人教版四年級上冊美術(shù)教案集錦15篇
作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的人教版四年級上冊美術(shù)教案，希望能夠幫助到大家。
人教版四年級上冊美術(shù)教案1
教學(xué)分析
本課教學(xué)對象是初一學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生好奇心強，喜歡鮮活有趣的東西。他們思維活躍，想象豐富，因此需要用一種直觀(guān)的、有趣的、活潑生動(dòng)的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生在愉悅的心境中輕松而又較好地掌握理論知識。對此，我非常注重教學(xué)環(huán)節的設計，從提高學(xué)生的興趣入手，極力營(yíng)造一種輕松、愉悅的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽地想象，自由地去創(chuàng )造。
本課探索的是色彩基本知識的學(xué)習與基本技能練習的課程，屬于“表現·創(chuàng )造”領(lǐng)域。
色彩是最豐富、最富有藝術(shù)表現力的繪畫(huà)語(yǔ)言。如何讓學(xué)生領(lǐng)略色彩的魅力，又能很好地掌握色彩的基本知識，是我一直思考的問(wèn)題�！按�、夏、秋、冬”四個(gè)季節就是一個(gè)很好的切入點(diǎn)，四季色彩千變萬(wàn)化，各具特色，不同的季節給人太多的感悟和聯(lián)想，多姿多彩的四季更有利于激活色彩畫(huà)創(chuàng )作的靈感。選擇“春、夏、秋、冬”作為色彩課探索內容，不僅可以給學(xué)生提供很好的繪畫(huà)題材，而且可以讓學(xué)生從中發(fā)現美、感受美、創(chuàng )造美、培養學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)內容：《畫(huà)家的調色板》—用色彩表現春、夏、秋、冬
教學(xué)對象：七年級學(xué)生
教學(xué)目標：情感領(lǐng)域：培養熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感。
認知領(lǐng)域：品味四季色彩特點(diǎn)，了解色彩魅力。
操作領(lǐng)域：用掌握的色彩知識畫(huà)一幅關(guān)于四季的色彩畫(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握色彩基礎知識，利用三原色調配出其他色彩。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )用色彩表現四季景色的特征。
2、學(xué)會(huì )用色彩表達內心情感。
教具學(xué)具：
自制多媒體教學(xué)課件、學(xué)生范畫(huà)、裝有紅、黃、藍三種色水的透明玻璃杯（教師用）和裝有三種色水的一次性杯子（學(xué)生每四人一組）、水粉顏料、調色盒、畫(huà)筆、洗筆水杯、八開(kāi)畫(huà)紙等。
教學(xué)措施：
�、俨捎枚嗝襟w教學(xué)，增加教學(xué)容量。
�、谠O計游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗學(xué)習樂(lè )趣。
�、墼诮虒W(xué)中插入文學(xué)作品，聯(lián)系其他學(xué)科進(jìn)行學(xué)習。
�、懿捎梅中〗M探究，通過(guò)調色游戲掌握色彩知識。
�、輰Ρ�、討論式教學(xué)，讓學(xué)生看畫(huà)—評畫(huà)—畫(huà)畫(huà)，從感性到理性。
教學(xué)過(guò)程
[片段1]——輕松地進(jìn)入課堂
上課之前，我們一起來(lái)欣賞兩張照片（觀(guān)看屏幕）
這是什么？ （學(xué)生回答：黑猩猩）
它在做什么？（學(xué)生笑著(zhù)回答：畫(huà)畫(huà)）
畫(huà)什么畫(huà)呢？（學(xué)生回答：色彩畫(huà)）
最近老師在網(wǎng)上看到一個(gè)非常有趣的事情，一只3歲的黑猩猩非常喜歡畫(huà)色彩畫(huà)，它用它的調色板畫(huà)了許多抽象畫(huà)，還在日本舉辦過(guò)個(gè)人的畫(huà)展。大家看，黑猩猩正在認真的畫(huà)抽象畫(huà)呢！畫(huà)得還不錯吧？
那同學(xué)們你們喜不喜歡畫(huà)色彩畫(huà)��？
�。▽W(xué)生齊聲回答）
同學(xué)們，自然界的色彩千變萬(wàn)化、豐富多彩，今天我們來(lái)上一節色彩課，一起來(lái)探索色彩的規律，用我們絢麗多彩的調色板去描繪大自然，表現春、夏、秋、冬。（出示課題）
【評析】一堂課能否成功，導入是一個(gè)關(guān)鍵的因素，要力求在課的一開(kāi)始就將學(xué)生的注意力緊緊地抓住，用獨特的導入方法可以激起學(xué)生的興趣。對于如何導入這節色彩課，我做了很多的嘗試，比如：提問(wèn)題、欣賞作品等方法，效果不盡人意，感覺(jué)形式過(guò)于平淡，不夠新鮮。通過(guò)網(wǎng)上的查找，發(fā)現一只會(huì )畫(huà)畫(huà)的黑猩猩。選用黑猩猩的照片引入課堂取得了很好的效果。當照片出示屏幕上時(shí)，學(xué)生的目光被吸引住了，“動(dòng)物也會(huì )畫(huà)畫(huà)？”很多學(xué)生感到很新奇�？吹胶谛尚稍诋�(huà)色彩畫(huà)時(shí)那認真、滑稽的情景，同學(xué)們不約而同地發(fā)出笑聲。大家在愉快的
氣氛中進(jìn)入了課堂。
[片段2] ——描述四季的色彩
一年有四季，不同的季節呈現的色彩也不一樣，帶給我們的感受也不同。請問(wèn)這位同學(xué)：你最喜歡哪個(gè)季節？假如要你用一種顏色來(lái)概括這個(gè)季節你會(huì )用哪種顏色？為什么？（學(xué)生回答）
下面我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲，我要考考大家對四季色彩的感受和認識。（教師在黑板貼出“春、夏、秋、冬”四個(gè)字，并把學(xué)生分成四個(gè)組，第一組寫(xiě)春天的色彩，第二組寫(xiě)夏天的色彩，第三組寫(xiě)秋天的色彩，第四組寫(xiě)冬天的色彩。限時(shí)兩分鐘，以接力賽的形式，有次序地上黑板寫(xiě)出四季的色彩，看看哪個(gè)小組寫(xiě)的顏色名稱(chēng)最多，最能體現季節的特點(diǎn)）
第一組春天：粉綠、紅、嫩綠、嫩黃、粉紅、湛藍、紫色
第二組夏天：翠綠、紅色、黑色、紫紅、白、金色、天藍
第三組秋天：火紅、金黃、枯黃、深黃、深紅、橙紅
第四組冬天：淺藍、白、紅色、深藍、灰色，粉紅、普藍
