畢業(yè)論文開(kāi)題報告15篇

　　在當下這個(gè)社會(huì )中，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，報告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。那么一般報告是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的畢業(yè)論文開(kāi)題報告，希望對大家有所幫助。

畢業(yè)論文開(kāi)題報告1

　　1.會(huì )計審計分類(lèi)的差異分析

　　對會(huì )計審計可以從不同的角度加以考察，從而作出不同的分類(lèi)，這有利于加深對審計的認識，從而有效地組織各類(lèi)審計活動(dòng)，充分發(fā)揮審計的積極作用。對質(zhì)量審核一般進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，對分類(lèi)沒(méi)有什么目的性。分析：GB/T19011對質(zhì)量審核的實(shí)施時(shí)間分類(lèi)上有一定困難，因為質(zhì)量管理在事前沒(méi)有可以操作的、詳細的審核辦法，而且風(fēng)險分析目前使用還不廣泛，事前審核的效果沒(méi)有足夠的判定依據。在實(shí)踐中，組織可以對自身進(jìn)行有意識的事前審核，以確定組織的風(fēng)險并加以控制，使組織的流程更好地運行，提高組織的效率。

　　2.目標的差異分析

　　2.1審計目標

　　審計目標包括存在和發(fā)生(existenceandocc-urrence)、權利和義務(wù)(rightandobligation)、估價(jià)或分攤(valuationorallocation)、完整性(completen-ess)、表達和披露(presentationanddisclosure)等5個(gè)方面的認定。

　　2.1.1存在與發(fā)生認定是指資產(chǎn)負債表所列示的資產(chǎn)、負債、權益在資產(chǎn)負債表中確實(shí)存在；損益表所列示的各項收入與費用在會(huì )計期間確實(shí)發(fā)生。

　　2.1.2權利和義務(wù)認定是指會(huì )計報表中記錄的各項資產(chǎn)確實(shí)屬于公司所有或被公司所控制；會(huì )計報表中記錄的各項負債確屬公司應履行的義務(wù)。

　　2.1.3估價(jià)或分攤認定是指各項資產(chǎn)、負債、所有者權益、收入和費用等要素均按適當的金額列入會(huì )計報表中。所謂“適當的金額”是指這一金額的確定不僅遵循了一般公認的會(huì )計準則，而且在數學(xué)上的處理也正確無(wú)誤。

　　2.1.4完整性認定是指所有應該在會(huì )計報表中列示的交易和項目都確實(shí)列入了。

　　2.1.5表達與披露認定是指會(huì )計報表中各項目分類(lèi)正確、會(huì )計原則選用適當、信息披露充分。審計人員必須深入了解管理當局對財務(wù)報表的認定，因為這些認定是確定具體審計目標和制定審計程序的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。審計人員的基本職責就是確定被審單位管理當局對其會(huì )計報表的認定是否有理由和根據。為獲得審計證據以證明被審單位管理當局對其會(huì )計報表的認定，審計人員必須針對每一項認定制定具體的審計目標。一旦為實(shí)現審計具體目標取得了足夠的證據，審計人員就有理由確認被審單位管理當局的認定是合理的。表2給出了每一項認定對應的具體目標，即實(shí)存性、權利和義務(wù)、準確性、分類(lèi)、截止、詳細匹配、可變現價(jià)值、完整性、表達和披露九項。值得注意的是，管理當局的認定與具體審計目標之間并非一一對應的關(guān)系，而是更詳細一些。

　　2.2質(zhì)量審核目標

　　質(zhì)量審核的目的是確定審核應完成什么，這些目的與受審核方密切相關(guān)，而與其他方面均無(wú)關(guān)系。分析：質(zhì)量審核的目標較之會(huì )計審計目標有較大的不同，尤其在實(shí)存性和完整性方面的要求，在具體的實(shí)踐中應注意。質(zhì)量審核本身要求所有證據的實(shí)存性，但不要求一定是客觀(guān)的證據。完整性要求在質(zhì)量審核中基本上都會(huì )被忽視，這與質(zhì)量管理要求一致，因為質(zhì)量管理中要求識別過(guò)程，但沒(méi)有要求所有的已發(fā)生的過(guò)程均詳細記錄。經(jīng)濟管理中為避免嚴肅的規則被踐踏，明確要求所有的已發(fā)生的交易過(guò)程均必須翔實(shí)記錄。由此，我們可以在質(zhì)量審核中引入部分完整性的要求，如要求對一些過(guò)程在不同的時(shí)間進(jìn)行完整性記錄等。表達和披露在會(huì )計審計中是有相關(guān)要求的，在質(zhì)量審核中要求比較含糊，不同的審核人員表達和披露的同一個(gè)實(shí)例將會(huì )出現較大的差別。各組織可以根據自身特點(diǎn)明確質(zhì)量審核表達和披露的標準和要求。其他的不同方面，由于經(jīng)濟管理和質(zhì)量管理的不同情況，無(wú)選取的必要。

　　3.審計工作底稿與質(zhì)量審核記錄的差異分析

　　3.1審計工作底稿

　　審計人員從接受審計任務(wù)開(kāi)始，到出具審計報告為止，對整個(gè)審計過(guò)程中的各項工作都應做好記錄。這些記錄反映了審計人員所執行的具體程序、進(jìn)行的分析判斷、收集到的審計證據，以及得出的審計結論和審計意見(jiàn)，構成了審計工作底稿。全部審計工作記錄和獲取的各種資料，是審計人員進(jìn)行審計工作、完成審計任務(wù)的重要工具，也是形成審計結論、發(fā)表審計意見(jiàn)的直接依據。編制和獲取審計工作底稿是整個(gè)審計工作的主要組成部分，審計程序的實(shí)施、證據的收集與分析過(guò)程其實(shí)就是審計工作底稿的形成過(guò)程。審計工作底稿的編制要求：資料具體、詳略得當、結論明確、格式規范、標識一致、記錄清晰。

　　3.2質(zhì)量審核記錄

　　質(zhì)量審核記錄是闡明所取得結果或所完成活動(dòng)的證據，根據這些證據審核人員進(jìn)行評價(jià)，得到審核發(fā)現，結合審核目的后得出審核結論。審核記錄要求：完整、準確、簡(jiǎn)明和清晰。分析：作為質(zhì)量控制和質(zhì)量檢查的重要手段。相關(guān)工作記錄在會(huì )計審計和質(zhì)量審核中都有特別的作用。對審計和審核人員的能力、個(gè)人素質(zhì)、業(yè)務(wù)技能、實(shí)踐經(jīng)驗及水平都需要相關(guān)工作記錄來(lái)證實(shí)。由于質(zhì)量審核沒(méi)有如會(huì )計審計一般需要更多的數據，因此，分析判斷就顯得不是很充分、明顯。會(huì )計審計的意義較廣泛，需要提出審計意見(jiàn)。而質(zhì)量審核的意義僅針對被審核方，因而不一定有審核意見(jiàn)，而質(zhì)量審核必需的審核發(fā)現也僅僅是可以識別改進(jìn)的機會(huì )。在這方面，實(shí)踐中可以提出較多的具體要求，以充分顯示質(zhì)量審核的強大作用。

　　結束語(yǔ)

　　會(huì )計審計計劃在風(fēng)險的評估上有相當重要而突出的作用，這和會(huì )計審計的責任要求是一致的，會(huì )計審計的法律責任和風(fēng)險是一直存在的，因此審計計劃中突出了風(fēng)險的評估。在實(shí)施審計前對風(fēng)險進(jìn)行評估是有重要意義的。從理論上講，在風(fēng)險評估后對不同的風(fēng)險，采用不同的抽樣，可以最大限度地降低風(fēng)險。

畢業(yè)論文開(kāi)題報告2

　　課題研究的背景和意義

　　1、新舊理念的沖突，知識技能與審美情感的較量

　　新課改在音樂(lè )課程目標中所倡導的教學(xué)理念具體突出了一切以情感審美為核心的原則，在極力強調情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標追求的同時(shí)，也極力淡化了音樂(lè )教學(xué)的專(zhuān)業(yè)化傾向，把知識與技能的學(xué)習放到了次要的位置。

　　高中聲樂(lè )教學(xué)還僅僅停留在一種隨琴或跟隨錄音鸚鵡學(xué)舌般的跟唱形式，對于喊唱、漏氣、音高音調不準、面無(wú)表情、了無(wú)生氣等等歌曲演唱中的不良現象，很少有老師會(huì )停下來(lái)并運用合理的聲樂(lè )教學(xué)法加以引導、啟發(fā)和糾正。

　　但是，畢竟歌唱是聲音的藝術(shù)，是講究以聲傳情、聲情并茂的一種音樂(lè )藝術(shù)表現形式，不從聲音的訓練著(zhù)手，不培養同學(xué)們養成正確的歌唱意識和歌唱習慣，是不可能把歌唱好的。正所謂 “工欲善其事，必先利其器”。雖然“以審美為核心”是新課程中的核心理念，但是如果不掌握表現美和創(chuàng )造美所必需具備的知識儲備與技巧、技能的提升，我們又拿什么來(lái)進(jìn)行審美表現。

　　因此，高中聲樂(lè )教學(xué)絕非我們一般認識中的跟著(zhù)錄音或教師的琴聲學(xué)會(huì )一首歌那么簡(jiǎn)單，它絕不應僅僅是一種“授人以魚(yú)”式的簡(jiǎn)單的歌曲教唱;它不應僅局限于唱會(huì )一首歌，更應該提升到把一首歌唱好，唱得聲情并茂;它應有知識與技能目標的融入滲透，應有理論與方法的科學(xué)與系統的呈現，應是一種具備技能技巧、方式方法的音樂(lè )審美表現及情感體驗，是一種“授人以漁”式的知識與技能目標滲透貫穿的普及性、大眾化的音樂(lè )教學(xué)模式。

　　2、聲樂(lè )教學(xué)法在高中教學(xué)中有效引入和運用的必要性。

　　學(xué)習歌唱的若干理由：

　　歌唱有益健康，它促進(jìn)深呼吸，從而發(fā)展肺部并清潔血液;歌唱促進(jìn)良好的體態(tài)和優(yōu)美風(fēng)度;歌唱增進(jìn)面部的表現力和頭腦的生氣;歌唱促進(jìn)沉著(zhù)和自信，通過(guò)克服困難發(fā)展個(gè)性;歌唱改善講話(huà)品格，它豐富語(yǔ)言，改善吐字;歌唱增強記憶力和注意力的能力;歌唱改善解釋性判斷力，這是由對歌詞和詩(shī)歌的較深理解而激發(fā)出來(lái)的;歌唱發(fā)展對偉大歌手們的藝術(shù)的欣賞;歌唱促進(jìn)對音樂(lè )的興趣;歌唱提高個(gè)人境界;歌唱凈化感情，對個(gè)人，是一種重要的自我表現手段;作為一種娛樂(lè )手段和方式，歌唱可以自我滿(mǎn)足。

　　課題名稱(chēng)的界定和解讀

　　唐琳老師在《聲樂(lè )教學(xué)泛論》一書(shū)中對聲樂(lè )教學(xué)法的概念進(jìn)行了界定——聲樂(lè )教學(xué)法即以嚴格規定的教程或技巧進(jìn)行練習，循序漸進(jìn)的訓練學(xué)生的歌唱能力所使用的原理與方法。聲樂(lè )教學(xué)的目的是使學(xué)生具備通過(guò)嗓音表達思想感情的藝術(shù)表現能力;充分發(fā)展學(xué)生的控制歌唱的心理手段，使發(fā)聲器官具有適應歌唱時(shí)所要求的那種協(xié)調與耐力，并改善嗓音;以使學(xué)生獲得表演的知識。

　　聲樂(lè )教學(xué)法的使用因人而異，很少只使用一種方法。優(yōu)秀的教師常能因材施教，根據學(xué)生情況采取不同手段。而且每一種聲樂(lè )教學(xué)法都不是孤立的，它們之間的都有聯(lián)系，只不過(guò)各種教學(xué)法所強調的方面不一樣，側重點(diǎn)不同而已。

　　本課題研究中涉及到的“聲樂(lè )教學(xué)法”是一個(gè)較為籠統和寬泛的概念，筆者認為，只要能夠在高中歌唱教學(xué)中可以合理、恰當、有效運用，對高中生的歌曲演唱與表現起到促進(jìn)、改善、發(fā)展與提升，使之不斷趨于科學(xué)與完善的一切聲樂(lè )教學(xué)方法與手段，都是我們可以借鑒和運用的聲樂(lè )教學(xué)法，都可以理解為聲樂(lè )教學(xué)法的范疇。

　　課題研究的步驟和舉措

　　1、準備階段(201 年5月至201 年8月)

　　課題申報;研讀課標，理解新課標精神和理念;檢索研讀相關(guān)資料，學(xué)習古今中外各類(lèi)聲樂(lè )文獻;撰寫(xiě)讀書(shū)筆記及反思體會(huì );堅持撰寫(xiě)聲樂(lè )教學(xué)法用于初中歌唱教學(xué)的研究隨筆，總結歸納各出行之有效的方式方法手段以及理論指導意見(jiàn)。

　　2、實(shí)施階段(201 年9月至201 年1月)

　　靈活有效地運用聲樂(lè )教學(xué)法，解決學(xué)生中常見(jiàn)的歌唱陋習，建立正確的歌唱意識，養成良好的歌唱習慣;整理好聲樂(lè )教學(xué)法運用于歌唱教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗總結與反思;編寫(xiě)教學(xué)案例集，將實(shí)踐中運用有效的聲樂(lè )教學(xué)法進(jìn)行歸納總結，并不斷深化、發(fā)展和完善;基本確立聲樂(lè )教學(xué)法運用于歌唱教學(xué)的策略與模式，不斷完善和優(yōu)化聲樂(lè )教學(xué)法在歌唱教學(xué)中的具體操作模式;在實(shí)施運用聲樂(lè )教學(xué)法進(jìn)行歌唱唱教學(xué)的具體操作中不斷追求課程三維目標的高度融合，實(shí)現技與情的高度統一。

