乒乓球教學(xué)方法研究論文
1知情交融教學(xué)策略的基本理念
知情交融教學(xué)方法的是,在教學(xué)中采取一定的方法,協(xié)調并能有效改善教學(xué)中的一些具體問(wèn)題,調動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣,最終實(shí)現因境生情、以情促知、以知增情、知情互促、知情和諧的教學(xué)效果。在長(cháng)期的實(shí)踐中,該種教學(xué)方法往往需要教師、學(xué)生和教材三方面的有機配合,并不是單一因素就可以實(shí)現。因此,我們要想將該方法用于教學(xué)實(shí)踐中,就必須講究方式方法,真正站在學(xué)生的角度上,絕不能讓學(xué)生反感。
2知情交融教學(xué)方法的目標
我們都知道,任何教學(xué)方法的實(shí)施最終都是希望能夠最大程度的達到一定的目標,如果達不到預計的目標,就失去了實(shí)施該項教學(xué)方法的目標。知情交融教學(xué)策略的實(shí)施也是為了更好地讓學(xué)生學(xué)好乒乓球,這是知情交融教學(xué)策略在乒乓球教育中實(shí)施的最主要目的。但是,與其他教育方法目的不同的是,知情交融教學(xué)策略在教學(xué)中更加關(guān)注過(guò)程,關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài),而不是僅僅簡(jiǎn)單的為了達到目的而不擇手段。在知情交融教學(xué)方法實(shí)施的過(guò)程中,我們還要及時(shí)關(guān)注教師與學(xué)生相處的狀態(tài),以及他們是否適應這種教學(xué)方法,這對于能否實(shí)施好該項教育方法,是非常重要的。
3知情交融教學(xué)方法在實(shí)施過(guò)程中的要點(diǎn)
知情交融教學(xué)方法作為一種非常重要的教學(xué)方法,它涉及的范圍非常廣泛,因此我們要想更好地實(shí)施知情交融教學(xué)方法,就要重點(diǎn)做好以下四點(diǎn),才能很好的推動(dòng)知情交融方法在乒乓球教學(xué)中的實(shí)施和應用。
3.1時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生心理特點(diǎn),是知情交融教學(xué)方法確立的前提
在乒乓球教學(xué)過(guò)程中,由于是體育課程,為的就是為了學(xué)生更積極的進(jìn)行體育鍛煉,因此,我們更要關(guān)注學(xué)生的心理特點(diǎn),來(lái)有效實(shí)施知情交融教學(xué)策略,使得學(xué)生能夠更加喜歡體育課程,在學(xué)習乒乓球課程的過(guò)程中感受到快樂(lè )。一是,充分考慮學(xué)生心理發(fā)展的階段特點(diǎn),主要是這一階段的學(xué)生的感知、記憶、思維、想象、情感、需要、學(xué)習動(dòng)機等發(fā)展的共性,能否適教學(xué)方法；二是,充分考慮到學(xué)生心理發(fā)展的個(gè)體差異,這主要指的是學(xué)生個(gè)體心理發(fā)展的具體狀況。由于每個(gè)學(xué)生的具體情況不同,因此在學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題、掌握的程度也都各不相同,因此,我們在實(shí)施知情交融教育的過(guò)程中,要關(guān)注這些差異,不能一概而論,影響學(xué)生的學(xué)習積極性。既要滿(mǎn)足大家的需求,又有考慮到個(gè)體的差異；三是,充分考慮學(xué)生團體心理的特點(diǎn),這主要指的是學(xué)生在同一個(gè)學(xué)習共同體中進(jìn)行學(xué)習后,形成的相對較穩定的團體心理氣氛,即“心理場(chǎng)”,這對學(xué)生的發(fā)展是非常有好處的。一同學(xué)習的學(xué)生,在一起時(shí)間長(cháng)了以后,他們的學(xué)習態(tài)度、交流方式等會(huì )形成相對較為穩定的特點(diǎn),這些都是有規律可循的,因此,一個(gè)好的教育環(huán)境對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的。
3.2尊重相關(guān)課程的客觀(guān)規律,將知情交融教學(xué)方法貫穿其中
對于不同的課程,知情交融教學(xué)方法也是不同的,因此,在具體的實(shí)施過(guò)程中,該方法對學(xué)生的感知方式、思維方式,情緒體驗的內容等有著(zhù)非常不同的要求。因此,在實(shí)施的過(guò)程中,我們要從充分結合教材的要求,按照自然發(fā)展的規律,對學(xué)生進(jìn)行符合教材的教育。只有這樣做,才能保障課程教學(xué)的科學(xué)性。例如,乒乓球教學(xué)中,我們希望學(xué)生能夠掌握打乒乓球的技巧,而且還能再活動(dòng)的過(guò)程中,使學(xué)生感受到學(xué)習的樂(lè )趣,培養他們的想象力和創(chuàng )造力,這是事實(shí)知情交融教學(xué)方法的最終目的,一定要把握課程的教學(xué)規律,而不應該自作主張,想怎樣做就怎樣做,這是非常不負責任的。
3.3靈活使用各種教學(xué)方法,確保知情交融教學(xué)目標的實(shí)現