時(shí)間到，非常好！同學(xué)們都把記憶中的四季色彩寫(xiě)在黑板上了。（教師口述點(diǎn)評學(xué)生寫(xiě)的顏色，并表?yè)P寫(xiě)得好的同學(xué)）同學(xué)們對四季的色彩觀(guān)察是非常仔細的，在老師看來(lái)那是一幅幅美麗而生動(dòng)的畫(huà)面。
【評析】讓學(xué)生回憶四季的色彩并寫(xiě)在黑板上，用顏色轉釋課題《我們的調色板》，學(xué)生感受到調色板和四季色彩的豐富。這個(gè)環(huán)節學(xué)生表現非�；钴S，都爭著(zhù)上黑板寫(xiě)，學(xué)生寫(xiě)完將粉筆交給下一位同學(xué)繼續寫(xiě)，下面的同學(xué)也在紛紛議論。當滿(mǎn)黑板都寫(xiě)滿(mǎn)顏色的時(shí)候，取得了一種很好的視覺(jué)效果。許多同學(xué)臉上都掛滿(mǎn)了欣喜的笑容，等待著(zhù)老師跟大家一起分享他們的“成果”。我在點(diǎn)評時(shí)有意提問(wèn)了在夏天里寫(xiě)“黑色”的同學(xué)，他的回答讓我感到驚訝，他說(shuō)：“夏天的太陽(yáng)太猛烈了，把我們都曬黑了�！贝蠹叶夹α�。而另外一個(gè)在冬天寫(xiě)“紅色”同學(xué)想法也頗有創(chuàng )意，他說(shuō)“冬天很冷，用火可以取暖，而火就是紅色的，而且我還聯(lián)想到了圣誕老人”。老師及時(shí)表?yè)P了他們出眾的想象力，同學(xué)們也為他們精彩的回答給予了熱烈的掌聲，頓時(shí)，課堂上充滿(mǎn)一種愉悅的氛圍。
這個(gè)環(huán)節讓學(xué)生參與課堂，體現了新課標中“讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)”的理念。學(xué)生在游戲中充分發(fā)揮個(gè)人聰明才智的同時(shí)體現了集體智慧和團隊精神。分小組以游戲的形式讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，用文字描述四季的色彩，提高學(xué)生對四季色彩的感知能力，為引出“我們的調色板”課題做鋪墊。
大家看這是“黃色”、這是“藍色”，這兩種顏色哪一種更明亮哪一種更暗呢？（學(xué)生回答）這告訴我們顏色是有明暗之分的。比如：在我們的生活中，黑色與白色就是對比最明顯的兩種顏色，我們把色彩的明暗程度稱(chēng)之為“明度”。同一種顏色也會(huì )產(chǎn)生許多不同的明度變化。同一種色彩有“明暗程度”同樣也有“鮮艷程度”，我們把鮮艷程度稱(chēng)為“純度”，也叫“純凈程度”。在色彩基礎知識里面，我們把色相、明度、純度稱(chēng)之為“色彩三要素”。任何一種色彩都具有這三種性質(zhì)。
【評析】這個(gè)環(huán)節我通過(guò)裝有紅、黃、藍三種色水的透明玻璃容器給學(xué)生介紹色彩知識，試圖給學(xué)生提供直觀(guān)的信息，便于教師介紹色彩的理論知識，增加課堂的趣味性，學(xué)生也容易理解并記住。學(xué)生喜歡鮮活有趣的東西，給學(xué)生提供直觀(guān)的信息總勝過(guò)老師過(guò)多的語(yǔ)言描述或是學(xué)生憑空的想象。我在介紹“三原色”、“色彩冷暖和聯(lián)想”、“色彩三要素”這些知識時(shí)，巧妙地運用了玻璃容器透明的特點(diǎn)和三原色的明度和冷暖對比來(lái)講解，起到了事半功倍的效果。
為了讓大家更好地理解“明度”和“純度”，了解它們的變化，我想讓大家玩一個(gè)調色游戲。大家看，你們的桌子上都有紅、黃、藍三杯色水。我們用畫(huà)筆沾上這三種顏色分別調
入杯子看看有什么變化？（教師在黑板貼上色卡等式）
黃+藍=？（綠）
黃+紅=？（橙）
藍+紅=？（紫）
我們先用黃色調入藍色觀(guān)察有什么變化，看看哪個(gè)小組最快找到結果。（話(huà)音剛落，同學(xué)門(mén)紛紛動(dòng)手了）
�。▽W(xué)生回答：綠色）
大家看，這個(gè)小組調出了非�？蓯�(ài)的“草綠色”，真好看！但是，我發(fā)現這個(gè)小組調出來(lái)的綠色跟他們的不一樣——“嫩綠色”，這種顏色用來(lái)表現春天的色彩真好！還有其他小組調出來(lái)的顏色也不一樣：“淺綠色”、“翠綠色”、“深綠色”、“暗綠色”。 （請小組代表把綠色樣品拿到講臺上展示）
【評析】各小組代表把調出的“綠色”展示在講臺上，我有意識地把不同明度的“綠色”由淺到深排列，體現色彩的明度色階變化，讓學(xué)生觀(guān)察，學(xué)生一下子被這些多變的“綠色”吸引住了，有些同學(xué)還發(fā)出感嘆：“好漂亮��！”這些各種不同的“綠色”讓學(xué)生直觀(guān)地了解色彩的明度和純度變化，加深了對知識的理解。
請大家仔細看，這兩杯同樣是“綠色“，但是他們有什么分別嗎？（舉起兩杯不同明度和純度的綠色問(wèn)）哪杯明度高，哪杯明度低？哪杯純度高，哪杯純度低？（學(xué)生觀(guān)察集體回答）
這個(gè)實(shí)驗告訴我們什么？（學(xué)生回答）因為兩種顏料在混合調色的時(shí)候它們之間量的比例不一樣，調出的顏色也不一樣。大家看，（教師示意講臺上不同的綠色）同樣是綠色，明度和純度會(huì )產(chǎn)生這么多變化。在繪畫(huà)實(shí)踐中我們可以根據畫(huà)面的需要，靈活地控制它的變化，用這種調色方法我們就可以調出許多豐富的色彩，提高繪畫(huà)的表現力。
那么我們再來(lái)看看另外兩組顏色的混合效果，它們又能調出什么顏色呢？（學(xué)生很快得出：黃+紅=橙，藍+紅=紫）
大家做得很好！我們再往橙色里加入一些白色，往紫色里加入一些黑色，大家看看又能發(fā)現有什么變化？（學(xué)生回答）
這又告訴我們，一種顏色加入一些白色和黑色同樣也能改變它的明度和純度。通過(guò)這個(gè)調色實(shí)驗我們知道，想要調出更多的顏色，需要我們大膽去嘗試、去探索，在以后的色彩繪畫(huà)實(shí)踐中總結更多的調色方法，舉一反三，提高我們的調色能力。
【評析】在玩中學(xué)到知識，無(wú)疑是最受學(xué)生歡迎的。我把學(xué)生分為四人一組，通過(guò)形象有趣的調色游戲讓學(xué)生親身體驗色彩相互混合的變化，在老師的引導下，同學(xué)們都表現得非常積極、主動(dòng)，這個(gè)環(huán)節學(xué)生在調色游戲中鍛煉了觀(guān)察能力和動(dòng)手能力，并且很好地理解和鞏固色彩的理論知識，為下面的色彩練習打下基礎。教學(xué)設計也體現了美術(shù)新課標中：“引導學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習”的理念。
[片段5] ——感受畫(huà)家眼中的四季
