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學(xué)校安全論文
無(wú)論在學(xué)習或是工作中，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，借助論文可以達到探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的。寫(xiě)論文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的學(xué)校安全論文，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校安全論文 篇1
[摘要]農村中小學(xué)布局調整是我國近年為解決農村中小學(xué)生源急劇下降、辦學(xué)條件較差、教育教學(xué)質(zhì)量較低等問(wèn)題而采取的一項重要教育政策，目的是優(yōu)化農村中小學(xué)教育資源配置、提高農村中小學(xué)辦學(xué)水平、促進(jìn)農村基礎教育均衡發(fā)展。但此項工作在實(shí)施過(guò)程中引發(fā)了一些人身安全、健康安全問(wèn)題，這會(huì )對學(xué)生、家庭乃至社會(huì )造成不良影響，不利于農村義務(wù)教育的普及。針對這一現象，農村中小學(xué)布局調整應結合實(shí)際，因地制宜，統籌規劃，區別對待，分步推進(jìn)，以減少或避免安全問(wèn)題的發(fā)生。
[關(guān)鍵詞]農村；學(xué)校布局；學(xué)生；人身安全；身心健康
目前，全國范圍內的農村中小學(xué)布局調整正在深入推進(jìn)和更廣泛鋪開(kāi)。這項工作自20xx年實(shí)施以來(lái)，確實(shí)收到了一定的成效，改善了一部分農村中小學(xué)的辦學(xué)條件，使農村中小學(xué)的辦學(xué)資源得到一定程度的整合與優(yōu)化配置，對促進(jìn)農村基礎教育的均衡發(fā)展起到相應的積極作用。然而，這項工作在開(kāi)展過(guò)程中卻引發(fā)了許多新的矛盾和問(wèn)題，其中之一就是給廣大農村中小學(xué)生的健康和人身等方面的安全帶來(lái)極大的風(fēng)險。這個(gè)問(wèn)題目前日益凸顯，在農村中小學(xué)校近年來(lái)布局調整之后因交通、住宿等引起的重、特大學(xué)生人身傷害事故時(shí)有發(fā)生，給學(xué)生及其家庭帶來(lái)巨大的傷痛，給學(xué)校和國家造成重大損失和不良社會(huì )影響。
一、農村中小學(xué)布局調整中引發(fā)的問(wèn)題
(一)人身安全問(wèn)題
人身安全的問(wèn)題是指可能造成的危及學(xué)生生命安全和肌體健全方面的事故風(fēng)險。這主要表現為以下四個(gè)方面。
1、交通安全
由于這次布局結構調整，各地是將那些偏遠、貧困的村�；蚪虒W(xué)點(diǎn)撤掉，合并集中到交通較為便利、經(jīng)濟條件較好的鄉鎮中心學(xué)校，那些偏遠、貧困村的學(xué)生大的十幾歲、小的只有六七歲就要到遠離居住地的中心學(xué)校去上學(xué)，很多學(xué)生或步行、或乘坐交通工具每天來(lái)回往返。由于距離中心校路途很遠，路況往往又較差，在往返的路途中極易發(fā)生學(xué)生人身傷害事故。比如：小學(xué)低年級學(xué)生在來(lái)回步行的過(guò)程中，因為路途坎坷難行，很容易造成摔傷、碰傷、被車(chē)輛刮傷等事故，或天氣不好時(shí)因為遇到山洪、泥石流等自然災害造成傷害，在山區則可能會(huì )遇到野獸出沒(méi)等情況。有些學(xué)生乘坐交通工具來(lái)回往返，但由于農村經(jīng)濟條件較差，學(xué)生們乘坐的交通工具往往安全系數很低(或是農用三輪車(chē)，或是其他車(chē)輛，但這些交通工具往往質(zhì)量都較差)，而且經(jīng)常是嚴重超載，容易引發(fā)惡性交通事故�？梢哉f(shuō)，交通安全是目前農村中小學(xué)校合并調整后的第一威脅。
2、住宿安全
農村學(xué)校布局調整后，離家太遠的農村學(xué)生不得不選擇住宿，或住在校內，或住在校外。以住在校內的情況來(lái)說(shuō)，由于目前很多農村寄宿制學(xué)校相應的配套設施建設遠遠不到位，住宿條件還十分簡(jiǎn)陋，各種應有的安全保障措施跟不上，很容易引發(fā)學(xué)生人身傷害事故。比如：有的學(xué)校宿舍十分擁擠，幾十個(gè)學(xué)生擠在一間屋子里，兩三個(gè)學(xué)生擠在一張床鋪上；很多學(xué)校宿舍附近沒(méi)有廁所，晚上學(xué)生上廁所要跑很遠；很多住宿的學(xué)生年齡小，缺乏自理能力，需要細致周密的照顧和管理，而目前大多數學(xué)校因為編制的問(wèn)題都無(wú)法設置專(zhuān)門(mén)的宿舍管理人員或生活教師來(lái)照顧和管理學(xué)生，只是由專(zhuān)職教師兼任，限于這些教師精力和體力的問(wèn)題，導致住宿管理上的漏洞往往很大。以上這些情況都容易造成學(xué)生人身安全事故的發(fā)生
3、飲食安全
那些家不在中心校所在地的農村學(xué)生不能回家吃飯，他們只能在學(xué)校食堂集體就餐，或在校外攤點(diǎn)解決吃飯問(wèn)題，而這就存在嚴重的飲食安全隱患。很多農村學(xué)校的食堂衛生條件有限，食物安全有時(shí)很難得到保障，而校外的攤點(diǎn)食物衛生更難以保障，這很容易引發(fā)食物中毒事故。近年來(lái)學(xué)生食物中毒事故頻繁發(fā)生，呈上升趨勢，僅20xx年就有四川、新疆、甘肅、安徽、吉林等地相繼發(fā)生學(xué)生食物中毒事故，造成學(xué)生傷亡。
4、中心學(xué)校擁擠帶來(lái)的安全隱患
由于受校舍、師資等辦學(xué)條件所限，不少合并后的中心學(xué)校學(xué)生爆滿(mǎn)，班額超大，很多學(xué)校班額達到70人以上，甚至有的達到百人以上。教室、校園、樓道、宿舍、食堂等學(xué)生學(xué)習、生活的場(chǎng)所常常很擁擠，而由于教師數量不足又管理不到位，極易發(fā)生學(xué)生的碰傷、撞傷、摔傷、踩傷等傷害事故。
(二)健康安全問(wèn)題
健康安全問(wèn)題是指可能對學(xué)生們身體、心理機能的良好狀態(tài)造成破壞和損害的風(fēng)險。這主要表現為以下幾點(diǎn)。
1、睡眠不足，經(jīng)常處于高度疲勞狀態(tài)，影響身體正常發(fā)育
中小學(xué)生正處于身體的生長(cháng)發(fā)育時(shí)期，需要充足的睡眠和休息。然而，布局調整后，很多農村地區學(xué)生上學(xué)的路途都十分遙遠，據全國人大教科文衛委員會(huì )在貴州、寧夏、甘肅等地的調研表明：有近1／3的學(xué)生每天上學(xué)單程超過(guò)3公里，近1／8的學(xué)生單程則要走5～10公里。有些農村地區的學(xué)生一天往返的路程甚至有三四十公里。很多學(xué)生為了上學(xué)不遲到，早晨天不亮就摸黑趕路上學(xué)，晚上黑天才能回到家，兩頭不見(jiàn)天，睡眠嚴重不足。有的孩子才七八歲，每個(gè)星期日下午都要背著(zhù)書(shū)包，拎著(zhù)夠一個(gè)星期吃的米和菜，翻過(guò)幾個(gè)山頭，到十多里外的鄉中心小學(xué)上學(xué)。遙遠的上學(xué)路使很多農村中小學(xué)生每天往返奔波，身心處于高度疲勞的狀態(tài)。據有關(guān)調查統計，布局調整后很多學(xué)生每天至少需減少睡眠兩個(gè)小時(shí)。即使是住校的學(xué)生，因為很多學(xué)校的住宿條件比較差，需幾個(gè)學(xué)生擠住在一張床上，學(xué)生們每天根本不能得到充分休息。這些情況既嚴重影響孩子們的身體健康發(fā)育，又容易引發(fā)人身安全事故。
2、營(yíng)養不良，缺乏生活上的照顧，容易患上疾病，影響身體健康生長(cháng)
布局調整后，很多農村學(xué)校受資金限制無(wú)力配備食堂，學(xué)生只有在學(xué)校附近簡(jiǎn)陋的飲食攤上吃飯或買(mǎi)吃盒飯，有的則從家里把一周口糧都帶上，在教室外蒸飯吃，遇上刮風(fēng)下雨就只能忍饑挨餓，而天天帶飯的孩子有時(shí)夏天吃餿飯，冬天常常吃冷飯。有些學(xué)校建了食堂，但由于經(jīng)濟條件所限，食堂的飯菜質(zhì)量較低，學(xué)生很少吃到新鮮蔬菜；一些學(xué)校宿舍附近沒(méi)有廁所，晚上上廁所都要跑百把米，致使有的學(xué)生為少上廁所干脆下午就不喝水，盡量吃水份少的食物。這些都使學(xué)生們身體生長(cháng)所需營(yíng)養得不到保障。很多農村中小學(xué)生尤其是小學(xué)低年級學(xué)生，由于年齡小，身體抵抗力弱，離開(kāi)父母的悉心照顧，加之營(yíng)養不良、睡眠不足、飲食不潔等諸多因素，很容易患上疾病，影響學(xué)生健康成長(cháng)。
3、過(guò)早離開(kāi)父母親友獨立面對陌生的環(huán)境，容易引發(fā)心理危機
很多農村中小學(xué)生尤其那些年齡幼小的小學(xué)低年級學(xué)生。到中心校就學(xué)后，需要獨立面對新的陌生環(huán)境，由于過(guò)早地離開(kāi)父母、親友和平日熟悉的環(huán)境，自身適應新環(huán)境的能力還很低弱，又缺乏必要的心理引導和悉心關(guān)照，因而容易產(chǎn)生自卑、害怕、孤獨等很多心理問(wèn)題。不少孩子因為戀家，情緒情感極不穩定，甚至因此而厭學(xué)、逃學(xué)。
二、由問(wèn)題引發(fā)的思考
學(xué)生安全問(wèn)題在農村中小學(xué)布局調整過(guò)程中是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，不僅嚴重威脅著(zhù)廣大農村中小學(xué)生的生命健康，而且產(chǎn)生了更深遠的消極影響。
第一，造成新的學(xué)生流失，農村義務(wù)教育普及率下降。巨大的安全風(fēng)險，再加上布局調整還造成很多農村家庭的經(jīng)濟負擔過(guò)重，使得很多農村學(xué)生或者因經(jīng)濟困難上不起學(xué)，或者害怕發(fā)生人身危險而不上學(xué)。這就造成新的農村中小學(xué)生輟學(xué)率的上升，農村義務(wù)教育普及率的下降，嚴重削弱了農村義務(wù)教育的普及成果，很大程度上沖銷(xiāo)了布局調整應有的良好社會(huì )效益，甚至造成尖銳的社會(huì )矛盾。
第二，造成巨大的家庭創(chuàng )傷，嚴重影響社會(huì )和諧與安定。發(fā)生的學(xué)生人身傷害事故給學(xué)生及其家庭帶來(lái)巨大創(chuàng )傷，其損害是難以描述的.，嚴重影響著(zhù)社會(huì )主義和諧社會(huì )的建設和農村的社會(huì )安定，制約著(zhù)農村義務(wù)教育持續、健康發(fā)展，這與布局調整政策的初衷是相違背的。
第三，造成更加嚴峻的農村學(xué)生安全問(wèn)題，使布局調整地區學(xué)生安全事故的發(fā)生面臨常態(tài)化趨勢。如果說(shuō)過(guò)去學(xué)生安全事故的發(fā)生屬于非常態(tài)的、意外的，那么，布局調整后，由于各方面因素的存在，學(xué)生安全事故的發(fā)生隨時(shí)都有可能，具有向常態(tài)化發(fā)展的趨勢，導致農村地區的學(xué)生安全問(wèn)題更加嚴峻。
第四，造成學(xué)生身心健康水平的下降，不利于民族素質(zhì)的提高。學(xué)生健康方面的問(wèn)題如果長(cháng)期持續下去，將造成一代人甚至幾代人身心健康水平的降低，最終導致民族健康素質(zhì)的下降，其影響將是深遠的。
這些問(wèn)題的產(chǎn)生主要是由于很多地方布局調整的步子邁得過(guò)急過(guò)快，不能科學(xué)、合理、因地制宜地執行國家的布局調整政策。很多地方政府部門(mén)片面追求當地中小學(xué)辦學(xué)的集中和辦學(xué)規模的擴大，試圖以此盡快擺脫中小學(xué)辦學(xué)條件差、辦學(xué)經(jīng)費不足、辦學(xué)質(zhì)量低的困難局面，實(shí)現當地教育的全面改觀(guān)，因此盲目過(guò)度地撤并和縮減當地農村中小學(xué)校，在條件還不具備的情況下就把很多本應有必要繼續存在的村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)撤掉，引發(fā)了各種問(wèn)題尤其學(xué)生安全問(wèn)題。這也反映出某些地方政府作為國家政策的執行者、地方教育的舉辦者，在開(kāi)展這一工作時(shí)，更多的是從政府自身利益角度出發(fā)來(lái)考慮問(wèn)題，而缺乏對接受教育的一方——學(xué)生及其家庭的實(shí)際困難和根本利益的充分考慮，沒(méi)有充分關(guān)注到學(xué)生及其家庭為此所要付出的代價(jià)。甚至不排除個(gè)別地方政府為了追求政績(jì)而完全忽略學(xué)生及其家庭的合法利益，置學(xué)生的安全、百姓的根本利益于不顧來(lái)實(shí)現工作目標。從根本上說(shuō)，這是不符合黨的“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀(guān)的要求和義務(wù)教育法的有關(guān)規定的，也背離了國家開(kāi)辦教育、普及義務(wù)教育的根本目的。
當前我國農村中小學(xué)校發(fā)展和生存的現狀確實(shí)存在布局結構調整的客觀(guān)需要，但絕不能以犧牲義務(wù)教育的普及成果，尤其更不能以學(xué)生的身體健康和生命安全為代價(jià)來(lái)?yè)Q取農村中小學(xué)辦學(xué)條件的改善和辦學(xué)效益的提高，否則結果將是取得了所謂的辦學(xué)經(jīng)濟效益但卻損失了社會(huì )效益，得到了眼前的表面利益而失掉了長(cháng)遠的根本利益，這是本末倒置、得不償失的。在教育的問(wèn)題上應當永遠堅持社會(huì )效益優(yōu)先于經(jīng)濟效益的原則，這是符合國家根本利益的。
三、解決問(wèn)題的對策建議
就目前我國農村地區的整個(gè)社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展現狀及自然環(huán)境狀況來(lái)說(shuō)，農村中小學(xué)布局結構調整不可能一步到位，全面調整；而應結合實(shí)際，因地制宜，統籌規劃，區別對待，分步推進(jìn)，妥善安排。從學(xué)生的人身安全和身心健康角度來(lái)考慮，農村中小學(xué)布局調整可以考慮采取以下措施。
第一，制訂一條布局調整的最高原則和基本底線(xiàn)——即保障學(xué)生的生命安全、身心健康及農村義務(wù)教育的入學(xué)率和普及率。
第二，分學(xué)段進(jìn)行調整：小學(xué)高年級(四年級或五年級)以上可以進(jìn)行集中辦學(xué)，小學(xué)低年級(四年級或三年級)以下學(xué)段實(shí)行分散辦學(xué)。
第三，實(shí)行集中辦學(xué)的學(xué)段，初中以上的學(xué)�？梢詫�(shí)行寄宿制，但要建立健全相應的安全保障措施，包括制度、設施、人員配備等，建設符合安全標準的校舍、宿舍、食堂、浴室、廁所等學(xué)習和生活設施，設立專(zhuān)門(mén)的學(xué)生生活管理人員，確保學(xué)生的人身安全和身心健康；小學(xué)生不宜實(shí)行寄宿制，因為小學(xué)生各方面的自理能力和行為能力都很低下，需要更多的注意和監護，以不脫離父母的日常監護為宜，因此小學(xué)高年級學(xué)生可以每天往返上學(xué)，但政府有義務(wù)采取穩妥的措施來(lái)保證學(xué)生途中的交通安全，如免費提供合格的、安全的交通工具，或安排專(zhuān)人負責來(lái)回接送等措施。除此之外學(xué)校還要想方設法保證集中就讀的學(xué)生們的飲食安全和營(yíng)養問(wèn)題，保障學(xué)生的身心健康發(fā)展。
