實(shí)用的美術(shù)教案模板集合6篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.能選擇多種圖案來(lái)裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
2.熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn)，更主動(dòng)的關(guān)心爸爸。
活動(dòng)準備：
1. 色彩、圖案各異的領(lǐng)帶若干。
2. 以剪好的領(lǐng)帶形狀的紙人手一份。
3. 蠟筆、剪好的不同顏色、各種圖案的碎紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、爸爸喜歡什么樣的領(lǐng)帶。
1. 出示色彩、圖案各異的領(lǐng)帶，提問(wèn)：“小朋友知道這是干什么用的嗎？”“家里誰(shuí)最喜歡用領(lǐng)帶��？”
2.請幼兒自由觀(guān)賞領(lǐng)帶，說(shuō)說(shuō)領(lǐng)帶的顏色及花紋。
3. “你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢？”
4.請小朋友想一想，我們能用什么圖案來(lái)做領(lǐng)帶爸爸會(huì )喜歡呢？
5. 觀(guān)察教師用碎紙圖案貼畫(huà)的方法裝飾領(lǐng)帶，貼畫(huà)時(shí)，注意不要把碎紙粘到一起。
二、我給爸爸做領(lǐng)帶。
1. 鼓勵幼兒先挑選好圖案或色彩，擺放在要裝飾的領(lǐng)帶上，然后再用漿糊粘貼。
2. 把設計好的領(lǐng)帶掛在墻壁上進(jìn)行展覽，引導幼兒相互欣賞。
活動(dòng)結束：
離園時(shí)，把領(lǐng)帶帶回家，給爸爸親手戴好。
美術(shù)教案 篇2
[教材版本]義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《美術(shù)》七年級上冊，人教版
[教學(xué)對象]初中一年級學(xué)生
[授課時(shí)間]45分鐘
[課 型]綜合、探索。
[教 案]
一、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┱J知：
了解服裝設計的基本知識，提高學(xué)生對著(zhù)裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng )新意識。
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1。通過(guò)欣賞、評述，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注校園服裝，體會(huì )從不同角度分析學(xué)生裝。
2。運用服裝設計的基本知識，嘗試設計學(xué)生裝練習。
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通過(guò)對學(xué)生裝的設計制作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)校的情感，以及發(fā)現美、創(chuàng )造美的愿望。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：服裝設計中的款式、色彩以及搭配的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：“學(xué)生裝”的設計和制作。
三、課前準備：
1、教師準備
�。�1）學(xué)生裝設計作品欣賞多媒體。
�。�2）請數名學(xué)生課前穿好大小合體、款式新穎、色彩搭配協(xié)調的學(xué)生裝。。
2、學(xué)生準備
�。�1）搜集有關(guān)學(xué)生裝設計效果圖、照片、圖片等資料。
�。�2）鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒、各色布頭或彩紙、剪刀、雙面膠、白紙等。
四、教學(xué)設想：
美于生活，服裝也是如此，從學(xué)生生活說(shuō)起，引起學(xué)生的興趣，也容易自然而然地導入學(xué)生服設計這個(gè)主題。