現在大家對色彩有了一定的認識，接著(zhù)我們再來(lái)欣賞兩段視頻，讓同學(xué)們感受大自然的色彩變化，欣賞繪畫(huà)大師的色彩作品，看看畫(huà)家是怎么表現四季色彩的。欣賞的時(shí)候要認真留意四季的色彩特點(diǎn)和畫(huà)家作品的色彩和構圖。
�。▽W(xué)生欣賞視頻）
欣賞了這么精彩的四季色彩和大師作品，你們都有什么感受呢？（提問(wèn)一個(gè)學(xué)生）大師的色彩作品給你什么啟示？（學(xué)生回答）
大家看得很仔細，都有自己的感受，從剛才欣賞的畫(huà)面我們看到大自然是五彩繽紛、多姿多采的。綠油油的春天萬(wàn)物蘇醒，充滿(mǎn)了希望；火紅的夏天熱情奔放，充滿(mǎn)活力；金色的秋天
人教版四年級上冊美術(shù)教案2
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生嘗試運用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫(huà)面效果。
2、指導學(xué)生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。
3、培養學(xué)生的安全意識。（安全使用美工刀）
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習將圖片，切成長(cháng)條后排列，產(chǎn)生變形的效果。
2、割紙、粘貼組合技巧的應用。
教具學(xué)具：圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫(huà)紙、卡紙、剪刀、鉛筆
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、出現范例：兩張相同圖片，一張經(jīng)過(guò)處理產(chǎn)生變形。
2、引導學(xué)生自學(xué)技法點(diǎn)擊：
利用教科書(shū)中的“技法點(diǎn)擊”培養學(xué)生自學(xué)意識。
3、請學(xué)生介紹操作方法。
板書(shū)：制作要點(diǎn)——分割：直線(xiàn)組合：直線(xiàn)等距
4、提出問(wèn)題：還有其它的分割、組合的方法嗎？
5、教師根據學(xué)生的設想邊小結邊出示范例
制作要點(diǎn)：分割：直線(xiàn)、曲線(xiàn)??
組合：直線(xiàn)等距，直線(xiàn)不等距、曲線(xiàn)排列??
�。ǘ┌l(fā)展階段
師：怎樣來(lái)實(shí)現我們的設想呢？
1、教師根據學(xué)生提出的操作難點(diǎn)和要點(diǎn)，講解演示操作的方法
分割：先用鉛筆畫(huà)出裁剪線(xiàn)。另曲線(xiàn)分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫(huà)線(xiàn)；用尺子對準線(xiàn)，左手壓實(shí)，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）
組合：在底紙上，標出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來(lái)達到滿(mǎn)意的效果后，粘貼完成。
2、作業(yè)要求：把圖片切成長(cháng)條排列粘貼，產(chǎn)生變形的效果。
人教版四年級上冊美術(shù)教案3
教學(xué)目標：
1、觀(guān)察、體驗美術(shù)作品中的節奏感。
2、通過(guò)繪畫(huà)或剪紙等方式表現美術(shù)的節奏感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、對美術(shù)節奏的理解 。
2、用不同的材料設計圖形，表現美術(shù)的節奏。
教具學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫(huà)棒等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
感受節奏
1、聽(tīng)——音樂(lè )
2、看——兩幅繪畫(huà)作品
�。�1）繪畫(huà)作品中建筑物上窗戶(hù)、柱子的有規律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。
�。�2）二方連續紋樣作品中垂直線(xiàn)、水平線(xiàn)、斜線(xiàn)、曲線(xiàn)的重復配置，冷暖色、明暗色的反復調和。
�。ǘ┬率冢�
1、通過(guò)聽(tīng)和看同學(xué)們有什么不同的感覺(jué)和相同的感受？
�。ㄏ嗤c(diǎn)：都能感受到節奏。不同點(diǎn)：聽(tīng)覺(jué)的節奏感較為強烈，繪畫(huà)作品的節奏是一種形式感。）出示課題“美術(shù)的節奏”
2、生活中有發(fā)現的節奏嗎？這些節奏美嗎？為什么美？
3、節奏的運用和表現
�。�1）欣賞課本插圖：《自然界中的節奏》、《美術(shù)作品中的節奏》
小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現形式，為什么？
�。�2）師：生活中處處有節奏，表現的形式也多種多樣，古今中外大師、畫(huà)家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創(chuàng )作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節奏感的美術(shù)作品。
�。�3）師生通過(guò)投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行擺設體驗不同的節奏感。請同學(xué)形容一下不同的節奏給人的感受。
三、學(xué)生創(chuàng )作，教師輔導：
四、課堂展評：
五、小結：
4.課題：變一變
人教版四年級上冊美術(shù)教案4
教學(xué)目標：
1、觀(guān)察平行和彎曲的線(xiàn)條，使學(xué)生認識線(xiàn)條的曲直在視覺(jué)反應上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺(jué)。
2、運用線(xiàn)條和色彩進(jìn)行作畫(huà)練習，表達靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受線(xiàn)條的動(dòng)與靜。
2、用不同的線(xiàn)條表達流動(dòng)和靜止的感覺(jué)。
教具學(xué)具：繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、導入新課：
1、復習以前學(xué)過(guò)的《點(diǎn)、線(xiàn)、面》中的線(xiàn)條的種類(lèi)。
師小結：板書(shū)——線(xiàn)條有粗、細、曲、直。