第四，實(shí)行分散辦學(xué)的學(xué)段，村小達到相當規模的可以保留，達不到的可建立小型村�；蚪虒W(xué)點(diǎn)，人數特別少的可采取教師走教的辦法，給走教的教師予以相應的福利補貼。
第五，目前已經(jīng)撤并完畢集中辦學(xué)的地區，小學(xué)低年級應當馬上恢復教學(xué)點(diǎn)，可以實(shí)行教師走教的方式解決師資問(wèn)題；小學(xué)高年級能停止寄宿的停止寄宿，并解決好往返交通安全問(wèn)題；不能停止寄宿的可以維持現狀，但必須采取切實(shí)可行的措施解決好學(xué)生的住宿、飲食、心理等各方面的安全問(wèn)題。
總之，中小學(xué)生是國家建設事業(yè)的接班人。民族發(fā)展延續的未來(lái)，從這樣的高度出發(fā)，任何人在任何時(shí)候、任何事情上都有責任和義務(wù)為兒童的身心健康和安全作出應有的努力。
學(xué)校安全論文 篇2
摘要:
安全作為人類(lèi)生命與健康的基本保障，是人們生存與發(fā)展的基本要求。教學(xué)安全一直都來(lái)都是學(xué)校最為關(guān)注與重要的環(huán)節，近些年來(lái)體育教學(xué)意外事故的發(fā)生，特別是中學(xué)體育安全問(wèn)題的發(fā)生給學(xué)生的心靈與身體都造成了不可挽回的傷害，中學(xué)體育安全教學(xué)成為學(xué)校與社會(huì )亟待解決的問(wèn)題，本文就中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)安全現狀分析為出發(fā)點(diǎn)，提出了幾點(diǎn)完善與改進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)安全工作的建議。
關(guān)鍵詞:中學(xué);體育;安全教學(xué);現狀與對策
學(xué)生作為祖國未來(lái)的希望，是社會(huì )重點(diǎn)保護的對象。安全教學(xué)一直是學(xué)校最為關(guān)注與最為重要的環(huán)節，同時(shí)也是一直以來(lái)困擾學(xué)校教學(xué)的一大難題，特別是體育教學(xué)意外安全事故的不斷發(fā)生，不僅嚴重影響到體育教學(xué)的正常進(jìn)行，還對學(xué)生的身體健康與心靈造成莫大的傷害，甚至給學(xué)生的整個(gè)人生留下陰影。如何有效提高我國中學(xué)體育教學(xué)的安全性，保障中學(xué)生安全全面健康成長(cháng)，成為我國廣大教育工作者乃至社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題與亟待解決的重大問(wèn)題。
一、中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)安全現狀分析
(一)從學(xué)生的角度分析中學(xué)體育教學(xué)安全
從學(xué)生的角度出發(fā)，我國很多中學(xué)學(xué)生的身體素質(zhì)相對較差，運動(dòng)能力較弱是導致中學(xué)體育教學(xué)意外安全事故的重要因素。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的飛速發(fā)展、人們生活水平的不斷提高，我國許多中學(xué)生由于不良的飲食習慣與不合理的作息習慣等導致其身體素質(zhì)下滑，運動(dòng)能力相對較弱。在上體育課的時(shí)候，常常由于過(guò)度運動(dòng)造成一定的運動(dòng)損傷，進(jìn)而發(fā)生體育教學(xué)安全意外事故。另外，我國很多中學(xué)生雖然認識到了安全的重要性，卻不樂(lè )于學(xué)習一些有關(guān)安全的知識與技能，體育課程學(xué)習態(tài)度不端正，不按老師的要求穿運動(dòng)裝，缺乏良好的體育安全行為習慣，主觀(guān)認為體育課就是“玩”，而且喜歡無(wú)拘無(wú)束的玩，不希望教師對自己進(jìn)行約束，從而導致體育教學(xué)安全事故的發(fā)生，對學(xué)生的身體與心理造成一定的損傷，影響中學(xué)體育教學(xué)的正常進(jìn)行［1］。
(二)從教師的角度分析中學(xué)體育教學(xué)安全
從體育教師的角度出發(fā)，體育課程安排不當及體育教師責任心差、工作態(tài)度不好是導致中學(xué)體育教學(xué)安全事故發(fā)生的重要因素�？傮w來(lái)講，我國中學(xué)體育教師的教學(xué)安全意識相對較高，可以根據自身的教學(xué)安全基本知識有效的發(fā)現與排除一定的安全隱患，防止體育教學(xué)安全事故的發(fā)生。但是，有些教師在體育課程安排上，由于未考慮到體育課程人數的'合理安排、統一體育場(chǎng)地同一時(shí)間上課的班級數量等，導致單位班級上課的學(xué)生數量過(guò)多或相同場(chǎng)地同一時(shí)間上課的班級過(guò)多，導致體育安全事故的發(fā)生。另外，我國中學(xué)存在部分體育教師責任意識不強、工作態(tài)度不端正等問(wèn)題，缺乏對體育安全知識的不斷學(xué)習、缺乏對上課班級學(xué)生的了解、上課對學(xué)生不管不顧、課后不注意檢查體育器材的安全性能等，最終導致體育教學(xué)安全事故的發(fā)生，影響學(xué)校體育安全教學(xué)的正常進(jìn)行。
(三)從學(xué)校的角度分析中學(xué)體育教學(xué)安全
從學(xué)校的角度出發(fā)，我國很多中學(xué)學(xué)校的領(lǐng)導由于事務(wù)繁忙，缺乏與體育教師有關(guān)安全教學(xué)的交流互動(dòng)，缺乏對學(xué)校體育安全教學(xué)的重視。另外，學(xué)校的體育器材、體育設施等更新的速度較慢，為學(xué)校體育安全教學(xué)埋下一定的安全隱患，影響中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校在體育安全相關(guān)書(shū)籍方面更是極度缺乏，大部分中學(xué)學(xué)校僅僅不能向學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的有關(guān)教學(xué)安全的書(shū)籍供學(xué)生日常學(xué)習與瀏覽。同時(shí)，學(xué)校聘請的體育教師常常存在數量不足的狀況，一個(gè)體育教師往往要同時(shí)負責幾個(gè)班的體育課程，一位體育教師同時(shí)為幾個(gè)班上課的狀況也是時(shí)有發(fā)生，嚴重影響到體育教師的教學(xué)質(zhì)量，阻礙了學(xué)生身心全面健康發(fā)生，由于教師精力有限，往往對幾個(gè)班不能兼顧，導致體育教學(xué)安全事故的發(fā)生。
二、完善和改進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)工作安全的幾點(diǎn)建議
(一)加強學(xué)校與學(xué)生家庭之間的聯(lián)系，培養學(xué)生良好的生活習慣
家庭教育在學(xué)生的整個(gè)教育階段有著(zhù)關(guān)鍵性的作用，學(xué)校應主動(dòng)加強與學(xué)生家庭之間的聯(lián)系，引導學(xué)生家長(cháng)對學(xué)生進(jìn)行正確的安全方面的教育，特別是在培養中學(xué)生良好的飲食習慣與合理的作息習慣上，發(fā)揮家長(cháng)的作用，監督學(xué)生日常的生活習慣及體育鍛煉，有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，避免學(xué)生體育運動(dòng)損傷事故的發(fā)生。
(二)加強學(xué)校教學(xué)安全方面教育工作，提高學(xué)生與教師的安全意識
加強學(xué)校安全教學(xué)教育工作，使學(xué)生與教師可以掌握一定的安全知識與安全技能，有效提高學(xué)生與教師的安全意識，保證學(xué)校體育教學(xué)安全。充分利用教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，對教師與學(xué)生開(kāi)展有關(guān)安全教育的相關(guān)活動(dòng)，使他們認識到安全的重要意義，提高教師與學(xué)生的綜合安全素質(zhì)與能力，加強學(xué)校體育教師獅子隊伍建設，端正體育教師的工作態(tài)度，提升體育教師的責任感。
(三)加強體育場(chǎng)地建設與體育器材的更新，及時(shí)排除體育教學(xué)的安全隱患
良好的體育教學(xué)場(chǎng)地與體育器材是開(kāi)展高校體育教學(xué)的物質(zhì)基礎與必要條件。相關(guān)政府部門(mén)要加大對我國中學(xué)體育場(chǎng)地、器材方面的資金與技術(shù)投資，有效改善中學(xué)生體育運動(dòng)的環(huán)境與設施狀況，及時(shí)更新體育相關(guān)器材，以排除體育教學(xué)安全隱患，防止體育教學(xué)安全意外事故的發(fā)生［2］。
三、結束語(yǔ)
我國大部分中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中存在不同類(lèi)型、不同程度的安全問(wèn)題。為保障我國中學(xué)生全面健康成長(cháng)，相關(guān)教育部門(mén)必須針對不同中學(xué)學(xué)校存在的體育安全教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行不斷改進(jìn)與完善，學(xué)校必須加強安全教學(xué)相關(guān)教育工作，有效提高教師與學(xué)生的安全意識;加大投資力度，改善體育教學(xué)場(chǎng)地環(huán)境、及時(shí)更新體育相關(guān)器材，有效排除體育教學(xué)安全隱患，防止體育教學(xué)安全事故的發(fā)生，保證我國中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)的安全、正常進(jìn)行。
參考文獻:
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學(xué)校安全論文 篇3
學(xué)校安全隱患臺帳建設是學(xué)校安全管理的一個(gè)創(chuàng )新工作，是學(xué)校管理的特色工作。一學(xué)期來(lái)，我校以創(chuàng )建平安和諧校園、為人民滿(mǎn)意教育為目標。為實(shí)現這一目標，在安全管理工作中做了以下幾方面的探索：
一、抓實(shí)抓細學(xué)校安全隱患臺帳
“一排查，二劃分，三抄告，四治理，五督查�！蔽鍌�(gè)關(guān)鍵環(huán)節中首先在制度上把好關(guān)。嚴密制度，明確職責；人人有崗，事事有責；環(huán)環(huán)相扣，安全有序；管理制度不僅僅是掛在墻上，而是成為日常工作規范，成為一種工作的良好習慣。學(xué)校目前制定實(shí)施《教師安全工作一日常規制度》和《課間護導制》，設有師生安全崗，各班配有安全監督員，值日教師的安全崗位，課間在規定的樓層，做操集會(huì )在規定的樓梯口，放學(xué)在街道交叉道口；學(xué)生安全監督員設在班上、路隊上、走廊上、護攔旁。實(shí)行班主作和安全監督員，各安全責任組每周書(shū)面匯報制度，使學(xué)校能及時(shí)掌握安全信息，有的放矢地調整，部署下周的重點(diǎn)安全工作。
二、實(shí)施“六個(gè)二”安全防范工程
普及安全知識，提高安全防范和應對技能；整合資源，實(shí)現聯(lián)合互動(dòng)，加強實(shí)踐演練，杜絕突發(fā)事件和公共安全事故。每學(xué)期兩張安全試卷，一張教師試卷和一張學(xué)生試卷，不是看師生能得幾分，而是督促師生自覺(jué)學(xué)習安全知識，掌握基本的.安全常規，提高安全防范意識，養成良好安全習慣。
每學(xué)期兩場(chǎng)安全主題講座。學(xué)校與公安、交警、衛生防疫、醫院建有長(cháng)期穩固的共建關(guān)系，每學(xué)期邀請這些單位的專(zhuān)業(yè)人員，組織兩次主題講座，培養師生，掌握防人身侵害，防交通事故，防流行疾病，防食物中毒等基礎知識，增強自護、自救能力。
每月兩個(gè)安全教育主題活動(dòng)。從師生每周匯報上來(lái)的安全工作情況，季節疫情特點(diǎn)，惡劣天氣預報，學(xué)校大型集體活動(dòng)等綜合考慮，每半個(gè)月確定一個(gè)安全教育主題，在周一的升旗儀式上學(xué)校領(lǐng)導做主題講話(huà)，每周一的教師例會(huì )上布置教育活動(dòng)方案，在周二的各班班會(huì )課上各班組織主題中隊活動(dòng)，在周五的班主任工作書(shū)面匯報和學(xué)生安全監督員例會(huì )上匯總活動(dòng)情況。
每學(xué)期兩次安全教育圖片展覽。邀請公安、交警、衛生部門(mén)來(lái)校舉辦安全圖片展覽，或自辦安全展覽，通過(guò)形象直觀(guān)的圖片，通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的案例教育師生，學(xué)生參與興趣濃厚，教育效果明顯。
每學(xué)期兩次安全綜合實(shí)踐活動(dòng)。組織學(xué)生上路執勤，學(xué)做小交警指揮車(chē)輛和人流各行其道，按指示有序行走。組織學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)社區，搞安全隱患和安全事件調查，提出整治建議，是學(xué)生最高興的時(shí)候，每當這個(gè)時(shí)候學(xué)生們個(gè)個(gè)都變得成熟、老練起來(lái)。
每學(xué)期兩次安全實(shí)戰演練。設置“幾千名學(xué)生正在操場(chǎng)做課間操時(shí)，突降暴雨”、“教學(xué)樓某層樓的一間教室因電線(xiàn)短路發(fā)生火災”，幾千名學(xué)生需要迅速疏散撤離；“學(xué)校實(shí)驗室突遇火情或突遇實(shí)驗意外，使用沙袋、滅火器還是水槍?zhuān)咳绾问褂�？”等�?shí)際情境，師生參與實(shí)戰演練，鍛煉師生沉著(zhù)應對突發(fā)公共事件的處置能力。
三、學(xué)校成立安全工作領(lǐng)導小組
真正統籌指揮各責任小組的協(xié)調作用，強化隱患報告，整改治理的工作機制，健全學(xué)校安全臺帳的責任追究制。
我校是一所6000多學(xué)生的大學(xué)校，成班率高，人員密集，安全隱患變數大仍是學(xué)校的軟肋。為做好學(xué)校安全隱患臺帳建設，堅持以先進(jìn)教育理念為指導，以鮮明的辦學(xué)特色創(chuàng )品牌，以規范的科學(xué)管理做基礎，以?xún)?yōu)質(zhì)的教育服務(wù)做保障，做好學(xué)校安全管理。
學(xué)校安全論文 篇4
本文主要簡(jiǎn)單的介紹了中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育的相關(guān)內容，通過(guò)對現階段我國中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，來(lái)探討提高我國中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育水平的有效措施，以保障我國中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育的質(zhì)量。據此，有利于提高我國中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育的有效性，突出學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，滿(mǎn)足素質(zhì)教育改革的要求，實(shí)現中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育效益最大化。