　　3、總結階段(201 年2月至201 年5月)

　　總結成果：整理研究成果;完善課題研究資料;撰寫(xiě)課題相關(guān)論文;撰寫(xiě)研究報告，提出結題申請;完善結題報告;進(jìn)行課題研究的持續跟進(jìn)，深化課題研究的實(shí)踐應用價(jià)值，推廣課題研究成果。

　　課題成果的預期和呈現

　　1、完成與課題研究相關(guān)的系列論文以及研究隨筆的撰寫(xiě)與整理。

　　比如：

　　(1)、《聲樂(lè )教學(xué)法在歌唱教學(xué)中有效運用的實(shí)踐探究與反思》;

　　(2)、《聲樂(lè )教學(xué)法在歌唱教學(xué)中有效運用的策略與模式》;

　　(3)、《聲樂(lè )教學(xué)法在歌唱教學(xué)運用中如何做到技術(shù)與情感的有效融合》;

　　(4)、《聲樂(lè )教學(xué)法在歌唱教學(xué)中有效運用的課例研究》;

　　(5)、“聲樂(lè )教學(xué)法讀書(shū)筆記及心得體會(huì )的資料匯編”、“課題研究隨筆的整理”等等。

　　2、通過(guò)聲樂(lè )教學(xué)法的在初中歌唱教學(xué)中合理、恰當、有效地引入運用，使學(xué)生們能夠熟練運用歌唱的基本演唱技巧技能，靈活運用聲樂(lè )教學(xué)法關(guān)于生理、心理、精神及思想文化、情感意識等方面的意識啟發(fā)，協(xié)調身心，做到聲情并茂、富有表情、充滿(mǎn)自信地演唱表現歌曲，培養學(xué)生在歌唱課上的自信心和勇氣，為學(xué)生們終生學(xué)習音樂(lè )、喜愛(ài)并享受音樂(lè )、享受生活奠定基礎，一言以撇之，即使學(xué)生們通過(guò)靈活運用聲樂(lè )教學(xué)法意識啟發(fā)手段不僅唱會(huì )一首歌，而且養成一種良好的會(huì )唱歌的歌唱習慣和歌唱意識，從而具備將一首歌唱好、唱得聲情并茂、唱得自信滿(mǎn)滿(mǎn)的歌唱技巧與技能，使得這種歌唱技巧技能伴隨其終生，為學(xué)生們的幸福人生、情趣人生奠定基礎。

　　3、完成相關(guān)論文。

　　4、結題報告。

　　聲樂(lè )畢業(yè)論文開(kāi)題報告:新時(shí)期民族聲樂(lè )的發(fā)展

　　研究目的：

　　通過(guò)對我國民族聲樂(lè )的發(fā)展史研究，對新時(shí)期民族聲樂(lè )中繁榮背后存在的一些不容忽視的問(wèn)題進(jìn)行深入探討與剖析。對新時(shí)期民族時(shí)期的聲樂(lè )萌芽發(fā)展到今天系統的"民族聲樂(lè )藝術(shù)"。民族聲樂(lè )伴隨著(zhù)中華民族的演化、發(fā)展,逐漸由最初處于混沌狀態(tài)的勞動(dòng)號子發(fā)展為今天這種風(fēng)格各異、發(fā)聲方法豐富、理論扎實(shí)的藝術(shù)品種

　　本課題的研究?jì)热莺鸵��?/p>

　　內容和要求：

　　一、我國民族聲樂(lè )的發(fā)展

　　二、新時(shí)期民族聲樂(lè )發(fā)展及風(fēng)格特點(diǎn)

　　三、新時(shí)期民族聲樂(lè )藝術(shù)的代表性歌唱家及作品

　　四、近年來(lái)我國民族聲樂(lè )的成就與存在的問(wèn)題

　　五、新時(shí)期民族聲樂(lè )的新思路

　　研究的方法：通過(guò)對比前期的民族音樂(lè )的發(fā)展，比如民族聲樂(lè )在方法上，曲目上，風(fēng)格上，他們質(zhì)和量的變化。一些音樂(lè )家的演唱方式從前面的單一風(fēng)格發(fā)展到現階段的多元化風(fēng)格。出現了現階段“百家爭鳴百花齊放”的音樂(lè )創(chuàng )作特點(diǎn)。但是在看到民族聲樂(lè )繁榮發(fā)展的同時(shí)，我們不容忽視民族聲樂(lè )存在的一些問(wèn)題，如我們在借鑒西洋聲樂(lè )唱法的同時(shí)不能忽略了因地理位置，環(huán)境因素所造成的不同的聲音條件的差異，要塑造適合自己本民族的唱法，來(lái)演唱我們本民族的聲樂(lè )。另外一點(diǎn)，在我們快速發(fā)展本民族的聲樂(lè )知識的基礎上，在要求速度的同時(shí)，我們還要提高我們的質(zhì)量，更不容忽視我們聲樂(lè )歌唱者音樂(lè )素養的提高，在發(fā)展本民族聲樂(lè )迅速發(fā)展的基礎上，更應該注意少數民族，如原生態(tài)音樂(lè )的保存與發(fā)展。

畢業(yè)論文開(kāi)題報告3

　　課題名稱(chēng)：發(fā)展性閱讀對小學(xué)語(yǔ)文教育的影響

　　畢業(yè)設計(論文)起止時(shí)間：

　　XX 年 11 月 15 日～ 11 月 29 日(共 2 周)

　　學(xué)生姓名： 學(xué)號：3

　　指導教師：

　　報告日期： XX年11月29號

　　1.本課題所涉及的問(wèn)題在國內(外)的研究現狀綜述

　　研究的背景目前，我國全民語(yǔ)言教育得到普遍重視，語(yǔ)文教育的理論研究取得了可喜的發(fā)展，新課程改革的開(kāi)局良好。然而，學(xué)生厭學(xué)語(yǔ)文的現實(shí)還是普遍存在，學(xué)習語(yǔ)文的效率還是不高。從“人的發(fā)展”著(zhù)眼，人們的“語(yǔ)文能力和人文精神”走低的局面，不得不引起我們的高度警惕。問(wèn)題的癥結到底在哪里?從1978年3月呂叔湘先生在《人民日報》上批評我國中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)少、慢、差、費到1997年《北京文學(xué)》第10期發(fā)表的1組“憂(yōu)思中國語(yǔ)文教育”的文章后，社會(huì )上開(kāi)展了1場(chǎng)轟轟烈烈的中小學(xué)語(yǔ)文教育大討論。這次討論雖不乏偏頗之論，但不可否認，問(wèn)題不僅存在，而且還很?chē)乐�。也有人說(shuō)，我們語(yǔ)文教學(xué)的成績(jì)還是有的，1些少年作家不斷出現就是明證。但是與此形成反諷的是，這些少年出的書(shū)無(wú)1例外都是對現行語(yǔ)文教育模式叛逆的結果�？磥�(lái)，從1978年呂叔湘先生發(fā)出振聾發(fā)聵的呼吁之后的210多年，我們的語(yǔ)文教育并沒(méi)有取得長(cháng)足的進(jìn)展。究其原因，從客觀(guān)上講，學(xué)校教育的課程增加了，相對而言，學(xué)生感知書(shū)面語(yǔ)言的時(shí)間減少了，但問(wèn)題的核心是：注重語(yǔ)文知識性、應試性，必然忽視個(gè)體在閱讀活動(dòng)中的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，忽視閱讀主體在閱讀中的感情愉悅和自我發(fā)展需要，輕視學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展。我們知道，學(xué)生對閱讀的需要首先建立于閱讀給他帶來(lái)的直接的愉悅感，它是閱讀的直接動(dòng)因。在此基礎上，學(xué)生在閱讀中獲得發(fā)展，語(yǔ)文綜合素養得到提升，進(jìn)而養成良好的閱讀習慣。小學(xué)語(yǔ)文新課程實(shí)施1年，我們曾對小學(xué)1——3年級(部分)學(xué)生的識字量和閱讀量進(jìn)行了調查，從中發(fā)現：語(yǔ)文能力提高的 “瓶頸”問(wèn)題是閱讀的質(zhì)量不高，閱讀的數量不足。為此，我們確定“新課程小學(xué)語(yǔ)文‘發(fā)展性閱讀’教學(xué)研究”這1課題，意在激活兒童語(yǔ)文閱讀的原生性動(dòng)力，保證學(xué)生語(yǔ)文閱讀的質(zhì)和量的提高，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展，語(yǔ)文素養的提高。

　　研究的內容 1、研究新課程語(yǔ)文課內閱讀教學(xué)，以“語(yǔ)文能力和人文精神”為旗幟，體現“工具性和人文性的和諧統1”，構建語(yǔ)文“發(fā)展性閱讀”教學(xué)新的課堂教學(xué)模式。 2、研究新課程語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)引導機制，激發(fā)兒童發(fā)展性閱讀的原動(dòng)力，開(kāi)發(fā)兒童發(fā)展性閱讀的潛力資源。盡早利用兒童早期本能學(xué)習的時(shí)機，抓住兒童語(yǔ)文閱讀的最佳時(shí)機，改變長(cháng)期以來(lái)語(yǔ)文教學(xué)放棄了最佳教育材料，忽略了最佳學(xué)習方法，造成了語(yǔ)文能力和人文精神長(cháng)期走低的不良局面，使語(yǔ)文教育走上迅速、健康發(fā)展的正確途徑。 3、研究?jì)和瘖蕵?lè )性閱讀和發(fā)展性閱讀的文本材料庫的建立和使用，形成校本閱讀文本，促進(jìn)兒童語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，有效地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的逐步形成和發(fā)展。 4、閱讀文本的開(kāi)拓：由老師指導提供和由學(xué)生自主選擇相結合選擇閱讀材料，學(xué)生課外閱讀的范圍進(jìn)1步擴大，如：文學(xué)作品、科幻作品、歷史故事等等。閱讀載體由傳統的冊頁(yè)圖書(shū)獨占閱讀空間，邁向圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò )、電子出版物等等讀物共領(lǐng)風(fēng)騷的局面。 5、閱讀方式上力求從封閉式閱讀轉向開(kāi)放式閱讀。封閉式閱讀，主要是指只關(guān)注于教材、關(guān)注于課堂的閱讀，這種閱讀是為應試教育服務(wù)的閱讀

　　研究的意義本課題的研究，力求在繼承閱讀教學(xué)傳統精華的基礎上，通過(guò)“發(fā)展性閱讀”，使教師的引導方式和指導方式得到發(fā)展，使學(xué)生閱讀面得到擴展，使學(xué)生在閱讀時(shí)間和閱讀空間上得到保障。從而使學(xué)生的閱讀成為1個(gè)“閱讀欣賞、思考內化、積累提升”并不斷循環(huán)不斷發(fā)展的過(guò)程，讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現美、欣賞美、感受美、創(chuàng )造美，感受到閱讀帶來(lái)的愉悅，滿(mǎn)足自己閱讀發(fā)展的需要，培養良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，從而提高自己的語(yǔ)文素養，發(fā)展自己的綜合能力

　　2.設計(論文)要解決的問(wèn)題和擬采用的研究方法

　　解決的問(wèn)題：1、什么是發(fā)展性閱讀

　　2、發(fā)展性閱讀的意義

　　3、如何提高小學(xué)生的發(fā)展性閱讀

　　研究方法：

　　文獻法

　　調查法

　　3.本課題需要重點(diǎn)研究的、關(guān)鍵的問(wèn)題及解決的思路

　　重點(diǎn)研究：如何提高發(fā)展性閱讀能力

　　關(guān)鍵的問(wèn)題：發(fā)展性閱讀

　　解決的思路：

　　1、個(gè)別指導策略

　　2、控制學(xué)習策略

　　3、情感溝通策略

　　4、鼓勵成功策略

　　5、開(kāi)發(fā)潛能策略

　　4.完成本課題所必須的工作條件(如工具書(shū)、實(shí)驗設備或實(shí)驗環(huán)境條件、某類(lèi)市場(chǎng)調研、計算機輔助設計條件等等)及解決的辦法

　　《中國教育報》

　　5.設計(論文)完成進(jìn)度計劃

　　第1到2周：確定論文選題

　　第3到5周：初查資料，準備寫(xiě)開(kāi)題報告

　　第6周：進(jìn)1步查閱文獻，收集資料，為論文寫(xiě)作做準備。搜集整理文獻資料和數據。

　　第7到9周：撰寫(xiě)論文初稿。

　　第10周：論文初稿提交給導師審閱。

　　第11到14周：在導師指導下修改論文初稿。

　　第15周：論文定稿、打印、交審

　　最后1周：準備答辯。

　　6.指導教師審閱意見(jiàn)

　　指導教師(簽字)： 年 月 日

　　7.教研室主任意見(jiàn)

　　教研室主任(簽字)： 系

畢業(yè)論文開(kāi)題報告4

　　隨著(zhù)畢業(yè)設計的結束大學(xué)生活也即將結束在畢業(yè)設計的過(guò)程中，讓我對大學(xué)三年的所學(xué)的課程進(jìn)行了整體的回顧和再次學(xué)習。讓我從中又學(xué)到了一些以前沒(méi)有注意或沒(méi)有掌握的知識。同在這三年的學(xué)習過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了如何去查閱一些對自己有幫助的資料。如何利用現在的資源去學(xué)到更多的知識。同時(shí)也明白了老師們的一片苦心。在未來(lái)的社會(huì )中我們現掌握的知識是遠遠不夠的，自學(xué)的能力才是我們在以后的工作中所必須具備的。

　　在此次的畢業(yè)設計中，我搜集了許多資料，使我能夠去通過(guò)查閱一些書(shū)籍而獨自去解決一些問(wèn)題。這是我以前所不能的。通過(guò)這三個(gè)月的畢業(yè)設計，使我學(xué)到了許我東西，同時(shí)也使我再次感受到了知識是無(wú)邊際，我們要學(xué)的太多了,而這些都是自己要去學(xué)的，是的三年的大學(xué)生活不僅交給我一些專(zhuān)業(yè)知識，更重要的交支我了自己如何去學(xué)習，去解決一些問(wèn)題。這是我以后工作所離不開(kāi)的。