2、請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)線(xiàn)條給人的感受，引出課題（板書(shū)）——線(xiàn)條的動(dòng)與靜。
三、講授新課：
1、欣賞課件（流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線(xiàn)等），說(shuō)一說(shuō)，看到了什么樣線(xiàn)條，給人什么感覺(jué)？
師小結：流動(dòng)的河流展現的是曲線(xiàn)，有動(dòng)感，而公路和地平線(xiàn)是靜止的直線(xiàn)。
2、請同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線(xiàn)條，它們各是什么樣子。
師小結：平直與彎曲的線(xiàn)條會(huì )使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺(jué)。
以直觀(guān)的圖片讓學(xué)生感受線(xiàn)條的'曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。
3、請學(xué)生欣賞課本范例，進(jìn)一步感受線(xiàn)條的動(dòng)與靜。
想一想，線(xiàn)條在繪畫(huà)中的作用。
4、教師結合《色彩的冷暖》講解線(xiàn)條與色彩在不同畫(huà)面中的運用。
�。�1）暖色和曲、直線(xiàn)的配合，產(chǎn)生的視覺(jué)反映。
暖 ＋ 直 ＝溫暖、平和
暖 ＋ 曲 ＝熱烈、歡快
�。�2）冷色和曲、直線(xiàn)配合
冷 ＋ 曲 ＝ 寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流）
冷 ＋ 直 ＝ 單調、呆板
通過(guò)欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應用線(xiàn)條。
四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線(xiàn)條，表達靜止或流動(dòng)的感覺(jué)并上色。
五、學(xué)生作畫(huà)，教師指導。
六、課堂小結：表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)
七、拓展：教師展示不同材料、不同形式的作品。請學(xué)生欣賞。 3.課題：美術(shù)的節奏
人教版四年級上冊美術(shù)教案5
課題：
電腦美術(shù)
課時(shí)：
1課時(shí)
課堂類(lèi)型：
設計 應用
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生掌握拉伸扭曲翻轉旋轉等電腦變形的基本方法。
2、培養學(xué)生對電腦美術(shù)的興趣，了解美術(shù)中變形在設計與生活中的應用。
3、應用電腦變形的方法設計一張有趣的圖畫(huà)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生掌握幾種電腦變形的基本方法。
2、如何用變形后的基本形組織畫(huà)面。
教具學(xué)具：
電腦
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導入：
學(xué)生欣賞動(dòng)漫課件并說(shuō)說(shuō)其變化特點(diǎn)（一會(huì )兒變大一會(huì )兒變小一會(huì )兒扭曲一會(huì )兒翻轉一會(huì )兒拉長(cháng)一會(huì )兒縮身，小熊就象站在哈哈鏡前，有趣極了。）師；誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)生活中在哪還可看到變形的現象？師：同學(xué)們說(shuō)得很好，今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)電腦大變身的游戲。
2、打開(kāi)圖畫(huà)板，教師演示，讓學(xué)生用圖畫(huà)板上的基本形復習放大縮小與復制粘貼
3、出示正�；拘闻c變形基本形，（拉伸扭曲翻轉旋轉的小人等共八圖，）師：請同學(xué)們想想用什么操作方法能讓小人變得生動(dòng)起來(lái)
A、出示六張正�；拘�，學(xué)生兩人一組嘗試把六個(gè)小人進(jìn)行變形處理
B、教師出示圖解，小結操作程序方法，并演示
方法1：選定基本形——圖象菜單——拉伸扭曲[翻轉旋轉]——水平垂直拉伸扭曲[翻轉旋轉]。
方法2：選定基本形——擊右鍵——拉伸扭曲翻轉旋轉
方法3：選定基本形——鼠標放在選定框的任意點(diǎn)，當變成箭頭即可拉伸變形
4、畫(huà)背景——粘貼基本形——復制拼擺——變形——調整構圖
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導
作業(yè)要求：每人設計一個(gè)基本形，如：小魚(yú)或小鳥(niǎo)，汽車(chē)，花等，復制若干，進(jìn)行變形練習。學(xué)生應用電腦變形的基本方法設計一張有趣的圖畫(huà)
四、小結：表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)
人教版四年級上冊美術(shù)教案6
教學(xué)目的：
1、認識重疊圖案的藝術(shù)特點(diǎn)，美術(shù)的節奏增強學(xué)生審美感受能力。
2、發(fā)掘學(xué)生創(chuàng )造性思維能力、想象力《美術(shù)的節奏》。
(人教版小學(xué)四年級美術(shù)教案)美術(shù)的節奏
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習多種形式的重疊排列方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何處理重疊的遮擋關(guān)系。
教學(xué)具準備：
課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、導入(展示課題)
生活中我們經(jīng)常能夠看見(jiàn)物體互相重疊排列的現象，今天我們來(lái)試試看物體互相重疊會(huì )產(chǎn)生什么效果。
三、授課
1、通過(guò)課件演示，引導學(xué)生欣賞并提出問(wèn)題，通過(guò)欣賞這些重疊的圖形你有什么感覺(jué)?
師歸納：通過(guò)把大小、形狀相同或不同的圖案運用多種排列方式進(jìn)行重疊排列，能產(chǎn)生不同的美感。
2、啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察生活中的事物，你們在生活中看見(jiàn)什么物體重疊排列，具有什么美感?
