移動(dòng)媒體對大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的作用論文
一、移動(dòng)媒體的主要特點(diǎn)及其發(fā)展現狀
媒體是指用來(lái)轉移和運輸某種事物的手段和工具，移動(dòng)是相對于固定而言的，移動(dòng)媒體是相對于固定媒體來(lái)說(shuō)的。對于移動(dòng)媒體的概念，人們眾說(shuō)紛紜，角度不一。概言之，移動(dòng)媒體是通過(guò)整合和穩定現代傳播資源以實(shí)現媒體最大化的傳播，同時(shí)在空間和時(shí)間上還可以覆蓋傳統的媒體以促進(jìn)傳統的媒體傳播的力度。
1.移動(dòng)媒體的主要特點(diǎn)
首先，移動(dòng)媒體具有便捷或者移動(dòng)的特點(diǎn)。數字化的特點(diǎn)就是集圖文、音像、傳播時(shí)間和空間于一體，例如手機媒體的應用、數字化的發(fā)展使得移動(dòng)媒體擁有移動(dòng)的特點(diǎn)。其次，移動(dòng)媒體使媒體與觀(guān)眾有高度的交互性。移動(dòng)媒體的應用使得選擇權和控制權都在觀(guān)眾手里，如果將媒體與觀(guān)眾有機結合起來(lái)，能夠傳播更多的信息。最后，能夠提高海量的信息傳播。移動(dòng)媒體可以通過(guò)龐大的客流量使得內容傳播不同于傳統媒體，雖然內容是單向的，但觀(guān)眾是流動(dòng)的，這就使得傳播具有高度的流動(dòng)性；雖然有的信息是重復的，但通過(guò)技術(shù)的應用可以使這些信息傳播到人們生活中的各個(gè)領(lǐng)域。
2.移動(dòng)媒體的發(fā)展現狀
先看以公交媒體移動(dòng)電視為主的交通媒體方面。根據運營(yíng)模式將之分為廣電系統融資經(jīng)營(yíng)模式與社會(huì )資本合資經(jīng)營(yíng)模式。廣電系統融資經(jīng)營(yíng)模式是各地區設立的控制移動(dòng)電視的運營(yíng)機構，各地區的觀(guān)眾通過(guò)設立的運營(yíng)機構知道移動(dòng)節目的主要內容；社會(huì )資本合資經(jīng)營(yíng)模式是以資金融合的形式達到對市場(chǎng)移動(dòng)電視控制的運營(yíng)機構。各地電視節目信號水平參差不齊而導致傳輸質(zhì)量不理想，加之地鐵網(wǎng)覆蓋率相比公交和列車(chē)網(wǎng)的覆蓋率要低，使得社會(huì )資本合資經(jīng)營(yíng)模式的移動(dòng)媒體的發(fā)展顯得比較薄弱。再看以手機為主的私人移動(dòng)媒體方面。手機短信與彩信業(yè)務(wù)的發(fā)展已經(jīng)較為成熟，而且隨著(zhù)手機用戶(hù)的增加，移動(dòng)媒體也在不斷發(fā)展。反觀(guān)WAP業(yè)務(wù)，前幾年還占有一定的市場(chǎng)份額，而隨著(zhù)智能手機的飛速發(fā)展，手機與手機、手機與個(gè)人電腦之間的傳送共享更為方便快捷，且信息內容量遠遠不及Web豐富，所以總體的市場(chǎng)份額也在不斷縮小。
二、移動(dòng)媒體對大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的促進(jìn)作用
1.大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中移動(dòng)媒體的內涵
語(yǔ)文是一門(mén)不需要借助任何儀器設備進(jìn)行科學(xué)驗證的基礎性學(xué)科，它是根據自然的情況總結出來(lái)的具有人文特性的'學(xué)科，因此，語(yǔ)文的教育媒體具有多樣性。傳統的語(yǔ)文教學(xué)體系是語(yǔ)文教師將教材上的信息知識通過(guò)板書(shū)的形式傳授給學(xué)生，不僅刻板而且阻礙了學(xué)生學(xué)習興趣的發(fā)展。與此相比，移動(dòng)媒體是通過(guò)使用如幻燈機、投影儀、電視、互聯(lián)網(wǎng)等現代移動(dòng)媒體技術(shù)，再輔之以文字信息，不僅能豐富課堂學(xué)習內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，還能促進(jìn)學(xué)生的想象力。
2.移動(dòng)媒體對大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的促進(jìn)作用
移動(dòng)媒體對于大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要促進(jìn)作用，主要表現在以下5點(diǎn)。