在全球經(jīng)濟一體化的形勢下，我國對人才的需求不斷地增加，教育事業(yè)的發(fā)展備受關(guān)注。在這種情況下，我國一直致力于加快應試教育向素質(zhì)教育模式的轉型，大力推廣素質(zhì)教育改革的發(fā)展，以提高我國教育事業(yè)的發(fā)展水平，使其能夠在日益激烈的市場(chǎng)競爭中占有一席之地。中職教育是素質(zhì)教育改革中的重要組成部分，必須予以高度重視，不容忽視。在中職教育中信息安全技術(shù)課程是較為重要的一門(mén)學(xué)科，受到教育學(xué)者們的廣泛關(guān)注。為提高中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育水平，則必須轉變傳統的教學(xué)模式，明確中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育的目標，樹(shù)立全新的教學(xué)觀(guān)念，采用多樣化的教學(xué)手段，以為學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性。
1 中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育的相關(guān)內容
中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育中的重點(diǎn)內容是計算機教學(xué)，力求培養計算機信息安全方面的優(yōu)秀人才。學(xué)習此方向的學(xué)生未來(lái)主要是從事于一些獲取信息，處理信息和有效應用信息等方面的工作，為此必須提高學(xué)生的信息安全意識，提升學(xué)生的理論知識水平，提高學(xué)生的操作能力。根據信息安全技術(shù)崗位的職業(yè)特點(diǎn)來(lái)實(shí)施具有針對性的教學(xué)，建立健全的中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育體系，重視對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，以提高中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育質(zhì)量。
2 現階段我國中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育中存在的問(wèn)題
現階段，在我國中職學(xué)校西悉尼安全技術(shù)教育中仍然存在著(zhù)一定的問(wèn)題，還有待于進(jìn)一步完善和結局。其問(wèn)題主要在于教師并未意識到加強學(xué)生實(shí)訓學(xué)習能力的重要性，未能實(shí)現素質(zhì)教育改革的目標，難以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在信息安全技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)訓環(huán)節較為薄弱，教師只重視對學(xué)生理論知識的傳授，而忽視了對學(xué)生學(xué)習技能的培養。另外，中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育中所選擇的教材并不合適，在教材中并未突出職業(yè)性的特點(diǎn)，缺乏對學(xué)生職業(yè)方面的講解，未能提高學(xué)生的職業(yè)意識，以致于學(xué)生日后難以適應社會(huì )工作狀況。教師團隊的素質(zhì)也有待于進(jìn)一步提升，教師未能?chē)栏褚笞约�，沒(méi)有發(fā)揮教師的榜樣作用。新時(shí)期下，我國所制定的信息安全技術(shù)教育考核體系已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當下社會(huì )對中職教育的要求，其必須突破傳統評價(jià)方式的束縛，豐富教學(xué)評價(jià)方式，以促進(jìn)信息安全技術(shù)教育穩定而長(cháng)遠的發(fā)展。
3 提高我國中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育水平的有效措施
(1)重視對學(xué)生實(shí)踐能力的培養，開(kāi)展高效率的實(shí)訓教學(xué)活動(dòng)
中職學(xué)校不同于其他普通高中院校，其具有一定的職業(yè)性，是一種以職業(yè)為基礎，重視技能的教學(xué)。在中職學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中教師應當積極開(kāi)展實(shí)訓課程，不可只在乎學(xué)生對理論知識的理解狀況，應當將理論知識作為基礎教學(xué)，將實(shí)訓課程作為能力提升內容，以使學(xué)生能夠將所學(xué)的理論知識靈活地應用于實(shí)際生活中，培養學(xué)生實(shí)踐能力。理論知識固然重要，但是實(shí)訓技能更符合中職教育的目標。首先，教師應當適當的調整信息安全技術(shù)教育中理論教學(xué)和實(shí)訓課程的比例，應當適當的加大實(shí)訓課程的次數，所占比例不可低于百分之四十。另外，教師要全面了解學(xué)生的學(xué)習狀況，掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)，并據此說(shuō)來(lái)制定合適的實(shí)訓課程教學(xué)計劃，針對信息安全技術(shù)的課程內容來(lái)安排教學(xué)進(jìn)度，并列出實(shí)訓課程一覽表。其次，為給學(xué)生創(chuàng )造良好的信息安全技術(shù)學(xué)習條件，學(xué)校應當提供信息安全技術(shù)教學(xué)實(shí)訓基地，加強對實(shí)訓課程的管理。計算機信息技術(shù)不斷地改進(jìn)，相關(guān)軟件和硬件都在升級，更新?lián)Q代的速度十分快，因而學(xué)校的實(shí)訓基地中應當完善計算機設備，優(yōu)化計算機資源配置，采用先進(jìn)的計算機軟件和硬件設備，以為學(xué)生提供良好的實(shí)訓環(huán)境，提高學(xué)生的實(shí)訓學(xué)習效率。
(2)選擇合適的教材，壯大教師團隊
為了保障中職學(xué)校信息安全技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，教師應當選擇合適的教材來(lái)進(jìn)行教學(xué)，教材的選擇十分重要，其是教師制定教學(xué)計劃和教學(xué)內容的重要依據，是學(xué)生獲得知識的最佳渠道，為此所選擇的教材一定要符合標準要求。在選擇教材的時(shí)候，一定要選擇能夠體現出職業(yè)技術(shù)的'內容，既要包括職業(yè)基本理論和基本要求的內容，還應當涵蓋職業(yè)技能等內容。在選擇信息安全技術(shù)教材的時(shí)候要確保其具有綜合性和實(shí)用性。另外，教師還可以自主進(jìn)行教材編寫(xiě)工作，根據實(shí)際情況來(lái)完善教材體系。教師應當以信息安全技術(shù)課程的(下轉第83頁(yè))(上接第81頁(yè))特點(diǎn)為依據，結合自己的教學(xué)經(jīng)驗來(lái)編撰合適的教材，以提高信息安全技術(shù)教學(xué)水平。
教師是教學(xué)過(guò)程中的主導者，雖然素質(zhì)教育改革后更強調的是學(xué)生的主動(dòng)性，但是并未忽視教師的輔導作用，教師的素質(zhì)也將對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響。為此，必須加強對信息安全技術(shù)課程教師的培訓和教育，以壯大教師團隊，提高教師的整體素質(zhì)。計算機信息技術(shù)發(fā)展迅速，無(wú)論是人們的生活活動(dòng)，或是社會(huì )的生產(chǎn)活動(dòng)，都已經(jīng)開(kāi)始廣泛應用計算機信息技術(shù)，而作為人才培養的先導，教師更應當掌握良好的計算機技能，可讓教師前往實(shí)際部門(mén)工作中體驗，以培養教師的動(dòng)手操作能力，讓教師在授課的時(shí)候能夠結合自己的經(jīng)驗來(lái)闡述教學(xué)內容，從而加深學(xué)生對教材內容的理解。
(3)建立健全的教學(xué)考核方式
為了提高中職學(xué)校信息安全技術(shù)教學(xué)的有效性，教師應當建立健全的教學(xué)考核方式，采用現代化的教學(xué)評價(jià)方式。在教學(xué)考核中教師應當重視對學(xué)生綜合能力的考核，將筆試考核的方式轉化為實(shí)際操作考察。因而，可以將中職學(xué)校信息安全技術(shù)教學(xué)的考試模式分為兩個(gè)部分，一個(gè)部分是對學(xué)生理論知識的考察，另一個(gè)部分則是讓學(xué)生上機操作，將實(shí)習也作為評估學(xué)生的一個(gè)重要內容。另外，教師還應當鼓勵學(xué)生去參加計算機信息技術(shù)全國性考試，考取與之相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)，并且將其作為評定學(xué)生的標準之一。
4 結束語(yǔ)
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展、社會(huì )的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)日新月異，不斷地創(chuàng )新和改進(jìn)，尤其是計算機信息技術(shù)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的組成部分，對人們的生活和社會(huì )生產(chǎn)產(chǎn)生了較大的影響。社會(huì )對計算機信息技術(shù)方面的人才愈發(fā)重視，對計算機信息技術(shù)教育也越來(lái)越關(guān)注。為此，中職學(xué)校應當加強對信息安全技術(shù)教育的管理，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能，從而提高學(xué)生的學(xué)習效率。在中職信息安全技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要重視對學(xué)生信息安全理論知識的教授，還應當培養學(xué)生基本的信息安全技術(shù)能力，提高學(xué)生的職業(yè)意識，讓學(xué)生能夠盡快地適應未來(lái)的工作環(huán)境，保障中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育的有效性，從而推動(dòng)中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育的可持續發(fā)展。
學(xué)校安全論文 篇5
《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》中最早提倡興辦寄宿制學(xué)校，20xx年我國公布了《20xx—20xx年教育振興行動(dòng)計劃》，強調“以實(shí)施‘農村寄宿制學(xué)校建設工程’為突破口，加強西部農村初中、小學(xué)建設”。據教育部門(mén)公布的數字，20xx-2007年間，中央財政已為此投入100億元，建設學(xué)校7651所，惠及學(xué)生約200萬(wàn)人。10多年來(lái)，我國農村寄宿制學(xué)校得到飛速發(fā)展，但是與此同時(shí)寄宿制學(xué)校管理中存在的也暴露出來(lái)，特別在安全管理方面，是農村寄宿制學(xué)校管理的薄弱環(huán)節。本課題就南昌縣農村寄宿制學(xué)校安全管理中存在的問(wèn)題入手，提出了幾點(diǎn)加強農村寄宿制學(xué)校安全管理的對策及建議�，F將調研情況匯報如下：
一、南昌縣農村寄宿制學(xué)�；厩闆r
南昌縣是農業(yè)大縣，農業(yè)人口占總人口的80%以上，全縣有學(xué)校306所，其中農村初中24所，小學(xué)258所，農村社會(huì )力量辦學(xué)3所，農村學(xué)校占學(xué)�？倲�93％以上。近年來(lái)，由于農村學(xué)校布點(diǎn)分散，學(xué)校規模小，條件較差等原因，加之農村富余勞動(dòng)力加快向城市轉移，所以農村生源逐年減少。南昌縣大部分農村中小學(xué)條件差，投入少，辦學(xué)效益不理想，年輕老師很難留得住，城鄉教學(xué)差距加大。為此南昌縣委、縣政府從20xx年開(kāi)始，在全縣開(kāi)展農村寄宿制工程，調整農村中小學(xué)校布局，整合資源。自工程啟動(dòng)以來(lái)，南昌縣財政分別對南新明德寄宿小學(xué)、涇口東風(fēng)寄宿小學(xué)、幽蘭渡頭寄宿學(xué)校劃撥建設資金，用于學(xué)校新建學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂及附屬設施。目前，3所學(xué)校都已完工，截止到20xx年，南昌縣農村寄宿制學(xué)校共有25所，在校學(xué)生數157990人，其中寄宿小學(xué)295人，初中11149人，高中6047人。農村寄宿學(xué)校取得了一定的發(fā)展，但調研了解，雖然我縣在農村寄宿制學(xué)校的發(fā)展上投入了一定的人力、物力、財力，但農村寄宿制學(xué)校還是存在較多的問(wèn)題，特別在安全管理方面。
二、南昌縣農村寄宿制學(xué)校安全管理中存在的問(wèn)題
（一）安全管理流于形式，未形成系統
“安全不保，何談教育？”學(xué)校作為學(xué)生求學(xué)的重要場(chǎng)所，肩負著(zhù)傳播文明的神圣使命，廣大師生在校安全理應擺在重要位置。在我調研中發(fā)現，“安全”二字雖時(shí)時(shí)掛在校領(lǐng)導的口上，安全制度也在四周張貼，但在具體實(shí)行操作中卻存在不同程度的缺失。如某中學(xué)的學(xué)生宿舍高樓層門(mén)窗未安裝護欄，如學(xué)生打鬧推搡，極易發(fā)生意外。還有的學(xué)校管理的制度看似嚴格，可管理人員思想松懈，具體執行的人員也不專(zhuān)業(yè)，特別是校園保安年齡也偏大，即起不到前期預防作用，在發(fā)生校園安全事故時(shí)又難以確保師生的安全。
（二）各鄉鎮分布不均，學(xué)校條件參差不齊
南昌縣現有18個(gè)鄉鎮，263個(gè)行政村，地域分布極廣，有的鄉鎮設立寄宿制學(xué)校，而有的則與鄰近的鄉鎮合并成立一個(gè)學(xué)校，這樣就造成學(xué)校資源分配不均衡，師生人數也相差甚大。還有的因為學(xué)校偏遠、資金不足、領(lǐng)導不夠重視等原因，造成學(xué)校建設長(cháng)期投入不足，校園環(huán)境、設施等都非常陳舊。我們去到的某中學(xué)，老師辦公室都還是水泥結構的老房子，只有一臺吊扇，學(xué)生宿舍環(huán)境同樣較差，很多學(xué)生不愿意住校，有的在外租房或是借住親友家，使得學(xué)校無(wú)法統一管理，給學(xué)校安全造成很大隱患。
（三）重硬件，輕安全教育
在我們調研的幾個(gè)學(xué)校中不乏新建的校區，校園環(huán)境與住宿環(huán)境都得到大幅度的提升，但是在交談中卻發(fā)現，校園中雖多處放置滅火器等消防設備，但由于疏于安全教育，真正會(huì )使用的人并不多。調研時(shí)還有領(lǐng)導認為升學(xué)率才是關(guān)鍵，升學(xué)率上去了，學(xué)校一切就好了，輕視學(xué)生安全知識的灌輸，更不要說(shuō)逃生演練，這些學(xué)校一旦發(fā)生意外事件，后果不堪設想。
（四）經(jīng)費不足，安全管理舉步維艱