3、師示范步驟：先構思設計好圖形后畫(huà)出或剪出圖形再進(jìn)行重疊排列。
4、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作設計。
5、引導學(xué)生欣賞教材中的作品。
四、作業(yè)要求：畫(huà)出或剪刀動(dòng)物、人物重疊排列。
五、教師巡視輔導。
六、作品展示。
七、板書(shū)：人教版小學(xué)四年級美術(shù)教案——美術(shù)的節奏
人教版四年級上冊美術(shù)教案7
教學(xué)目標：
1、了解郵票的發(fā)展歷史、郵票的的組成部分以及他在生活中的應用。
2、利用各種類(lèi)型的圖案設計一枚或一套郵票。
3、通過(guò)對郵票的欣賞，了解以及創(chuàng )作，培養學(xué)生最郵票的興趣。
一、導課
同學(xué)們，圣誕節馬上就要到了，圣誕老人在忙著(zhù)做什么��？（送禮物）收到禮物的人可高興了，可是圣誕老人卻遇到了一件非常郁悶的事，他遇到什么事了呢？請看大屏幕！原來(lái)是寄給同學(xué)們的賀卡被退回來(lái)了，退回來(lái)的賀卡在我這呢，同學(xué)們快幫他找找原因吧�。](méi)貼郵票）
哦，原來(lái)是少這個(gè)呀�。ù笃聊怀鍪荆┢鋵�(shí)他是很小的，卻很精美，這節課我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)郵票的知識，出示課題！
二、新授
1、同學(xué)們，為什么寄信時(shí)必須貼郵票呢？
生：…………
其實(shí)人類(lèi)使用郵票已經(jīng)有一百多年的歷史了，關(guān)于郵票的誕生流傳著(zhù)這樣一個(gè)故事：在十九世紀三十年代的一天，英國人羅蘭希爾在街上散步，他忽然發(fā)現前面有兩個(gè)人在爭執著(zhù)什么，原來(lái)是郵遞員給姑娘送來(lái)了一封信，并按當時(shí)的規定向姑娘收取郵費�？墒枪媚镏皇强戳艘谎坌欧�，拒絕收信，更別說(shuō)是交納郵費了。原來(lái)當時(shí)是按路程的遠近向收信人收取郵費的，所以有很多因為付不起郵費的人拒絕收信。這件事給了羅蘭希爾很大的啟發(fā)，于是他提出了改革郵政的方案，有寄信人在寄信時(shí)購買(mǎi)郵票貼在信封上，表明郵資已付。這樣就不用想收信人收費了。而且郵費更為的便宜。經(jīng)過(guò)幾年的努力，終于在1840年由英國郵政部門(mén)發(fā)行了世界上第一枚郵票。（大屏幕出示黑便士）這枚郵票選用的是當時(shí)的維多利亞女王的側面頭像作為郵票的圖案，價(jià)格為一便士，約合人民幣一毛四分錢(qián)，用黑色油墨印制而成，因此又得名“黑便士”。
2、老師這還有一枚郵票，你能知道他是哪個(gè)國家發(fā)行的嗎?(大屏幕出示大龍郵票)
生：中國
師：你為什么會(huì )這樣認為呢？
生：因為上面有漢字，還有龍
師：漢字是我國特有的，龍又是我們中環(huán)民族的象征，所以我們叫他大龍郵票。它是我國第一枚郵票。
3、除了這些郵票，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的郵票嗎？
生：…………
4、今天老師還給大家帶來(lái)了許多郵票的圖片，請在小組內欣賞一下，看看能不能發(fā)現有票的共同特點(diǎn)。
生匯報：中國郵政，面值，圖案，齒孔
師：對啊，同學(xué)們發(fā)現的這些共同點(diǎn)就是郵票的基本組成部分。
5、老師再請同學(xué)們欣賞一下郵票，找找他的不同點(diǎn)。
生觀(guān)察并匯報。形狀不同，面值不同，圖案不同…………
師：我們再來(lái)看一下都有什么圖案嗎？
生觀(guān)察：人，植物，動(dòng)物等……
師：有這么多內容可以做郵票的圖案呀！為什么選這些圖案呢？請選擇一枚你最喜歡的郵票看一下，
生：有代表意義
師：對啊，一般來(lái)講我們我們把郵票分為普通郵票、紀念郵票、普通郵票。
三、欣賞學(xué)生作品
師：今天老師還帶來(lái)了同齡人的作品，你喜歡哪一副？為什么？
生：……
四、學(xué)生作業(yè)
那請同學(xué)們看一下作業(yè)要求，大屏幕出示！
學(xué)生作業(yè)，教師指導。
五、作業(yè)講評
請同學(xué)們把作業(yè)貼到小組內的卡紙上，然后貼到黑板上！同學(xué)們你們設計的作品太精彩了，現為自己鼓鼓掌吧！你喜歡誰(shuí)的作品呢？為什么？咱們請作者來(lái)較少一些愛(ài)創(chuàng )作思路吧！學(xué)生介紹。
六、總結
我們今天學(xué)習了郵票的知識，其實(shí)有關(guān)郵票的知識還有很多，如果同學(xué)們感興趣的話(huà)可以在課下繼續研究。今天我們就上到這。
最后祝大家圣誕快樂(lè )！下課。
人教版四年級上冊美術(shù)教案8
教材分析：
色彩的冷暖會(huì )讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀(guān)的圖片引導學(xué)生觀(guān)察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會(huì )色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng )作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng )造不同的畫(huà)面效果。
課型：造型·表現 欣賞·評述
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標：
知識與技能：認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。
過(guò)程與方法：體驗色彩給人的不同感受。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗色彩給人的不同感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道冷、暖色調各有哪些顏色。
教學(xué)準備：
名家作品、水彩筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段：
1、談話(huà)：“色彩給人的聯(lián)想”
�、� 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽(yáng)火熱熱、溫暖的景色、物體）
�、� 藍、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等 ；寧靜、寒冷的場(chǎng)面）
�、� 小結：不同的色彩會(huì )給人不同的感受和聯(lián)想。
2、欣賞名家作品，了解畫(huà)家的用冷色與暖色表現的豐富畫(huà)以及表達心中不同的內心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線(xiàn)條及色塊表現畫(huà)面，表達內心的豐富情感。
二、創(chuàng )作階段：
�、� 提出作畫(huà)要求：
A、用線(xiàn)描或色塊作畫(huà)表現畫(huà)面。
B、畫(huà)面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。
�、趯W(xué)生作畫(huà)，老師巡回指導。
4、展示作品，引導評價(jià)。
5、教師總結，提出意見(jiàn)和建議。
人教版四年級上冊美術(shù)教案9
教材分析：
色彩的冷暖會(huì )讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀(guān)的圖片引導學(xué)生觀(guān)察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會(huì )色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng )作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng )造不同的畫(huà)面效果。
