中學(xué)語(yǔ)文課堂對話(huà)教學(xué)研究教學(xué)論文
摘 要：在中學(xué)語(yǔ)文課堂上"對話(huà)"是一個(gè)十分重要的環(huán)節，它是師生在課堂上所進(jìn)行的一種雙向交流活動(dòng)。隨著(zhù)中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的逐漸深入，對話(huà)教學(xué)的優(yōu)勢越來(lái)越凸顯，受到了教育界的普遍關(guān)注。就中學(xué)語(yǔ)文課堂如何更好地進(jìn)行"對話(huà)教學(xué)",從而提高課堂教學(xué)效率提出了幾點(diǎn)建議和看法。
關(guān)鍵詞：中學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；對話(huà)教學(xué)
目前，開(kāi)展對話(huà)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)校相對來(lái)說(shuō)比較少，對話(huà)教學(xué)無(wú)論從理論還是實(shí)踐上都不夠成熟。中學(xué)語(yǔ)文教師應積極順應時(shí)代的發(fā)展趨勢，努力探尋對話(huà)教學(xué)的實(shí)踐方法，提高教學(xué)質(zhì)量，從而提高學(xué)生的'學(xué)習效率。
一、以平等為前提，堅持以人為本
想要開(kāi)展對話(huà)教學(xué)，首先要保證師生之間的平等關(guān)系，對話(huà)教學(xué)的核心是平等與民主，這就要求教師轉變傳統的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法，放下自己的架子，與學(xué)生打成一片。只有首先構建了和諧、平等的課堂氛圍，才能保證對話(huà)教學(xué)的順利開(kāi)展，才能收到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)中，老師要真誠地對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)人見(jiàn)解，并循循善誘，加以引導，從而讓學(xué)生對文章有一個(gè)更好的理解和體會(huì )。
二、巧設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生欲望
對中學(xué)語(yǔ)文而言，在教學(xué)中，教師應該適當地根據教學(xué)內容創(chuàng )設問(wèn)題情境，使學(xué)生產(chǎn)生求知的欲望，從而引導學(xué)生積極地展開(kāi)對話(huà)，引導學(xué)生在對話(huà)的過(guò)程中思考問(wèn)題、探索問(wèn)題，積極尋找問(wèn)題的答案，在這個(gè)過(guò)程中加強了師生之間的交流，提高了學(xué)生的溝通和表達的能力，也提高了學(xué)生的學(xué)習能力，從而提高了課堂效率。
三、"對話(huà)"內容簡(jiǎn)單、生活化
學(xué)生只有在對話(huà)中有所收獲，才能激發(fā)學(xué)生繼續對話(huà)的興趣，所以，在對話(huà)中教師要盡量讓對話(huà)的內容更加簡(jiǎn)單、生活化，構建質(zhì)樸的生活情境，選取學(xué)生生活中常見(jiàn)的事例和場(chǎng)景，讓學(xué)生容易理解，并且有話(huà)可說(shuō)，有感可言，這樣才能夠與教師進(jìn)行更多的交流，也才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。
四、引導學(xué)生積極合作、探究
中學(xué)生缺乏人生的經(jīng)驗，所以看待問(wèn)題比較片面。為此，教師可以將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習小組，引導學(xué)生在學(xué)習小組中展開(kāi)對話(huà)與討論，這樣可以活躍學(xué)生的思維，提高學(xué)生的認識，更重要的是，這種學(xué)習方法可以培養學(xué)生合作與探索的精神，讓學(xué)生在相互對話(huà)與學(xué)習中得到不同程度的提高，從而提高學(xué)生的學(xué)習效率和學(xué)習能力。
總之，在以后的教學(xué)過(guò)程中，對話(huà)教學(xué)作為課堂教學(xué)的一種重要形式，必然會(huì )引起越來(lái)越高的重視。為了改變中學(xué)語(yǔ)文課堂傳統的教學(xué)方式，積極引入"對話(huà)教學(xué)"是十分必要的，同時(shí)這也是促進(jìn)學(xué)生心靈和情感的交流，培養學(xué)生創(chuàng )新能力的一種必然需求。然而目前，受到一些不良的教學(xué)理念和教學(xué)方法的影響，想要實(shí)現真正意義上的對話(huà)教學(xué)仍需各方付出相當多的努力。
參考文獻：
喬欣。優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué) 煥發(fā)課堂生命活力.佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2012（07）。
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