搭建交流平臺培養大學(xué)生創(chuàng )新人才的論文
[摘要]大學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的培養是21世紀高等教育人才培養的重要使命之一，大學(xué)生創(chuàng )新性實(shí)驗項目計劃是大學(xué)生創(chuàng )新教育的重要載體。本文結合我院大學(xué)生創(chuàng )新性實(shí)驗項目計劃實(shí)施現狀，就加強管理服務(wù)搭建交流平臺，形成創(chuàng )新人才培養模式，落實(shí)大學(xué)生創(chuàng )新性實(shí)驗項目計劃、扎實(shí)培養創(chuàng )新人才進(jìn)行了探討。
[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 創(chuàng )新 交流平臺
創(chuàng )新能力是21世紀人才的核心競爭力，創(chuàng )新人才是創(chuàng )新能力的有效載體，高校擔負著(zhù)培養高素質(zhì)創(chuàng )新人才的重要使命，任重道遠。大學(xué)生創(chuàng )新性實(shí)驗項目是培養創(chuàng )新人才的有效措施和重要載體。2009年我院有“大學(xué)生創(chuàng )新性實(shí)驗項目”計劃15項，發(fā)揮管理服務(wù)的作用為培養創(chuàng )新人才搭建交流平臺，讓師生有一個(gè)自由交流的空間是順利完成大學(xué)生創(chuàng )新實(shí)驗計劃，培養大學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的關(guān)鍵所在。
一、目前我國高校大學(xué)生創(chuàng )新教育現狀
大學(xué)生的創(chuàng )新能力是在參加創(chuàng )新活動(dòng)過(guò)程中培養出來(lái)的，而目前我國的大學(xué)生缺乏參加創(chuàng )新活動(dòng)訓練的機會(huì )，可謂是我國創(chuàng )新人才培養乏力的一個(gè)重要原因。雖然現在我國高校越來(lái)越重視大學(xué)生創(chuàng )新能力培養，在學(xué)習過(guò)程中，創(chuàng )造實(shí)習和社會(huì )實(shí)踐的比重也逐漸增大，但我國大學(xué)生創(chuàng )新能力培養仍舊存在一定程度的問(wèn)題。
1。教育體制落后、教育理念陳舊對學(xué)生創(chuàng )新能力培養漠視。在很多高�？佳新�、英語(yǔ)四六級通過(guò)率還是學(xué)校衡量教學(xué)管理工作的重要指標，“考研熱 、“過(guò)級風(fēng)”仍是校園的主流，創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力教育的不足，使大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展受到遏制。造成很多具有創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的人才被扼殺在搖籃里，人才的發(fā)展失去了其個(gè)性特征，大學(xué)生難以適應社會(huì )需求。
2。創(chuàng )新教育環(huán)境的缺乏。大學(xué)生創(chuàng )新能力的培養還依賴(lài)于創(chuàng )新教育氛圍的營(yíng)造。這其中的硬環(huán)境包括學(xué)校的資金投入、實(shí)驗室儀器設備更新及實(shí)驗室開(kāi)放條件等。而軟環(huán)境則包括學(xué)校的教育體制、學(xué)術(shù)氛圍等。
二、學(xué)生是創(chuàng )新教育的主體，教師是創(chuàng )新教育的主導
1。學(xué)生是創(chuàng )新教育的主體。創(chuàng )新能力是使學(xué)習者初步具有信息加工能力，分析探究問(wèn)題的能力，一般工作以及動(dòng)手操作能力，掌握和運用創(chuàng )新技法的能力，創(chuàng )新成果的表達和物化能力及產(chǎn)生創(chuàng )造發(fā)明成果的能力等。提高大學(xué)生的創(chuàng )新能力，首先應該重視大學(xué)生的主體性作用，培養大學(xué)生的創(chuàng )新思想，因為在新的教育教學(xué)過(guò)程中體現的就是“學(xué)生為主體，教師為主導”的教學(xué)思想，充分尊重學(xué)生的人格、重視學(xué)生自身的主動(dòng)性因素，引導學(xué)生自我發(fā)展、自我完善。提供條件，通過(guò)系統的引導和訓練將學(xué)生廣泛的興趣、愛(ài)好、好奇心發(fā)展為創(chuàng )新動(dòng)機、創(chuàng )新意識，而最終有才能形成創(chuàng )新思想升華為創(chuàng )新能力。
2。教師是創(chuàng )新教育的主導。指導教師是為參與項目的學(xué)生所配備的導師，負責指導學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新性實(shí)驗，使學(xué)生能夠在系統理論和導師輔導下開(kāi)展活動(dòng)，在學(xué)生需要時(shí)為其提供必要的指導和幫助，是創(chuàng )新教育的主導。