這堂課容量很大，有很多服裝款式設計知識必須讓學(xué)生明白，而在教師指導下的學(xué)生自學(xué)（課前復習）既可調動(dòng)每個(gè)學(xué)生自主學(xué)習，又為學(xué)生掌握本課知識點(diǎn)的掌握爭取了時(shí)間。而教師如何讓學(xué)生的自學(xué)“活”起來(lái)，這一點(diǎn)也極為重要，教學(xué)活動(dòng)必須緊湊、自然、活潑又不能紊亂。我想了很多方法，最后就以學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)，活動(dòng)中遇到有關(guān)困難互相幫助解決或向教師求助，同時(shí)輔助以某一活動(dòng)或小游戲，使設計的理論知識得以進(jìn)一步加深和理解。
在模擬制作時(shí)，學(xué)生的構思由自己的著(zhù)裝展開(kāi)，在感受不同的學(xué)生裝的同時(shí)，學(xué)生更能有針對性地評說(shuō)，而不知不覺(jué)中為自己的模擬制作提供了雛形。教師的范作，又無(wú)意中給他們以制作的方法提示，加上剪貼的方法簡(jiǎn)單又易出效果，學(xué)生容易帶著(zhù)興趣操作。合作學(xué)習是很必要的，教師更多地是讓學(xué)生在合作中能互相影響，使構思更豐富，更精彩，同時(shí)能培養其美術(shù)的綜合、協(xié)調能力。
同學(xué)間的互相評價(jià)，可以使學(xué)生的美的沖擊范圍更廣，同時(shí)讓自己的作品更成熟，也更完美。
五、教學(xué)活動(dòng)設計
活動(dòng)一：
新課導入
校園是我們學(xué)習生活的地方，學(xué)生裝是我們身份的標志之一。穿上一身自己所喜歡的學(xué)生裝，不僅能使學(xué)生們顯得更精神，而且對于他們的學(xué)習熱情的提高也大有幫助。試想，有誰(shuí)愿意穿上連自己也不喜歡的衣服還高高興興的呢？讓我們奉獻出我們的智慧和熱情，為我們的校園增添色彩。
導入課題：我為校園添色彩──學(xué)生裝設計
活動(dòng)二：
1、談?wù)勎覀兊姆b，你喜歡嗎？為什么？
2、看看別人設計的學(xué)生裝。
教師演示學(xué)生裝設計作品。
學(xué)生適當評述比較喜歡的學(xué)生裝設計作品。
活動(dòng)三：
如果你是設計師，你覺(jué)得設計學(xué)生裝有哪些注意點(diǎn)？
學(xué)生討論（時(shí)間約2分鐘）
教師歸納總結：
1、款式：特點(diǎn)（簡(jiǎn)潔流暢、樸實(shí)大方、活潑新穎）如制服、運動(dòng)服、休閑裝、牛仔裝等。
2、色彩：穩重明快、清新柔和。
一般服裝的色彩設計主要是色調設計。如暖色調、冷色調。在一套服裝設計時(shí)，通常是以一種色調為主，配以1~2種輔助色，但不破壞色彩的整體效果，這種以色調為主的設計比較協(xié)調、穩定。
�。�1）在服裝設計中，不同色彩給人的感覺(jué)是不同的。
紅色：在所有的色彩中最刺激、最鮮艷。紅色熱情奔放喜慶，使人感到精神振奮，是十分喜氣的顏色，在結婚和慶典上常常使用。最容易搭配的顏色是白色、黑色、和灰色。
橙色：表現華貴、活潑、任性，給人愉悅感，在眾多色彩中十分醒目，只要稍加利用，就能取得最佳效果，一般用于點(diǎn)綴，如帽子、圍巾。
藍色：使人聯(lián)想到天空和深沉的大海，它兼有活潑和沉穩的雙重性格，給人以沉靜、深遠、活潑的感覺(jué)，是學(xué)校和機關(guān)的常用色。
紫色：是高貴的顏色，呈現出威嚴，有神秘冷艷、幽雅夢(mèng)幻的感覺(jué)，不過(guò)稍有使用不當就容易顯得病態(tài)。
�。�2）服裝色彩的巧妙搭配
我們常常買(mǎi)回一些單件的衣服，然后自己配穿。其實(shí)這種搭配行為就是一種創(chuàng )意，因此從某種意義上說(shuō)，我們也是一名設計師。然而，要想成為一名優(yōu)秀的“設計師”必須了解有關(guān)的知識，從以下幾個(gè)方面考慮，是學(xué)會(huì )搭配服裝的捷徑。
同類(lèi)色搭配：有色彩搭配可以選用同一色系，但明度、純度上稍有一些變化的色彩。
臨近色搭配：選用色環(huán)中臨近的色彩搭配，如黃色可以搭配橘黃、橘紅等色。色彩和諧中帶有一份活躍。
對比色搭配：色彩效果對比強烈、耀目，搭配時(shí)注意色彩面積的大小比例不同、色彩的純度不同、或色彩中出現黑色，這樣搭配才會(huì )和諧。
3。面料：透氣性好、易洗易干、價(jià)廉物美。如棉、麻、燈心絨、牛仔布。（略）
校服設計的原則：實(shí)用與美觀(guān)相結合。
活動(dòng)四：構思制作
