高職信息化建設優(yōu)化路徑論文

　　摘要：在當期的教育形勢下，信息化建設已經(jīng)成為高職院校發(fā)展的主要方向之一，同時(shí)也是提升高職院校教育質(zhì)量的有效途徑。在信息化建設過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò )平臺的搭建是非常重要的環(huán)節，可以說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )平臺的質(zhì)量直接影響著(zhù)高職院校信息化建設的整體水平。本文在深入分析高職院校信息化發(fā)展特點(diǎn)的基礎上，較為詳細的闡述了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺搭建的有效路徑。

　　【關(guān)鍵詞】高職院校；信息化建設；網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺；優(yōu)化路徑

　　在飛速發(fā)展的教育形勢下，高職院校教育也面臨著(zhù)十分嚴峻的改革和發(fā)展問(wèn)題，只有進(jìn)行卓有成效的教學(xué)改革，才能更好的適應教育發(fā)展的整體需求。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺是基于信息技術(shù)的一種全新教學(xué)形式，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的搭建，對于改變傳統教學(xué)模式存在的缺陷和弊端，提升高職院校教學(xué)的針對性和實(shí)效性，都具有十分明顯的作用。同時(shí)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的搭建，還能在很大程度上克服高職院�；�礎設施差，信息化建設水平低的教學(xué)現狀，幫助高職院校提升信息化建設的整體水平，更好的適應高等教育發(fā)展的整體趨勢。

　　1高職院校信息化建設過(guò)程中網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺搭建的必要性

　　1.1有利于優(yōu)化傳統高職院校教育形式，提升教學(xué)質(zhì)量

　　在高職院校教育實(shí)踐中，傳統教學(xué)形式對于信息化技術(shù)的應用程度較低，還一直停留在之前的教學(xué)狀態(tài)，老師在教學(xué)過(guò)程中也一直都是采用傳統的板書(shū)式教學(xué)模式，在新的教育發(fā)展形勢下，這種傳統的教學(xué)模式就逐漸暴露出了一定的問(wèn)題和缺陷，如果不及時(shí)進(jìn)行有效的改革，將嚴重影響高職院校教育質(zhì)量提升，無(wú)法滿(mǎn)足當前教育發(fā)展的整體要求。與此同時(shí)，信息化技術(shù)在近幾年來(lái)得到了十分迅猛的發(fā)展，信息化建設也逐漸成為高職院校發(fā)展的主流趨勢之一，但是在信息化建設過(guò)程中，由于一些高職院校的傳統管理思想，在信息化建設過(guò)程中還一直停留在之前的狀態(tài)，建設的整體水平不高。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的搭建，實(shí)現了傳統高職院校教學(xué)形式的轉型升級，給高職院校教育發(fā)展帶來(lái)了全新的機遇，高職院校學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的信息優(yōu)勢，積極開(kāi)展符合自身學(xué)習特點(diǎn)的學(xué)習活動(dòng)，較之前相比，大大提升了學(xué)習的整體效率，實(shí)現了傳統教學(xué)模式的優(yōu)化，為高職院校教育發(fā)展奠定了堅實(shí)基礎。

　　1.2使高職院校教育資源得到了優(yōu)化配置

　　高職院校具有十分豐富的教育資源，因此在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中，如果能將高職院校的教育資源充分利用，將大大提升高職院校教育的整體質(zhì)量。但是從之前的情況來(lái)看，由于教學(xué)形式過(guò)于傳統，教學(xué)效率不高，在教學(xué)資源的利用方面也呈現出一定的不足和缺陷，很多優(yōu)質(zhì)的高職院校教育資源得不到及時(shí)有效的應用，造成資源的閑置和浪費，影響了高職院校教育的實(shí)效性。在高職院校信息化建設的背景下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的搭建，可以實(shí)現高職院校教育資源的有效整合，在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺上，高職院�？梢詫⑺�有的教學(xué)資源都進(jìn)行有效的利用，通過(guò)分門(mén)別類(lèi)的整理，實(shí)現資源的優(yōu)化配置，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中能夠根據喜好合理調配教學(xué)資源，實(shí)現了教學(xué)資源的最大化利用。