財政每年對學(xué)校有相應的補貼撥款，但撥款一般要專(zhuān)款專(zhuān)用，而針對學(xué)校安全這塊的撥款很少，對大部分學(xué)校來(lái)說(shuō)是杯水車(chē)薪。我們走訪(fǎng)的幾個(gè)農村寄宿制學(xué)校由于本身基礎建設較差，所以一旦申請到了資金，基本都用來(lái)加強基礎建設、美化和維護校園環(huán)境，或是用在水、電等費用上。一些本應用于安全管理的資金也被挪作他用，致使安全管理資金更加短缺。由于資金短缺造成安全工作開(kāi)展困難，例如農村寄宿制學(xué)校值夜班老師補貼少、校園保安的工資待遇低等問(wèn)題凸顯，學(xué)校安全的第一道關(guān)都無(wú)法保證。
（五）安全事故責任不清，學(xué)校壓力大
“事故猛于虎”，一場(chǎng)事故不光摧毀了一個(gè)家庭，對學(xué)校而言也是頭痛至極。我們了解到在20xx年幾所鄉鎮學(xué)校的校長(cháng)提出辭呈，安全壓力大就是其中的重要原因之一。一旦發(fā)生學(xué)生的安全事故，“那簡(jiǎn)直就是要脫一層皮”，許多學(xué)校領(lǐng)導都是周日到周五在學(xué)校度過(guò)，即使周末回家也是提心吊膽，縱使一再強調安全，仍有意外發(fā)生，由于事故責任有時(shí)無(wú)法劃分，而相關(guān)法律制度又不健全，對前來(lái)鬧事的家長(cháng)學(xué)校只能采取妥協(xié)忍讓的態(tài)度，心理承受壓力之大，令許多校領(lǐng)導苦不堪言。
（六）學(xué)校周邊環(huán)境復雜，不安全隱患較多
我縣農村寄宿制學(xué)校大多在村莊中，學(xué)校周?chē)际敲穹�，出于�?jīng)濟利益考慮，村民會(huì )在自家的房屋內開(kāi)小吃店、網(wǎng)吧以及出租屋等。由于學(xué)校生活飲食的`單調乏味，很多學(xué)生下課或放學(xué)后都想出校門(mén)吃飯、玩，有些學(xué)生甚至在校外租房，雖然教育部三令五聲禁止學(xué)校周邊兩百米內經(jīng)營(yíng)小賣(mài)部、網(wǎng)吧等，但由于農村工作的復雜性，即使學(xué)校多次與村里協(xié)商，也收效甚微。如我們走訪(fǎng)的涇某中學(xué)，學(xué)校處于村莊中央，周邊很多村民將自己的房屋出租給學(xué)生，學(xué)校和村民協(xié)商，一些老實(shí)點(diǎn)的村民就會(huì )不做聲，一些刁蠻一些的就會(huì )和學(xué)校吵，認為學(xué)校斷了他們的生路。
三、解決農村寄宿制學(xué)校安全管理問(wèn)題的對策與建議
（一）轉變教育觀(guān)念，重視安全教育
首先安全教育要常態(tài)化。要認識到注重學(xué)校安全管理，可以有效地控制學(xué)校安全事故的發(fā)生。我們對已發(fā)生的各類(lèi)學(xué)校安全事故進(jìn)行分析，盡管發(fā)生安全事故的原因很多，但大部分原因都與管理緊密相關(guān)。其次要認識到良好的安全管理是宣傳教育成果的重要口碑。安全與效益的關(guān)系就像水與舟的關(guān)系，“水能載舟，亦能覆舟”。最后要認識到安全管理直接影響著(zhù)素質(zhì)教育的實(shí)施。安全管理必須成為學(xué)校素質(zhì)教育的重要內容，安全知識考核也應納入到學(xué)生綜合素質(zhì)評定中。學(xué)校管理者一方面應加強教師自身的安全知識更新，一方面把安全知識納入到學(xué)生的日常學(xué)習中，定期演練考核。
（二）做好加減乘除法，推進(jìn)寄宿制學(xué)校均衡發(fā)展
“加法”：加大教育投入，做好“加法”這篇文章。建議教育部門(mén)針對實(shí)際情況，對現有的學(xué)校增加安全管理經(jīng)費，增設專(zhuān)職門(mén)衛、保衛人員的編制，聘用受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練的健康人員當門(mén)衛，并根據師生人數，配齊保安人員，并對內部安全設備進(jìn)行更換維修。備至少一名具有從業(yè)資格的專(zhuān)職醫務(wù)人員或者兼職衛生保健老師，并購置平常常見(jiàn)病情必須的藥品和醫療器材，保證學(xué)生患病或學(xué)校突發(fā)事件能夠得到有效、安全的救治�！皽p法”:減縮相關(guān)學(xué)校，高位推動(dòng)農村寄宿制學(xué)校建設。有關(guān)部門(mén)人員需廣泛調研，在尊重民意的基礎上，針對就讀人數偏少的校區撤校，合理的并到附近地區，按照標準化學(xué)校的要求集中財力、人力、物力建好農村寄宿制學(xué)校，穩住生源�！俺朔ā�:乘勢積極而為，引導鼓勵學(xué)校之間實(shí)現資源共享。一是堅持按照“統籌謀劃、分批抓點(diǎn)、以點(diǎn)帶面、全面推進(jìn)”的原則，分多個(gè)階段，組成多形式多層次的校際聯(lián)合，讓優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校結“親”，實(shí)現資源互補。二是探索創(chuàng )新干部教師管理機制，引導鼓勵校長(cháng)教師在“結對�！被蛉h范圍之間交流輪崗。三是開(kāi)拓思維，突破區域局限與城市學(xué)校結對幫扶，形成城市優(yōu)質(zhì)學(xué)校對口支援農村教育的長(cháng)效機制，實(shí)行省骨干教師、特級教師巡回講學(xué)制度�！俺ā�:除去發(fā)展瓶頸，優(yōu)化校園周邊環(huán)境。一是學(xué)校聯(lián)合當地城管等部門(mén)對校園周邊的無(wú)證攤點(diǎn)進(jìn)行整治，凈化校園周邊壞境。二是清退校園閑散或勞動(dòng)力低下工作人員，確保校園環(huán)境的純潔。
（三）落實(shí)經(jīng)費投入，切實(shí)履行政府職責
一方面學(xué)校安全管理需要人和“物”的支撐，而這都有賴(lài)于經(jīng)費的保障；另一方面按時(shí)足額發(fā)放教職工工資，可以激發(fā)廣大教職工的積極性，增強教師的責任心；再者學(xué)校校舍建設經(jīng)費、事業(yè)發(fā)展經(jīng)費和危房改造資金落實(shí)到位，從根本上杜絕因“物”的方面缺憾而造成的校園安全事故。教育與財政兩個(gè)部門(mén)應相互配合，確保各項辦學(xué)經(jīng)費落實(shí)到位，防止因硬件建設不達標而產(chǎn)生學(xué)生傷亡事故。
（四）重視寄宿生課余生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
學(xué)校應注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的思維和想象力，讓學(xué)生在學(xué)習之余能夠更好地參加其他活動(dòng)，如增加學(xué)習校體育設施、組織體育比賽、開(kāi)設興趣班、圖書(shū)角等，以促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。
學(xué)校安全論文 篇6
論文關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 化學(xué)實(shí)驗室 安全管理
論文摘要：實(shí)驗室作為實(shí)驗教學(xué)的主要載體，其建設和管理的好壞，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。為了保證教學(xué)的正常進(jìn)行，首要解決的是實(shí)驗室的安全問(wèn)題。從實(shí)驗室安全制度的管理，落實(shí)，實(shí)驗室安全設施的建設及實(shí)驗室的安全教育幾個(gè)方面闡述了如何做到實(shí)驗室的安全管理，以保證良好的教學(xué)質(zhì)量。
實(shí)驗室作為實(shí)驗教學(xué)的主要載體，其建設和管理的好壞，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。近年來(lái)，中職生普遍素質(zhì)較差，學(xué)習能力和自覺(jué)性低下，由于擴招的影響，學(xué)生人數較多，實(shí)驗室相對比以前擁擠。因此，為了保證教學(xué)的正常進(jìn)行，為了保證良好的教學(xué)質(zhì)量，首要解決的是實(shí)驗室的安全問(wèn)題。
我校是國家級重點(diǎn)中專(zhuān)學(xué)校，各類(lèi)實(shí)驗室基本健全、初具規模。在實(shí)驗室建設過(guò)程中，我校首先本著(zhù)“安全第一”的原則，結合“實(shí)用、合理、節約、環(huán)�！钡仍瓌t，從規章制度、人員安排、實(shí)驗室場(chǎng)所、設備、儀器、藥品等方面都做了一些探索，特別是安全措施方面。
1、領(lǐng)導重視，制度落實(shí)，人員安排到位
在化學(xué)實(shí)驗室建設過(guò)程中，為了預防和減少化學(xué)實(shí)驗中引發(fā)的急性化學(xué)中毒事故，提高師生應對急性化學(xué)中毒突發(fā)性事件的處置能力，在安全保衛部門(mén)的幫助下，特制定了應急預案。預案包括以下內容:
第一、可能引起急性化學(xué)中毒事故的原因
第二、預防辦法
第三、處置程序
(1)及時(shí)報告
(2)啟動(dòng)應急處理小組
(3)現場(chǎng)搶救:
(4)做好調查取證工作，保護好現場(chǎng)及有關(guān)證據。
(5)按校內學(xué)生意外、傷害事故處理應急預案進(jìn)行操作。
(6)保險介人。
(7)必要時(shí)警方介人。
除了應急預案以外，每個(gè)實(shí)驗室還制定有實(shí)驗室安全操作規程、實(shí)驗室管理人員一覽表等。實(shí)行專(zhuān)人管理，對危險化學(xué)品實(shí)行專(zhuān)人、專(zhuān)柜、加鎖的措施。我校還建立了一支責任心強、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的實(shí)驗室管理隊伍，實(shí)驗人員持證上崗，安全意識強，實(shí)驗室管理井井有條。
2、實(shí)驗室場(chǎng)所分布合理、物盡其用，防微杜漸，避免事故發(fā)生
實(shí)驗室的配套設施比較完善，實(shí)驗準備和學(xué)生實(shí)驗室分開(kāi)設置，不同的儀器有不同的柜子存放，實(shí)驗操作的臺面我們采用的是耐酸耐堿材料，清潔起來(lái)非常方便。天平室和精密儀器室則采用的是防震的大理石材料，裝飾既美觀(guān)又實(shí)用。
為了保障實(shí)驗課的有序進(jìn)行，我們日常非常重視對學(xué)生實(shí)驗課的規范教育。對上課用的試劑和儀器除了要求按正確的方法使用外，特別強調安全意識和環(huán)保意識的培養，使學(xué)生懂安全，自發(fā)地保證安全，保護公共財產(chǎn)，養成嚴謹認真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的行為習慣。要使學(xué)生養成在做任何實(shí)驗時(shí)，心中都有節約的觀(guān)念、環(huán)保的理念、安全的意識，必須從小事做起，從一點(diǎn)一滴上開(kāi)始陶冶和訓練。首先教師要起到一個(gè)很好的示范作用，這樣對學(xué)生起到一個(gè)潛移默化的影響，然后實(shí)驗中再從嚴要求。這包括在實(shí)驗態(tài)度上養成嚴謹、認真、客觀(guān)、從容的品質(zhì);藥品按規定用量取用、實(shí)驗操作規范，遵守實(shí)驗守則，不隨意帶出藥品、不能品嘗藥品，不私自做有危險性實(shí)驗，不隨意傾倒實(shí)驗垃圾，節約水、電、酒精燃料、試紙、濾紙等，愛(ài)護實(shí)驗儀器，實(shí)驗后按要求對實(shí)驗后的剩余物進(jìn)行處理、洗滌實(shí)驗儀器，收拾實(shí)驗臺面，整齊擺放好實(shí)驗器皿、藥品等。特別是對于化學(xué)實(shí)驗室產(chǎn)生的廢液中往往含有酸、堿、重金屬化合物以及氰化物、含砷化合物等，一般實(shí)驗室的廢液都排人下水道，這樣不僅會(huì )對環(huán)境造成極大的危害，而且會(huì )淡化學(xué)生的環(huán)保意識，養成不良的習慣，影響綠色化學(xué)意識的培養與綠色化學(xué)技術(shù)的發(fā)展。在實(shí)驗教學(xué)中把好的經(jīng)驗傳給學(xué)生，對廢棄物進(jìn)行無(wú)害化處理。比如用中和法中和酸性或堿性廢水，利用萃取法將可溶性廢物在兩相中溶解度不同回收酚類(lèi)和重金屬等。這樣既可培養學(xué)生綠色化學(xué)意識又可使學(xué)生學(xué)習綠色化學(xué)的實(shí)用技術(shù)，還可以節約資源、變廢為寶、變害為利。
通過(guò)實(shí)驗室管理人員與教師共同輔導學(xué)生實(shí)驗課，密切注視每個(gè)學(xué)生的'實(shí)驗過(guò)程，發(fā)現錯誤及時(shí)糾正，防微杜漸，避免了事故發(fā)生。
比如，酒精燈使用時(shí)，經(jīng)常有操作不熟練或者粗心大意的同學(xué)會(huì )引起臺面著(zhù)火。有一次在梭酸的性質(zhì)實(shí)驗中，剛做完草酸的脫梭反應后，由于學(xué)生沒(méi)有等試管冷卻就開(kāi)始洗滌，導致試管有一條小裂縫，加熱時(shí)，試管爆裂，試劑流到了酒精燈和臺面上，頓時(shí)，臺面燒了起來(lái)，學(xué)生慌忙中又把酒精燈撞到了地上，地面上也開(kāi)始著(zhù)火。我們平時(shí)一直要求點(diǎn)酒精燈之前，一定要在旁邊準備好濕布，于是很多同學(xué)和老師，馬上用大量的濕布把火迅速蓋滅了。
3、藥品的安全管理
根據實(shí)驗課的特點(diǎn)，盡管危險品用量不大，但是品種繁多，使用頻率高，因此藥品的安全管理非常重要。為了確保藥品本身安全和不受污染，在試劑存放過(guò)程中，根據試劑的不同特性分別在密閉、避光、低溫、通風(fēng)、隔離防火等情況下，盡量互不干擾，互不影響，并貼上標簽，方便查找和使用。我們應該知道常識易爆混和物。
實(shí)驗室中不僅經(jīng)常使用易燃、易爆、自燃以及強氧化劑等類(lèi)藥品，而且還要經(jīng)常進(jìn)行加熱、灼燒、蒸餾等實(shí)驗操作，存在著(zhù)火的可能，因此要了解和掌握有關(guān)防火、滅火的知識和技術(shù)。
(1)防火
加熱易燃試劑時(shí)，必須用水浴、油浴等加熱，絕不能用明火。如果加熱溫度有可能達到被加熱物質(zhì)的沸點(diǎn)，則必須加人沸石，以防爆沸。
使用易揮發(fā)可燃試劑(如乙醇、乙醚、丙酮等)時(shí)，要盡量防止揮發(fā)，保持室內通風(fēng)，絕不能在明火附近傾倒、轉移這類(lèi)試劑。
配置滅火器材，定期檢查其性能。
(2)滅火
實(shí)驗室如果著(zhù)火，應根據情況進(jìn)行滅火，常用的滅火劑有水、沙、二氧化碳滅火器、四氯化碳滅火器、泡沫滅火器和干粉滅火器等�？筛鶕鸹鸬脑蜻x擇使用:①金屬鈉、鉀、鎂、鋁粉、電石、過(guò)氧化鈉著(zhù)火，應用干沙滅火;②比水輕的易燃液體，如汽油、笨、丙酮等著(zhù)火，可用泡沫滅火器。③有灼燒的金屬或熔融物的地方著(zhù)火時(shí)，應用干沙或干粉滅火器。
4、各種有毒氣體的中毒癥狀和安全防護措施
有毒氣體的中毒癥狀及防護措施見(jiàn)表1
5、在實(shí)驗教學(xué)中充分關(guān)注安全
對于實(shí)驗教材中不利于安全或者是沒(méi)有詳細說(shuō)明安全事項的實(shí)驗，實(shí)驗老師一般會(huì )結合學(xué)生的實(shí)際，在不影響教學(xué)內容和目標的前提下，盡量開(kāi)展綠色實(shí)驗，或者補充說(shuō)明注意事項，使實(shí)驗過(guò)程既安全又環(huán)保，還有利于師生身體健康。
