人教版四年級美術(shù)上冊教案（通用21篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的人教版四年級美術(shù)上冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級美術(shù)上冊教案 篇1
教學(xué)目標：
1.學(xué)生初步了解書(shū)籍裝幀的基礎知識。
2.讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的美術(shù)知識和其他學(xué)科知識進(jìn)行整合，自制一本新穎有趣的書(shū)。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的積極性，培養熱愛(ài)書(shū)籍、珍愛(ài)書(shū)籍的好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)生初步了解書(shū)籍裝幀的基礎知識，進(jìn)行故事書(shū)制作。
難點(diǎn)：學(xué)生找美術(shù)學(xué)科和其他學(xué)科的連接點(diǎn)，自制一本新穎有趣的書(shū)。
教學(xué)準備：
教師用具：收集的書(shū)籍資料、教師范作、繪畫(huà)工具等。多媒體課件學(xué)生用具：各種手工紙、剪刀、膠水、水彩筆等。
課時(shí)數：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：
進(jìn)行常規教育，檢查學(xué)具。
�。ǘ⿲胄抡n
引導：學(xué)生收集帶來(lái)的書(shū)籍。提問(wèn)，你為什么喜歡這本書(shū)？他的哪些部分吸引了你？
總結：一本吸引人的書(shū)除了擁有文學(xué)內涵以外，書(shū)籍的設計也非常的重要。這節課我們來(lái)設計有創(chuàng )意的書(shū)。揭示課題
�。ㄈ┲v授新課：
1、了解什么是書(shū)籍設計，
提問(wèn):可以對書(shū)籍的哪些部分進(jìn)行設計？書(shū)籍設計包括：書(shū)籍造型設計、封面設計、扉頁(yè)設計、插圖設計、開(kāi)本設計、版式設計以及紙張材料的應用、印裝方法等，是一種創(chuàng )意設計的系統工程。
2、了解如何設計制作手工書(shū)
我們可以嘗試用純手工的方式設計制作書(shū)籍，并加以裝飾、美化。有別于機器制作的手工書(shū)，手工書(shū)更多的體現著(zhù)個(gè)人的思考與創(chuàng )意。
3、手工書(shū)的裝訂形式與外觀(guān)
欣賞教科書(shū)28頁(yè)，分析這些書(shū)籍運用了什么裝訂形式？什么外觀(guān)？裝訂形式有平裝式、卡片式、盒子式、立體造型式等。書(shū)籍的外部形態(tài)設計包括封面、封底、書(shū)脊等，手工書(shū)的外觀(guān)設計形式多樣。
4、手工書(shū)的內頁(yè)設計
欣賞課本第29頁(yè)圖例。提問(wèn)：這些手工書(shū)的內頁(yè)市如何進(jìn)行設計的？?jì)软?yè)設計包括扉頁(yè)設計、版式設計、插圖設計等。手工書(shū)的內頁(yè)設計可以采用電腦打印、手繪、印刷品剪貼、剪紙、鏤空等形式，也可以粘貼上一些實(shí)物，如羽毛、樹(shù)葉等。
5、手工書(shū)的設計過(guò)程
欣賞課本第29頁(yè)。提問(wèn)：閩南古厝造型手工書(shū)是如何進(jìn)行設計的？
(1)根據書(shū)籍的主題，決定書(shū)籍的外觀(guān)設計、開(kāi)本與頁(yè)數。(
2)設計書(shū)的封面、封底的構圖與顏色，包括書(shū)名、作者姓名、封面圖形、顏色、構圖、定價(jià)、內文簡(jiǎn)介或宣傳語(yǔ)等內容。
(3)設計手工書(shū)的內文。設計應圖文并茂，加上一些其他設計手法，比如立體造型等。
(4)對書(shū)籍各部分進(jìn)行裝訂組合。
�。ㄋ模⿲W(xué)生實(shí)踐體驗
教師展示A4紙4頁(yè)手工書(shū)的制作方法。
學(xué)生作業(yè)：以“我的相冊”“我喜歡的文學(xué)作品”等為主題，嘗試運用一張A4紙，制作4頁(yè)折疊手工書(shū)。
要求：1、設計手工書(shū)首先要愛(ài)書(shū)。
2、要根據書(shū)籍的內容設計合適的裝訂形式以及外部形態(tài)等，并要具有創(chuàng )造性。
3、手工書(shū)的制作要力求細致
4、學(xué)生制作，教師巡視指導。
�。ㄎ澹┱故咀髌�，互相評議。
作業(yè)展示、學(xué)生互評、教師點(diǎn)評。
�。┛偨Y本課
手工書(shū)不僅要用眼睛看，還要用手摸，更要用心去感受。要用創(chuàng )意的思維、發(fā)現的眼睛去完成一件手工書(shū)作品。
�。ㄆ撸┱n后拓展
制作有創(chuàng )意的書(shū)
教學(xué)反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，本著(zhù)“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，在課堂上本人充分地利用多媒體課件與師生作品提高教學(xué)效率和教學(xué)效果，精美的封面形象直觀(guān)地展現給學(xué)生，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)增添了美感與氣氛，達到了很好的教學(xué)效果；同時(shí)采用欣賞思考、設置情景、啟發(fā)引導、交流總結、討論評價(jià)等多種教學(xué)方法，引導學(xué)生思考、討論、交流，有利于培養學(xué)生自我獲取知識的能力和培養學(xué)生設計意識、參與意識，對學(xué)生的健康、全面發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用，受到師生的贊同與認可。師生互動(dòng)貫穿于整個(gè)活動(dòng)，使整個(gè)活動(dòng)在輕松愉快、民主和諧的氛圍中進(jìn)行。
四年級美術(shù)上冊教案 篇2
知識要素
了解間色的組合，感受復色
技能要求：
運用水粉畫(huà)技巧寫(xiě)生盆花
教學(xué)目標
體驗與發(fā)現：通過(guò)圖片欣賞，發(fā)現常見(jiàn)物品中的美
實(shí)踐與創(chuàng )造：用間色和原色寫(xiě)生盆花，并添加自己的創(chuàng )意
欣賞與評議：從色彩和用筆方面去自己與他人作品
教學(xué)重點(diǎn)
知道間色的形成，并能運用
教學(xué)難點(diǎn)
間色的調和，構圖的安排
教學(xué)過(guò)程
一．示范與欣賞
1．教師示范三間色形成的過(guò)程，用課件做出三間色的來(lái)源。
2．學(xué)生試著(zhù)在紙上調出三間色。
3．教師出示由三原色和三間色創(chuàng )作的作品給學(xué)生欣賞。
二．構思與構圖
1．欣賞盆花，并講解盆花的基本結構。
2．講解如何安排畫(huà)面（構圖）。
3．分析三原色和三間色在盆花的表現上如何安排。
4．畫(huà)出盆花的鉛筆小構圖。
三．創(chuàng )作與修正
1．提醒學(xué)生認真仔細觀(guān)察后再動(dòng)筆。
2．直接用單色起稿，要求構圖飽滿(mǎn)。
3．顏色水分適中，不宜太干或太濕。
4．涂好的顏色不宜修改，以免弄臟畫(huà)面。
四．展示與
1．完成的作品平放在地面上。
2．相互欣賞并評論。
3．推薦喜歡的作品并說(shuō)明為什么。
4．談?wù)剬λ郛?huà)的感受。
四年級美術(shù)上冊教案 篇3
教學(xué)目標：
1.知識與技能：了解一些以“諧音”“寓意”、“象征”等手法表達吉祥如意主題的圖案紋樣。
能用語(yǔ)言描述民間美術(shù)作品的圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等。
能靈活運用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現一幅喜慶吉祥的畫(huà)面。
2、過(guò)程與方法：創(chuàng )設“比較”情境，體驗民間表達“吉祥”主題的圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等。
嘗試運用民間吉祥的圖案紋樣組合一幅畫(huà)面。
3、情感：對民間吉祥圖案紋樣或色彩產(chǎn)生興趣。收集民間吉祥的圖案。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用語(yǔ)言描述民間美術(shù)作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等。
教學(xué)難度：靈活運用民間吉祥的圖案和色彩。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱n堂導入：
1.創(chuàng )設喜慶情境：從多媒體課件中欣賞民間藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受民間美術(shù)“夸張、變形、概括、對稱(chēng)”等造型特點(diǎn)。
2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說(shuō)“吉利話(huà)”想對方祝福引入，感知一些““吉利話(huà)與吉利畫(huà)”的關(guān)系，了解和進(jìn)行“諧音、寓意、或、象征”的聯(lián)想。
3.培養學(xué)生的想象能力。設問(wèn)提出要求：你知道和見(jiàn)到的還有哪些民間藝術(shù)品。
4.板書(shū)課題：
一邊板書(shū)一邊讓學(xué)生打開(kāi)課本，并認真閱讀課文內容。
�。ǘ┙淌谛抡n：
1. 觀(guān)看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2. 問(wèn)：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民間藝術(shù)品？
3. 小組活動(dòng)：討論你所知道的民間藝術(shù)品，你準備用什么方法和材料進(jìn)行創(chuàng )造一幅有特色的民間作品？
�。ㄈ┳鳂I(yè)布置：
能用適當的材料，運用具象與抽象的吉祥紋樣和色彩組合一幅吉祥圖案。
�。ㄋ模┭惨曒o導：
學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過(guò)程中發(fā)現學(xué)生存在的共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評。
�。ㄎ澹┙Y果：
1. 作業(yè)評述：舉辦墻報，展示全班作品，讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。
