(ài)，堪稱(chēng)一代巨匠，與南唐后主李煜齊名，特別是在書(shū)法上獨樹(shù)一幟，現在仍有很多人都在臨摹他的瘦金書(shū)。

　　“練”是一種絲織品�！皳v練”是指練織成時(shí)質(zhì)硬，必須煮過(guò)，漂白，再用杵搗，才能柔軟潔白。唐朝時(shí)期商業(yè)的交流促進(jìn)了練興盛于勞動(dòng)婦女生活之中，體現了當時(shí)長(cháng)安城的包容性。

　　“仕女”是指中國古代宮女，后引申為美女。

　　“仕女畫(huà)”是指以宮女或美女為題材的人物畫(huà)。

　　這幅畫(huà)藏于美國波士頓博物館。

　�。�2）請同學(xué)們看《搗練圖》，告訴老師當你第一眼看到這幅畫(huà)時(shí)，覺(jué)得它像我們平時(shí)常見(jiàn)的什么？（從形式上進(jìn)行引導）

　　大家看他的形式像不像平時(shí)我們舉行校內活動(dòng)時(shí)操場(chǎng)主席臺上掛的橫幅？咱們今天看到的這幅畫(huà)也屬與橫幅的一種，它叫做長(cháng)卷，是中國畫(huà)獨有的構圖形式，也稱(chēng)“手卷”、“橫卷”。長(cháng)卷畫(huà)面連續不斷,多是橫看的。歷史上還有一幅反應古代城市生活的長(cháng)卷畫(huà)，是哪一幅

　　學(xué)生：北宋張擇端《清明上河圖》

　　教師：它長(cháng)528厘米。（此時(shí)多媒體展示《清明上河圖》）

　�。�3）大家知道古人閱讀長(cháng)卷的先后順序嗎？

　　學(xué)生：從右到左。

　　教師：大家是怎么判斷的呢？

　　學(xué)生：根據畫(huà)面內容。第一部分搗練，第二部分縫紉，第三部分熨燙。

　　教師：若下次同學(xué)們在不清楚畫(huà)面內容時(shí)，可根據這個(gè)從右至左的閱讀順序常識來(lái)看畫(huà)面。

　　好，現在請同學(xué)們按照這個(gè)方向帶著(zhù)以下三個(gè)問(wèn)題認真的看畫(huà)面。

　　多媒體：出示三個(gè)問(wèn)題。

　　1.畫(huà)面上表現了幾個(gè)人物形象？她們的服飾、發(fā)型、體態(tài)有什么特點(diǎn)？

　　2.這些人物是用什么造型方法表現出來(lái)的？

　　3.畫(huà)面上都有哪些生活用具？

　　共12個(gè)人物形象。特點(diǎn)：高聳的發(fā)髻華麗的服飾豐滿(mǎn)的體態(tài)（豐頬肥體）

　　線(xiàn)條是傳統工筆人物畫(huà)的主要造型手段，《搗練圖》線(xiàn)條細密靈動(dòng)，線(xiàn)形暢達，疏密自然，準確地體現了人物的體貌與內心世界，如扯練的女子畫(huà)家用準確概括的線(xiàn)條把女性的身姿動(dòng)態(tài)勾畫(huà)的優(yōu)美含蓄而安詳。再如縫紉的兩個(gè)人衣服紋理的勾勒充分發(fā)揮了線(xiàn)的表現力。

　　畫(huà)中的熨斗形狀像個(gè)勺子，應該是在斗內盛放炙熱的木炭，熨燙�；鹋杩招牡脑O計，顯示出古人的才智，通風(fēng)性更好，促使炭火燃燒的更好。炭火盆三層花紋不同，很精美，有火筷子加碳用，火盆邊有提手，它可以移動(dòng)，最下面一層仔細看是空的。

