小學(xué)足球定量訓練中足球意識的培育論文
摘要：足球意識是足球運動(dòng)員必須具備的基本素養�；\統地講，足球意識是一種在足球比賽場(chǎng)上敢于拼搏的競爭意識。由于足球是一種集體項目，因此，團隊合作是足球運動(dòng)的核心。在團隊整體的運作中，隊員的個(gè)人能力起著(zhù)決定性的作用。從具體的層面講，足球意識則是球員在團體配合中超前預判、合理站位、積極跑位和能夠主動(dòng)防守、制造更多進(jìn)攻與得分機會(huì )的思維定勢與自覺(jué)行動(dòng)。
具有良好足球意識的運動(dòng)員可以在足球場(chǎng)上做出合理的分析判斷，在進(jìn)攻和防守等方面做到適時(shí)、正確的應對，在運球、傳球、搶斷和戰術(shù)配合上與隊友形成默契，達到最佳的組織效果。因此，足球運動(dòng)員的足球意識往往在足球比賽中起著(zhù)關(guān)鍵性作用。由此來(lái)看，足球訓練中對運動(dòng)員足球意識的培養至關(guān)重要。盡管足球意識的形成需要長(cháng)期的訓練和豐富的比賽實(shí)戰經(jīng)驗的積累，但對于處于起始階段的小學(xué)校園足球訓練而言，從一開(kāi)始就應該重視足球意識的培養。
誠然，對于剛開(kāi)始接觸足球的小學(xué)低段學(xué)生而言，足球比賽當中的運動(dòng)陣地戰對他們來(lái)說(shuō)還是很遙遠的事情。對抗層面的整體戰術(shù)配合僅限于觀(guān)看經(jīng)典比賽時(shí)的了解，系統的攻防訓練和戰術(shù)配合思維應該是在他們熟練掌握了基本的盤(pán)帶和傳接球技術(shù)之后。對于小學(xué)低段學(xué)生足球意識的培養，從一開(kāi)始就應該把重點(diǎn)放在頑強的拼搏精神、強烈的責任意識、牢固的合作觀(guān)念和扎實(shí)的基本功的養成上。通過(guò)他們喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式和易于接受的心理，在激發(fā)足球興趣和熱愛(ài)足球的定量訓練和陶冶中，初步培養起小學(xué)生初級的足球意識。
1、培養小學(xué)生頑強的拼搏精神。
現實(shí)生活充滿(mǎn)著(zhù)競爭。競爭是遵守法律和規則意識之下積極性與主動(dòng)性的有序呈現和盡情釋放。正是由于有競爭，整個(gè)社會(huì )才充滿(mǎn)了生機與活力。因此，適應競爭、積極的參與競爭是個(gè)體成長(cháng)成才的必然要求。作為競技性的活動(dòng)項目，小學(xué)低段7——8歲的小學(xué)生參加足球學(xué)習與訓練的目的和意義，就在于讓學(xué)生們在快樂(lè )運動(dòng)中逐漸形成良好的競爭意識和競爭能力，培養學(xué)生在規則約束和技術(shù)保障下敢于拼搏的精神，掌握正確的競爭方法，并在頑強拼搏的競爭過(guò)程中盡量實(shí)現成功的目標。
足球訓練是一項長(cháng)期系統的工程，小學(xué)校園足球訓練僅僅是這一過(guò)程的初始階段。從一開(kāi)始的盤(pán)帶、傳接球和逼搶訓練，學(xué)生們就能感受到競爭和拼搏的必不可少，并能從訓練和比賽中體驗到成功與失敗的感受，從競爭與勝利中增強自信心，同時(shí)也在拼搏與失敗中鍛煉了自身的承受能力。在小學(xué)低段的校園足球訓練中，不斷地激發(fā)小學(xué)生的競爭意識和拼搏精神不僅是體育足球的基本要求，也是促進(jìn)小學(xué)生健康成長(cháng)和素質(zhì)教育的必然要求。
2、培養小學(xué)生強烈的責任意識。