2. 教師小結：對構圖完整，畫(huà)面有特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P。
3. 課后拓展：設問(wèn)：你今天學(xué)會(huì )了什么？特別美的地方在哪里？
4. 課后思考題：尋找身邊的民間美術(shù)，寫(xiě)成文字或畫(huà)出草圖，下節課帶來(lái)。
四年級美術(shù)上冊教案 篇4
教材分析：
色彩的冷暖會(huì )讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀(guān)的圖片引導學(xué)生觀(guān)察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會(huì )色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng )作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng )造不同的畫(huà)面效果。
課型：
造型·表現
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。
2、體驗色彩給人的不同感受。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗色彩給人的不同感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道冷、暖色調各有哪些顏色。
教學(xué)準備：
投影儀、名家作品、水彩筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段：
1、談話(huà)：“色彩給人的聯(lián)想”
�、偌t、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽(yáng)火熱熱、溫暖的景色、物體）
�、谒{、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等；寧靜、寒冷的場(chǎng)面）
�、郏翰煌纳蕰�(huì )給人不同的感受和聯(lián)想。
2、欣賞名家作品，了解畫(huà)家的用冷色與暖色表現的豐富畫(huà)以及表達心中不同的內心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線(xiàn)條及色塊表現畫(huà)面，表達內心的豐富情感。
二、創(chuàng )作階段：
�、偬岢鲎鳟�(huà)要求：
A、用線(xiàn)描或色塊作畫(huà)表現畫(huà)面。
B、畫(huà)面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。
�、趯W(xué)生作畫(huà)，老師巡回指導。
4、展示作品，引導。
5、教師，提出意見(jiàn)和建議。
教學(xué)后記：
學(xué)生在三年級時(shí)對冷色、暖色有初步了解了，因此本節課的難點(diǎn)較快突破。在作畫(huà)時(shí)畫(huà)面表現的冷色調，暖色調相對比較明確。有關(guān)色彩的冷暖不是絕對的，我們要置于一個(gè)大的環(huán)境中來(lái)進(jìn)行對比和分析。
四年級美術(shù)上冊教案 篇5
教學(xué)目的：
1、培養學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng )造力。
2、培養學(xué)生造型表現力及構圖能力。
3、培養學(xué)生動(dòng)力操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生想象、構思、創(chuàng )作
教學(xué)難點(diǎn)：取材新穎、獨特，構圖完美，造型生動(dòng)。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、導入：同學(xué)們是否到游樂(lè )場(chǎng)玩過(guò)？你們都玩了些什么呢？
學(xué)生回答
師導出課題：夢(mèng)幻之國
2、激發(fā)想象：同學(xué)們你們大膽發(fā)揮想象自己設計出有趣、新穎的游樂(lè )設施，我們比一比誰(shuí)相象出的設施最棒。
3、欣賞：引導學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。
先讓學(xué)生自己欣賞作品，再請個(gè)別學(xué)生說(shuō)出對作品的理解，最后老師從作品的構思、構圖、色彩、技法上進(jìn)行補充和講解。
4、歸納作畫(huà)步驟：
A、思取材
B、構圖
C、確定表現技法
D、完成作品
三、布置作業(yè)：用繪畫(huà)等形式表現兒童游樂(lè )園的場(chǎng)面。
四、課堂輔導：巡回指導，協(xié)助創(chuàng )作上的困難。
五、作品賞析：展示作品，并點(diǎn)評。
六、課堂小結：師總結本堂課學(xué)生學(xué)習及掌握知識的情況，鼓勵學(xué)生不斷努力提高。
四年級美術(shù)上冊教案 篇6
教學(xué)目標：
1、觀(guān)察、體驗美術(shù)作品中的節奏感。
2、通過(guò)繪畫(huà)或剪紙等方式表現美術(shù)的節奏感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、對美術(shù)節奏的理解 。
2、用不同的材料設計圖形，表現美術(shù)的節奏。
教具學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫(huà)棒等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
感受節奏
1、聽(tīng)——音樂(lè )
2、看——兩幅繪畫(huà)作品
�。�1）繪畫(huà)作品中建筑物上窗戶(hù)、柱子的有規律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。
�。�2）二方連續紋樣作品中垂直線(xiàn)、水平線(xiàn)、斜線(xiàn)、曲線(xiàn)的重復配置，冷暖色、明暗色的反復調和。
�。ǘ┬率冢�
1、通過(guò)聽(tīng)和看同學(xué)們有什么不同的感覺(jué)和相同的感受？
�。ㄏ嗤c(diǎn)：都能感受到節奏。不同點(diǎn)：聽(tīng)覺(jué)的節奏感較為強烈，繪畫(huà)作品的節奏是一種形式感。）出示課題“美術(shù)的節奏”
2、生活中有發(fā)現的節奏嗎？這些節奏美嗎？為什么美？
3、節奏的運用和表現
�。�1）欣賞課本插圖：《自然界中的節奏》、《美術(shù)作品中的節奏》
小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現形式，為什么？
�。�2）師：生活中處處有節奏，表現的形式也多種多樣，古今中外大師、畫(huà)家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創(chuàng )作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節奏感的美術(shù)作品。
�。�3）師生通過(guò)投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行擺設體驗不同的節奏感。請同學(xué)形容一下不同的節奏給人的感受。
三、學(xué)生創(chuàng )作，教師輔導：
四、課堂展評：
五、小結：
4.課題：變一變
四年級美術(shù)上冊教案 篇7
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生能掌握畫(huà)圖程序上菜單的功能及畫(huà)圖工具的使用。
2、指導學(xué)生運用畫(huà)圖程序上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)、復制、粘貼和翻轉。
3、引導學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng )意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂(lè )趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習電腦美術(shù)的興趣和熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進(jìn)一步認識運用翻轉的功能進(jìn)行花邊圖案的設計與制作。學(xué)生在操作過(guò)程中能把握好畫(huà)圖工具的使用特點(diǎn)。
課前準備：
準備若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。教育學(xué)生要愛(ài)護電腦設備及各種教學(xué)設施。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩定好學(xué)生情緒準備上課。
二、引導過(guò)程
�。�1）師通過(guò)電腦屏幕引導學(xué)生鞏固認識畫(huà)圖程序窗口。
�。�2）師打開(kāi)有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞，并請學(xué)生思考：這些圖案有什么特點(diǎn)？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來(lái)的？
�。�3）復習排列與重復的知識內容。
�。�4）請學(xué)生按程序打開(kāi)電腦進(jìn)入畫(huà)圖界面復習復制和粘貼的操作過(guò)程，從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習熱情與興趣。
三、發(fā)展過(guò)程：
�。�1）分析與講解：
師通過(guò)電腦屏幕向學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)明畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過(guò)程中容易出現的問(wèn)題。
�。�2）欣賞與思考：
指導學(xué)生欣賞教材作品，學(xué)生根據圖示中的制作步驟思考：?jiǎn)为毤y樣是采用工具箱中的什么工具制作出來(lái)的？一個(gè)單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來(lái)的？（師通過(guò)演示使學(xué)生進(jìn)一步鞏固選取、復制、粘貼的制作要點(diǎn)）