　�。�4）課外小知識：《簪花仕女圖》、《虢國夫人游春圖》賞析。

　　三、教師總結

　　《搗練圖》是中國古代仕女畫(huà)的重要代表作，它以中國傳統長(cháng)卷形式，體現了中國古代工筆人物畫(huà)獨特的表現形式，同時(shí)也充分展示了唐代仕女圖所達到的高度成就，它對于了解唐代宮廷婦女的勞動(dòng)生活，特別是她們的服飾，也具有重要的歷史價(jià)值。

　　《搗練圖》是對生活的藝術(shù)的再現，是“藝術(shù)”之搗練，它像一面鏡子，從婦女的表情和動(dòng)態(tài)折射出那個(gè)時(shí)代的文化心理、思想狀態(tài)，具有深刻的社會(huì )意義和歷史文化價(jià)值。留給我們的是無(wú)限豐富的經(jīng)驗和值得探究的課題，是無(wú)窮的啟示和思考。它就像帶有無(wú)數歷史信息的一座迷宮，吸引著(zhù)眾多的后來(lái)者去探尋。它又像一顆恒星，至今仍散發(fā)著(zhù)耀眼奪目的光輝而歷久不衰，以它獨特的人文價(jià)值照耀著(zhù)一代又一代的膜拜者。

　　四．板書(shū)設計

　　搗練圖

　　一．仕女畫(huà)

　　二．作者

　　三．作品介紹

　　1.搗練

　　2.形式

　　3．背景

　　四．唐代人物畫(huà)特點(diǎn)

美術(shù)教案 篇2

　　活動(dòng)目標

　　培養和發(fā)展幼兒細致的觀(guān)察力和豐富的想像力。

　　提高幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力，體驗美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備

　　PPT 、每桌一盒蠟筆、每個(gè)幼兒一張紙、勾線(xiàn)筆

　　活動(dòng)過(guò)程

　　（一）以課件導入課題，引導幼兒細致觀(guān)察。

　　師：噓，告訴你們一個(gè)秘密，今天老師在到幼兒園的路上看見(jiàn)了好多的太陽(yáng)花，這些太陽(yáng)花啊，紅紅黃黃的可漂亮了，風(fēng)姑娘一吹過(guò)，這些太陽(yáng)花就不停的跳著(zhù)舞，有的小朋友還在那里畫(huà)花呢。老師偷偷去拍來(lái)了一些照片你們看。（放PPT）漂亮嗎？

　　提問(wèn)：太陽(yáng)花的中間花心是什么形狀的？花瓣是什么樣子的？（請幼兒討論回答。）

　　老師小結：太陽(yáng)花花心是圓圓的，花瓣是長(cháng)長(cháng)尖尖的，花稈是長(cháng)長(cháng)的'，還有橢圓的葉子。

　　師：今天老師要和小朋友一起來(lái)畫(huà)這個(gè)美麗的太陽(yáng)花，我們來(lái)看看是怎樣畫(huà)的呢？（現場(chǎng)教畫(huà)）

　　我們在來(lái)回憶一下太陽(yáng)花怎么畫(huà)的，（PPT）再看看老師拍的其他小朋友畫(huà)的太陽(yáng)花。接下來(lái)請小朋友自己來(lái)畫(huà)一下這些正在跳舞的太陽(yáng)花。

　　（二）幼兒自由想象并表現，大膽作畫(huà)。

　　1.老師：“畫(huà)前老師先介紹一下材料。每組的桌上都有一盒蠟筆和勾線(xiàn)筆，請小朋友們每人拿上一只勾線(xiàn)筆把跳舞的太陽(yáng)花先畫(huà)出來(lái)，然后這些材料都利用起來(lái)，變出漂亮的太陽(yáng)花�，F在請小朋友把眼睛閉上，把你們聽(tīng)見(jiàn)的太陽(yáng)花畫(huà)出來(lái)�！痹诼�(tīng)過(guò)老師的講解后，請幼兒作畫(huà)。這時(shí)講解一段情景（請幼兒閉上眼睛），為幼兒創(chuàng )設一個(gè)輕松愉快的情景環(huán)境，同時(shí)進(jìn)一步提高幼兒對活動(dòng)的興趣。