　　現在我就簡(jiǎn)單介紹一下我在畢業(yè)設計過(guò)程中所參考的書(shū)籍:

　　asp后臺數據庫網(wǎng)站制作實(shí)例經(jīng)典。

　　本書(shū)的設計思想不是單純的說(shuō)教，而是通過(guò)模擬一個(gè)標準網(wǎng)站的建設流程來(lái)體現的，本書(shū)設計的每一項技術(shù)都具有很強的實(shí)用性，包括網(wǎng)站的建設。數據庫的建設，網(wǎng)站與數據庫的連接以及系統的管理和維護。此外，還精選了很多典型例子和相關(guān)的技術(shù)和技巧，供我們參考學(xué)習內容翔實(shí)。由淺入深，結構清晰，實(shí)例豐富，為初學(xué)者的最佳手冊。

　　在畢業(yè)設計中，很多動(dòng)態(tài)網(wǎng)站，都是能通過(guò)借鑒此書(shū)實(shí)現的，例如，實(shí)現上下頁(yè)，反饋信息等。

　　asp程序設計教程

　　內容包括:asp基礎，web頁(yè)面制作基礎，vbscript腳本語(yǔ)言基礎，request和repose對象，session對象，application對象，server和objectcontext對象，asp組件，文件系統組件，web數據庫基礎，ado對象，web數據庫的操作，容錯環(huán)節與asp程序調試，設計實(shí)例—稅務(wù)征管資料電子檔案系統。

　　通過(guò)些書(shū)使我對asp又有一個(gè)比較具體的認識，就好像又學(xué)一次一樣，會(huì )了很asp的語(yǔ)法，比如，當借鑒其它的書(shū)籍時(shí)，可能會(huì )出現一些小的錯誤，這時(shí)我就需要用些書(shū)里面語(yǔ)法去解決，發(fā)現錯誤。

　　網(wǎng)站建設案例精粹

　　本書(shū)精選了各種典型的網(wǎng)站案例，包括實(shí)時(shí)新聞發(fā)布網(wǎng)站，休閑娛樂(lè )網(wǎng)站，企業(yè)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，網(wǎng)上書(shū)屋—btoc電子商務(wù)網(wǎng)站，企業(yè)電子交易與物流網(wǎng)站—的系統設計及其程實(shí)現方法。

　　在制作網(wǎng)站的過(guò)程中，很多網(wǎng)頁(yè)風(fēng)格都是通過(guò)此書(shū)所產(chǎn)生的。

　　當然一個(gè)好的網(wǎng)站除了借鑒別人的，也要有自己的東西，自己的風(fēng)格，比如在網(wǎng)站中有許多圖片是由自己制作而成，這就是需要一本比較好的平面設計方面的書(shū)籍，它是photo7.0經(jīng)典實(shí)例158例，全書(shū)涉及面廣，介紹詳細，是一本難得的好書(shū)。比如，第一篇為特效文字，重點(diǎn)介紹了如何運用中文版photo7.0制作絢麗多彩的文字效果;第二篇為特效紋理,著(zhù)重介紹了各種奇妙的圖像紋理效果的制作方法;第三篇為特效圖像，具體介紹了如何使用中文版photo7.0對各種素材圖像進(jìn)行特殊處理的方法和技巧;第四篇為網(wǎng)頁(yè)對象，詳細介紹了利用中文版photo7.0制作網(wǎng)頁(yè)按鈕，水印背景等的操作的方法;第五篇為綜合創(chuàng )意。

　　當然還有很多書(shū),在此我就不一一例舉了，每一本書(shū)都有它的實(shí)用性，每一本書(shū)都有它各自的價(jià)值。沒(méi)有它們的幫助，就沒(méi)有我的網(wǎng)頁(yè)的誕生，從中我真正的學(xué)到了以前我沒(méi)學(xué)到的，使我更加喜歡書(shū)。

　　我想這種自學(xué)的能力會(huì )對我以后的工作有很大的幫助的。

畢業(yè)論文開(kāi)題報告5

　　MBA開(kāi)題報告:XX企業(yè)風(fēng)險管理全面診斷報告

　　一、選題意義及理論依據

　　風(fēng)險管理是對可能產(chǎn)生的各種風(fēng)險進(jìn)行識別、衡量、分析、評價(jià)，并適時(shí)采取及時(shí)有效的方法進(jìn)行防范和控制，用最經(jīng)濟合理的方法來(lái)綜合處理風(fēng)險，以實(shí)現最大安全保障的一種科學(xué)管理方法。有效地對各種風(fēng)險進(jìn)行管理有利于企業(yè)作出正確的決策、有利于保護企業(yè)資產(chǎn)的安全和完整、有處于實(shí)現企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)目標，對企業(yè)來(lái)說(shuō)具有重要的意義。

　　風(fēng)險管理的實(shí)踐和理論起始于20世紀30年代的美國保險業(yè)，于50年代發(fā)展成為一門(mén)管理科學(xué)。隨著(zhù)經(jīng)濟技術(shù)的迅速發(fā)展，風(fēng)險管理先后在發(fā)達國家和發(fā)展中國家逐步普及到許多的企業(yè)，如企業(yè)增設了風(fēng)險管理機構，專(zhuān)門(mén)配備風(fēng)險管理經(jīng)理、風(fēng)險管理顧問(wèn)，有他們負責企業(yè)的風(fēng)險識別、風(fēng)險測定和風(fēng)險處理等工作。

　　在我國，風(fēng)險管理理論的發(fā)展及應用相對滯后，有相當一部分企業(yè)普遍存在風(fēng)險管理意識不足，缺乏風(fēng)險策略、風(fēng)險管理較為被動(dòng)、缺少風(fēng)險管理專(zhuān)業(yè)人才，以及風(fēng)險管理技術(shù)、資金不足等問(wèn)題。鑒于目前風(fēng)險管理的發(fā)展態(tài)勢以及我國企業(yè)的風(fēng)險管理現狀，國務(wù)院國有資產(chǎn)監督管理委員會(huì )發(fā)布了《中央企業(yè)全面風(fēng)險管理指引》。從《指引》的內容上我們可以看出，《指引》是在借鑒了國際上發(fā)達國家有關(guān)企業(yè)風(fēng)險管理的標準及法規，吸取了國外大公司在風(fēng)險管理方面的先進(jìn)經(jīng)驗，并結合了我國現有的法規及企業(yè)的現實(shí)情況的基礎上提出的。它的出臺對增強中央企業(yè)競爭力，促進(jìn)中央企業(yè)持續、健康、穩定發(fā)展和提高國有資產(chǎn)保值增值率有著(zhù)深遠的意義。雖然《指引》只對中央企業(yè)開(kāi)展全面風(fēng)險工作提出了要求，但是它的指導范圍并不僅限于中央企業(yè)，《指引》所描述的風(fēng)險管理的范圍既涵蓋了類(lèi)似公司治理結構這樣的公司層面的問(wèn)題也涵蓋了業(yè)務(wù)層面的操作問(wèn)題，對其它企業(yè)具有普遍的指導意義。

　　現在幾乎還沒(méi)有哪一家企業(yè)可以很好地管理企業(yè)各個(gè)層次的風(fēng)險。一個(gè)完善的風(fēng)險管理機制，應該能夠對企業(yè)所有的預期情況進(jìn)行風(fēng)險的評估和處理，能夠突破模糊企業(yè)所面臨風(fēng)險的組織之間的界限，能夠對所有潛在的重大風(fēng)險進(jìn)行預計并制定出相應的解決方案。所以，按照有關(guān)企業(yè)風(fēng)險管理的標準定期的'評估企業(yè)風(fēng)險及企業(yè)風(fēng)險管理的有效性，不斷的完善風(fēng)險管理機制顯得尤為重要。

　　二、研究的主要內容

　　(一)企業(yè)風(fēng)險管理全面診斷報告的基本邏輯

　　1、通過(guò)深入分析目前目標公司的經(jīng)營(yíng)現狀，查找關(guān)鍵風(fēng)險點(diǎn)，并作具體分析。

　　2、了解企業(yè)自身在風(fēng)險識別、風(fēng)險衡量和風(fēng)險處理方面的狀況。(主要在戰略風(fēng)險、財務(wù)風(fēng)險、市場(chǎng)風(fēng)險、人力資源風(fēng)險和法律風(fēng)險等方面收集風(fēng)險管理的初始信息的情況，由于專(zhuān)業(yè)方向的原因，會(huì )在人力資源上做更詳細的分析。)

　　3、通過(guò)前兩項分析結果的對比，尋找企業(yè)在風(fēng)險管理方面的積極因素和改進(jìn)領(lǐng)域。重點(diǎn)突出企業(yè)主要風(fēng)險，提升企業(yè)風(fēng)險意識，切實(shí)將風(fēng)險管理與日常經(jīng)營(yíng)管理溶為一體，確保企業(yè)持續穩定健康發(fā)展。

　　(二)企業(yè)風(fēng)險管理全面診斷報告研究的主要內容

　　企業(yè)風(fēng)險管理全面診斷報告主要從四個(gè)方面去研究：

　　第一部分企業(yè)風(fēng)險評估

　　企業(yè)風(fēng)險是指由于企業(yè)內外環(huán)境的不確定性、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的復雜性和企業(yè)能力的有限性而導致企業(yè)的實(shí)際收益達不到預期收益，甚至導致企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)失敗的可能性。按照風(fēng)險的來(lái)源不同，可以分為外部風(fēng)險和內部風(fēng)險。企業(yè)外部風(fēng)險顧客風(fēng)險、競爭對手風(fēng)險、政治環(huán)境風(fēng)險、法律環(huán)境風(fēng)險、經(jīng)濟環(huán)境風(fēng)險等;企業(yè)內部風(fēng)險包括產(chǎn)品風(fēng)險、營(yíng)銷(xiāo)風(fēng)險、財務(wù)風(fēng)險、人事風(fēng)險、組織與管理風(fēng)險等。

　　我們將立足于企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，主要研究企業(yè)內部風(fēng)險，兼顧企業(yè)外部風(fēng)險。在資料的收集上會(huì )包括企業(yè)已經(jīng)發(fā)生的風(fēng)險的基本狀況，以助于我們考察企業(yè)風(fēng)險管理的有效性。

　　第二部分企業(yè)風(fēng)險管理現狀

　　風(fēng)險管理的內容包括風(fēng)險識別、風(fēng)險衡量和風(fēng)險處理三個(gè)方面。風(fēng)險識別是風(fēng)險分析和管理中的一項基礎性工作，其主要任務(wù)是明確風(fēng)險的存在，并找到主要的風(fēng)險因素，為后面的風(fēng)險度量和風(fēng)險決策奠定基礎。在風(fēng)險識別之后必須進(jìn)行風(fēng)險衡量，以便確定其嚴重性并采取相應的措施，它其實(shí)就是運用一定方法對風(fēng)險發(fā)生的可能性或損失的范圍與程度進(jìn)行估計和衡量。風(fēng)險處理是針對不同類(lèi)型、不同規模、不同概率的風(fēng)險，采取相應的對策、措施或方法，使風(fēng)險損失對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的影響降到最小限度。

　　在這一部分，我們會(huì )從兩個(gè)方面去研究：

　　第一、效果上。主要收集整理分析本企業(yè)發(fā)生的風(fēng)險案例的相關(guān)情況。對于企業(yè)近年來(lái)發(fā)生的較大風(fēng)險損失事件，從發(fā)生過(guò)程、造成的損失或影響、產(chǎn)生原因、事件的處理及為防止同類(lèi)事件再次發(fā)生所采取的對策等方面，進(jìn)行收集整理分析。

　　第二、方法上�？疾炱髽I(yè)在識別、衡量和處理風(fēng)險時(shí)的方法是否恰當，運用是否準確。是否遵循了系統周到原則、快速反應原則、量力而行原則和經(jīng)濟效益原則。

　　第三部分企業(yè)風(fēng)險管理現狀診斷與評價(jià)

　　這個(gè)部分的內容是以前兩部分的內容研究為基礎的。

　　第一、在前兩部分內容的基礎上，我們會(huì )做進(jìn)一步的總結。以表格的形式展示企業(yè)風(fēng)險與企業(yè)風(fēng)險管理之間的關(guān)系，從而評估企業(yè)的風(fēng)險管理能力。如圖舉例：

　　人事風(fēng)險風(fēng)險管理有效性評價(jià)風(fēng)險管理有效性等級

　　風(fēng)險識別

　　風(fēng)險衡量

　　風(fēng)險處理

　　第二、分析企業(yè)風(fēng)險管理的優(yōu)勢和劣勢

　　第四部分對企業(yè)風(fēng)險管理的建議

　　第一、對企業(yè)風(fēng)險管理的思考

　　第二、對企業(yè)風(fēng)險管理的下一步設想

　　三、主要研究方法

　　1、問(wèn)卷調查和數據分析法：根據企業(yè)風(fēng)險的基本研究思路，設計企業(yè)風(fēng)險診斷問(wèn)卷，并針對該公司和其他相關(guān)渠道發(fā)放。之后，錄入數據，進(jìn)行統計分析，得出數據分析結果。形成初步的統計分析報告。

　　2、深度訪(fǎng)談法：針對風(fēng)險管理的問(wèn)題，從高層到基層進(jìn)行代表性的深度訪(fǎng)談，并整理出訪(fǎng)談紀要，形成初步診斷。

　　3、對比分析法：通過(guò)調查研究和數據分析，結合相關(guān)的理論對“企業(yè)風(fēng)險管理有效性”進(jìn)行對比分析，從而分析企業(yè)風(fēng)險管理的優(yōu)劣勢。

　　四、擬解決的問(wèn)題

　　企業(yè)的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險是企業(yè)與生俱來(lái)的，企業(yè)為了獲取利潤而進(jìn)行經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，必然會(huì )產(chǎn)生經(jīng)營(yíng)風(fēng)險。因此，對企業(yè)進(jìn)行風(fēng)險管理，其目的并不是為了完全消除風(fēng)險，也不可能完全消除，而是要處置和控制風(fēng)險，減少和避免損失，保證企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的順利進(jìn)行。而我們的工作就是立足于企業(yè)的經(jīng)營(yíng)現狀，利用一些戰略工具，全面的開(kāi)展評估工作，梳理并優(yōu)化各項業(yè)務(wù)和內部管理流程，查找關(guān)鍵風(fēng)險點(diǎn)。然后對照企業(yè)同步的風(fēng)險管理狀況，找出他們的亮點(diǎn)和盲點(diǎn)，并提出可行性的建議。從而逐步完善該企業(yè)的各項風(fēng)險管理制度，提升企業(yè)的風(fēng)險意識，使之在應對全球金融危機，有效規避市場(chǎng)風(fēng)險、財務(wù)風(fēng)險等方面更加的有成效。

　　五、參考文獻

　　[1]國資廳.20xx年度中央企業(yè)全面風(fēng)險管理報告(模本)。國資委網(wǎng)站。20xx.12.16

　　[2]陳麗金.管理學(xué)原理與實(shí)踐案例.化學(xué)工業(yè)出版社.20xx.7

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　　[4]趙原:企業(yè)風(fēng)險管理問(wèn)題與對策[J].合作經(jīng)濟與科技,20xx,4

　　[5]胡春元。審計風(fēng)險研究[M]。東北財經(jīng)大學(xué)出版社，1997.