師通過(guò)電腦屏幕向學(xué)生展示一幅花邊圖案，并提問(wèn)：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導出翻轉的功能）。師演示翻轉的制作過(guò)程（復制—粘貼—翻轉）。
請學(xué)生看書(shū)說(shuō)說(shuō)翻轉后形成新的單獨圖案是如何繼續制作花邊圖案的？（師通過(guò)演示進(jìn)一步補充說(shuō)明）
�。�3）學(xué)生歸納步驟：
打開(kāi)畫(huà)圖程序。（開(kāi)始—程序—附件—畫(huà)圖）。打開(kāi)工具箱的各種工具畫(huà)出一個(gè)形象后上色，并打開(kāi)編輯進(jìn)行復制、粘貼、翻轉、變化和排列。
�。�4）布置作業(yè)：
讓學(xué)生利用復制、粘貼、變化和翻轉制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學(xué)生大膽、自由地創(chuàng )作和繪制。作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評、互欣賞。
四、收拾與
指導學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔
四年級美術(shù)上冊教案 篇8
教學(xué)目標
1、培養學(xué)生對自然風(fēng)光的欣賞能力，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
2、欣賞、了解在有風(fēng)或無(wú)風(fēng)時(shí)湖面的變化，以及不同季節不同湖邊的倒影風(fēng)光，為學(xué)生在作畫(huà)時(shí)作好基礎。
3、在了解湖邊的倒影后，結合平時(shí)的觀(guān)察用繪畫(huà)的形式畫(huà)一幅湖邊的倒影圖。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據自己的喜歡，用畫(huà)筆繪出一幅（可以是想象，或者看到的）美麗的湖邊倒影圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
能掌握景物倒立視覺(jué)角度，根據湖面的變化畫(huà)出岸上景物倒影。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、猜圖激趣，導出新課
1、猜圖。問(wèn)：同學(xué)們請看這兩幅圖，它們都是以山為主的風(fēng)景圖，可是它們表現的景物有什么不同？（引導學(xué)生觀(guān)察圖片的下方，原來(lái)是多了湖水中倒影，景色另有一種美。）
2、導出新課：這些美麗的倒影很是吸引我們的視覺(jué)。今天這節課就讓我們一起大膽的來(lái)畫(huà)，品味這倒影的美麗。
二、賞析圖片，尋找美的感受
1、展示圖片：春夏秋冬四幅倒影圖
問(wèn)：這四幅圖分別是哪個(gè)季節的倒影圖的？它們各有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生討論交流，了解它們的不同之處。）
2、展示圖片：睡蓮倒影圖
問(wèn)：這幅圖的主體是什么？感覺(jué)怎樣？（讓學(xué)生了解構圖還可以取舍。）
3、展示圖片：有風(fēng)的倒影圖
問(wèn)：這幅圖和前面的幾幅圖有什么區別？讓學(xué)生知道有風(fēng)時(shí)倒影是彎曲斷裂的，在作畫(huà)是要區別開(kāi)。
過(guò)渡：看了這么美的倒影風(fēng)光，同學(xué)們一定是非常想提起畫(huà)筆來(lái)畫(huà)了，在畫(huà)之前我們先來(lái)看看人家是怎樣畫(huà)的。
三、欣賞學(xué)生范畫(huà)，尋找作畫(huà)感覺(jué)
出示幾張范畫(huà)，引導學(xué)生觀(guān)察，使其了解一些構圖、著(zhù)色、倒影的表現方法。
四、作業(yè)
用畫(huà)筆繪一幅（可以是想象，或者看到的）美麗的湖邊倒影圖。
1、教師示范一些樹(shù)的畫(huà)法和倒影的表現方法。
2、學(xué)生作畫(huà)，教師巡視，個(gè)別輔導。
五、展評優(yōu)秀的作業(yè)
1、展示作業(yè)。
2、作業(yè)。自評、師生共評。
四年級美術(shù)上冊教案 篇9
教材分析：
本課以美術(shù)課與民族文化相結合為特色，開(kāi)展造型表現活動(dòng)，增長(cháng)學(xué)生有關(guān)民族服飾、裝束設計和民間美術(shù)方面的知識。
教學(xué)目標：
激發(fā)對民族服飾的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
設計一套服飾；
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習民族服飾的特點(diǎn)，并應用。
教學(xué)方法：
示范、練習
教具：
圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、導課
師：中國有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己獨特的民族服飾，匯集成絢彩、風(fēng)格多樣的中華服飾。他們或斑斕厚重，或豐富華麗，或簡(jiǎn)潔樸美，最為完整地展現了中華民族的智慧和審美理想。
二、授課
1、欣賞、分析民族服飾
出示圖1傣族姑娘的服飾
提問(wèn)：這件服飾有什么特點(diǎn)？
學(xué)生討論。
師：傣族的服飾有許多紋樣。
出示圖2藏族婦女服飾
提問(wèn)：這件服飾的色彩上有什么特色？
學(xué)生討論。
“藏族的服飾色彩鮮艷，有紅色、藍色、綠色、黃色等，各種顏色搭配�！�
出示圖3漢族婦女繡花衣
提問(wèn)：漢族的服飾衣服上的花紋有什么特點(diǎn)？
學(xué)生討論。
出示圖4布依族服飾圖5維吾爾族服飾圖6苗族服飾
提問(wèn)：你能找出這些服飾的不同之處嗎？那么，它們各有什么特點(diǎn)？
學(xué)生討論。
“布依族按民族習俗，頭上所纏繞勒條的數量，代表了少女的年齡。苗族服飾的標志是銀飾，裝飾圖案以龍鳳花卉和象征吉祥的植物為主，寓意高貴、華美�！�
2、出示范例，討論制作方法
師：多變的款式、鮮艷的色彩、豐富的裝飾紋樣、精巧的戴飾，構成了具有濃郁民族特色的服飾文化�？楀\、刺繡、挑花、蠟染等民間工藝，在服飾上被充分地展現出來(lái)，美麗的民族服飾蘊含了各民族的風(fēng)俗、禮儀和對美好生活的追求，是各民族傳統文化不可分割的組成部分。
學(xué)生分組討論制作的方法。
分別從：款式、顏色、花紋、材質(zhì)幾方面討論。
3、老師示范制作
1）剪出衣服的款式；
2）上色、添加花紋；
3）制作服裝的配飾；
4、學(xué)生小組制作。
要求：根據民族服飾的特點(diǎn)，設計一套服裝。要美觀(guān)、實(shí)用、有民族特色。
老師指導。
5、展示學(xué)生作業(yè)，講評作業(yè)。
服裝表演，學(xué)生穿上自己設計的服裝表演。
集體評議。
“你認為誰(shuí)的服裝設計得好？好在哪兒？”
三、小結
“服飾還有一定的含義，有一定的環(huán)境意識，有一定的文化底蘊，課后同學(xué)們多去了解學(xué)習一下更多有關(guān)民族服飾的知識�！�
板書(shū)設計：
民族服飾
作業(yè)要求：根據民族服飾的特點(diǎn)，設計一套服裝。要美觀(guān)、實(shí)用、有民族特色
四年級美術(shù)上冊教案 篇10
教學(xué)目標：能從色相環(huán)中找出哪些顏色是冷色。感受生活中冷色調的裝飾所具有的美感。了解色彩冷暖感覺(jué)是物理、生理、心理及色彩本身綜合性因素所決定的，并能用自己的語(yǔ)言描述冷色給人的感受。合理地選用冷色進(jìn)行搭配，運用書(shū)中提示的方法或選擇自己喜歡的方式進(jìn)行設計裝飾。通過(guò)設計生活中的裝飾布，使學(xué)生把學(xué)過(guò)的裝飾圖案的知識與社會(huì )生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng )造出美的有實(shí)用價(jià)值的生活用品。使學(xué)生樹(shù)立藝術(shù)源于生活、生活離不開(kāi)藝術(shù)的觀(guān)念，促使學(xué)生積極投人到美化環(huán)境的設計及應用活動(dòng)中。培養學(xué)生自主探究意識與探究，激發(fā)學(xué)生對色彩的感受能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認識并會(huì )運用冷色。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )用冷色設計生活中的裝飾
學(xué)習材料：宣紙、彩色水筆、墨水、繪畫(huà)紙、水粉顏色、彩紙粘貼等。
教學(xué)過(guò)程：
一、展示上節優(yōu)秀作業(yè)
提問(wèn)：
這些作品主要運用了哪些顏色？
我們把紅、橙、黃這類(lèi)顏色叫做什么色？
這些暖色給人怎樣的感覺(jué)？
二、講授新課
創(chuàng )設環(huán)境（用冷色布置教室）。
1．引導學(xué)生觀(guān)察教室的環(huán)境布置。
請仔細觀(guān)察一下，這些布主要用了哪些顏色？
那么我們能給這些顏色起個(gè)名字嗎？
板書(shū)：冷色
2．出示色相環(huán)。
指導學(xué)生填色相環(huán)，歸納：
在色相環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，藍、藍紫、藍綠屬于冷色。淺綠、檸檬黃屬于中性色，如果和暖色比它偏冷，如果和冷色比它偏暖，色彩的冷暖是相對的。
3．欣賞一些冷色調作品。
請學(xué)生將自己裝飾布進(jìn)行分類(lèi)，把冷色調的挑選出來(lái)。
4．請同學(xué)們看書(shū)，找一找設計裝飾布的方法。并出示一些裝飾布的圖片及學(xué)生作業(yè)等資料供學(xué)生。
學(xué)生認真觀(guān)察，小組為單位討論后回答問(wèn)題。
觀(guān)察感受教室內掛的窗簾、墻上掛的飾物以及桌上鋪的桌布的色彩，比較一下這些裝飾給人的感覺(jué)與上節課認識的暖色有什么不同。
學(xué)生分組活動(dòng)，根據這些顏色給人們的感覺(jué)給這些色起名。
填色相環(huán)，把手中的冷色卡放到色相環(huán)中合適的位置。
學(xué)生以小組為單位，把自己裝飾布進(jìn)行分類(lèi)，把冷色調的裝飾布挑選出來(lái)。
以小組為單位探究學(xué)習，學(xué)習裝飾布的設計及表現方法。
三、鞏固舊知識。
使所學(xué)知識與學(xué)生的生活相聯(lián)系。
明確哪些顏色屬于冷色。
進(jìn)一步感受冷色。
培養學(xué)生的自學(xué)能力和與人合作能力。
四、歸納表現方法：
�。�1）點(diǎn)染
�。�2）電腦制作