課型：
造型·表現
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。
2、體驗色彩給人的不同感受。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗色彩給人的不同感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道冷、暖色調各有哪些顏色。
教學(xué)準備：
投影儀、名家作品、水彩筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段：
1、談話(huà)：“色彩給人的聯(lián)想”
�、偌t、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽(yáng)火熱熱、溫暖的景色、物體）
�、谒{、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等；寧靜、寒冷的場(chǎng)面）
�、郏翰煌纳蕰�(huì )給人不同的感受和聯(lián)想。
2、欣賞名家作品，了解畫(huà)家的用冷色與暖色表現的豐富畫(huà)以及表達心中不同的內心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線(xiàn)條及色塊表現畫(huà)面，表達內心的豐富情感。
二、創(chuàng )作階段：
�、偬岢鲎鳟�(huà)要求：
A、用線(xiàn)描或色塊作畫(huà)表現畫(huà)面。
B、畫(huà)面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。
�、趯W(xué)生作畫(huà)，老師巡回指導。
4、展示作品，引導。
5、教師，提出意見(jiàn)和建議。
教學(xué)后記：
學(xué)生在三年級時(shí)對冷色、暖色有初步了解了，因此本節課的難點(diǎn)較快突破。在作畫(huà)時(shí)畫(huà)面表現的冷色調，暖色調相對比較明確。有關(guān)色彩的冷暖不是絕對的，我們要置于一個(gè)大的環(huán)境中來(lái)進(jìn)行對比和分析。
人教版四年級上冊美術(shù)教案10
教學(xué)過(guò)程：
第一節
一、引導階段
交流課前觀(guān)察結果，師同時(shí)出示相應的資料，請生說(shuō)出這些年歷的特點(diǎn)。
明確年歷組成的要素。
二、發(fā)展階段
1、請生思考：你要用什么方法來(lái)制作年歷，從而引出幾種方法講解，示范。
�。ㄐ问缴�、要素上、排列上、色彩上）
2、欣賞書(shū)本范圖，小組討論用什么形式來(lái)表現本組月歷。
通過(guò)觀(guān)察、思考、討論設計草圖。嘗試運用多種手法表現。
三、生分小組練習，師巡視指導
作業(yè)要求：
1、每小組合做一個(gè)月份的年歷卡。
2、手法不拘、構圖合理、新穎，色彩鮮艷。
綜合練習，培養協(xié)作學(xué)習能力。
四、作業(yè)評價(jià)
把作業(yè)貼于展板，選出較好的作業(yè)并和生一起說(shuō)說(shuō)這些作品的優(yōu)點(diǎn)及你們最想學(xué)習的地方。
五、教學(xué)小結與延伸
1、點(diǎn)撥本課教學(xué)活動(dòng)要點(diǎn)。
2、欣賞更多樣式的年歷，如臺歷、專(zhuān)題年歷，以開(kāi)拓視野，拓展創(chuàng )作能力。
札記：一般的年歷都是雙月的，加上封面剛好七頁(yè)，而每個(gè)班正好有七個(gè)小組，我請每一個(gè)組都提前設計好自己組運用什么材料，用什么技法來(lái)表現。組長(cháng)給每一個(gè)同學(xué)分配好任務(wù)。這樣上課時(shí)很快就組織好學(xué)生作業(yè)了。
施教時(shí)間：10月31日——11月1日
第二節
一、談話(huà)導入：
同學(xué)們，你們知道每年的一月一日是什么節嗎？元旦也叫新年，再過(guò)幾天就是20xx年的元旦了，在這新年即將到來(lái)的時(shí)候，人們心里都有一個(gè)美好的祝福，祝福自己的親人和朋友在新的一年里有新的更多的收獲，生活更加美好幸福。每到這個(gè)時(shí)候，家里就會(huì )換一本新的年歷。你們見(jiàn)過(guò)年歷嗎嗎？想看看嗎？
二、作品展示，激發(fā)情趣
今天老師帶來(lái)了一些自己制作的年歷，請仔看，它們都是用什么材料制作的。（隨展示貼在黑板上）
1、樹(shù)葉貼畫(huà)，干花貼畫(huà)
這是什么？（小金魚(yú)）用什么做的？（樹(shù)葉）
這又是什么？（美麗的小花）
這些是把樹(shù)葉采集回來(lái)后，先壓平，陰干，再拼成各種美麗的圖案，貼在卡紙上制成的。
2、吹塑紙貼畫(huà)
這是什么呀？（兩只美麗的小孔雀）
哪這一張上又是什么呢？（三只仙鶴）
它們是用什么材料制作的呢？（吹塑紙）
這些年歷是把吹塑紙剪成各種造型，再拼貼在卡紙上制成的。
3、線(xiàn)織相框
這個(gè)漂亮的相框是這樣成的，先把圓形的吹塑紙或卡紙剪出齒輪來(lái)，把你喜歡的照片貼在中間，再用細毛線(xiàn)沿斜角繞在齒輪上。毛線(xiàn)的色彩可以豐富一些，相框的背面還可以貼上自己喜歡的卡通人物或是小英雄的照片
4、卡紙畫(huà)：（梅花鹿和小松鼠0
看，這兩個(gè)好朋友在說(shuō)什么呢？大家來(lái)猜一猜。（學(xué)生發(fā)言0
這張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作畫(huà)制成。
5、布貼畫(huà)：（蝴蝶、柳樹(shù)）
仔細看看，這是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？這些年歷漂亮嗎？喜歡嗎?同學(xué)們想不想自己也做一張漂亮的年歷呢?其實(shí)啊，更漂亮的年歷還在你們自己的手中呢。
我們剛剛看的這些年歷，它們都是用我們生活中比較常見(jiàn)的一些材料做成的，這些材料其實(shí)都很容易收集，以后大家要注意積累，這樣做起來(lái)才會(huì )比較方便。
三、制作賀卡今天我們先學(xué)習在卡紙上直接畫(huà)畫(huà)做成的年歷，其它的我們以后再慢慢學(xué)習。
1、拿出卡紙，開(kāi)動(dòng)腦筋，畫(huà)上你最喜歡的圖畫(huà)，再寫(xiě)上日期，給老師、親人和自己的好朋友送去你的祝福，他們能收到你親手做的年歷，一定會(huì )非常高興的。
2、學(xué)生活動(dòng)：畫(huà)畫(huà)、貼畫(huà)
3、寫(xiě)上日期和祝福的話(huà)語(yǔ)。
4、小組交流：看一看，比一比，誰(shuí)的年歷最漂亮。
5、展示做得好的年歷。
四、說(shuō)想法說(shuō)一說(shuō)你的年歷想送給誰(shuí)？為什么要送給他？學(xué)生討論:因為我愛(ài)他，他關(guān)心我，所以我要送給他。向學(xué)生滲透人與人之間的感情是最寶貴的，我們要珍惜這份純樸的愛(ài)。
五、小結
老師、同學(xué)和父母關(guān)心我們，我們更應該愛(ài)他們，讓我們一起唱一首《新年好》獻給他們，表達我們最美好的祝福。
施教時(shí)間：11月2日——11月4日
札記：一般的年歷都是雙月的，加上封面剛好七頁(yè)，而每個(gè)班正好有七個(gè)小組，我請每一個(gè)組都提前設計好自己組運用什么材料，用什么技法來(lái)表現。組長(cháng)給每一個(gè)同學(xué)分配好任務(wù)。這樣上課時(shí)很快就組織好學(xué)生作業(yè)了。