在實(shí)施知情交融教學(xué)的過(guò)程中,必須要靈活運用,否則就會(huì )失去知情交融教學(xué)效果的最優(yōu)化,無(wú)法達到教學(xué)目標。在乒乓球教學(xué)實(shí)踐中,我們也要結合自身實(shí)際需要,而不是一味的模仿,死板的教條的按照課本上的要求來(lái)做,我們要做到因材施教,因人而異。教師主要是將科學(xué)知識和科學(xué)研究以相對辯證的方式教授給學(xué)生,使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中能夠學(xué)到更多的方法和看法。學(xué)習方法和技巧是極其重要的,而不是只重視知識的量的積累。知情交融教學(xué)方法對教師的要求也非常高,要求教師能根據教學(xué)內容,以非常靈活的方式教授給學(xué)生,使他們能夠最大程度的掌握該技能,這是知情交融教育教學(xué)方法的最終目的。在實(shí)際教授的過(guò)程中,我們還要充分地意識到學(xué)習方法的重要性,特別是重視教授方法的科學(xué)性,接受法,要求我們引導學(xué)生去發(fā)現之前沒(méi)有發(fā)現的觀(guān)念間的關(guān)系和規律性,并掌握該種教學(xué)方法;接受法也同樣重要,使得學(xué)生由以往的被動(dòng)接受知識,轉變?yōu)檩^為主動(dòng)地去掌握知識,這是方法的根本性轉變;社會(huì )化也很重要,在教授學(xué)生相關(guān)知識時(shí),要重視培養學(xué)生社會(huì )化精神,與世界的有機聯(lián)系,以此更好地適應社會(huì )的要求。只有科學(xué)的掌握這些必要的學(xué)習方法,才能促使我們實(shí)現知情交融教學(xué)目標。
3.4重視師生交流,營(yíng)造良好知情交融教學(xué)氛圍
要想實(shí)現知情交融教學(xué)目標,往往離不開(kāi)師生間通暢的溝通,這是非常重要的,因為好的溝通方式能夠形成較為融洽的知情交融教學(xué)氛圍。我們都知道,在一個(gè)相對穩定的集體環(huán)境中,知情交融教學(xué)目標反而非常容易實(shí)現,這主要是因為好的學(xué)習環(huán)境,可以給我們一種非常溫馨的感覺(jué),使得師生之間的關(guān)系更加良好,能夠有較好地學(xué)習氛圍,促進(jìn)目標的實(shí)現,為教學(xué)形成良性循環(huán)。為了形成良好的知情交融教學(xué)氛圍,我們可以從教師、教材、學(xué)生三者做出努力:對于教師來(lái)說(shuō),教師要充分發(fā)揮自身的作用,加強對教材中包含的知情因素進(jìn)行深刻理解,并認同其產(chǎn)生的價(jià)值。教師要經(jīng)常抽出時(shí)間加強與作者之間的交流和溝通,要對作者的`意圖進(jìn)行準確的實(shí)施,保障實(shí)施效果。對于學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)生是對教材最有發(fā)言權的,因為它是教材的體驗者,所有的教材都是為了他們而設計的,學(xué)生通過(guò)對教材的理解,可以發(fā)現或接受中教材中的知識,最終形成知識體系。要充分保障教師與學(xué)生之間的溝通順暢,這樣不僅有利于實(shí)現知情交融教學(xué)的目標,而且還能形成知情交融教學(xué)的良好氛圍。在教學(xué)過(guò)程中,要始終將師生間知識的傳遞、“同理心”的產(chǎn)生貫穿其中,這樣才能達到較好的效果,實(shí)現教學(xué)目標。
4結語(yǔ)
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,我們發(fā)現,越是有經(jīng)驗、越是好老師,越能將知情交融的教學(xué)方法運用教學(xué)過(guò)程,這是因為他們的經(jīng)驗非常豐富,并且在長(cháng)期的教學(xué)中,已經(jīng)形成了一定的經(jīng)驗和方法,這為實(shí)施知情交融的方法奠定了堅實(shí)基礎。當前體育教育發(fā)展非�？�,作為全面發(fā)展的一部分,體育教育也越來(lái)越受到重視,在乒乓球教學(xué)過(guò)程中實(shí)施知情交融教育方法,是非常有必要的,實(shí)施這種教學(xué)方法后,往往受到了很多學(xué)生的歡迎,能夠更好的與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,也能取得較好的教學(xué)效果。一旦取得較好的教學(xué)效果,對于教師來(lái)說(shuō),也是一種鼓勵,他們會(huì )獲得成就感與自我效能感,使得他們在今后的教學(xué)中,能夠更積極主動(dòng)地探求知情交融的新手段新方式,這就形成了一種良性循環(huán)。但是,在現實(shí)生活中,也有一部分教師,由于找不到合適的方法,不能很好的運用知情交融的教學(xué)方法,因此教學(xué)效果也不是很好,使得自信心受到損害,更不敢嘗試其他的方法,只能固步自封,在原地不敢動(dòng)。這也是非常不好的,不僅不利于自身成長(cháng),而且還對學(xué)生是一種損失,使學(xué)生感受不到學(xué)習的樂(lè )趣,自己也體會(huì )不到教學(xué)的快樂(lè ),這種惡性循環(huán)是非�？膳碌�。正是出于這方面的考慮,本文試圖探索知情交融教學(xué)方法在乒乓球教學(xué)中的應用研究,希望通過(guò)相關(guān)課題的研究,能形成一定的文字資料和研究成果,為當前的教育提供一定的借鑒。也希望其他的教師可以結合自身課程的實(shí)際情況,在教學(xué)過(guò)程中,能夠更好地運用知情交融教學(xué)方法,推動(dòng)乒乓球教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。
參考文獻
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