�。�3）粘貼
�。�4）繪畫(huà)
在炎熱的夏天，你希望在什么色調的房間內學(xué)習生活呢？（冷色的）
下面就請同學(xué)們用冷色設計一塊美麗的花布，讓它來(lái)裝點(diǎn)我們的生活吧。
作業(yè)要求：以個(gè)人或小組為單位，選擇自己喜歡的方式設計制作一塊裝飾布。
教師巡視輔導。
五、欣賞評述
展示全體學(xué)生的作品，請同學(xué)們欣賞并提問(wèn)：
1．你認為哪些作品圖案新穎、色彩搭配和諧？
2．說(shuō)一說(shuō)你設計的裝飾布適合做生活中的什么用品？
學(xué)生談一談自己的收獲和體會(huì )。培養學(xué)生的個(gè)性和大膽創(chuàng )新能力。培養學(xué)生設計制作的能力。聯(lián)系生活，開(kāi)闊學(xué)生的創(chuàng )作思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望。升華主題，擴展思路，讓學(xué)生用學(xué)到的知識表現生活。
四年級美術(shù)上冊教案 篇11
一、教學(xué)目的：
1.通過(guò)插花嘗試并進(jìn)行瓶花寫(xiě)生學(xué)習，培養學(xué)生對美的認識以及用基本形概括表現物體的能力。
2.用各種線(xiàn)及顏色的組合，表達個(gè)人的獨特感受，培養富有創(chuàng )造性的人。
3.對學(xué)生進(jìn)行審美教育，并以協(xié)作的形式進(jìn)行人文主義教育。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)寫(xiě)生學(xué)習，培養學(xué)生大膽而較準確表現物體的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：表現出瓶花的特征和美。
三、教學(xué)準備：
教具準備：多媒體、錄音機、磁帶、小紅星若干
學(xué)具準備：各式繪畫(huà)工具、花瓶、各種花、有關(guān)花的資料…
四、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┘と�、展示收獲
�。ǘ┌l(fā)展思維、感受美
1.各組的智力問(wèn)答很精彩，聽(tīng)著(zhù)美、想著(zhù)美、看著(zhù)更美，讓我們來(lái)欣賞一大組插花藝術(shù)，在欣賞的過(guò)程中同學(xué)們要睜大眼睛，發(fā)現每瓶插花的最美之處。
2.多美呀，你們也來(lái)試一試吧，我給各個(gè)小組同學(xué)2分鐘的時(shí)間，用你們準備的瓶和花�？茨膫�(gè)小組插得最美！記時(shí)開(kāi)始�。ǜ餍〗M可進(jìn)行花的交換，增進(jìn)組際交流）
�。ㄈ┳灾骱献�、協(xié)作寫(xiě)生
1.時(shí)間到，對自己這組的插花覺(jué)得滿(mǎn)意的請舉手。（學(xué)生舉手表示）看著(zhù)插得這樣美的花，你們又想做些什么呢？（學(xué)生想把它畫(huà)下來(lái)）那好，請繼續欣賞幾幅學(xué)生作品，在欣賞時(shí)各組可以小聲的討論，畫(huà)中哪最美？哪有些不足？怎樣添畫(huà)會(huì )讓畫(huà)面更美？（出示數幅學(xué)生作品，讓學(xué)生們欣賞后把感受融入之后的寫(xiě)生中）
2.在組長(cháng)的安排下各組組員開(kāi)始合作寫(xiě)生。
3.在輕柔的音樂(lè )中，學(xué)生自由地進(jìn)行瓶花寫(xiě)生。（學(xué)生可自由地選項用自己最喜歡的上色工具）
�。ㄋ模┱故窘涣�
1.各組討論后將最滿(mǎn)意的一幅作品貼在板上，編上號。各個(gè)組繼續討論評出最滿(mǎn)意的三幅作品并給這三幅作品貼上小紅星。（師可以從構圖、色彩、技法、創(chuàng )新這四個(gè)角度引導學(xué)生進(jìn)行）
2.師給最終受到好評的學(xué)生作品的學(xué)生送上大紅星。（學(xué)生自由走動(dòng)欣賞寫(xiě)生作品）
�。ㄎ澹┩卣�、延伸
剛才我們關(guān)注的更多的是花，有一句話(huà)說(shuō)得也很好“好馬配好鞍”，一瓶好花要美麗的瓶子的襯托，你關(guān)注瓶子了嗎？讓我們來(lái)欣賞一些獨特的花瓶，從中你又能學(xué)到很多很多。（引導學(xué)生欣賞）生活中還有很多這樣美麗的事物等你去描繪，只要你有一顆想發(fā)現美的心，那美一定會(huì )和你每天同行的！
�。┫抡n
引導學(xué)生收拾好學(xué)具，保持教室的整潔。
四年級美術(shù)上冊教案 篇12
教學(xué)目的：
1、引導學(xué)生利用多種廢棄材料制作立體的游樂(lè )園。
2、通過(guò)集體作業(yè)，培養學(xué)生同他人交流與合作的能力。
3、培養學(xué)生的空間思維能力與動(dòng)手能力。
4、感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生動(dòng)手能力的培養。
教學(xué)難點(diǎn)：
材料的合理與巧妙應用。
教學(xué)準備：
收集各種廢棄材料、彩色卡紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠等。
教學(xué)意圖：
游樂(lè )園是兒童的歡樂(lè )天地，在那里他們可以盡情釋放童真，享受童趣。但各種司空見(jiàn)慣的游樂(lè )設施學(xué)生并非一下子能制作出來(lái)。本課的主要教學(xué)目的是培養學(xué)生的空間想象能力及動(dòng)手能力，因此在教學(xué)過(guò)程中我以新課標精神為指導，讓學(xué)生通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、想想、做做、玩玩，激發(fā)他們豐富的想象力和創(chuàng )造愿望，使他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，體驗設計制作活動(dòng)的樂(lè )趣。通過(guò)小組合作，讓學(xué)生互相探討，互相學(xué)習，盡其所能顯示自己，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性，又縮短了學(xué)生間的差距，讓差生也能享受到成功的喜悅。通過(guò)對廢棄物的合理利用，培養學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生從小養成心靈手巧的好習慣。
教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┣榫皩�
1、看錄像，師生對話(huà)。
師：今天老師帶你們去一個(gè)地方玩，你們猜一猜是什么地方？（播放錄像）
生：游樂(lè )園。
師：你們從哪里看出這個(gè)地方是個(gè)游樂(lè )園？
生：那里有滑滑梯、過(guò)山車(chē)、阿拉伯飛毯……
師：老師知道同學(xué)們都喜歡到游樂(lè )園玩，因為那里是你們的歡樂(lè )天地，是你們的夢(mèng)幻之國。
2、揭題：夢(mèng)幻之國
�。ǘ┨剿靼l(fā)展
1、說(shuō)說(shuō)你喜歡玩哪一種游樂(lè )設施，它好玩在哪里？
2、生說(shuō)，師小結一些游樂(lè )設施的特點(diǎn)。（如：滑滑梯，一高一低有傾斜度；飛機，圍著(zhù)中心點(diǎn)轉。）
3、學(xué)生分組觀(guān)察所帶來(lái)的材料，展開(kāi)想象：它們適合做什么？
4、生回答，師加以引導。（關(guān)注形、色、質(zhì)）
5、師演示制作方法：
�。�1）根據材料的特點(diǎn)進(jìn)行設想（要有空間感）
�。�2）設計制作（分塊）
�。�3）組合固定（重心的穩定）
�。�4）裝飾美化（色彩艷麗）
�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)
1、作業(yè)布置，提出要求：
�。�1）小組制作一個(gè)小游樂(lè )園；
�。�2）分工合作，能力強的盡量制作與眾不同的作品，能力較弱的可以制作簡(jiǎn)單的作品；
�。�3）提倡互相幫助、友好協(xié)助。
2、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視輔導。
3、各小組提出制作中遇到的困難，師生共同解決。
4、修改補充作品，使作品更加完美。
5、小組布置“游樂(lè )園”。（可以添加綠化和人物）
6、匯總交流，共享樂(lè )趣。（組織各小組把作品擺在一起，形成一個(gè)大游樂(lè )場(chǎng)，讓學(xué)生在“夢(mèng)幻之國”里享受暢游的樂(lè )趣。）
�。ㄋ模┰u價(jià)交流
1、你喜歡玩哪一個(gè)項目？
2、你覺(jué)得哪一個(gè)項目最有創(chuàng )意？
3、你喜歡這樣的學(xué)習活動(dòng)嗎？
札記：孩子的想象力很豐富，兩個(gè)果凍碗，兩根彎頭吸管，便組合成了一個(gè)小秋千……一個(gè)小組里的幾個(gè)人一起動(dòng)手，便制作出了有趣的“夢(mèng)幻王國”。
四年級美術(shù)上冊教案 篇13
教學(xué)目標:
知識與技能：通過(guò)了解自行車(chē)的基本結構，學(xué)習用線(xiàn)條造型的表現方法，提高學(xué)生的觀(guān)察能力和線(xiàn)造型能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生小組學(xué)習，培養學(xué)生的合作、探究意識；采用課堂模擬寫(xiě)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣以及認真觀(guān)察的'習慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、了解自行車(chē)的基本結構，學(xué)習用線(xiàn)造型的表現方法。
2、如何用線(xiàn)精細的表現自行車(chē)。
教具:實(shí)物自行車(chē)、圖片、圖畫(huà)紙、學(xué)生作品、記號筆。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入。
談話(huà)交流，引導出主題——自行車(chē)。
同學(xué)們，誰(shuí)會(huì )騎自行車(chē)��？誰(shuí)騎過(guò)自行車(chē)��？看來(lái)大家對自行車(chē)都非常熟悉
了，今天我們的美術(shù)課就跟自行車(chē)有關(guān)，板書(shū)課題：自行車(chē)局部寫(xiě)生。
二、新授。
1、了解自行車(chē)的歷史。
自行車(chē)是最簡(jiǎn)單的一種交通工具，別看它簡(jiǎn)單，它也經(jīng)歷了將近年的變化才發(fā)展成了現在的樣子，最先的自行車(chē)是什么樣子的呢？請看（課件展示圖片）仔細觀(guān)察，思考，提問(wèn)：和現在的自行車(chē)相比，世界上第一輛自行車(chē)已經(jīng)有了
