有關(guān)學(xué)校管理的論文
引導語(yǔ)：做好學(xué)校日常管理是學(xué)校日常工作中非常重要的，那么要怎樣寫(xiě)一篇有關(guān)學(xué)校管理的論文呢？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章，歡迎閱讀！
有幸喝過(guò)幾次功夫茶，親眼目睹了沏茶的工序：清洗、一泡、二泡、三泡為妙。一杯清茶，清氣悠然，品味人生。學(xué)校管理與泡工夫茶有異曲同工之妙。學(xué)校內涵發(fā)展的主體是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。只有教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，學(xué)生才能全面發(fā)展，這是教育發(fā)展的規律。教師是個(gè)鮮活的生命體，極具個(gè)性的生命體，他只有放在適應的環(huán)境下才會(huì )發(fā)光發(fā)熱，燃燒自己的激情，怒放自己的光彩。一個(gè)學(xué)校的教師隊伍是由各具特色的一個(gè)個(gè)生命體組成的，這就如同來(lái)自不同地區、不同溫差，不同品質(zhì)的茶葉，唯有學(xué)校這一泓博大精深的清泉，才能升華教師的靈魂，讓其在各自舒展的狀態(tài)綻開(kāi)生命的綠葉，成就自己一生的榮耀。
一、洗去鉛塵退浮華，方顯品相
品相即看相，來(lái)自天南海北的茶葉，必須經(jīng)過(guò)清洗才能退去塵埃，顯現其本真的色彩。教師也如此，要想引領(lǐng)教師成長(cháng)，就必須先進(jìn)行理念更新。思想是行動(dòng)的先導，洗去教師腦中的鉛塵，洗去教師心中那種浮塵，浮澡，浮夸之氣，平實(shí)地扎根于教育根基上，是教師成長(cháng)的前提。
結合上級主管部門(mén)的精神，我校先后組織教師學(xué)習專(zhuān)業(yè)讀本《給教師的一百條建議》《教改前沿風(fēng)彩》等讀本，讓教師們從職業(yè)道德上明白當下的教師應該怎樣走好自己的路，新舊思想更迭時(shí)的陣痛就是教育改革成功的前兆。教師通過(guò)學(xué)習、反思，都有洗去鉛華、銳變重生的感覺(jué)。教育發(fā)展改革實(shí)踐證明，課堂是課堂教學(xué)改革的主陣地，是教師、學(xué)生、文本進(jìn)行對話(huà)的一段生命歷程。所以我們必須以理論作支撐，以活動(dòng)促發(fā)展，組織教師在一起學(xué)習交流，找出自己的不足，找準不足的原因，為教學(xué)工作謙虛前行作足準備。
一個(gè)教師的素質(zhì)高低，直接關(guān)系到一堂課的教學(xué)成敗。學(xué)校在狠抓課堂常規教學(xué)的同時(shí)，要求教師利用課余悉心研讀教育刊物，并且學(xué)校拿出一定資金貼補教師的訂刊費用，這大大激發(fā)了老師的學(xué)習興趣。學(xué)習資料互相補充，充分拓展了教師的學(xué)習空間，同時(shí)要求教師每周完成500字的讀書(shū)筆記，“參天大樹(shù)，始于毫末”，沒(méi)有一絲一毫的積累，就沒(méi)有成功的快樂(lè )。在這一系列的活動(dòng)中，老師靜下心來(lái)，在帶動(dòng)中學(xué)習，在行動(dòng)中成長(cháng)。
二、沸點(diǎn)釋情展風(fēng)采，凸顯品質(zhì)
洗凈的茶葉唯有在滾燙的水中才能展現風(fēng)姿，釋放蘭香，這就是茶葉的品質(zhì)。老師亦如此。學(xué)校應該是一潭活水，一彎甘泉，教師的活力在這個(gè)人生舞臺上展露頭角，盡顯風(fēng)流。
1.練內功顯風(fēng)流
活動(dòng)原本就是生動(dòng)的，只有活動(dòng)才能使我們的教學(xué)生活多姿多彩，絕技不練不知其妙，學(xué)然后知不足，用然后知其困，創(chuàng )新后知無(wú)止境。一個(gè)教師能力的培養和提高，沒(méi)有活動(dòng)提供舞臺，它永遠是空中樓閣，只有為教師搭建展示的舞臺，構筑交流的平臺，大家才能在互助中國共產(chǎn)黨同進(jìn)步，在競爭中國共產(chǎn)黨同成長(cháng)。
近期，我們學(xué)校先后舉了教師說(shuō)課比賽、三筆字大比武、爭做師德標兵演講賽，這一系列活動(dòng)的開(kāi)展，一大批有才華、有實(shí)力的教師涌現出來(lái)，因此學(xué)校里有了寫(xiě)字冠軍老師，電腦高手……光榮稱(chēng)號代替了教師的真實(shí)姓名。這些豐富多彩的活動(dòng)，為老師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展鋪設了道路，為教師自身素質(zhì)建設創(chuàng )造了機會(huì )。厚積而薄發(fā)，正因為在這些活動(dòng)的歷練，才有后來(lái)的各級各類(lèi)獎勵花落我校。
2.借教研展風(fēng)采