我院的大學(xué)生創(chuàng )新實(shí)驗項目導師，都是學(xué)院的具有副教授以上職稱(chēng)的知名教師，在各自的科研領(lǐng)域都已經(jīng)取得了相當多的科研成果，在學(xué)術(shù)界享有很高的聲望，具有創(chuàng )新型教師的知識結構，掌握現代教育理論，特別是教育新觀(guān)念和學(xué)生身心發(fā)展的規律，掌握創(chuàng )新的原理和方法，掌握相應的現代教學(xué)技術(shù)和手段。具備“博”與“專(zhuān)”相統一的合理的知識結構，具有開(kāi)展創(chuàng )新性教育科研活動(dòng)所必需的素養。
導師在他的研究領(lǐng)域博的知識和豐富的經(jīng)驗，對大學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)驗項目起著(zhù)權威的指導作用，學(xué)生在創(chuàng )新實(shí)驗過(guò)程中，不僅學(xué)到探究和解決問(wèn)題的方法還感受到創(chuàng )新能力的增長(cháng)的快樂(lè )。學(xué)生創(chuàng )新人格的培養有賴(lài)于教師創(chuàng )新人格的言傳身教。教師是創(chuàng )新教育的主導。
三、交流平臺是創(chuàng )新教育成功的關(guān)鍵
學(xué)術(shù)交流不僅是發(fā)展科學(xué)的重要條件，而且也是體現社會(huì )進(jìn)步和繁榮的一個(gè)主要標志。交流意味著(zhù)人人參與，平等對話(huà)，這樣能有效提高學(xué)生的學(xué)習興趣，達到培養學(xué)生創(chuàng )新能力的目的�？v觀(guān)人類(lèi)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展史，重大的發(fā)明、發(fā)現和創(chuàng )造，可以說(shuō)都是集體智慧的結晶。絕不是某個(gè)科技精英個(gè)人一時(shí)心血來(lái)潮的產(chǎn)物，在科技創(chuàng )新體系中，學(xué)術(shù)交流是其中的`重要一環(huán)。讓學(xué)生和老師沖破傳統的教育模式，借助交流平臺的作用是創(chuàng )新教育成功的關(guān)鍵。
發(fā)揮管理的作用積極搭建交流平臺鋪就成功之路。為積極配合“大學(xué)生創(chuàng )新性實(shí)驗項目”計劃的全方位實(shí)施，學(xué)院專(zhuān)門(mén)成立了創(chuàng )新實(shí)驗項目領(lǐng)導小組，積極推薦優(yōu)秀項目到學(xué)校參加評審。2009年我院有15項大學(xué)生創(chuàng )新實(shí)驗項目獲批，并已正式啟動(dòng)運行。
為進(jìn)一步加強對大學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力的培養，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，切實(shí)提升教育教學(xué)質(zhì)量，培養適合社會(huì )需要的制藥創(chuàng )新人才，全面掌握學(xué)院創(chuàng )新性實(shí)驗項目進(jìn)展狀況，做好監督檢查和項目交流工作。學(xué)院組織了“大學(xué)生創(chuàng )新性實(shí)驗項目交流會(huì )”。暢通了參加項目的學(xué)生和指導教師的溝通渠道，對大學(xué)生創(chuàng )新性實(shí)驗計劃項目的工作思路、具體做法和存在的問(wèn)題等進(jìn)行了廣泛交流溝通，并就創(chuàng )新性實(shí)驗項目得繼續深入實(shí)施提出了明確要求。交流融合探索，為給參加大學(xué)生科研和創(chuàng )新性實(shí)驗的學(xué)生提供多種形式的交流機會(huì )。學(xué)院還將定期召開(kāi)項目交流會(huì )，建立大學(xué)生創(chuàng )新性實(shí)驗計劃工作記錄、中期檢查制度，了解項目進(jìn)展情況，督促項目的運行，及時(shí)解決各種突出問(wèn)題。并組織一些“名師名家講壇”及“大學(xué)生創(chuàng )新沙龍”等，營(yíng)造良好的創(chuàng )新氛圍。使學(xué)生在創(chuàng )新性實(shí)驗項目的實(shí)施過(guò)程，創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力得到發(fā)展。
總之，大學(xué)生創(chuàng )新能力培養在高等教育中占有舉足輕重的地位。隨著(zhù)大學(xué)生創(chuàng )新教育的深入發(fā)展，大力推行大學(xué)生創(chuàng )新性實(shí)驗計劃，無(wú)疑給師生交流創(chuàng )造了一個(gè)廣泛交流的平臺，成為師生溝通的紐帶，給更多的大學(xué)生提供創(chuàng )新訓練的的機會(huì )，鼓勵更多學(xué)生都來(lái)參與，盡可能發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的創(chuàng )造力，讓他們有創(chuàng )新的空間，提高大學(xué)生的科研創(chuàng )新能力。充分利用高�？蒲匈Y源豐富的優(yōu)勢，創(chuàng )建適合于大學(xué)生創(chuàng )新意識培養的教育模式和教學(xué)方式，開(kāi)發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養創(chuàng )新思想，以教育創(chuàng )新來(lái)實(shí)現創(chuàng )新教育，在高校培養出一代具有良好創(chuàng )新意識的創(chuàng )新型人才。
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