同學(xué)們學(xué)習了服裝設計的知識，怎樣才能將你的想法展示給大家呢？我們可以畫(huà)出服裝效果圖。
展示不同的服裝效果圖。
教師示范繪制步驟。
活動(dòng)五：你來(lái)試一試
請你用準備的工具，設計一套你喜歡的學(xué)生裝。
展示學(xué)生設計練習，進(jìn)行自評、互評。
活動(dòng)六：課堂小結
看了同學(xué)們設計的學(xué)生裝，我覺(jué)得設計得都很好。希望有一天你們能穿上自己設計的學(xué)生裝走在二十四中的校園里。
美術(shù)教案 篇3
教材分析：
1.用聽(tīng)錄音的方式導入課堂內容，吸引兒童的注意力；2.簡(jiǎn)述課堂內容、要求、方式；3.由分而合，配合錄音，形象行動(dòng)。既發(fā)揮個(gè)性，又體現統一。
教學(xué)目的：
1、引導學(xué)生選用各種工具材料，采用畫(huà)、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。、
2、通過(guò)集體作業(yè)，培養學(xué)生同他人交流與合作的能力。
3、引導學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國的大好河山，激發(fā)熱愛(ài)祖國的情感。
教具:：錄音機、水粉、范畫(huà)、 畫(huà)掛板、火車(chē)圖片。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
指導學(xué)生如何畫(huà)出被遮擋物體。
學(xué)生用具 :蠟筆、水彩筆、水彩、調色盤(pán)。
教學(xué)方法：欣賞法、交流法。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，安定情緒
二、導入新課
1．請學(xué)生聽(tīng)錄音（火車(chē)開(kāi)來(lái)的聲音）同時(shí)教師出示能拉動(dòng)的火車(chē)列箱，并提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到什么聲音，導出題目《乘上列車(chē)去畫(huà)畫(huà)》。
三、講授新課
1．教師出示貼有一節車(chē)箱的掛板，用各種水果貼片進(jìn)行貼畫(huà)讓學(xué)生觀(guān)察貼的是否正確、合理，并說(shuō)一說(shuō)為什么？之后，教師講解物體的前后遮擋部分的畫(huà)法，物體在車(chē)箱里的繪畫(huà)順序是:由下向上畫(huà)、由前向后畫(huà)。
2．教師演示畫(huà)畫(huà)箱的車(chē)箱畫(huà)法四句話(huà):
�。�1）先畫(huà)車(chē)箱長(cháng)方形。
�。�2）再畫(huà)車(chē)輪小圓形。
�。�3）火車(chē)鐵軌兩條線(xiàn)。
�。�4）車(chē)身圖案任你添。
其中車(chē)身圖案可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾（注意:自己的本子有多大，車(chē)箱的長(cháng)度畫(huà)多長(cháng)。）
3．啟發(fā)學(xué)生根據教師在黑板上的范畫(huà)的車(chē)箱，自己還能畫(huà)出什么樣的車(chē)箱外形。
4．引導學(xué)生發(fā)揮想象力把火車(chē)箱裝滿(mǎn)各種貨物，并讓學(xué)生到黑板上來(lái)把車(chē)箱畫(huà)滿(mǎn)自己喜歡的東西。
四、學(xué)生練習
1．再次提示學(xué)生物體被遮擋部分畫(huà)法。
2.教師巡視指導（放音樂(lè )）。
五、課堂總結
1．再次提示學(xué)生作品一個(gè)連一個(gè)貼在黑板右側變成一列裝滿(mǎn)貨物的火車(chē)，并讓學(xué)生評說(shuō)哪個(gè)車(chē)的好與壞。
2．教師總結發(fā)言，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應把這么多的東西送到祖國四面八方，最后放一段火車(chē)漸漸開(kāi)走的，表示司機叔叔開(kāi)著(zhù)火車(chē)帶著(zhù)學(xué)生的心愿走遠。
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)討論、談話(huà)的方式讓幼兒初步了解有關(guān)太陽(yáng)的知識