哪些相同的結構部件，又缺少哪些部件呢？
2、了解現代自行車(chē)的基本結構。
�。�1）拼圖游戲（課件展示），初步了解現代自行車(chē)的基本結構部件。
�。�2）每個(gè)部分還有一些小部件，比如：車(chē)身，車(chē)把，前后輪。課件展示舉例部分，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪些小部件。
�。�3）欣賞不同類(lèi)型的、新穎的自行車(chē)。
3、觀(guān)察引導：各部分的線(xiàn)有什么不同？
�。�1）我們平常畫(huà)畫(huà)用到了哪些線(xiàn)條？（直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)、螺旋線(xiàn)、交叉線(xiàn)等等）
�。�2）分析：自行車(chē)各部分的線(xiàn)有什么不同？（各部分有哪些線(xiàn)條？）
車(chē)把、車(chē)輪、車(chē)身上的線(xiàn)條有許多變化，比較明顯的比如，車(chē)身和輪胎鋼絲是直線(xiàn)、車(chē)筐是交叉線(xiàn)、鏈條和剎車(chē)線(xiàn)是曲線(xiàn)、減震是螺旋線(xiàn)、齒輪是折線(xiàn)……
三、教師示范畫(huà)
�。�1）師展臺示范畫(huà)車(chē)身、輪胎、鏈條等。
�。�2）對比、講解：車(chē)身零件之間的銜接，輪胎要畫(huà)幾個(gè)圈、鋼絲的畫(huà)法，鏈條的精細描寫(xiě)等
四、讓學(xué)生討論：
你認為這些畫(huà)為什么畫(huà)的好，哪些地方不足等等。對你有什么啟發(fā)?小朋友進(jìn)行交流。
�。ㄋ麄冇^(guān)察得很仔細、表現得很具體、線(xiàn)條畫(huà)得很豐富）
五、臨摹自行車(chē)局部。
�。ㄒ笾划�(huà)一個(gè)局部，構圖飽滿(mǎn)，線(xiàn)條豐富、流暢。）
教師巡視輔導。
六、與交流：
�。�1）學(xué)生優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，師（2）師最后，我們要養成細致觀(guān)察的習慣，美就在我們的身邊。
課后反思：
教學(xué)中，我以問(wèn)題的方式導入，同學(xué)們大部分都見(jiàn)過(guò)自行車(chē)，并能較完整的說(shuō)行車(chē)的組成部分，但對于各部分采用的不同線(xiàn)條意識模糊，對于這一點(diǎn)，我采取兩種辦法解決。首先，我現場(chǎng)板畫(huà)并分析各部分線(xiàn)條的不同，然后又讓學(xué)生分組觀(guān)察教材中優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)是怎樣用不同的線(xiàn)條表現細節的。這也是我認為本節課比較成功的地方。不足的是，從學(xué)生作品來(lái)看，我輸忽了自行車(chē)各部分的比例關(guān)系，學(xué)生在作業(yè)中出現了各部分過(guò)于松散、緊湊、大小關(guān)系不能把握等情況，教學(xué)中我應該在現場(chǎng)板畫(huà)得時(shí)候就注意引導學(xué)生多注意相互之間的比較，并加強在學(xué)生作畫(huà)中的指導。另外，由于平時(shí)類(lèi)似的課程教學(xué)較少，部分學(xué)生都不知道如何下筆，這正反應出線(xiàn)造型是學(xué)生的弱點(diǎn)，今后應加強練習。
四年級美術(shù)上冊教案 篇14
知識要素
掌握平行透視和近景與中景
技能要求：
線(xiàn)條的各種表現方法
教學(xué)目標
體驗與發(fā)現：體驗近大遠小、近高遠低，發(fā)現透視規律
實(shí)踐與創(chuàng )造：在寫(xiě)生中運用透視原理表現物體的特征
欣賞與評議：欣賞、寫(xiě)生作品，評議透視的表現
教學(xué)重點(diǎn)
近景與中景的表現
教學(xué)難點(diǎn)
線(xiàn)條、色彩的協(xié)調與對比
教學(xué)過(guò)程
一．引入與觀(guān)察
1．引導學(xué)生參觀(guān)校園。
2．讓學(xué)生邊看邊討論哪一處角落最美？為什么？
3．教師引導學(xué)生選景要有主題，要有近景、遠景的區別。
二．發(fā)現與思考
1．結合上節課寫(xiě)生的樹(shù)，說(shuō)說(shuō)建筑物在樹(shù)的陪襯下有什么不同？
2．觀(guān)察時(shí)發(fā)現近、中景有什么透視變化？如何取景？
3．在色彩、造型、線(xiàn)條上有什么區別？
三．寫(xiě)生與輔導
1．畫(huà)建筑一般從上開(kāi)始，注意平行透視中“近高遠低、近大遠小”的變化。
2．如近景是建筑、中景是樹(shù)木，先畫(huà)建筑后畫(huà)樹(shù)木。
3．注意線(xiàn)條變化，運用疏密區別近景與中景。
4．記號筆是黑色，所以可選用比紙淡的色彩先涂，以此黑、白、灰的距離。
四．欣賞與評議
1．學(xué)生自評：發(fā)現自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)。
2．小組互評：分析別人作品的優(yōu)點(diǎn)。
3．教師總評：選擇有特點(diǎn)的作品分析，線(xiàn)條的組合、色彩的搭配、景物的取舍等是否美？美在哪里？
四年級美術(shù)上冊教案 篇15
教材分析：
通過(guò)引導學(xué)生對生活日用品的外形、功能的觀(guān)察和分析，了解它們的結構和作用，培養學(xué)生觀(guān)察和分析問(wèn)題的能力，引導學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造熱情，充分的讓學(xué)生體會(huì )創(chuàng )造的愉悅。
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容與目標：
1、了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現帶給我們的樂(lè )趣。
2、根據生活日用品的不同外形，通過(guò)思考討論進(jìn)行描述能夠敢于聯(lián)想，用于實(shí)踐。
3、學(xué)生通過(guò)自己喜歡的方式表現對日用品的聯(lián)想，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現過(guò)程中的樂(lè )趣。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)對生活日用品的聯(lián)想，認識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現，能給我們的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣。從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力和熱情。
難點(diǎn)：引導學(xué)生對生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達出來(lái)。
�。ㄈ┙虒W(xué)準備：
有關(guān)生活日用品、課件、各種工具和材料。
�。ㄋ模┙虒W(xué)過(guò)程：
同學(xué)們，老師聽(tīng)說(shuō)我們班的學(xué)生特別聰明，那么老師想考考大家，看看你們到底像不像老師聽(tīng)說(shuō)的那樣？我們來(lái)做個(gè)猜謎游戲怎么樣？（課件出示圖片）
猜猜這是什么？(球拍、秒表)
今天我們就來(lái)學(xué)習，出示課題：14.生活日用品的聯(lián)想
二、新授：
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對“聯(lián)想”這個(gè)詞是怎樣理解的？
生1：根據某事物進(jìn)行想象。
生2：看見(jiàn)此事物而想到的東西。
師小結：由某一事物而想起其他與之相關(guān)的另一事物。這就是“聯(lián)想”。
2.如何進(jìn)行聯(lián)想呢？讓我們找方法：（課件）
�、倏伎寄悖海▓D片外形）猜這是什么？勺子、秒表問(wèn)：是根據日用品的什么猜想出來(lái)的？
生：外形（板書(shū)）
小結：同一角度觀(guān)察，每個(gè)人會(huì )產(chǎn)生不同的聯(lián)想。
�、冢▓D片勺子）問(wèn)：這些都是什么，老師給它變了？
生：角度。師補充：我們可以多角度觀(guān)察。（板書(shū)多角度）小結：同一個(gè)勺子變換角度，會(huì )產(chǎn)生不同的聯(lián)想。
�、郏▓D片畢加索《牛頭》）問(wèn)：這是什么?生：自行車(chē)把手和車(chē)座
師：西班牙畫(huà)家雕塑家畢加索利用廢棄的現成品進(jìn)行組合，簡(jiǎn)單而逼真。（板書(shū)組合）
師總結：剛才用到的擬人方法就是聯(lián)想中的一種方法！
�。ㄕn件）我們再來(lái)看看這些作品，也會(huì )給同學(xué)們帶來(lái)創(chuàng )作的靈感。
3.現在請大家仔細觀(guān)察自己帶來(lái)的生活用品，你能聯(lián)想到什么？講給大家聽(tīng)。
生：水瓶?jì)A斜著(zhù)可以聯(lián)想成蝴蝶；橫著(zhù)聯(lián)想成汽車(chē)；勺子可以聯(lián)想成人物等。
4.示范制作方法：大家的想法真好，我覺(jué)得xx同學(xué)的想法最好實(shí)現。讓我們看看將xx同學(xué)的水瓶變成蝴蝶的方法。
制作過(guò)程：
�。ㄒ唬└鶕闷返耐庑螐牟煌嵌冗M(jìn)行聯(lián)想；
�。ǘ├檬止ぜ埣舫鲋谱骱枰牟考�。（如：眼睛、翅膀、裝飾等。注意色彩搭配）
�。ㄈ┳⒁鈩�(dòng)態(tài)特征的表現。
�。ㄋ模┱硗瓿�。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)將水瓶變成蝴蝶的方法？
生：總結步驟。
師：這種方法你學(xué)會(huì )了么？
三、提出作業(yè)要求：
師：想對你手中的日用品進(jìn)行聯(lián)想么？讓我們看看制作要求：（課件）
�。ㄒ唬└鶕约菏种械纳钣闷返男螤�，大膽展開(kāi)聯(lián)想；
�。ǘ┯米约合矚g的方法進(jìn)行創(chuàng )作，注意色彩要深淺搭配。
�。ㄈ┛梢元毩⑼瓿�，也可以和旁邊的同學(xué)合作完成。（分工要明確）
師：現在請大家發(fā)揮你的奇思妙想，用你手中的畫(huà)筆、彩紙等材料，將我們生活日用品來(lái)個(gè)大變樣，來(lái)參加生活日用品“變、變、變”的競賽游戲，好么？生：好。
師：看誰(shuí)能在競賽中獲得奇趣星、巧手星、色彩巧配星?
