多媒體課件在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的妙用看論文
摘要：多媒體課件在英語(yǔ)課堂教學(xué)中具有重要的作用。它能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，從而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：多媒體課件；英語(yǔ)課堂教學(xué)；創(chuàng )造性思維
多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)，以其聲情并茂、形象靈活等優(yōu)勢，為廣大英語(yǔ)教師創(chuàng )設栩栩如生的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境提供了條件，是英語(yǔ)教學(xué)的理想手段，同時(shí)也是強有力的教育合作者。多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。三年來(lái)，筆者在《牛津初中英語(yǔ)》課堂教學(xué)中，充分運用了多媒體的優(yōu)勢，靈活運用到平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，經(jīng)過(guò)近幾年的探索和實(shí)踐，充分認識到：信息技術(shù)不能簡(jiǎn)單地運用到課堂中去，必須在以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念指導下，不斷反思我們的教學(xué)，不斷在實(shí)踐中摸索，只有這樣才能達到一個(gè)最佳效果。下面就多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中運用一點(diǎn)粗淺的認識與體會(huì )：
一、多媒體課件的應用，優(yōu)化了英語(yǔ)課堂的各個(gè)環(huán)節
精心設計多媒體課件，適時(shí)運用于英語(yǔ)課堂教學(xué)，不僅能提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，也會(huì )給課堂教學(xué)注入生機和活力，使學(xué)生有意想不到的收獲，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得扎實(shí)，使教學(xué)過(guò)程得到全程優(yōu)化。
1.優(yōu)化導入環(huán)節
常言道：“好的開(kāi)始是成功的一半”。教師應重視在一堂課的開(kāi)頭創(chuàng )造一種和諧愉悅的氣氛，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)是一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題，它關(guān)系到一堂課的成功與否。多媒體教學(xué)以其豐富、形象、鮮明的色彩，活潑、可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形象吸引了學(xué)生，激發(fā)學(xué)生熱情，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考。如在教學(xué)《牛津初中英語(yǔ)》7A Dream Home，通過(guò)多媒體插件呈現筆者的臥室、起居室、餐廳、廚房間、衛生間及小區的外景。學(xué)生很了解筆者的住處，所以他們的注意力很快便集中到所學(xué)的內容上。接著(zhù)讓學(xué)生來(lái)描述他們理想的家，不知不覺(jué)地學(xué)生會(huì )成為課堂的主角。多媒體的使用能夠活躍學(xué)生的.思維，增進(jìn)他們的理解，促使學(xué)生主動(dòng)投入到英語(yǔ)學(xué)習中，有效地達到目標，激發(fā)他們的思維、保持高昂的學(xué)習情緒，從而優(yōu)化導入環(huán)節。
2.優(yōu)化單詞的教學(xué)
為了使學(xué)生在學(xué)單詞時(shí)學(xué)得扎實(shí)、有效，筆者創(chuàng )設情景、借助畫(huà)面使學(xué)生觸景思義、以義聯(lián)詞。如在教學(xué)8A Unit 4 Wild Animals, Vocabulary Different Animals時(shí)，在屏幕上呈現斑馬、獅子、北極熊、烏龜、長(cháng)頸鹿、狐貍、駱駝、猴子、狼等圖片并配之以逼真的聲音，學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習狀態(tài)，眼、耳、腦多種器官并用收到了事半功倍的效果。此時(shí)，讓學(xué)生根據畫(huà)面的情景，圍繞與野生動(dòng)物有關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行造句，活用了新單詞，這樣的方法深受學(xué)生的歡迎，通過(guò)這種方式使學(xué)生在愉快的氣氛中理解并掌握單詞，效果極佳，并學(xué)到了一些書(shū)本上沒(méi)有的知識，真是一舉兩得。