比如:《有機化學(xué)》實(shí)驗中，很多實(shí)驗我校都作了一些改動(dòng)。蒸餾的操作實(shí)驗中，為了使學(xué)生安全學(xué)會(huì )操作，我們分兩步進(jìn)行，第一步先用水來(lái)自制蒸餾水，第二步才用試劑進(jìn)行課程規定的實(shí)驗。這樣在學(xué)生做第一步的時(shí)候，基本上是安全的，方便學(xué)生在掌握基本操作和熟悉儀器的基礎上，有效地進(jìn)行第二步的實(shí)驗。而且這個(gè)實(shí)驗我們把酒精燈改成電爐，把圓底燒瓶改成平底燒瓶，學(xué)生安裝起來(lái)更方便，實(shí)驗效果更好。類(lèi)似這樣的改動(dòng)很多，有些是學(xué)生提出的，從而也鍛煉了學(xué)生的思維，鼓勵了學(xué)生動(dòng)手的積極性。
6、實(shí)驗課后的廢液安全排放問(wèn)題
實(shí)驗室中各類(lèi)酸、堿的用量很大，一般的廢液濃度小，可以直接排放。濃度較高的酸堿廢液，分開(kāi)存放，定期將廢液中和至pH值在6.5一8.5之間后，再經(jīng)稀釋可安全排放。
7、結語(yǔ)
總結起來(lái)，從近年來(lái)化學(xué)實(shí)驗事故來(lái)看，主要有以下幾個(gè)類(lèi)型:腐蝕及灼傷事故、火災及爆炸事故、中毒事故等，因此，實(shí)驗室除了充分了解以上安全常識外，更重要的是要長(cháng)期做好以下幾項工作:
第一思想上必須高度重視，實(shí)驗室的安全管理工作必須常抓不懈，是每天應該謹記心上的事情;第二必須備有各種簡(jiǎn)單應急的藥品;第三必須強化實(shí)驗室注意事項和操作規程;第四定期檢查和更新化學(xué)實(shí)驗設備，完善防護設施;第五加強治理實(shí)驗室的環(huán)境，改造好陳舊的水電設施，消除安全隱患;第六加強安全培訓，減少人為操作不當。
學(xué)校安全論文 篇7
隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷深化，社會(huì )深刻的變革以及全球化、信息社會(huì )的快速發(fā)展，在人們日常生活領(lǐng)域中各種影響安全的復雜、不確定性因素增多。高校與社會(huì )高度融合，各種安全問(wèn)題也深刻影響著(zhù)大學(xué)校園，面對新的安全形勢特點(diǎn)，高校在強化各種安全管理，落實(shí)各項安全責任的同時(shí)，需要進(jìn)一步創(chuàng )新大學(xué)生安全教育，樹(shù)立主體教育理念，發(fā)揮大學(xué)生在維護校園安全中的主體作用。
1主體性教育理念下的大學(xué)生安全教育
現代社會(huì )對人才的教育和培養倡導主體教育。主體性教育理論認為，主體性是人的本質(zhì)的重要體現，是人在社會(huì )活動(dòng)中表現出的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng )造性，其教育目的是通過(guò)培養學(xué)生的主體意識和主體能力，喚起學(xué)生的主體責任，成為教育活動(dòng)和自我發(fā)展的主體，使自我學(xué)習，自我管理和自我服務(wù)的能力成為大學(xué)生自我實(shí)現的目標追求。[1]在主體性教育理念引導下，高等教育注重“以生為本”，即從注重傳授理論和知識轉向注重對學(xué)生能力培養，從單純的應試教育向拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)轉變。主體性教育理念，對于大學(xué)生安全教育而言，一是幫助大學(xué)生建立起維護校園及公共安全的責任擔當和主體意識，自覺(jué)地維護校園安全秩序，主動(dòng)地參與安全文化建設；二是幫助大學(xué)生增強在防范安全風(fēng)險時(shí)的集體觀(guān)念和團隊意識，以及相互協(xié)同配合的精神。
2主體性視閾下的大學(xué)生安全教育問(wèn)題
目前高校積極推進(jìn)大學(xué)生安全教育工作，并取得一定成效。但隨著(zhù)社會(huì )的快速發(fā)展，高校大學(xué)生安全教育存在著(zhù)與現實(shí)不相適應的地方，需要不斷的改進(jìn)和創(chuàng )新。主要是：全教育的內容著(zhù)重于安全知識的宣傳和教育；教育模式是課堂教育和節假日，或某個(gè)安全問(wèn)題突出時(shí)期的警示性等單一灌輸式的教育方式；安全目標偏重于關(guān)注學(xué)生個(gè)體的人身、財物等安全。因此，大學(xué)生對安全的認識側重的是以個(gè)人的`角度作為出發(fā)點(diǎn)，更多的是關(guān)注自身的安全，并以自身的安全來(lái)看待環(huán)境安全，大學(xué)生的主體性沒(méi)有充分有效發(fā)揮，表現為：
2．1安全責任缺乏
校園安全管理制度是維護校園安全的基礎保障，大學(xué)生作為校園的主體應自覺(jué)遵守并率先垂范。但從統計數字看，大學(xué)生違法犯罪案件在校園屢見(jiàn)不鮮，而且呈現逐年上升的趨勢；發(fā)生在校園的火險及火災事故，90%是由于大學(xué)生違規使用各種電器引發(fā)。[2]
2．2防范意識薄弱
據調查數據顯示，校園盜竊案占案件總數的90%，而其中的80%是由于大學(xué)生疏于防范，安全意識薄弱所致；[3]各種詐騙活動(dòng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )等途徑進(jìn)入校園，因此，大學(xué)生上當受騙案件時(shí)有發(fā)生。大學(xué)生防范意識薄弱，無(wú)形中給違法犯罪分子以可乘之機，給校園安全環(huán)境和良好秩序帶來(lái)了不利影響。
2．3安全技能欠缺
由于高校在安全教育中，對實(shí)戰安全演練尚未形成制度和建立相關(guān)機制，大學(xué)生在現實(shí)中安全技能缺乏，自我保護能力較弱。20xx年上海某高校大學(xué)生宿舍發(fā)生火災，四名大學(xué)生選擇跳樓方式逃生，全部墜亡。這也使我們反思對學(xué)生的安全教育，在知識宣傳的同時(shí)，也需要進(jìn)行實(shí)戰演練，才能真正增強大學(xué)生維護安全的主動(dòng)性。
2．4安全觀(guān)念弱化
20xx年上海外灘caita事故令人震驚，36個(gè)年輕生命的逝去令人痛心，其中也包括大學(xué)生，同樣類(lèi)似事件也曾發(fā)生在大學(xué)校園。由此可見(jiàn)，尚未充分認識到個(gè)體安全與整體安全，現實(shí)安全與未來(lái)發(fā)展的安全關(guān)系是大學(xué)生安全觀(guān)念較弱的主要原因。
3主體性視閾下大學(xué)生安全教育的路徑
針對高校安全教育中存在的問(wèn)題，從大學(xué)生的成長(cháng)成才和有效應對新的安全形勢出發(fā)，高校對大學(xué)生安全教育需要在主體性教育理念的引領(lǐng)下進(jìn)行創(chuàng )新。
3．1完善安全教育內容，培養大學(xué)生安全責任擔當意識
高校在大學(xué)生安全教育上，應從安全知識的教育拓展到對大學(xué)生安全責任和整體安全觀(guān)的教育，不斷開(kāi)拓大學(xué)生的安全視野，樹(shù)立大安全觀(guān)念，充分認識各種安全因素間的關(guān)系及其相互轉化，以及人在安全因素中的重要作用，特別是人的主體作用對安全的積極影響。幫助大學(xué)生認識到樹(shù)立整體安全理念，共同營(yíng)造安全環(huán)境和氛圍的重要意義，切實(shí)擔當起維護校園安全的主體責任。
3．2社會(huì )實(shí)踐與校園安全管理相結合，發(fā)揮大學(xué)生主體性作用
社會(huì )實(shí)踐是大學(xué)生接觸社會(huì )實(shí)際，增強自身能力，進(jìn)行自我教育的有效途徑。高校應將大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)與校園安全管理有機結合，建立相關(guān)工作運行體制和機制，使大學(xué)生通過(guò)參與校園安全管理制度的制定和維護校園安全工作等實(shí)質(zhì)性地參與校園的安全管理。通過(guò)設置大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐崗和志愿服務(wù)崗的方式，為其提供有效參與學(xué)校安全事務(wù)的空間。
3．3建立安全實(shí)戰演練機制，提升大學(xué)生安全防范技能
防控安全風(fēng)險和應對安全危機，需要大學(xué)生具備危險來(lái)臨時(shí)的逃生技能，對此，高校應將安全教育演練制度化，并建立起長(cháng)效工作機制，將組織安全實(shí)戰演練列入安全管理工作計劃和大學(xué)生安全教育的內容，針對現實(shí)中的安全問(wèn)題和安全風(fēng)險，開(kāi)展多種安全實(shí)戰訓練。高校需廣泛利用社會(huì )機構場(chǎng)地等相關(guān)資源，聘請專(zhuān)業(yè)機構人員進(jìn)行組織和現場(chǎng)指導，開(kāi)展訓練，切實(shí)提高大學(xué)生應對安全危機能力。同時(shí)，通過(guò)演練培養大學(xué)生協(xié)同配合，相互合作精神。
3．4開(kāi)展宣傳安全文化活動(dòng)，營(yíng)造安全文化氛圍
由學(xué)生組織并參與的校園文化活動(dòng)是大學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的重要載體，也是對大學(xué)生進(jìn)行政治思想教育的第二課堂。對大學(xué)生的安全教育與大學(xué)生校園文化活動(dòng)相結合，通過(guò)大學(xué)生自我學(xué)習、自我教育及自我管理，可以挖掘其自身潛能，發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性，將各種安全理念和知識滲透到大學(xué)生日�；顒�(dòng)中，使對美好生活及安全和諧氛圍的向往成為大學(xué)生的自覺(jué)追求。
參考文獻
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[2]葛冬冬．淺談社會(huì )主義核心價(jià)值體系與大學(xué)生安全責任培育[J]中國校外教育，20xx（6）19
學(xué)校安全論文 篇8
摘要：當前計算機網(wǎng)絡(luò )集服務(wù)、教育和科研于一體，在學(xué)校信息化建設中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。針對學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò )的安全現狀與特點(diǎn)，本文全面剖析了存在的網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題和面臨的安全隱患，提出了網(wǎng)絡(luò )系統安全的策略。
關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò )；隱患；策略
隨著(zhù)計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò )已被深深嵌入社會(huì )生活的各個(gè)方面，在學(xué)校中亦如是。目前，校園網(wǎng)、局域網(wǎng)已成為教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的基礎設施，教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習均離不開(kāi)計算機網(wǎng)絡(luò )信息系統。計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)提高人們工作便利與效率的同時(shí)，也面臨著(zhù)各種各樣的安全威脅，如惡意攻擊、病毒感染、信息泄露、信息篡改等。因此，確保學(xué)校網(wǎng)絡(luò )安全已然成為一個(gè)重要課題。
1學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò )安全現狀與特點(diǎn)
隨著(zhù)校園網(wǎng)絡(luò )規模的擴大，校園網(wǎng)絡(luò )功能也得到了增加，例如：資源下載、在線(xiàn)觀(guān)看、辦公學(xué)習等相關(guān)功能。網(wǎng)絡(luò )發(fā)展使得師生在享受方便快捷的同時(shí)，也帶來(lái)了安全隱患。
1.1校園機房網(wǎng)絡(luò )安全管理制度的問(wèn)題
機房是學(xué)校學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行資料查詢(xún)的最為重要的場(chǎng)所，而機房管理制度（尤其是機房網(wǎng)絡(luò )安全管理制度）的建立與完善則可以有效地提高計算機的使用效率。校園機房正承接越來(lái)越多的教學(xué)任務(wù)，但大多數學(xué)校認為：校園機房主要用于滿(mǎn)足計算機相關(guān)課程學(xué)習即可。也就是說(shuō)機房只要能夠滿(mǎn)足教學(xué)所需就行，而實(shí)際情況是學(xué)生在機房中還上網(wǎng)看新聞、下資料、接通知等。學(xué)校一般不去認真研究機房正常運行的機制，就更談不上安全措施的研究。機房網(wǎng)絡(luò )安全管理制度的建立可以保障機房的正常運轉，達到事半功倍的效果。
1.2校園網(wǎng)絡(luò )系統、軟件的安全問(wèn)題
校園網(wǎng)絡(luò )安全的問(wèn)題，實(shí)質(zhì)上是計算機系統或者軟件自身引起的。學(xué)校計算機操作系統主要采用WINDOWS等操作系統，這些操作系統不完善，存在漏洞。而很多新興的木馬病毒就利用漏洞進(jìn)行攻擊，癱瘓計算機系統。其次就是軟件存在的漏洞。攻擊軟件漏洞的主要是由攻擊代碼進(jìn)行，非法獲取主機資源。
1.3校園網(wǎng)絡(luò )病毒泛濫的安全問(wèn)題
大多數校園網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題的起因就是病毒的感染，可以這樣說(shuō)：網(wǎng)絡(luò )病毒是影響校園網(wǎng)絡(luò )使用安全的最重要因素。在學(xué)校，學(xué)生上網(wǎng)瀏覽新聞，看電子郵件，下載文件都很方便，由于網(wǎng)絡(luò )安全防范意識不高，很容易從網(wǎng)站下載一些含有網(wǎng)絡(luò )病毒的文件與程序，這些病毒一旦傳遞到網(wǎng)絡(luò )服務(wù)器，就會(huì )迅速在網(wǎng)絡(luò )傳播開(kāi)來(lái)，造成大范圍內網(wǎng)絡(luò )癱瘓，具有極大危害。如前幾年的“熊貓燒香”等病毒，在學(xué)生下載后，就快速傳遍學(xué)校網(wǎng)絡(luò )，造成非常大的損失。隨著(zhù)校園網(wǎng)絡(luò )的`繼續深化，安全穩定的校園網(wǎng)絡(luò )是學(xué)校正常運行的基礎。
2學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò )安全策略分析
2.1機房建設安全環(huán)境與管理制度
機房環(huán)境對網(wǎng)絡(luò )通訊設備等影響很大。因此，校園機房在建設前就需要作出論證，根據校園機房的設備、數量等，對使用環(huán)境進(jìn)行系統分析。例如，考慮環(huán)境時(shí)要注意到：（1）電源電路要防短路起火；（2）網(wǎng)絡(luò )通訊設備要防灰塵侵害；（3）所有電器要防陽(yáng)光直射造成老化；（4）機房衛生、溫度、濕度、通風(fēng)控制等。制度的建立是管理的先決條件。為了對機房進(jìn)行安全管理，必須要提高學(xué)校管理人員的安全意識，建立校園機房安全管理制度。建立安全管理制度時(shí)要結合學(xué)校特點(diǎn)和機房實(shí)際情況制定相應的管理措施。
2.2加強機房管理人員的安全意識與安全管理隊伍的建設