　　2高職院校信息化建設中網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺搭建的優(yōu)化路徑

　　2.1豐富教學(xué)資源，最大限度提升網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的實(shí)際作用

　　網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺搭建經(jīng)驗的缺失是影響其在高職院校信息化建設中有效應用的關(guān)鍵問(wèn)題之一，因此，針對這個(gè)問(wèn)題，應該在運用的過(guò)程中及時(shí)總結經(jīng)驗，從而為以后更好的應用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺提供一定的參考和借鑒，也能在此過(guò)程中及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并予以解決。在應用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的過(guò)程中，完備的基礎技術(shù)支持是至關(guān)重要的'，網(wǎng)絡(luò )資源的豐富與否直接關(guān)系著(zhù)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的應用效果，在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中，不同基礎水平的學(xué)生對于知識的學(xué)習要求是不一樣的，因此豐富的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺資源可以最大限度的滿(mǎn)足不同學(xué)習層次的學(xué)生，只有不斷提供豐富的學(xué)習資源，提供強大的基礎技術(shù)支持，才能真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的預期作用，實(shí)現高職院校教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

　　2.2建立完善的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺評價(jià)機制

　　在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺搭建過(guò)程中，為了有效保證教學(xué)平臺的實(shí)際作用，建立相應的教學(xué)評價(jià)機制是非常重要的。根據不同的用戶(hù)角色賦予不同權限，不同層級基于角色特點(diǎn)從不同方面構建，建立評價(jià)數據庫，以大數據的形式進(jìn)行智能化建立評價(jià)項目，使評價(jià)更具科學(xué)性、實(shí)用性，整體評價(jià)采用匿名、實(shí)名雙選擇制保證評價(jià)的保密性、真實(shí)性。師生互評，從教學(xué)質(zhì)量、課堂效果等與教學(xué)直接相關(guān)的條目出發(fā)，建立互評體系，并實(shí)現實(shí)時(shí)評價(jià)，動(dòng)態(tài)反映，便于雙方直接調整教學(xué)模式。教師互評，以相互聽(tīng)課，日常學(xué)術(shù)交流，建立評價(jià)體系，同樣采用匿名、實(shí)名雙選評價(jià)體系，以教學(xué)內容、教學(xué)方向為設計主體，便于教師教學(xué)內容的多樣性。教學(xué)行政評價(jià)，以建立大數據的目的，實(shí)現學(xué)校管理層與教學(xué)體系的互動(dòng)，也采用匿名、實(shí)名雙選評價(jià)體系，設立兩類(lèi)型評價(jià)模式，教學(xué)層面評價(jià)以教師層級為主，實(shí)現對管理層的評價(jià)，行政層面，以管理層為主，實(shí)現對教學(xué)層面的評價(jià)，雙方基于評價(jià)結果，直接實(shí)現互評體系。這樣不僅可以有效反映網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的實(shí)際作用，也能及時(shí)發(fā)現其中存在的問(wèn)題，并及時(shí)采取有效措施進(jìn)行解決，對于提升網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的實(shí)際教育作用是非常重要的。

　　3結語(yǔ)

　　綜上所述，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺是高職院校信息化建設發(fā)展的必然趨勢，也是高職院校實(shí)現教學(xué)模式轉型升級，提升教育質(zhì)量的重要途徑，因此應該對網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺建設給予足夠重視。在具體的平臺搭建過(guò)程中，高職院校應該積極利用信息化技術(shù)的優(yōu)勢，不斷豐富網(wǎng)絡(luò )教育平臺的教學(xué)資源，滿(mǎn)足不同學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習需要,同時(shí)建立完善的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺評價(jià)體系，及時(shí)反饋網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的教學(xué)效果，對于發(fā)現的問(wèn)題要及時(shí)采取措施予以解決，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺不斷優(yōu)化。

　　參考文獻

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