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　　[9]李鵬越.張歆媛.王春寶淺議如何構建企業(yè)法律風(fēng)險防范機制20xx(1)

　　[10]易國鋒論企業(yè)法律風(fēng)險的防范與控制[期刊論文]-集團經(jīng)濟研究20xx(4)

　　[11]王東杰企業(yè)法律風(fēng)險防范體系的建立與完善[期刊論文]-金融經(jīng)濟(理論版)20xx(2)

　　[12]徐軍.任勇.王松論企業(yè)人力資源風(fēng)險防范[期刊論文]-湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報20xx(1)

　　[13]孫會(huì ).于惠川.孫建平員工招聘風(fēng)險防范的經(jīng)濟學(xué)分析[期刊論文]-遼寧石油化工大學(xué)學(xué)報20xx(4)

　　[14]張蘇串.梁嘉驊淺談企業(yè)員工培訓投資風(fēng)險的規避[期刊論文]-經(jīng)濟問(wèn)題20xx(6)

　　[15]余蓉.吳健.陳曉.鐘慶華企業(yè)知識型員工的流失風(fēng)險和管理[期刊論文]-成都大學(xué)學(xué)報(社會(huì )科學(xué)版)20xx(3)

　　[16]陳益云人力資源管理外包風(fēng)險及其規避初探[期刊論文]-現代財經(jīng)-天津財經(jīng)學(xué)院學(xué)報20xx(8)

　　[17]安東尼桑德斯(AnthonySaunders)著(zhù),《信用風(fēng)險度量:風(fēng)險估值的新方法與其他范式》機械工業(yè)出版社20xx年7月出版

　　[18]高盛集團、瑞銀華寶德威著(zhù),《風(fēng)險管理實(shí)務(wù)》中國金融出版社20xx年2月出版

畢業(yè)論文開(kāi)題報告6

　　一、綜述本課題國內外研究動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題的依據和意義

　　1、國內外研究動(dòng)態(tài)：

　　長(cháng)期以來(lái)，教育界關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)法的英語(yǔ)教學(xué)中的地位，一直莫衷一是。有些人認為，語(yǔ)法知識是不能通過(guò)表述的規則傳授的，而是在接觸目的語(yǔ)中潛意識地習得的。只要平時(shí)多做模仿練習，多聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，多和善英語(yǔ)之士交談便可以自然地掌握相關(guān)語(yǔ)法。在英語(yǔ)課堂上，教師往往只注意書(shū)本上現有知識的傳播，包括詞匯的背誦、對話(huà)和課文的講解，而常常一帶而過(guò)或忽略課本內缺乏的有關(guān)句法結構的系統講解。對學(xué)生真正怎么“學(xué)”，“學(xué)”多少，“學(xué)會(huì )”多少卻關(guān)注較少。即使有的教師會(huì )在上課時(shí)講解語(yǔ)法，但大多采用的是那種就事論事的阻斷式、割裂式的講解和翻譯模式，往往給學(xué)生造成一種東一榔頭西一棒的“無(wú)序”或“霧里看花”的感覺(jué)。由于對英語(yǔ)語(yǔ)法重要性的忽略或語(yǔ)法講解過(guò)程中使用的方法不當，許多學(xué)生到了大學(xué)之后其語(yǔ)法知識薄弱、句法概念不清、語(yǔ)言運用能力差等缺陷便暴露無(wú)遺。他們所寫(xiě)、所譯的東西錯漏百出，讓人覺(jué)得啼笑皆非。同樣，在閱讀理解中遇到長(cháng)句、難句時(shí)，他們也不能正確地剖析句型結構，只能囫圇吞棗、一知半解、甚至是主次顛倒或完全錯誤。據不完全統計：大約80%的大學(xué)生坦言其英語(yǔ)考試成績(jì)不理想，主要是由于句法結構的概念模糊再加上詞匯量少，到考試時(shí)一遇到閱讀、詞匯、語(yǔ)法、翻譯或寫(xiě)作時(shí)就會(huì )方寸大亂。在推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的今天，我們強調的是提高學(xué)生的英語(yǔ)運用能力便只能是空中樓閣。因此“還語(yǔ)法教學(xué)本來(lái)面目”、“讓語(yǔ)法教學(xué)重返課堂”的呼聲在英語(yǔ)教學(xué)上越來(lái)越強烈。

　　對中國學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)而言，他們畢竟沒(méi)有使用目的語(yǔ)的環(huán)境，那么他們就很難及時(shí)、準確地辨別和判斷母語(yǔ)和目的語(yǔ)之間的語(yǔ)義特征和差異。從這一意義上來(lái)講，對語(yǔ)法的學(xué)習便顯得尤為重要。美國社會(huì )語(yǔ)言學(xué)家海姆斯說(shuō)過(guò)：“一個(gè)學(xué)習語(yǔ)言的人應該有識別句子是否合乎語(yǔ)法規則的能力和造出合乎語(yǔ)法規則的句子的能力……�！闭抡癜�、張月祥等人也認為語(yǔ)法是語(yǔ)言的結構形式和組織規律，是人們使用語(yǔ)言進(jìn)行交際時(shí)據以組詞成句，使語(yǔ)言具有明確的意義并能為對方所理解的一套規則，是必須掌握的知識和培養語(yǔ)言技能的重要環(huán)節。因此就中國學(xué)生而言，希望不學(xué)語(yǔ)法便能牢固地掌握英語(yǔ)，提高其英語(yǔ)運用能力是不切實(shí)際的。換言之，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，重視語(yǔ)法教學(xué)，改善語(yǔ)法教學(xué)是提高學(xué)生英語(yǔ)運用能力必不可少

　　2、選題的依據和意義

　　在提出素質(zhì)教育之前的相當長(cháng)時(shí)期內，我們的教育模式是應試教育。英語(yǔ)課堂上，教師采用的教學(xué)方法以語(yǔ)法教學(xué)為主，課堂上的大部分時(shí)間，教師都是在向學(xué)生灌輸語(yǔ)法規則、講解語(yǔ)法知識、做語(yǔ)法練習題，而忽略了培養學(xué)生的語(yǔ)言應用能力，忽略提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)。這種教育模式下的英語(yǔ)教學(xué)自然就形成了“聾子英語(yǔ)”和“啞巴英語(yǔ)”。顯然，在推行素質(zhì)教育的今天，這種枯燥乏味的“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不能適應時(shí)代發(fā)展的需要。那么，我們在今后的教學(xué)中是否就應該把語(yǔ)法教學(xué)法棄之一邊呢？通過(guò)不斷嘗試、探索，筆者認為，盡管傳統的語(yǔ)法教學(xué)有這樣、那樣的不足之處，但我們也不能忽視它的諸多優(yōu)點(diǎn)。它可以使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)法知識，對英語(yǔ)語(yǔ)言結構有一個(gè)較清晰的認識，可以提高學(xué)生語(yǔ)言的準確性等。因此，要在英語(yǔ)方面培養出高素質(zhì)的學(xué)生，決不能摒棄語(yǔ)法教學(xué)。相反，我們還要適時(shí)運用、積極運用和靈活運用。當然，我們不是要一成不變地走以前的老路，而是要不斷地完善它，使它更容易為學(xué)生所接受，為我們的素質(zhì)教育服務(wù)。

　　二、研究的基本內容，擬解決的主要問(wèn)題：

　　1、研究的基本內容：

　　2、 傳統語(yǔ)法教學(xué)特點(diǎn)及優(yōu)劣。

　　3、 文化對比，正負遷移的影響。

　　4、新課標下的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)。

　　5、解決的主要問(wèn)題：經(jīng)過(guò)分析，弄清楚英語(yǔ)語(yǔ)法在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性，并以次為基礎，提出提升英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的策略。

　　三、研究步驟、方法及措施：

　　1、選題，定題。

　　2、大量查閱相關(guān)理論文獻，作好理論積累；并搜集第一手資料，即英語(yǔ)語(yǔ)法在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性的相關(guān)內容，并歸納整理。

　　3、理清思路，寫(xiě)出開(kāi)題報告和論文提綱；

　　4、開(kāi)始論文寫(xiě)作，從多角度對英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)進(jìn)行分析，并提出一些實(shí)用性強的改進(jìn)策略。

　　5、在指導老師幫助下對論文初稿反復修改、校正，不斷完善以至定稿。

　　四、研究工作進(jìn)度：

　　五、主要參考文獻：

　　[1]陳林華，袁霽·外語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習中的文化問(wèn)題[ j]·外語(yǔ)界，1991， （2）·

　　[2]戚雨林·語(yǔ)言對比和文化對比[j]·外國語(yǔ)， 1992， （5）·

　　[3]鄧炎昌·language and culture[m]·外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，1991·

　　[4]晨梅梅·探索與變革：轉型期的英語(yǔ)教學(xué)[m]·北京：商務(wù)印書(shū)館， XX·

　　[5]章振邦，張月祥·新編英語(yǔ)語(yǔ)法概要[m]·上海：上海外語(yǔ)教育出版社， 1997·

畢業(yè)論文開(kāi)題報告7

　　很多同學(xué)經(jīng)常咨詢(xún)我們：開(kāi)題報告怎么寫(xiě)?借此機會(huì )，我們和同學(xué)們談一下開(kāi)題報告的寫(xiě)作方法和技巧，首先，我們看看開(kāi)題報告包括哪些部分。由于各大高校下發(fā)的開(kāi)題報告模板格式不一，因此，開(kāi)題報告包含哪些部分也沒(méi)有統一的標準。但是一般而言，以下幾個(gè)部分是必需的。

　　開(kāi)題報告的作用是表明你寫(xiě)作的主題、論述的主要內容、引用的材料等，以獲得導師的認可。如果你的導師不認可你的開(kāi)題報告，那比較麻煩，可能要反復修改，甚至要重新選題。所以，開(kāi)題報告一定要一次搞定，以此獲得老師對論文良好的印象。

　　第一、研究背景及意義

　　第二、國內外研究狀況

　　第三、論文的主要內容及提綱

　　第四、文獻綜述

　　第五、工作方案及進(jìn)度安排

　　第六、所遇到的困難及解決方法

　　第七、參考文獻

　　以上七個(gè)部分是一個(gè)完整的開(kāi)題報告所必須具備的內容，但是各大高校教務(wù)處下發(fā)的開(kāi)題報告并不必然包含上述幾個(gè)部分。例如，有的學(xué)校需要學(xué)生單獨提供文獻綜述，有的學(xué)校需要學(xué)生將文獻綜述置于開(kāi)題報告之內，因此同學(xué)們必須嚴格按照學(xué)校下發(fā)的開(kāi)題報告模板進(jìn)行寫(xiě)作。

　　下面，我們簡(jiǎn)要談一下開(kāi)題報告各部分的要點(diǎn)。

　　第一部分：研究背景及意義。

　　這部分其實(shí)要表明的是你為什么要選這個(gè)題目，以及你選這個(gè)題目的意義在什么地方。所謂的研究背景，就是你的選題目前在學(xué)術(shù)界處于什么樣的地位，其社會(huì )背景是什么;所謂的選題意義是，你的選題對學(xué)術(shù)研究會(huì )產(chǎn)生什么樣的實(shí)際意義，對社會(huì )發(fā)展產(chǎn)生什么樣的積極效果。這兩點(diǎn)必須明確，否則導師會(huì )覺(jué)得你的選題毫無(wú)意義，并且遭致不必要的麻煩。

　　第二部分：國內外研究狀況。

　　筆者認為，對于一個(gè)開(kāi)題報告來(lái)說(shuō)，國內外研究狀況是應該要提及的，但是高校不可拘泥于此。有些同學(xué)寫(xiě)的是中國特有的制度，因此在這一部分的寫(xiě)作上遇到了不少困難。例如，我們曾經(jīng)碰到某學(xué)生，寫(xiě)的是死刑復核制度，但是國外有死刑復核制度嗎?沒(méi)有。還有一個(gè)學(xué)生寫(xiě)的是城管制度，但是國外有城管嗎?似乎也沒(méi)有。目前的趨勢是，高校在這一部分的要求過(guò)于僵化，缺少靈活性。筆者只見(jiàn)到一個(gè)高校說(shuō)，這一部分可以根據自己的專(zhuān)業(yè)自由填寫(xiě)，參照實(shí)際情況來(lái)確定，

　　開(kāi)題報告

　　不過(guò)我給同學(xué)們的建議是，如果學(xué)校對這個(gè)方面要求比較嚴格，那么你就按照學(xué)校的要求來(lái)辦，沒(méi)有必要和老師爭執。具體寫(xiě)法是，先國外，后國內，必須條例清晰，內容豐富。