校園機房的運行和維護要依靠機房管理人員，機房安全管理制度也要管理人員來(lái)實(shí)施。校園機房最好配備專(zhuān)職的機房管理人員。學(xué)校新進(jìn)的機房管理人員上崗前，就要培訓良好的安全意識，培訓校園機房安全重要性認識，培訓如何維護網(wǎng)絡(luò )。機房安全管理制度需要網(wǎng)絡(luò )使用人員與管理人員的共同努力，才能把不安全風(fēng)險降到最低。隨著(zhù)科技的進(jìn)步，校園機房順利的運轉，對機房管理人員提出了更高要求：了解并掌握機房各種網(wǎng)絡(luò )通訊設備的使用技能和基本維護策略。因此，學(xué)校要根據自身實(shí)際情況開(kāi)展機房管理人員的安全管理技能和業(yè)務(wù)技能培訓。
2.3加強學(xué)生網(wǎng)絡(luò )信息安全教育
校園內學(xué)生計算機課程都是在機房進(jìn)行實(shí)踐，而現在的校園網(wǎng)絡(luò )都接入了互聯(lián)網(wǎng)。學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)獲取大量信息的同時(shí)，也被如黃色暴力、反動(dòng)信息等垃圾信息包圍。因此在計算機實(shí)踐教學(xué)時(shí)，要對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )信息安全教育，要強調學(xué)生的安全使用觀(guān)念，要培養學(xué)生如何正確使用網(wǎng)絡(luò )；同時(shí)也讓學(xué)生理解機房安全的重要意義。學(xué)生在實(shí)踐課程上使用校園網(wǎng)絡(luò )時(shí)，老師要加強巡回檢查，對學(xué)生不正確、不規范的網(wǎng)絡(luò )使用行為，及時(shí)制止。
2.4增強機房網(wǎng)絡(luò )安全管理
增強機房網(wǎng)絡(luò )安全的管理必須要做到以下幾點(diǎn)：（1）增強病毒防護：安裝殺毒軟件，安排專(zhuān)人對殺毒軟件進(jìn)行管理升級；（2）增強網(wǎng)絡(luò )內容過(guò)濾：主要是對不良網(wǎng)站內容過(guò)濾，凈化網(wǎng)絡(luò )信息資源。（3）使用正版。
參考文獻：
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學(xué)校安全論文 篇9
學(xué)校安全事故時(shí)有發(fā)生，小的安全事故只是對學(xué)校正常教學(xué)工作產(chǎn)生一定的消極影響，大的事故則對學(xué)校師生的生命財產(chǎn)安全產(chǎn)生直接威脅，對于社會(huì )穩定有了一定的動(dòng)搖。因此，在思想上要重視學(xué)校安全工作的布置和預防，在行動(dòng)上要落實(shí)學(xué)校的安全管理措施，并且需要嚴格而有效的執行力。
一、端正安全思想，健全安全機制
安全工作無(wú)論多少都不算多，無(wú)論多么嚴格都不算過(guò)分。學(xué)校應當在思想上重視安全對學(xué)校師生生命財產(chǎn)安全保障的重要意義。學(xué)校安全工作是學(xué)校教育工作正常開(kāi)展的必要條件和必須前提。我國近年已經(jīng)出臺了不少學(xué)校安全管理的辦法和措施，但是學(xué)校的安全事故仍然時(shí)有發(fā)生。這說(shuō)明我們對于學(xué)校的安全工作認識仍然不夠充分，對于學(xué)校安全工作的長(cháng)期性、任務(wù)的艱巨性估計不足、安全措施的嚴格執行還有落實(shí)不到位的地方。因此，學(xué)校應當加強對廣大師生的安全教學(xué)工作，從思想重視安全工作的重要意義，從行動(dòng)上完善安全工作的管理制度，從細節嚴抓安全工作的每個(gè)細小的環(huán)節。要充分考慮可能的安全事故，要保證國家規定的安全管理措施能夠嚴格的落實(shí)，同時(shí)也要考慮學(xué)校自身問(wèn)題的特殊性來(lái)保證學(xué)校的安全工作。
學(xué)校必須建立健全學(xué)校的安全管理機制，組織安全管理人員，對于具體的安全工作要責任到人，并成立完善的安全工作小組。班主任對于本班同學(xué)的安全負起主要責任，代課老師要對課堂時(shí)間的安全工作負起直接責任。對于日常的安全工作做到不松懈，對與突發(fā)的安全事件做到有應對方法，對于客觀(guān)的安全隱患要及時(shí)的排除，對于主管原因造成的安全隱患和事故要迅速處理。制度一旦建立，任何人都必須遵守。
學(xué)校要努力做到以人為防御事故的中心，以制度為防御準則，要有科學(xué)的安全事故防御方法。
二、強化安全教育，進(jìn)行安全事件演練
對于學(xué)生，老師不但要傳授科學(xué)文化知識，更要加強對學(xué)生的安全教育，培養學(xué)生的安全意識，增加學(xué)生自我保護能力，在遇到突發(fā)安全性事件時(shí)的自救和呼救能力。
學(xué)校生活豐富而多樣。學(xué)生的食堂要時(shí)時(shí)把關(guān)食品的衛生安全。我國的學(xué)校，特別是中小學(xué)，學(xué)生食物中毒事件時(shí)有發(fā)生。對于學(xué)生的科學(xué)膳食，要做到嚴肅認真的控制把關(guān)，防止任何突發(fā)中毒或者病情的突發(fā)。在一些偏遠地區，社會(huì )青年不時(shí)進(jìn)入學(xué)校，對學(xué)校學(xué)生進(jìn)行恐嚇威脅甚至毆打的暴力事件也屢有發(fā)生。學(xué)校的保安制度應當負起工作責任，在學(xué)校的門(mén)口就要把好第一關(guān)。
嚴防任何不相關(guān)人士，特別是社會(huì )的閑雜人等、不良社會(huì )青年對學(xué)校正常的教育工作進(jìn)行任何騷擾。對學(xué)生的人身安全要做到第一保障，使得學(xué)生的心身健康能有保障。
嚴格執行學(xué)校的門(mén)衛制度，學(xué)校校門(mén)做到24小時(shí)有人值班。任何外來(lái)人員進(jìn)入校園必須通過(guò)相應的批準和同意。嚴格管制任何人以任何理由攜帶管制刀具、易燃易爆、有毒有化學(xué)危害的物品進(jìn)入校園。對于這類(lèi)事件，一旦發(fā)現，要立刻進(jìn)行制止，必要時(shí)候要報警來(lái)保障學(xué)校教育的安全。對于執行學(xué)校安全護衛工作的人員要責任到人，不能很好履行相關(guān)工作職責的一定要嚴肅處理，決不姑息。學(xué)校不但要對常規可能的安全事件嚴格落實(shí)，對于突發(fā)的.安全事件的控制，學(xué)校應該進(jìn)行適當的演習。諸如08年的地震就是嚴重的突發(fā)安全事件，很多學(xué)校因為對于突發(fā)安全事故的重視不夠，對廣大師生人身安全造成了不可估量的損失，付出了極為慘痛的代價(jià)。 學(xué)校應該定期對廣大的師生進(jìn)行安全教育和安全事故演習，特別是對于像火災、突發(fā)性的集體食物中毒。
對于危險化學(xué)品造成的安全事故，對于學(xué)生不慎溺水等嚴重的安全事故，一定要做到臨事不慌亂，應該科學(xué)、冷靜、及時(shí)的做出應對，在最快的時(shí)間內，以最科學(xué)的方法做出相應的救治。
如果能在平時(shí)就進(jìn)行一定的安全事故演練，必然能把突發(fā)性的安全事故損失降到最小，使廣大師生的人身安全獲得最大限度的保障，使得學(xué)校的教學(xué)設施得到最大的保障，對社會(huì )的穩定也有重大的意義。
三、依靠社會(huì )力量從日常抓，從細節上預防
學(xué)校的安全教育，不但學(xué)校要狠抓落實(shí)，社會(huì )、政府和家長(cháng)也要負起責任。學(xué)生的安全不但要從校內抓，在校外的安全也同樣的不能忽視。有很多的家長(cháng)對于教育的認識不夠，認為只要把孩子送到校園教育就是老師的事。無(wú)論學(xué)生在校外犯了錯誤，還是受到傷害，都把責任統統推給學(xué)校，但是自己是不是也有一定的責任呢？在我國特別是農村學(xué)校，寒暑兩個(gè)比較長(cháng)的假期里，學(xué)生任意的在河流池塘里摸魚(yú)、游泳，在農田里放火，甚至聚眾進(jìn)行酗酒等事情也不時(shí)發(fā)生，因此而引起的火災事件、學(xué)生溺水事件，因為聚眾不合造成的惡意傷害事件時(shí)有發(fā)生。所以不但學(xué)校自身要抓好自己安全工作，更應當適當的在家長(cháng)會(huì )等等場(chǎng)合把這些理念普及到家長(cháng)身上，令家長(cháng)積極自覺(jué)地參加到學(xué)生安全的保護工作中來(lái)。
參考文獻
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學(xué)校安全論文 篇10
［摘要］眾所周知，安全工程專(zhuān)業(yè)具有強烈的實(shí)踐性和綜合性，要著(zhù)眼于培養創(chuàng )新性人才，為社會(huì )發(fā)展做出積極貢獻。根據現有的教學(xué)經(jīng)驗，略談幾個(gè)創(chuàng )新技工學(xué)校安全工程教學(xué)的對策，意在起到拋磚引玉之用。
［關(guān)鍵詞］技工學(xué)校；安全工程教學(xué)；創(chuàng )新型人才
一、前言
進(jìn)入21世紀后，社會(huì )經(jīng)濟不斷發(fā)展，社會(huì )各領(lǐng)域對安全工程專(zhuān)業(yè)人才的需求日益旺盛，礦山、冶金、化工、石油、建筑、交通等行業(yè)都迫切需要安全工程專(zhuān)業(yè)人才。這就對技工學(xué)校安全工程教學(xué)提出了更高的要求。眾所周知，安全工程專(zhuān)業(yè)具有強烈的實(shí)踐性和綜合性，要著(zhù)眼于培養創(chuàng )新性人才，為社會(huì )發(fā)展做出積極貢獻。筆者根據現有的教學(xué)經(jīng)驗，略談幾個(gè)創(chuàng )新技工學(xué)校安全工程教學(xué)的對策，意在起到拋磚引玉之用。
二、優(yōu)化安全工程教學(xué)，積極培養創(chuàng )新型人才
根據安全工程教學(xué)的特點(diǎn)，教師可以采取以下幾種教學(xué)方法：
�。ㄒ唬┦褂媚K化分層案例教學(xué)
案例教學(xué)已經(jīng)在教育領(lǐng)域得到了廣泛應用，是指通過(guò)模擬現實(shí)生活中的某些場(chǎng)景，使學(xué)生進(jìn)入案例情境，通過(guò)互相討論與合作，感受、理解和掌握相關(guān)知識，提高技能技巧的教學(xué)法。按照安全工程教學(xué)的性質(zhì)，教師可以將這門(mén)課程教學(xué)劃分為“基礎模塊”“輔助模塊”“實(shí)踐拓展模塊”這三大部分，然后在其中穿插“一般案例分析”“專(zhuān)題案例分析”和“綜合案例分析”，各個(gè)模板呈遞進(jìn)式關(guān)系，使學(xué)生在循序漸進(jìn)中掌握一般能力、專(zhuān)業(yè)能力和核心能力。教師為學(xué)生安排的案例要貼近現實(shí)生活，要做到理論聯(lián)系實(shí)際，能培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并激發(fā)他們的創(chuàng )新意識。
�。ǘ┦褂弥Ъ苁浇虒W(xué)
所謂支架式教學(xué)，就是為了幫助學(xué)生構建新知識體系，為他們提供一種概念框架，該框架中的概念是學(xué)生進(jìn)一步理解問(wèn)題所必需的.。首先，在教學(xué)中，教師要為學(xué)生營(yíng)造與安全工程教學(xué)內容息息相關(guān)的良好情境，圍繞新教學(xué)內容設計有意義、有價(jià)值的問(wèn)題，使學(xué)生置身于良好的問(wèn)題情境中。其次，教師呈現問(wèn)題情境后，要為學(xué)生提供一些解決問(wèn)題的工具，引導學(xué)生根據教師安排的教學(xué)任務(wù)，自主查閱資料。對學(xué)習內容形成自己的見(jiàn)解和看法，然后再進(jìn)行重點(diǎn)討論。另外，教師還要靈活實(shí)施教學(xué)評價(jià)，對學(xué)生的學(xué)習成果進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習成就感，使他們進(jìn)一步調整學(xué)習思路。支架式教學(xué)要求教師將學(xué)生視為課堂的主體，引導學(xué)生主動(dòng)搜集資料、分析問(wèn)題，然后在此過(guò)程中潛移默化地構建新的認知結構，提升創(chuàng )新精神和意識。
�。ㄈ┦褂脝l(fā)式教學(xué)
目前，啟發(fā)式教學(xué)已經(jīng)得到了教育界的高度重視，在安全工程教學(xué)中尤為受用。社會(huì )需要的是具有創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，所以教師在安全工程教學(xué)中要摒棄“一言堂”和“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式，多給予學(xué)生啟發(fā)，尊重學(xué)生不同的觀(guān)點(diǎn)，促使學(xué)生對安全工程的教學(xué)內容產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學(xué)中，教師可以先提問(wèn)學(xué)生對安全工程的看法，讓學(xué)生對安全工程教學(xué)予以高度重視，由于每個(gè)學(xué)生對安全問(wèn)題都有切身的體會(huì )，所以這樣的話(huà)題比較容易激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們暢所欲言，在這樣的交流過(guò)程中，學(xué)生能夠對安全工程問(wèn)題形成更加全面的認識。有了這樣的情感鋪墊，教師再引入與安全工程有關(guān)的問(wèn)題引導學(xué)生思考，可以使學(xué)生逐漸養成自主搜集資料、開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題的良好習慣。
�。ㄋ模┦褂枚嗝襟w教學(xué)
在安全工程教學(xué)中，多媒體技術(shù)可以發(fā)揮積極作用。多媒體利用聲音、圖片、視頻傳遞信息，可以化抽象為具體，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習興趣。特別是在分析事故案例、模擬事物現場(chǎng)方面，多媒體技術(shù)可以使學(xué)生更加清晰地了解事故現場(chǎng)的情況，予以學(xué)生多重感官的沖擊，使他們以更好的狀態(tài)投入到教學(xué)中。
三、結束語(yǔ)
21世紀的社會(huì )競爭日益激烈，只有創(chuàng )新型人才，才能更好地適應社會(huì )的發(fā)展變化。有鑒于此，技工學(xué)校教師在安全工程教學(xué)中要優(yōu)化教學(xué)方法，竭力培養創(chuàng )新型人才，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而不斷探索。
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學(xué)校安全論文 篇11
【摘要】當今科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平在不斷的提高，網(wǎng)絡(luò )科學(xué)技術(shù)被人們應用于生活中的各個(gè)方面，為人們的生活帶來(lái)了極大的幫助,但另一方面，網(wǎng)絡(luò )信息中的安全問(wèn)題也接踵而至，如何確保中學(xué)校園的網(wǎng)絡(luò )信息安全，從而使科學(xué)教學(xué)順利進(jìn)行，使青少年的身心健康發(fā)展，是我們要研究的問(wèn)題。為此，本文主要從網(wǎng)絡(luò )安全保障對校園網(wǎng)絡(luò )的重要性、校園網(wǎng)絡(luò )中存在的問(wèn)題以及安全保障體系在校園網(wǎng)絡(luò )中的建設方面進(jìn)行論述。