人教版四年級上冊美術(shù)教案11
課型：設計與應用
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：
1、引導學(xué)生利用多種廢棄材料制作立體的游樂(lè )園。
2、通過(guò)集體作業(yè)，培養學(xué)生同他人交流與合作的能力。
3、培養學(xué)生的空間思維能力與動(dòng)手能力。
4、感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生動(dòng)手能力的培養。
教學(xué)難點(diǎn)：
材料的合理與巧妙應用。
教學(xué)準備：
收集各種廢棄材料、彩色卡紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠等。
教學(xué)意圖：
游樂(lè )園是兒童的歡樂(lè )天地，在那里他們可以盡情釋放童真，享受童趣。但各種司空見(jiàn)慣的游樂(lè )設施學(xué)生并非一下子能制作出來(lái)。本課的主要教學(xué)目的是培養學(xué)生的空間想象能力及動(dòng)手能力，因此在教學(xué)過(guò)程中我以新課標精神為指導，讓學(xué)生通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、想想、做做、玩玩，激發(fā)他們豐富的想象力和創(chuàng )造愿望，使他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，體驗設計制作活動(dòng)的樂(lè )趣。通過(guò)小組合作，讓學(xué)生互相探討，互相學(xué)習，盡其所能顯示自己，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性，又縮短了學(xué)生間的差距，讓差生也能享受到成功的喜悅。通過(guò)對廢棄物的合理利用，培養學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生從小養成心靈手巧的好習慣。
教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┣榫皩�
1、看錄像，師生對話(huà)。
師：今天老師帶你們去一個(gè)地方玩，你們猜一猜是什么地方？（播放錄像）
生：游樂(lè )園。
師：你們從哪里看出這個(gè)地方是個(gè)游樂(lè )園？
生：那里有滑滑梯、過(guò)山車(chē)、阿拉伯飛毯……
師：老師知道同學(xué)們都喜歡到游樂(lè )園玩，因為那里是你們的歡樂(lè )天地，是你們的夢(mèng)幻之國。
2、揭題：夢(mèng)幻之國
�。ǘ┨剿靼l(fā)展
1、說(shuō)說(shuō)你喜歡玩哪一種游樂(lè )設施，它好玩在哪里？
2、生說(shuō)，師小結一些游樂(lè )設施的特點(diǎn)。（如：滑滑梯，一高一低有傾斜度；飛機，圍著(zhù)中心點(diǎn)轉。）
3、學(xué)生分組觀(guān)察所帶來(lái)的材料，展開(kāi)想象：它們適合做什么？
4、生回答，師加以引導。（關(guān)注形、色、質(zhì)）
5、師演示制作方法：
�。�1）根據材料的特點(diǎn)進(jìn)行設想（要有空間感）
�。�2）設計制作（分塊）
�。�3）組合固定（重心的穩定）
�。�4）裝飾美化（色彩艷麗）
�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)
1、作業(yè)布置，提出要求：（1）小組制作一個(gè)小游樂(lè )園；（2）分工合作，能力強的盡量制作與眾不同的作品，能力較弱的可以制作簡(jiǎn)單的作品；（4）提倡互相幫助、友好協(xié)助。
2、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視輔導。
3、各小組提出制作中遇到的困難，師生共同解決。
4、修改補充作品，使作品更加完美。
5、小組布置“游樂(lè )園”。（可以添加綠化和人物）
6、匯總交流，共享樂(lè )趣。（組織各小組把作品擺在一起，形成一個(gè)大游樂(lè )場(chǎng)，讓學(xué)生在“夢(mèng)幻之國”里享受暢游的樂(lè )趣。）
�。ㄋ模┰u價(jià)交流
1、你喜歡玩哪一個(gè)項目？
2、你覺(jué)得哪一個(gè)項目最有創(chuàng )意？
3、你喜歡這樣的學(xué)習活動(dòng)嗎？
札記：孩子的想象力很豐富，兩個(gè)果凍碗，兩根彎頭吸管，便組合成了一個(gè)小秋千……一個(gè)小組里的幾個(gè)人一齊動(dòng)手，便制作出了有趣的“夢(mèng)幻王國”。
施教時(shí)間：11月28日——11月30日
人教版四年級上冊美術(shù)教案12
課題：
快樂(lè )的回憶
課時(shí)：
2課時(shí)
課堂類(lèi)型：
造型表現
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生回憶生活中最快樂(lè )的一件事，并用繪畫(huà)或紙版畫(huà)的形式表現出來(lái)。
2、學(xué)習紙版畫(huà)的繪畫(huà)技法，利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng )作。
3、通過(guò)繪畫(huà)和制作，培養學(xué)生觀(guān)察力、創(chuàng )新和再造能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習紙版畫(huà)的制作方法。
2、紙版畫(huà)的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。
教具學(xué)具：
繪畫(huà)工具、版畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導入：回憶你生活中的有趣場(chǎng)面
2、新授：
�。�1）欣賞版畫(huà)作品。
�。�2）師問(wèn)：紙版畫(huà)是通過(guò)什么方法加工完成的，它與繪畫(huà)作品比較，有什么不同的視覺(jué)效果。
�。�3）講授紙版畫(huà)的制作方法
3、作業(yè)：用紙版畫(huà)的方法或者是繪畫(huà)的方法表現出“快樂(lè )的回憶”
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導
四、：表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)
人教版四年級上冊美術(shù)教案13
(一)、教學(xué)目標
1.知識能力：了解指墨畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，用手玩出深淺不同的墨和色。
2.過(guò)程方法：運用指墨畫(huà)技法做各種指墨效果練習，并能根據主題選擇合適的指墨技法進(jìn)行想象創(chuàng )作。
3.情感價(jià)值：通過(guò)學(xué)習，感受指墨畫(huà)獨特的韻味美感，并體驗指畫(huà)彩墨探究的樂(lè )趣。
(二)、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：各種指墨技法的掌握及運用。
難點(diǎn)：靈活運用手指作畫(huà)，體現水、墨、色的效果。
(三)、教學(xué)準備
教具：多媒體課件，中國畫(huà)工具材料。
學(xué)具：調墨盤(pán)、墨汁、中國畫(huà)顏料、生宣紙等中國畫(huà)工具材料。
(四)、教學(xué)過(guò)程
一、視頻導入，揭示課題。
1、播放視頻、導入新課。
2、板書(shū)課題。
二、學(xué)生動(dòng)手初次體驗墨色的豐富變化。
1、課件展示作品圖片，請學(xué)生找出有多少種深淺不同的墨色?