　　第三部分：論文的主要內容及提綱。

　　這是開(kāi)題報告的核心部分。具體寫(xiě)作方法是，分每一部分，簡(jiǎn)明扼要地表達你的寫(xiě)作思路，在寫(xiě)完內容后，再付上一份寫(xiě)到三級目錄的提綱。根據我們的經(jīng)驗，這樣的寫(xiě)法老師比較滿(mǎn)意。請看下面的格式：

　　"本文的寫(xiě)作分四個(gè)部分：

　　第一部分：…

　　第二部分：…

　　第三部分：…

　　第四部分：…

　　根據上述寫(xiě)作內容，筆者草擬提綱如下：

　　緒論

　　一、…

　　(一)…

　　1.…

　　2.…

　　3.…

　　二、…"

　　第四部分：文獻綜述

　　文獻綜述是指根據你在寫(xiě)作準備階段所閱讀的材料，對你的選題所涉及的范圍做一綜述，以此概括該學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究現狀。因此，本部分內容和國內外研究現狀有所重疊，所以很多學(xué)校是要求學(xué)生單獨提供文獻綜述的。文獻綜述的具體寫(xiě)法，我們在后續的講座中陸續推出。

　　第五部分：工作方案及進(jìn)度安排。

　　這部分內容寫(xiě)作比較簡(jiǎn)單，主要是談一下你如何準備畢業(yè)論文的寫(xiě)作，以及你在時(shí)間上是如何合理安排的。這部分內容老師一般不會(huì )太關(guān)注。

　　第六部分：所遇到的困難及解決辦法。

　　這部分內容和第五部分一樣，屬于必要但是不重要的部分。

　　第七部分：參考文獻。

　　這部分內容比較重要。有兩個(gè)方面值得同學(xué)們關(guān)注：

　　(1)資料的豐富性

　　參考文獻所列舉的資料必須豐富，一般包含三分之一的專(zhuān)著(zhù)、三分之二的期刊，總共列舉的參考文獻一般不少于20本，有的學(xué)校還規定其中必須包含若干份外文著(zhù)作。(雖然這個(gè)規定不是很合理，但是同學(xué)們忍一忍吧。)

　　(2)格式必須正確

　　參考文獻的列舉不能雜亂無(wú)章，必須格式正確、規范，一目了然。開(kāi)題報告階段的參考文獻可以不附頁(yè)碼。

　　例如：

　　[1]鄭天鋒.完善我國違憲審查制度的思考[j].人大研究，xx(5)

　　[2]許崇德.憲法學(xué)(中國部分)[m].高等教育出版社，xx

　　以上簡(jiǎn)要談了本科法學(xué)畢業(yè)論文開(kāi)題報告的寫(xiě)法，其中核心部分是：國內外研究狀況、論文的主要內容和寫(xiě)作提綱、以及文獻綜述(如果要求有文獻綜述的話(huà))。整體上來(lái)看，開(kāi)題報告的寫(xiě)作字數在3000以上，如果包含文獻綜述的話(huà)，那甚至要5000-6000字，都抵上大半篇論文了。畢業(yè)論文，真是累人吶。

　　需要說(shuō)明的是，上述法學(xué)本科畢業(yè)論文開(kāi)題報告所包含的各項相對正規，如果是自考的本科、函授的本科、電大的本科則很有可能不包含上述各項，甚至根本不要開(kāi)題報告。同時(shí)，上述關(guān)于開(kāi)題報告各部分寫(xiě)作方法的介紹同樣適用于文科類(lèi)畢業(yè)論文的寫(xiě)作，希望上述資料對同學(xué)們的學(xué)習有所幫助。

畢業(yè)論文開(kāi)題報告8

　　一、論文選題的背景、意義

　　糖,作為人們生活的必需品已有五千年的歷史.人類(lèi)最早用蜂蜜作為甜味劑.以后逐漸用含淀粉的谷物和甘蔗制糖.從甜菜制糖到目前為止卻只有二百多年的歷史.隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展.各行各業(yè)都需要大量的糖品從而,促使淀粉糖業(yè)能夠得到發(fā)展.因此，研究淀粉糖工藝原理，降低能耗、成本是非常有意義的。

　　二、課題研究現狀

　　相關(guān)研究的最新成果及動(dòng)態(tài)利用淀粉為原料生產(chǎn)的糖品稱(chēng)為淀粉糖.淀粉糖產(chǎn)品種類(lèi)多.生產(chǎn)歷史悠久. 在葡萄糖的深加工方面,雖早在1897年就發(fā)現堿性能催化葡萄糖發(fā)生異構化反應,轉化成果糖.以后也不斷深入研究過(guò)這種堿性異構化反應,但在工業(yè)上還是不能應用.主要是反應不易控制,轉化率低,糖分分解產(chǎn)品顏色深、味道差、精制困難。1957年美國的馬歇爾等發(fā)現，假單孢桿菌酶能催化葡萄糖發(fā)生異構化反應，轉化成果糖，但酶的產(chǎn)量低、培養基較貴，等各方面不利因素，使之不能投入生產(chǎn)。直到1965年日本高歧義辛在土壤中分離出白色鏈霉菌，可以利用木糖木聚糖及農副產(chǎn)品、麩皮、玉米芯、稻桿、麥桿等。酶產(chǎn)量高、性質(zhì)也好，異構酶的生產(chǎn)成本大大降低，為工業(yè)化生產(chǎn)開(kāi)辟了途徑，1960年，日本首先利用這種酶生產(chǎn)果葡糖獎，應用酶法將淀粉糖化，，得純度很高的糖化液，再用異構酶使一部分葡萄糖轉化為果糖，因產(chǎn)品和主要成分為葡萄糖和果糖，稱(chēng)為果葡糖漿，也叫異構糖漿。淀粉糖工業(yè)已有60多年的歷史，淀粉糖種類(lèi)繁多、產(chǎn)量大，在食品、醫藥和化工等方面才有廣泛的應用。 對于果葡糖漿的研究，很早就開(kāi)始，但目前沒(méi)有得到推廣和應用，目前東北制藥總廠(chǎng)研究所正在抓緊時(shí)間研究果葡糖漿的生產(chǎn)工藝，近幾年可望投入生產(chǎn)，推向市場(chǎng)。

　　三、課題的研究?jì)热菁皵M采取的研究方法、技術(shù)路線(xiàn)及研究難點(diǎn)，預期達到的目標

　　利用含淀粉的糧食、薯類(lèi)等為原料，經(jīng)過(guò)酸法、酸酶法或酶法制取的糖，討論工藝原理，研究各段工藝中的重要控制點(diǎn)，分析有效降低能耗的方法。本次試驗中的難點(diǎn)在于找出各段工藝中的關(guān)鍵控制點(diǎn)。

　　四、論文基本結構

　　摘要

　　關(guān)鍵詞

　　前言

　　正文

　　結語(yǔ)

　　主要參考文獻

　　五、論文詳細工作進(jìn)度和安排

　　1：20xx年12月到20xx年三月選題

　　2：20xx年3月4號選題為：論玉米(淀粉)生產(chǎn)及改進(jìn)

　　3：20xx年3月4號到3月15號：查相關(guān)資料，寫(xiě)論文開(kāi)題報告

　　4：20xx年3月20號：設計論文封面，查相關(guān)資料

　　5：20xx年3月21—23號：寫(xiě)草稿論文，定格式

　　6：20xx年3月—4月：修改草稿論文

　　7：20xx年4月2—25號：寫(xiě)論文摘要，正文

　　8;20xx年5月1號：寫(xiě)論文目錄

　　9：20xx年5月2—10號：修改論文，復查

　　10：20xx年5月11號：交論文

　　六、主要參考文獻

　　[1] 吳波,李永明.玉米醇溶蛋白的耐熱性研究[J].武漢食品工業(yè)學(xué)院學(xué)報,1997(3):1～5.

　　[2] 尤新.玉米的綜合利用及深加工[M].北京:中國輕工業(yè)出版社,1999.

　　[3] 何東平,胡傳榮.淀粉糖生產(chǎn)技術(shù)[J].食品科技,1997(5):16～17.

　　[4] 鄭喜群,劉曉蘭,劉雅萍. 淀粉糖蛋白酶解工藝研究[J].食品科學(xué),20xx,22(7):41-44.

　　[5] 崔凌飛,王遂.Alcalase蛋白酶水解玉米皮蛋白的研究[J].哈爾濱師范大學(xué)自然科學(xué)學(xué)報,20xx,18(1):62-66.

　　[6] 呂欣，毛忠寅等.玉米黃色素研究進(jìn)展[J].糧食與油脂，20xx，(4)

　　[7] 玉米深的天空——CCR廠(chǎng)內部報刊，20xx，22(1)：

　　[8] 盧艷杰，龔院生，姚惠源等.淀粉糖工藝研究[5]中國糧油學(xué)報，20xx，17(2)：34-37

　　[9] 王威等.食品與發(fā)酵工業(yè)，1994，2：36-40

　　[10] 馮宋明.生物化學(xué)詞典[M].北京：科學(xué)出版社，1983

　　[11] 姚艾東.食品工業(yè)科技，20xx，22(4)：32-34

　　[12] 張存勞.淀粉與淀粉糖，1991，4：36-37。29

　　[13] 劉軍，王小紅等.淀粉糖的檢驗.CCR質(zhì)檢中心淀粉糖液化崗位作業(yè)指導書(shū)，20xx.4：46-49

　　[14] 蘇真.高粱色素的提取和利用[J]食品工業(yè)科技，1991，(4)：38～4l

　　[15] 曹石渾身是寶的玉米[J]食品科技，1981，(5)：6

畢業(yè)論文開(kāi)題報告9

　　一、選題意義

　　在中世紀，騎士在歷史上扮演著(zhù)非常重要的角色，他們是歐洲軍隊的主力軍，在戰場(chǎng)上所向披靡。初期的騎士精神是一種嚴謹的觀(guān)念、道德、行為規范，但是在后期卻發(fā)生了演變，變得囂張、跋扈、兇殘、狠毒。所以在文學(xué)作品中，各類(lèi)批判騎士精神的作品也如雨后春筍，比如說(shuō)《十字軍騎士》和《唐吉可德》等。伴隨著(zhù)文藝復興，人們的人文意識得到提高，騎士精神也隨之瓦解。但是騎士精神曾經(jīng)在歐洲占據著(zhù)重要的地位，對歐洲產(chǎn)生了巨大的影響，這點(diǎn)我們不可否認，那么它后期是如何演變成為眾人揭竿討伐的對象呢?我們又能從中學(xué)習到什么呢?這是本文章討論的重點(diǎn)，也是本文章研究的意義所在。

　　二、文獻綜述

　　關(guān)于騎士精神的內涵，張曉婧和涂劍在《簡(jiǎn)析騎士精神的實(shí)質(zhì)和社會(huì )條件》(20xx)中提到，騎士精神的實(shí)質(zhì)主要表現在以下幾個(gè)方面：第一，思想上充滿(mǎn)了正義感;第二，英勇不怕?tīng)奚�，誓死捍衛榮譽(yù);第三，行為動(dòng)機具有功利;第四，對愛(ài)情的崇拜和追求。

　　關(guān)于騎士精神的演變，唐國清在《試論歐洲文學(xué)中的騎士精神》(20xx)中提到，騎士精神作為歐洲的一種精神文化現象,體現了歐洲封建時(shí)代理想化的生活方式和行動(dòng)規范,從中世紀武功歌到十八世紀歷史小說(shuō),它始終貫穿于歐洲文學(xué)之中并隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展而演變。李菊紅在《試論騎士精神在英美文學(xué)中的衍變》(20xx)中提到，歐洲中世紀以來(lái)出現的騎士制度，其本質(zhì)是騎士階層以土地分封制度為基礎，以基督教思想為根本思想維護封建統治的制度，而由其衍生出來(lái)的騎士精神則象征著(zhù)封建貴族制度統治下人們對理想生活的希冀和理想的道德準則，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，騎士制度消失殆盡，騎士精神卻仍然非常有價(jià)值。

　　三、研究方法

　　1.文獻查閱法：通過(guò)對文獻資料的查閱，為文章提供了更多的素材。

　　2.總結歸納法：通過(guò)對獲取資料的總結、分析和歸納，得出了有價(jià)值的思想。

　　3.個(gè)案分析法：通過(guò)對《十字軍騎士》和《唐吉可德》文章的仔細分析，把握作者的思想精髓，為文章的撰寫(xiě)提供最權威的資料。

　　四、研究?jì)热?/p>

　　文章第一部分對相關(guān)的概念進(jìn)行介紹：1.騎士精神(內涵);2.發(fā)展歷程(起源、發(fā)展、衰敗)。

　　第二部分對《十字軍騎士》和《唐吉可德》中的騎士精神進(jìn)行分析：1.《十字軍騎士》中的騎士精神;2.《唐吉可德》中的騎士精神。

　　第三部分分析《十字軍騎士》和《唐吉可德》中對騎士精神的態(tài)度，以及產(chǎn)生這種態(tài)度的原因。

　　第四部分，文學(xué)作品對騎士精神傳承的重要意義，我們應該如何從騎士精神中吸取精華，棄其糟粕。

　　五、參考文獻

　　[1]張曉婧,涂劍.簡(jiǎn)析騎士精神的實(shí)質(zhì)和社會(huì )條件.法制與社會(huì ),20xx(22)

　　[2]唐國清.試論歐洲文學(xué)中的騎士精神[J].蘇州教育學(xué)院學(xué)報,20xx(3)

　　[3]李菊紅.試論騎士精神在英美文學(xué)中的衍變[J].作家,20xx(4)

　　[4]馮愛(ài).淺談?dòng)⒚牢膶W(xué)中的騎士精神[J].黑河學(xué)刊,20xx(11)

　　[5]臧興妍,徐萍.騎士精神與騎士歷史[J].百科知識,20xx(13)

　　[6]黃鈺.《堂吉訶德》“騎士夢(mèng)”解讀[J].和田師范專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報,20xx(4)

　　[7]張輝瑩.《堂吉訶德》與騎士文學(xué)的終結[D].山東大學(xué),20xx

　　[8]張麗萍.試論《堂吉訶德》與騎士文學(xué)的消亡[J].大視野,20xx(8)