人生是舞臺，教師只有在舞臺上才能激情洋溢，活力再現。為了得到家長(cháng)的贊許，社會(huì )的認可，更是為了學(xué)校的發(fā)展，教師的成長(cháng)，學(xué)校致力于探索校本研究方式的變革，讓老師在集體備課的基礎上，推出了小課題研究項目，把課題的切入點(diǎn)鎖定于“小”字上，一個(gè)問(wèn)題，一種現象，一個(gè)學(xué)生，一種方法均可成為小課題。我校經(jīng)縣教科所審批了五個(gè)小課題，涵益了全學(xué)科。其操作流程是：確定小課題——擬定計劃——實(shí)施計劃——搜集處理資料——形成成果——推廣應用。這種研訓模式最大化地引領(lǐng)了老師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，也磨煉了一批有鉆勁，肯吃苦的中青年骨干老師，在課題研究方面，我校先后有8位老師獲得了省、市縣級的獎勵。
三、貴賤相宜好物華，立足品位
茶有三、六、九等，無(wú)論大紅袍，還是三皮灌，只要你給予上好的水，它均能在水中自由伸展，盡顯其味。大紅袍的尊貴，還是三皮灌的平實(shí)，我們不得不承認它們是各司其職，各展魅力，在不同的人眼里都是美味佳品。對于學(xué)校而言，老師亦是如此，無(wú)論你起點(diǎn)多高，文憑多低，只要給足舞臺，他們都能舞出人生的妙曲。
人盡其才，物盡其用。根據學(xué)校目前的實(shí)際情況，近來(lái)年，學(xué)校努力構建拓展素質(zhì)型的校園文化體系，真正使學(xué)校成為師生身心愉悅，情感陶冶的樂(lè )園。根據縣局精神，我校開(kāi)展了全校誦經(jīng)典傳文明的個(gè)性化閱讀活動(dòng)，每周1-2兩課時(shí)，使用專(zhuān)用教材，并要求老師用常規教學(xué)工作對待。一段時(shí)間來(lái)，在這塊精神家園里，涌現出了沈金華、龍金芳等一批愛(ài)國學(xué)、品經(jīng)典的個(gè)性化老師。為了豐富孩子的閱讀，她們不斷充實(shí)現有教材，豐富教學(xué)內容，那瑯瑯的晨讀聲感染著(zhù)每一個(gè)聽(tīng)眾，那音律整齊，聲音婉轉的童音回蕩在校園里的每一個(gè)角落。
有學(xué)校這塊沃土，只要我們孜孜不倦地學(xué)習，想方設法地閱讀，家校聯(lián)系來(lái)共賞。經(jīng)典文化的傳承就不會(huì )是神話(huà)，長(cháng)此久往，我們師生不可能不優(yōu)言，不可能不雅行。
用經(jīng)典領(lǐng)著(zhù)師生穿行在精彩人生的道路上，是我校立定的一條特色發(fā)展之路。同時(shí)，為了豐富學(xué)生的生活，學(xué)校根據教師隊伍的特點(diǎn)，先后成立了書(shū)法興趣小組，美術(shù)興趣小組，舞蹈興趣小組等，每組都有領(lǐng)導、有組織、有計劃的分塊活動(dòng)，集中匯報。這些學(xué)習型團隊的建設，讓我們懂得了“好鋼用在刀刃上”的道理，真正地理解了“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”的內涵。
四、茶水和諧盡佳味，鑄成品牌
經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)沏出的工夫茶，可謂茶水天作之合，茶葉是水中的精靈，水是茶葉的天空，人間百味不過(guò)一盞清茶，盡顯芳菲。所以才有了紅茶的潤、綠茶的清、老君眉的尊，這就是茶的品牌。學(xué)校的生存內涵發(fā)展也是如此。一個(gè)有長(cháng)遠規劃的學(xué)校必定會(huì )成為一所有強大生命力的學(xué)校。學(xué)校在建設和諧校園、經(jīng)典文化校園的系列活動(dòng)中，成熟、成就了一大批專(zhuān)業(yè)化的教師。學(xué)校借教師揚名，教師借學(xué)校成功，這種相生相長(cháng)的道理刻在了每位老師的心坎上。
我校從學(xué)生成長(cháng)需要出發(fā)，引領(lǐng)師生重新審視了校園文化建設，確立了“以文化人，以人為本”的培養核心。力爭師生合力打造特色校園，力樹(shù)品牌學(xué)校。
在校園建設方面，主抓了靜、動(dòng)結合，人、物相宜的項目。靜態(tài)校園方面突出了黑板報和櫥窗文化陣地，廣泛地吸納學(xué)生、家長(cháng)的建議，讓校園一草一木生情，一磚一墻說(shuō)話(huà)，成為學(xué)�！盎睢钡慕炭茣�(shū)。
動(dòng)態(tài)文化建設主要體現在評選“十佳少年”“百名優(yōu)秀少先隊員”等方面，不斷加強對學(xué)生品德、思想、文明行為習慣等方面的教育，尤其是利用國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)要求學(xué)生，學(xué)和行統一，做文明、禮貌的好學(xué)生，真正達到誦讀經(jīng)典，以氣正德，詩(shī)意校園，以雅弘德，健康心理，以和潤德的境界。
身在附小的人都說(shuō)：學(xué)校舊了，教師越來(lái)越“新”；學(xué)校破了，學(xué)生越來(lái)越“靚”。真的，我們的硬件比不上別人，但是，我們著(zhù)陸于軟實(shí)力，我們成就于軟實(shí)力。近年來(lái)，我校獲得了各級各類(lèi)的獎勵就是大家的認可，就是我們的驕傲，這也是我們永遠為之奮斗的愿景。
學(xué)校如水師為茶。學(xué)校在成就老師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路上是一彎甘甜的活水，教師在教育的舞臺上是一尊價(jià)值連城的生命茶，只有茶水相融才能演釋出沁人心脾的甘露，只有師生和諧才能書(shū)寫(xiě)出學(xué)校內涵發(fā)展的宏篇。
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