2、學(xué)生動(dòng)手體驗，并將作品展示。
3、請一位同學(xué)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自已剛才是怎樣“玩”的。
4、師小結。充分肯定學(xué)生剛才的大膽“玩墨”。
三、引導啟發(fā)學(xué)生，并示范用手的不同部位，來(lái)表現“點(diǎn)、線(xiàn)、面”。
1、情境設置，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)剛才是用手的哪些部位玩的。
2、師按照學(xué)生的提示，在宣紙上示范用手的不同部位，來(lái)表現“點(diǎn)、線(xiàn)、面”，最后組合成一幅指墨畫(huà)“荷花”。
3、完成演示作品，小結用手的技法：就是運用手的各個(gè)部位，進(jìn)行“點(diǎn)、染、擦、印”等動(dòng)作,并注意墨色的濃淡、干濕的變化。(出示課件小結)。
四、欣賞畫(huà)家的指畫(huà)作品，分析畫(huà)中運用了哪些表現手法?
1、出示課件，賞析作品。
2、學(xué)生交流后師小結：其實(shí)今天我們畫(huà)的指畫(huà)彩墨，就是來(lái)源于我國的國粹藝術(shù)“指墨畫(huà)”。
五、出示視頻短片，了解國粹藝術(shù)“指墨畫(huà)”的歷史。
六、啟發(fā)學(xué)生尋找身邊的美景，為創(chuàng )作提供靈感。
1、指墨畫(huà)的創(chuàng )作源泉和靈感，就是來(lái)自于我們的生活。(出示課件圖片)這些美麗的景色，你們會(huì )用什么方法來(lái)表現它呢?
2、小組討論后再回答。
七、學(xué)生再次創(chuàng )作，教師巡視指導。
1、(課件出示創(chuàng )作要求)：四人小組共同交流確定內容后，選擇合適的指墨方式來(lái)創(chuàng )作完成一幅主題想象畫(huà)。
2、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視指導。
八、展評作品。
九、師小結、下課.
好了，今天就上到這里，謝謝大家!
人教版四年級上冊美術(shù)教案14
教學(xué)目標：
1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。
2、體驗色彩給人的不同感受。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗色彩給人的不同感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道冷、暖色調各有哪些顏色。
教學(xué)準備：
投影儀、名家作品、水彩筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段：
1、談話(huà)：“色彩給人的聯(lián)想”
�、� 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽(yáng)火熱熱、溫暖的景色、物體）② 藍、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等 ；寧靜、寒冷的場(chǎng)面）
�、� 小結：不同的色彩會(huì )給人不同的感受和聯(lián)想。
2、欣賞名家作品，了解畫(huà)家的用冷色與暖色表現的豐富畫(huà)以及表達心中不同的內心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線(xiàn)條及色塊表現畫(huà)面，表達內心的豐富情感。
二、創(chuàng )作階段：
�、� 提出作畫(huà)要求：
A、用線(xiàn)描或色塊作畫(huà)表現畫(huà)面。
B、畫(huà)面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。
�、趯W(xué)生作畫(huà)，老師巡回指導。
4、展示作品，引導評價(jià)。
5、教師總結，提出意見(jiàn)和建議。
學(xué)生在三年級時(shí)對冷色、暖色有初步了解了，因此本節課的難點(diǎn)較快突破。在作畫(huà)時(shí)畫(huà)面表現的冷色調，暖色調相對比較明確。
板書(shū)設計
色彩的冷暖
顏色：1.暖：黃、紅、橙
2.冷：綠、藍、紫
人教版四年級上冊美術(shù)教案15
教學(xué)目標：
1. 初步認識繪畫(huà)的顏色是“調和”出來(lái)的。
2. 能夠簡(jiǎn)單的用三原色調出其他顏色。
3. 意識到顏色的變化需要多加練習。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單調色；
2. 增加對調色嘗試的興趣；
3. 增加調色的理性認識。
課前準備：
水彩顏色、調色盤(pán)、水彩筆、水彩紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段：
1、談話(huà)：顏色是不是都是從“商店”買(mǎi)來(lái)的？
�、� 找出油畫(huà)風(fēng)景作品給學(xué)生看，放大之后問(wèn)學(xué)生某些特定的顏色是怎么來(lái)的？自己的畫(huà)具里有沒(méi)有這個(gè)顏色？
�、� 學(xué)生意識到畫(huà)家的顏色是自己“生產(chǎn)”出來(lái)的的，引出學(xué)生對于調色的興趣。
�、� 小結：綜合第一節課顏色冷暖的只是讓孩子們在自己的調色盤(pán)上試試調色，看看能不能調出自己心儀的顏色。
2、欣賞名家作品，觀(guān)看塞尚等大師的風(fēng)景油畫(huà)作品，讓孩子體會(huì )到不同光線(xiàn)下同一種事物的顏色的變化。
3、老師用自己的工具給孩子師范一些簡(jiǎn)單顏色的調節方法，告訴孩子理性認識顏色的變化。
二、創(chuàng )作階段：
�、� 提出作畫(huà)要求：
A、用不同顏色來(lái)表現畫(huà)面。
B、用畫(huà)面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、結合冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。
�、趯W(xué)生作畫(huà)，老師巡回指導。
4、展示作品，引導評價(jià)。
5、教師總結，提出意見(jiàn)和建議。
學(xué)生在上節課對冷色、暖色有初步了解了，這節課重點(diǎn)繼續盡到學(xué)生進(jìn)入更高級的色彩領(lǐng)域。
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