　　[9]朱偉奇.試論十字軍東征對騎士精神品質(zhì)的塑造與影響[J].唐都學(xué)刊,20xx(4)

畢業(yè)論文開(kāi)題報告10

　　題目： 我國商業(yè)銀行個(gè)人理財業(yè)務(wù)研究

　　一 、選題背景和意義

　　背景：我國的商業(yè)銀行個(gè)人理財業(yè)務(wù)是在20世紀90年代中后期才開(kāi)始發(fā)展起來(lái)的，雖然經(jīng)過(guò)了將近10年的發(fā)展，但目前依然處于起步階段，在產(chǎn)品、服務(wù)、管理和創(chuàng )新等方面均存在著(zhù)不完善之處。近兩年來(lái)，隨著(zhù)居民收入水平的提高，使得居民對于個(gè)人理財業(yè)務(wù)的需求越來(lái)越強烈，同時(shí)，高通貨膨脹導致的負實(shí)際利率也是居民理財需求增強的重要因素之一。美國次貸危機爆發(fā)后，國內外金融市場(chǎng)遭到重創(chuàng )，股市震蕩下行，一系列可投資的衍生產(chǎn)品遭到投資者的質(zhì)疑，如何將閑置資金進(jìn)行低風(fēng)險收益高的有效投資將是潛在投資者最關(guān)心的問(wèn)題。在這種金融背景下，理財產(chǎn)品以其獨特的設計贏(yíng)得了投資者的認可，發(fā)行數量一度增加，理財市場(chǎng)成為未來(lái)金融創(chuàng )新的重要領(lǐng)域。

　　意義：隨著(zhù)全球化、網(wǎng)絡(luò )化和金融自由化浪潮的展開(kāi)，個(gè)人理財業(yè)務(wù)己經(jīng)成為一個(gè)國際金融業(yè)公認極具潛力的新領(lǐng)域。從國際視野來(lái)看，大力發(fā)展個(gè)人理財業(yè)務(wù)符合當今國際金融業(yè)的發(fā)展潮流，以個(gè)人理財為主的個(gè)人金融業(yè)務(wù)己經(jīng)成為國外商業(yè)銀行的主要利潤來(lái)源。而隨著(zhù)國內經(jīng)濟結構的加速轉型、資本市場(chǎng)的發(fā)展、投資渠道的多元化和個(gè)人財富的迅速增長(cháng)，為我國商業(yè)銀行帶來(lái)豐厚收益的傳統業(yè)務(wù)正在收縮，而能給商業(yè)銀行帶來(lái)豐厚收益的個(gè)人理財業(yè)務(wù)逐漸成為銀行的新的利潤增長(cháng)點(diǎn)。

　　商業(yè)銀行個(gè)人理財業(yè)務(wù)的業(yè)務(wù)范圍廣、經(jīng)營(yíng)收入穩定，屬于高附加值的“黃金業(yè)務(wù)"。個(gè)人理財業(yè)務(wù)的開(kāi)展對實(shí)現銀行資產(chǎn)結構多元化、緩解銀行體系流動(dòng)性過(guò)剩壓力和降低存貸款結構性風(fēng)險有著(zhù)得天獨厚的優(yōu)勢，它已成為發(fā)達國家很多大商業(yè)銀行的主導產(chǎn)品和重要的收益來(lái)源，在商業(yè)銀行業(yè)務(wù)發(fā)展中占據重要位置。此外，隨著(zhù)入世后我國金融市場(chǎng)的全面開(kāi)放，國內商業(yè)銀行僅靠傳統的存貸業(yè)務(wù)，己難以與外資銀行競爭，必須開(kāi)辟新的利潤來(lái)源。在這種機遇與挑戰并存的背景下，深入分析個(gè)人理財業(yè)務(wù)的發(fā)展狀況、存在問(wèn)題及其問(wèn)題根源，聯(lián)系當前國內商業(yè)銀行實(shí)際情況提出可操作性的發(fā)展建議，對國內商業(yè)銀行加快個(gè)人理財業(yè)務(wù)發(fā)展具有重要的現實(shí)意義。這正是本文選題的意義之所在。

　　二、國內外研究現狀

　�。ㄒ唬﹪�外研究

　　從20世紀70年代以來(lái)，在金融創(chuàng )新浪潮的沖擊下，西方發(fā)達國家的個(gè)人理財業(yè)務(wù)獲得了快速發(fā)展。西方發(fā)達國家，對個(gè)人理財研究非常深入和廣泛，相關(guān)研究的文章和著(zhù)作可以說(shuō)涉及到個(gè)人理財的方方面面。

　　“霍爾曼和諾森布魯門(mén)（20xx）詳細論述了個(gè)人理財計劃 的制定、多種理財工具的介紹及如何根據個(gè)人實(shí)際情況選擇合適的理財工具。該書(shū)用平實(shí)、易懂的語(yǔ)言闡述了個(gè)人理財的原理及運用，對個(gè)人一生的理財計劃具有一定的指導作用�！�

　　“夸克·霍和克里斯·羅賓迅（20xx）對個(gè)人理財策劃進(jìn)行了詳細系統地論述，有助于我們系統的了解西方商業(yè)銀行個(gè)人理財業(yè)務(wù)的基本框架，加快我國個(gè)人理財業(yè)務(wù)發(fā)展的步伐�！�

　　“休斯和卡普爾等（20xx）從各個(gè)方面詳細介紹了個(gè)人理財的基礎知識，包括理財的重要性、理財決定的步驟、理財的各種工具、方法和投資理財的各種手段。該書(shū)全面完整的介紹對人們運用理財工具保障自己的財富安全具有很大的指導意義�！�

　　從國外的研究著(zhù)作中我們可以看出他們主要研究對象是針對理財工具，側重于理財業(yè)務(wù)的應用，充分利用理財工具為個(gè)人服務(wù)，達到其理財增值的目的。

　�。ǘ�）國內研究

　　我國商業(yè)銀行的個(gè)人理財業(yè)務(wù)起步較晚，是在20世紀90年代中后期才開(kāi)始逐步發(fā)展起來(lái)的，進(jìn)入21世紀后，我國商業(yè)銀行個(gè)人理財業(yè)務(wù)的發(fā)展速度越來(lái)越快。因此，國內對商業(yè)銀行個(gè)人理財方面的研究文章和專(zhuān)著(zhù)也越來(lái)越多。

　　通過(guò)對國內研究的文章和專(zhuān)著(zhù)進(jìn)行整理分析后，我們可以發(fā)現國內研究的文章和專(zhuān)著(zhù)主要側重對個(gè)人理財基礎知識、存在的問(wèn)題和提出的對策進(jìn)行研究。而對現狀的研究相對比較簡(jiǎn)單，都只是進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹。此外，對銀行個(gè)人理財業(yè)務(wù)的問(wèn)題講了很多，但沒(méi)有指出關(guān)鍵問(wèn)題是什么，也沒(méi)有提出切實(shí)可行高效的解決方法。不像國外的理財著(zhù)作的應用性那么強。

　　三、設計（論文）的主要研究?jì)热菁邦A期目標

　　主要研究?jì)热荩何恼率紫茸髁藗�(gè)人理財的概述，闡述了其概念、內容及理論基礎。然后介紹了國內商業(yè)銀行個(gè)人理財的現狀、特點(diǎn)及趨勢，對國內和國外商業(yè)銀行個(gè)人理財業(yè)務(wù)進(jìn)行了對比分析，得出我國商業(yè)銀行個(gè)人理財業(yè)務(wù)發(fā)展存在的問(wèn)題，并找出導致這些問(wèn)題的根源。最后針對我國商業(yè)銀行個(gè)人理財業(yè)務(wù)存在的問(wèn)題及問(wèn)題產(chǎn)生根源提出我國商業(yè)銀行發(fā)展個(gè)人理財業(yè)務(wù)的有效對策。

　　全文主要包括以下內容：

　　第一部分是商業(yè)銀行個(gè)人理財業(yè)務(wù)概述，主要介紹商業(yè)銀行個(gè)人理財業(yè)務(wù)的概念、主要內容及理論基礎。商業(yè)銀行個(gè)人理財業(yè)務(wù)是指“理財師通過(guò)收集整理個(gè)人客戶(hù)的收入、資產(chǎn)、負債等數據，傾聽(tīng)顧客的希望、要求、目標等，為顧客制定投資組合、儲蓄計劃、保險投資對策、繼承及經(jīng)營(yíng)策略等財務(wù)設計方案，并幫助客戶(hù)的資金最大限度地增值�！眰�(gè)人理財業(yè)務(wù)的核心是合理分配資產(chǎn)和收入，實(shí)現客戶(hù)資產(chǎn)的安全性、穩定性、流動(dòng)性和收益性目標以及客戶(hù)生命周期內消費水平、生活質(zhì)量的綜合提高；從銀行角度而言，個(gè)人理財業(yè)務(wù)主要包括四大類(lèi)業(yè)務(wù)，即個(gè)人結算業(yè)務(wù)、個(gè)人貸款業(yè)務(wù)、個(gè)人投資業(yè)務(wù)和咨詢(xún)類(lèi)業(yè)務(wù)�！吧虡I(yè)銀行個(gè)人理財的理論基礎包括生命周期理論、投資組合理論、資本資產(chǎn)定價(jià)理論、金融創(chuàng )新理論�！�

　　第二部分是國內商業(yè)銀行個(gè)人理財業(yè)務(wù)發(fā)展概述，主要介紹國內商業(yè)銀行個(gè)人理財業(yè)務(wù)發(fā)展狀況、必要性及發(fā)展趨勢。在分析必要性時(shí)先進(jìn)行了個(gè)人理財業(yè)務(wù)需求現狀分析；其次分析了個(gè)人理財業(yè)務(wù)對銀行自身的影響，有利于擴大收益來(lái)源，增強抵御風(fēng)險的能力，個(gè)人理財的個(gè)性化服務(wù)將提高商業(yè)銀行的核心競爭力，有利于增強競爭實(shí)力，應對加入WTO后外資銀行的挑戰。

　　第三部分是從國內商業(yè)銀行個(gè)人理財業(yè)務(wù)與國外的比較中分析存在的問(wèn)題及問(wèn)題產(chǎn)生根源�！拔覈�商業(yè)銀行個(gè)人理財發(fā)展存在如下的主要問(wèn)題：組織機構設置存在問(wèn)題、產(chǎn)品同質(zhì)性強、差異化和個(gè)性化嚴重不足、市場(chǎng)推廣與開(kāi)拓不足、營(yíng)銷(xiāo)渠道單一、科技手段落后、高素質(zhì)的綜合理財人員匱乏�！�

　　第四部分是提出推進(jìn)國內商業(yè)銀行個(gè)人理財業(yè)務(wù)發(fā)展的對策。針對國內商業(yè)銀行個(gè)人理財業(yè)務(wù)發(fā)展存在的問(wèn)題及問(wèn)題產(chǎn)生的根源，提出相應的對策，分為內部對策和外部對策。銀行內部根據其自身特點(diǎn)改善組織結構、改進(jìn)產(chǎn)品、加強科技創(chuàng )新等，宏觀(guān)外部環(huán)境，包括完善商業(yè)銀行個(gè)人理財的市場(chǎng)監管和法律規范、加快我國金融市場(chǎng)的發(fā)展步伐。

　　創(chuàng )新之處：在研究對策時(shí)將會(huì )根據人口老齡化這一社會(huì )現象對老齡人口及未來(lái)幾年將步入老齡人口的潛在用戶(hù)進(jìn)行調查，針對他們的消費習慣、收入情況設計出符合他們要求的理財產(chǎn)品。老齡人口比例在未來(lái)幾十年甚至更遠的時(shí)間里將不斷增加，這將會(huì )是一個(gè)很有開(kāi)發(fā)潛力的市場(chǎng)。建立人口老齡化計量模型將會(huì )發(fā)現人口老齡化與GDP有關(guān)，根據這一特點(diǎn)經(jīng)濟發(fā)展狀況不同的地區根據地區特點(diǎn)設計理財產(chǎn)品。

　　預期目標：深入了解我國商業(yè)銀行理財業(yè)務(wù)的概況及現狀，發(fā)現其存在的問(wèn)題并找出解決方案，使我國的銀行理財業(yè)務(wù)能夠更好、更快的成長(cháng)發(fā)展起來(lái)，同時(shí)使投資者更好地了解、利用個(gè)人理財業(yè)務(wù)達到保本增值的效果。

畢業(yè)論文開(kāi)題報告11

　　開(kāi)題報告是指開(kāi)題者對科研課題的一種文字說(shuō)明材料。這是一種新的應用寫(xiě)作文體，這種文字體裁是隨著(zhù)現代科學(xué)研究活動(dòng)計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要應運而生的。

　　亦可采用"德?tīng)柗品?評分；再由科研管理部門(mén)綜合評議的意見(jiàn)，確定是否批準這一選題。開(kāi)題報告作為畢業(yè)論文答辯委員會(huì )對學(xué)生答辯資格審查的依據材料之一。開(kāi)題報告的質(zhì)量寫(xiě)得好與否，可以起到事半功倍的效果

　　首先要把在準備工作當中搜集的資料整理出來(lái)，包括課題名稱(chēng)、課題內容、課題的理論依據、參加人員、組織安排和分工、大概需要的時(shí)間、經(jīng)費的估算等等。

　　標題的擬定。課題在準備工作中已經(jīng)確立了，所以開(kāi)題報告的標題是不成問(wèn)題的，把你研究的課題直接寫(xiě)上就行了。比如我曾指導過(guò)一組同學(xué)對倫教的文化諸如“倫教糕”、倫教木工機械、倫教文物等進(jìn)行研究，擬定的標題就是“倫教文化研究”。

　　就是內容的撰寫(xiě)。開(kāi)題報告的主要內容包括以下幾個(gè)部分：

　　課題研究的背景。

　　所謂課題背景，主要指的是為什么要對這個(gè)課題進(jìn)行研究，所以有的課題干脆把這一部分稱(chēng)為“問(wèn)題的提出”，意思就是說(shuō)為什么要提出這個(gè)問(wèn)題，或者說(shuō)提出這個(gè)

