刑事訴訟課程的實(shí)踐性論文
法學(xué)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，培養的是能夠適應司法實(shí)踐的高級應用型專(zhuān)業(yè)人才，刑事訴訟法課程作為法學(xué)專(zhuān)業(yè)的核心課程之一，加強這門(mén)課程的教學(xué)改革，使其回歸實(shí)踐性，構建完善的實(shí)踐性教學(xué)體系是法學(xué)教師應思考的問(wèn)題。
[關(guān)鍵詞]：刑事訴訟法課程；實(shí)踐性；教學(xué)模式
傳統的理論灌輸型教學(xué)模式已然不能適應當今法律專(zhuān)業(yè)應用型人才的培養。必須有針對性地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)內容體系、教學(xué)條件的改革與創(chuàng )新，構建完善的實(shí)踐性教學(xué)模式，才可能實(shí)現高職高專(zhuān)法律專(zhuān)業(yè)培養具有必要的理論知識和較強實(shí)踐能力的法律職業(yè)應用型人才的培養目標。
1、法律實(shí)踐環(huán)節存在的主要問(wèn)題
長(cháng)期以來(lái)，各高校都非常重視教學(xué)質(zhì)量的提高，但僅局限于課堂教學(xué)方面的內容，很少注重實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節的質(zhì)量，缺少應對措施。雖然各個(gè)學(xué)校的法學(xué)培養目標中也都加強了對實(shí)踐環(huán)節的要求，但是，落實(shí)效果并不十分理想，有走過(guò)場(chǎng)的現象。出現這種情況的原因是多方面的'：一是對實(shí)踐環(huán)節的內容只是規定了宏觀(guān)指導意見(jiàn)，即實(shí)踐環(huán)節可以采用模擬法庭、法律咨詢(xún)、專(zhuān)題辯論、實(shí)習、社會(huì )調查等形式。具體實(shí)施無(wú)法用統一的標準進(jìn)行要求，從一定程度上影響了教學(xué)的質(zhì)量和效果；二是由于各教學(xué)部門(mén)對實(shí)習經(jīng)費不加大投入，受經(jīng)費以及管理制度的限制，學(xué)生一般很難有條件接受真正的實(shí)踐訓練，學(xué)生的創(chuàng )新能力得不到發(fā)揮，不能完全達到實(shí)習的目的。三是教師的指導能力受到接受單位的限制，很難有針對性的進(jìn)行能力的指導，此外，指導教師沒(méi)有指導報酬或報酬太低，導致教師積極性降低。四是缺乏一套科學(xué)合理、易于操作的實(shí)踐性教學(xué)模式。
2、構建完善的刑事訴訟法課程實(shí)踐性教學(xué)模式
刑事訴訟法課程作為法學(xué)專(zhuān)業(yè)的核心課程之一，加強這門(mén)課程的教學(xué)改革，使其回歸實(shí)踐性，是當務(wù)之急。由于刑事訴訟法學(xué)課程的應用性強、程序性的特征，建立一種有別于傳統法學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式是培養出合格法律人才的路徑之一。
針對刑事訴訟法課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，我們應當在課內教學(xué)和課外教學(xué)兩個(gè)方面下功夫。
2.1課內實(shí)踐教學(xué)
2.1.1設立刑事訴訟技能訓練課程。職業(yè)技能訓練課程的設置可以在一定程度上彌補傳統法學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系和教學(xué)內容存在理論與實(shí)際相脫節的缺陷。
刑事訴訟職業(yè)技能訓練課采用實(shí)戰式教學(xué)，學(xué)生扮演法官、檢察官或為代理律師、當事人等角色，讓學(xué)生分角色參與其中，熟悉刑事訴訟的整個(gè)過(guò)程。訓練可以通過(guò)模擬法庭的形式。目前，有條件的法學(xué)專(zhuān)業(yè)設有模擬法庭實(shí)驗室，設施齊全，法庭模擬環(huán)境比較真實(shí)。這種方式調動(dòng)了學(xué)生的積極性，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，增強了課程的趣味性，實(shí)現了教學(xué)的實(shí)效性。此外，也可以組織學(xué)生參加刑事案件的聽(tīng)審活動(dòng)，讓學(xué)生感受到真實(shí)的刑事訴訟程序環(huán)節。