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò )信息;安全;保障體系
一、研究背景
現如今，我國中等教育水平的不斷提升,中學(xué)教學(xué)中融入了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),在互聯(lián)網(wǎng)的規模也在逐漸擴大,網(wǎng)絡(luò )用戶(hù)逐漸增多的背景下,很多網(wǎng)絡(luò )科研、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )服務(wù)等項目也逐漸推廣出來(lái),網(wǎng)絡(luò )也成為承載中學(xué)數字化信息內容的重要載體,是教學(xué)中必不可少的輔助性教學(xué)工具。但伴隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )科學(xué)技術(shù)的廣泛運用,大量的網(wǎng)絡(luò )信息安全問(wèn)題接踵而至,網(wǎng)絡(luò )數據的安全性也受到了一定的沖擊,所以，為了有效保障網(wǎng)絡(luò )信息內容，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，在中學(xué)校園中建立完善的網(wǎng)絡(luò )信息安全保障系統是十分重要的。
二、網(wǎng)絡(luò )安全保障對校園網(wǎng)絡(luò )的重要性
網(wǎng)絡(luò )安全是指網(wǎng)絡(luò )上信息的安全，當然也包括校園網(wǎng)絡(luò )中涉及的安全問(wèn)題。因此，校園網(wǎng)絡(luò )安全的保障對校園網(wǎng)絡(luò )來(lái)說(shuō)是非常重要的。
2.1用戶(hù)的角度
中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò )面對的對象主要是教師和學(xué)生，教師和學(xué)生從網(wǎng)絡(luò )上可以獲取所需要的工作、學(xué)習信息，可以從網(wǎng)絡(luò )上選擇娛樂(lè )的方式，從而不斷開(kāi)闊眼界，充實(shí)自己的空余時(shí)間。而網(wǎng)絡(luò )上許多不健康的內容，在殘害著(zhù)青少年的身心健康。為了避免學(xué)生們受到不良網(wǎng)絡(luò )信息的影響，校園網(wǎng)絡(luò )的安全保障就變得越來(lái)越重要。
2.2網(wǎng)絡(luò )信息安全監管者的角度
校園網(wǎng)絡(luò )要為學(xué)生提供多種多樣的信息，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng )造精神;要堅決抵制網(wǎng)絡(luò )信息資源的非法占用和非法控制等威脅。因此，我們必須加強網(wǎng)絡(luò )安全保障體系，加強對網(wǎng)絡(luò )信息的管理和監控，只有這樣才能減少危害的威脅。
三、校園網(wǎng)絡(luò )中存在的問(wèn)題
3.1操作系統中的安全漏洞問(wèn)題
如今校園網(wǎng)絡(luò )所使用的操作系統中存在很多的安全漏洞問(wèn)題，可能會(huì )導致系統癱瘓等狀況。很多計算機的病毒就是借助操作系統中所存在的安全漏洞進(jìn)行傳播的，影響校園網(wǎng)絡(luò )為學(xué)生提供服務(wù)。
3.2人為的惡意攻擊
中學(xué)生具有很強的好奇心，對于一些惡意的小程序不能夠做出正確的判斷，在不經(jīng)意間將這些惡意程序運行,進(jìn)行非法訪(fǎng)問(wèn)，在一定情況下會(huì )導致部分信息被破壞的情況出現，妨礙教師和學(xué)生的正常使用，影響科學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行。
3.3各種負面消息的擴散
現如今，網(wǎng)絡(luò )上的各種負面新聞、消極信息在人們生活的.周?chē)鷶U散開(kāi)來(lái)，校園網(wǎng)絡(luò )在為廣大師生的工作和學(xué)習提供便利的同時(shí)，一些不良信息也在侵蝕著(zhù)人們的精神，比如，網(wǎng)上的一些關(guān)于暴力、色情等內容的信息和網(wǎng)站大量存在，它們正在不知不覺(jué)中影響著(zhù)青少年的身心健康成長(cháng)。
四、安全保障體系在校園網(wǎng)絡(luò )中的建設
4.1加強師生的網(wǎng)絡(luò )安全意識
在日常的工作中，向師生傳授安全上網(wǎng)的知識，對于一些來(lái)歷不明的網(wǎng)址不要隨意點(diǎn)開(kāi)，堅持做好正確使用網(wǎng)絡(luò )的宣傳工作，可以通過(guò)開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò )信息安全”的主題班會(huì )，提高學(xué)生的上網(wǎng)安全意識，在全校范圍內進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )安全知識教育的宣講活動(dòng)，張貼關(guān)于網(wǎng)絡(luò )信息安全的海報進(jìn)行宣傳，加強師生的網(wǎng)絡(luò )安全意識，構造良好的文化氛圍。
4.2加強網(wǎng)絡(luò )管理體系建設
網(wǎng)絡(luò )管理體系的建立，首先要依靠硬件和技術(shù)手段加強對網(wǎng)絡(luò )信息的監控，關(guān)于硬件，要從正規的渠道購買(mǎi)硬件設施;相關(guān)的人員要定期進(jìn)行安全檢查，確保網(wǎng)絡(luò )信息系統的正常工作。其次，要提高校園網(wǎng)絡(luò )維護工作人員的水平，對維護人員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )安全的管理培訓及指導，保證校園網(wǎng)絡(luò )能夠快速、安全的運行。
五、總結
校園網(wǎng)絡(luò )為師生工作和學(xué)習提供了極大的便利，但我們在享受網(wǎng)絡(luò )科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的便利的同時(shí)，也要正確的看待校園網(wǎng)絡(luò )中的安全問(wèn)題。要樹(shù)立網(wǎng)絡(luò )安全防范意識，健全相關(guān)的網(wǎng)絡(luò )安全保障制度，正確的選擇信息，有效的規避危害，保證校園網(wǎng)絡(luò )的安全，使得校園網(wǎng)絡(luò )向著(zhù)良性方向發(fā)展，為學(xué)生的成長(cháng)創(chuàng )造有利的環(huán)境。
參考文獻
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學(xué)校安全論文 篇12
一、課題依據
1、學(xué)校師生的生命安全問(wèn)題，已成為社會(huì )、教育行政部門(mén)、學(xué)校關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題。作為學(xué)校教育重要組成部份的體育，由于自身的特點(diǎn)（運動(dòng)、器械）或其它各種因素，傷害事故（尤其是運動(dòng)性損傷）偶有發(fā)生，成為了學(xué)校教育過(guò)程中的不安全因素。這既違背了學(xué)校體育教育的初衷，一定程度上給學(xué)校帶來(lái)不良影響；同時(shí)，也加重了體育教師的心理負擔。有的學(xué)�；蚰承w育教師為了消除這種負面影響、減少風(fēng)險，取消了應有的體育活動(dòng)、禁止了一些器械性的運動(dòng)項目。這種因噎廢食的做法是極為消極的，不適應現代素質(zhì)教育的要求。那么，如何正確處理體育教育與安全問(wèn)題，減少、避免體育教育中傷害事故的發(fā)生，成為體育教育工作者必須進(jìn)行思考、分析、研究的重要課題。
2、在我國的初中課程中未設置安全教育類(lèi)的課程，由此帶來(lái)各種問(wèn)題：如學(xué)生缺乏必要的安全意識與安全知識（如交通安全、環(huán)境安全、飲食衛生、）；缺乏基本的自我防護、救護的知識、方法與技巧等。在遇到災害（臺風(fēng)、水災、火災等）或突發(fā)事件時(shí)缺乏應急能力和心理承受能力；往往束手無(wú)策。學(xué)生交通事故、意外傷亡事故在我市也時(shí)有發(fā)生；雖然這與學(xué)校教育無(wú)直接因果關(guān)系，但也暴露了學(xué)校教育的不足。同時(shí)，安全知識，防護、救護知識與能力等，是現代人所必具的基本知識和能力�，F在許多學(xué)校結合本校的實(shí)際，運用各種途徑、方法大力開(kāi)展學(xué)生安全教育。結合體育教學(xué)的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育、防護與救護教育是體育教學(xué)自身的需要，也是現代體育教學(xué)“健康第一”教育思想所提出的要求，有著(zhù)深遠的意義。
二、課題主要研究?jì)热荩?/strong>
學(xué)校體育安全及安全教育是一個(gè)涉及多方面、多因素的研究課題；是學(xué)校安全與安全教育的重要組成部分。根據學(xué)校體育的自身特點(diǎn)，和我校的具體實(shí)際，本課題的主要研究?jì)热荽_定為以下三大方面；并包含若干子課題。
（一）學(xué)校體育的過(guò)程安全研究：
1、課外體育活動(dòng)中的安全研究（晨煅、課間操、課外體育活動(dòng)）
2、體育運動(dòng)訓練中的安全問(wèn)題研究
3、學(xué)校體育競賽的安全研究
（二）學(xué)校體育教學(xué)的安全研究：
1、體育運動(dòng)中損傷的原因分析、預防及措施研究
2、體育課的結構、組織形式與教學(xué)安全的研究
3、器械性運動(dòng)（單、雙杠）項目與安全問(wèn)題研究
4、球類(lèi)運動(dòng)與教學(xué)安全問(wèn)題研究
5、耐久跑運動(dòng)與教學(xué)安全問(wèn)題研究
6、投擲類(lèi)運動(dòng)項目與教學(xué)安全研究
7、跳躍類(lèi)運動(dòng)項目與教學(xué)安全研究
（三）體育教學(xué)中進(jìn)行安全、防護與救護教育的研究
1、初級中學(xué)學(xué)生安全、防護與救護教育內容及體系的研究
2、體育教學(xué)與安全、防護、救護教育整合研究（包括途徑、方法、形式、手段等）
三、課題研究方法：
根據本課題的特點(diǎn)，綜合運用以下的研究方法于各子課題的研究：
1、調查研究法：運用調查法主要對學(xué)生的安全、防救護知識的現狀進(jìn)行調查分析；了解學(xué)生的基本情況為課題提供依據。對運動(dòng)損傷發(fā)生的因素進(jìn)行調查研究，為預防措施的確立提供科學(xué)的依據。
2、實(shí)驗對比法：結合本課題的研究，對學(xué)生的安全、防救護知識的掌握情況進(jìn)行實(shí)驗前后的對比；對運動(dòng)損傷發(fā)生的概率進(jìn)行實(shí)驗前后的對比；對某一特定教學(xué)方法、手段、組織形式進(jìn)行實(shí)驗對比。確定和檢驗課題的效果，以及各特定實(shí)驗效果的顯著(zhù)性。
3、經(jīng)驗總結法：廣泛征求、搜集第一線(xiàn)體育教師預防運動(dòng)損傷、安全教育的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，在科學(xué)論證的基礎上，按科學(xué)研究的'規范要求將教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行總結和概括，使之上升到理論的高度。
4、行動(dòng)研究法：對學(xué)校體育教學(xué)與安全、防救護教育的整合采用行動(dòng)研究法，在科學(xué)論證的基礎上提出基本設想和實(shí)踐計劃，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，改進(jìn)和提高在體育教學(xué)中進(jìn)行安全與防救護教育的途徑、方法、形式手段；尋求兩者的最佳結合點(diǎn)。
四、課題研究的主要目標：
根據課題依據所提出的任務(wù)，本課題的研究，主要解決以下一些問(wèn)題
1.分析研究影響學(xué)校體育過(guò)程中安全問(wèn)題各方面、各環(huán)節的的因素，制訂出一套行之有效的預防措施。使之成為日常規范。
2.分析、研究學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中不同的組織形式、教材內容與教學(xué)安全的關(guān)系；探索預防、減少、最終避免體育教學(xué)中運動(dòng)損傷發(fā)生的措施，使之成為指導體育教學(xué)的教學(xué)安全規范；并就不同年齡段的體育教材內容的器械標準提出建設性的建議。
3.探索體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行安全與防救護知識、能力教育的方法、途徑、形式、手段；發(fā)揮體育教學(xué)的教育功能，使學(xué)生具有現代人必備的安全與自我防救護的知識和能力。在科學(xué)論證的基礎上制訂出對學(xué)生進(jìn)行安全與防救護教育的內容與體系。
五、課題總結（結果）形式：
1、論文報告：為各子課題與相關(guān)問(wèn)題的研究撰寫(xiě)教學(xué)論文或實(shí)驗報告進(jìn)行交流與推廣。
2、演示匯報：演示學(xué)生防救護實(shí)踐方法與技巧；演示體育教學(xué)與安全、防救護教育結合的實(shí)踐課組織形式與課的結構；交流、推廣課題研究成果。
3、知識與能力的測試：通過(guò)知識問(wèn)答、測試的形式；總結實(shí)驗課題對學(xué)生相關(guān)知識與能力的影響。
六、課題完成期限：
根據本課題的特點(diǎn)與初中段教學(xué)的周期，本課題的最終完成期限為三年（三學(xué)年）
學(xué)校安全論文 篇13
【摘要】大學(xué)生安全教育問(wèn)題是營(yíng)造安全穩定校園環(huán)境的基礎和前提，不僅關(guān)系到學(xué)校的形象塑造，更關(guān)系到整個(gè)社會(huì )的穩定發(fā)展。本文闡述了大學(xué)生安全教育的重要意義及當代大學(xué)生安全教育存在的一些問(wèn)題，并提出了自己的一些對策。
【關(guān)鍵詞】高校;大學(xué)生;安全教育
隨著(zhù)高校改革開(kāi)放深入，大學(xué)生的生活空間大大擴展，交流領(lǐng)域也不斷拓寬，在校期間，他們除了進(jìn)行正常的學(xué)習，生活外，還需要走出學(xué)校參加各種的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。在這種情況下，如果缺乏必要的社會(huì )生活知識，尤其是安全知識，勢必會(huì )導致各種安全問(wèn)題的發(fā)生，因此，加強大學(xué)生的安全教育，增強安全意識和自我防范能力，已迫在眉睫，刻不容緩。
一、大學(xué)生安全教育的重要意義
(1)大學(xué)生安全教育是正常教育教學(xué)管理活動(dòng)的基礎。做好學(xué)校安全工作，事關(guān)學(xué)生人身安全和財產(chǎn)安全，事關(guān)學(xué)校正常的教學(xué)、生活秩序，事關(guān)學(xué)校和社會(huì )的穩定，也事關(guān)高等教育的改革與發(fā)展，是貫徹黨的教育方針、辦好讓人民滿(mǎn)意的教育的基礎要求，是培養高素質(zhì)合格人才最基本和最起碼的要求，也是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)管理活動(dòng)至關(guān)重要的前提要件。