　　課題。比如我曾指導的一個(gè)課題“倫教文化研究”，背景說(shuō)明部分里就是說(shuō)在改革開(kāi)放的浪潮中，倫教作為珠江三角洲一角，在經(jīng)濟迅速發(fā)展的同時(shí)，她的文化發(fā)展怎么樣，有哪些成就，對居民有什么影響，有哪些還要改進(jìn)的。當然背景所敘述的內容還有很多，既可以是社會(huì )背景，也可以是自然背景。關(guān)鍵在于我們所確定的課題是什么。

　　課題研究的內容。課題研究的內容，顧名思義，就是我們的課題要研究的是什么。比如我校黃姝老師的指導的課題“佛山新八景”，課題研究的內容就是：“以佛山新八景為重點(diǎn)，考察佛山歷史文化沉淀的昨天、今天、明天，結合佛山經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，擬定開(kāi)發(fā)具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅游的可行性報告及開(kāi)發(fā)方案。

　　課題研究的目的，應該敘述自己在這次研究中想要達到的境地或想要得到的結果。比如我校葉少珍老師指導的“重走長(cháng)征路”研究課題，在其研究目標一欄中就是這樣敘述的：

　　1、通過(guò)再現長(cháng)征歷程，追憶紅軍戰士的豐功偉績(jì)，對長(cháng)征概況、長(cháng)征途中遇到了哪些艱難險阻、什么是長(cháng)征精神，有更深刻的了解和感悟。

　　2、通過(guò)小組同學(xué)間的分工合作、交流、展示、解說(shuō)，培養合作參與精神和自我展示能力。

　　3、通過(guò)本次活動(dòng)，使同學(xué)的信息技術(shù)得到提高，進(jìn)一步提高信息素養。

　　在“課題研究的方法”這一部分，應該提出本課題組關(guān)于解決本課題問(wèn)題的門(mén)路或者說(shuō)程序等。一般來(lái)說(shuō)，研究性學(xué)習的課題研究方法有：實(shí)地調查考察法（通過(guò)組織學(xué)生到所研究的處所實(shí)地調查，從而得出結論的方法）、問(wèn)卷調查法（根據本課題的情況和自己要了解的內容設置一些問(wèn)題，以問(wèn)卷的形式向相關(guān)人員調查的方法）、人物采訪(fǎng)法（直接向有關(guān)人員采訪(fǎng)，以掌握第一手材料的方法）、文獻法（通過(guò)查閱各類(lèi)資料、圖表等，分析、比較得出結論）等等。

　　在課題研究中，應該根據自己課題的實(shí)際情況提出相關(guān)的課題研究方法，不一定面面俱到，只要實(shí)用就行。

　　課題研究的步驟，當然就是說(shuō)本課題準備通過(guò)哪幾步程序來(lái)達到研究的目的。所以在這一部分里應該著(zhù)重思考的問(wèn)題就是自己的課題大概準備分幾步來(lái)完成。

　　一般來(lái)說(shuō)課題研究的基本步驟不外乎是以下幾個(gè)方面：準備階段、查閱資料階段、實(shí)地考察階段、問(wèn)卷調查階段、采訪(fǎng)階段、資料的分析整理階段、對本課題的總結與反思階段等。

　　這屬于對本課題研究的管理范疇，但也不可忽視。因為管理不到位，學(xué)生不能明確自己的職責，有時(shí)就會(huì )偷懶或者互相推諉，有時(shí)就會(huì )做重復勞動(dòng)。

　　因此課題參與人員的組織分工是不可少的。最好是把所有的參與研究的學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組通過(guò)民主選舉的方式推選出小組長(cháng)，由小組長(cháng)負責本小組的任務(wù)分派和落實(shí)。

　　然后根據本課題的情況，把相關(guān)的研究任務(wù)分割成幾大部分，一個(gè)小組負責一個(gè)部分。最后由小組長(cháng)組織人員匯總和整理。

　　一個(gè)課題要開(kāi)展，必然需要一些經(jīng)費來(lái)啟動(dòng)，所以最后還應該大概地估算一下本課題所需要的資金是多少，比如搜集資料需要多少錢(qián)，實(shí)地調查的外出經(jīng)費，問(wèn)卷調查的印刷和分發(fā)的費用，課題組所要占用的場(chǎng)地費，有些課題還需要購買(mǎi)一些相關(guān)的材料，結題報告等資料的印刷費等等。

　　所謂“大軍未動(dòng)，糧草先行”，沒(méi)有足夠的資金作后盾，課題研究勢必舉步維艱，捉襟見(jiàn)肘，甚至于半途而廢。因此，課題的經(jīng)費也必須在開(kāi)題之初就估算好，未雨綢繆，才能真正把本課題的研究做到最好。

　　畢業(yè)論文開(kāi)題報告范文

　　課題名稱(chēng)：

　　影響的探析

　　一、立論依據

　　研究意義

　　健康的心理素質(zhì)是良好的道德品質(zhì)形成的基礎與核心，同時(shí)也是智能正常發(fā)揮的保證。因此，對學(xué)生進(jìn)行心理健康已成為當前素質(zhì)教育的重要內容。

　　小學(xué)生作為一種特殊的社會(huì )群體，正處于生理、心理迅速發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，容易出現各種心理健康問(wèn)題。近年來(lái)，大量的研究和調查表明，心理問(wèn)題的“低齡化”趨勢明顯，小學(xué)生的整體心理健康水平令人擔憂(yōu)。小學(xué)生心理健康狀況的嚴峻現實(shí)，反映了在小學(xué)開(kāi)展心理健康教育的必要性與緊迫性。為了有目的、有計劃地對小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，提高小學(xué)生心理健康教育的實(shí)效性，我們必須關(guān)注影響小學(xué)生心理健康的主要因素，只有了解了這些影響因素，才能很好地利用或控制這些因素，開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)小學(xué)生心理健康發(fā)展。

　　為此，從小學(xué)生自身、家庭、學(xué)校和社會(huì )四方面，分析了影響小學(xué)生心理健康的諸多因素，說(shuō)明了小學(xué)生心理問(wèn)題的形成是社會(huì )、家庭、學(xué)校和小學(xué)生自身等諸多方面因素綜合作用的結果。小學(xué)生具有很強的可塑性，只要我們從影響小學(xué)生心理健康的主要因素入手，有的放矢地開(kāi)展心理健康教育，就能維護小學(xué)生的心理健康，促進(jìn)小學(xué)生心理健康發(fā)展。

　　文獻綜述

　　在人的成長(cháng)過(guò)程中，物質(zhì)和精神二者缺一不可。小學(xué)生的天生素質(zhì)如何發(fā)展，有賴(lài)于他的周?chē)�環(huán)境，而其心理怎樣發(fā)展，則取決于他的生活過(guò)程。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生的身心健康與遺傳、營(yíng)養、家庭環(huán)境、學(xué)校教育、社會(huì )環(huán)境以及學(xué)生心理的自我強度等方面有著(zhù)密切的聯(lián)系。

　　李建軍。青少年自殺行為的低齡化問(wèn)題研究。新世紀以來(lái)，我國青少年自殺呈現低齡化趨勢。應試教育與學(xué)習壓力的超負荷造成少兒身心的“亞健康”。心理疾患的高發(fā)是造成自殺行為的低齡化的重要原因。我國未成年人在情感、人格、人性教育方面存在一定缺陷。普遍存在的校園欺侮現象也是造成少兒自殺的原因之一。家庭因素對于青少年的自殺行為有著(zhù)重要關(guān)聯(lián)。青少年的綜合素質(zhì)的發(fā)展與“減負”問(wèn)題是社會(huì )轉型時(shí)期我國中小學(xué)教育亟需解決的重要問(wèn)題，也是有效防治自殺的重要途徑。

　　田云蘭。關(guān)于小學(xué)生心理健康教育的幾點(diǎn)思考。學(xué)校心理健康教育的發(fā)展情況與目標取向關(guān)于心理健康教育，國內比較常見(jiàn)的提法還有心理衛生教育、心理品質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育、心理教育等。這類(lèi)提法含義基本一致，即離不開(kāi)“心理”二字，最終還在于教育，成為素質(zhì)教育的一部分。還有一類(lèi)提法比較普遍，如心理輔導、心理咨詢(xún)、心理治療、心理診斷、心理衛生等。這類(lèi)提法沿用了專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)、心理治療的術(shù)語(yǔ)，但含義十分廣泛，在學(xué)校也多指心理健康教育。如果我們沿用心理咨詢(xún)這個(gè)術(shù)語(yǔ)，從心理咨詢(xún)自身的發(fā)展來(lái)看，國際心理科學(xué)聯(lián)合會(huì )編輯的《心理學(xué)百科全書(shū)》（1984年）認為，心理咨詢(xún)應遵循兩種定義模式，即教育模式和發(fā)展模式。指出“咨詢(xún)心理要始終遵循著(zhù)教育的而不是臨床的、治療的或醫學(xué)的模式，咨詢(xún)對象（不是患者）被認為是在應付日常生活中的壓力和任務(wù)方面需要幫助的正常人。咨詢(xún)心理學(xué)家的任務(wù)就是教會(huì )他們模仿某些策略和新的行為，從而能夠最大限度地發(fā)揮其已經(jīng)存在的能力，或者形成更為適當的應變能力。咨詢(xún)心理學(xué)強調發(fā)展的模式，它試圖幫助咨詢(xún)對象得到充分的發(fā)展，掃除其正常成長(cháng)過(guò)程中的障礙。

　　高平從影響學(xué)生心理健康的因素可以分為生理因素、心理因素和環(huán)境影響三方面分析得出：生理因素是基礎，心理因素是依據，環(huán)境影響是條件。要想促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健全發(fā)展，必須從改善外部環(huán)境入手，開(kāi)展廣泛的心理輔導，幫助學(xué)生不斷增強心理適應能力，從根本上提高他們的心理健康水平。

　　以上各種研究，在一定程度上代表了影響小學(xué)生心理健康的因素，充分認識到小學(xué)生心理健康對小學(xué)生發(fā)展的重要性，強調了就安康的實(shí)質(zhì)；認識到了健康不僅是沒(méi)有軀體的殘缺和疾病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)以及社會(huì )適應能力。小學(xué)生的心理問(wèn)題主要有適應問(wèn)題、情感問(wèn)題、學(xué)習問(wèn)題、行為和人格偏離四大類(lèi)，這些問(wèn)題的產(chǎn)生是受多種因素影響的，我們應當從自身、家庭、學(xué)校、社會(huì )等生物的、環(huán)境的、教育的幾個(gè)方面來(lái)分析。

　　二、研究方案

　　研究目標

　　當今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識經(jīng)濟初見(jiàn)端倪，國力競爭日趨激烈。在倡導素質(zhì)教育的同時(shí)，人們提出了全面素質(zhì)的概念，即全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)和身體心理素質(zhì)。從一定意義上說(shuō)，心理素質(zhì)決定著(zhù)其他各種素質(zhì)的質(zhì)量水平，甚至于決定著(zhù)學(xué)生最終能否成才。心理健康教育的目的是為了促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的健全發(fā)展。

　　1、通過(guò)研究，全面了解小學(xué)生心理狀況，獲得小學(xué)生心理健康教育的內容。

　　2、通過(guò)實(shí)驗研究，獲得小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的典型個(gè)案，探索出適應小學(xué)生心理健康教育的途徑和方法。

　　研究?jì)热?/p>

　　1個(gè)體自身所具有的內在的因素；2家庭環(huán)境對小學(xué)生心理健康的影響；3學(xué)校教育對小學(xué)生心理健康的影響；4社會(huì )環(huán)境小學(xué)生心理健康的影響。

　　研究方法

　　本課題主要采用文獻法、行動(dòng)研究法、心理測試法、經(jīng)驗總結法、成果分析法。

　　三、論文大綱

　　1個(gè)體自身所具有的內在的因素

　�。�1）遺傳因素；（2）生理因素；（3）心理因素等。

　　2家庭環(huán)境對小學(xué)生心理健康的影響

　�。�1）家庭結構；（2）家庭氛圍；（3）家庭關(guān)系；（4）教養方式；（5）家長(cháng)的榜樣；（6）家長(cháng)的文化素質(zhì)和心理素質(zhì)。

　　3、學(xué)校教育是影響小學(xué)生心理健康的主導因素

　�。�1）校風(fēng)與班風(fēng)；（2）學(xué)校環(huán)境；（3）教學(xué)內容和方法；（4）教師素質(zhì)；（5）師生關(guān)系。

　　4、社會(huì )環(huán)境是影響小學(xué)生心理健康的誘發(fā)因素

　�。�1）社會(huì )政治、經(jīng)濟生活；（2）大眾傳媒；（3）社區環(huán)境。

　　四、主要參考文獻

　　[1]李建軍。青少年自殺行為的低齡化問(wèn)題研究[J]。貴州大學(xué)學(xué)報（社科版），20xx，24（6）：70—72。

　　[2]田云蘭。關(guān)于小學(xué)生心理健康教育的幾點(diǎn)思考[J]。教育理論與實(shí)踐，20xx，（8）：39–40

　　[3]高平。影響中小學(xué)生心理健康的因素分析[J]。天津師范大學(xué)學(xué)報（社科版），20xx，（2）：76—80。

畢業(yè)論文開(kāi)題報告12

　　一、引言

　　隨著(zhù)經(jīng)濟不斷發(fā)展加上企業(yè)競爭的愈發(fā)激烈，廣大中小型企業(yè)愈發(fā)開(kāi)始注重自身的庫存管理情況。但現實(shí)卻是我國廣大中小型企業(yè)的決策者們無(wú)法像在一線(xiàn)的銷(xiāo)售人員一樣，能第一時(shí)間對市場(chǎng)的需求變化進(jìn)行感知和理解。這就造成了企業(yè)的庫存管理往往脫離市場(chǎng)成為理論上的管理。