　　2.在幼兒自由探索之后，開(kāi)始作畫(huà)。

　　3.老師巡回觀(guān)察，適時(shí)的加以指導。

　　（三）展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。

　　老師請畫(huà)得好的幼兒上來(lái)畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)自己的方法。老師及時(shí)表?yè)P和肯定幼兒的想法和創(chuàng )造。

　　附：情景：在一片綠油油的草地上，張著(zhù)很多美麗的花朵，這些花是太陽(yáng)花，一大早太陽(yáng)公公就出來(lái)了，風(fēng)婆婆也來(lái)了，風(fēng)婆婆輕輕的撫摸著(zhù)太陽(yáng)花，太陽(yáng)花們也跟著(zhù)風(fēng)婆婆跳起了舞，有的彎下腰，有的拍著(zhù)手，有的插著(zhù)腰站得直直的，還有的轉著(zhù)頭。太陽(yáng)公公開(kāi)心的看這些開(kāi)心太陽(yáng)花，有圓圓的花心，尖尖長(cháng)長(cháng)的花瓣，還真的有點(diǎn)像自己。太陽(yáng)公公也笑了。太陽(yáng)公公也希望小朋友們也能畫(huà)出這么漂亮的太陽(yáng)花。

美術(shù)教案 篇3

　　教學(xué)內容與目標

　　1、顯性?xún)热菖c目標

　　應知：通過(guò)本課教學(xué)，體會(huì )中國民問(wèn)泥塑玩具的天真質(zhì)樸之美，了解泥玩具的塑造型特點(diǎn)．探究手工捏塑成型的制作技巧，嘗試制作不同造型的泥塑玩具。

　　應會(huì )：學(xué)會(huì )手捏成型技法，制作造型可愛(ài)的泥玩具。

　　2、隱性?xún)热菖c目標

　　通過(guò)捏繪泥塑玩具，了解祖國民間藝術(shù)的獨特魅力。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望．培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力和審美能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習手捏成型的制作技法，了解中國民間藝術(shù)的繽紛

　　特色與文化內涵．引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察思考，嘗試仿照民問(wèn)藝人的風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng )作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　泥塑玩具的造型設計及捏塑技巧，著(zhù)色時(shí)民間裝飾味的體現。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情引趣

　　小時(shí)候，你玩過(guò)哪些玩具？

　　二、資料交流

　　中國是一個(gè)農業(yè)大國，我們的祖輩面朝黃土背朝天，日出而作日落而息，你們想了解我們的祖先童年最喜愛(ài)的泥玩具嗎？

　　四、分析探究。

　　1、引導學(xué)生以組為單位，分工合作，分

　　析探究。

　　2、分析比較：

　　我國民問(wèn)泥玩具主要表現哪些題材？各地的泥玩具有什么不同特色？它們的造型都夸張了哪里？又概括了哪里？它們的色彩有哪些特技法學(xué)習？

　　3、教師展示一組作品，引導學(xué)生分析：在這一組作品中，你能找到哪些我們以前學(xué)過(guò)的技法？

　　4、仔細觀(guān)察細節的表現，如羊角、小驢的尾巴、帽翅等小裝飾，運用了哪些技巧。

　　五、造型訓練

　　提出作業(yè)要求：

　　模仿民間玩具的造型和色彩，創(chuàng )造一個(gè)可愛(ài)的泥玩具。

　　六、教師巡視輔導，注意加強個(gè)性輔導，以點(diǎn)帶面。

　　七、展示評價(jià)

　　展示學(xué)生作品，組織學(xué)生評價(jià)。

美術(shù)教案 篇4

　　詩(shī)意畫(huà)(1課時(shí))