(2)大學(xué)生安全教育是搞好學(xué)校治安工作的現實(shí)需要。隨著(zhù)民主法制的不斷推進(jìn)，高等學(xué)校校園治安和大學(xué)生安全教育與管理工作逐步納入社會(huì )主義法治軌道�！镀胀ǜ叩葘W(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規定》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等一系列法規，對學(xué)校、社會(huì )有關(guān)各方在安全教育管理中的職責、權利、義務(wù)進(jìn)行了確認。當前校園治安形勢十分嚴峻，一些不法分子抓住校園治安管理偏弱、治安漏洞較多及大學(xué)生思想單純、防范意識差等特點(diǎn)，把大學(xué)校園及大學(xué)生作為作案的主要對象，在校園中盜搶滋事，經(jīng)過(guò)“嚴打整治”，校園及周邊地區的治安形勢正在好轉。
(3)加強大學(xué)生安全教育，是提高學(xué)生自我防范、自我保護能力的需要。當代大學(xué)生思想比較單純，缺乏社會(huì )經(jīng)驗，對社會(huì )上的不良風(fēng)氣和一些壞人壞事不能作理性的認識，自我防范能力就相對比較弱，容易上當受騙，也有一些學(xué)生在受到不法侵害時(shí)，不知道如何保護自己，輕而易舉地被一些不法之徒欺騙或威逼利誘，同時(shí)一些大學(xué)生安全防范意識淡薄，對可能發(fā)生的各種安全問(wèn)題，缺乏必要的重視和警惕，留下了種種影響安全的隱患。目前，我國正處在一個(gè)前所未有的改革開(kāi)放時(shí)期，乘虛而入的西方資產(chǎn)階級腐朽思想和沒(méi)落的生活方式，以及“一切向錢(qián)看”的極端個(gè)人主義、利己主義、享受主義，對那些涉世不深、閱歷不廣、缺乏社會(huì )經(jīng)驗、良莠不分的青年大學(xué)生來(lái)說(shuō)具有極大的誘惑力。
二、當代大學(xué)生安全教育存在的主要問(wèn)題
(1)高校重視不夠，認識滯后，體制不健全。目前，高校對大學(xué)生的安全教育重視不夠，在認識水平方面，對大學(xué)生安全教育認識滯后于形勢的發(fā)展，不能深刻認識加強大學(xué)生安全教育與培養全面發(fā)展的人才的關(guān)系，不能正確處理安全教育與其他專(zhuān)業(yè)課程的關(guān)系;在體制建設方面，領(lǐng)導機制不健全，學(xué)校安全教育到底采取什么樣的`運行機制，以什么形式納入學(xué)校教學(xué)系列，從上到下沒(méi)有明確的規定，沒(méi)有把大學(xué)生安全教育作為學(xué)校教學(xué)工作的一部分，即使搞點(diǎn)安全教育，也只是零敲碎打，致使大學(xué)生安全教育一直沒(méi)有主渠道;沒(méi)有把大學(xué)生安全教育納入教學(xué)計劃，大學(xué)生在校接受教育期間，安全教育的時(shí)間、內容、教材、教師、教學(xué)效果等，都沒(méi)有統一的規劃和計劃，因此，大學(xué)生的安全教育在學(xué)校教學(xué)工作中一直沒(méi)有獲得應有的位置。
(2)安全教育的內容不夠完整，方法不力。當前社會(huì )形勢日益變化，安全問(wèn)題及影響安全穩定的因素增多，迫切要求安全教育的內容不斷拓展。而現今，大學(xué)生安全教育的內容大部分停留在傳統意義安全上，應該向大安全的層面上拓展。
(3)心理健康教育有待加強。大學(xué)生心理問(wèn)題主要表現在煩躁、抑郁、性格孤僻、交往障礙等，這些問(wèn)題或多或少地影響了他們，并極大地影響了高校的校園環(huán)境。大學(xué)生心理健康教育應作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要內容，貫穿于大學(xué)生教育的整個(gè)過(guò)程，應該不斷加強對大學(xué)生的心理健康教育。
三、加強大學(xué)生安全教育的對策
筆者認為加強大學(xué)生安全教育的對策需做到以下：
(1)加強當代大學(xué)生的日常安全教育，提高安全防范意識。一是要采用靈活多樣的教育形式，逐步增強安全防范意識采取主題班會(huì )、專(zhuān)家講座、系列安全活動(dòng)、知識競賽、播放紀錄片、廣告宣傳等形式，向學(xué)生普及交通、消防、飲食、財產(chǎn)、人身、心理健康、傳染病常識及醫療知識，對學(xué)生進(jìn)行防火、防盜、防騙、防搶、防敲詐勒索、防交通事故、防性侵害教育等，逐步增強大學(xué)生的安全意識。二是重點(diǎn)時(shí)期、突發(fā)事件，開(kāi)展針對性安全教育在安全事故多發(fā)的特殊時(shí)期，如開(kāi)學(xué)、放假、平常節假日、外出實(shí)習、社會(huì )實(shí)踐與兼職、畢業(yè)前夕、學(xué)校集中施工期等，要提前做好安全預警，尤其是交通事故或危及人身安全的多發(fā)地段。針對校內外發(fā)生嚴重突發(fā)事件時(shí)，要及時(shí)組織學(xué)生學(xué)習和思考，一方面，要求客觀(guān)面對安全問(wèn)題，避免產(chǎn)生不必要的安全恐慌和扭曲、夸大突發(fā)事件的現象;另一方面，抓住事件的本質(zhì)，開(kāi)展深入教育，深化大學(xué)生的安全防范意識。
(2)加強提升當代大學(xué)生的自我管理水平和危機應變能力。開(kāi)展安全教育，提高當代大學(xué)生的安全意識，需從學(xué)生自身做起。提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和生活自理能力，是增強學(xué)生安全防范意識的基礎，高校通過(guò)開(kāi)展大學(xué)生的生活互助活動(dòng)，文明宿舍評比活動(dòng)等，提高大學(xué)生生活中的自理能力，減少對輔導員、班主任老師、家長(cháng)的依賴(lài)性，逐步培養當代大學(xué)生的自我管理能力。在增強大學(xué)生安全防范意識的同時(shí)，教育者更要重點(diǎn)培養大學(xué)生面對危機或突發(fā)事件的處理能力以及一定的危機判斷能力，要注意培養大學(xué)生面對危機時(shí)良好的心理素質(zhì)，即在遇到危險情況下大學(xué)生要保持冷靜和鎮定的態(tài)度，要培養大學(xué)生具有一定的危機判斷能力，很多大學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)被騙被偷的事件，要學(xué)會(huì )從教訓中吸取經(jīng)驗，增強自己的危機判斷能力。
(3)整合教育力量，實(shí)現齊抓共管。首先高校要把學(xué)生安全管理教育納入學(xué)生教學(xué)課程和學(xué)分管理體系，改變目前學(xué)生安全教育課余化的狀況，要加強學(xué)生安全管理教學(xué)的教材體系建設，結合各院校學(xué)生安全教育的實(shí)際，組織有經(jīng)驗教師編寫(xiě)高質(zhì)量的融教育性、常識性、趣味性、實(shí)踐性的學(xué)生安全管理教育教材，以確保大學(xué)生安全教育的落實(shí)。其次組織制定相關(guān)制度和措施，調動(dòng)各專(zhuān)業(yè)教師參與學(xué)生安全管理工作的積極性，利用教學(xué)工作崗位的優(yōu)勢，從不同角度去教育和影響學(xué)生，在課堂傳授知識的同時(shí)，滲透安全知識內容，實(shí)現學(xué)生安全教育的常態(tài)化。同時(shí)，除本校各專(zhuān)業(yè)教師外，要結合教學(xué)實(shí)際，建立一支專(zhuān)兼結合、相對穩定、專(zhuān)業(yè)知識較高的師資隊伍。除本校教師外，通過(guò)建立學(xué)生安全教育教學(xué)協(xié)作網(wǎng)的辦法，在公、檢、法、司政法部門(mén)、武警消防部隊、醫療衛生部門(mén)、交通管理部門(mén)等聘請有關(guān)專(zhuān)業(yè)兼職教師，賦予相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)任務(wù)，提高安全教育的針對性。最后充分發(fā)揮社會(huì )、家庭、學(xué)校團組織、學(xué)生會(huì )、班委會(huì )及學(xué)生本人等各方面的力量，理順學(xué)生安全管理信息溝通渠道，建立一個(gè)多層次、多側面、全方位、立體化、網(wǎng)絡(luò )式的安全教育管理網(wǎng)絡(luò )，形成社會(huì )、家庭、院校各組織、全體師生共同參與的”全員推進(jìn)”安全教育和管理工作新格局。
總而言之，學(xué)生安全是關(guān)系學(xué)生健康成長(cháng)、家庭幸福、社會(huì )和諧以及教育成敗的大事，是一項復雜的系統工程，既是學(xué)校的責任，家庭和社會(huì )的義務(wù)，更是教師的天職。尤其作為一名高校教師，所擔負的責任更重，更要積極配合學(xué)校把安全教育工作做細、做實(shí)、做好。
學(xué)校安全論文 篇14
1．國外學(xué)校體育中生命安全教育評述
日本:由于日本特殊的地理位置與氣候特點(diǎn)，經(jīng)常發(fā)生地震、臺風(fēng)等自然災害，他們較早就十分重視生命安全教育，并在學(xué)校保健體育指導要領(lǐng)中明確規定了關(guān)于安全教育的內容。根據日本體育指導要領(lǐng)發(fā)現，生命安全教育的內容比較全面和系統，主要包括
(1)自然災害、交通事故等傷害的預防。
(2)傷害應急措施。其中鍛煉學(xué)生在自然災害來(lái)臨時(shí)，如地震及泥石流、火災次生災害等危險時(shí)刻，能夠準確判斷周?chē)闆r，冷靜、迅速、安全地行動(dòng)，并關(guān)注媒體對災害信息的播放。長(cháng)期以來(lái)，日本的生命安全教育在全國學(xué)校開(kāi)展得相當普遍，緊急疏散、逃生避險、應急自救的演練已經(jīng)成為學(xué)校的日�；顒�(dòng)，大大提高了日本國民的避險能力和意識。美國:20世紀90年代，美國制定的體育標準和各學(xué)校的體育教育計劃中，特別強調發(fā)展學(xué)生的基本運動(dòng)能力和心理品質(zhì)。他們推崇“生存教育”的理念，將安全教育、生存技能訓練作為一貫的必修課程，經(jīng)常進(jìn)行火災逃生、緊急避險的排演。為此，美國國民的防災安全意識非常強。俄羅斯:1991年，基于國內的社會(huì )現實(shí)及學(xué)生的身體狀況，俄羅斯對基礎教育課程進(jìn)行了調整，其中專(zhuān)門(mén)開(kāi)設了《生命安全基礎》課程，涉及到周?chē)h(huán)境對人的生命與健康可能造成的'危險、極端異常情況下的個(gè)人安全、生活方式與生命安全等內容。俄羅斯的生命安全教育顯然把生命安全問(wèn)題放在一個(gè)更新的高度、更廣泛的基礎上看待和研究，是一種廣義的社會(huì )安全觀(guān)。此外，在英國、德國、澳大利亞、芬蘭等國，對青少年的生命安全教育和避險技能訓練同樣值得肯定。
2．我國生命安全教育的存在問(wèn)題
從上述國內外研究存在問(wèn)題的描述中不難看出，我國與日本等國在對生命安全教育，特別是應急避險能力教育的認識水平和實(shí)踐程度上均存在較大差距，國外的研究與實(shí)踐比較科學(xué)和系統，已經(jīng)成為整個(gè)國民教育的一部分，而我國還處于探索階段，突出表現為理論化、教條化、零散化和形式化等特點(diǎn)，這種非常態(tài)的、非系統的踐行方式與我們的教育觀(guān)念、教育體制、認識水平有著(zhù)很大的關(guān)系。盡管我國在大災之后痛定思痛，總結了不少應急避險的內容與方法，但在實(shí)踐途徑上還是搖擺不定，難以找到一種奏效的根本路徑。隨著(zhù)自然環(huán)境和社會(huì )環(huán)境的復雜變動(dòng)，這種狀況必然造成更加嚴峻的后果。
3．生命安全教育與體育教育的聯(lián)系
生命安全教育尤其是應急避險能力訓練，與學(xué)校體育之間有著(zhù)本質(zhì)的聯(lián)系，它們在價(jià)值、形式、要求、方法上都存在共性。從本質(zhì)上講，兩者都是身體操作性的，通過(guò)身體運動(dòng)完成任務(wù)，在動(dòng)態(tài)演繹中獲得健康和生命的尊嚴，在協(xié)作和拼搏中實(shí)現人生的價(jià)值;從目標上講，學(xué)校體育的領(lǐng)域目標下的一些內容標準與生命安全教育是一致的。體育的學(xué)科特點(diǎn)決定了學(xué)校體育最能實(shí)現生命安全教育的目標和任務(wù)。從學(xué)校體育的角度講，體育教育可以全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高基本活動(dòng)能力，尤其是對身體器官系統的發(fā)育與成熟，形成健康的體魄、改善大腦與神經(jīng)系統的靈活性、均衡性，提高反應能力等具有積極的促進(jìn)作用;學(xué)校體育的教學(xué)環(huán)境也為生命安全教育提供強有力的支持，通過(guò)體育的情境教學(xué)模擬鍛煉各種應急避險技能;學(xué)校體育師資無(wú)疑是避險技能訓練自然的優(yōu)秀組織者與引導者。
4．我國生命安全教育的發(fā)展方向
根據生命安全教育、應急避險能力教育與體育教育的特點(diǎn)和相互聯(lián)系，可以將生命安全教育納入日常的學(xué)校體育教育系統之中，即以學(xué)校體育為平臺，實(shí)現應急避險能力訓練及生命安全教育的常態(tài)化運行。因此，可以考慮以下幾個(gè)問(wèn)題:
4．1改革學(xué)校體育理念，拓寬體育教育空間
生命、生活及生存教育則是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的首要前提，我們應該進(jìn)一步拓寬學(xué)校體育教育的空間，將生命安全教育內容在學(xué)校體育領(lǐng)域中常態(tài)化開(kāi)展和實(shí)施，包括應急避險能力訓練在內的“三生”教育理應納入學(xué)校體育的范疇，實(shí)現運動(dòng)教育、健康教育和生命安全教育的融合。當前，學(xué)校體育正向著(zhù)“以人為本”的方向改革，為這一轉變提供了操作的可能。
4．2完善體育課程目標，豐富課程內容標準
消除生命安全教育的軟肋，建設這項工作的最佳平臺，需要進(jìn)一步確認生命安全教育尤其是應急避險能力教育的目標，完善當前的體育課程目標體系，并在內容標準的制定上有一定的傾向，而不是讓其處于邊緣的角色。我們可以根據學(xué)校體育的活動(dòng)性和開(kāi)放性特點(diǎn)，可以將生命安全教育特別是應急避險能力的訓練納入學(xué)校體育課程與教學(xué)范疇，使之科學(xué)化和系統化。
4．3創(chuàng )新體育教學(xué)方法，探索有效教學(xué)模式
將應急避險能力訓練納入體育課程之后，需要進(jìn)一步創(chuàng )新體育教學(xué)方法和教學(xué)模式，使體育教學(xué)更加貼近生活、貼近自然情境，能夠在日常教學(xué)和體育活動(dòng)中合理地設計、整合、演繹生命安全教育及避險技能訓練的相關(guān)內容。
4．4重構教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，強化教師自身能力
改變以往的體育教育專(zhuān)業(yè)培養和教師職后培訓，重構教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，強化教師自身能力加，強化生命安全防護及應急避險的認知教育和實(shí)踐操作能力訓練，通過(guò)教師自身的提高，來(lái)促進(jìn)這個(gè)領(lǐng)域在學(xué)校體育領(lǐng)域中的鞏固和擴展，將青少年的生命教育與身體教育有效結合起來(lái)，推動(dòng)該項教育工作的常態(tài)化發(fā)展。
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