2、畫(huà)出自己心中的太陽(yáng)，培養幼兒的想像創(chuàng )造能力
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能通過(guò)想像創(chuàng )造一個(gè)自己心中的太陽(yáng)，培養幼兒的想像能力及對色彩的敏感度豐富幼兒關(guān)于太陽(yáng)的知識
活動(dòng)準備：
1、水彩筆、油畫(huà)棒、記號筆、繪畫(huà)紙
2、有關(guān)太陽(yáng)的圖片，兒童創(chuàng )造畫(huà)（場(chǎng)景的布置）
3、音樂(lè )《種太陽(yáng)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、課前在教室布置一些兒童創(chuàng )造畫(huà)
二、播放歌曲《種太陽(yáng)》請幼兒欣賞
1、幼兒隨著(zhù)音樂(lè )快樂(lè )地進(jìn)場(chǎng)（提示注意歌曲里的歌詞意思）并可隨意舞蹈。
三、通過(guò)欣賞歌曲，進(jìn)行討論（師）
提問(wèn)：
1、這首《種太陽(yáng)》的歌曲里你聽(tīng)到了什么？
2、教室里有許多老師的好伙伴種的太陽(yáng)娃娃，你看到有什么樣的太陽(yáng)娃娃？
3、出示一些作品，講解作者的.構思與想法。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標：
1、認識向日葵的形狀、色彩、大小等特征。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力，并能進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng )造。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)花草、熱愛(ài)大自然的情感，同時(shí)能養成認真、仔細地觀(guān)察生活的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住向日葵的特點(diǎn)（形色），畫(huà)一幅有關(guān)向日葵的作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據向日葵的特征進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng )造。
教學(xué)過(guò)程
一、出示圖片，認識結構。
�。�1）教師出示向日葵，并結合圖片，讓學(xué)生把觀(guān)察到的形象描述出來(lái)。
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。�3）教師小結，肯定學(xué)生的觀(guān)察能力。
二、欣賞范作，共同評價(jià)。
�。�1）教師出示向日葵，并結合范作以及書(shū)本中凡高和伍必端的作品，提出諸如：看了這些畫(huà)有什么感受;你最喜歡哪幅畫(huà)，請講出原因;如果你是畫(huà)家，你準備怎么畫(huà)向日葵等問(wèn)題。
�。�2）師生共同結合圖片與作品談?wù)劽佬g(shù)創(chuàng )作與現實(shí)的區別。
三、創(chuàng )作作品，提供建議。
�。�1）提出主題：好大的向日葵。
�。�2）創(chuàng )作建議：要求突出向日葵的特點(diǎn)，并結合圖片、范作等對向日葵進(jìn)行適當的想象，合理地創(chuàng )造出新形象;表達自己的觀(guān)察感受，可以運用擬人、夸張、想象等方法進(jìn)行創(chuàng )作。
�。�3）學(xué)生創(chuàng )作，教師指導。
四、實(shí)踐：做心中作品。
�。�1）學(xué)生創(chuàng )作，用繪畫(huà)或拼貼的形式均可。根據字母的外形特點(diǎn)，大膽想象，四周可以添上合適的內容，也可以編寫(xiě)字母故事等。
�。�2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導
美術(shù)教案 篇6
一、教材分析：
本課是色彩知識系統學(xué)習中的一個(gè)環(huán)節，在同學(xué)已學(xué)會(huì )原色和間色和調配方法的基礎上，通過(guò)做嘗試性的色彩游戲，協(xié)助同學(xué)理解什么是明度，什么是明度漸變，山此讓同學(xué)體驗明度漸變可發(fā)生的縱深感和節奏美。