　　課 型：綜合課

　　教學(xué)方法：?jiǎn)�發(fā)式教學(xué)與創(chuàng )作練習相結合。

　　教學(xué)目的

　　在學(xué)習花鳥(niǎo)畫(huà)和山水畫(huà)的基礎上，運用筆、墨來(lái)表現生活和意境的情趣，使學(xué)生進(jìn)一步了解中國畫(huà)的優(yōu)良傳統。

　　通過(guò)詩(shī)意畫(huà)的創(chuàng )作練習，培養學(xué)生的想象力和]創(chuàng )造力。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：詩(shī)意畫(huà)的創(chuàng )作步驟。

　　難點(diǎn)：畫(huà)面意境的處理。

　　教具與學(xué)具的準備

　　準備2~3幅詩(shī)意畫(huà)和數幅學(xué)生作品。

　　國畫(huà)工具：筆、墨、紙、硯、國畫(huà)顏料。

　　選擇一首或一兩句可入畫(huà)的詩(shī)。

　　教學(xué)步驟

　　課前，將幾幅詩(shī)意畫(huà)和學(xué)生作品懸掛在教室里。

　　導言：根據墻上所掛的幾幅作品，介紹什么是詩(shī)意畫(huà)?詩(shī)意畫(huà)的特點(diǎn)以及學(xué)習畫(huà)詩(shī)意畫(huà)的意義，然后轉入新課。

　　作品欣賞：轉入新課后，引導學(xué)生欣賞詩(shī)意畫(huà)2~3幅，使學(xué)生懂得作詩(shī)意畫(huà)如何立意、構圖，以及筆墨的處理，為完成一幅詩(shī)意畫(huà)創(chuàng )作作準備。

　　作品欣賞之一：

　　著(zhù)名山水畫(huà)大師李可染先生畫(huà)的《萬(wàn)山紅遍層林盡染》畫(huà)面采用直構圖，以體現山的宏偉氣勢、山樹(shù)森茂、重重疊疊，幾道瀑布飛瀉而下，打破了畫(huà)面的沉靜;那道道彎彎的泉水，不僅穿透發(fā)畫(huà)面的直構圖，使畫(huà)面生動(dòng)多姿，更使人如臨一個(gè)理想的、充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的王國。

　　作品欣賞之二：

　　李可染先生畫(huà)的《秋風(fēng)吹下紅雨來(lái)》，這只是他眾多的牧牛圖中的一幅。漫天飛揚的紅葉，概括出整個(gè)秋天的景色，一個(gè)牧童悠然騎在牛背上，牛用一塊重墨，使主體突出。這雖然表現的是普通的農家生活，但在畫(huà)家的筆下，卻滿(mǎn)是詩(shī)情畫(huà)意，充分體現了畫(huà)家熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的真摯感情。

　　設問(wèn)：

　　老師選擇一首詩(shī)或一兩句詩(shī)，進(jìn)行賞析，然后讓學(xué)生談感受，理解詩(shī)意，老師最后作總結，并根據學(xué)生的思路，畫(huà)一幅詩(shī)意畫(huà)的的創(chuàng )作步驟圖。

　　參考資料：

　　杜牧《山行》：遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

　　王維《山居秋螟》： “明月松間照，清泉石上流�！�

　　柳宗元《江雪》：“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”

　　作畫(huà)步驟：

　　立意、②構圖、③勾線(xiàn)、④著(zhù)色、⑤調整、⑥題詩(shī)、⑦蓋章。

　　老師先只寫(xiě)幾個(gè)序號，待示范和講解完后，讓學(xué)生作答，以加深印象，再把字補上。

　　學(xué)生作業(yè)

　　以一首詩(shī)或一兩句詩(shī)為題作畫(huà)，教師行間輔導，及時(shí)發(fā)現好的作業(yè)，給予表?yè)P，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作的積極性。

　　作業(yè)要求

　　本課以強調發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力為主，不必過(guò)多強調技法、技巧，凡是有新意的作品，均以肯定。