3.優(yōu)化鞏固、應用、遷移環(huán)節
在新授課的教學(xué)中，利用多媒體課件設計各種良好的問(wèn)題情境，讓學(xué)生運用新知識去解決問(wèn)題，達到鞏固、遷移的目的，能有效地避免傳統的、單調的練習。在多種情境中去解決問(wèn)題，能使學(xué)生視野開(kāi)闊、思維活躍，從而鞏固新知識，靈活應用，快速遷移。比如在7A Unit 5 Grammar現在進(jìn)行時(shí)的教學(xué)中，通過(guò)幻燈片呈現一些圖片，如：一個(gè)小男正在游泳；一些學(xué)生正在打籃球；兩個(gè)女孩正在畫(huà)畫(huà)等，利用圖片邊展示邊讓學(xué)生思考、訓練，先呈現現在進(jìn)行時(shí)的結構be+doing，學(xué)生模仿練習。這樣，既達到訓練的目的，還可以節省時(shí)間，再回到書(shū)本中回答What are they doing?時(shí)，學(xué)生們就迎刃而解了，做到重點(diǎn)、難點(diǎn)當堂訓練、當堂消化。
二、多媒體的應用，為學(xué)生了解中西文化架起了一座橋梁
語(yǔ)言是交際的工具，不了解交際對象的文化背景，勢必會(huì )產(chǎn)生歧義，也就不可能有效地培養學(xué)生的語(yǔ)感；不了解中西方文化差異，我們就不能做到確切理解和正確表達思想。因此，在英語(yǔ)課上運用多媒體，為英語(yǔ)教師展示西方文化背景提供了方便，為學(xué)生了解西方文化架起了一座橋梁。
1.通過(guò)網(wǎng)絡(luò )資源讓學(xué)生更多地了解中外節日
如在教《牛津初中英語(yǔ)》7A Let’s Celebrate, Special Days時(shí)，通過(guò)多媒體插件把圣誕節、萬(wàn)圣節、復活節、端午節、圣誕節和春節等節日直接用多媒體展示漂亮的圖片、美麗的傳說(shuō)，讓學(xué)生了解西方人如何過(guò)這些節日，以及與節日有關(guān)的食物等，學(xué)生看了以后既新奇又興奮，情緒處于極度亢奮的狀態(tài)，爭著(zhù)用英語(yǔ)去說(shuō)自己知道的東西，他們在這種圖文并茂的情景中，了解了西方的節日，同時(shí)讓學(xué)生與中國的節日做了比較，筆者邊展示圖片邊用英語(yǔ)講述怎樣過(guò)節，并讓學(xué)生自己去比較圣誕節與春節有什么異同，通過(guò)用多媒體展示這兩個(gè)中西方節日，發(fā)現盡管Christmas和 Spring Festival是兩個(gè)完全不同的詞匯，但在“家庭團聚”、“放長(cháng)假”、“節前聚餐”、“兒童有禮物”等文化涵義上卻非常相似。這樣的授課形式，學(xué)生興趣濃，課堂樂(lè )趣多，效率明顯高。
2.通過(guò)網(wǎng)絡(luò )插圖讓學(xué)生了解西方國家的飲食起居
大多數學(xué)生對西方國家的飲食起居不太了解，教學(xué)這方面的內容時(shí)，單靠教師介紹一些有關(guān)飲食、起居的知識顯得蒼白無(wú)力。因此，筆者在教7A Unit 4 Reading Food and Lifestyles時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )下載了一段Tom一家人一天的飲食起居的音像，從他們一家四口人的早晨起床、吃早餐、上學(xué)、上班到午餐、放學(xué)、下班、吃晚飯等情節的播放，讓學(xué)生通過(guò)屏幕目睹西方人的飲食、餐桌上的禮儀、生活方式等。讓學(xué)生對比中西文化的差異，使原本枯燥乏味的課本內容變得逼真，充滿(mǎn)情趣，使英語(yǔ)課堂形象化、趣味化、交際化，大大提高了課堂效率，同時(shí)，也提高了學(xué)生的興趣，使學(xué)生很直觀(guān)地了解西方文化，加深了對所學(xué)課文的印象，從而更好地理解課文，真實(shí)的圖片展示使學(xué)生仿佛身臨其境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
三、多媒體課件的使用，讓英語(yǔ)課堂教學(xué)模式發(fā)生質(zhì)的轉移
1.多媒體插件的使用為聽(tīng)、說(shuō)創(chuàng )設了一定的語(yǔ)言情景