2.1.2在教學(xué)中多采用案例教學(xué)法。選取一些和刑事訴訟法有關(guān)的典型案例來(lái)進(jìn)行分析，通過(guò)這些案例教學(xué)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，培養學(xué)生如何學(xué)習去掌握刑訴法知識，提高他們對刑事訴訟法知識的認識能力、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2.2課外實(shí)踐教學(xué)
2.2.1抓好實(shí)習環(huán)節。法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習是法學(xué)實(shí)踐性教學(xué)的重要形式。法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習與課堂教學(xué)和其他實(shí)踐性教學(xué)形式相輔相承。為了保證實(shí)習任務(wù)按期按質(zhì)按量完成，必煩做好實(shí)習的各種實(shí)質(zhì)性的“硬件”準備工作。如成立實(shí)習領(lǐng)導小組，修訂實(shí)習大綱，制定實(shí)習計劃，確定實(shí)習范圍與實(shí)習任務(wù)，規范考勤制度，提早聯(lián)系和落實(shí)實(shí)習點(diǎn)，選擇經(jīng)驗豐富、嚴于律己、關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生的教師指導實(shí)習，制定科學(xué)、公正合理的考核標準，明確考核方式，做好實(shí)習動(dòng)員工作等等。
刑事訴訟法課程不同于實(shí)體法課程，因此對這門(mén)課程的實(shí)習安排最好集中在檢察院、法院、律師事務(wù)所。讓學(xué)生盡量接觸一些刑事案件的辦理，使學(xué)生達到理論與實(shí)踐相結合，進(jìn)一步鞏固刑事訴訟法的理論知識，提高掌握辦理一般刑事案件的能力，通過(guò)實(shí)習熟悉刑事訴訟程序，掌握司法實(shí)踐部門(mén)的工作流程。
2.2.2加強實(shí)訓基地建設。要保障實(shí)踐性教學(xué)的順利開(kāi)展，必須建立多樣化、多層次、校內外聯(lián)動(dòng)的實(shí)訓基地。建設法律專(zhuān)業(yè)校內實(shí)訓基地是法律專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的必備條件，除仿照法院的審判庭建立適應學(xué)習實(shí)訓的模擬審判庭外，還應包括視聽(tīng)教室、法律診所、法律服務(wù)室、法律業(yè)務(wù)中心等。校外實(shí)訓基地是應用型人才培養的重要場(chǎng)所，這些場(chǎng)所一般應包括：法院、檢察院、律師事務(wù)所、企業(yè)法律顧問(wèn)部門(mén)等等。由刑事訴訟的特點(diǎn)決定，刑事訴訟法的實(shí)訓在其基地建設及方式上，除建立法院、律所、檢察院等實(shí)訓基地外，還可以帶領(lǐng)學(xué)生到監獄、看守所、勞動(dòng)教養場(chǎng)所和少管場(chǎng)所，使其與被改造對象、犯罪嫌疑人、被教養人員、少年不良行為者進(jìn)行親身接觸，增強其對國家司法的權威、國家機器的強制力的親身感受。
根據高職高專(zhuān)法律專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的現狀，高職高專(zhuān)法律專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的改革方向應當是構建綜合實(shí)踐教學(xué)課程與分門(mén)別類(lèi)法律實(shí)踐教學(xué)環(huán)節相結合的模式。具體來(lái)說(shuō)，刑事訴訟法實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節可在課內教學(xué)、校外實(shí)踐、實(shí)訓基地等采取方面一系列的改革措施。
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