　　要求學(xué)生完成一幅詩(shī)意畫(huà)創(chuàng )作。

美術(shù)教案 篇5

　　教學(xué)目標

　　1、觀(guān)察、體驗美術(shù)作品中的節奏感。

　　過(guò)程與方法

　　2、通過(guò)繪畫(huà)或剪紙等方式表現美術(shù)的節奏感。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

　　培養學(xué)生良好的觀(guān)察習慣，感受生活、作品中的節奏美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　對美術(shù)節奏的理解

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用不同的材料設計圖形，表現美術(shù)的節奏。

　　教學(xué)具準備

　　教具：課件（貝多芬第五交響曲——命運）、彩紙、剪刀、作品若干。

　　學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫(huà)棒等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、感受節奏

　　1、聽(tīng)——“貝多芬第五交響曲——命運”

　　2、看——兩幅繪畫(huà)作品

　�、爬L畫(huà)作品中建筑物上窗戶(hù)、柱子的有規律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。

　�、贫�方連續紋樣作品中垂直線(xiàn)、水平線(xiàn)、斜線(xiàn)、曲線(xiàn)的重復配置，冷暖色、明暗色的反復調和。

　　3、通過(guò)聽(tīng)和看同學(xué)們有什么不同的感覺(jué)和相同的感受？生……（相同點(diǎn)：都能感受到節奏。不同點(diǎn)：聽(tīng)覺(jué)的節奏感較為強烈，繪畫(huà)作品的節奏是一種形式感。）出示課題“美術(shù)的節奏”

　　4、生活中有發(fā)現的節奏嗎？這些節奏美嗎？為什么美？生……

　　5、師根據學(xué)生的思路在黑板上進(jìn)行簡(jiǎn)筆勾畫(huà)，表現節奏的圖形。

　　二、節奏的運用和表現

　　1、欣賞課本插圖：《自然界中的節奏》、《美術(shù)作品中的節奏》小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現形式，為什么？全班討論：生……

　　2、師：生活中處處有節奏，表現的形式也多種多樣，古今中外大師、畫(huà)家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創(chuàng )作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節奏感的美術(shù)作品。

　　三、表現節奏

　　作業(yè)要求：

　　師生通過(guò)投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行擺設體驗不同的節奏感。請同學(xué)形容一下不同的節奏給人的感受。（師寫(xiě)關(guān)鍵詞）

　　四、交流感受

　　交流一下剛才在拼擺中對不同材料表現不同節奏的感受。

　　部指回家搜尋各種材料，下次繼續用拼擺的方式表現節奏。

美術(shù)教案 篇6

　　教學(xué)目標

　　1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對卡通片的鑒賞能力。

　　2、了解、認識卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。

　　3、激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)創(chuàng )作可愛(ài)的有個(gè)性的卡通形象的欲望。

　　4、提高學(xué)生的造型表現能力。 教學(xué)重 難點(diǎn) 認識卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，了解卡通形象設計的基本手法，運用夸張、擬人手法創(chuàng )作簡(jiǎn)單的卡通形象。

　　課前準備 教師：動(dòng)畫(huà)片《西游記》影碟及相應VCD音樂(lè )光碟、自制課件、多媒體設備、實(shí)物投影儀等。

　　學(xué)生：課前上網(wǎng)查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動(dòng)盤(pán)上帶來(lái)課堂、彩筆、32開(kāi)畫(huà)紙。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)

　　預備鈴響，學(xué)生隨動(dòng)畫(huà)片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅三徒弟》音樂(lè )聲有序進(jìn)入教室，按八人小組坐好，并擺放好學(xué)具。

　　二、談話(huà)導入

　　1、師問(wèn)：同學(xué)們剛才聽(tīng)到了一首什么歌曲？它出自哪里？

　　學(xué)生答：《西游記》里的歌。

　　師補充：這首歌我們很熟悉，是動(dòng)畫(huà)片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅三徒弟》。

　　2、師播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》片斷。

　　3、師問(wèn)：同學(xué)們還知道哪些動(dòng)畫(huà)片？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　師述：你們知道的真多。你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？為什么？