責任感或責任意識就是群體中的個(gè)體對自己份內應該主動(dòng)擔當義務(wù)的高度清晰與自覺(jué)。眾所周知，組織和社會(huì )群體是由許多個(gè)體組成的，群體中的個(gè)體行為影響改變著(zhù)組織和社會(huì )發(fā)展的趨勢與方向。一個(gè)組織良好的團體必然是個(gè)體履行職責很好的團體，一個(gè)和諧的社會(huì )必然是公民責任感強的社會(huì )。足球運動(dòng)是個(gè)集體項目，一場(chǎng)足球比賽的成績(jì)取決于球隊在場(chǎng)的11名隊員、教練與3名替補球員共同努力的結果。在教練排兵布陣和調兵遣將之外，只有球場(chǎng)上的每個(gè)隊員各司其職、盡心盡力，才能保證教練戰略戰術(shù)意圖的實(shí)現。如果有一個(gè)隊員沒(méi)有盡到逼搶或防守的責任，就會(huì )給對方造成進(jìn)攻的機會(huì )，釀成局面上的被動(dòng)或丟球失分。因此，責任意識是保證集體組織和社會(huì )共同體有序發(fā)展的基本前提。
3、培養小學(xué)生牢固的合作觀(guān)念。
踢足球不光是個(gè)人技術(shù)和能力的比拼，更是球員之間密切配合和球隊整體運行的活動(dòng)。從一開(kāi)始，就要教育小學(xué)生明白合作觀(guān)念的重要性，因為沒(méi)有任何一個(gè)球星可以獨自完成從帶球到過(guò)人再到最后射門(mén)的全過(guò)程。在絕大多數情況下，最后的臨門(mén)一腳都是隊員之間相互配合才創(chuàng )造出機會(huì )的結果。
同樣，瓦解對方的進(jìn)攻也是一道又一道防線(xiàn)起作用的結果。個(gè)人的盤(pán)帶、傳接球都是為了給隊友創(chuàng )造更優(yōu)的位置和更佳的時(shí)機。相反，缺少配合或配合不佳的球隊注定不會(huì )有好的結果，即使再優(yōu)秀的球員在球場(chǎng)上也孤掌難鳴。因此，足球運動(dòng)的每一個(gè)成員都應該為球隊的整體運作配合做出努力，只有在球隊合作中才能實(shí)現球員的'個(gè)體價(jià)值。
4、培養小學(xué)生扎實(shí)的基本功。
扎實(shí)的基本功是比賽取得勝利的保證。只有基本功扎實(shí)過(guò)硬，才能保證球員在對抗比賽中敢做動(dòng)作，提高運動(dòng)的質(zhì)量和效率。扎實(shí)的基本功必須從小訓練。因此，在小學(xué)生足球課堂上，從一開(kāi)始就要在平時(shí)的訓練中狠抓學(xué)生的基本功訓練。
這些基本功訓練要從最基本的控球能力開(kāi)始，不僅要掌握運球、傳球、接球等基本技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，更要在定量系統的訓練鞏固后讓學(xué)生能夠適時(shí)、合理的運用技術(shù)。例如，在學(xué)生們練習射門(mén)基本技術(shù)時(shí)，不僅要練習不同角度的原地射門(mén)，還要練習在對抗狀態(tài)下的射門(mén)技巧，必須把射門(mén)技術(shù)和帶球技術(shù)與過(guò)人技術(shù)相結合，強化學(xué)生的個(gè)人能力與合作意識，加強對抗情況下的整體配合射門(mén)意識。再如，在訓練學(xué)生的防守意識中，既強調個(gè)人防守能力，不斷強化學(xué)生斷球—搶球—封堵球的練習順序，也要在小比賽中學(xué)會(huì )盯人、補位、協(xié)防的意識，系統的訓練學(xué)生的綜合防守能力。
5、結語(yǔ)。
作為世界第一運動(dòng)的足球運動(dòng)，它的競技性、戲劇性魅力無(wú)可替代。要成為一名優(yōu)秀的足球隊員，必須從小接受培養訓練，具備堅定果斷的品質(zhì)、堅韌不拔的毅力、頑強拼搏的精神，更要具備良好的足球意識。
可以說(shuō)，低段小學(xué)生足球意識的培養與形成是關(guān)系到足球技術(shù)全面提高的基礎性工程。只有在日常的教學(xué)中通過(guò)定量訓練，使小學(xué)生熟練掌握并鞏固基本動(dòng)作要領(lǐng)，在集體對抗中敢于完成動(dòng)作和努力踐行團隊配合，他們的足球意識才能逐漸地養成。
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