初中階段英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)訓練很重要，聽(tīng)、說(shuō)是一種語(yǔ)言交流，沒(méi)有一個(gè)外語(yǔ)環(huán)境或一定的聽(tīng)、說(shuō)條件，只靠單槍匹馬很難收效。因此在教每個(gè)單元的Integrated skills時(shí)，筆者經(jīng)常把多媒體插件運用到英語(yǔ)課堂，為課堂注入了活力，使學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力發(fā)生質(zhì)的轉移，如在7A Unit 4 Integrated Skills的教學(xué)時(shí)，筆者通過(guò)多媒體插入了一段《動(dòng)物世界》中的精彩片段，激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，借助屏幕，學(xué)生不但可以聽(tīng)到影片中解說(shuō)員的解說(shuō)，還可以看到動(dòng)物的神態(tài)、生活習性、覓食的方法、動(dòng)物與動(dòng)物之間的爭斗等。影片放映結束后，讓學(xué)生開(kāi)展討論，圍繞影片發(fā)表一些對如何保護野生動(dòng)物的看法，在這樣的情景下，學(xué)生會(huì )有感而發(fā)，大膽地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，從而有效地實(shí)現了聽(tīng)、說(shuō)能力的提高。
2.多媒體課件的使用讓英語(yǔ)寫(xiě)作課煥發(fā)活力
書(shū)面表達是初中英語(yǔ)學(xué)習的重要內容之一，也是中考的重要組成部分。英語(yǔ)寫(xiě)作的目的是如何通過(guò)教材中的范文提高學(xué)生的寫(xiě)作能力�！杜＝虺踔杏⒄Z(yǔ)》 9A Unit 1 Main Task部分有一篇范文，內容是Zhang Ke和Wang Mei給Mr Hu寫(xiě)的一封推薦信，他們想推薦David為學(xué)生會(huì )新一輪主席，信的篇幅很長(cháng)，筆者沒(méi)有把它當作閱讀課來(lái)上，而是通過(guò)多媒體插件把這封信展示給學(xué)生，并向學(xué)生解釋清楚寫(xiě)推薦信的基本格式，列舉一些描寫(xiě)個(gè)人良好品質(zhì)的形容詞并提示一些重點(diǎn)句型，然后利用幻燈片呈現出來(lái)。接著(zhù)，要求全體學(xué)生把預先模仿范文寫(xiě)好的推薦信帶到課堂上，由教師隨機抽查六到七位學(xué)生的習作，通過(guò)實(shí)物投影儀展示出來(lái)，然后兩人一組一起批改。最后，教師把好詞、好句用曲線(xiàn)作標記，單詞拼錯、用錯的用紅筆圈出來(lái)并及時(shí)糾正錯誤。這樣省時(shí)、省力，多媒體技術(shù)的應用使沉悶的寫(xiě)作課煥發(fā)了活力，顯得格外有效。
四、多媒體雖好，但不能濫用
運用多媒體開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)應注意不能濫用。在備課時(shí)、課堂中，都必須注意多媒體運用的最佳作用點(diǎn)，把握最佳時(shí)機。教師必須具有良好的思想人文素質(zhì)、審美情趣、語(yǔ)言素養；它要求教師有深刻理解教材、駕馭教材、組織教學(xué)的能力。教師要十分認真地鉆研教材，熟知使用媒體的目的。在設計和制作課件時(shí)，教師必須講究科學(xué)性和準確性，做到既與教材內容相結合，又與學(xué)生知識水平、年齡特征相適應，讓多媒體的應用真正為英語(yǔ)課堂服務(wù)，讓學(xué)生受益，而不是喧賓奪主，搞形式主義。
總之，英語(yǔ)課堂中一定要以學(xué)生為本，適時(shí)運用多媒體課件，使我們英語(yǔ)教師在有限的課堂時(shí)間內激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的綜合能力，實(shí)現英語(yǔ)課堂的最優(yōu)化。
參考文獻：
[1]張紅玲.現代外語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展趨勢和機輔外語(yǔ)教學(xué)[J].外語(yǔ)電化教學(xué)，2000(3).
Abstract: Multimedia courseware plays an important role in English classroom teaching. It can improve students’ English communicative ability and arouse students’ initiative in learning English, thus to improve English teaching quality.
Key words: multimedia courseware; English classroom teaching; innovative thinking
【多媒體課件在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的妙用看論文】相關(guān)文章：
多媒體課件在小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中的運用論文08-04
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中多媒體課件研究論文11-23
多媒體課件在小學(xué)課堂教學(xué)中的應用范文03-17
關(guān)于多媒體課堂教學(xué)中課件制作的基本原則論文07-03
多媒體課件教學(xué)論文03-19
多媒體課件設計論文03-19
多媒體課件制作論文05-15