　�。▽W(xué)生舉手談）

　　動(dòng)畫(huà)片深受大家喜愛(ài)，是因為它在生活或想象故事中設計了很多生動(dòng)、有趣的卡通形象。（課件出示部分動(dòng)畫(huà)片中的卡通形象）

　　4、師明題：這節課我們就一起來(lái)了解卡通形象的基本設計方法，《卡通大亮相》。（板書(shū)課題）

　　三、啟發(fā)認識

　　1、課件出示各種卡通形象，學(xué)生將課前找到卡通圖進(jìn)行展示。

　　2、學(xué)生小組討論：卡通形象與生活中真實(shí)物象不同在什么地方？（教師參與到各組中聽(tīng)取意見(jiàn)）

　　學(xué)生匯報討論結果。3、比較驗證

　　教師課件顯示狗的寫(xiě)真圖與卡通形象圖，引導學(xué)生比較，得出最后結論——卡通形象在狗的外形特點(diǎn)上進(jìn)行了夸張、擬人等設計，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。

　　四、設計方法

　　1、教師演示人物與動(dòng)物的卡通設計各一，學(xué)生觀(guān)摩感受夸張與擬人方法的運用。

　　在此過(guò)程中學(xué)生口述介紹夸張與擬人——

　�。�1）夸張：可加強形象的娛樂(lè )性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變人體的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達到一種奇妙的滑稽感。

　�。�2）擬人：這種手法在卡通畫(huà)中運用得最為廣泛。象我國動(dòng)畫(huà)片《黑貓警長(cháng)》、《雪孩子》、《藍皮鼠和大臉貓》，美國迪斯尼動(dòng)畫(huà)片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點(diǎn)正是卡通形象擬人化。

　　2、師生共同設計臺燈的卡通形象。

　　教師黑板畫(huà)一盞臺燈的寫(xiě)實(shí)簡(jiǎn)筆畫(huà)，口述：同學(xué)們愿不愿和老師一起把這盞臺燈變化為一盞卡通燈？（生述：愿意）

　　那你們說(shuō)出變化方法，老師畫(huà)。（教師按學(xué)生所說(shuō)畫(huà)）

　　學(xué)生評價(jià)共同設計的作品，教師鼓勵，同時(shí)針對學(xué)生想法缺陷進(jìn)行進(jìn)一步設計完善。

　　五、自我實(shí)踐

　　1、學(xué)生進(jìn)行卡通形象設計練習，每人設計一個(gè)有趣的卡通形象。

　　教師巡視指導。（不動(dòng)筆，只在學(xué)生需要幫助時(shí)啟發(fā)、輔助）

　　2、選一些表現跳、跑等動(dòng)態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。

　　師問(wèn)：這些形象老師覺(jué)得設計得不錯，就是有一點(diǎn)點(diǎn)不足，你們發(fā)現沒(méi)有？

　　生猜答，師再問(wèn)：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯）

　　討論：怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？讓我們的設計更明了、生動(dòng)。

　　小組討論后匯報。

　　師課件顯示解決辦法——利用曲線(xiàn)、直線(xiàn)、折線(xiàn)等輔助線(xiàn)條增加動(dòng)勢效果。

　　學(xué)生根據所學(xué)進(jìn)行設計完善，修改自己畫(huà)稿。

　　六、展示小結

　　1、各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點(diǎn)的作品拿到講臺前。

　　2、被選出作品的學(xué)生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來(lái)，并自評。其余學(xué)生談?dòng)^后感，教師引導學(xué)生正確評價(jià)。

　　3、教師根據具體情況對學(xué)生學(xué)習進(jìn)行綜合評價(jià)。

　　七、課后拓展練習

　　鼓勵學(xué)生課后嘗試讓自己設計的卡通形象動(dòng)起來(lái)。通過(guò)上網(wǎng)、看書(shū)等途徑了解動(dòng)畫(huà)片中的形象是怎樣“動(dòng)”起來(lái)的。

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