四、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡回輔導：（課件循環(huán)播放歡快音樂(lè )）小組合作要明確分工；強調色彩深淺搭配；
根據生活用品的外形特征進(jìn)行聯(lián)想。
五、展示作品，評價(jià)提高。
�。�1）學(xué)生自評（創(chuàng )意說(shuō)明）
�。�2）學(xué)生互評，教師隨機點(diǎn)評。（新秀獎、奇特獎、最佳色彩搭配獎。）
六、總結：
師：真沒(méi)想到大家能把這些不被關(guān)注的生活用品，通過(guò)豐富的聯(lián)想和巧手的配合，變得這么漂亮新奇！
讓我們拿起聯(lián)想裝飾后的生活日用品，找到你的小伙伴一起手拉手跳起歡快的舞蹈來(lái)結束我們今天的美術(shù)課！
板書(shū)：
14、生活用品的聯(lián)想
外形、夸張、角度、擬人、組合、特征突出
教學(xué)反思
《生活日用品的聯(lián)想》是一節造型表現課，本課引導學(xué)生認識生活日用品因為用途不同而造型各異，從而引起學(xué)生對他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。學(xué)生在此課中可自由選擇表現形式，從學(xué)生的作業(yè)看，大體分為兩大部分：一是繪畫(huà)表現，二是裝飾制作。在教學(xué)中我重點(diǎn)進(jìn)行兩方面的指導，第一，在觀(guān)察同一物品時(shí)，可以調換不同的方向和位置進(jìn)行觀(guān)察，因觀(guān)察角度不同會(huì )產(chǎn)生不同的聯(lián)想；第二，同一物品從同一角度觀(guān)察，也會(huì )產(chǎn)生不同的聯(lián)想。課堂中也出現了一個(gè)有意思的現象，由于日用品的范圍很廣，少數學(xué)生一時(shí)很難確定自己的表現對象，后來(lái)我就帶學(xué)生把日用品進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分類(lèi)，幫助學(xué)生確定表現對象。用構圖問(wèn)題，解決本課知識重點(diǎn)，結果起到了良好的效果。
本課教學(xué)中還存在著(zhù)些不足，如，示范作品對學(xué)生的思維有了束縛，學(xué)生有模仿現象，作品的創(chuàng )新意識還不夠強；沒(méi)有在教學(xué)中突出學(xué)生的自主性，即自我學(xué)習的意識不突出，學(xué)習較被動(dòng)。
在今后的教學(xué)中還應加強對學(xué)生思維的啟發(fā)，創(chuàng )造性的培養，強調學(xué)生學(xué)習的自主性。
四年級美術(shù)上冊教案 篇16
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本課學(xué)習，了解紙藝穿編的規律，運用常見(jiàn)的穿編方法，設計制作簡(jiǎn)單的生活、裝飾用品；
2、在學(xué)習中體會(huì )穿編這一工藝制作的實(shí)用及裝飾功能，感受紙藝穿編的樂(lè )趣，培養看圖動(dòng)手操作能力及設計、工藝制作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：用紙帶穿編的方法制作簡(jiǎn)單的生活用品（小方籃）及紙帶穿編工藝的運用。
教學(xué)難點(diǎn)：紙帶穿編方法及小方籃的制作
教學(xué)關(guān)鍵：觀(guān)察討論紙帶穿編的規律，引導如何使小方提籃立起來(lái)及籃口處理；觀(guān)察兩種不同色彩交織成的紋理，并運用到裝飾中。
課前準備：各色紙條、幻燈教學(xué)文件、范例，剪刀、粘合材料等。
教學(xué)過(guò)程
1、以談話(huà)形式引導學(xué)生觀(guān)察范作指導學(xué)生欣賞這是什么呢？它美嗎？
你想知道它們是怎么做成的嗎？
2、幻燈出示作品
觀(guān)察范作，說(shuō)說(shuō)它美的地方，并試著(zhù)尋找規律，說(shuō)說(shuō)它的實(shí)用性和裝飾性。
指導學(xué)生看圖自學(xué)穿編技能。
�、儆惺裁匆幝�，要注意什么？
拆解范作（與學(xué)生試做結合）
�、谌绾问剐』@子立起來(lái)？
�、勰阌袥](méi)有什么辦法在籃子上作裝飾？
�、茉趺刺幚砘@子的開(kāi)口？
3、指導學(xué)生看幻燈制作圖編制小籃子。
4、作品展示與評價(jià)
引導學(xué)生從作品的精細美觀(guān)評價(jià)，總結穿編規律（一上一下交織）。
小結：穿編在生活中還有很多運用，可以使用不同的材料進(jìn)行穿編，還有其他編法。只要你開(kāi)動(dòng)腦筋，動(dòng)手創(chuàng )造，就會(huì )有與眾不同的作品誕生。
1、展示穿編的其他作品（小果籃、裝飾圖案、創(chuàng )意籃子等）
2、布置課后拓展作業(yè)（上網(wǎng)自學(xué)創(chuàng )意籃子的制作）
四年級美術(shù)上冊教案 篇17
【教材分析】
本課是一節設計應用課。日常生活中我們會(huì )有各種各樣的用品，如：炊具、餐具、茶具等等。它們不僅造型新穎、色彩豐富、圖案精致，給人以美的享受，而且，它還能滿(mǎn)足人們生活方面的需要。本課利用日用品的造型，引導學(xué)生從不同角度認識、觀(guān)察、研究生活日用品的造型特點(diǎn)和圖案色彩，以及功能等，使之對生活肉用品產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，并能用自己喜歡的方式，采用變形、夸張等造型手法進(jìn)行創(chuàng )作，進(jìn)行大膽表現，表達自己美好的創(chuàng )意，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )作熱情，讓學(xué)生充分體會(huì )創(chuàng )造的樂(lè )趣。
【教學(xué)目標】
1.知識與技能
了解生活日用品因用途不同而造型各異，感受聯(lián)想和表現的樂(lè )趣。
2.過(guò)程與方法
依據生活日用品的不同外形想象，并通過(guò)動(dòng)手表現、裝飾，使其形象生動(dòng)有趣。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
用自己喜歡的方式自由發(fā)揮聯(lián)想，培養學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活、敢想敢做的創(chuàng )新精神和健康的審美情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：由生活日用品的聯(lián)想，理解聯(lián)想與表現，帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力和熱情。
難點(diǎn)：引導學(xué)生對生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達出來(lái)。
【課前準備】
教師：課件、音樂(lè )、手工。
學(xué)生：生活日用品、水彩筆、手工紙、雙面膠。
【教學(xué)方法】
講授法，演示法，談話(huà)法。課時(shí)安排：1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、組織課堂
二、游戲導入
師：同學(xué)們，今天，我們先玩一個(gè)特殊的“腦筋急轉彎”游戲。請你根據老師展示的圖形，說(shuō)說(shuō)你都想到了什么，比一比，誰(shuí)想得又多又有趣。
生答。
課件揭示真面目，引出課題：生活日用品。
一件生活日用品為什么能夠啟發(fā)你們想到那么多不同的東西？生發(fā)現產(chǎn)生聯(lián)想的物品原來(lái)都是我們生活中的日用品，發(fā)現不同的事物之間存在著(zhù)相同的元素。
板書(shū)：聯(lián)想
師：讓我們一起展開(kāi)對生活日用品的聯(lián)想吧！三、探究聯(lián)想的方法
1.了解生活日用品
師分類(lèi)引導學(xué)生回憶生活中的日用品。
除了剛才我們聯(lián)想到的那些，你還知道哪些生活日用品？（炊事洗漱家居）
生答。
2.觀(guān)察日用品的外形，找到聯(lián)想的依據。
那我們如何展開(kāi)聯(lián)想呢？（課件出示手套和手套變成水壺）觀(guān)察它們有什么共同點(diǎn)？生：形狀。（板書(shū)）
小結：是啊，同樣的外形，不同的人會(huì )產(chǎn)生不一樣的聯(lián)想。
3.（圖片帽子）問(wèn)：我們來(lái)看看這個(gè)小草帽可以變成哪些有趣的東西？生答。
小結：通過(guò)添加、省略再添加、以及變換角度會(huì )產(chǎn)生更多不同的聯(lián)想。而且你所聯(lián)想的物體帽子既可以是物體的（整體），也可以是（局部）。
4.老師今天也帶來(lái)了一頂帽子，不僅根據它的外形展開(kāi)了聯(lián)想，還通過(guò)改變了它的方向，想到了更多有趣的事物，我們先來(lái)看一看吧！
5.我們看了很多，那我們現學(xué)現用。接下來(lái)請同學(xué)們根據老師提供的帽子圖片，以組為單位展開(kāi)聯(lián)想。它還能變成哪些有趣的東西呢？
進(jìn)行《帽子變變變》聯(lián)想競賽。
�。ǚ殖扇齻�(gè)小組，三個(gè)不同的方向，用繪畫(huà)和文字進(jìn)行記錄）
6．同學(xué)們的想法真多，展開(kāi)了許許多多有趣的聯(lián)想，這些帽子都變成了一件件新物品，仿佛都有了新的生命。
除了改變角度添加省略的聯(lián)想方法，我們還能改變它的什么呢？來(lái)看看這兩件生活用品和生活中的日用品有什么不同？
生答。板書(shū)：（擬人化）
師總結：看來(lái)聯(lián)想的方法并不難，關(guān)鍵在于你是否勤于觀(guān)察和思考。 7.猜猜我是用什么生活用品聯(lián)想的？看來(lái)……板書(shū)：（情景化）
四、教師示范