�。�1）應用移動(dòng)媒體能夠增加教學(xué)的容量。使用移動(dòng)媒體不僅能夠解決傳統板書(shū)耗時(shí)、不利于教師和學(xué)生溝通等問(wèn)題，還能夠增加課堂的容量，從而優(yōu)化教學(xué)的過(guò)程。例如，在語(yǔ)文教學(xué)中應用投影儀、計算機等方式教學(xué)，不僅可以提高語(yǔ)文知識的傳播量，還可以通過(guò)文本進(jìn)行設計，以突出學(xué)習的重難點(diǎn)。
�。�2）應用移動(dòng)媒體能夠創(chuàng )設情境，促進(jìn)學(xué)生的感悟。移動(dòng)媒體集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等為一體的優(yōu)勢是創(chuàng )設教學(xué)情境的最有效工具。通過(guò)創(chuàng )設的情境，能打破時(shí)空限制，喚起學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的境地，促使學(xué)生與作者一起思考和感悟，以幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內容。
�。�3）應用移動(dòng)媒體能夠化抽象為具體。采用移動(dòng)媒體技術(shù)把文字、聲音、圖像、視頻等有機結合起來(lái)，把時(shí)間和空間有機結合起來(lái)，化抽象難懂的事物為具體的情境，這樣即使學(xué)生不能實(shí)地考察、觀(guān)察實(shí)物或觀(guān)察過(guò)程，也能通過(guò)移動(dòng)媒體的設置感受到，從而促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內容的理解和體會(huì )。通過(guò)移動(dòng)媒體，能把課堂上抽象的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)轉化為形象的視、聽(tīng)、誦及主動(dòng)的想、做、說(shuō)。
�。�4）應用移動(dòng)媒體能夠培養學(xué)生的學(xué)習興趣。傳統的教學(xué)媒體只是為了應付學(xué)生的考試，沒(méi)有激發(fā)他們對語(yǔ)文的學(xué)習興趣。移動(dòng)媒體是利用各種教具、學(xué)具、投影、電影、錄像、錄音等媒體，集光、形、聲、色于一體，以其直觀(guān)而生動(dòng)的形象作用于學(xué)生的多種感官，從而充分調動(dòng)學(xué)生積極性的一種教學(xué)方式。學(xué)生通過(guò)直接的視聽(tīng)接觸，能夠激發(fā)他們進(jìn)一步研究、探索與課文有關(guān)的各種知識，使他們對于語(yǔ)文學(xué)習產(chǎn)生更多的興趣。
�。�5）應用移動(dòng)媒體能夠培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。教育的目的是為了讓學(xué)生在獲得知識的同時(shí)學(xué)會(huì )如何自主學(xué)習。移動(dòng)媒體打破了傳統的教育方式，教師通過(guò)設置課外作業(yè)讓學(xué)生在課堂之外通過(guò)網(wǎng)絡(luò )等方式搜集信息，進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習，這對于培養學(xué)生自主學(xué)習的能力大有好處。
三、移動(dòng)媒體在使用時(shí)應遵循的原則
使用移動(dòng)媒體，并不意味著(zhù)要完全拋棄傳統的媒體教學(xué)方法，而是把兩者相結合，使得既不脫離傳統，又能夠創(chuàng )新教學(xué)模式。這就要求在使用移動(dòng)媒體時(shí)應遵循如下原則：
�。�1）適度性原則。在應用移動(dòng)媒體時(shí)，需根據教學(xué)目標的設計，既要符合教學(xué)內容，又要適應學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受方式，使得移動(dòng)媒體能夠突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解知識的內容。這就需要做到恰到好處。
�。�2）信度和效度原則。在語(yǔ)文教學(xué)中使用移動(dòng)媒體的主要目的是讓學(xué)生在有限的時(shí)間內獲得足夠的知識，因此移動(dòng)媒體的內容以補充說(shuō)明為主，再結合教學(xué)內容，以達到最佳的效果。
�。�3）可控制性原則。在設計移動(dòng)媒體教學(xué)過(guò)程中，要充分體現移動(dòng)媒體的基本特性，但又不能把課堂變成移動(dòng)媒體的演示。
�。�4）互動(dòng)性原則。移動(dòng)媒體在使用過(guò)程中需體現以人為主體的特性，讓他們在參與過(guò)程中提高綜合素質(zhì)。
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