　　二、中小企業(yè)的庫存管理現狀

　　中小企業(yè)的庫存管理問(wèn)題嚴重，主要表現在：

　　(一)產(chǎn)品積壓嚴重

　　當前的社會(huì )變化可以說(shuō)是日新月異，產(chǎn)品的更新?lián)Q代的速度也是越來(lái)越快。這導致隨著(zhù)時(shí)間的推移，大量過(guò)去已生產(chǎn)而未銷(xiāo)售的庫存變成死庫存。企業(yè)在訂單流程中，往往會(huì )根據客戶(hù)的訂單進(jìn)行大批量采購。產(chǎn)品生產(chǎn)完成后企業(yè)又根據客戶(hù)需求把產(chǎn)品配送到客戶(hù)的指定倉庫。在“訂單-生產(chǎn)-配送”這個(gè)過(guò)程中庫存將占用企業(yè)較長(cháng)的時(shí)間，這使企業(yè)無(wú)法實(shí)現高效率的利潤轉換。

　　(二)信息傳遞系統效率較低

　　目前，大多數中小型企業(yè)還未能準確的把握客戶(hù)信息，信息的滯后性及不準確性大大降低了企業(yè)庫存的利用效率。企業(yè)內部的客戶(hù)信息集成系統還很不完善，這是導致企業(yè)信息更新緩慢的重要原因。為了提高庫存的利用率，企業(yè)應該建立和完善供產(chǎn)銷(xiāo)環(huán)節對市場(chǎng)的預測和監控機制。

　　(三)庫存控制的策略落后

　　企業(yè)要想實(shí)現高效率的利潤轉換，在于控制和保證產(chǎn)品生產(chǎn)供應鏈條的連續性。為了達到這個(gè)目標，必須充分把握供應鏈的變化狀況，這是實(shí)現庫存控制的首要內容。

　　二、中小企業(yè)庫存管理問(wèn)題產(chǎn)生的原因

　　(一)生產(chǎn)組織方式的缺陷

　　訂單的隨機性、重復生產(chǎn)的不確定性以及產(chǎn)品的專(zhuān)用是中小型企業(yè)生產(chǎn)方式最顯著(zhù)的特點(diǎn)。隨著(zhù)中小型企業(yè)的逐步發(fā)展，企業(yè)的市場(chǎng)份額也在逐步擴大，用戶(hù)的訂單數量以及訂單的種類(lèi)都在不斷地增加，新的用戶(hù)也會(huì )逐步出現，在現有的庫存管理條件下，中小型企業(yè)生的產(chǎn)負荷日益加重。

　　(二)市場(chǎng)需求變化加快

　　當前的市場(chǎng)需求變化速度不斷加快，這也對企業(yè)的庫存管理造成壓力。企業(yè)常會(huì )因為對市場(chǎng)需求預測的不準確而造成產(chǎn)品或原材料的積壓。也可能會(huì )導致延遲交貨，增加生產(chǎn)成本甚至損失客戶(hù)的情況發(fā)生。

　　(三)缺乏對庫存材料的分類(lèi)管理

　　如果企業(yè)銷(xiāo)售范圍的擴大，產(chǎn)品的種類(lèi)也會(huì )逐漸增加，這將不可避免地導致企業(yè)所需的原材料和輔助材料種類(lèi)的大幅度增加。由于這些原料和輔助材料數量及特征各不相同，如價(jià)格，需求率和功能等會(huì )有很大的區別，這就要求企業(yè)應對這些原材料及輔助材料進(jìn)行分類(lèi)管理。

　　(四)缺乏一套有效的庫存管理信息系統的支持

　　目前，企業(yè)庫存系統的各個(gè)節點(diǎn)之間的信息傳輸，只停留在傳真，電子郵件和其他信息傳輸等傳統傳遞方式上，與現代信息傳輸方式相比，這些傳遞方式的效率較低，延遲現象非常嚴重，會(huì )嚴重影響中小型企業(yè)決策的準確度和需求預測的精度。

　　(五)客戶(hù)需求不確定，難以應對及時(shí)的要求

　　三、中小企業(yè)庫存管理的優(yōu)化

　　從供應鏈管理的高度來(lái)說(shuō)，庫存管理是要在將企業(yè)的庫存水平控制在盡可能低的同時(shí)滿(mǎn)足顧客的服務(wù)需求，實(shí)現庫存的合理性、經(jīng)濟性、可得性和最優(yōu)性，提高物流系統效率，這也是庫存管理的終極目標。

　　(一)庫存管理的整體化

　　庫存管理的優(yōu)化是在供應鏈管理環(huán)境下整個(gè)供應鏈成員的努力成果。這里需要注意三個(gè)方面的內容：首先需要考慮整個(gè)供應鏈的庫存需求，運用合理地管理優(yōu)化方法和控制策略;其次，為了達成供應鏈整體效益最大化，需從供應鏈整體利益出發(fā);最后需要避免供應鏈庫存管理的次級優(yōu)化問(wèn)題。

　　(二)信息共享的最大化

　　根據現實(shí)生活中的實(shí)際情況，如各部門(mén)信息溝通不暢導致各部門(mén)之間相互配合和協(xié)調性較差，供應鏈庫存系統的構成復雜等，都會(huì )給新生的供應鏈管理的實(shí)現增大障礙，不利于企業(yè)庫存管理優(yōu)化的實(shí)施，信息共享可以有效的解決這一問(wèn)題。

　　(三)庫存管理的集成化

　　要使企業(yè)物流運作過(guò)程更加流程化，便于庫存管理優(yōu)化，就需要供應鏈上的企業(yè)成員庫存管理高度集成化。雖然我國的企業(yè)的庫存管理有了很大發(fā)展，但是基本問(wèn)題還是存在，企業(yè)各部門(mén)之間還是零散的單獨存在，呈分割狀態(tài)，使得企業(yè)集成化的程度低下。

　　四、中小企業(yè)庫存管理優(yōu)化策略

　　庫存管理現已成為制約廣大中小企業(yè)生存發(fā)展的一個(gè)重要因素。如果企業(yè)無(wú)法有效地控制庫存，則會(huì )對企業(yè)的現金流造成沉重壓力使企業(yè)面臨巨大風(fēng)險。企業(yè)要想實(shí)現有效的庫存控制必須滿(mǎn)足以下條件：首先是能快速獲取信息和信息的標準化，各部門(mén)完成信息共享。其次是要能準確掌握庫存的真實(shí)情況�；�于以上條件提出以下策略：

　　第一，建立和完善客戶(hù)數據信息收集系統，準確掌握市場(chǎng)需求變化，提高對市場(chǎng)需求預測的準確性。

　　第二，建立和完善銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò )，根據銷(xiāo)售情況適時(shí)調整產(chǎn)品生產(chǎn)和庫存。

　　第三，建立和完善內部監管體系，掌握真實(shí)可靠的庫存情況。

　　第四，建立和完善聯(lián)合庫存管理系統。把經(jīng)銷(xiāo)商和企業(yè)庫存聯(lián)合在一起，建立信息共享與溝通系統。通過(guò)信息的交換聯(lián)系進(jìn)行統一管理，實(shí)現戰略同盟分擔風(fēng)險。

　　五、結論

　　本論文對我國中小型企業(yè)庫存管理的現狀和特點(diǎn)進(jìn)行了分析，提出了對于我國中小型企業(yè)庫存管理系統的優(yōu)化方案。在當今社會(huì )的競爭模式下，中小型企業(yè)應該從自身的實(shí)際情況出發(fā)結合自身的經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)，找出適合的庫存管理模式，在保證降低整個(gè)供應鏈的不必要成本開(kāi)支的同時(shí)，提高盈利的能力，實(shí)現高效率的利潤轉換，使企業(yè)自身在競爭中立于不敗之地。

畢業(yè)論文開(kāi)題報告13

　　一、選題意義

　　朗誦是聲樂(lè )學(xué)習過(guò)程中一個(gè)十分重要的環(huán)節,在聲樂(lè )教與學(xué)的過(guò)程中忽略朗誦一味追求聲音這一現象實(shí)屬多見(jiàn)。朗誦和歌唱二者是相融相通、不可分割的，歌唱中有朗誦的讀白，朗誦中又夾帶有歌唱的韻律。從歌唱的角度看，朗誦是聲樂(lè )藝術(shù)的造型基礎和創(chuàng )造藝術(shù)形象的核心。朗誦過(guò)程中可充分發(fā)揮表現歌詞的意義,抒發(fā)歌詞的感情,使歌詞與曲譜情調互相配合,相輔相承。用真摯的“情”結合自己的審美標準和個(gè)性特點(diǎn)選擇自己的聲音形式和表現手法,生動(dòng)、準確地表達歌曲的內容和情感。因此，在聲樂(lè )學(xué)習中借鑒朗誦的一些訓練方法，可以加深歌唱者對歌曲的理解和把握，對提高聲樂(lè )表演者的聲樂(lè )表演水平具有重要的理論意義和現實(shí)意義。

　　二、論文綜述

　　朗誦是一門(mén)源遠流長(cháng)的藝術(shù)，在人類(lèi)的語(yǔ)言產(chǎn)生之際，朗誦也就誕生了。二十世紀八十年代后，朗誦實(shí)踐有了更大的發(fā)展，許多學(xué)者在理論領(lǐng)域也進(jìn)行了深入全面的研究，取得可喜成果。因為朗誦和我們日常的語(yǔ)言更接近,使聲樂(lè )演唱者感覺(jué)更放松,通過(guò)一階段的練習漸漸在氣息方面做到“深、穩、通、活”。有了“深、穩、通、活”的氣息支持便為歌唱打下了良好的基礎。歌唱是一種特殊的語(yǔ)言表達方式,它通過(guò)音調的抑揚頓挫把語(yǔ)言的含義表達出來(lái),朗誦藝術(shù)在國外也有著(zhù)悠久的歷史。亞里士多德說(shuō)過(guò):“要把聲調加以適當的安排，借以表達不同的情緒,什么時(shí)候說(shuō)得響亮，什么時(shí)候說(shuō)得柔和，或者介于兩者之間，什么時(shí)

　　候說(shuō)得高，什么時(shí)候說(shuō)得低，或者不高不低，根據不同的主題，采用不同的節奏，這正是應當記在心中的三件事——音量、音高和節奏。文中根據歌唱和朗誦的共同特點(diǎn)對咬字、吐字、氣息、共鳴腔體的運用、情感等方面進(jìn)行研究，說(shuō)明這幾點(diǎn)在歌唱和朗誦中的重要性和必要性。

　　三、論文的理論依據、研究方法、研究?jì)热?/strong>

　　本文通過(guò)網(wǎng)上搜尋資料，相關(guān)書(shū)籍的學(xué)習以及自身近年來(lái)所積累的經(jīng)驗相結合,對聲樂(lè )學(xué)習過(guò)程中常見(jiàn)問(wèn)題及解決方法進(jìn)行分析。

　　四、研究條件和可能出現的問(wèn)題

　　本文通過(guò)網(wǎng)上搜尋資料，相關(guān)書(shū)籍的學(xué)習以及自身近年來(lái)所積累的經(jīng)驗相結合。由于自身水平有限，供參考的資料較少，可能存在一些論述不夠準確的問(wèn)題。

　　五、預期的結果

　　筆者希望此論文完成后，能使讀者正確認識和了解朗誦在聲樂(lè )學(xué)習中所起到的重要作用。

　　六、論文提綱

　　(一)前言

　　聲樂(lè )是語(yǔ)言和音樂(lè )相結合,來(lái)表達人們思想感情,反映社會(huì )生活的一種時(shí)間藝術(shù)。朗誦是用清晰響亮的聲音,結合各種語(yǔ)言技巧來(lái)表達作品思想感情的一種比較精細、高級的有聲語(yǔ)言藝術(shù)，歌唱就是把語(yǔ)言附加到音樂(lè )上去，使情感表達得更為妥當。從歌唱的角度看，朗誦是聲樂(lè )藝術(shù)的造型基礎和創(chuàng )造藝術(shù)形象的核心。因此，在聲樂(lè )學(xué)習中借鑒朗誦的一些訓練方法，可以加深歌唱者對歌曲的理解和把握，體會(huì )情調韻味，提高聲樂(lè )演唱水平。

　　(二)提綱

　　一、朗誦與歌唱的特征

　　1、朗誦

　　2、歌唱

　　二、朗誦與歌唱的區別和聯(lián)系

　　1、發(fā)聲技巧方面

　　2、藝術(shù)表現方面

　　三、朗誦在聲樂(lè )學(xué)習中的作用

　　1、朗誦有助于歌唱時(shí)共鳴腔體的打開(kāi)

　　2、朗誦有助于歌唱氣息的平穩、自然

　　3、朗誦有助于聲樂(lè )演唱時(shí)“咬字吐字”的清晰及作品的情感表達

　　(三)結論

　　綜上所述，在聲樂(lè )學(xué)習中朗誦起到十分重要的作用，朗誦歌詞在聲樂(lè )學(xué)習過(guò)程中是一項不可缺少的的環(huán)節。在聲樂(lè )學(xué)習中借鑒朗誦的一些訓練方法，可以加深歌唱者對歌曲的理解和把握，體會(huì )情調韻味，提高聲樂(lè )演唱水平。讓聲樂(lè )演唱者能夠正確的理解聲樂(lè )的學(xué)習方法，為歌唱打下良好的基礎。

　　七、論文寫(xiě)作進(jìn)度的安排

　　20xx年10月12日——20xx年11月20日選題，開(kāi)題，收集資料

　　20xx年11月20日——20xx年3月15日完成初稿

　　20xx年3月16日——20xx年5月15日修改，定稿，上交論文

　　八、參考文獻

　　[1]趙兵、王群.朗誦藝術(shù).中國戲劇出版社，1988.

　　[2]曾衛星.淺論朗誦與歌唱[J] .貴陽(yáng)師范學(xué)報，20xxxx.

　　[3]胡敏、林速韻.朗誦主持演講.湖南師范大學(xué)出版社，1998.

　　[4]余開(kāi)基.音樂(lè )強化訓練(聲樂(lè )卷).湖南文藝出版社，1996.

　　九、導師評語(yǔ)

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