老師今天帶來(lái)了幾把勺子，我先來(lái)變一變。提示：
�。�1）外形一定要畫(huà)準確，表現日用品的雙重特性
(2)合理利用日用品上的圖案進(jìn)行省略和添加
�。�3）利用日用品的組合展開(kāi)聯(lián)想，會(huì )更有趣
�。�4）添畫(huà)簡(jiǎn)單的環(huán)境
2.欣賞學(xué)生作業(yè)。
這些繪畫(huà)作品與我們平時(shí)看到的作品感覺(jué)上有什么不同？這正是聯(lián)想帶給我們的獨特感受。
生感受。
五、藝術(shù)實(shí)踐師：請大家發(fā)揮你的想象，用你手中的畫(huà)筆等材料，來(lái)參加生活日用品“變、變、變”的游戲。
六、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡回輔導（課件循環(huán)播放歡快音樂(lè )）
七、展示作品，評價(jià)提高
1.學(xué)生自評。（創(chuàng )意說(shuō)明）
2.學(xué)生互評，教師隨機點(diǎn)評。
八、總結
【板書(shū)設計】
生活日用品的聯(lián)想
形狀變換角度添加省略擬人化情景化
【課后反思】
本課是一節設計應用課，其中包含了豐富的想象、變形、夸張等造型手法，我在教學(xué)設計時(shí)，緊緊圍繞美術(shù)新課標中的三維目標展開(kāi)。在知識與技能上，讓學(xué)生了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現帶給他們的樂(lè )趣。
首先請同學(xué)們猜猜猜，這個(gè)環(huán)節主要讓學(xué)生感受日用品生動(dòng)外形輪廓，引起學(xué)生對日用品產(chǎn)生新的認識。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感，生活日用品種類(lèi)繁多，同學(xué)們很熟悉。接下來(lái)我請同學(xué)們說(shuō)出它們的名字，告訴學(xué)生這就是聯(lián)想。所以通過(guò)課件（帽子的聯(lián)想）的展示，如：同樣的帽子通過(guò)不同角度的變換可以聯(lián)想成飛碟、汽車(chē)等。
接著(zhù)，我通過(guò)添加眼睛、四肢、配飾等，引出擬人化的添加方法，然后組合于需要的位置，加深了學(xué)生的印象。同時(shí)，不優(yōu)秀的作業(yè)的存在也十分普遍，怎么提高一個(gè)層次是我應當反思的。作為教師，應當一視同仁，因材施教，根據學(xué)生自身的特點(diǎn)而去培養！
四年級美術(shù)上冊教案 篇18
教學(xué)目標：
1.初步了解地球自轉現象，觀(guān)察比較分析落日前、落日時(shí)、落日后三個(gè)時(shí)段的特點(diǎn)，認識日落過(guò)程中天空的色彩變化。
2.把觀(guān)察到落日的景色用水粉畫(huà)的形式表現出來(lái)，提高學(xué)生的寫(xiě)生能力。
3.在創(chuàng )作的過(guò)程中使學(xué)生感受到落日的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷
重點(diǎn)：懂得不同的觀(guān)察時(shí)間和地點(diǎn)，落日的色彩都會(huì )有不同。根據自己的感受能觀(guān)察出不同時(shí)間和地點(diǎn)的落日時(shí)天空以及周?chē)拔锏纳首兓幝伞?難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)觀(guān)察、分析后，能在主觀(guān)感受的同時(shí)尊重落日的色彩變化，大膽地表現落日美景。
教具準備：了解并收集、整理有關(guān)落日的知識和圖片，制作好教學(xué)課件。
學(xué)具準備：事先觀(guān)察落日，拍攝落日，收集有關(guān)落日的知識和圖片以及準備好水粉畫(huà)工具和顏料。
學(xué)生可能會(huì )出現的問(wèn)題 怎樣把落日的美景，用顏料表現出來(lái)，特別是過(guò)渡的地方。
教學(xué)建議 天空中大量的紅、黃色和紫色，染紅了樹(shù)，染紅了湖水，呈現了水天一色的美景。啟發(fā)學(xué)生能更加全面地去了解、認識落日的色彩，感受到不同的落日美景，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作的靈感和欲望。
對用顏料表現要加以示范。
課后反思
學(xué)生運用顏料不夠熟練，特別是過(guò)渡的地方不夠自然。
教 學(xué) 過(guò) 程 本人教學(xué)思路
教 學(xué) 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程
1.激發(fā)興趣，導入課題。
課件出示（講故事）：“夸父逐日”的傳說(shuō)。
教師：夸父能追到太陽(yáng)嗎？為什么他追不到太陽(yáng)？
學(xué)生：因為落日是地球自轉形成的，（演示）太陽(yáng)在這邊落下，就是相當于在另一邊升起。
教師：雖然我們無(wú)法追逐到太陽(yáng)，但我們可以把落日時(shí)最美的瞬間，用我們的畫(huà)筆永遠地保留在我們的畫(huà)紙上。（引出課題——落日）
2.欣賞落日，豐富體驗。
�。�1）啟發(fā)學(xué)生回憶原先積累的落日印象。
教師：請大家想一想（閉上眼），落日在你的印象中是怎樣的情景？再請個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)——得出落日給人的一般印象。
�。�2）組織學(xué)生交流落日的圖片資料。
教師：請學(xué)生以小組為單位，相互欣賞交流攝影作品和圖片資料，再選個(gè)別學(xué)生上臺展示（在實(shí)物投影上），使學(xué)生進(jìn)一步感受落日的豐富與美麗。（板書(shū)）
�。�3）引導學(xué)生欣賞觀(guān)察教師的落日圖片。
教師：課件出示——落日美景。
重點(diǎn)觀(guān)察《西湖的黃昏》，并和學(xué)生一起觀(guān)察、分析得出：
落日因大氣層強烈吸收折射的光線(xiàn)而發(fā)出紅光。天空的色彩變化由遠處的亮黃色依次過(guò)渡到紅色、紫色、藍紫色等。（課件展示相應的色塊，用具體形象幫助學(xué)生深刻理解）
通過(guò)更多的圖片讓學(xué)生觀(guān)察分析，引導學(xué)生注意到：不同地點(diǎn)的落日、不同天氣的落日，還有不同時(shí)段的落日都有很大的不同。a.怎樣的地點(diǎn)看落日會(huì )更好？高處向下的角度，沒(méi)有物體遮住太陽(yáng)，有利于觀(guān)察，層次清楚。b.怎樣的天氣看落日會(huì )更好？晴朗多云。c.落日前、落日時(shí)、落日后天空的色彩分別有怎樣的變化？當太陽(yáng)在空中漸漸下落時(shí)，色溫減低，形成暖色調。
在很多因素的作用下，我們每一次看到的落日都有各自的特點(diǎn)。
我們對落日進(jìn)行寫(xiě)生，就是要根據每次看到的落日，以及它給你的感受來(lái)進(jìn)行描繪，這樣才能畫(huà)出美麗的屬于你自己的落日。
3.選定內容，創(chuàng )作表現。
學(xué)生：從自己準備的圖片資料、攝影照片或是書(shū)本上的圖片中，選擇自己喜歡的一張進(jìn)行寫(xiě)生。
教師：巡視指導，把學(xué)生中存在的問(wèn)題和優(yōu)秀的表現及時(shí)向其他學(xué)生展示說(shuō)明。
4.展示作品，評價(jià)交流。
教師：要求學(xué)生展示自己的作品，并注意欣賞別人的作品，選出本堂課中你最欣賞的三件作品。
學(xué)生：把各自的作品貼在展示臺上，互相欣賞，找出自己欣賞的作品。
教師：請學(xué)生談?wù)勛钚蕾p的是哪三件作品，為什么？引導學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞作品，并能對作品進(jìn)行恰當的評價(jià)。
5.課堂小結。
學(xué)生：請學(xué)生小結本堂課收獲。
教師：鼓勵學(xué)生在生活中要做個(gè)有心人，善于去發(fā)現美，勇于去表現美。
四年級美術(shù)上冊教案 篇19
教學(xué)目標：
1、激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)祖國的思想感情。
2、圍繞繪畫(huà)或黑板報的主題認真地構思設計，并用學(xué)到的技法和方法烘托主題，完成活動(dòng)任務(wù)。
3、能從角度或局部形象來(lái)對主題進(jìn)行表示。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、嘗試和探究人物的比例和神情動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。
2、學(xué)習整體設計的方法，了解均衡、變化的審美原理。
教學(xué)準備：
課件、示范用繪畫(huà)工具、同學(xué)自帶色彩畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課件引入
通過(guò)多媒體播放學(xué)校的升旗儀式和奧運會(huì )升起五星紅旗的情景，將同學(xué)引入一個(gè)充溢神圣感、自豪感的氛圍中。
二、了解常識
和同學(xué)一起交流課收集的關(guān)于國旗、國徽、國歌的知識，讓同學(xué)更深一層地了解五星紅旗的寓意、來(lái)歷，和作為一個(gè)中華人民共和國公民應具有的常識。
三、師生討論
一起欣賞課件上的攝影作品、范畫(huà)，了解每一幅圖畫(huà)所傳達的心情。接下來(lái)談?wù)勛陨淼膭?chuàng )作設想，盡量要求構思與眾不同，有自身獨特的想法。有了好的構思后，同學(xué)應著(zhù)重考慮畫(huà)中的情景、國旗的位置，人物的位置、動(dòng)作以和相關(guān)的環(huán)境的位置分配。
四、繪畫(huà)步驟
構思，打輪廓，涂色