二、教學(xué)目標：
1. 學(xué)習色彩的明度漸變知識，并能用色彩的明度漸變創(chuàng )作圖案畫(huà)。
2. 掌握明度漸變的調色方法。
3. 體驗明度漸變有序排列的圖案所發(fā)生的縱深感與節奏美，培養同學(xué)色彩表示能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 學(xué)習色彩明度漸變的知識。
2. 掌握明度漸變的調色方法。
四、教學(xué)準備：
師：范畫(huà)、毛筆、水粉顏料
生：課本、毛筆、水粉顏料、調色盤(pán)、畫(huà)紙等。
五、教學(xué)過(guò)程：
一. 練習、觀(guān)察
今天上課同學(xué)們都準備了什么工具？同學(xué)們喜歡用顏料作畫(huà)嗎？
老師現在要考考同學(xué)們，看大家是否忘記了色彩的調制方法。
請從顏料盒中任意拿出一種顏色（除黑白灰），擠一些在調色盤(pán)里，然后把白色顏料拿在手里，多次與這種顏色調，每次加一點(diǎn)白色，用毛筆調勻，再依次練習，仔細看色彩用什么變化。（同桌兩人一起調色練習，仔細觀(guān)察色彩的變化）與平時(shí)調出的色彩有什么不同？（全部交流）
這種色彩的變化我們稱(chēng)之為色彩的明度漸變。今天我們就來(lái)學(xué)習色彩的明度漸變。（板書(shū)課題）
二. 介紹知識
明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區別而發(fā)生顏色的明暗強弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。如同一顏色在強光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和以后也能發(fā)生各種不同的明暗層次。二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應的明度。黃色明度最高，藍紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會(huì )影響到純度，如紅色加入黑色以后明度降低了，同時(shí)純度也降低了；假如紅色加白則明度提高了，純度卻降低了。
色彩的明暗基調是指一個(gè)色彩結構的明暗和其明度對比關(guān)系的特征。整體的色彩是暗的，還是亮的；是明度對比強烈的，還是對比柔和的，這種明暗關(guān)系的特征，將成為這個(gè)設計的色彩效果的基礎。
依照孟謝爾色寺的明度色階表，將色彩的明度劃成十個(gè)等級，即存在10種
明暗基調。即：低長(cháng)調、低中凋、低短調、中長(cháng)調、中間中調、中短調、高長(cháng)調、高中調、高短調、全長(cháng)調。
在高調中(亮色調)：為了防止色弱感，可以在色彩排列上加強色相的對比節奏，這樣可以增強高調色的色彩力度。
低調色(暗色調)：有一種重量感和物質(zhì)感，在處現低色調時(shí)，加強冷暖對比可以增強低色調的生動(dòng)感。
三. 欣賞
假如用色彩的明度漸變來(lái)創(chuàng )作一幅畫(huà)，會(huì )是什么效果？
讓我們來(lái)欣賞幾幅用色彩的明度漸變做為表示手法的作品。
1. 欣賞老師準備的范圖
2. 欣賞美術(shù)書(shū)中的圖片
3. 欣賞優(yōu)秀同學(xué)作品
四. 交流
欣賞了這些優(yōu)秀的漸變畫(huà)，你知道加入什么色彩調配才干調出明度漸變的效果？
師總結：只要逐漸加入黑或白，任何一種顏色都可以形成漸變，成為有序排列的明度漸變圖案。
五. 創(chuàng )作
1. 老師示范：
教師用藍色加白色、紅色加黑色兩種漸變作比較，結合同學(xué)調色小練習中出現的問(wèn)題，做具體示范，也可以讓局部同學(xué)跟老師一同練習、示范。
2. 同學(xué)練習：
要求：1. 獨立創(chuàng )作一幅色彩明度漸變的圖案畫(huà)。
2. 用水粉顏料色完成作業(yè)。
六. 評價(jià)
同學(xué)優(yōu)秀作業(yè)展示
1. 評出“最佳效果獎”。
2. 你能用自身的作品來(lái)說(shuō)說(shuō)明度漸變的特點(diǎn)嗎?
3. 你的作品哪一局部表示得最好，哪一局部有待改善?
七. 延伸
尋找色彩的明度漸變在生活中的運用。
六、教后記：
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