教師重點(diǎn)講解一些不同角度的畫(huà)法，如正面、側面、反面等不同的表示方法，以和敬禮一些動(dòng)作的畫(huà)法，畫(huà)面總休色調的掌握等。
五、欣賞評價(jià)
繪畫(huà)作業(yè)完成后，進(jìn)行師生一起評。
四年級美術(shù)上冊教案 篇20
教材分析:
線(xiàn)條的平直與彎曲，會(huì )使人產(chǎn)生動(dòng)或靜的感覺(jué)。平行的線(xiàn)條，會(huì )使人聯(lián)想到平直的地平線(xiàn)，有靜止的感覺(jué)，而彎曲的線(xiàn)條，會(huì )使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動(dòng)的感覺(jué)。充分運用線(xiàn)條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現手段，而且對美化畫(huà)面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導學(xué)生發(fā)現存在于自然景物和人文景觀(guān)中的線(xiàn)條，并能巧妙地利用它們去塑造形象，從而賦予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會(huì )到線(xiàn)條能賦予畫(huà)面的生動(dòng)性和悅目性。
教學(xué)目的:
1、觀(guān)察平行和彎曲的線(xiàn)條，使學(xué)生認識線(xiàn)條的曲直在視覺(jué)反應上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺(jué)。
2、運用線(xiàn)條和色彩進(jìn)行作畫(huà)練習，表達靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。
教學(xué)重點(diǎn):
感受線(xiàn)條的動(dòng)與靜。
教學(xué)難點(diǎn):
用不同的線(xiàn)條表達流動(dòng)和靜止的感覺(jué)。
教具準備:
課件、作畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
二、導入新課:
1、復習以前學(xué)過(guò)的《點(diǎn)、線(xiàn)、面》中的線(xiàn)條的種類(lèi)。
師小結:板書(shū)--線(xiàn)條有粗、細、曲、直。
2、請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)線(xiàn)條給人的感受，引出課題(板書(shū))--線(xiàn)條的動(dòng)與靜。
三、講授新課:
1、欣賞課件(流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線(xiàn)等)，說(shuō)一說(shuō)，看到了什么樣線(xiàn)條，給人什么感覺(jué)?
師小結:流動(dòng)的河流展現的是曲線(xiàn)，有動(dòng)感，而公路和地平線(xiàn)是靜止的直線(xiàn)。
2、請同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線(xiàn)條，它們各是什么樣子。
師小結:平直與彎曲的線(xiàn)條會(huì )使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺(jué)。
以直觀(guān)的圖片讓學(xué)生感受線(xiàn)條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。
3、請學(xué)生欣賞課本范例，進(jìn)一步感受線(xiàn)條的動(dòng)與靜。
想一想，線(xiàn)條在繪畫(huà)中的作用。
4、教師結合上節課所學(xué)的知識《色彩的冷暖》講解線(xiàn)條與色彩在不同畫(huà)面中的運用。
(1)暖色和曲、直線(xiàn)的配合，產(chǎn)生的視覺(jué)反映。
暖+直=溫暖、平和
暖+曲=熱烈、歡快
(2)冷色和曲、直線(xiàn)配合
冷+曲=寧靜、幽遠(如蜿蜒的河流)
冷+直=單調、呆板
通過(guò)欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應用線(xiàn)條。
四、作業(yè)布置:用平行或彎曲的線(xiàn)條，表達靜止或流動(dòng)的感覺(jué)并上色。
五、學(xué)生作畫(huà)，教師指導。
倡導學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng )新意識，對學(xué)生的創(chuàng )新畫(huà)法給予表?yè)P，及時(shí)鼓勵好的作業(yè)。
六、作業(yè)展評:
1、個(gè)人分析畫(huà)的內容，畫(huà)面好在哪里?
2、同學(xué)互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說(shuō)一說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)?
3、教師簡(jiǎn)評。
七、拓展
教師展示不同材料、不同形式的作品。請學(xué)生欣賞。
八、課堂小結
這節課你有什么收獲?
九、教學(xué)反思:
有一種材料叫“毛根”性質(zhì)柔軟，利用它在課堂上講解示范線(xiàn)條的曲與直非常的直觀(guān)，所以課堂中選擇一種好的教具至關(guān)重要，并可以收到良好的教學(xué)效果。
四年級美術(shù)上冊教案 篇21
教學(xué)目標：
一、學(xué)習風(fēng)的表現方法
二、培養對大自然、對生活的觀(guān)察能力和記憶能力，發(fā)展想象力和繪畫(huà)表現能力。
三、培養熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、引導學(xué)生觀(guān)察、記憶刮風(fēng)時(shí)周?chē)撕褪挛锏淖兓?/p>
二、大膽的表現對風(fēng)的感受。
教學(xué)準備：
師：圖片 生：練習紙、圖畫(huà)本、鉛筆、彩筆等。
課時(shí)劃分：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、導入
風(fēng)本身是看不見(jiàn)，摸不著(zhù)的東西，但我們可以通過(guò)感觀(guān)真實(shí)地感受到它的存在，聽(tīng)覺(jué)就是其一個(gè)主要的方面，我們用聲音表現一下微風(fēng)的感覺(jué).
師：你知道自然界中有哪幾種不同的風(fēng)嗎？（微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)）
運用圖片引導學(xué)生回憶，并描述對各種風(fēng)的記憶和認識。
四、嘗試訓練。讓學(xué)生自己表現畫(huà)風(fēng).
1、比賽畫(huà)風(fēng)。
讓學(xué)生用線(xiàn)條來(lái)表現風(fēng)�？凑l(shuí)能在規定的時(shí)間內畫(huà)出形象的“風(fēng)”來(lái)。
展示部分學(xué)生作品，讓同學(xué)評一評。
教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結：用線(xiàn)來(lái)畫(huà)風(fēng)可以形象的把風(fēng)的方向和路線(xiàn)表現出來(lái)，讓人感受到不同形式的風(fēng)。
2、景物描繪。
在黑板出示幾種物體。讓學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō)如果風(fēng)來(lái)了它們會(huì )有什么變化呢？并請學(xué)生嘗試把它畫(huà)下來(lái)。學(xué)生相互間交流、并互評,黑板上學(xué)生的畫(huà),看看他們表現的對嗎?
師小結：風(fēng)能讓許多東西動(dòng)起來(lái)，飄起來(lái)。
3、人物的表現。
回憶在風(fēng)中的經(jīng)歷，讓學(xué)生描述，并請兩位同學(xué)上臺進(jìn)行表演。引導學(xué)生觀(guān)察欣賞，加深對風(fēng)中的人物特征的認識。
師：同學(xué)們，你們有過(guò)在風(fēng)中行走的經(jīng)歷嗎？誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)當時(shí)的情景？難走嗎？你是怎樣感覺(jué)到風(fēng)的存在的？
五、圖片欣賞。
書(shū)上的圖沒(méi)有用線(xiàn)條來(lái)表現風(fēng)的大、猛。我們討論一下他是用什么東西表現風(fēng)很大，人行走困難的呢？
師：小結。
六、創(chuàng )作表現。
“風(fēng)”經(jīng)常碰面，你還記得上學(xué)路上它吹走你的帽子，在教室里亂翻我們書(shū)本、作業(yè)時(shí)的淘氣樣，或是在你上完體育課大汗淋漓時(shí)給你帶來(lái)清涼的可愛(ài)樣嗎？下面就讓我們用手中的畫(huà)筆來(lái)把你和這位朋友相處的情景描繪下來(lái)！------在圖畫(huà)本上畫(huà)一幅表現風(fēng)的畫(huà)面。
學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導。
七、作業(yè)評價(jià)。
展示部分作品，學(xué)生自評、互評后，教師做簡(jiǎn)要點(diǎn)評。
【四年級美術(shù)上冊教案】相關(guān)文章：
四年級美術(shù)上冊教案10-26
四年級美術(shù)上冊教案10-26
人教版四年級上冊美術(shù)《電腦美術(shù)》教案06-14
新課標幼兒美術(shù)上冊教案02-16
湘教版四年級上冊美術(shù)教案08-25
四年級美術(shù)上冊《漂浮》教案06-30
四年級上冊美美術(shù)教案04-08
四年級上冊美術(shù)書(shū)教案04-08